No trecho Ao contrrio do
panorama catico do mundo
apresentado nos noticirios dos
jornais, a mensagem publicitria
cria e exibe um mundo perfeito e
ideal [...], a palavra destacada
est no mesmo campo de
significado de
(A) confuso.
(B) perfeito.
(C) ideal.
(D) encanto.
O texto trata:
(A) da importncia econmica do
rio Amazonas.
(B) das caractersticas da regio
Amaznica.
(C) de um roteiro turstico da
regio do Amazonas.
(D) do levantamento da vegetao
amaznica.
RAMOS, Graciliano. Histrias de Alexandre. Editora Record. In revista Educao, ano 11, p. 14
QUESTO 10 D10- Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
Leia o texto abaixo.
E.C.T.
Tava com um cara que carimba postais
Que por descuido abriu uma carta que voltou Levou um susto que lhe abriu a O verso Tava com um cara
que carimba postais um
boca
exemplo de linguagem
Esse recado veio pra mim, no pro senhor.
Recebo crack, colante, dinheiro parco embrulhado
Em papel carbono e barbante, at cabelo cortado Retrato de 3 x 4 pra batizado
distante
Mas isso aqui meu senhor, uma carta de amor
Levo o mundo e no vou l
Mas esse cara tem a lngua solta
A minha carta ele musicou
Tava em casa, a vitamina pronta
Ouvi no rdio a minha carta de amor
Dizendo eu caso contente, papel passado, presente Desembrulhado, vestido,
eu volto logo me espera
No brigue nunca comigo, eu quero ver nossos filhos
O professor me ensinou a fazer uma carta de amor
Leve o mundo que eu vou j
Nando Reis, Marisa Monte, Carlinhos Brown
A) coloquial.
B) formal.
C) jornalstica.
D) literria.
No trecho do terceiro pargrafo Mas eu tinha pesadelos com ele., a palavra grifada se refere ao
(A) muro com uma passagem.
(B) av.
(C) quartinho.
(D) cheiro de chuva.
QUESTO 15 D15- Estabelecer relaes lgico-discursivos presentes no texto marcadas por conjuntos,
advrbios, etc.
Goiabada tinha cara de goiabada mesmo. Fica difcil explicar o que seja uma cara de goiabada, mas
qualquer pessoa que se defrontava com ele, mesmo que nada dissesse, constataria em foro ntimo que
Goiabada tinha cara de goiabada.
Eu o conheci h tempos, quando jogava pelada nas ruas da Ilha do Governador. Ele se oferecia para a
escalao, mas quase sempre era rejeitado. Ruim de bola, era bom de gnio.
[...]
Perdi-o de vista, o que foi recproco. Outro dia, parei num posto para abastecer o carro e um senhor idoso
me ofereceu umas flanelas, dessas de limpar para-brisa. Ia recusar, mas alguma coisa me chamou a ateno:
dando o desconto do tempo, o cara tinha cara de goiabada. Fiquei indeciso. No podia perguntar se ele era o
Goiabada, podia se ofender, no havia motivo para tanta e tamanha intimidade.
[...]
O tanque do carro j estava cheio, e o novo Goiabada, desanimado de me vender uma flanela, ia se
retirando em busca de fregus mais necessitado. Perguntei quantas flanelas ele tinha. No sabia, devia ter
umas 40, no vendera nenhuma naquele dia. Comprei-lhe todas, ele fez um abatimento razovel. E ficou de
mos vazias, olhando o estranho que sumia com suas 40 flanelas e nem fizera questo do troco.
http://www1.folha.uol.com.br/fsp/opiniao/fz1111200803.htm
No trecho Outro dia, parei num posto para abastecer o carro e um senhor idoso me ofereceu umas flanelas
[...], o termo sublinhado
(A) acrescenta uma informao anterior.
(B) explica a ideia anteriormente citada.
(C) se ope ao que foi dito anteriormente.
(D) oferece uma alternativa ao fato citado.
http://tirinhasdogarfield.blogspot.com/2007_07_01_archive.html
No trecho ...nem tomo muito refri (celulite!!!). (. 10-11), a repetio do ponto de exclamao sugere que a
personagem tem
(A) incerteza quanto s causas da celulite.
(B) medo da ao do refrigerante.
(C) horror ao aparecimento da celulite.
(D) preconceito contra os efeitos da celulite.
QUESTO 18 D18- Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expresso.
(SAVEAL).Leia o texto e responda.
Camel caprichado
Senhoras, senhoritas, cavalheiros! estudantes, professores, jornalistas, escritores, poetas, juzes
todos os que vivem da pena, para a pena, pela pena! esta a caneta ideal, a melhor caneta do mundo (marca
Ciclone!), do maior contrabando jamais apreendido pela Guardamoria! (E custa apenas 100 cruzeiros!).
Esta uma caneta especial que escreve de baixo para cima, de cima para baixo, de trs para diante e de
diante para trs! (Observem!) Escreve em qualquer idioma, sem o menor erro de gramtica! (E apenas por
100 cruzeiros!).
