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PROVA FINAL DO
2. CICLO do Ensino BSICO
Decreto-Lei n. 6/2001, de 18 de janeiro
Prova Final de Lngua Portuguesa

2. Ciclo do Ensino Bsico
Prova 61/2. Chamada
Critrios de Classificao
11 Pginas
2012
COTAES
GRUPO I
1.
1.1. ...................................................................................................
1.2. ...................................................................................................
1.3. ...................................................................................................
2. ............................................................................................................
3. ............................................................................................................
4. ............................................................................................................
5. ............................................................................................................
6. ............................................................................................................
7.
7.1. ...................................................................................................
7.2. ...................................................................................................
8. ............................................................................................................
3 pontos
3 pontos
3 pontos
7 pontos
5 pontos
5 pontos
4 pontos
8 pontos
3 pontos
3 pontos
6 pontos
50 pontos
GRUPO II
1. ............................................................................................................
2. ............................................................................................................
3. ............................................................................................................
4. ............................................................................................................
5.
5.1. ...................................................................................................
5.2. ...................................................................................................
6. ............................................................................................................
3 pontos
2 pontos
4 pontos
3 pontos
2 pontos
2 pontos
4 pontos
20 pontos
GRUPO III
................................................................................................................ 30 pontos
30 pontos
TOTAL.......................................... 100 pontos
Prova 61/2. Ch. Pgina C/1/ 11
A classificao da prova deve respeitar integralmente

os critrios gerais e os critrios especficos a seguir apresentados.
Critrios Gerais de Classificao

A classificao a atribuir a cada resposta resulta da aplicao dos critrios gerais e dos critrios especficos
de classificao apresentados para cada item e expressa por um nmero inteiro, previsto na grelha de
classificao.
A classificao das provas nas quais se apresente qualquer resposta escrita integralmente em maisculas
sujeita a uma desvalorizao de trs pontos.
As respostas ilegveis so classificadas com zero pontos.
Caso o aluno utilize a(s) pgina(s) em branco que se encontra(m) no final da prova, qualquer resposta apresentada
nesse espao deve ser classificada se for possvel identificar inequivocamente o item a que diz respeito.
Se o aluno responder a um mesmo item mais do que uma vez, no eliminando inequivocamente a(s)
resposta(s) que no deseja que seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surgir
em primeiro lugar.
Nos itens que apresentam critrios especficos de classificao organizados por nveis de desempenho,
atribuda, a cada um desses nveis, uma nica pontuao. No caso de, ponderados todos os dados contidos
nos descritores, permanecerem dvidas quanto ao nvel a atribuir, deve optar-se pelo nvel mais elevado de
entre os dois tidos em considerao.
At ao ano letivo de 2012/2013, na classificao das provas, continuaro a ser consideradas corretas as
grafias que seguirem o que se encontra previsto quer no Acordo de 1945, quer no Acordo de 1990 (atualmente
em vigor), mesmo quando se utilizem as duas grafias numa mesma prova.
Itens de SELEO
Escolha mltipla
A cotao total do item atribuda s respostas que apresentem de forma inequvoca a nica opo correta.
So classificadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada:
uma opo incorreta;
mais do que uma opo.
No h lugar a classificaes intermdias.
Associao/correspondncia
A classificao atribuda de acordo com o nvel de desempenho. Considera-se incorreta qualquer associao/
/correspondncia que relacione um elemento de um dado conjunto com mais do que um elemento do outro
conjunto.
Ordenao
A cotao total do item s atribuda s respostas em que a sequncia apresentada esteja integralmente
correta e completa.
So classificadas com zero pontos as respostas em que:
seja apresentada uma sequncia incorreta;
seja omitido qualquer um dos elementos da sequncia solicitada.
No h lugar a classificaes intermdias.
Itens de CONSTRUO
Resposta curta
A classificao atribuda de acordo com os elementos de resposta solicitados e apresentados. Os critrios
de classificao relativos aos itens de resposta curta podem apresentar-se organizados por nveis de
desempenho.
Nos itens em que os critrios especficos no se apresentem organizados por nveis de desempenho, as
respostas corretas so classificadas com a cotao total do item e as respostas incorretas so classificadas
com zero pontos. Nestes casos, no h lugar a classificaes intermdias.
Resposta restrita
Os critrios de classificao relativos aos itens de resposta restrita apresentam-se organizados por nveis de
desempenho. A cada nvel de desempenho corresponde uma dada pontuao.
Nestes itens, as respostas so classificadas tendo em conta, alm do contedo, os planos ortogrfico, de
pontuao, lexical, morfolgico e sinttico.
No domnio da correo da expresso escrita, considera-se, em cada resposta, o nmero de ocorrncias de
erro nos planos indicados, com a seguinte combinao:
a) plano ortogrfico1 e de pontuao;
b) plano lexical, morfolgico e sinttico.
Se a resposta contiver dados que revelem contradio em relao aos elementos considerados corretos,
ou se apresentar dados cuja irrelevncia impossibilite a identificao objetiva dos elementos solicitados,
atribuda a classificao de zero pontos.
Os cenrios de resposta apresentados consideram-se orientaes gerais, visando uma aferio de critrios.
Assim, qualquer interpretao que, no coincidindo com as linhas de leitura apresentadas, corresponda s
solicitaes do item e seja considerada vlida pelo professor classificador deve ser classificada em igualdade
de circunstncias com as respostas compreendidas nos cenrios fornecidos.
Resposta extensa
O item de resposta extensa que constitui o Grupo III apresenta descritores de nveis de desempenho que
integram os parmetros: tema e tipologia; coerncia e pertinncia da informao; estrutura e coeso;
morfologia e sintaxe; repertrio vocabular; ortografia.
Os nveis intercalares, aos quais correspondem as pontuaes 4 e 2, no esto descritos, de modo a permitir
uma maior flexibilidade na atribuio da classificao.
Caso o texto no cumpra de forma inequvoca a instruo no que respeita ao tema e ao tipo de texto, deve
ser classificado com zero pontos em todos os parmetros.
A indicao de um nmero mnimo e mximo de palavras2, para a elaborao da resposta, significa que
os limites explicitados correspondem a requisitos relativos extenso de texto e devem ser respeitados. O
incumprimento desses limites implica:
a
desvalorizao de 1 ou de 2 pontos, de acordo com os limites estabelecidos nos critrios especficos do
item de resposta extensa que constitui o Grupo III;
a desvalorizao total, se a extenso do texto for inferior a 1/3 do limite mnimo.
1No
plano ortogrfico, so considerados tambm os erros de acentuao e de translineao, bem como o uso indevido
de letra minscula ou de letra maiscula inicial.
A repetio de um erro de ortografia na mesma palavra (incluindo erro de acentuao, erro de translineao e uso
indevido de letra minscula ou de letra maiscula inicial) deve ser contabilizada como uma nica ocorrncia.
2Para
efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequncia delimitada por espaos em branco, mesmo
quando esta integre elementos ligados por hfen (exemplo: /di-lo-ei/). Qualquer nmero conta como uma nica palavra,
independentemente dos algarismos que o constituam (exemplo: /2012/).
CRITRIOS ESPECFICOS DE CLASSIFICAO

