UNIDAD EDUCATIVA

MARCO AURELIO SUBA MARTNEZ BATALLA DE PANUPALI

TEMA:

COMO INCIDE LA ORTOGRAFA DENTRO DE LA FORMACIN

ACADMICA EN LOS ESTUDIANTES DE LOS NOVENOS AOS DE
EDUCACIN BSICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA MARCO AURELIO
SUBA BATALLA DE PANUPALI PERIODO 2015-2016

AUTORA:
KATHERINE MISHEL CHANCUSIG CASA

ASESOR:
LIC. CARLOS VARGAS

CURSO:
TERCERO DE BACHILLERATO

ESPECIALIZACIN:
GENERAL UNIFICADO

INDICE

Grfico 1 Ortografa Puntual ............................................................................................11

Grfico 2. Pregunta 1 .......................................................................................................12

Contenido
Agradecimiento ...................................................................................................................2
Dedicatoria .........................................................................................................................3

Agradecimiento
Primeramente agradezco a Dios principio y fin de mi vida, por haberme
acompaado durante toda mi trayectoria estudiantil y darme la
oportunidad de salir adelante.
A mis padres por el amor, cario y entrega incondicional, por hacer de m
una mujer de bien y darme la oportunidad de llegar a culminar mis
estudios.
El presente trabajo va dirigido con expresin de gratitud para mis
distinguidos maestros que con esfuerzo pusieron su apostolado en mis
manos, especialmente al Lic. Carlos Vargas y a la Lic. Paulina Pacheco
por su asesora y colaboracin en la elaboracin de este trabajo.
2

Dedicatoria
A Dios, por permitirme llegar a este momento tan especial de mi vida, por
brindarme fortaleza para continuar a pesar de las dificultades con las que
he aprendido a valorar ms la vida.
A mis padres quienes han estado conmigo en todo momento dndome su
apoyo incondicional y a la vez formndome con buenos sentimientos,
hbitos y valores, que me ayudarn para alcanzar los retos a lo largo de
mi trayectoria profesional.
A mis maestros que me han sabido transmitir sabidura y enseanzas,
especialmente a quienes han sido guas en el asesoramiento de est
monografa.
3

A mi querida Unidad Educativa Marco Aurelio Suba Martnez Batalla de

Panupali por haberme dado la oportunidad de superarme cada da,
porque de sus aulas llevo los ms gratos recuerdos que nunca olvidar.

INTRODUCCIN

La Ortografa se define comnmente como la forma correcta de escribir

las palabras, est conformada por una serie de reglas que regulan la
escritura de una Lengua. Actualmente en la mayora de estudiantes ha
decado el inters por la lectura ocasionando dilemas en su formacin
acadmica, pues la ortografa tiene sus bases desde el nivel inicial
hasta llegar al nivel superior. La importancia de esta investigacin es
conocer las causas que inciden en los estudiantes de los novenos aos
de Educacin Bsica de la Unidad Educativa Marco Aurelio SubaBatalla de Panupali escribir

de manera incorrecta porque as podr

conocer la cantidad de alumnos que tienen este problema que ocasiona

dificultades en la escritura dentro de cada una de las asignaturas.

Por esta razn la Ortografa es importante en la educacin, y necesario

recordarles a los estudiantes la importancia de la comunicacin escrita
que est

presente en nuestro diario vivir. Para detectar dicha

problemtica emplear la encuesta como tcnica y el cuestionario como

instrumento recoleccin de datos que me permitir conocer el porcentaje
de estudiantes que comenten faltas ortogrficas, determinando cules
son los errores cometidos habitualmente.

La aplicacin de las reglas ortogrficas ayudar a una mejor Ortografa y

as tener un mejor desempeo en nuestra forma de expresin escrita de
esta manera podremos escribir efectivamente. Una vez detectado cual es
el problema buscar algunas tcnicas de solucin al mismo.

Lo que busco con este trabajo es fortalecer las destrezas con criterio de
desempeo: hablar, leer, escribir y escuchar, pero en especial la de
escribir que es en la que mayor problema tenemos los seres humanos,
por eso la Ortografa ser una herramienta indispensable para cumplir con
los propsitos de la enseanza de la Lengua, pues es fundamental para
los estudiantes conocer estas destrezas y aplicarlas diariamente en su
diario vivir.

PROBLEMATIZACIN
CMO INCIDE LA ORTOGRAFA EN EL RENDIMIENTO ACADMICO
EN LOS ESTUDIANTES DE LOS NOVENOS AOS DE EDUCACIN
BSICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA MARCO AURELIO SUBA
BATALLA DE PANUPALI?

JUSTIFICACIN
El presente trabajo monogrfico trata sobre la
dentro de la formacin acadmica de
importante

incidencia ortogrfica

los estudiantes, la

cual

es

dentro de todas las asignaturas en general; escribir e

interpretar de manera correcta las palabras lo estableci el estatuto

ortogrfico

en 1927 quien implant las primeras normas ortogrficas,

guiado por la Real Academia Espaola al poco tiempo de su fundacin.

