A misso da educao para a era planetria fortalecer as condies de
possibilidades de emergncia de uma sociedade mundo, composta por cidados protagonistas, consciente e criticamente comprometidos com a construo de uma civilizao planetria. A resposta pergunta circular de Karl Marx em suas teses sobre Feuerbach: Quem educar os educadores?, consiste em pensar que, em diferentes lugares do planeta, sempre existe uma minoria de educadores, animados pela f na necessidade de reformar o pensamento e em regenerar o ensino. So educadores que possuem um forte senso de sua misso. Freud afirmava que existiam trs funes impossveis de definir: educar, governar e psicanalisar. Todas elas so mais que funes ou profisses. Plato afirmara como condio indispensvel de todo ensino: o Eros, que , simplesmente, desejo, prazer e amor, desejo e prazer de transmitir, amor pelo conhecimento e amor pelos alunos. O Eros permite dominar o gozo ligado ao poder, em benefcio do gozo ligado ao dom. Da, surge a necessidade de organizar a informao e a disperso dos conhecimentos de nosso meio ambiente, onde se respalda numa compreenso e sustentao de nossas finalidades terrestres, a esta sistematizao, os defensores da educao planetria chamam de eixos estratgicosdiretores. O eixo estratgico-diretriz que permita problematizar e repensar desenvolvimento e criticar a idia subdesenvolvida de subdesenvolvimento, vem de um poder cientfico e com o aparato da tecnologia, o qual possibilita e d condies favorveis para implantao de uma educao planetria. Convm destacar que, em qualquer educao, as grandes interrogaes sobre nossas possibilidades de conhecer. Pr em prtica as interrogaes constitui o oxignio de qualquer proposta de conhecimento. E o conhecimento permanece como uma aventura para a qual a educao deve fornecer o apoio indispensvel, em outras palavras, tal eixo diretor mostra a incerteza do conhecimento. A idia desse desenvolvimento antropolgica, isto , o homem e seu desenvolvimento em foco. preciso que a educao colabore com o repensar para o desenvolvimento, que leve a repensar criticamente a idia subdesenvolvida de subdesenvolvimento. Conscientes de que somente por meio de uma educao crtica que permite a reflexo e a educao de sujeitos crticos e conscientes poderemos estruturar uma sociedade mais humana e por isso mais justa, mais fraterna, mais igual e que se compromete com a melhoria da qualidade de vida das geraes futuras, o ser humano poder ter chance de dar continuidade vida na Terra. Portanto, lanar um olhar alternativo, com estranhamento, para os aspectos educacionais e econmicos ora dominantes fundamental. Assim como essencial que o ser humano seja educado para o desenvolvimento sustentvel, e que esteja preparado para a responsabilidade de saber perceber e de saber reconhecer suas oportunidades de escolha.