Grupo I
Leitura e Escrita
ITENS
N.
DESCRITORES
COTAO
Pontuao
1.1.
......................................................................................................................................
Assinala apenas:
a vida e o papel de cada um no mundo.
......................................................................................................................................
Assinala apenas:
atento.
......................................................................................................................................
Assinala apenas:
ele falava-me mais de modos de ser (linha 16).
......................................................................................................................................
1.2.
1.3.
2.
Nveis de desempenho
Indica quais so duas das coisas mais belas do mundo para cada personagem.
Produz um discurso organizado e correto OU produz um discurso com ocorrncia de um ou
dois erros nos planos ortogrfico e de pontuao, e/ou com ocorrncia de um erro nos planos
lexical, morfolgico ou sinttico.
Indica quais so duas das coisas mais belas do mundo para cada personagem.
Produz um discurso com ocorrncia de trs ou mais erros nos planos ortogrfico e de pontuao,
e/ou com ocorrncia de dois ou mais erros nos planos lexical, morfolgico e sinttico.
OU
Indica quais so duas das coisas mais belas do mundo para uma das personagens e apenas
uma para a outra personagem.
Indica quais so duas das coisas mais belas do mundo para uma das personagens e apenas
uma para a outra personagem.
OU
Indica apenas uma das coisas mais belas do mundo para cada personagem.
Indica apenas uma das coisas mais belas do mundo para cada personagem.
D outra resposta.
0
(Continua na pgina seguinte)
(Continuao)
Cenrio de resposta
Indica quais so, para o av, duas das coisas mais belas do mundo. Por exemplo:
a amizade;
o amor;
a honestidade;
a generosidade;
a fidelidade;
a educao;
o respeito por cada pessoa e cada coisa.
Indica quais so, para o narrador, duas das coisas mais belas do mundo. Por exemplo:
o pr do sol;
o mar;
o Curral das Freiras.
3.
......................................................................................................................................
Nveis de desempenho
Explicita a razo do narrador.
Explicita a razo do narrador.