El cometer faltas ortogrficas en algunos escritos es un problema que
diariamente cometemos, inclusive los medios de comunicacin emiten
errores, la importancia de esto radica en que si no acatamos las reglas
ortogrficas podemos cambiar el sentido de las palabras o en algunas

ocasiones su significando, alterando las oraciones y por ende la idea que

se quiere transmitir.
La Ortografa toma en cuenta los signos de puntuacin y el uso correcto
de las letras en cada palabra. El uso adecuado de la escritura en los
estudiantes favorece al momento de redactar textos, informes, realizar
trabajos, etc.
El leer libros, realizar
personas a

ensayos, entre

escribir correctamente

otros ejercicios ayuda a las

y mejorar su calidad ortogrfica,

existen pocas personas que en verdad tiene inters para realizar este
tipo

de

actividades mientras que

los

dems

solo

lo hacen por

obligacin a sus labores estudiantiles, la educacin ha ido cambiando

gracias

a la tecnologa en ella podemos encontrar herramientas que

favorecer al uso

correcto

de palabras, tambin

existen aspectos

negativos que perjudican ya que es un medio de distraccin para los

estudiantes por el mal uso que hacen del internet. El estudio de la
Ortografa y sus elementos son de suma importancia dentro del rol de
estudiante, el practicar dichas reglas nos hace que se adquiera buenos
hbitos ortogrficos por ejemplo la lectura, en ella podemos encontrar las
motivaciones

necesarias

para

culturalizarnos

adquirir

mayor

conocimientos con respecto al tema de la Ortografa. No solo es

importante saber leer, sino querer leer, la lectura se debe fomentar desde
el hogar y concretarla con la educacin escolarizada, sin olvidarnos que
esta prctica lo debemos hacer en nuestro diario vivir como un hbito
personal.

OBJETIVO GENERAL:

Identificar las causas que provocan faltas ortogrficas en los estudiantes

de los novenos aos de educacin bsica de la Unidad Educativa Marco
Aurelio Suba MartnezBatalla de Panupali, por medio de la aplicacin

de una encuesta, para reforzar la ortografa en ellos a travs de

estrategias.

OBJETIVOS ESPECFICOS:

Investigar las causas que provocan la mala Ortografa en los

estudiantes de los novenos aos de Educacin Bsica.

Buscar estrategias que puedan ayudar a mejorar la Ortografa de

los estudiantes de los novenos aos de Educacin Bsica.

Identificar los medios de distraccin que provoca desinters en la

lectura.
LA ORTOGRAFA

QU ES LA ORTOGRAFA?
Es parte de la Gramtica (del griego orthos que significa correcto y
grafa escribir) .La Ortografa es un sistema consolidado de normas que
establece la forma correcta de representar los sonidos o fonemas de una
lengua por medio de letras. La Ortografa nos ensea a utilizar
apropiadamente los signos auxiliares y respetar las reglas que tiene, para
hacer ms sencilla y eficaz la comunicacin.

HISTORIA DE LA ORTOGRAFA
Aparece durante el

reinado de Alfonso X (1252-1248), ascendi al

castellano como Lengua oficial de Castilla y l mismo realiz el primer

intento de darle a esta lengua un cdigo grfico sistemtico al participar
como corrector de sus obras que escribi junto a su grupo de
colaboradores (llamados Escuela de traductores).

En 1517 apareci la obra de Antonio de Nebrija titulada Reglas de

Orthographia, con la que pretende fijar la lengua para que no sufra un
proceso similar al del latn que produzca su desaparicin.

Nebrija fue el encargado de establecer 26 signos para representar los 26

sonidos que se encuentran en el castellano. No obstante, durante los
siglos XVI y XVII se imprimieron distintas obras de autores que intentaron
establecer

la

Ortografa

castellana,

como

la

de Gonzalo

de

Correas, Ortografa castellana nueva y perfecta, donde el autor establece

un alfabeto de 25 letras basado en un criterio fonetista; suprime algunas
grafas como z, que, y, j; y distingue la r de rr y escribe algunas palabras
cultas de forma popular, por ejemplo: korrupto por corrupto.

Tal prctica fue criticada por quienes consideraban que deban reducirse
las palabras brbaras, la Ortografa deba basarse en la razn o
etimologa y en el uso correcto de las palabras, adems de ser una
referencia para la pronunciacin.

Fue en 1713 cuando nace la Real Academia Espaola, aadiendo a la

lengua un criterio basado en el principio de autoridad o criterio normativo.
La Real Academia Espaa publica el Diccionario de Autoridades en 1741
la Ortographia y en 1771 la Gramtica Castellana.

La Real Academia Espaola comenz con un criterio etimologista muy

rgido que con el transcurso del tiempo se ha ido suavizando, haciendo
sucesivas reformas, hasta que acaba siendo la institucin que fija la
normativa ortogrfica de Espaa y Amrica.

