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A MISSO DA EDUCAO PLANETRIA.

A misso da educao para a era planetria fortalecer as condies de


possibilidades de emergncia de uma sociedade mundo, composta por cidados
protagonistas, consciente e criticamente comprometidos com a construo de uma
civilizao planetria.
A resposta pergunta circular de Karl Marx em suas teses sobre Feuerbach:
Quem educar os educadores?, consiste em pensar que, em diferentes lugares do planeta,
sempre existe uma minoria de educadores, animados pela f na necessidade de reformar o
pensamento e em regenerar o ensino. So educadores que possuem um forte senso de sua
misso. Freud afirmava que existiam trs funes impossveis de definir: educar, governar e
psicanalisar. Todas elas so mais que funes ou profisses. Plato afirmara como condio
indispensvel de todo ensino: o Eros, que , simplesmente, desejo, prazer e amor, desejo e
prazer de transmitir, amor pelo conhecimento e amor pelos alunos. O Eros permite dominar
o gozo ligado ao poder, em benefcio do gozo ligado ao dom. Da, surge a necessidade de
organizar a informao e a disperso dos conhecimentos de nosso meio ambiente, onde se
respalda numa compreenso e sustentao de nossas finalidades terrestres, a esta
sistematizao, os defensores da educao planetria chamam de eixos estratgicosdiretores.
O eixo estratgico-diretriz que permita problematizar e repensar
desenvolvimento e criticar a idia subdesenvolvida de subdesenvolvimento, vem de um
poder cientfico e com o aparato da tecnologia, o qual possibilita e d condies favorveis
para implantao de uma educao planetria. Convm destacar que, em qualquer
educao, as grandes interrogaes sobre nossas possibilidades de conhecer. Pr em prtica
as interrogaes constitui o oxignio de qualquer proposta de conhecimento. E o
conhecimento permanece como uma aventura para a qual a educao deve fornecer o apoio
indispensvel, em outras palavras, tal eixo diretor mostra a incerteza do conhecimento. A
idia desse desenvolvimento antropolgica, isto , o homem e seu desenvolvimento em
foco.
preciso que a educao colabore com o repensar para o desenvolvimento, que leve
a repensar criticamente a idia subdesenvolvida de subdesenvolvimento. Conscientes de
que somente por meio de uma educao crtica que permite a reflexo e a educao de
sujeitos crticos e conscientes poderemos estruturar uma sociedade mais humana e por isso
mais justa, mais fraterna, mais igual e que se compromete com a melhoria da qualidade de
vida das geraes futuras, o ser humano poder ter chance de dar continuidade vida na
Terra.
Portanto, lanar um olhar alternativo, com estranhamento, para os aspectos
educacionais e econmicos ora dominantes fundamental. Assim como essencial que o
ser humano seja educado para o desenvolvimento sustentvel, e que esteja preparado para a
responsabilidade de saber perceber e de saber reconhecer suas oportunidades de escolha.