Introducción A La Gestión Escolar

Introduccin a la
Gestin Educativa
Introduccin a la Gestin Educativa
Cmo lo voy
a estudiar?
Calendario
Semana 1: 15 de febrero de 2016
Actividad
Lectura y anlisis del texto gua de
la Unidad
Revisin de Tecno-lectura
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Unidad I
Unidad I
Unidad I
Unidad I
Unidad I
Unidad I
Unidad I
Unidad I
Unidad I
Unidad I
Tema 1.1
Tema 1.2
Actividad de Aprendizaje Individual
Tema 1.1
Actividad de Aprendizaje Grupal

(Foro de Discusin)
Autoevaluacin
Examen
Examen Diagnstico
Foro de Bienvenida
Video de Induccin
Video Temtico
Las
frases
de..
Animacin
Audio
Unidad I
Unidad I
Elena
Becerril
Unidad I
Unidad I
Unidad I
Calendario
Actividad

Lunes
Martes
Mircoles
Lectura y anlisis del texto gua

de la Unidad
Unidad II
Unidad II
Revisin de Tecno-lectura
Unidad II
Unidad II
Jueves
Viernes
Unidad II
Unidad II
Unidad II
Unidad II
Unidad II
Unidad II
Actividad de Aprendizaje
Individual
Actividad de Aprendizaje Grupal
(Foro de Discusin)
Tema 2.2
Tema 2.1
Autoevaluacin
Examen
Examen Diagnstico
Foro de Bienvenida
Video de Induccin
Video Temtico
Animacin
Audio
Unidad II
Unidad II
Vicente Surez
Adriana Plasencia
Unidad II
Unidad II
Unidad II
Calendario
Actividad
Entrega de la Actividad de
Aprendizaje Individual
Entrega de la Actividad de
Aprendizaje Grupal (Foro)
Lunes
Martes
Mircoles
Tema 1.1
Tema 2.1
Jueves
Viernes
Tema 2.2
Tema 1.1
Tema 1.2
Autoevaluacin
Unidad I-II
Examen
Unidad I-II
Examen Diagnstico
Foro de Bienvenida
Video de Induccin
Video Temtico
Animacin
Audio
Programacin
Actividad
Nmero de Semana y
duracin
Unidad I Fundamentos de la Administracin y la

Gestin educativa
Lectura y anlisis del texto gua de la Unidad
Revisin de Tecno-Lectura
Examen Diagnostico
Video de bienvenida
Foro de Bienvenida
Video de induccin
Video temtico Las frases de
Elaboracin de Actividad individual 1.1
Participacin en el Foro de tema 1.1
Animacin Tema 1.1
Animacin Tema 1.2
Participacin en el Foro de tema 1.2
Video de la Maestra Elena Becerril
Audio Unidad I
Autoevaluacin
Examen
1. Semana
10 Horas
Programacin
Actividad
Nmero de Semana y
duracin
Unidad II Modelos y estrategias para la Gestin

educativa
Lectura y anlisis del texto gua de la Unidad
Revisin de Tecno-Lectura
Participacin en el Foro de Tema 2.1
Elaboracin de Actividad Individual 2.2
Video del Dr. Vicente Surez
Video de la Dra. Adriana Plasencia
Animacin Tema 2.1
Animacin Tema 2.2
Audio Unidad II
Autoevaluacin
Examen
2. Semana
10 Horas
Criterios de evaluacin:
Unidad 1
Actividad
Criterios de Evaluacin
Ponderacin
Actividad de
aprendizaje Individual
Tema 1.1
Realiza la actividad individual de acuerdo a

las especificaciones solicitadas por el tutor.
10%
Actividad de
aprendizaje Grupal
Tema 1.1
Realiza tu aportacin y participa en al

menos dos de las aportaciones de otros
estudiantes.
10%
Actividad de
aprendizaje Grupal
Tema 1.2

estudiantes.
10%
Examen
Unidad I
Contesta correctamente las 10 preguntas

del examen.
10%
Total de la Unidad
40%
Criterios de evaluacin:
Unidad 2
Actividad
Actividad de
aprendizaje Grupal
Tema 2.1
Criterios de Evaluacin
Ponderacin

estudiantes.
20%
Actividad de
aprendizaje Individual
Tema 2.2
Realiza la actividad individual de acuerdo

a las especificaciones solicitadas por el
tutor.
30%
Examen
Unidad II
Contesta correctamente las 10 preguntas

del examen.
10%
Total de la Unidad
60%
Video de bienvenida
Qu voy a estudiar?
Examen diagnstico
Examen diagnstico
Realiza el examen diagnstico del curso que se
encuentra en el botn Evaluaciones, estar habilitado del
da lunes al da mircoles de la primera semana del
curso.
Recuerda que este examen no tiene ningn valor en la
calificacin final, nicamente ayudar al tutor a estar al
tanto del nivel de conocimientos del grupo.
Debes estar atento a las recomendaciones que te d el
tutor para alcanzar el mximo aprendizaje
Qu voy a estudiar?
Las frases de

