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Boletim de Psicologia, 2011, Vol.

LXI, N 135: 207-215

O DESENHO COMO INSTRUMENTO DIAGNSTICO:


REFLEXES A PARTIR DA PSICANLISE
AUDREY SETTON LOPES DE SOUZA
Instituto de Psicologia da Universidade de So Paulo - SP - Brasil
Sociedade Brasileira de Psicanlise de So Paulo

RESUMO
O objetivo deste trabalho refletir sobre a importncia dos elementos expressivos do desenho para a elaborao do raciocnio clinico do profissional na interpretao das tcnicas projetivas grficas. O desenho, assim
como o sonho, se vale de elementos pictricos para favorecer a manifestao do inconsciente, apresentando-se
como elementos aparentemente insignificantes, e assim facilitadores no desarme da censura e engates para
manifestao dos desejos e conflitos inconscientes. Refletindo sobre esta articulao propomos uma aproximao do desenho em seu processo de formao, no qual a folha em branco deve ser ocupada utilizando-se
o lpis como instrumento de expresso Os elementos expressivos revelam-se excelentes dados para tal tipo de
abordagem. Propomos considerar o desenho como uma forma possvel de dilogo com as crianas, introduzindo a ideia de que a produo grfica da criana, a exemplo da produo onrica, antes de tudo resultado de
um trabalho psquico e de que qualquer busca de sentido s ser alcanada, se esta puder ser inserida em um
dilogo e uma certa postura de escuta.
Palavras-chave: Psicodiagnstico; produo grfica; produo onrica; desenho e linguagem.

ABSTRACT
THE DRAWING AS A PSYCHODIAGNOSIS INSTRUMENT: REFLECTIONS FROM PSYCHOANALYSIS VIEW
The purpose of this paper is to consider the importance of the drawing expressive elements for the construction of the professional clinical reflections, in order to understand the graphic projective tests. The drawing,
same as a dream, has recourse to the pictorial elements, in order to benefit the unconscious manifestation,
using apparently insignificant elements, that facilitates control desarmation and a link for the manifestation
of the unconscious desires and conflicts. Deliberating about this articulation we suggest an approximation of
the drawing in its formation process, in which, the white paper must be filled, using the pencil as an expression
instrument. The expressive elements are an excellent datum for this kind of approach. We suggest considering
the drawing as a possible way to dialogue with children, introducing the idea o that the childs graphic production, as like the dream production, is primarily a result of psychological work and that any search for meaning
will only be achieved if it could be inserted into a dialogue and a certain posture of listening.
Key words: Psychodiagnostic; graphic and oniric production; drawing and language.

Endereo para correspondncia: Instituto de Psicologia da Universidade de So Paulo; Avenida Professor Mello de Morais,
1721, Bloco A, sala 204. So Paulo - SP. Telefone: (11) 3091-4185; Fax: (11) 3813-8895; E-mail: asetton@uol.com.br.

AUDREY SETTON LOPES DE SOUZA

INTRODUO
A psicanlise exerceu forte influncia no desenvolvimento e construo dos mtodos projetivos e na compreenso do processo psicodiagnstico, no entanto o ensino na rea das tcnicas
projetivas centra-se muitas vezes na aprendizagem das pautas de interpretao dos instrumentos,
correndo o risco de favorecer modelos atomsticos de interpretao, perdendo de vista o objetivo
de alcanar as operaes mentais operadas pelo sujeito e que permitiriam ao psiclogo alcanar o
modo de funcionamento psquico do paciente, objetivo principal de um processo psicodiagnstico
pautado na psicanlise.
Pesquisas sobre tcnicas projetivas com estudos de validao e de padronizao so importantes para comprovar cientificamente as qualidades psicomtricas dos instrumentos, identificando
caractersticas prprias de vrias patologias ou grupos clnicos, no entanto o uso clnico destes instrumentos exige uma compreenso mais ampla que aquela alcanada pelas pesquisas de traos ou
categorias, exigindo do clnico considerar a produo projetiva como um todo e na singularidade de
cada sujeito.
Acreditamos que o conhecimento clnico e terico da psicanlise poderia contribuir para o
ensino de tcnicas de avaliao da personalidade a partir de desenhos. No entanto anlise das produes projetivas grficas, valiosa ferramenta dentro do processo psicodiagnstico, quando feita apenas baseada nos manuais de interpretao dos testes, sem utilizar o raciocnio clnico do psiclogo
que integra as informaes obtidas e tendo como pano de fundo um conhecimento terico sobre o
desenvolvimento e a personalidade, corre o risco de resultar em interpretaes estereotipadas, perdendo seu carter de rica possibilidade de comunicao, que pode contribuir para mapear as vrias
dimenses presentes na construo da subjetividade do paciente, permitindo um melhor encaminhamento aos profissionais que trabalham no campo da infncia.
Pretendo expor neste trabalho o vrtice encontrado para integrar estes aspectos e manter a
confiana de que, como psicanalista, possvel contribuir para a formao de psiclogos que utilizam
o desenho no processo psicodiagnstico da criana. Esta proposta pretende contribuir para retirar
a anlise de desenhos do limbo no qual se encontram todas as tcnicas de avaliao psicolgica,
tratadas em algumas reas acadmicas como um conjunto de instrumentos que retiram o sujeito de
sua condio de indivduo.
Trata-se de lutar contra uma desconfiana gerada pela vulgarizao, por vezes, demasiado simplista, dos modos de investigao psicolgica, que correm o risco de catalogar a criana e ao mesmo
tempo defender a utilizao de desenhos como forma de aproximao e conhecimento do sujeito.
A perspectiva que propomos como reflexo considerar o desenho, no como um teste, mas
como uma forma possvel de dilogo com as crianas, introduzindo a ideia de que a produo grfica
da criana, a exemplo da produo onrica, antes de tudo resultado de um trabalho psquico e de
que qualquer busca de sentido s ser alcanada, se este puder ser inserido em um dilogo e uma
certa postura de escuta. Este vrtice encontra eco em autores como Sigal (2000) e Mannoni (1981).

