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Clase 1
FORMACIN CIUDADANA
El docente explica a los estudiantes la forma en que se trabajar en el subsector, explicitando: los materiales que requerirn, las normas y acuerdos de colaboracin y trabajo, los contenidos anuales, entre otros.
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A continuacin, se presenta la programacin de la unidad 1, explicitando a los estudiantes que cada vez que comiencen con una
unidad, contarn con la programacin de la misma, en la que se presentar la meta de aprendizaje, la metodologa de trabajo y de
evaluacin.
do
El docente trabaja con los estudiantes en la ficha 1: Programacin de unidad 1:, pidindoles que realicen la actividad inicial. En sta,
deben observar imgenes asociadas al proceso eleccionario y cambio de mando presidencial, infiriendo elementos asociados a la
participacin poltica de nuestro pas.
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Se da un tiempo para la reflexin personal y registro de las respuestas por escrito, para posteriormente realizar una puesta en comn.
Desarrollo
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Cierre
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A continuacin se lee la meta de unidad, explicando el docente qu es lo que significa esta meta. Se leen a continuacin los
aprendizajes esperados, la metodologa de trabajo a emplear, as como la forma en que ser evaluado el aprendizaje.
Como cierre de la clase, el docente invita a los estudiantes a construir con sus propios trminos una meta de unidad, la cual se
registra en un papelgrafo que se deja en el aula durante el desarrollo de toda la unidad temtica.
De
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Esta meta de unidad puede enriquecerse con imgenes (dibujos, recortes u otro) que el profesor solicite a los alumnos y alumnas; al inicio y/o cierre de cada clase, se puede releer y contextualizar en cmo los contenidos trabajados nos permiten cumplir
los objetivos propuestos.
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Ficha 1
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Objetivos de Clase
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Clase 2
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El docente registra la pregunta en el pizarrn y pide a los estudiantes que la copien en sus cuadernos.
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A travs de una discusin guiada por el docente se identifican conocimientos previos sobre la organizacin poltica de Chile a
travs de preguntas como las siguientes:
A qu nos referimos cuando hablamos de organizacin poltica de un pas?
Cul creen ustedes es la organizacin poltica de Chile?
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Desarrollo
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Apoyados por un diccionario y/o el texto de estudio, los alumnos elaboran un glosario con los conceptos claves de la unidad,
tales como:
Estado, Nacin, Soberana, Constitucin, Gobierno, Poderes del Estado, Participacin Poltica y Repblica.
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Apoyados por el docente socializan estos conceptos y completan las definiciones en la primera parte de la ficha 2.
Cierre
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A continuacin el docente explica qu es una Constitucin poltica. Expone brevemente las caractersticas de la actual constitucin que rige en Chile y se la presenta a los estudiantes, indicando el documento con el trabajarn en las prximas sesiones.
ec
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Los alumnos(as) completan los recuadros correspondientes a la segunda parte de la ficha 2, en la que debe fundamentar las
afirmaciones que se presentan, aplicando los conceptos clave trabajados en la clase.
De
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http://www.bcn.cl/ecivica/index_html
http://www.leychile.cl/Navegar?idNorma=242302
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Ficha 2
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Objetivos de Clase
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Inicio
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2 horas
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Clase 3
FORMACIN CIUDADANA
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El docente registra la pregunta en el pizarrn y pide a los estudiantes que la copien en sus cuadernos.
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A continuacin el profesor(a) invita a los estudiantes a desarrollar la actividad 1, de la ficha 3, asignando un tiempo para el
anlisis de las imgenes y para la puesta en comn, focalizando en la comparacin entre las dos fotografas y la exposicin de
posturas a partir de stas.
Desarrollo
va
El docente explica a los estudiantes que la Constitucin constituye la ley fundamental del pas y que en ella se establece la
organizacin poltica y se garantizan los derechos y las libertades de las personas.
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Explica que ella constituye la base de todas las leyes y por ello es fundamental, es decir, ninguna ley debe contradecir o pasar a
llevar lo establecido por la Constitucin.
Cierre
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A continuacin el docente hace una breve resea histrica, explicando que desde nuestra independencia y hasta nuestros das
han existido varias constituciones y que la actual fue aprobada por plebiscito en 1980 y que entr en vigencia en Marzo de 1981.
Tambin explica que ha tenido numerosas reformas y que se organiza en 15 captulos, refirindose brevemente al contenido de
cada uno de ellos. Los estudiantes registran la informacin entregada por el docente en la actividad 2 de la misma ficha.
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El docente organiza a los estudiantes en grupos de cuatro integrantes y les solicita que reflexionen y debatan en torno al
artculo n 44 de la Constitucin poltica de Colombia y las preguntas que se sealan a continuacin, presentes en la actividad
3 de la ficha.
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El docente tambin puede utilizar las siguientes preguntas como cierre de la clase:
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Ficha 3
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Ficha 3
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Clase 4
Objetivos de Clase
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FORMACIN CIUDADANA
Inicio
Por qu Chile es un pas democrtico?
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El docente registra la pregunta en el pizarrn y pide a los estudiantes que la copien en sus cuadernos.
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A continuacin leen el discurso correspondiente a la actividad 1 de la ficha 4 y se realiza una discusin grupal en torno a las
preguntas que se plantean.
Desarrollo
El docente explica a los estudiantes el significado de Democracia, considerando los conceptos clave con que han trabajado previamente.
Seala que Chile es una Repblica democrtica, lo que significa que su organizacin poltica tiene cinco caractersticas fundamentales:
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El docente seala los cargos que en Chile son de eleccin popular, los que son registrados por los estudiantes en un organizador grfico en sus cuadernos (Concejales, Alcaldes, Diputados, Senadores, Consejeros regionales y Presidente de la Repblica).
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El docente enfatiza en que la democracia no slo es gozar del derecho a voto sino que la democracia es una forma de vida, una
opcin de convivencia, que involucra la participacin de todos como ciudadanos y ciudadanas.
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La justicia, el respeto a la dignidad y la participacin, as como la libertad de expresin, de opinin, de conciencia, de religin,
etc. son condiciones para una convivencia democrtica. Tambin seala que para una convivencia democrtica es importante
el conocimiento y ejercicio de nuestros derechos.
Los estudiantes realizan la actividad 2 de la ficha 4, en la que deben identificar principios de la democracia.
Cierre
De
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Los estudiantes trabajan en la actividad 3 de la ficha, en la que deben vincular las modificaciones constitucionales con una
profundizacin del sistema democrtico. Se da un tiempo para el trabajo individual, para posteriormente compartir las respuestas, retroalimentando el docente las mismas.
Referencias para el docente:
Referencias al Docente:
El docente puede referirse al reciente proceso eleccionario en Chile para enfatizar una de las caractersticas del sistema democrtico como es la
eleccin popular de las autoridades polticas.
Para profundizar en las reformas a la Constitucin de 1980, se puede consultar el sitio de la Biblioteca del Congreso Nacional de Chile.
http://www.bcn.cl/carpeta_temas/temas_portada.2005-10-24.0525136469
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