Universidad Nacional de Cajamarca

FACULTAD DE EDUCACIN
ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE EDUCACIN
Departamento Acadmico de Matemtica
SLABO DE SISTEMAS NUMRICOS II
I.

DATOS INFORMATIVOS
1.
2.
3.
4.
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11.
12.
13.

II.

Escuela Acadmico Profesional: Educacin.

Departamento Acadmico: Matemtica.
rea Curricular:
Matemtica Bsica.
Naturaleza:
Formacin General.
Rgimen:
Semestral.
Ciclo de Estudios:
V.
Semestre acadmico:
2012 I.
Horas Lectivas:
Teora: 02 Prctica: 03.
Valor Acadmico:
03 crditos.
Duracin:
17 semanas.
Inicio de actividades:
02 de abril del 2012.
Grupo:
D.
Docente:
Prof. Rogelio A. Huaccha Aguilar.

DESCRIPCIN Y FUNDAMENTACIN
La asignatura de Sistemas Numricos II es una disciplina cientficoformativa que conjuntamente
con otras asignaturas del currculum de la Escuela Acadmico Profesional de Educacin, tiene
como objetivo fundamental la formacin integral del futuro profesional en la Especialidad de
Educacin Primaria, posibilitando la adquisicin de nuevos conocimientos, habilidades, actitudes
y experiencias que favorecen el desarrollo de la capacidad de anlisis, sntesis, abstraccin y
generalizacin del estudiante, al interpretar que la medicin y estimacin del mundo natural es
propio de la matemtica de hoy, situaciones que, a su vez, impulsan su desarrollo intelectual y le
facilitan una comprensin ms precisa de los problemas y situaciones en general.

III.

SUMILLA
Los contenidos desarrollados en esta asignatura se centran objetivamente en una Matemtica
Superior de base slida y rigurosa para facilitar la comprensin y el desarrollo de asignaturas
posteriores propias de la carrera profesional y que en conjunto contribuyen al desarrollo analtico
del futuro profesional. Los contenidos estarn organizados en las siguientes unidades:
Fracciones. Proporcionalidad. Regla de tres y porcentaje. Ecuaciones e inecuaciones en N.

IV.

NORMAS DE CONVIVENCIA
Las experiencias educativas se desarrollarn dentro de un clima de:
1.
2.
3.
4.
5.

V.

Puntualidad en la asistencia.
Responsabilidad.
Autocrtica responsable.
Respeto mutuo.
Trabajo en equipo.

NECESIDADES
El estudiante de la asignatura de Sistemas Numricos II tiene necesidad de:
1.
2.
3.
4.
5.

VI.

Conocer y comprender las definiciones propias de la asignatura.

Demostrar propiedades y teoremas e interpretarlos.
Interiorizar las normas de convivencia y cultivar los valores de orden, persistencia y tica.
Leer, comprender textos matemticos y cultivar hbitos de investigacin cientfica.
Aplicar los diferentes conceptos y propiedades propios de la asignatura a problemas
relacionados con otras asignaturas y con la carrera profesional.

COMPETENCIAS GENERALES

1. Interpretan los resultados obtenidos al modelar y resolver situaciones problemticas del

mundo globalizado, vinculados con el aprendizaje de los contenidos temticos.
2. Realizan abstracciones a travs del descubrimiento de regularidades matemticas y formulan
conjeturas sobre los contenidos establecidos en el presente slabo.
3. Explican las relaciones entre ideas matemticas y el nexo que existe entre ellas y la realidad.
4. Interpretan las ideas matemticas expresadas a travs de diagramas, grficos y expresiones
simblicas.
5. Abordan con perseverancia y confianza en s mismo, situaciones problemticas de la vida
cotidiana; fortaleciendo su autonoma, capacidad de indagacin, interpretacin y
argumentacin.
VII.

CONTENIDO ANALTICO Y CRONOGRAMA.

UNIDAD
I
II
III
IV

VIII.

CONTENIDOS

Fracciones
Proporcionalidad
Regla de tres y porcentaje
Ecuaciones e inecuaciones en N
TOTAL

TIEMPO (SEMANAS)

24
24
35
18
100

04
04
06
03
17

PROGRAMACIN ESTRATGICA.
PRIMERA UNIDAD DIDCTICA
1. TTULO:
FRACCIONES.
2. DURACIN: 04 SEMANAS (Del 02-04-12 al 27-04-12)
CAPACIDADES

CONTENIDOS CONCEPTUALES

SEMANA

1. Interpreta y diferencia los diversos

significados de las fracciones.