OU
Evidencia compreender o sentido das palavras do narrador.
Evidencia compreender o sentido das palavras do narrador.

OU
Transcreve elementos textuais referentes razo do narrador.
D outra resposta.
Cenrio de resposta
Explica que, para o narrador, as coisas mais belas do mundo parecem mistrios, porque, como no se veem, so
segredos ainda por desvendar.
ITENS
N.
DESCRITORES
COTAO
Pontuao
4.
......................................................................................................................................
Nveis de desempenho
Explica a comparao estabelecida entre o narrador e os super-heris.
Explica a comparao estabelecida entre o narrador e os super-heris.

OU
Evidencia compreender o sentido da comparao.
Evidencia compreender o sentido da comparao.

D outra resposta.
Cenrio de resposta
Explica que o narrador comparado aos super-heris, porque acreditava que, no seu pensamento, podia criar ou
fazer coisas extraordinrias, como se tivesse um superpoder.
5.
......................................................................................................................................
Nveis de desempenho
Transcreve, com total fidelidade e respeitando as normas de transcrio, a expresso:
Brincava com as palavras.
Transcreve a expresso, sem total fidelidade ou desrespeitando as normas de transcrio.
D outra resposta.
ITENS
N.
DESCRITORES
COTAO
Pontuao
6.
......................................................................................................................................
Nveis de desempenho
Concorda com a incluso do texto no livro e apresenta uma justificao plausvel, explicitando,
a partir da informao contida no texto, a razo em que baseia a sua posio.
OU
Discorda da incluso do texto no livro e apresenta uma justificao plausvel, explicitando, a
partir da informao contida no texto, a razo em que baseia a sua posio.
OU
Aponta aspetos favorveis e desfavorveis incluso do texto no livro e apresenta uma
justificao plausvel, explicitando, a partir da informao contida no texto, a razo em que baseia
a sua posio.

Concorda com a incluso do texto no livro e apresenta uma justificao plausvel, explicitando,
a partir da informao contida no texto, a razo em que baseia a sua posio.
OU
Discorda da incluso do texto no livro e apresenta uma justificao plausvel, explicitando, a
partir da informao contida no texto, a razo em que baseia a sua posio.
OU
justificao plausvel, explicitando, a partir da informao contida no texto, a razo em que baseia
a sua posio.
Concorda com a incluso do texto no livro e apresenta uma justificao plausvel, ainda que de
forma elementar, a partir da informao contida no texto.
OU
Discorda da incluso do texto no livro e apresenta uma justificao plausvel, ainda que de
OU
justificao plausvel, ainda que de forma elementar, a partir da informao contida no texto.

Concorda com a incluso do texto no livro e apresenta uma justificao plausvel, ainda que de
OU
Discorda da incluso do texto no livro e apresenta uma justificao plausvel, ainda que de
OU
justificao plausvel, ainda que de forma elementar, a partir da informao contida no texto.
D outra resposta.
0
(Continuao)
Cenrio de resposta
Concorda com a incluso do texto no livro e justifica a sua opinio, referindo que o narrador aprendeu que tambm
podia sonhar quando comeou a escrever pequenas poesias e histrias.
OU
Discorda da incluso do texto no livro e justifica a sua opinio, referindo que o sonho possvel pela fora do
pensamento e no apenas atravs da escrita.
OU
Aponta aspetos favorveis e desfavorveis incluso do texto no livro e justifica, com base no texto, a sua opinio.
7.1.
7.2.
8.
......................................................................................................................................
Assinala apenas:
Todos acreditaram na palavra do av, pois ele iria cumpri-la..
......................................................................................................................................
Assinala apenas:
escolheu cuidadosamente as palavras.
......................................................................................................................................
Nveis de desempenho
Associa os dois elementos:
a) 1
b) 3
Associa, corretamente, um elemento.
D outra resposta.
Grupo II
FUNCIONAMENTO DA LNGUA
ITENS
N.
1.
2.
DESCRITORES
COTAO
Pontuao
.......................................................................................................................................
Assinala apenas:
Esta ilha conhecida pelas suas lindssimas flores coloridas.
.......................................................................................................................................
Nveis de desempenho
3.
Indica:
Determinante possessivo.
Indica apenas:
Determinante.
D outra resposta.
.......................................................................................................................................
Nveis de desempenho
4.
5.1.
5.2.
6.
Completa, corretamente, as quatro frases com, respetivamente:

vieste
far
coubessem
escreve
Completa, corretamente, trs frases.
Completa, corretamente, duas frases.
Completa, corretamente, uma frase.
D outra resposta.
.......................................................................................................................................
Transcreve apenas:
o primeiro poema.
.......................................................................................................................................
Reescreve a frase:
O menino escreveu-as.
.......................................................................................................................................
Reescreve a frase:
Mostrei-lhe os textos.
.......................................................................................................................................
Nveis de desempenho
Preenche, corretamente, os quatro espaos com, respetivamente:
porque; nem; quando; embora.
Preenche, corretamente, trs espaos.
Preenche, corretamente, dois espaos.
Preenche, corretamente, um espao.
D outra resposta.
Grupo III
ESCRITA
PONTUAO
PARMETROS
Tema e Tipologia
DESCRIO DOS NVEIS DE DESEMPENHO
Cumpre integralmente a instruo

quanto a:
tema (escreve um texto sobre
um episdio, real ou imaginado,
vivido na companhia de algum
especial e com quem tenha
aprendido algo importante)
E
tipo de texto texto narrativo
com, pelo menos, um momento
de dilogo.
Estrutura e Coeso
Coerncia e Pertinncia
da Informao
O texto deve incluir:

abertura que contextualize a
situao inicial;
desenvolvimento e desfecho
adequados.
Redige um texto que desenvolve

plenamente a situao inicial
criada e que integra, de forma
pertinente, um ttulo adequado,
aprendizagens feitas, sentimentos
envolvidos e um momento de
dilogo.
Cumpre parcialmente a instruo

quanto a:
tema (texto com alguns desvios
temticos)
E
tipo de texto (texto de tipo
hbrido, mas predominantemente
narrativo).
V
E
L
Redige um texto que respeita

parcialmente os tpicos dados,
com alguns desvios e com
alguma ambiguidade.
1
Segue a instruo de forma
insuficiente quanto a:
tema (texto tratando o tema
dado de forma muito vaga
ou tratando-o num plano
secundrio)
E
tipo de texto (texto hbrido, sem
predomnio das caractersticas
do texto narrativo).
OU
Cumpre apenas uma das
instrues (tema ou tipo de texto).
Redige um texto que desrespeita

quase totalmente os tpicos dados.
Produz um discurso coerente:

com informao pertinente;
com progresso temtica
evidente;
com ttulo, abertura,
desenvolvimento e desfecho
adequados.
Redige um texto bem estruturado e

articulado.
Redige um texto estruturado e

articulado de forma satisfatria.
Redige um texto sem estruturao

aparente.
Segmenta as unidades de discurso

(com pargrafos, com marcadores
discursivos), de acordo com a
estrutura textual definida.
Segmenta assistematicamente
as unidades de discurso.
Organiza o texto de forma muito

elementar ou indiscernvel,
com repeties e com lacunas
geradoras de ruturas de coeso.
Domina os mecanismos de coeso

textual. Por exemplo:
usa processos variados de
articulao interfrsica; recorre,
em particular, a conectores
diversificados (de tempo, de
sequencializao);
assegura a manuteno de
cadeias de referncia (atravs
de substituies nominais,
pronominais);
garante a manuteno de
conexes entre coordenadas
de enunciao (pessoa, tempo,
espao) ao longo do texto.
Pontua de forma sistemtica,
pertinente e intencional.
Produz um discurso globalmente

coerente, com lacunas ou com
algumas insuficincias que no
afetam a lgica do conjunto.
I
N
C
A
L
A
R
Produz um discurso inconsistente,

com informao ambgua ou
confusa.
Domina suficientemente os
mecanismos de coeso textual.
Por exemplo:
usa processos comuns de
articulao interfrsica; faz
um uso pouco diversificado de
conectores;
assegura, com algumas
descontinuidades, a manuteno
de cadeias de referncia;
garante, com algumas
descontinuidades, a manuteno
de conexes entre coordenadas
de enunciao ao longo do texto.
Pontua sem seguir sistematicamente
as regras, o que no afeta a
inteligibilidade do texto.
A
L
A
R
Pontua de forma assistemtica com

infraes de regras elementares.
(Continuao)
PONTUAO
DESCRIO DOS NVEIS DE DESEMPENHO

