2.
AS CORES DO DISCURSO
Lucia Teixeira
3.
A POTICA DO FUNDAMENTO
Jos Lus Jobim
4.
LIES DE CRTICA
Maria Elizabeth Chaves de Mello
5.
6.
7.
8.
PAULICIA SCUGLIAMBADA,
PAULICIA DESVAIRADA
Maurcio Martins do Carmo
9.
REPETIO EM DILOGOS
Mariangela Rios de Oliveira
FECHAMENTOS
EM ENTREVISTAS
o
EdUFF
Aos mestres
Bibliografia: p. 95
ISBN 85-228-0272-6
Niteri :
coo 410
UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE
Reitor
Luiz Pedro Antunes
Vice-Reitor
Fabiano da Costa Carvalho
Diretora da EdUFF
Eliana da Silva e Souza
Comisso Editorial
Adonia Antunes Prado
Anamaria da Costa Cruz
Gilda Helena Rocha Batista
Heraldo Silva da Costa Mattos
Maria Guadalupe C. Piragibe da Fonseca
Roberto Kant de Lima
Roberto dos Santos Almeida
Terezinha Pereira dos Santos
Vera Lucia dos Reis
GUNNAR
Riso claro e lmpido
Raiozinho de sol
Iluminando toda a eternidade
SUMRIO
APRESENTAO
11
1 INTRODUO
13
2 ORIENTAO METODOLGICA:
A OPAO POR ENTREVISTAS ........................... 19
Aspectos gerais .......................................................... 19
Entrevistas e informantes: o que e quem ................... 21
Organizao textual: tema, tpico e subtpico .......... 22
Corpus: os recortes e sua delimitao ........................ 25
Fechamentos de subtpicos: reviso da literatura ...... 28
Da teoria para a prtica (e vice-versa) ....................... 31
3 PRESSUPOSTOS TERICOS ...................................... 35
Funcionalismo lingstico .......................................... 37
Anlise da conversao .............................................. 39
Dois modelos tericos em relao
de complementaridade ............................................... 40
Variacionismo : uma (til) ferramenta de trabalho .... 40
4 CATEGORIZANDO E DESCREVENDO
FECHOS: O CENRIO N 1 .................................. 43
Aparando arestas ........................................................ 43
Fecho frstico ............................................................. 50
Fecho parafrstico ...................................................... 52
A) Explcito ............................................................... 53
B) Reduplicativo ....................................................... 56
C) Analtico ............................................................... 57
D) Analtico-resumitivo ............................................ 60
E os ps-fechamentos? .............................................. 61
5 QUANTIFICANDO MARCAS
INTERATIVO-TEXTUAIS: O CENRIO N 2 ... 65
Grupos de fatores ....................................................... 67
A seleo .................................................................... 88
6 CONCLUSO........................
91
7 REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
95
APRESENTAAO
O texto que ora se publica, em forma de ensaio, vem a ser uma
adaptao da Tese de Doutorado em Lngua Portuguesa, defendida na Faculdade de Letras da Universidade Federal do Rio de
Janeiro, em junho de 1995, sob o ttulo Fechamento de subtpicos
em dilogos assimtricos.
A autora prope-se a estudar os principais procedimentos
discursivos empregados pelos falantes, no processo de interao,
para indicar/marcar o fechamento ou mudana de subtpicos.
Utiliza, para tal, 12 entrevistas do corpus do Projeto de Estudo da
Norma Lingstica Urbana Culta (Projeto NURC), sendo sua unidade de anlise o discurso dialogado de falantes cultos, definido
culto como aquele que completou o curso universitrio.
Os pressupostos tericos so de um funcionalismo "moderado" no dizer da prpria autora - e da anlise da conversao. Ao
correlacionar as estratgias discursivas, que possibilitam tomadas e retomadas de turno, aos diferentes contextos e momentos
de fala, na busca de seus condicionamentos, vale-se tambm do
arsenal terico-metodolgico da sociolingstica quantitativa
laboviana.
11
INTRODUO
12
13
pertencentes ao acervo compartilhado 1 do Projeto ~URC (Projeto sobre a Norma Urbana Culta). Esse Projeto prop<Se-se a estudar
a variante oral culta (considerando-se informante Clt./to aquele que
possui o 3ll grau completo), em cinco cidades bra:sileiras: Porto
Alegre, So Paulo, Rio de Janeiro, Salvador e Recite. No Projeto
em apreo, a entrevista recebeu a sigla de DID, ist 0 , "Dilogo
Informal entre Documentado (entrevistado) e Ilocumentador
2
(entrevistador)". Os informantes so divididos ~m trs faixas
etrias: I (25 a 35 anos), II (36 a 55 anos) e III (56 ~nos em diante).
Delimitamos, ento, caractersticas que singulariz~m nossos informantes: regio geogrfica (Rio de Janeiro, Sllvador e So
Paulo), faixa etria (36 a 55 anos) e sexo (masculino ou feminino).
Ainda no mesmo captulo, procuramos entender melhor a tessitura
da conversao sob nosso crivo, discutindo, embor;:i_ brevemente,
as noes de "tema", "tpico" e "subtpico/subunic.tade", componentes semntico-discursivos presentes tambm llesse tipo de
interao. A partir do estabelecimento do que entendemos por
subtpico, esclarecemos a formao do corpus, composto por 268
fragmentos finalizadores de resposta e que contm os fechos ou
fechamentos desses mesmos subtpicos. Procedell)_ 0 s tambm a
uma varredura na literatura publicada sobre o ass\J.nto ("fechamento de tpicos e subtpicos").
Os pressupostos tericos que subsidiam o estudo sQ expostos no
Captulo 3, onde situamos o ensaio enquanto linha. de pesquisa.
Trabalhamos com a lngua em uso, fato que pressupe a compreenso da utilizao da lngua na comunicao. Est<t situao nos
leva, segundo Givn (1990, p. 893), a estabelecer cortelaes entre
mecanismos de ordem gramatical e os contextos discursivos em
que estes se encontram. Em resumo: necessrio Verificarmos a
Cada cidade integrante do Projeto compartilha parte de seu material gravado
com as outras quatro capitais brasileiras, formando um corpus comum,
denominado, em conseqncia, "compartilhado".
O projeto conta tambm com dois outros tipos de recolha: "E locues Formais"
e "Dilogos entre Dois Informantes".
14
15
li 1 1
Ainda nos termos de Givn (1991, p. 7), admitimos dever-se interpretar a gramtica como instrues de processamento mental,
ou seja, como um conjunto de estratgias que leva a uma comunicao adequada.
Tais conceitos - "lngua em uso", "comunicao adequada", "conjunto de estratgias" - provocam desdobramentos que exigem do
analista no s a identificao/anlise dos me~anismos de
processamento do texto como tambm do contexto, situacional
imediato e cultural, compartilhado pelos membros de uma mesma comunidade de fala.
As coordenadas dessa dinmica do discurso somente sero captadas, portanto, considerando-se o fenmeno lingstico como
produto da ao de diversos componentes - sejam de base comunicativa, cognitiva ou sociocultural. A partir desse pressuposto,
insere-se esta tese prioritariamente sob o escopo de um funcionalismo moderado, inclusive pela amplitude de um enfoque que
associa, na compreenso dos fenmenos, componentes vrios. A
ele se somam os resultados da anlise da conversao, contribuindo para o entendimento do texto produzido, pela identificao
dos plauejamentos e especulao dos meios mais favorveis/disponveis para a concretizao de segmentos discursivos.
Em decorrncia, no se opera com a linha de pensamento de um
nico terico. Ao contrrio, diferentes contribuies vo sendo
admitidas, na medida em que do conta da situao comunicativa
cm foco no momento, e enriquecem a anlise, postura que no
fica restrita ao Captulo 3, mas perpassa todo o ensaio. Sob esse
prisma, cabe ainda ressaltar que anlises do uso lingstico se
cmbricam com a anlise do discurso, uma rea reconhecidamente na confluncia de vrias perspectivas tericas.
No ltimo captulo, finalmente, listamos os componentes diversos que, a nosso ver, poderiam desempenhar papel importante no
"cenrio" das finalizaes, submetendo-os ao crivo do programa
computacional.
Claro que no se esgota o tema, por demais rico e complexo,
provocando ainda, em alguns pontos, indagaes que no tempo/
momento adequado pretendemos elucidar. Tais questionamentos
se justificam pela prpria natureza acadmica de que se reveste
este estudo: quanto mais se pesquisa, mais flancos de reflexo se
abrem. Estamos ento absolutamente conscientes do carter
exploratrio caracterstico deste ensaio. Concordamos, pois, com
Marcuschi (1986, p. 102) ao afirmar que anlises que considerem
o discurso como a unidade de anlise ainda se encontram em fase
incipiente e muitos de seus padres bsicos ainda esto por ser
definidos.
16
17
,:'111
2 ORIENTAAO
METODOLGIA:
A OPO POR
ENTREVISTAS
Aspectos gerais
Os inquritos que serviram de base a este trabalho constituem o
que usualmente se denomina "entrevistas'', "inquritos" ou "dilogos assimtricos". Nesses dilogos, cabe ao entrevistador
manipular as perguntas, tentando recobrir satisfatoriamente um
tema, construindo uma espinha dorsal exploratria, no permitindo, de modo geral, que o entrevistado realize grandes digresses.
Constituem, portanto, um tipo de interao mais planejada que a
conversao espontnea (inclusive porque o documentador,
costumeiramente, faz uso de um roteiro). Alm disso, " ... os falantes no tm, em geral, direitos iguais nesta competio ( ... ).
o entrevistador quem faz as perguntas para, em seguida, oferecer
o turno pessoa entrevistada" (CORRA, MARTINE, 1989,
p. 246).
19
/\. um documentador atento deve corresponder tambm um entrevistado que, sabendo-se centro da ateno, estruturar de modo
adequado a sua resposta e tentar, sempre que possvel, ser claro
e interessante (especialmente se pessoa de nvel intelectual refinado, como o caso de nossos informantes). A finalidade da
entrevista (um tema que abarca um nmero x de perguntas que
acarretaro um nmero y de respostas) gerar, pois, modos especficos de conversao, em que ambos - entrevistador e
entrevistado - constroem, lado a lado, um discurso diverso de
uma conversa espontnea, em que as idias/conceitos fluem mais
espontaneamente e podem tomar rumos menos esperadbs.
No entanto, se os documentos arrolados perdem em espontaneidade, ganham em ordenao (perguntax =respostax / perguntay
= resposta y). No existem, em teoria, disputas de turno e a
superposio de falas apresenta-se bem menor que em interaes
espontneas ("dilogos simtricos").
Cumpre, ento, saber tirar vantagem disso, j que a assimetria
vigente ser, sem dvida, " ... compensada pela disposio dos
participantes de convergir sua linguagem em um processo de acomodao para minimizar as diferenas em funo de uma
cooperao mtua" (MARCUSCHI, 1986a, p. 102).
No parece haver, assim, opo mais adequada para o tema que
neste livro nos propomos a desenvolver, porque, ao contrrio da
conversao espontnea, " ... o informante tem a possibilidade de
manter o turno em seu poder por mais tempo, pois a ele que se
quer ouvir" (URBANO, s.d., p. 11).
Galembeck (1993, p. 58) comenta tambm que, em dilogos
assimtricos, um dos interlocutores vai ocupar a cena por meio
de intervenes de carter referencial, i.e., em que se desenvolve
o tpico do fragmento. O outro participante (no caso, o
entrevistador) contribui com ingerncias, de carter episdico,
secundrio em relao ao que se trata no momento, seja verbalmente, seja com sinais indicativos de ateno, concordncia. Para
o autor, caracteriza-se a assimetria, pois, quando " ... um dos
Entrevistas e informantes:
o que e quem
Para maior homogeneidade no tratamento dos dados - fora a escolha de um nico tipo de inqurito (DID) entre os trs tipos
disponveis no Projeto NURC -, igualmente contemplou-se: (a)
uma mesma faixa etria (a de nmero II); (b) respeitou-se uma
diviso regional equitativa (quatro inquritos do Rio de Janeiro,
quatro de Salvador e quatro de So Paulo); e (c) distriburam-se
equilibradamente os informantes (seis do sexo masculino; seis,
do feminino).
Os inquritos, distribudos em reas semnticas,2 regies geogrficas e sexo dos documentados so discriminados a seguir:
20
21
Identificao
233
238
261
153
Identificao
118
089
301
164
ldentificaco
281
132
160
282
RIO DE JANEIRO
Sexo
Tema
M
Cidade e comrcio
F
Alimentao
F
Instituies, ensino e iQreja
M
Tempo meteorolQico
SALVADOR
Sexo
M
F
F
M
Tema
Cidade e comrcio
Alimentao
Instituies, ensino e iQreja
Tempo meteorolqico
SO PAULO
Sexo
F
M
M
F
Tema
Cinema, TV, rdio, teatro
Famlia e sade
Cidade e comrcio
Alimentao
22
sinttico; (b) tpico discursivo restrito ao nvel frsico; e (c) tpico discursivo no mbito do texto/discurso.
Mas, na considerao da noo de tpico no discurso, a ser utilizada no presente estudo, cremos que devem ser registrados
primeiramente os trabalhos de Van Dijk (1985), Mentis (1988) e
Koch (1992).
Van Dijk (1985) entende a noo de tpico associando-a micro
e macroestrutura semntica. Na primeira, aponta a dicotomia
tpico/comentrio e, na acepo mais global, associa o tpico
questo central, i.e., ao prprio resumo de um discurso. Nesse
nvel geral, o tpico no precisa vir nitidamente expresso.
Outra contribuio importante advm de Mentis (1988). Para a
lingista, o tpico representa um denominador comum, englobando uma srie de enunciados sobre um dado contedo. A essa
srie denomina seqncia tpica e reserva o termo subtpico para
as subdivises do tpico principal em determinado momento da
enunciao.
Em linha de pensamento similar, posiciona-se Koch (1992), ao
admitir a diviso do texto conversacional em fragmentos que dizem respeito a um tpico especfico, situado, portanto, cm uma
unidade de nvel mais alto. Hierarquiza a noo de tpico, enquadrando-a em divises: "supertpico", "quadro tpico", "subtpico"
e "segmentos tpicos".
Esses trs ltimos autores apresentam como perspectiva comum
o fato de que, para eles, o tpico centraliza fragmento de discurso
coerente, no necessariamente expresso no texto.
Podem-se acrescentar, ainda, os estudos de Brow & Yule (1983)
ou, tambm, os de Fvero (1993, p. 38) ao entender tpico como
" ... aquilo do que se est falando". Basicamente, ento, uma questo de contedo, ( ... ) seu sentido " ... construdo durante essa
interao e est assentado numa srie de fatores contextuais, como
conhecimento partilhado, circunstncia em que ocorre a conversao, pressuposies etc." (FVERO, 1993, p. 38).
23
11 1
Ili
li
111
li
Percebemos, portanto, que - para iniciar a abordagem do tema o documentador situa o assunto "cidade" a partir de imagens remissivas da prpria infncia do documentado. Tal procedimento
tornar a situao mais confortvel e facilitar o andamento das
perguntas posteriores, pois com saudosismo e satisfao que o
entrevistado relembra fatos/cenas daquela poca. A seguir,
adentra-se no campo dos problemas mais corriqueiros das cidades brasileiras e, finalmente, chega-se noo "comrcio", embora
sem maiores detalhamentos tcnicos, j que o entrevistado no
comerciante. Mas os tpicos vo explorar um caminho delineado
e coeso, preenchendo, de forma satisfatria, o supertpico proposto.
'
24
li
25
"finalizaes" de cada uma dessas subunidades. Reunidos, configuram os dados deste trabalho (268, em seu total) apresentados
no quadro abaixo:
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
1111
111
1
111
\!11
11
12
233
238
261
153
118
089
301
164
281
238
160
282
TEMA
Cidades e Comrcio
Alimentao
Instituio, Ensino e Igreja
Tempo Meteorolgico
Cidades e Comrcio
Alimentao
Instituio, Ensino e Igreja
Tempo Meteorolgico
Cinema, TV, Rdio e Teatro
Famlia e Sade
Cidades e Comrcio
Alimentao
N DE RECORTES
RJ
33
RJ
18
RJ
21
7
RJ
BA
29
BA
32
24
BA
BA
25
23
SP
SP
7
SP
19
SP
30
(J
ST - COMPRA DA CASA
todo o madeirame ... e o meu pai no era homem rico, meu pai
era funcionrio pblico ... ele tinha doze filhos, voc imagina ...
doze filhos e tinha que criar aquela garotada toda ... mas mesmo
assim pde comprar essa casa ... ele comprou essa casa, essa casa
prpria e ele depois vendeu pra esse tal... por essa fortuna. (rec.1)
Este tipo de recolha menospreza por certo o componente semntico-textual em si, mas representa uma tentativa de homogeneizar
os dados, pelo menos no que concerne extenso. Procedimento
eminentemente prtico, aplicou-se a praticamente 75% dos
subtpicos. Nos outros 25%, toda a subunidade possui menos de
55 vocbulos. O fato pode ser entendido de duas maneiras: ou o
tema se revestia de maior simplicidade (como '~imentao", por
exemplo, em que as respostas teoricamente no solicitam maiores explanaes) ou o prprio documentador (possivelmente)
preocupou-se em excesso em recobrir o assunto (formulando perguntas diretas na obteno de respostas mais concisas). Vejamos,
por exemplo, o recorte abaixo:
TPICO - PEITTURBAES METEOROLGICAS
SUBTPICO - RESSACA
DOC- E o que chamam mar de ressaca?
INF - Mar de ressaca exatamente essa, a mar grande com
vento. Aqui na Bahia, a mar grande com vento sul mar de
ressaca, no .. geralmente, porque o vento sul mexe com a mar
est grande ... ento tem mais volume d'gua pra aquele vento
bater.
DOC- Est certo. Agora, alm das, da lua noite, no , vamos
falar sobre o que mais est no cu noite. (rec. 203)
27
Tivemos a ateno tambm em conferir a exatido das transcries, ouvindo todas as gravaes. Realizaram-se correes quando
estas se fizeram necessrias. Mas observamos, principalmente,
cada subtpico levantado em comparao com as sentenas finais "recortadas". Verificou-se, assim, se haveria de fato um
lineamento lgico entre o subtpico proposto pelo documentador
e o desenvolvimento deste pelo documentado. Essa audio funcionou ento, como uma "varredura" que testou, em primeiro
lugar, a prpria segmentao das subunidades e, em segundo, a
fidedignidade das anotaes realizadas pelos transcritores.
Entretanto, respeitando-se a especificidade deste estudo, todas as
finalizaes que apresentaram superposies e/ou assaltos de turno
foram consideradas fora de investigao, porque eventuais "roubos" de fala (no concluso do subtpico, portanto) situam-se
fora do eixo exploratrio. Por outro lado, entretanto, se o assalto
se deu, condies foram fornecidas - em princpio - pelo documentado para que isso ocorresse. Faz-se mister, em decorrncia,
observ-las em trabalho posterior.
Fechamentos de subtpicos:
reviso da literatura
Na procura de material bibliogrfico que servisse de confronto
com nossos fechos, arrolamos alguns escritos. Uns examinam o
tema genericamente ("fechamentos"). Outros, mais especficos,
focalizam "fechamentos de sub tpicos", todavia em estruturas
dialgicas diversas. No nos parece, entretanto, que devam deixar de ser mencionados. Pelo prprio carter interativo em que se
assenta toda a comunicao verbal, h pontos em comum ou
similitudes em que se revelaro teis na anlise posterior que realizaremos. Assim, procederemos a uma breve reviso da literatura
que alude ao assunto, em conversas por telefone, D2s e cartas
pessoais.
Um dos trabalhos clssicos recai sobre comunicaes telefnicas. Schegloff e Sacks (1973, p. 289), por exemplo, afirmam que
28
29
111 1
11]
exploradas. Fora as facultativas e multifuncionais chama-se a ateno tambm para as coocorrentes (acmulo de procedimentos no
mesmo ponto).
Outro tipo de discurso em que os fechamentos foram considerados so as cartas pessoais (SILVA V., 1985, 1988, 1992). No ltimo
artigo, a autora procede ao levantamento do tpico desenvolvido
cm cada pargrafo de uma carta e identifica os possveis mecanismos que indiquem trmino de assunto. Reconhece, pois, o
uso de
30
31
32
No que diz respeito primeira solicitao, se comparado expectativa pessoal, o resultado no poderia ter sido mais desastroso.
rande nmero dos trechos grifados pelos alunos no apresentaentre si, ou seja, os informantes no destacavam
mesmas clusulas. Quanto aos elementos coesivos, o reconheidamente conclusivo ("ento") foi aleatoriamente utilizado.
Resultado coerente apresentou apenas o marcador contrastivo, com
ndices de interpretao bastante bons (85,75% de coincidncias).
ll concordncias
33
3 PRESSUPOSTOS
TERICOS
Adotar uma perspectiva terica constitui mais do que opo de
carter instrumental. Indica, certamente, o caminho que se julga
mais fidedigno.
Assumimos, ento, neste trabalho, a perspectiva de que a
codificao lingstica no pode ser dissociada de um contexto
situacional e cultural especfico. Da, para se compreender o uso
da lngua na comunicao, preciso estabelecer correlaes entre mecanismos formais/gramaticais e os contextos discursivos
em que aparecem. Em outros termos: proceder-se- a uma anlise descritiva e interpretativa do fenmeno em voga - o fechamento
de subunidades em dilogos assimtricos - tendo sempre como
base o texto mas, sobretudo, sem perder de vista o contexto que o
motivou.