Unidad 1. Fundamentos de la
Administracin y de la Gestin Educativa
Objetivos de Unidad 1
Reconocer los fundamentos de la administracin y la

gestin educativa.
Analizar la relacin entre organizacin y gestin

escolar; en particular, identificar los rasgos de la
organizacin y del funcionamiento de las escuelas
para tener claridad sobre las distintas concepciones y
su aplicacin a la realidad educativa con la finalidad
de impulsar la calidad del desempeo escolar.
Unidad 1: Fundamentos de la Administracin

y de la Gestin Educativa: Mapa de contenidos
Lectura y anlisis
del texto gua de
la Unidad
Elaboracin de
Actividad Tema 1.1
Video de Elena
Becerril
Participacin en
Foro, Tema 1.1
Unidad I
Video Las frases

de
Animacin 1 y 2
Unidad I
Participacin en
Foro, Tema 1.2
Video de
induccin
Examen
diagnstico
Examen
Unidad I
Audio
Unidad I
Revisin de
Tecno-Lectura
Autoevaluacin

y de la Gestin Educativa
1.1. Fundamentos y conceptos de la administracin
Para conseguir acercarse al perfil del administrador global, y aplicarlo a las funciones de director y
supervisor de la escuela, es importante conocer las distintas etapas histricas de la administracin.
Selecciona los bloques para

conocer la informacin

Etapa Clsica
Los clsicos supervisan los aspectos operativos de la
tarea.*
Tomado de: http://www.antolog_a_de_Gesti_n_Escolar__Carrera_Magisterial.PDF (31 de enero 2016)

Etapa Humanista
Los humanistas se preocupan porque la calidad en las
relaciones de trabajo repercutan favorablemente en la
realizacin de las tareas del equipo. *

Etapa Sistmica
El sistemtico ve a la escuela como un sistema integrado
por estructuras y funciones cuya meta es cumplir los
objetivos generales establecidos por dicha escuela. *

Etapa De Cambio
Y la etapa de cambio busca alcanzar la excelencia
organizacional, que es el equilibrio entre la eficacia y la
eficiencia en todos los niveles de la escuela, a travs de la
competitividad y la globalizacin.*

El concepto de administracin hace referencia al funcionamiento, la

estructura y el rendimiento de las organizaciones. El trmino proviene
del latn ad-ministrare (servir) o ad manus trahere (manejar o
gestionar).
Selecciona la flecha para

leer ms

La administracin puede ser entendida como la disciplina que se

encarga de realizar una gestin de los recursos, ya sean materiales o
humanos, con base a criterios cientficos y orientados a satisfacer un
objetivo concreto.
http://definicion.de/administracion/ (20 de diciembre 2015)

Se puede entender a la administracin como una disciplina, pero

tambin como un proceso. Como disciplina porque es un organismo
acumulado de conocimientos que incluye teoras, conceptos,
principios, etc. y como proceso, comprende funciones y actividades
que los administradores deben llevar a cabo para lograr los objetivos
de la organizacin.

REFLEXIN
Entender y ejecutar la administracin como un proceso actualmente, significa atender al
modelo de Gestin por Resultados propuesto y buscado desde el ao 2000 a la fecha, por el
gobierno federal. Una muestra es el Programa para un Gobierno Cercano y Moderno. El
nfasis est en el logro de resultados y no en el proceso perse. Aunque es obvio que
estandarizando y optimizando procesos, el logro de resultados tiene mayor nivel de garanta.

La administracin requiere de cuatro etapas tales como:
1. Planear
Incluye la definicin de metas, establecimiento de

estrategias
y desarrollo
de planes para coordinar
actividades.
Selecciona los botones para
seguir leyendo.

2. Organizar
Determinacin de las actividades a realizar, quin las

llevara a cabo, cmo deben agruparse, quin informa a
quin y donde se decidir.

3. Dirigir
Supervisar que se estn realizando las actividades

conforme a lo planeado. Incluye la motivacin y
conduccin de los subordinados, direccin de los canales
de comunicacin ms efectivos y resolucin de conflictos.

4. Controlar
Vigilar las actividades para asegurar que se estn

llevando a cabo conforme se planearon y corregir
cualquier desviacin significativa.

Tomando en cuenta las prioridades de la Reforma

Educativa en Mxico, impulsada por la actual
administracin federal, se busca el fortalecimiento
de la escuela, resaltando los conocimientos que
directivos y docentes tengan de la administracin
escolar, as como el de gestin escolar.
1.
Equidad e inclusin
2.
Planes y programas de estudio
3.
Desarrollo profesional docente
4.
Infraestructura, equipamiento y
materiales educativos
De ah que se establece el Programa Escuelas al

Centro, que se estructura bsicamente en seis
rubros como son:
5.
Reforma administrativa
6.
Educacin y mercado laboral

PROPUESTAS DEL PLAN ESCUELA AL CENTRO
Una nueva organizacin de la escuela con menos

burocracia:
Nuevas plantillas en las escuelas con subdirectores

acadmicos y de gestin.
Selecciona los botones ordenadamente

para continuar leyendo.

Ms recursos para las escuelas:
Las comunidades escolares tendrn un presupuesto

propio para colectivamente resolver sus necesidades.

Fortalecimiento de los Consejos Tcnicos Escolares:
Los Consejos podrn sesionar cada mes el da y la hora

que ms les convenga

Una participacin social ms efectiva:
Los Consejos Escolares de Participacin Social sern

cada vez ms el vehculo para que los padres y las
madres de familia se involucren en la toma de
decisiones y en la mejora continua de las escuelas de
sus hijos.

Mejor uso del tiempo de la jornada escolar:
El calendario escolar ser flexible:
** Respetar los 200 das
** Jornadas ms largas con 185 das
** En preescolar aumenta de 3-4 horas diarias para el

calendario de 200 das
** Hasta 4.5 horas diarias en la modalidad de 185 das

La Escuela de Verano: habr actividades deportivas,

artsticas y acadmicas en las escuelas pblicas para
los que as lo deseen.