Esta caneta no congela com o frio nem ferve com o calor; resiste umidade e presso; pode ir Lua e
ao fundo do mar, sendo a caneta preferida pelos cosmonautas e escafandristas. Uma caneta para as grandes
ocasies: inaltervel ao salto, carreira, ao mergulho e ao vo! A caneta dos craques! Nas cores mais modernas
e elegantes: verde, vermelha, roxa... (apreciem) para combinar com o seu automvel! Com a sua gravata! Com
os seus olhos!... (Por 100 cruzeiros!)
Esta caneta privilegiada: a caneta marca Ciclone, munida de um curioso estratagema, permite mudar a
cor da escrita, com o uso de duas tintas, o que facilita a indicao de grifos, ttulos, citaes de frases latinas,
versos e pensamento inseridos nos textos em apreo! A um simples toque, uma presso invisvel (assim!) a
caneta passa a escrever em vermelho ou azul, roxo ou cor-de-abbora, conforme a fantasia do seu portador. (E
custa apenas 100 cruzeiros!).
Adquirindo-se uma destas maravilhosas canetas, pode-se dominar qualquer hesitao da escrita: a
caneta Ciclone escreve por si! Acabaram-se as dvidas sobre crase, o lugar dos pronomes, as vrgulas e o acento
circunflexo! Diante do erro, a caneta pra, emperra pois no uma caneta vulgar, de bomba ou pisto, mas
uma caneta atmica, sensvel, radioativa, (E custa apenas 100 cruzeiros: a melhor caneta, do maior
contrabando).
(MEIRELES, Ceclia. Escolha o seu sonho. 2 ed. Rio de Janeiro. Record, 1996. p.22-23)
A expresso todos os que vivem da pena, para pena, pela pena, refere-se a:
(A) todos aqueles que querem uma caneta colorida.
(B) todos aqueles que tm o sentimento de pena.
(C) todos aqueles que tm a escrita como ofcio.
(D) todos aqueles que compram em camels.
A CHUVA
A chuva derrubou as pontes. A chuva transbordou os rios. A chuva molhou os transeuntes. A chuva
encharcou as praas. A chuva enferrujou as mquinas. A chuva enfureceu as mars. A chuva e seu cheiro de
terra. A chuva com sua cabeleira. A chuva esburacou as pedras. A chuva alagou a favela. A chuva de canivetes.
A chuva enxugou a sede. A chuva anoiteceu de tarde. A chuva e seu brilho prateado. A chuva de retas paralelas
sobre a terra curva. A chuva destroou os guarda-chuvas. A chuva durou muitos dias. A chuva apagou o
incndio. A chuva caiu. A chuva derramou-se. A chuva murmurou meu nome. A chuva ligou o pra-brisa. A
chuva acendeu os faris. A chuva tocou a sirene. A chuva com a sua crina. A chuva encheu a piscina. A chuva
com as gotas grossas. A chuva de pingos pretos. A chuva aoitando as plantas. A chuva senhora da lama. A
chuva sem pena. A chuva apenas. A chuva empenou os mveis. A chuva amarelou os livros. A chuva corroeu as
cercas. A chuva e seu baque seco. A chuva e seu rudo de vidro. A chuva inchou o brejo. A chuva pingou pelo
teto. A chuva multiplicando insetos. A chuva sobre os varais. A chuva derrubando raios. A chuva acabou a luz.
A chuva molhou os cigarros. A chuva mijou no telhado. A chuva regou o gramado. A chuva arrepiou os poros. A
chuva fez muitas poas. A chuva secou ao sol.
Todas as frases do texto comeam com "a chuva". Esse recurso utilizado para
(A) provocar a percepo do ritmo e da sonoridade.
(B) provocar uma sensao de relaxamento dos sentidos.
(C) reproduzir exatamente os sons repetitivos da chuva.
(D) sugerir a intensidade e a continuidade da chuva.
QUESTO 20 D20 - Reconhecer diferentes formas de tratar uma informao na comparao de textos....
(Prova Brasil). Leia os textos abaixo:
Texto I
Monte Castelo
Ainda que eu falasse a lngua dos homens
E falasse a lngua dos anjos,
Sem amor, eu nada seria.
s o amor, s o amor
Que conhece o que verdade;
O amor bom, no quer o mal,
No sente inveja ou se envaidece.
Amor fogo que arde sem se ver;
ferida que di e no se sente;
um contentamento descontente;
dor que desatina sem doer.
Ainda que eu falasse a lngua dos homens
E falasse a lngua dos anjos,
Sem amor eu nada seria.
todos
Texto II
Soneto 11
QUESTO 21 D21-Reconhecer posies distintas entre duas ou mais opinies relativas ao mesmo fato ou ao
mesmo tema.
Texto II
Perda de Tempo
Comparando os dois textos, percebe-se que
Os mtodos mais usados por adolescentes e jovens brasileiros eles so
no resolvem os problemas mais srios de acne.
23% lavam o rosto vrias vezes ao dia
(A) semelhantes.
21% usam pomadas e cremes convencionais
(B) divergentes.
5% fazem limpeza de pele
(C) contrrios.
3% usam hidratante
(D) complementares.
2% evitam simplesmente tocar no local
2% usam sabonete neutro
(COLAVITTI, Fernanda Revista Veja Outubro / 2001 p. 138.)