Rebeca Anijovich:

Estrategias de
enseanza: otra
mirada al quehacer
en el aula. Captulo
II: Las buenas
preguntas

Segn la autora, las preguntas Cmo?,

Entienden? que requieren un si o un no:

1) No son adecuadas. (Ver respuesta)

2) Cierran el intercambio comunicativo.
(Ver respuesta)
3) No estimulan el dilogo. (Ver respuesta)
4) Todas las anteriores. (Ver respuesta)

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pregunta

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pregunta

FELICITACIONES!

En lugar de estimular el
dilogo, este tipo de preguntas
cierran
la
posibilidad
de
argumentar
ideas
y
de
intercambiarlas.

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Pregunta

Para hacer preguntas es

importante
1) Tomar conciencia del objetivo de la
pregunta. (Ver respuesta)
2) Tener en cuenta el modo de enunciacin.
(Ver respuesta)
3) Las dos opciones. (Ver respuesta)
4) Ninguna de las anteriores. (Ver
respuesta)

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Respuesta correcta pero

incompleta

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Respuesta correcta pero

incompleta

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pregunta

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pregunta

FELICITACIONES
Tanto la forma de enunciar una
pregunta como los proposititos de esta
tienen efecto directo sobre el tipo de
respuesta que producen los alumnos.

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pregunta

En cunto al nivel de
pensamiento existen
1) Preguntas difciles.(Ver respuesta)
2) Preguntas entendibles. (Ver respuesta)
3) Preguntas que requieren respuestas.
(Ver respuesta)
4 )Ninguna de las anteriores. (ver
respuesta)

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pregunta

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FELICITACIONES!
En realidad se clasifican en:
A) Preguntas sencillas
B)Preguntas de comprensin
C)Preguntas de orden cognitivo superior
D)Preguntas metacognitivas

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Pregunta

Las preguntas sencillas

requieren
1)Respuestas largas y
extensas. (Ver respuesta)
2)Respuestas breves y
precisas. (Ver respuesta)
3)Respuestas directas. (Ver
respuesta)
4)Que no sean difciles. (Ver

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pregunta

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pregunta

FELICITACIONES!
Las
preguntas
sencillas
requieren
respuestas
breves, casi siempre nicas
e informaciones precisas.

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pregunta

Cuntos Km mide el puente ChacoCorrientes?: Es una pregunta

1) Sencilla. (Ver respuesta)
2) De orden cognitivo superior. (Ver
respuesta)
3) De comprensin. (Ver respuesta)
4) Metacognitiva. (Ver respuesta)

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pregunta

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pregunta

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pregunta

FELICITACIONES!
.

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pregunta

Cules de las cuatro tipo de

preguntas usamos para reflexionar
sobre las practicas docentes?
1) Preguntas sencillas.(Ver respuesta)
2) Preguntas de comprensin. (Ver
respuesta)
3) Preguntas de orden cognitivo superior.
(Ver respuesta)
4) Preguntas metacognitivas. (Ver
respuesta)

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pregunta

FELICITACIONES!
.

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pregunta

 Las preguntas metacognitivas

logran respuestas que permiten:
1)Aprender y pensar. (Ver
respuesta)
2)Reflexionar y actuar.(Ver
respuesta)
3)Corregir y reelaborar. (Ver
respuesta)
4)Todas las anteriores.(Ver
respuesta)

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Respuesta correcta pero

incompleta

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Respuesta correcta pero

incompleta

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Respuesta correcta pero

incompleta

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FELICITACIONES!

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pregunta

Las preguntas cerradas

sirven para:
1)Aprender a pensar.(Ver
respuesta)
2)Verificar un acuerdo.(Ver
respuesta)
3)Responder si o no.(Ver
respuesta)

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pregunta

FELICITACIONES!
.

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pregunta

Las preguntas de comprensin

1) Estimulan el procesamiento de la
informacin.(Ver respuesta)
2) Informa acerca del proceso que se
estimula.(ver respuesta)
3) Procesa la informacin estimulada.(Ver
respuesta)
4) Ninguna de las anteriores.(Ver
respuesta)

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FELICITACIONES!
.

Cierre

Muchas gracias
por participar!