Concepto de Gestin
La gestin se caracteriza por una visin amplia de las
posibilidades reales de una organizacin para
resolver alguna situacin o alcanzar un fin
determinado. (Ruiz, 2015)
Selecciona los otros botones

para leer ms.

Concepto de Gestin
Se define como el conjunto de acciones integradas
para el logro de un objetivo a cierto plazo, es la
accin principal de la administracin y es un eslabn
intermedio entre la planificacin y los objetivos
concretos que se pretenden alcanzar.

Concepto de Gestin
Por igual se define como el arte de anticipar el cambio,
con el propsito de crear permanentemente
estrategias que permitan garantizar el futuro
deseado de una organizacin; es una forma de
alinear esfuerzos y recursos para alcanzar el fin
determinado (Mintzberg, 1995).

La gestin cuenta con al menos tres significados y aplicaciones; de acuerdo a Mintzberg y Storner
(1995).
Se relaciona con la accin, donde la gestin es el hacer diligente realizado por uno
o ms sujetos para obtener o lograr algo.

Es el campo de la investigacin trata del proceso formal y sistemtico para
producir conocimiento sobre los fenmenos observables en el campo de la
accin.
El tercer campo, es el de la innovacin y el desarrollo, en ste se
crean nuevas pautas de gestin para la accin de los sujetos, con la
intencin de transformarla o mejorarla.

Concepto de Gestin
Por otra parte, la gestin en el campo educativo
se ha clasificado, para su estudio, en tres
categoras de acuerdo con el mbito de su
quehacer y niveles de concrecin en el sistema:
gestin
institucional,
gestin pedaggica.
gestin
escolar

Selecciona los botones para

conocer la informacin.

Gestin institucional
Implica el impulsar la conduccin de la escuela hacia determinadas metas a
partir de la planificacin educativa, que es el conjunto de pasos para lograr
un objetivo, para lo que resultan necesarios saberes, habilidades y

experiencias sobre y para la institucin escolar en la que se pretende actuar,
as como las prcticas y mecanismos utilizados por las personas implicadas
en la labor educativa.

Gestin escolar
La planificacin hace posible la direccin de todo proceso institucional y
resulta muy necesaria cuando se intenta producir cambios en el quehacer
educativo.

Gestin educativa
Se involucra la gestin de proyectos, la del aprendizaje y la administrativa.

REFLEXIN
El administrador en su papel de lder y gestor
debe planear, dirigir y evaluar diferentes
acciones
que
implementen
los
saberes
mencionados arriba. Es crucial comprender el

fondo y alcance de los Saberes originales de
Jacques Delors.

Gestin de
proyectos
Gestin del
aprendizaje
Gestin
educativa
Gestin
administrativa

Gestin
Gestin educativa
Gestin escolar
Selecciona las barras para


Gestin
Se entiende como una actividad presencial que sigue el propsito

fundamental de racionalizar recursos que perfilan la imagen de la
Gestin educativa
empresa y evocan la figura de los directivos y responsables que

se requieren para que la empresa funcione adecuadamente.
Gestin escolar

Gestin
Conjunto de acciones, relacionadas entre s, que emprende el

equipo docente de una escuela para promover y posibilitar la
Gestin educativa
consecucin de la intencionalidad pedaggica en, con y para la

sociedad.
Gestin escolar

Gestin
La gestin escolar se despliega en el mbito de cada escuela,

mientras que la gestin educativa involucra a la institucin entera,
Gestin educativa
es decir, a los distintos niveles, modalidades y reas en las que se

realiza el proceso educativo (escuela, zona, sector regional,
Gestin escolar
estatal y federal).

Gestin
Educativa
(Sistema)
Gestin
Institucional
(Estructura)
Gestin
Escolar
(Comunidad
educativa)
Gestin
Pedaggica
(Aula)

En la gestin escolar se distinguen varias dimensiones que dan sentido a la organizacin:
Selecciona las carpetas para


Dimensin pedaggica curricular

La dimensin pedaggica curricular hace referencia a
los fines y objetivos especficos o razn de ser de la
institucin-escuela en la sociedad.

Dimensin comunitaria o de participacin social

Apunta a las relaciones entre sociedad y escuela y,
especficamente, entre la comunidad local y su
escuela; relacin con los padres, participacin de las
fuerzas vivas etc.

Dimensin administrativa financiera

Incorpora el tema de los recursos necesarios,
disponibles
no,
con
vista
su
obtencin,
distribucin, articulacin y optimizacin para la

consecucin de la gestin de la institucin educativa.

Dimensin organizacional operativa

Constituye el soporte de las anteriores dimensiones
proponindose articular su funcionamiento.

mbitos de la Gestin Escolar
Educativo
Pedaggico
(gestin
escolar)
Organizacional
(operativo)
Unidad 1: Fundamentos de la
Actividad individual: Tema 1.1

1. Despus de leer los contenidos de la Unidad I, elabore una tabla de
Word donde describa las dimensiones que dan sentido a la organizacin.
Incluya la experiencia en su centro escolar en una de las columnas. Utilice
la tabla que se muestra a continuacin como ejemplo:
Dimensin
Pedaggica-curricular
Comunitaria o de participacin social
Descripcin
Caso
Administrativa-financiera
Organizacional-operativa
2. La tabla ser enviada en archivo adjunto a travs de la plataforma

educativa al tutor para sus comentarios y calificacin.
Actividad grupal: Tema 1.1
1.
Analice los contenidos del tema 1.1
2.
Con base en el anlisis reflexione lo siguiente:
Qu relacin existe entre Administracin y Gestin?
Qu importancia tiene la gestin en las escuelas?
3. Publique sus comentarios en el foro de discusin que se ha
habilitado para tal efecto.

4. Comente al menos dos publicaciones de sus compaeros.
Video de Elena Becerril

1.2. Fundamentos de la Gestin Educativa
Para
entender
la
conformacin
de
los
sistemas
contemporneos de gestin escolar y su vinculacin con

perspectivas burocrticas, es indispensable tener una
perspectiva
del
proceso
que
desemboc
en
la
conformacin de la Escuela del Estado Nacional, que es

la institucin que se conoce actualmente.
Selecciona el botn para leer ms.

La escuela dej de ser una actividad artesanal, donde el
maestro
ejerca
mltiples
funciones
se
responsabilizaba del conjunto de su labor, para iniciar la

conformacin
de
procesos
de
gestin
como
responsables de la realizacin de la labor educativa.

Carnoy, expresa que el resultado del impacto de la
industrializacin en la educacin consisti en aplicar los

principios cientficos del trabajo al mbito escolar.
La incorporacin de los modelos de gestin empresarial
para el trabajo escolar posibilit la aplicacin de los

principios Tayloristas.

Finalmente la segmentacin del trabajo fue traducida a
una segmentacin de la tarea educativa. Aparecieron un

gran nmero de especialistas encargados de tareas que
anteriormente slo el maestro efectuaba. La enseanza
pas por un cambio sutil. La concentracin de la facultad

de tomar decisiones en manos de administradores tuvo
consecuencias desastrosas para los profesores.

La educacin hoy ms que nunca es el resultado de la
interaccin
de
varios
factores,
la
escuela
como
organizacin representa un reto verdadero que se centra

en el xito de la organizacin escolar y sus logros.

REFLEXIN
Con estas consideraciones y apuntes queda cada vez ms claro el desarrollo de
dos grandes modelos o paradigmas, grandes conjuntos de principios tericos y
prcticos que conducen las acciones para resolver un problema. En nuestro caso,
un problema de dos aristas; la cuestin educativa y la administracin educativa.
Ambas reciben la misma influencia, en primer trmino, del positivismo de Augusto
Comte, y tiempo despus, de los grandes reconceptualistas del marxismo como
son: Bourdieu y Passeron, Pierre Althusser, Antonio Gramsci.

El derecho a la educacin lleva implcito el
deber de contribuir con el desenvolvimiento de

las facultades del individuo, al desarrollo de la
sociedad, de ah que el Estado-Federacin,
estados y municipios cumplirn la obligacin de
impartir
educacin
preescolar,
primaria
secundaria.
Selecciona la flecha para continuar
leyendo.

En
la
Repblica
Mexicana
existe
en
la
actualidad un modelo desconcentrado a nivel

estatal, siendo la Ciudad de Mxico la nica
entidad que an depende directamente de la
Secretaria de Educacin Pblica y del Sistema
Federal para su financiamiento, el resto de los
estados dependen de los gobiernos, creando
sus propias Secretarias de Educacin estatales.

Gestin Institucional.
La gestin institucional est integrada por las polticas, mecanismos administrativos y
reglas que ordenan los recursos y actividades educativas. En este sentido podemos
hablar sobre aspectos claves como:


Legislacin
Toda institucin educativa cuenta con un marco educativo que le
brinde fundamento a su accin educativa. Conocer este aspecto

de la actividad educativa le brinda certeza a sus integrantes sobre
cmo conducir sus acciones.

Planeacin
Las escuelas se organizan por procesos y el cumplimiento de la
planeacin institucional debe permitir definir el rumbo de la

organizacin, as como su vida interna y valores.

Apoyo acadmico
Las escuelas deben contar con instancias de apoyo acadmico
que sean congruentes con el modelo educativo que la escuela

pone en prctica.

Administracin
Las escuelas deben contar con manuales de procedimientos,
mecanismos de control escolar y procedimientos de servicios

escolares que les brinden certidumbre a todos los usuarios.

Vinculacin social
Las escuelas deben conocer las problemticas de su comunidad,
tratando de dar una solucin viable y precisa desde un ambiente

integrador y respetuoso de la diversidad.

Finanzas
Las escuelas siempre cuentan con un departamento de finanzas
que controla los ingresos y egresos de la institucin, tomando en

consideracin su procedencia y destino.

La gestin escolar est integrada por aquellos elementos

que propiciarn las interacciones educativas; es decir,
aquellos criterios a considerarse para desempear un
ambiente efectivo de aprendizaje significativo. Para este
proceso la meta es conjuntar todos los factores anteriores
que conlleven a mejorar la enseanza aprendizaje.

Gestin Escolar
(Equipo
Directivo)
Aprendizaje de
nios y jvenes
(Unidad
Educativa)

Gestin Pedaggica
La gestin pedaggica est integrada por aquellos
aspectos correspondientes a propiciar los objetivos
de aprendizaje; es decir, aquellos criterios a
considerarse
para
garantizar
los
objetivos
curriculares. Propiciando el aprendizaje en las aulas.



Instruccional
Proceso sistemtico por el que se disea el camino que el
estudiante seguir para cumplir con el objetivo de aprendizaje
previsto.
Conformado
por
implementacin y evaluacin.
etapas
de
diseo,
desarrollo,

Docencia
Es importante formular planeaciones sobre las acciones que se
desarrollarn
para
cubrir
el
currculo
contemplado.
Estas
planeaciones deben estar formuladas en rgano colegiado para

ser programas de enseanza-aprendizaje institucionales.

Recursos Didcticos
Los recursos didcticos tendrn que estar enfocados a las
planeaciones de clase y a los programas docentes que se realicen
en consejo. Los medios electrnicos se han convertido en un

elemento importante para que los aprendizajes sean significativos
para los estudiantes.

Subsistema Acadmico
Las escuelas deben contar con un subsistema administrativo que
permita asignar recursos especficos para los aprendizajes que se
persiguen. Este subsistema debe estar dedicado al logro

acadmico de una asignatura o un grupo de disciplinas con la
finalidad de agilizar las acciones docentes.

Investigacin pedaggica
Plantear y replantear estrategias es indispensable para cualquier
institucin que pretenda incrementar el logro acadmico, pues un
laboratorio ayudar a comprender las interacciones educativas con

mayor precisin.



El objetivo primordial de la gestin escolar es: centrar- focalizar a

la unidad educativa alrededor de los aprendizajes de los nios y
jvenes.
Su desafo por lo tanto, es dinamizar los procesos y la participacin de
los actores que intervienen en la accin educativa, para ello la gestin
escolar:
Interviene sobre la globalidad de la institucin.

Recupera la intencionalidad pedaggica y educativa.
Incorpora a los sujetos de la accin educativa como protagonistas
del cambio educativo.
Construye procesos de calidad para lograr los resultados
buscados.

Tanto los procesos de gestin educativa como los de gestin

escolar son secuencias de acciones deliberadamente elegidas y
planificadas en funcin de determinados objetivos que posibiliten
la tarea de conduccin.
La gestin educativa involucra las acciones y decisiones provenientes

de las autoridades polticas y administrativas que influyen en el
desarrollo de las instituciones educativas de una sociedad en
particular.

Las medidas relativas a la gestin escolar corresponden al mbito

institucional e involucran objetivos y acciones o directivas
consecuentes con dichos objetivos, que apuntan a lograr una
influencia directa sobre una institucin particular de cualquier tipo. Se
trata, en suma, de un nivel de gestin que abarca la institucin escolar
singular y su comunidad educativa de referencia.
Selecciona los
audfonos para
escuchar el audio 1
Video de
Actividad grupal: Tema 1.2
1. Analice los contenidos de la Unidad I.

2. Con base en el anlisis, reflexione lo siguiente:
Qu se entiende por gestin escolar?
Cules son las caractersticas de la gestin escolar que
obstaculizan el logro de los propsitos educativos de la educacin

bsica?
Cules son los rasgos del sistema educativo que repercuten en

la organizacin y funcionamiento de los planteles escolares?
3. Publique sus comentarios en el foro de discusin que se ha

habilitado para tal efecto.
4. Comente al menos dos publicaciones de sus compaeros.
Autoevaluacin de Unidad 1
Click the
Quiz
Quiz button to edit this quiz
Examen de Unidad 1
El participante debe realizar su examen de la Unidad I de acuerdo con las

fechas programadas en el calendario del curso.
Los temas que se consideran son los contenidos en el texto gua, la tecnolectura y el material multimedia (videos, audio y animacin).
Al examen podr ingresar slo una vez y tendr 40 minutos para responder
las preguntas planteadas.
Una vez iniciado el examen, deber contestarse en su totalidad en el tiempo

previsto.

Unidad 2. Modelos y Estrategias para
la Gestin Educativa
Objetivo de Unidad 2
Aplicar los principales modelos y estrategias para

gestionar adecuadamente la direccin escolar.
Unidad 2: Modelos y Estrategias para la

Gestin Educativa: Mapa de contenidos
Lectura y anlisis
del texto gua de
la Unidad
Participacin en
Foro Tema 2.1
Animacin 1
Unidad II
Video Vicente
Surez
Animacin 2
Unidad II
Unidad II
Elaboracin de
Activacin Tema
2.2.
Video Adriana
Plasencia
Audio
Unidad II
Revisin de
Tecno-Lectura
Autoevaluacin
Examen
Unidad II

Gestin Educativa
2.1. Modelos para la Gestin Educativa
El modelo en gestin educativa est pensado para la
transformacin y mejor funcionamiento de las escuelas,
con el propsito de mejorar el logro educativo, por lo que
se han desarrollado diferentes modelos para la mejora
de la gestin escolar, basados en las diversas teoras y
metodologas
que
tienden
rebasar
las
formas
tradicionales en la enseanza para transitar del actuar

normativo burocrtico a un enfoque estratgico.
Selecciona los botones para leer ms.

Gestin Educativa
Cuando hablamos de educacin podramos decir que un
modelo educativo es una representacin de carcter
conceptual de la compleja realidad educativa, que surge
a partir de aproximaciones sucesivas a las interacciones
y prcticas que ocurren en sta.
El
modelo
implica
seis
caractersticas
de
suma
importancia a saber: flexibilidad, pertinencia, relevancia,

equidad, eficiencia y eficacia.

Gestin Educativa
En este modelo se puede apreciar los tres principios de
la calidad educativa (equidad, eficacia y eficiencia); en el
centro se encuentran la convergencia de la gestin, las
dimensiones y los estndares: flexibilidad, pertinencia,
relevancia, equidad, eficacia y eficiencia.

Gestin Educativa

Gestin Educativa
Selecciona los botones

ordenadamente para

Gestin Educativa
1. Liderazgo compartido
Es la capacidad de influir en las personas para que
voluntariamente se esfuercen en el logro de las metas
del grupo. El puesto de director requiere entre otras

cosas tener conocimientos en la Ley de educacin y su
reglamento, en los programas y normas oficiales que
ahora son conocidos como Acuerdos, procedimientos

administrativos, manejo de personal y computacin
bsica.

Gestin Educativa
2. Trabajo colaborativo
Consiste en formar comunidades de aprendizaje docente
en las que los maestros nuevos y los experimentados se
renan con el fin de adquirir nuevas informaciones,

reconsiderando sus conocimientos, basarse en sus
ideas y en las ideas de otros con el fin de mejorar la
prctica docente e impulsar el aprendizaje de los

alumnos. El promover la reflexin mediante tcnicas
como la lectura, los debates, el anlisis de caso.

Gestin Educativa
3. Prctica docente flexible
Es
un
proceso
que
el
maestro
debe
usar
constantemente para darse cuenta de lo que sucede en
el aula y para autoevaluar su desempeo, con la

finalidad de hallar reas de oportunidad que se puedan
mejorar con una intervencin oportuna por parte de l
mismo,
mediante
problemticas.
la
deteccin
de
situaciones

Gestin Educativa
4. Libertad en la toma de decisiones
Es transmitir a los estudiantes la importancia que sus
elecciones pueden tener en el mundo real. Se sugieren
cinco pasos dentro del proceso de toma de decisiones:

Evaluacin del problema y sus alternativas
Recoleccin de datos
Anlisis
Toma de decisiones
Monitorizacin de los resultados
Tambin existen cuatro tcnicas para fomentar el
proceso de toma de decisiones: simulaciones, mtodo

de caso, autoaprendizaje y liderazgo dentro del grupo.

Gestin Educativa
5 y 6 Rendicin de cuentas y participacin social
responsable
La rendicin de cuentas, segn Schedler, involucra tres
dimensiones: informacin, justificacin y sancin, es

decir obliga al poder a abrirse a la inspeccin pblica; lo
fuerza a explicar y justificar sus actos, y lo supedita a la
amenaza de sanciones (Schedler, 2008). Al nivel de la

escuela tambin implicara informar a los padres de
familia, entre otras cosas, acerca de los problemas
cotidianos y del uso de los recursos pblicos del plantel.

Gestin Educativa
7. Planeacin estratgica educativa
Es el proceso por el cual los administradores educativos,
de forma sistemtica y coordinada, piensan sobre el
futuro
de
la
institucin,
estableciendo
objetivos,
seleccionando alternativas y definiendo programas de
actuacin a corto, mediano y largo plazo.

Gestin Educativa
8. Evaluacin para la mejora
Es el balance que permite identificar lo que se ha hecho
para alcanzar las metas propuestas, en este caso las
competencias y sus indicadores de desempeo o sus

aprendizajes esperados. Para cumplir con este fin, la
Reforma Educativa propone que el Instituto Nacional
para
la
Evaluacin
de
la
Educacin
(INEE, www.inee.edu.mx), tenga las atribuciones de

evaluar el
desempeo
y resultados
del Sistema
Educativo Nacional. La calidad educativa tambin se

puede apoyar en el ciclo de Deming o PDCA.

Gestin Educativa
El Plan, Do, Check, Act, se basa en el principio de la mejora continua de la gestin de calidad en las
empresas. El ciclo PDCA puede entonces, servir tambin como gua para llevar a cabo la evaluacin
educativa de manera sistemtica a travs de las siguientes etapas:
PLANIFICAR: Identifica necesidades, Establece
objetivos, Programa actividades, Establece rbricas
MEJORAR: Analizar resultados,

Identificar Oportunidades,
Retroalimentar, Proponer cambios.
REALIZAR: Llevar a cabo lo planeado

Seguir secuencia de Actividades
Recabar informacin y evidencias
EVALUAR: Revisar evidencias, Verificar

cumplimiento, Comprobar resultados
Unidad 2: Modelos y Estrategias

para la Gestin Educativa
Video de Vicente Surez

Actividad grupal: Tema 2.1.
1. De acuerdo con la lectura de lvarez, un caso dirigido slo para buenos

directores (se encuentra en la Biblioteca del Curso) reflexione lo siguiente:
Cmo ha afectado al personal docente cada uno de esos estilos de

liderazgo descritos?
Considera que tiene repercusiones en el aprendizaje de los alumnos el

estilo de liderazgo del director?
2. Proponga algunas medidas para evitar que el clima de trabajo no sea

tenso, molesto y lleno de desconfianza en la institucin educativa.
3. Publique sus comentarios en el foro de discusin que se ha habilitado
para tal efecto. Comente al menos dos publicaciones de sus compaeros.

Gestin Educativa
2.2. Estrategias aplicables a la Gestin Educativa
Centrarse en lo pedaggico
Los modelos de administracin escolar resultan, a todas
luces, insuficientes para trabajar sobre estos problemas en el
contexto de sociedades cada vez ms complejas,
diferenciadas y exigentes de calidad y pertinencia educativa.
Resulta insoslayable contraer el compromiso o afrontar el
desafo de promover que lo medular de las organizaciones
educativas sea generar aprendizajes, de manera de alinear a
cada institucin educativa en el logro de la formacin
demandada, resaltando una reconfiguracin de la estrategia
educativa, basada en nuevas competencias y la real
profesionalizacin docente.

Gestin Educativa
Trabajo en equipo
La colaboracin se convierte, pues, en la expresin de una
cultura escolar encaminada a dotar a la institucin escolar de
una visin compartida acerca de hacia dnde se quiere ir y
de cules son las concepciones y los principios educativos
que se quieren promover, y al profesorado, d herramientas
con las que pueda encontrar motivacin hacia su trabajo. Un
trabajo colaborativo en las instituciones educativas, que
llegue a las aulas, para realizar procesos que faciliten la
comprensin, planificacin, accin y reflexin conjunta de lo
qu se quiere hacer y cmo hacerlo.

Gestin Educativa
Apertura al aprendizaje y a la innovacin
La Gestin Educativa tiene como misin construir una
organizacin inteligente, abierta al aprendizaje de todos sus
integrantes y con capacidad para la experimentacin, que
sea capaz de innovar para el logro de sus objetivos
educacionales, romper las barreras de la inercia y el temor,
favoreciendo la claridad de metas y fundamentando la
necesidad de transformar a la escuela.

Gestin Educativa
Asesoramiento y orientacin profesionales
Ser preciso formar otras competencias que promuevan, a su
vez, otra profesionalizacin de las acciones educativas.

Gestin Educativa
Culturas organizacionales cohesionadas por una visin del futuro
La gestin, ms que controlar a los sujetos, reconoce la
necesidad de propiciar mltiples espacios de formacin en
competencias clave para todos los actores del sistema. ser
preciso que el gestor tenga la capacidad de generar una
visin que comunique el proyecto, que despliegue sentido,
pertenencia y el impulso para enfrentarse permanentemente
a las metas trazadas.

Gestin Educativa
Una intervencin sistmica y estratgica
Implica el desarrollo de proyectos que estimulen
innovaciones educativas, para ello se tendr que trabajar en
varias instancias como son:
Tratamiento integral de las situaciones educativas, el estudio,

el diagnstico y la focalizacin jerarquizada de los problemas a
encarar.
Toma de decisiones estudiadas y el posicionamiento de
gestor en el mbito de su espacio de intervencin.
Identificacin y diseo de vas alternativas.
Implementacin del proyecto, as como mantener una
permanente cultura de evaluacin y de prospectiva para
orientar continuamente el proyecto.

Gestin Educativa
Sistema educativo y sociedad: una aproximacin
desde la gestin educativa
Se refiere a las competencias que deben desarrollarse
en las instituciones educativas:
1. Recursos, sabe identificar, organizar, proyectar y
asignar recursos en las escuelas.
2. Interpersonal, se refiere al trabajo colaborativo.
3. Informacin, sabe utilizarla para el quehacer
educativo.
4. Sistemas,
conocimiento
sobre
los
esquemas
sociales, organizacionales y tecnolgicos.

5. Tecnologa, conocimiento para seleccionar, aplicar y
mantener los equipos tecnolgicos

Gestin Educativa
La participacin en la gestin de la educacin
Se propone que la escuela genere una cultura de la
democracia, teniendo como propsito la concientizacin de
los estudiantes para una mayor participacin en los diferentes
mbitos de la sociedad. As, se recorren cuatro grandes
reas de participacin:
1.
2.
3.
4.
En la definicin e instrumentacin de las polticas educativas.

En la construccin de redes y espacios de encuentro e
intercambio al interior del sistema.
En la construccin de puntos de contacto entre la sociedad y
el sistema educativo.
En la participacin.

Gestin Educativa
Tipos de liderazgo


Gestin Educativa
Tipos de liderazgo
Liderazgo participativo
Un lder participativo, deber encontrar los medios para que
la poblacin puedan acercarse, dialogar, formular, en una
palabra participar en los diagnsticos y bsqueda de
soluciones de sus propias realidades.

Gestin Educativa
Tipos de liderazgo
Liderazgo generador de estrategias resolutivas

Requiere de estrategias y tcticas ms imaginativas, que
giren alrededor de las competencias estratgicas posedas
por un lder gestor para manejar los sistemas educativos
del siglo XXI.

Gestin Educativa
Tipos de liderazgo
Liderazgo inteligente
Las organizaciones aprenden a travs de los individuos, que
actan como agentes para ello. Considera cuatro estructuras
bsicas para el aprendizaje en las organizaciones: la
adquisicin de conocimiento, la distribucin de informacin,
la interpretacin de informacin y la memoria de la
organizacin.

Gestin Educativa
Tipos de liderazgo
Liderazgo concertador
Se discute, dialoga y acuerda sobre lneas de trabajo
especficas puede ser un modo de avanzar hacia una
modalidad de gestin concertada

Gestin Educativa
Las cinco competencias prcticas de Ravela Pozner y su relacin con Senge.
Competencia
Definicin
Disciplinas modificadas
Recursos
Identifica, organiza, proyecta y

asigna recursos.
Pensamiento Sistmico
Interpersonal
Ejerce liderazgo, negocia, trabaja

con diversidad de personas.
Modelos Mentales
Visin compartida
Informacin
Adquiere y utiliza los datos.
Sistemas
Entiende las interrelaciones

complejas.
Tecnologa
Trabaja con una variedad de

tecnologas.
Visin compartida

Gestin Educativa
Las cinco competencias prcticas de Ravela Pozner y su relacin con Senge.
Si esas competencias que son el resultado de nuestras discusiones

con empresarios, empleados pblicos, sindicatos, trabajadores y
supervisores en talleres, fbricas y tiendas por lo que dirigen
parcialmente la labor educativa, y son las capacidades que deberan
tener nuestros futuros egresados, entre otras por supuesto, es
menester que los lderes educativos estn a la cabeza en la posesin,
aplicacin y desarrollo de las mismas, y segn nuestros estudios desde
el punto de vista de la escuela inteligente.

Gestin Educativa
REFLEXIN
Como ya ha quedado establecido, se desarrolla una propuesta que vincula a la sociedad
con la educacin, percibida a travs del sistema educativo, partiendo del planteamiento
de que las competencias, deben ser el objetivo que las currcula educativas deben
plantearse, y elucida lo que la sociedad espera de la propia educacin, proyectando las
esperanzas de una mejora y desarrollo del hombre y su trascendencia.
Selecciona el botn
para leer ms.

Gestin Educativa
REFLEXIN
El objetivo ser ampliar los caminos a travs de los cuales los sistemas educativos
puedan ofrecer mayor relevancia en la formacin de los diversos grupos sociales. La
sociedad no es quien debe esperar de la educacin, la tendencia debe ser a la inversa,
en el sentido de que la propia sociedad debe ir generando los enfoques que la educacin
actual debe presentar.

Selecciona la pantalla para ver la animacin 4.

Video de Adriana

Selecciona los
audfonos para
escuchar el audio 2

Actividad individual: Tema 2.2

1. De acuerdo con los contenidos de la Unidad II, elabore un
ensayo de 3 cuartillas de extensin que contenga Introduccin,
desarrollo y conclusiones, que responda a las siguientes
preguntas:
Cmo influye la gestin escolar en el trabajo que realiza cada

maestro?
Cmo influye la gestin escolar en los resultados educativos?
2. El ensayo ser enviado en archivo adjunto a travs de la

plataforma educativa al tutor para sus comentarios y calificacin,
siempre ponga su nombre, usuario y su adscripcin.
Autoevaluacin de Unidad 2
Click the
Quiz
Quiz button to edit this quiz
Examen de Unidad 2
El participante debe realizar su examen de la Unidad II de acuerdo con las

fechas programadas en el calendario del curso.
Los temas que se consideran son los contenidos en el texto gua, la tecnolectura y el material multimedia (video, audio y animacin).
Al examen podr ingresar slo una vez y tendr 40 minutos para responder
las preguntas planteadas.
Una vez iniciado el examen, deber contestarse en su totalidad en el tiempo

previsto.

Introducción A La Gestión Escolar

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Introduccin a la

Introduccin a la Gestin Educativa

Actividad de Aprendizaje Individual

Actividad de Aprendizaje Grupal

Semana 2: 22 de febrero de 2016

Lectura y anlisis del texto gua

Unidad I Fundamentos de la Administracin y la

Unidad II Modelos y estrategias para la Gestin

Realiza la actividad individual de acuerdo a

Realiza tu aportacin y participa en al

Realiza tu aportacin y participa en al

Contesta correctamente las 10 preguntas

Realiza tu aportacin y participa en al

Realiza la actividad individual de acuerdo

Contesta correctamente las 10 preguntas

Introduccin a la Gestin Educativa

Introduccin a la Gestin Educativa

Reconocer los fundamentos de la administracin y la

Analizar la relacin entre organizacin y gestin

Unidad 1: Fundamentos de la Administracin

Video Las frases

Unidad 1: Fundamentos de la Administracin

Selecciona los bloques para

Unidad 1: Fundamentos de la Administracin

Unidad 1: Fundamentos de la Administracin

Unidad 1: Fundamentos de la Administracin

Unidad 1: Fundamentos de la Administracin

Unidad 1: Fundamentos de la Administracin

El concepto de administracin hace referencia al funcionamiento, la

Selecciona la flecha para

Unidad 1: Fundamentos de la Administracin

La administracin puede ser entendida como la disciplina que se

Unidad 1: Fundamentos de la Administracin

Se puede entender a la administracin como una disciplina, pero

Unidad 1: Fundamentos de la Administracin

Unidad 1: Fundamentos de la Administracin

Incluye la definicin de metas, establecimiento de

de planes para coordinar

Unidad 1: Fundamentos de la Administracin

Determinacin de las actividades a realizar, quin las

Unidad 1: Fundamentos de la Administracin

Supervisar que se estn realizando las actividades

Unidad 1: Fundamentos de la Administracin

Vigilar las actividades para asegurar que se estn

Unidad 1: Fundamentos de la Administracin

Tomando en cuenta las prioridades de la Reforma

Planes y programas de estudio

Desarrollo profesional docente

De ah que se establece el Programa Escuelas al

Educacin y mercado laboral

Unidad 1: Fundamentos de la Administracin

PROPUESTAS DEL PLAN ESCUELA AL CENTRO

Una nueva organizacin de la escuela con menos

Nuevas plantillas en las escuelas con subdirectores

Selecciona los botones ordenadamente

Unidad 1: Fundamentos de la Administracin

PROPUESTAS DEL PLAN ESCUELA AL CENTRO

Ms recursos para las escuelas:

Las comunidades escolares tendrn un presupuesto

Unidad 1: Fundamentos de la Administracin

PROPUESTAS DEL PLAN ESCUELA AL CENTRO

Fortalecimiento de los Consejos Tcnicos Escolares:

Los Consejos podrn sesionar cada mes el da y la hora