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Os testes so para mim apenas um meio e no um fim. Utilizo-os num dilogo, durante
o qual procuro apurar um sentido, um sentido, sem dvida, em funo de certo esquema familiar. E , pois, ao discurso do sujeito que vou prender-me sobretudo (Mannoni,
1981, p. 84)
Diagnosticar , neste sentido, interpretar, construir hipteses que nos permitam dar
conta do trabalho simblico junto aos conflitos que se estruturam no caminho de construo da subjetividade, assim como abordar as formaes imaginrias que se apresentam como armadilhas do desejo para a sua satisfao (Sigal, 2000, p. 30).
A rea da investigao psicodiagnstica est repleta de testes de personalidade que utilizam o
desenho como veculo de comunicao e que, na maior parte das vezes, so acompanhados de pautas de interpretao dos contedos simblicos associados s diferentes partes dos desenhos (casa,
rvore, pessoa ou famlia), tendendo a levar a uma postura de que possvel decifrar um desenho.
Iluso e tentao da busca de um sentido imediato prescindindo do dilogo.
Diatkine (2007) alerta que os sentidos atribudos s produes da criana provm do fato de
que os afetos, em busca de representaes ou ligaes, se articulem a elementos da trama do discurso do paciente, que podem ser percebidos como indcios que mobilizam o psicanalista a construir
um objeto de conhecimento. a partir de sua elaborao interpretativa que este indcio pode ser
transformado em signo e como tal um elemento de comunicao emitido para que a criana o receba.
A criana, por sua vez, no emite, intencionalmente, nenhuma mensagem codificada e
o psicanalista no tem que lhe mostrar alusivamente que sabe decifrar enigmas... no
transcurso que a criana descobre o que tem para dizer e que por isso pode entrar no
universo do discurso (Diatkine, 2007, p. 35)
A produo de imagens uma forma de comunicao de afetos que, a partir daquele que a
produz, estimula aquele que as observa a entrar em contato com elas, como uma espcie de linguagem. Como apreciador de uma arte, podemos simplesmente nos deixar levar por esta linguagem, mas
como psicanalistas, temos muitas vezes a funo de acolher este cdigo de linguagem e comunicao e tentar encontrar um sentido. Assim como nos sonhos, temos imagens que se apresentam, s
vezes condensadas, distorcidas, aparentemente desconexas, mas que podem, a partir de um determinado modelo de escuta, adquirir um sentido.
O sonho, o desenho ou o jogo apresentam-se ao psicanalista como uma espcie de linguagem
cifrada, a ser decifrada por uma certa postura de observao; o grande enigma est em como desenvolver os processos de decifrao.
H sempre o perigo de trabalhar com cdigos unvocos, onde cada smbolo corresponde a um
outro, a ele relacionado diretamente, o que resulta em interpretaes estereotipadas e empobrecidas
da mente humana, no alcanando uma viso dinmica do funcionamento da personalidade, alm de
desconsiderar o aspecto transferencial de um dilogo do qual ambos participam e no qual os personagens da dupla interagem modificando os personagens do desenho.

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Tentaremos percorrer o caminho que a psicanlise nos oferece para pensar. Comecemos com
Freud: apesar de incluir no relato do caso Hans o conhecido desenho das girafas (Freud 1909/1980) ele
no trabalhou com desenhos, mas com as imagens dos sonhos. Alm disso, ele tambm produziu um
belssimo texto no qual a partir de algumas obras e textos de Leonardo da Vinci (Freud, 1910/1980)
tentou formular hipteses sobre a personalidade do artista. Freud prdigo em exemplos de anlise,
de mitos, produes artsticas, etc., representando conflitos tpicos de todos ns.
Sobre os artistas e suas produes, Freud (1908/1980) aponta que a criatividade tem como
uma de suas fontes o brincar infantil. O poeta criativo faz o mesmo que a criana ao brincar, cria
um mundo de fantasia que levado muito a srio e no qual investe muita emoo, sem confundir
realidade com fantasia e nisto resulta o prazer destas experincias. So atividades levadas a srio,
mas nas quais se desfruta de uma liberdade para vivenciar as fantasias, um dos fatores que tornam
to fascinantes tanto os escritores criativos quanto crianas ao brincar. Ler um livro, ver um filme ou
observar uma brincadeira ou desenho infantil satisfaz nosso anseio por vivenciar esta experincia de
explorao do mundo dos sentimentos e nos mostra como possvel brincar com as fantasias, sem
perder o contato com a realidade ou enlouquecer, muito pelo contrrio, elas permitem crescer e
enriquecer-se com tais experincias.
sempre instigante acompanhar uma criana que se permite desenhar com liberdade, pois
nos leva com ela para um passeio no universo das fantasias infantis.
Todos ns mantemos dentro de ns um caminho para a explorao deste universo: o caminho
dos sonhos, a via rgia para o inconsciente (Freud, 1900/1980). Ele afirma que, todo sonho uma
realizao disfarada de um desejo sexual infantil reprimido; uma formao do inconsciente que se
utiliza predominantemente de imagens para expressar-se, uma linguagem mais prxima do inconsciente em seu modo mais primrio de funcionamento, possvel de surgir mente durante o sono
pela regresso funcional ocasionada pelo estado de adormecimento. Esta condio, segundo Anzieu
(1981) est presente, em parte, tambm nas tcnicas projetivas pela forma como so configurados os
materiais projetivos e pelo tipo de atividade proposta.
Mas evitando uma perspectiva reducionista sobre as contribuies freudianas devemos destacar que, em seus estudos, Freud destacou a importncia do trabalho de formao dos sonhos, no
qual esto agindo concomitantemente, tanto a realizao dos desejos quanto a sua proibio, chamando a ateno para a produo onrica como um modo de expresso de desejos, que s aparece
predominantemente por imagens e enquanto dormimos ou alucinamos. Outra forma de expresso
deste mesmo sonho se revela quando acordamos (elaborao secundria), alm de outras possibilidades como esquecer o sonho, quando este, apesar de possvel de ser sonhado, torna-se inacessvel
para a vida desperta ou ainda, os pesadelos que interrompem o sono, etc. O estudo do processo de
sonhar permitiu a Freud elaborar a sua primeira formulao sobre a constituio do aparelho psquico (Freud, 1900/1980). Este grande prembulo pretende colocar em realce que, para alm da mera
decifrao dos contedos dos sonhos, primordial ao psicanalista estar atento compreenso do
processo de formao deste sonho e, assim, poder ter acesso ao sonhador e no ao inconsciente. Esta
a perspectiva sob a qual sugerimos considerar o uso de desenhos no processo psicodiagnstico.
Tomar o desenho final como resultado de um trabalho psquico, que se inicia com as instrues do

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teste que mobilizam as angstias do sujeito e que o resultado final do desenho refletir a forma como
este sujeito lidou com estes contedos, de acordo com suas capacidades egicas.
A um analista engajado e consciente de nada serve um manual de interpretao dos sonhos,
pois se verdade que o sonho utiliza certo simbolismo para expressar os desejos inconscientes,
tambm verdade que s a anlise do sonhador permitir compreender, porque ele precisou sonhar
este sonho, deste jeito. Assim deve-se considerar que alm do contedo simblico do sonho, a forma
imagtica na qual ele se apresenta, temos a forma como ele lembrado e, nunca demais ressaltar,
temos as associaes despertadas por cada um dos elementos deste sonho e o mesmo vale para as
produes grficas.
intuito deste trabalho, alertar para o cuidado que devemos ter quando nos aproximamos
de uma tcnica projetiva grfica e dos manuais de interpretao. Os manuais so teis para orientar o psiclogo a respeito dos principais aspectos simblicos associados aos elementos destas
produes grficas.
Ao interpretar desenhos nos valemos dos significados dos smbolos derivados da psicanlise,
dos folclores, dos estudos dos sonhos, dos mitos e das fantasias. Estes smbolos funcionam como
engates a partir dos quais o inconsciente se vale para alcanar o caminho da conscincia e, disfaradamente, encontrar uma forma de expresso. Devemos tambm estar atentos aos mecanismos
de deslocamento e condensao, alm de uma vasta gama de tratamentos possveis dados a estes
smbolos para a formao de um desenho final.
O texto de Freud Uma lembrana infantil de Leonardo da Vinci (1910/1980) pode ser til para
discutir os usos e abusos das tcnicas projetivas. Ele traz, por um lado, uma valiosa contribuio,
revelando como a psicanlise pode, valendo-se das produes grficas e verbais do artista, alcanar
a compreenso da sua personalidade, mas tambm nos ajuda a ficar atentos para o perigo de nos
apegarmos a determinados contedos simblicos no processo de construes de nossas hipteses.
Neste texto, Freud mostra como as obras de Leonardo da Vinci retratam sua relao conflituosa com
sua me, enigmtica e sedutora como a Mona Lisa, destacando no s aspectos de contedo das
obras de Leonardo, mas tambm a vagarosidade de sua produo, a insatisfao com o resultado
final, as modificaes feitas nas obras at chegar a sua concluso, a repetio de um certo modelo de
sorriso nas obras posteriores e a contigidade entre esta obra e uma outra (SantAna com a Madonna
e o menino) como exaltao da maternidade. Mas a leitura deste texto tambm permite pensar sobre
o que chamo de abusos, pois como mostra Strachey (editor ingls da obra freudiana) em nota introdutria ao texto, Freud teria se apegado a um contedo simblico de um determinado pssaro, que
erroneamente confundido com um smbolo mitolgico egpcio para formular a teoria da me flica,
mostrando o perigo de nos apegarmos a determinados elementos simblicos no af de corroborar
nossas hipteses.
Pesquisas so importantssimas para identificar possibilidades simblicas desencadeadas por
estmulos como a casa, a rvore, a pessoa, o telhado, a chamin, os olhos, a boca, o cabelo, o tronco,
etc., usados como estmulos projetivos e na elaborao e validao das tcnicas projetivas. Precisamos destas pesquisas para estimular nossas produes de hipteses, mas h outra pesquisa a ser
feita em cada produo individual que se nos apresenta: a verificao de como esta pessoa especfica

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valeu-se destes smbolos possveis para produzir este desenho para aquela pessoa que a est solicitando. Este trabalho deve ser feito para cada produo obtida pelo psiclogo que est observando.
importante considerar toda produo grfica como um trabalho do inconsciente, um trabalho de inscrio do desejo em composio com a censura da resistncia que este desejo desperta e, a
partir desta transao mtua, surge o desenho final. As produes grficas ainda trazem a vantagem
de permitir que o observador acompanhe o que se constri diante dele e os movimentos da criana
em relao aos resultados de suas produes e presena do observador.
A interpretao deste processo dinmico pode vir da resposta para algumas questes. Como
tratada a folha de papel? Que relaes a pessoa estabelece com a folha como espao e como a usa?
Preocupa-se em ocupar a folha ou uma pseudo-ocupao de todas as folhas e lpis que esto a sua
frente, sem poder realmente desenhar. Trata-se de pura descarga de traos ou h uma elaborao no
traado? O contato com o psiclogo ao longo dos encontros afeta de que maneira sua produo?
H uma visvel preocupao em no deixar espaos em branco, como se temessem o vazio, ou, ao
contrrio, restringem-se a um nico espao da folha? Em que parte da folha se colocam? Quais partes
da folha no podem ocupar? H alguma modificao ao longo do encontro conosco? Como muda seu
desenho? Expande-se ou restringe-se? Torna-se mais colorido ou cada vez mais sombrio?
Comporta-se em relao a seu desenho na folha como se o espao disponvel fosse muito
menor do que aquele que a folha parece oferecer, ocupando mnimas propores da mesma, ou seu
desenho parece transbordar o espao efetivo da folha? Ele se d conta disso ou desconsidera? Qual
elemento do desenho reduzido ou ampliado? Como trabalha este espao? A folha parece dividida
em duas partes distintas (cima/baixo ou direita/esquerda)?
O que h de invariante nestas caractersticas formais? possvel detectar variaes destas
caractersticas ao longo da produo grfica do sujeito e como articul-las ao tema do desenho ou ao
traado ou mesmo relao com o psiclogo.
Como esto as cores, gradaes de intensidade cromtica? Com que partes do desenho ele
parece insatisfeito, como lida com esta insatisfao (apaga, retoca, refora) e qual o resultado final
deste trabalho de acertar este desenho?
Queremos salientar que no se trata de excluir toda referncia aos contedos temticos, mas
integr-los aos aspectos expressivos. H um ambiente-folha no qual o paciente vai atravs de seu
lpis se colocar (Van Kolck, 1984) e a forma como o sujeito a utiliza poder revelar a forma como se
coloca no mundo. Estas questes visam investigar como feita esta abordagem ao ambiente, usando
o instrumento (lpis) do qual dispe. Hammer (1991) coloca que estes aspectos expressivos traduzem
as atitudes bsicas do indivduo em relao a si mesmo e ao ambiente assim como a forma como lida
com seus impulsos.
Vrios autores como Hammer (1991) e Rodulfo (1992) falam de uma escritura que se revela por
detrs de nossos traos no papel ou traos corporais. O que nos fornece esta escritura no desenho
so estes aspectos estruturais do desenho: tamanho; presso e qualidade da linha; posio na folha;
preciso e grau de completude do desenho; detalhamento; simetria; propores; perspectiva; sombreamentos; reforos; correes e retoques.

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Grassano de Piccolo (1974) e Grassano (1977) apresentam trabalhos na rea diagnstica, e


tentam demonstrar como os principais mecanismos de defesa podem aparecer nas produes grficas. Grande parte das caractersticas levantadas pela autora se referem a aspectos como: organizao
guestltica do desenho (organizao, coerncia, harmonia), perspectiva (como forma de expresso
do tempo), preenchimento dos espaos na folha, limites dos desenhos, tipo de traado, distncia,
proximidade ou separao entre os personagens, tamanho, reforamentos, detalhamentos ou retoques; mostrando a riqueza do trabalho com estes elementos expressivos do desenho. A autora tambm apresenta algumas caractersticas do contedo dos desenhos, mas este um excelente exemplo
de um raciocnio clnico sobre as caractersticas estruturais dos desenhos como reveladoras de um
modo de se organizar frente aos impulsos.
Alm disso, deve-se considerar, frente a uma criana, que est em um processo de desenvolvimento e de construo de sua estrutura de personalidade, que o uso do desenho como linguagem
e expresso tambm passa por um processo de constituio. Do momento inicial no qual apropria-se
do instrumento lpis, que lhe permite o prazer da inscrio de um trao ou uma marca possibilidade
de usar sua escrita como comunicao, de um lado uma descarga motora de prazer do gesto e de
outro a possibilidade de inscrio permanente (Mredieu, 1974; Teixeira, 1991).
A posterior conquista do desenho de crculo que alm da faanha motora, tambm remete a
contedos simblicos ligados a este elemento. possvel encontrar na literatura cientfica (Dolto,
1984; Rodulfo, 1992), referncias que destacam o elemento grfico circular, como representativo
do corpo materno e das primeiras concepes sobre o prprio corpo e sua interioridade, alm da
noo de continente e contido, o que aponta para a importncia de tal representao no processo
de individuao da criana. Porm importante ressaltar a necessidade de articular tais elementos s
associaes verbais obtidas.
Procuramos neste trabalho destacar a importncia dos elementos expressivos na anlise das
produes grficas do sujeito e o cuidado na utilizao dos aspectos simblicos do desenho para
a elaborao do raciocnio clnico do profissional. A fundamentao psicanaltica permite pensar a
produo grfica como resultado de um trabalho psquico que, tal como o sonho, pode dar acesso
a aspectos importantes da personalidade do sujeito. Considerar os desenhos como um todo, como
destaca Silva (2008b), muito mais do que como mera somatria de sinais ou caractersticas, contribui
para valorizar a utilizao das tcnicas projetivas grficas dentro do processo psicodiagnstico.
Tal perspectiva no exclui a importncia das pesquisas que fundamentem cientificamente
as pautas gerais de interpretao mas, como destacam Saur e Pasian (2008), Silva (2008a) e Trinca
(1999), a utilizao clnica destes instrumentos exige uma ateno ao preparo do clnico que as utiliza
para permitir uma melhor significao e integrao dos dados obtidos.

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Recebido em 15/03/11
Revisto em 08/08/11
Aceito em 30/11/11

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