Fracciones. Reconocimiento de fracciones.

Nocin de fraccin. Diversos significados de las
fracciones. Ejercicios y problemas de aplicacin.

01

2. Diferencia los diferentes tipos de

fracciones que se utilizan en la
especialidad.

Definicin de fraccin. Clasificacin de las

fracciones. Ejercicios y problemas de aplicacin.

02

3. Aplica las reglas correspondientes

al determinar la generatriz de una
fraccin decimal.

Fracciones decimales. Generatrices.

Operaciones con fracciones y decimales.
Ejercicios y problemas de aplicacin.

03

4. Usa diferentes tcnicas para

resolver un problema donde
intervienen fracciones.

Tcnicas para resolver problemas con

fracciones. Modelos matemticos. Problemas
de aplicacin.

04

PRCTICA CALIFICADA N 01.

SEGUNDA UNIDAD DIDCTICA

1.
2.

TTULO:
DURACIN:

PROPORCIONALIDAD. RAZONES Y PROPORCIONES.

04 SEMANAS (Del 30-04-12 al 25-05-12)

COMPETENCIAS ESPECFICAS
1. Establece estrategias para
explicar el concepto de
proporcionalidad, diferenciando
las clases conocidas.

CONTENIDOS ANALTICOS
Proporcionalidad. Proporcionalidad directa e
inversa. Ejercicios y problemas de aplicacin.

SEMANA
05

2. Interpreta y explica la diferencia

entre razn y proporcin, en
situaciones de la vida cotidiana.

3. Aplica las definiciones de media,

tercera y cuarta proporcional, en
la solucin de situaciones
problemticas cotidianas.

Razones. Clases. Propiedades. Proporciones.

Clases. Ejercicios y problemas de aplicacin.

06

Tercera y cuarta proporcional. Media

proporcional. Ejercicios y problemas de
aplicacin.

07

Aplicaciones de las proporciones a situaciones

de la vida real.

08

PRCTICA CALIFICADA N 02

TERCERA UNIDAD DIDCTICA

1. TTULO:
2. DURACIN:

REGLA DE TRES Y PORCENTAJE.

06 SEMANAS (Del 28-05-12 al 06-07-12)

COMPETENCIAS ESPECFICAS

CONTENIDOS ANALTICOS

SEMANA

1. Interpreta el significado de la
regla de tres.

Regla de tres. Supuesto y pregunta. Clases.

Ejercicios y problemas de aplicacin.

09

2. Diferencia con precisin la regla

de tres simple de la compuesta.

Regla de tres simple. Regla de tres compuesta.

Ejercicios y problemas de aplicacin.

10

Porcentaje. Definicin. Interpretacin del

porcentaje. Aplicaciones.

11

Problemas que se presentan en el porcentaje.

Ejercicios y problemas de aplicacin.

12

3. Explica el significado del

porcentaje, en la solucin de
problemas del quehacer
cotidiano.
4. Resuelve situaciones
problemticas referentes a la
aplicacin del tanto por ciento
ms y tanto por ciento menos.

Tanto por ciento ms y tanto por ciento menos.

Ejercicios y problemas de aplicacin.

5. Demuestra su capacidad de
indagacin, interpretacin y
argumentacin.

Aplicaciones de la regla de tres y del

porcentaje.
PRTICA CALIFICADA N 3

13

14

CUARTA UNIDAD DIDCTICA

1.
2.

TTULO:
ECUACIONES E INECUACIONES EN N.
DURACIN: 03 SEMANAS (Del 09-07-12 al 27-07-12)
CAPACIDADES

CONTENIDOS CONCEPTUALES

SEMANA

1. Resuelve problemas reales

aplicando las nociones de
ecuaciones en el conjunto N.

Ecuaciones en N. Races de una ecuacin.

Teorema fundamental del lgebra. Ejercicios y
problemas de aplicacin.

15

2. Resuelve problemas cotidianos

donde se apliquen los sistemas
de ecuaciones con dos
variables.

Ecuaciones de primer grado con una y dos

variables. Ecuaciones cuadrticas con una
variable en N. Ejercicios y problemas de
aplicacin.

16

3. Resuelve, con seguridad,

inecuaciones lineales en el
conjunto N.

Inecuaciones en el conjunto N. Ejercicios de

aplicacin.
PRCTICA CALIFICADA N 4

17

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Y ACTITUDINALES

1.
2.

Exposicin y dilogo de los diferentes temas a desarrollar, motivando en todo momento, la

participacin de los estudiantes propiciando una comunicacin horizontal docente-estudiante
a travs de lluvia de ideas y similares.

3.

Cuando sean necesarios se asignarn trabajos individuales y en equipo. En lo posible se

conformarn equipos de trabajo bajo el asesoramiento y monitoreo permanente del docente.

4.

IX.

Prctica y socializacin de las normas de convivencia establecidas.

Asesoramiento del docente en el desarrollo de las prcticas dirigidas.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Los estudiantes durante el desarrollo de la asignatura realizarn las siguientes tareas:
a. Resolver y sustentar un nmero determinado de ejercicios y problemas por cada unidad
didctica.
b. Presentar y sustentar un trabajo de aplicacin y/o investigacin de algunos temas,
seleccionados oportunamente.
c. Rendir evaluaciones escritas en las fechas sealadas.
d. La participacin activa en clase del estudiante acumula puntaje hasta un mximo de 03
puntos sobre la prctica calificada que corresponda por cada unidad, cada participacin
correcta tendr un valor de medio punto, acumulativo hasta un mximo de 03 puntos.
e. En lo que se refiere a la estrategia metodolgica, el docente: Utilizar el mtodo inductivodeductivo con la participacin activa y permanente del estudiante en el desarrollo de las
sesiones de aprendizaje.

X.

NORMAS DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE Y APROBACIN DEL ESTUDIANTE.

Se considera al estudiante aprobado y promovido en la asignatura:
a) Si su asistencia al total de sesiones de teora y prctica es superior al 70%.
b) Si alcanza un mnimo de once (11) en el promedio promocional.
c) Al estudiante que no rinda una prctica calificada se le califica con NP, siendo su equivalente a
cero para efectos de clculo de promedio.
d) Los trabajos domiciliarios (TD), as como las evaluaciones, por participacin en clase no estn
sujetos a ningn mecanismo de recuperacin.
e) Las prcticas calificadas (PC) de aula (mnimo una por unidad) consiste en un conjunto de
ejercicios y problemas de aplicacin vinculados al contenido silbico de la unidad
desarrollada.
f) La calificacin se har en escala vigesimal (0-20) y la fraccin igual o mayor a 0,5 es
considerada como una unidad a favor del estudiante en el promedio final.
g) El promedio promocional (PP) se obtiene promediando aritmticamente todos los calificativos
consignados en el registro de evaluacin.

XI.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
1. Arya J.C., Lardner R. W. 2002. Matemticas Aplicadas. Editorial Pearson.
2. Carranza, Csar. 2005. Coleccin digital de libros de matemtica para Educacin Primaria.
PUCP. Lima-Per.
3. Dorofeiev M. P. 1973. Temas Selectos de Matemtica Elementales. Editorial. MIR
4. Espinoza R. E. 2002. Matemtica Bsica I. Editorial Servicios Grficos J.J.
5. Figueroa G. R. 2006. Matemtica Bsica I. Editorial Amrica.

6. Lzaro M. 2000. Matemtica Bsica I. Editorial Moshera.

7. Millar Ch. y Heeren V. 1979. Introduccin al Pensamiento Matemtico. Edit. Trillas. Mxico.
8. Mizrahi A. y Sullivan M. 1978. Matemticas Finitas. Edit. Limusa. Mxico.
9. Nichols, Eugene D. 1993. lgebra Moderna. Mxico. Edit. Continental.
10.Repetto, Celina H. et al. 1980 Matemtica Moderna. Tomos 1, 2 y 3. Edit. Kapelusz. Buenos
Aires-Argentina. .
11. Santivaez, J. 2006. Aritmtica. Coleccin Euclides. Lima Per. .
12.Venero B. A. 2001. Matemtica Bsica. Editorial Gemar.
Cajamarca, abril de 2012.

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Prof. Rogelio A. Huaccha Aguilar