ORIGEN DE LA ORTOGRAFA.

La Ortografa proviene del latn orthographia que significa "orthos", recto,

y "grafo" escribir, es el conjunto de normas que se encargan de corregir la
escritura. La Ortografa comienza a recopilarse desde el siglo XVIII, en el
ao de 1727 tras establecer las primeras reglas ortogrficas por parte de
la REA (Real Academia Espaola) al poco tiempo de su asentamiento.

Hasta ese momento las vacilaciones en las grafas eran constantes: unos
optaban por soluciones fonticas, tratando de adecuar su escritura a la
pronunciacin oral, y otros se decantaban por criterios etimologizantes,
manteniendo

grafas

que

carecan

de

correspondencia

en

la

pronunciacin del espaol de la poca. El resultado era una falta de

unidad que dificultaba la comprensin.
Actualmente las 22 academias del espaol mantienen acuerdos que
garantizan la unidad ortogrfica. De este modo, la edicin de la Ortografa
de la lengua espaola (1999) fue la primera en ser elaborada con la
colaboracin consensuada de todas las academias de Amrica y
de Filipinas.

PARTES DE LA ORTOGRAFA.
Como el idioma es amplio y variado, abarcar distintos aspectos, es por
eso que existen tres partes fundamentales de la Ortografa: la Ortografa
literal, la Ortografa puntual, y la Ortografa acentual.

La Ortografa literal: Estudia el correcto empleo de las letras que

se

utilizan para escribir las palabras de nuestro idioma. Es

importante conocer la utilizacin de las consonantes para mejorar y

lograr redactar textos.

La Ortografa puntual: Estudia el uso preciso de los signos

ortogrficos como las pausas que se utiliza para separar palabras,
frases, oraciones, y los signos auxiliares.

10

Grfico 1 Ortografa Puntual

La Ortografa acentual: Se encarga del uso correcto de las

normas de acentuacin, porque todas las palabras tienen acento,
golpe de voz, pero no todas deben ser acentuadas grficamente.

TIPOS DE ORTOGRAFA.

Para poder escribir bien es muy conveniente conocer los tipos de

Ortografa.
La Ortografa se divide en tres tipos:

La

Ortografa

especializada:

Se

encarga

de

ortogrficas aplicando precisamente a las letras, los

las

reglas

signos, el

ordenamiento alfabtico, etc.

La Ortografa tipogrfica: Es el conjunto de usos y convenciones

que por medio de los elementos tipogrficos (letras de imprenta,
revistas, folletos, pginas web, etc.) que rige la escritura en una
lengua. Se encarga de la combinacin de la Ortografa y la
tipografa esta combinacin est presente en las obras impresas,

11

obras teatrales, citas bibliografas, notas de pie de pginas,

distintos estilos de letras, etc.

La Ortografa publicitaria: Es el empleo de la ortografa y de la

orto tipografa (uso correcto de la tipografa), mayormente se utiliza
en publicidades de radio y televisin.

IMPORTANCIA DE LA ORTOGRAFA.

La ortografa es importante porque ayuda a la estandarizacin de una

Lengua, y nos ayuda a comunicarnos mejor, es importante aludir que las
primeras reglas ortogrficas se ensean en los primeros aos de
educacin.
Una buena Ortografa y redaccin es la base para poder escribir un buen
texto y es importante darnos cuenta que en la actualidad y en la mayora
de las circunstancias nos comunicamos mediante textos, todo va por
escrito y debera ser impecable en lo que a Ortografa se refiere debemos
tener presente que dar una buena presentacin es fundamental.
Gracias a la Ortografa podemos conocer las letras, los signos de
puntuacin, la acentuacin, la manera de escribir una palabra, entre otras
cuestiones. Sera absurdo negar su utilidad, y no aprender a manejarla
como establecen las normas ortogrficas.

CAUSAS QUE PROVOCAN FALTAS ORTOGRFICAS.

Desinters en la lectura
Lamentablemente el hbito de la lectura ha ido disminuyendo cada vez
ms en los estudiantes. El desinters en la lectura provoca que los
estudiantes cometan faltas ortogrficas debemos tener en cuenta que
nuestra Ortografa es nuestra forma de presentacin. Leer es una
necesidad bsica que nos enriquece de lxico ayudndonos a conocer
las palabras y escribirlas de manera correcta a dems aporta para que
12

seamos personas crticas. Los maestros deberan contribuir a despertar

inters por los libros en sus estudiantes a travs de actividades escolares
para que poco a poco vayan adquiriendo un buen hbito de lectura.

Cmo nos comunicarnos a travs del celular?

El comunicarnos por medio del celular es otra falencia que tenemos los
estudiantes al momento de escribir un mensaje de texto, ya que

los

jvenes estamos ms pendientes de responder al mensaje que

preocuparnos por la forma en la que lo estamos haciendo esto igual no
nos permite detenernos a corregir faltas ortogrficas, dando como
resultado un bajo nivel en la escritura del texto, por esta razn sugiero
que todos los jvenes nos detengamos a analizar esta problemtica e ir
corrigiendo.

Escasa comprensin de escritura

El escribir de forma incorrecta hace que los estudiantes no puedan

recordar algunas palabras dificultndoles al momento de redactar textos,
para mejorar este problema deberan emplear el diccionario que es una
herramienta fundamental para mejorar la escritura. Es importante tener un
caudal lxico

pues es una fuente valiosa para la incorporacin de

vocabulario.

Las redes sociales

El lenguaje evoluciona constantemente debido a las variaciones que la

sociedad manifiesta, hoy en da con las redes sociales es an ms notorio
pues los estudiantes actualmente se comunican a travs de esta
herramienta lo cual es bueno porque ayuda

a que puedan estar

actualizados, pero lo malo es la forma incorrecta que ellos lo utilizan

13

ocasionando que cada vez tengan problemas ortogrficos, por ejemplo al

comunicarse por medio de las redes sociales la mayora de ellos no
escribe correctamente, abrevian las palabras, otro punto muy comn es la
falta de acentuacin en la mayora de las palabras esto hace que no se
comprenda el texto. Unos piensan que esta es una forma moderna de
comunicarse pretendiendo mostrar originalidad pero no se dan cuenta que
la constante escritura errnea puede confundir y hacer creer que
determinados trminos estn escritos de forma correcta cuando no lo
estn.

El internet

El internet tiene su lado positivo cuando lo emplean apropiadamente por

ejemplo buscando actividades que les puedan ayudar a mejorar su
ortografa como los test ortogrficos, leer libros, visualizar videos, leer
pginas informativas, etc. Pero la mayora de los estudiantes utilizan esta
herramienta inconscientemente por ejemplo en videojuegos, ingresando
en pginas violentas, pornografa, entre otras, que para nada los ayuda al
contrario los perjudica.

ESTRATEGIAS

QUE

PUEDEN

AYUDAR

MEJORAR

LA

ORTOGRAFA A LOS ESTUDIANTES.

El lenguaje es comunicacin, y como tal se compone de expresin oral y

de expresin escrita. Lo primero que se debe hacer para erradicar el
problema de la ortografa es poner nfasis en cumplir con estas
estrategias.

Leer la mayor parte del tiempo porque esto garantiza la adecuada

creacin e interpretacin de textos escritos.

Buscar en el diccionario las palabras desconocidas para conocer

sus significados y fijarse muy bien al momento de escribir.

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Practicar el dictado, para poder saber nuestro nivel ortogrfico y

mejorarlo estudiando y practicando las reglas de acentuacin.

Estudiar las normas ortogrficas sobre el uso de las letras para

poder disminuir los errores ortogrficos.

Evitar los errores en las redes sociales, deben ser atentos ya que
constantemente se cometen errores ortogrficos procurando
escribir bien.

MTODOS QUE PUEDEN AYUDAR A MEJORAR LA ORTOGRAFA A

LOS ESTUDIANTES.

Escribir bien no es cuestin de reglas ni de normas, sino de costumbres.

Y mediante estos mtodos pueden mejorar su Ortografa con tan solo
aplicarlos y ponerlos en prctica.

Los estudiantes deben prestar atencin para evitar los errores en la

escritura de las palabras, deben tener en cuenta que lo ms
importante es escribirlas bien, sin faltas y que sepan utilizar los
signos de puntuacin.

Ver esto como un proyecto de vida porque la Ortografa se nos

presenta en nuestro diario vivir.

Tener un vocabulario adecuado para nuestra edad para erradicar

las palabras cacogrficas, aquellas que suelen escribirse de forma
incorrecta o por el mal uso de los signos grficos.

Deben repasar las palabras que escriben pues al escribir un texto y

no estar seguro de que esta correcto lo ms preferible es volver a
escribir as se podr detectar errores que a primera vista no se
pudo notar.

QU ES LA LECTURA?

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Es un proceso de interaccin entre el lector y el texto, proceso mediante

el cual el lector intenta satisfacer sus objetivos que guan su lectura, leer
es un acto de razonamiento

en el cual la persona logra aprender,

comprender y procesar informacin que se encuentra expresada con

palabras en un determinado texto escrito.

Clases de lectura

Lectura mecnica: Se limita a identificar palabras prescindiendo del

significado de las mismas. Prcticamente no hay comprensin.

Lectura literal: Comprensin superficial del contenido, el lector se ocupa

de las ideas expuestas de modo explcito, identificando informaciones
tales como personajes, acontecimientos, lugares donde se desarrollan las
acciones del texto.
Lectura oral: Se produce cuando leemos en voz alta tiene como finalidad
la transmisin de ideas a los oyentes. Este tipo de lectura se practica en
la actualidad con la finalidad de perfeccionan habilidades lectoras.