5
PARMETROS
Morfologia
e Sintaxe
Manifesta segurana no uso

de estruturas sintticas variadas
e complexas.
D
Domina processos de conexo
intrafrsica (concordncia, flexo
verbal, propriedades de seleo...).
Ortografia
Repertrio
Vocabular
Utiliza vocabulrio variado

e adequado.
Procede a uma seleo intencional

de vocabulrio para expressar
cambiantes de sentido.
No d erros ortogrficos ou d
apenas um erro num texto
de 100 palavras.
V
E
L
I
N
T
E
R
C
A
L
A
R
3
Manifesta um domnio aceitvel
no uso de estruturas sintticas
diferentes e recorre a algumas
das estruturas complexas mais
frequentes.
Apresenta incorrees pontuais
nos processos de conexo
intrafrsica.
Utiliza vocabulrio adequado,
mas comum e com algumas
confuses pontuais.
Recorre a um vocabulrio
elementar para expressar
cambiantes de sentido.
D quatro ou cinco erros

ortogrficos em cerca
de 100 palavras.
V
E
L
I
N
T
E
R
C
A
L
A
R
1
Recorre a um leque limitado
de estruturas sintticas, usando
predominantemente a parataxe.
Apresenta muitas incorrees nos

processos de conexo intrafrsica,
o que afeta a inteligibilidade do
texto.
Utiliza vocabulrio restrito
e redundante, recorrendo
sistematicamente a
lugares-comuns (com prejuzo
da comunicao).
D de dez a treze erros ortogrficos

em cerca de 100 palavras.
Nota 1 Sempre que, em qualquer parmetro, o texto produzido pelo aluno fique aqum do que exigido para o nvel 1
(um), deve ser atribuda a classificao de zero pontos no parmetro em que tal se verifique.
Nota 2 Se o aluno no cumprir a extenso requerida, a classificao ser sujeita a desvalorizao, de acordo com a
tabela seguinte.
Descrio
Desvalorizao
(pontos)
Afasta-se pouco da extenso requerida, produzindo um texto de 116 a 139 ou de 201 a 224
palavras.
Afasta-se muito da extenso requerida, produzindo um texto com menos de 116 (mas mais de 46)
ou com mais de 224 palavras.
Nota 3 No mbito do parmetro F Ortografia , so considerados tambm os erros de:
acentuao;
translineao;
uso indevido de minscula ou de maiscula inicial.

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PROVA FINAL DO

2. CICLO do Ensino BSICO

Decreto-Lei n. 6/2001, de 18 de janeiro

Prova Final de Lngua Portuguesa

Prova 61/2. Ch. Pgina C/1/ 11

A classificao da prova deve respeitar integralmente

Critrios Gerais de Classificao

Prova 61/2. Ch. Pgina C/2/ 11

Prova 61/2. Ch. Pgina C/3/ 11

CRITRIOS ESPECFICOS DE CLASSIFICAO

Prova 61/2. Ch. Pgina C/4/ 11

Explicita a razo do narrador.

Evidencia compreender o sentido das palavras do narrador.

Prova 61/2. Ch. Pgina C/5/ 11

Explica a comparao estabelecida entre o narrador e os super-heris.

Evidencia compreender o sentido da comparao.

Transcreve a expresso, sem total fidelidade ou desrespeitando as normas de transcrio.

Prova 61/2. Ch. Pgina C/6/ 11

Produz um discurso organizado e correto OU produz um discurso com ocorrncia de um ou

Produz um discurso organizado e correto OU produz um discurso com ocorrncia de um ou

Prova 61/2. Ch. Pgina C/7/ 11

Associa, corretamente, um elemento.

Prova 61/2. Ch. Pgina C/8/ 11

Completa, corretamente, as quatro frases com, respetivamente:

Completa, corretamente, trs frases.

Completa, corretamente, duas frases.

Completa, corretamente, uma frase.

Preenche, corretamente, trs espaos.

Preenche, corretamente, dois espaos.

Preenche, corretamente, um espao.

Prova 61/2. Ch. Pgina C/9/ 11

DESCRIO DOS NVEIS DE DESEMPENHO

Cumpre integralmente a instruo

O texto deve incluir:

Redige um texto que desenvolve

Cumpre parcialmente a instruo

Redige um texto que respeita

Redige um texto que desrespeita

Produz um discurso coerente:

Redige um texto bem estruturado e

Redige um texto estruturado e

Redige um texto sem estruturao

Segmenta as unidades de discurso

Organiza o texto de forma muito

Domina os mecanismos de coeso

Produz um discurso globalmente

Produz um discurso inconsistente,

Pontua de forma assistemtica com

(Continua na pgina seguinte)

Prova 61/2. Ch. Pgina C/10/ 11

DESCRIO DOS NVEIS DE DESEMPENHO

Manifesta segurana no uso

Utiliza vocabulrio variado

Procede a uma seleo intencional

D quatro ou cinco erros

Apresenta muitas incorrees nos

D de dez a treze erros ortogrficos

Nota 3 No mbito do parmetro F Ortografia , so considerados tambm os erros de:

Prova 61/2. Ch. Pgina C/11/ 11

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Nota 3 No mbito do parmetro F Ortografia , so considerados tambm os erros de: