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ORIENTACIONES ORTOTIPOGRFICAS PARA LA ELABORACIN DEL TFG

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DEL LENGUAJE


UNIVERSIDAD DE CRDOBA

INTRODUCCIN
A continuacin se ofrece una sntesis de las pautas ortotipogrficas que se
consideran ms adecuadas para la elaboracin del TFG (Trabajo de Fin de Grado)1. En
general, estas pautas otorgarn al texto propiedades como formalidad, coherencia o
nitidez, aunque es cierto que no todas ellas son absolutas. En algunos casos, no existen
razones objetivas que justifiquen un uso por encima de otro, si bien el conjunto de
indicaciones que se establece aqu asegura un correcto acabado del trabajo y el
cumplimiento de los principales estndares ortotipogrficos. Enumeramos seguidamente
los aspectos que deben tenerse en cuenta.

1. PORTADA
Es recomendable que la portada de un TFG se muestre sencilla, asptica, de un
modo que manifieste formalidad. Se aconseja, por tanto, prescindir de imgenes,
marcos, colores o tipos de letra llamativos. La portada podra contener el ttulo del
trabajo, la indicacin de que se trata de un TFG, el nombre del autor o autora, el grado
al que corresponde, el curso acadmico, el nombre de la tutora o tutor y el nombre de la
universidad. Adems, puede incluir, si las comisiones pertinentes lo consideran
necesario, los logotipos institucionales (universidad, facultad, departamento), que haran
innecesaria la aparicin de los nombres de las instituciones. Sugerimos que el tipo de
letra y el interlineado sean los mismos que se utilicen en el resto del trabajo
(recomendamos, por ser la ms comn, el tipo Times New Roman y el interlineado 1,5).
Es conveniente que el ttulo tenga un tamao bien visible (22 o 24, por ejemplo) y est

1

Esta gua ha sido elaborada por el Prof. Dr. Francisco Jimnez Caldern (Universidad de
Extremadura), miembro del Proyecto de Innovacin Docente de la Universidad de Crdoba Hacia el
Trabajo de Fin de Grado: metodologa del trabajo intelectual en Filologa Hispnica (2013-12-1007),
coordinado por el Prof. Dr. Francisco Javier Perea Siller (Grupo Docente 52, dirigido por la Profa. Dra.
M. Luisa Calero Vaquera).

alineado a la izquierda; la indicacin del tipo de trabajo, que funciona como subttulo,
puede escribirse en minscula y con tamao 20; los dems datos pueden presentar un
tamao entre 12 y 14, ir en minscula y alineados a la derecha.

2. RESMENES Y PALABRAS CLAVE


La portada no se considera una pgina del trabajo, por lo que no lleva
numeracin ni computa para otorgar los nmeros a las pginas siguientes. La primera
pgina del trabajo, por lo tanto, es la que contiene los resmenes y las palabras clave,
aunque no suele numerarse. Proponemos que al inicio de esta pgina figure el ttulo del
trabajo en mayscula; tras dos espacios, se coloca la palabra resumen, tambin en
mayscula; se deja un espacio y se incluye el resumen sin sangrar (se recomienda que
conste solo de un prrafo, sucinto y preciso); tras l, se deja un espacio, se escribe en
mayscula palabras clave y, despus de dos puntos, se enumeran dichas palabras
clave. Tras dos espacios, se repite el proceso en ingls, en caso de que la normativa lo
exija.

Recomendamos que la pgina 2 (es decir, la otra cara del folio en el que figuran
los resmenes y palabras clave) se deje en blanco y tambin sin numerar.

3. NDICE
Aunque existen herramientas en los procesadores de textos para elaborar ndices
automticamente, aconsejamos una elaboracin manual para que el control sobre el
texto sea mayor. Nuestra propuesta es que la palabra ndice vaya en mayscula al
principio de la pgina. Se dejarn dos espacios en blanco y, a continuacin, se incluirn
los epgrafes, separados por un espacio y preferiblemente en letra redonda y sin sangrar.
El nmero de pgina seguir a cada epgrafe a una distancia de varias tabulaciones, de
modo que todos los nmeros aparezcan alineados. La pgina del ndice, la tercera del
trabajo, tambin suele ir sin numerar.

Para insertar el espacio que separa cada


epgrafe del nmero de pgina que le
corresponde, sese la tecla de
tabulacin (nunca la barra espaciadora
o una sucesin de puntos):

Recomendamos que la pgina 4 (es decir, la otra cara del folio en el que figura el
ndice) se deje en blanco y tambin sin numerar.

4. CONFIGURACIN GENERAL Y EPGRAFES


De este modo, el verdadero trabajo se inicia en la pgina 5, pues los resmenes y
palabras clave y el ndice constituyen, por as decir, informacin preliminar. A partir de
la pgina 5, por lo tanto, todas las pginas iran numeradas (en consecuencia, el primer
nmero que aparece es el 5, en la pgina en la que el texto del trabajo comienza). Como
se dijo ms arriba, recomendamos el tipo de letra Times New Roman y el interlineado
1,5. Sugerimos, asimismo, el tamao 12 para la letra y el uso del prrafo ordinario, que
presenta sangra en su primera lnea (se recomienda un centmetro o un centmetro con
veinticinco) y que no implica espacios entre los prrafos. Es conveniente, adems, que
el texto aparezca alineado a ambos lados (justificado). Para los mrgenes,
recomendamos los que suelen aparecer predeterminados: 2,5 para el superior y el
inferior y 3 para el izquierdo y el derecho.
4

Por lo que respecta a los epgrafes, existen varias posibilidades en cuanto al


nfasis que presentan. Dado que el uso de la negrita se encuentra en retroceso,
proponemos, en el caso de que existan tres niveles de epgrafes (no es recomendable
descender ms), la siguiente gradacin: versalita, cursiva y redonda, segn se muestra
en el siguiente cuadro:

1. ALGUNAS CONSIDERACIONES SOBRE EL TEXTO LITERARIO EN EL AULA


1.1. Sucesin de actividades
1.1.1. Presentacin o muestras de lengua

Por otra parte, se recomienda que el epgrafe se separe con dos espacios del texto
anterior y con un espacio del texto posterior, y que no contenga sangra (las muestras
anteriores la contienen para que se aprecien con ms nitidez). Proponemos que a todos
los nmeros de un epgrafe, tal y como se muestra en el ejemplo, les siga un punto; que
entre el punto y el comienzo del texto del epgrafe se deje un espacio; y que los
epgrafes no lleven punto o dos puntos al final.

5. TIPOS DE LETRA Y FRAGMENTOS LITERALES


Aparte de los epgrafes, otras expresiones dentro del texto pueden presentar
nfasis de algn tipo. Hay que desaconsejar, antes de nada, el uso de la negrita y del
subrayado; la negrita solo se utiliza para los epgrafes, pero aqu ha sido sustituida por
otras formas; y el subrayado es el equivalente manual de la cursiva, luego tampoco
resulta til en el TFG. Por lo que respecta a la cursiva, es conveniente que se reserve
para los siguientes casos: 1) ttulos de libros, revistas, discos, pelculas o cualesquiera
otras obras de arte; 2) siempre que se haga uso del metalenguaje, como, por ejemplo, en
El concepto de colocacin puede abordarse desde diversas perspectivas; 3) para
ejemplos dentro del texto; y 4) para otorgar nfasis a alguna palabra o expresin, como,
por ejemplo, en No se trata de que el estudiante aprenda la estructura, sino de que
produzca la estructura. Para ninguna de las acciones anteriores se recomienda usar
negrita, subrayado, mayscula o versalita.
Las comillas, por su parte, han sido a veces utilizadas en algunos de los casos
anteriores, pero es preferible reservarlas para los fragmentos literales de tres lneas o
menos, los cuales deben insertarse en el texto. Recomendamos, sin embargo, que los
fragmentos de ms de tres lneas vayan en un prrafo aparte, con todas las lneas
sangradas (la primera no llevara una sagra extra, salvo que as apareciera en el
original) y separado por un espacio en blanco tanto del prrafo anterior como del
posterior; aconsejamos que la letra en estos fragmentos sea de tamao 11 y redonda
(nunca cursiva, versalita o entre comillas). En ambos casos, es conveniente indicar la
supresin de partes del fragmento con puntos suspensivos entre corchetes: []; pero
sugerimos no hacerlo al inicio ni al final del fragmento, pues las comillas, en el caso de
los pasajes cortos, o el aislamiento del prrafo, en el caso de los largos, constituyen una
indicacin suficientemente clara de que el texto est fragmentado.

6. ENCABEZADO Y PIE DE PGINA


No es obligatorio el uso de encabezado, recurso que cuenta con muchos
detractores. Si decide incluirse, variar de acuerdo con la impresin que se haga del
texto. Si se imprime por una cara, es aconsejable que el encabezado sea el mismo en
todas las pginas, y que contenga (sugerimos que en letra de tamao 8) el nombre del
autor o autora del trabajo en redonda alineado a la izquierda y el ttulo del trabajo en
cursiva alineado a la derecha. Si se imprime as lo recomendamos aqu por las dos
caras del folio, en el encabezado de las pginas pares aparecera el nombre de la autora
o autor del trabajo en redonda alineado a la izquierda y en las impares, el ttulo del
trabajo en cursiva alineado a la derecha. La primera pgina del trabajo (la nmero 5,
segn hemos indicado ms arriba) no suele llevar encabezado; tampoco, por supuesto,
las pginas anteriores (las del ndice y el resumen y palabras clave). No se recomienda
incluir ninguna informacin a pie de pgina aparte de los nmeros de pgina y las notas
a pie de pgina.
En cuanto a los nmeros de pgina, a lo ya dicho aadimos la recomendacin de
que figuren en el centro si se imprime por una cara; si se imprime por dos,
7

recomendamos que tambin figuren en el centro, aunque pueden alinearse a la izquierda


en las pginas pares y a la derecha, en las impares.
Por lo que respecta a las notas al pie, es conveniente que se usen exclusivamente
para aclaraciones que se consideren demasiado marginales como para incluirse en el
cuerpo del texto; no conviene, por tanto, abusar del este recurso. Se recomienda la
insercin automtica, con sistema de nmeros volados, que incorporan los procesadores
de textos. Aconsejamos que la letra para las notas sea de tamao 10; que el texto de las
notas, adems, lleve sangra de primera lnea (como la del texto o ligeramente menor) y
se alinee a ambos lados del documento (justificado) y que lleve un interlineado sencillo.

7. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Recomendamos que las referencias bibliogrficas dentro del texto se indiquen
simplemente con el ao de la obra referida y, tras dos puntos, el nmero de la pgina o
pginas donde la referencia se localiza; y todo ello, entre parntesis. El apellido del
autor puede aparecer fuera o dentro del parntesis, segn convenga; en este ltimo caso,
el apellido se separar del ao con una coma: Segn seala Zamora Corts (2010: 37),
8

La literatura, segn se ha indicado en alguna ocasin, debe formar parte de la


competencia cultural (Zamora Corts, 2013: 7-8).
Nuestra propuesta es que las referencias bibliogrficas aparezcan, ordenadas
alfabticamente por el apellido del autor, en un apartado propio sin numerar y colocado
al inicio de la pgina siguiente a la del apartado de las conclusiones. Aqu proponemos
un modelo propio que supone una sntesis de los ms habituales y que aspira al mayor
grado de rigor, coherencia y nitidez. No obstante, tambin puede optarse por alguno de
los modelos consolidados; el ms prximo al que aqu se propone es el modelo APA2. A
continuacin indicamos el modelo de referencia para los distintos tipos de documento;
es conveniente observar con total rigor el uso propuesto de las maysculas y de los
signos de puntuacin. Se recomienda, adems, la aplicacin de la sangra francesa.
1) Libro de un autor: apellidos en mayscula, coma, inicial con punto, ao de
edicin entre parntesis, dos puntos, ttulo del libro en cursiva, punto, ciudad de edicin,
coma, editorial, punto. Si en el libro figura como autor una institucin, recomendamos
indicarlo como tal (segundo ejemplo):
MORENO FERNNDEZ, F. (1998): Principios de sociolingstica y sociologa del
lenguaje. Barcelona, Ariel.
REAL ACADEMIA ESPAOLA y ASOCIACIN DE ACADEMIAS DE LA
LENGUA ESPAOLA (2009): Nueva gramtica de la lengua espaola.
Fontica y fonologa. Barcelona, Espasa.
2) Libro de dos autores. Apellidos del primer autor en maysculas, coma, inicial
con punto, conjuncin y, apellidos del segundo autor en maysculas, coma, inicial con
punto y el resto, como se ha indicado en el caso anterior:
BALL NEZ, J. y PREZ TORIO, F. X. (1995): La semilla inmortal. Los
argumentos universales en el cine. Barcelona, Anagrama.
3) Libro de ms de dos autores. Pueden incluirse todos los autores, estableciendo
una enumeracin con sus apellidos en mayscula e inciales con punto, o indicarse solo

2

Existen numerosos sitios en Internet donde se explica el procedimiento, como ocurre, por ejemplo,
en el siguiente: <http://www.cibem.org/paginas/img/apa6.pdf> (21/3/2014). Otros estilos consolidados
son Vancouver, ISO, MLA o Harvard, muy similiar este a APA.

el apellido en mayscula y la inicial con punto del primero ms la expresin et al. (y


otros). Los libros de ms de dos autores suelen ser obras colectivas, con lo que las
personas que aparecen en la portadas no son en realidad las autoras del libro, sino las
editoras (eds.) o las coordinadoras (coords.), lo cual conviene sealar con estas
abreviaturas que hemos indicado entre parntesis (tambin conviene hacerlo si figura
una sola persona como editora o coordinadora); recomendamos la inclusin de las
abreviaturas entre corchetes, ya que a continuacin figura el ao de edicin entre
parntesis. Aportamos algunas muestras (libro colectivo con varias personas editoras,
libro colectivo con tres personas editoras se mencionan todas en la referencia, libro
de dos autores, libro colectivo con un coordinador)3:
ALVAR LPEZ, M. et al. [eds.] (1967): Enciclopedia Lingstica Hispnica, II.
Elementos constitutivos. Fuentes. Madrid, CSIC.
HUALDE, J. I., OLARREA, A, y OROURKE, E. [eds.] (2012): The Handbook of
Hispanic Linguistics. Malden (MA), Wiley Blackwell.
LARSEN-FREEMAN, D. y LONG, M. H. (1994): Introduccin al estudio de la
adquisicin de segundas lenguas. Madrid, Gredos.
PALACIOS ALCAINE, A. [coord.] (2008): El espaol en Amrica. Contactos
lingsticos en Hispanoamrica. Barcelona, Ariel.
4) Captulo de libro: apellidos del autor en maysculas, incial con punto, ao de
edicin entre parntesis, dos puntos, ttulo del captulo entre comillas, punto,
preposicin En, inicial con punto y apellidos en minscula del editor(es)
coordinador(es), abreviatura que indica editor(es) o coordinador(es), dos puntos, ttulo
del libro en cursiva, punto, ciudad, coma, editorial, dos puntos, intervalo de pginas que
comprende el captulo. Si hay ms de un autor, se sigue el procedimiento ya explicado
(con la posibilidad, si se desea, de aplicar la frmula et al. cuando haya ms de dos
autores). Obsrvese que los datos de los editores o coordinadores se indican de manera
diferente a los de los autores (sin mayscula y con la inicial delante del apellido); y que
las pginas que comprende el captulo se sitan al final, tras dos puntos y sin necesidad
de abreviaturas:

3

Obsrvese que los ejemplos que aportamos no guardan coherencia, pues en un caso se utiliza la
frmula et al. y en el siguiente, en el que se podra haber utilizado tambin, no se hace. Hemos hecho esta
distincin para que puedan verse las dos posibilidades.

10

FBREGAS, A., GIL LAFORGA, I. y VARELA ORTEGA, S. (2011): Existen los


prefijos categorizadores en espaol. En M. V. Escandell Vidal, M. Leonetti Jungl
y M. C. Snchez Lpez [coords.]: 60 problemas de gramtica dedicados a
Ignacio Bosque. Madrid, Akal: 360-365.
MELUK, I. (1996): Lexical Functions in Lexicography and NLP. En L. Wannet
[ed.]: Lexical Functions: A Tool for the Description of Lexical relations in a
Lexicon. Amsterdam, John Benjamins: 37-102.
PRIETO GONZLEZ, S. et al. (2009): Crpora y enseanza de lenguas: se buscan
colocaciones. En P. Cantos Gmez y A. Snchez Prez [eds.]: A Survey on
Corpus-Based Research. Murcia, AELINCO: 336-373.
6) Artculo: apellidos del autor, inicial con punto, ao de publicacin entre
parntesis, dos puntos, ttulo del artculo entre comillas, punto, nombre de la revista en
cursiva, nmero o volumen, dos puntos, intervalo de pginas que comprende el artculo.
Si hay ms de un autor, se sigue el procedimiento ya explicado (con la posibilidad, si se
desea, de aplicar la frmula et al. cuando haya ms de dos autores). Para las pginas que
comprende el artculo, se sigue el mismo procedimiento que en los captulos de libro;
tampoco es necesaria abreviatura para indicar el nmero o volumen de la revista en la
que el artculo aparece (s puede optarse por separar el nombre de la revista y el nmero
o volumen con una coma):
HUALDE, J. I. et al. (2009): /t/ en espaol mexicano. Un segmento o dos?. Estudios
de fontica experimental 18: 175-191.
IRIARTE VA, M. D. (2009): Cmo trabajar con textos literarios en el aula de
ELE. Tinkuy 11: 187-206.
BARALO, M. y ESTAIRE, S. (2011): Variables socioculturales y comunicativas en el
curricular de una certificacin de espaol para trabajadores inmigrantes. Lengua
y migracin 2: 5-42.
7) Publicacin electrnica. En la medida de lo posible, deben indicarse todos los
datos correspondientes al tipo de documento del que se trate, siguiendo las instrucciones
ya indicadas. Despus, basta sealar Disponible en e incluir la direccin electrnica

11

entre aspas, sin subrayar y en color negro (no en azul), y con el hipervnculo
desactivado; despus, se especifica la fecha de consulta entre parntesis4:
ALBALADEJO GARCA, M. D. (2007): Cmo llevar la literatura al aula de ELE: de
la teora a la prctica. MarcoELE. Revista de didctica ELE 5: 891-901.
Disponible en:
<http://www.marcoele.com/num/5/02e3c099fc0b38904/albaladejo.pdf>
(14/8/2013).
LEONTARIDI, E., PERAMOS SOLER, N. y RUIZ MORALES, M. (2010): Aprender
a leer, sacando ju(e)go a los textos. Animacin a la lectura en la clase de E/LE.
En J. F. Barrio (dir.): II Jornadas de formacin del profesorado de espaol. Sofa,
Secretara General Tcnica del Ministerio de Educacin: 26-48. Disponible en:
<http://www.doredin.mec.es/documentos/00820112012954.pdf> (23/3/2013).
8) Otros recursos electrnicos. En principio, recursos como blogs u otros sitios
web pueden ir simplemente mencionados en el texto. Si se citan muchos, puede abrirse
un apartado tras las referencias bibliogrficas, en versalita y tambin sin numerar, en el
que se recojan todos. Para referirlos, se recomienda indicar primero el nombre del sitio;
tras un punto, se recoge el autor o autores, en el caso de que figuren. Despus, se
incluye la direccin y la fecha de consulta:
DIPLOMAS DE ESPAOL COMO LENGUA EXTRANJERA. Pgina oficial de los
Diplomas de Espaol como Lengua Extranjera (DELE) del Instituto Cervantes:
<http://diplomas.cervantes.es> (1/3/2014).
PURA

TURA.

Blog

de

Miguel

ngel

Lama

Hernndez:

<http://malama.blogspot.com.es> (20/2/2014).

Para evitar una separacin excesiva entre las palabras a causa de la longitud del enlace, puede
llevarse este a la siguiente lnea, tal y como hemos hecho en la primera muestra.

12

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
BOSQUE, I. y DEMONTE, V. (1999): Gramtica descriptiva de la lengua espaola.
Madrid, Espasa.
CADIERNO, T. (2010): El aprendizaje y la enseanza de la gramtica en el espaol
como segunda lengua. MarcoELE. Revista didctica de espaol como lengua
extranjera 10: 17-30. Disponible en:
<http://marcoele.com/descargas/10/cadierno_gramatica.pdf> (14/6/2013).
CONSEJO DE EUROPA (2002): Marco comn de referencia para las lenguas:
aprendizaje, enseanza, evaluacin. Madrid, Anaya.
GIOVANNINNI, A. (1996): La enseanza comunicativa mediante tareas. En E.
Peris, M. Rodrguez y T. Simn [coords.]: Profesor en accin. Madrid, Edelsa:
vol. I, 103-107.
HERNNDEZ REINOSO, F. L. (1999): Los mtodos de enseanza de lenguas y las
teoras de aprendizaje. Encuentro. Revista de investigacin e innovacin en la
clase de idiomas 11: 141-153. Disponible en:
<http://encuentrojournal.org/textos/11.15.pdf> (03/04/2013).
HYMES, D. H. (1972): On communicative competence. En J. B. Pryde y J. Holmes
[eds.]: Sociolinguistics,. Londres, Penguin: 53-73.
LOZANO GONZLEZ, L. (2007): De la gramtica descriptiva a la gramtica
pedaggica.

Revisin

de

dos

obras

propuesta

didctica

para

la

conceptualizacin del modo subjuntivo en espaol como lengua extranjera.


Barcelona, Universidad Autnoma de Barcelona.
LUQUE TORO, L. (1993): El subjuntivo en tres funciones: tiempo, espacio y modo.
En S. Montesa Peydr y A. Garrido Moraga [eds.]. Actas del Tercer Congreso
Nacional de ASELE. El espaol como lengua extranjera: de la teora al aula.
Mlaga, ASELE: 343-351.
MARTN PERIS, E. et al. (2004): Diccionario de trminos clave de ELE. Madrid,
Instituto Cervantes. Disponible en:
<http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/> (14-62013).

32

8. FIGURAS Y ANEXOS
Dentro del texto pueden insertarse, siempre que resulte relevante, imgenes,
grficos u otras figuras. Conviene, en tal caso, que su inclusin sea introducida en el
texto. Si la cantidad de figuras es grande, puede incluirse un ndice de figuras como
anexo al trabajo; en tal caso, cada figura dentro del texto contendra un pie de imagen,
con letra de tamao 10, que la identifique (Figura 1, Figura 2, etctera).
Es posible, asimismo, incluir anexos que se consideren significativos.
Recomendamos que los anexos no vayan numerados al inicio, como otros epgrafes,
sino al final: Anexo I, Anexo II, etctera (ver la muestra superior).

9. LTIMAS RECOMENDACIONES
Aconsejamos no incluir folios en blanco en ninguna parte del trabajo; suele
pensarse que es necesario hacerlo entre la portada y el ndice o como pgina final, pero
13

no es as.
Evtese dejar epgrafes sueltos (hurfanos) al final de pgina. Tambin es
recomendable corregir las lneas viudas y hurfanas. El procedimiento que ofrece el
procesador Microsoft Word puede consultarse aqu: <http://office.microsoft.com/eses/word-help/controlar-la-paginacion-HP005189545.aspx>

(20/3/2014),

parte,

fundamentalmente, de operaciones que se encuentran en la segunda pestaa de la


ventana prrafo:

14