Lectura silenciosa: Se capta mentalmente el mensaje escrito sin

pronunciar palabras. El lector puede captar ideas principales.

Lectura reflexiva: Es el mximo nivel de comprensin, se vuelve una y

otra vez sobre los contenidos, tratando de interpretarlos. Es la lectura ms
lenta.
Lectura rpida: Sigue la tcnica del salteo consiste en leer a saltos
fijndose en lo ms relevante. Es una lectura selectiva.
Lectura crtica: Realizada de un modo analtico. Esto significa que
adems de comprender los que se dice en un texto determinado, se

16

pretender analizar lo expresado para verificar sus aciertos, sus errores y

los modos en que se presenta la informacin.

IMPORTANCIA DE LA LECTURA DENTRO DE LA ORTOGRAFA.

La lectura es esencial para lograr un dominio del lenguaje, leer es

dialogar, sintonizar con pensamientos de otros, es comunicarnos con los
dems, con espacios, tiempos y lugares diferentes. Al leer se desarrolla
nuestra sensibilidad y nuestro sentimiento lrico que hace ms bella la
vida. La lectura es importante porque ayuda a adquirir destrezas que
permiten aprender, promover, investigar y nos ayuda a culturalizarnos
sobre distintos temas y desarrollar nuestro vocabulario.
Practicar la lectura es una condicin necesaria como estudiantes, para el
completo desarrollo dentro de la formacin acadmica porque brinda
soporte de conocimiento y sirve de instrumento de comunicacin. La
lectura no solo es importante para mejorar la ortografa, sino que tambin
es til para aprender el buen funcionamiento de las palabras o aprender a
utilizar correctamente las palabras al momento de expresarse.

DESINTERS EN LA LECTURA DENTRO DE LA ORTOGRAFA.

Considero que es prioritario enfocarme en la lectura porque actualmente

existen mayor cantidad de estudiantes que dicen tener desinters por la
lectura, justificando que solo leen libros por obligacin de los docentes en
los colegios, pero por ningn motivo por inters personal. Los argumentos
que dicen son: es aburrido, no les alcanza el tiempo, es muy difcil, no es
importante, y prefieren realizar otras actividades, es por esta razn que
han dejado este hbito muy importante a un lado, deberan tomar en
cuenta que el desinters por la lectura nos aleja cada vez ms de ser
personas crticas pues actualmente no existe la valoracin de los textos
como antes.

17

Tal vez el desinters se deba a que hoy en da existe la tecnologa, y

tienen mayor inters por esta, anteriormente los estudiantes no tenan
acceso a esta herramienta y ocupaban su tiempo en la lectura.

LAS PALABRAS HOMFONAS

Dentro de las reglas ortogrficas las palabras homfonas son importantes

porque es una regla bsica para poder escribir correctamente .Las
palabras homfonas son las que tienen igual sonido pero su significado y
escritura es diferente.

A: preposicin.

Halla: de hallar.

Haya: de haber.

Haya: especie de rbol.

Haremos: de hacer.

Aremos: de arar.

Hierva: planta.

Hierva: de hervir.

LAS PALABRAS HOMGRAFAS.

Son aquellas que su pronunciacin y escritura son iguales pero difiere en

su significado.

Amo: Alude al dueo de una mascota.

Amo: Es la accin de amar.

Sal: Es la forma de llamar al cloruro de sodio.

Sal: imperativo del verbo salir.

Cara: Adjetivo femenino que expresa que algn objeto es costoso.

Cara: Lado de algo, como por ejemplo de una moneda.

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REGLAS ORTOGRFICAS

Son reglamentos que regulan la escritura de las palabras. La ortografa es

el sistema que establece estas normas, constituye una convencin sobre
cmo debe presentar por escrito una Lengua.
Gracias a las reglas ortogrficas se pueden comprender los textos porque
determina la forma de escritura correcta de las palabras que tienen
sonidos similares, tambin cuando deben tildarse y cuando usar

los

signos de puntuacin.

Uso de las consonantes B y V

La b es la segunda letra del alfabeto espaol. Su nombre es be.

Se escribe con b:

Los verbos infinitivos que terminan en bir, y todas las voces de

estos verbos. Exceptuando hervir, servir, vivir y sus compuestos.

Los infinitivos y todas las voces de los verbos beber y deber.

Los infinitivos y casi todos los tiempos de los verbos caber, haber,
saber, y sorber.

Las

palabras

que

termina

en

bundo,

bunda,

bilidad.

Exceptundose movilidad y civilidad.

Las palabras que comienzan con los sonidos bibl o con las silbas
bu, bur, y bus.

Las palabras que llevan b en la palabra latina que proceden.

La v es la vigsima tercera letra del alfabeto espaol. Su nombre

es uve, ve, ve baja, ve chica o ve corta
Se escribe con v:

Despus de la silaba ad, cuando esta es principio de palabra.

Los tiempos presentes y el imperativo del verbo ir.

Las palabras que terminan en viro, vira, y en voro.

19

Las palabras que llevan en el final este sonido entre vocales. Se

exceptan algunas en que dicho sonido va entre a y o, o entre o y
o.

Las palabras compuestas que principian con las dicciones vice,

villa, y villar. Se exceptan billa (bola) y billar.

Las palabras compuestas derivadas de otras que llevan esta letra.

Uso de las consonantes s, c y z.
La s es la vigsima letra del alfabeto espaol. Su nombre es ese.

Se escribe con s:

Las palabras con terminacin oso.

Las palabras que termina en simo.

Muchas de las palabras que terminan en sin, aunque tambin

muchas de las palabras con la misma terminacin se escriben con
c.

Los adjetivos que terminan en: aso, eso, oso, uso.

La c es la tercera consonante del alfabeto espaol. Su nombre es

ce.

Se escribe con c:

Las terminaciones cito, cita, cillo, cilla.

Los verbos cuyos infinitivos terminen en alguna de las voces:

cer, ceder, cir.

Las palabras con la terminacin :cin, siempre que el sustantivo

que relacione la palabra termine en tor y no en sor.

En el caso de las palabras que en singular terminan en

forman en plural la terminacin -es: luz luces.

Cuando la palabra termina en cin.

20

La z es la vigsima sptima letra del alfabeto espaol. Su nombre es

ceta o zeta.

Se escribe con z:

Las terminaciones en azo, y aza.

Los sustantivos que terminan en las voces: anza, eza, y ez.

Al final de palabra cuando hace su plural ces: Nuez nueces.

Uso de las consonantes j y g.

La j es la dcima letra del alfabeto espaol. Su nombre es la jota.

Se escribe con j:

Las palaras que tienen las siguientes combinaciones con j, aje, eje,
ije, oje, uje.

Las formas verbales cuyos infinitivos terminan en ger, gir, en los

siguientes tiempos: primera persona del singular, tiempo presente
del modo indicativo.

las terminaciones en aje y las que inician con eje.

La g es la sptima letra del alfabeto espaol. Su nombre es ge.

Se escribe con g:

Las palabras terminadas en gia, gio, gin.

Las palabras terminada. en glico, gsmo, genario, genio.

Los verbos terminados en ger, gir.

Los tiempos de los verbos que llevan esta letra en el infinitivo.

21

ACENTUACIN DE LAS PALABRAS.

La acentuacin es muy esencial dentro de la Ortografa porque ayuda a

distinguir unas palabras de otras e indica cmo se debe pronunciarlas
correctamente, sin acento algunas palabras se podran entender de otra
forma al momento de hablar o escribir.
Acento prosdico es la fuerza de intensidad al pronunciar una slaba se
utiliza especialmente para diferenciar las silabas tnicas de las tonas.

Silaba tnicas o fuertes: Aquellas que se pronuncian con mayor

intensidad porque recae en ellas el acento principal.
Silabas tonas o dbiles: Las inacentuadas, pronunciadas con una menor
intensidad.

REGLAS GENERALES DE LA ACENTUACIN GRFICA.

Agudas con tilde: Son las que tienen su entonacin en la ltima slaba y
llevan tilde en n-s o en vocal.

Pap

Cajn

Aguas sin tilde: Son las que terminan en todas las consonantes menos ns o vocal.

Desconsolar

Abarrancar

Graves con tilde: Son las que llevan acento en la penltima slaba. Llevan
tilde las palabras que termina en todas la consonantes menos n y s.

Lpiz

22

lbum

Graves sin tilde: Son las que no llevan acento ortogrfico, su terminacin
presenta una consonante como la s o la n o finalizan en una vocal.

Abanderado

Abasto

Esdrjulas: Llevan acento en la antepenltima slaba, todas las palabras

esdrjulas llevan tilde.

Sudfrica

Msica

Sobresdrjulas: Llevan acento en la slaba anterior a la antepenltima

slaba, todas las palabras sobresdrjulas llevan tilde.

Devulveselo

Fcilmente

REGLAS PARTICULARES DE LA ACENTUACIN

GRFICA.

Diptongos: Los diptongos no se separan. Se forman cuando esas

vocales contiguas que se combinan resultan ser una vocal abierta o fuerte
y otra cerrada o dbil, siempre y cuando la cerrada no sea tnica; es
decir, que no se le marque la tilde.

Ciudadano

Cuidado

Triptongos: Es el conjunto de tres vocales que forman una sola slaba.

Exceptuis

Efectuis.

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Hiatos: Se forman a partir de la unin de dos vocales abiertas (a, e, o),

dos vocales cerradas iguales (ii, uu) o bien, cuando se combina una vocal
abierta con una cerrada; pero la cerrada est tildada (tiene marcada la
tilde), cuando se genera el hiato, dichas letras pueden separarse en dos
slabas.

Oamos

Inclua

Exclamativos e interrogativos: Las palabras que, quien, cual, cuando,

cuanto, donde debern llevar acento siempre que se formulen como
exclamativos o como interrogativos.

Quin te lo ha dicho?

Qu vacaciones tan divertidas!

Palabras compuestas: Las palabras compuestas siguen las reglas

establecidas como si fueran palabras simples y tienen excepciones en las
palabras que terminan en mente.

Decimosptimo

Ciempis.

Letras maysculas: Es aquella que se diferencia de la minscula por

tener mayor tamao y, en ocasiones, distinta forma. Las maysculas se
utilizan al principio de una oracin, despus de un punto y como letra
inicial en un nombre propio, es importante colocar la tilde en las letras
maysculas utilizando la regla general.

lvaro

vila

24

ANLISIS E INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS

Para compilar informacin sobre el objeto de estudio, aplique una

encuesta a los estudiantes de los Novenos Aos de Educacin Bsica de
la institucin; a continuacin estn los resultados que obtuve al momento
de procesar la informacin.

1. Cree usted que la Ortografa es importante dentro de la

formacin acadmica?
OPCIN

SI

55

92

NO

NO SE

TOTAL

60

100

NOSE
7%

Pregunta 1
NO
1%

SI
92%

Grfico 2. Pregunta 1

Interpretacin:

Del 100% de los estudiantes encuestados el 92%

considera que la

ortografa es importante dentro de la formacin acadmica, el 1% que no

es importante y el 7% restante no saben si es importante.

25

2. Considera usted que la Ortografia se aplica solo en la

asignatura de Lengua y Literatura?

OPCIN

SI

14

23

NO

44

73

NO SE

TOTAL

60

100

NOSE
4%

Ttulo del grfico

SI
23%

NO
73%

Interpretacin:

Del 100% de los estudiantes encuestado, el 23% consideran que la

ortografa se aplica en la asignatura de Lengua y Literatura, el 73% no lo
considera y el 4% restante no saben si la Ortografa solo se aplica en la
asignatura de Lengua y Literatura.

3. Cundo desconoce alguna palabra usted acude al

diccionario?

26

OPCIN

SI

13

22

NO

A VECES

47

78

TOTAL

60

100

Ttulo del grfico

NO
0%

A VECES
78%

SI
22%

Interpretacin:

Del 100% de los estudiantes

encuestados de los Novenos Aos de

Educacin Bsica de la institucin, el 22% acuden al diccionario cuando

desconocen alguna palabra, y

el 78% restante

a veces acuden al

diccionario.

4. Cree que los problemas ortogrficos se deben a la falta de

inters en la lectura?

OPCIN

%
27

SI

45

75

NO

NO SE

10

17

TOTAL

60

100

Ttulo del grfico

NOSE
17%
NO
8%

SI
75%

Interpretacin:

Del 100% de los estudiantes encuestados se desprende lo siguiente, el

75% creen que los problemas ortogrficos se deben a la falta de inters
por la lectura, el 8% no creen que se deba al bajo inters por la lectura y
el 17% restante no saben si las faltas ortogrficas se deben al escaso
inters por la lectura.

5. Cree que es importante conocer las reglas ortogrficas?

OPCIN

28

SI

54

90

NO

NO SE

TOTAL

60

100

Ttulo del grfico

NOSE
3%

NO
7%

SI
90%

Interpretacin:
Del 100% de los

estudiantes

encuestados el 90% creen que es

importante conocer las reglas ortogrficas, el 7% no creen

que es

importante y el 2% restante no saben si es importante conocer las reglas

ortogrficas.

6. Creen usted que aplicar correctamente las reglas ortogrficas

podra ayudar a mejorar su Ortografa?

OPCIN

SI

57

95

29

NO

NO SE

TOTAL

60

100

Ttulo del grfico

NOSE
0%
NO
5%

SI
95%

Interpretacin:

Del 100% de los estudiantes

encuestados el 95% creen que aplicar

correctamente las reglas ortogrficas podra ayudar a mejorar la

ortografa, y el 5% restante no creen que puede ayudar a mejorar su
ortografa.

7. Cree usted que la lectura es primordial desde el nivel bsico

superior?

OPCIN

30

SI

49

82

NO

11

NO SE

TOTAL

60

100

NOSE
7%

Ttulo del grfico

NO
11%

SI
82%

Interpretacin:

Del 100% de los estudiantes encuestados el 82% si creen que la lectura

es primordial desde el nivel bsico superior, el 11% no lo creen y el 7%
restante

no sabe si la lectura es fundamental desde el nivel bsico

superior.

8. Cree que el uso de la tecnologa contribuye a mejor la

Ortografa?

OPCIN

SI

19

32

NO

28

46

31

NO SE

13

22

TOTAL

60

100

Ttulo del grfico

NOSE
22%

SI
32%

NO
46%

Interpretacin:

Del 100% de los

estudiantes

encuestados el 32%

creen que la

tecnologa contribuye a mejora la ortografa, el 46% no creen y el 32%

restante no saben si la tecnologa ayuda a mejora la ortografa.

9. Le resulta muy difcil escribir un tema de redaccin?

OPCIN

SI

29

48

NO

25

42

NO SE

10

TOTAL

60

100

32

Ttulo del grfico

NOSE
10%
SI
48%

NO
42%

Interpretacin:

Del 100% de los estudiantes encuestados el 48% les dificulta escribir un

tema de redaccin, el 42% no tienen problemas y el 10% restante no
saben si les dificulta escribir un tema de redaccin.

10 . Cules son los puntos dbiles de su redaccin?

OPCIN

REDACCIN

29

49

VOCABULARIO

23

38

13

60

100

PUNTUACIN
TOTAL

33

Ttulo del grfico

Puntuacin
13%
Redaccion
49%
Vocabulario
38%

Interpretacin:

Del 100% de los estudiantes encuestados el 49%

tiene dficit en

redaccin, el 38% tiene dficit en vocabulario, y el 13% restante dficit en

puntuacin.

UNIDAD EDUCATIVA
MARCO AURELIO SUB A - BATALLA DE PANUPALI

Lea detenidamente cada pregunta y marque con una X la opcion que usted
considera correcta.
Su respuesta es confidencial.

34

ENCUESTA
1. Cree usted que la Ortografa es importante dentro de la formacin
acadmica?
a. Si
b. No
c. No se

2. Considera usted que la Ortografia se aplica solo en la asignatura de

lengua y literatura?
a. Si
b. No
c. No se

3. Cundo desconoce alguna palabra usted acude al diccionario?

a. Si
b. No
veces

c. A

4. Cree que los problemas ortogrficos se deben a la falta de inters en

la lectura?
a. Si
b. No
c. No se

5. Cree que es importante conocer las reglas ortogrficas?

a. Si
b. No

c. No se

6. Cree usted que aplicar correctamente las reglas ortogrficas podra

ayudar a mejorar su ortografa?
a. Si
b. No
c. No se

7. Cree usted que la lectura es primordial desde el nivel bsico

superior?
a. Si
b. No
c. No se
8. Cree que el uso de la tecnologa contribuye a mejorar la ortografa?
a. Si
b. No
c. No se

9. Le resulta muy difcil escribir un tema de redaccin?

a. Si
b. No

10. Cules son los puntos dbiles de su ortografa?

11. Redaccin
b. Vocabulario

35

c. No se

c. Puntuacin

GRACIAS POR SU COLABORACIN!

CONCLUSIONES

De acuerdo a la investigacin realizada a los estudiantes de los

novenos aos de Educacin Bsica sobre los problemas
ortogrficos, las causas que provocan
la deficiencia en la
Ortografa es producto del entretenimiento en la tecnologa porque
pasan mayor tiempo en las redes sociales muchas de las veces
emitiendo mensajes incorrectos lo que lleva a un nivel bajo en su
forma de escritura.

36

Existen factores que afectan conjuntamente la comprensin lectora

y la Ortografa porque hay desinters por parte de los estudiantes
en la lectura segn los resultados obtenidos en mi investigacin
considero que la Ortografa juega un papel fundamental dentro del
rol como estudiantes.

Tener en cuenta que la Ortografa es y ser indispensable a lo

largo de nuestra trayectoria estudiantil, personal, y profesional por
tanto debemos aprender a escribir de forma correcta.

RECOMENDACIONES

Practicar el dictado de palabras, es lo ms recomendable para

mejorar los problemas ortogrficos.

Tener hbitos de lectura mnimo 30 minutos esto ayudar

potenciar el caudal lxico y mejora nuestro vocabulario.

Evitar expresiones ambiguas en las redes sociales y tratar de

escribir correctamente el mensaje para que no exista confusin.

Utilizar y practicar correctamente las reglas ortogrficas pues ser

de mucha ayuda para reforzar la Ortografa.

Pedir a las autoridades de la Institucin que exista la organizacin

para que se pueda realizar talleres de lectura mediante un
cronograma para que todos los estudiantes puedan beneficiarse y
a la vez aprender ms sobre este tema.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

http://www.rae.es/recursos/ortografia/primera-ortografia

http://www.ejemplos10.com/e/40-palabras-homofonas/

20 Ejemplos de palabras homgrafas http://www.ejemplos.co/20ejemplos-de-palabras-homografas/#ixzz41DkvOJ32

37

http://estructuragramatical.blogspot.com/2011/01/breve-historia-dela-ortografia.html

http://www.elabueloeduca.com/aprender/lengua/ortografia/reglasdel
ab.html

http://www.aplicaciones.info/ortogra/reglas.htm

http://www.vicentellop.com/ortografia/accent.htm

http://www.spanish.cl/gramatica/palabras-agudas-gravesesdrujulas.htm

ANEXOS

38

39