Partimos, portanto, do pressuposto de que existe uma necessidade comunicativa primeira (fechar uma subunidade), mas que esse
fechamento no aleatrio ou arbitrrio, isto , a finalizao de
subunidade estar correlacionada com determinado conjunto de
elementos- sejam eles de ordem comunicativa, cognitiva, social.
34
35
Funcionalismo lingstico
O termo "funcionalismo" d margem a diferentes interpretaes
e vrios estudiosos tentaram conceitu-lo. Dentre eles, cite-se
Nichols (1984), ao fazer uma reviso da literatura a respeito. Em
seu artigo, considera o termo funo uma categoria polissmica e
procura delimit-lo por cinco palavras-chave, que correponderiam
a cinco anlises diversas: (a) funo/interdependncia; (b) funo/propsito-finalidade; (c) funo/contexto; (d) funo/relao;
e (e) funo/significado. 2
Entre elas, vamo-nos deter, sobretudo, na concepo funo/contexto, que abarca no s os papis que falante e ouvinte
desempenham no ato da fala (funo/evento), com todo o
background social que isso representa, mas tambm as categorias
que organizam o discurso incluindo progresso, coeso e as condies de produo em geral (funo/texto)- e, por esse contorno,
j se avizinham funcionalismo lingstico e anlise da conversao.
Pode-se dizer ento que este ensaio apresenta, basicamente, uma
faceta QUALITATIVNvalorativa, buscando compreender regularidade no uso da lngua. Em outros termos, tentam-se estabelecer
" ... alguns princpios gerais relacionados ao uso da linguagem. E
esta , talvez, a interpretao mais coerente do conceito de abordagem funcional" (HALLIDAY, 1973, p. 125).
36
37
... preocupou-se, at meados dos anos 70 sobretudo com adescrio das estruturas da conversao e seus mecanismos
organizadores. Norteou-a o princpio bsico de que todos os
aspectos da ao e da interao social poderiam ser examinados
e descritos em termos de organizao estrutural
convencionalizada ou institucionalizada.
Anlise da conversao
Derivada da Etnografia e da Antropologia Cognitiva, a Anlise
da Conversao, 4 segundo Marcuschi (1986, p. 6).
38
39
sustentam a interpretao, mas sobretudo as evidncias para hipteses e concluses. Ser a "conduta lingstica" dos participantes
que fornecer as evidncias para a presena de determinadas unidades discursivas, modelos e formulao de regras. Enfim, a AC
procura padres recorrentes, distribuies e formas de organizao na fala.
Dados contextuais so considerados, porm em uma dimenso
bem menos relevante que a que lhes conferida na anlise
funcionalista. Fatores como sexo, faixa etria, idade, entre outros, podem-se mostrar significativos em algum ponto da
conversao, porm no com fora suficiente para motivar/determinar estruturas.
Variacionismo:
uma (til) ferramenta de trabalho
Estudos que analisam dados averiguando sua funcionalidade, de
modo geral, no exigem uso de parmetros quantitativos e tambm no levam em considerao a variao sistemtica que esses
dados podem apresentar sob a ao de determinados fatores, em
contextos especficos. Em outros termos: no fazem uso, por exemplo, da Teoria da Variao, 5 que, para o nosso trabalho~ apresenta
as seguintes vantagens:
'I
O arcabouo terico de que nos servimos apia-se, como anteriormente foi explanado,_ em uma linha mestra bsica - a anlise
do discurso - que, situada no panorama dos estudos lingsticos
contemporneos, apoiar-se- em duas vertentes, mais complementares do que contraditrias: o funcionalismo lingstico e a anlise
da conversao. Consideramo-nos vontade, ento, para procurar explicaes e/ou interpretao nos tericos que melhor derem
conta do(s) fenmeno(s) ento em foco. Conseqentemente, no
se preconiza a criao de modelo terico-metodolgico ou a obedincia a um nico modelo analtico. Trabalhar, assim, com
pressupostos, mtodos e terminologia advindos de diferentes escolas configura sobretudo um caminho em que os dados - e a
melhor forma de interpret-los - assumem carter prioritrio e
absolutamente relevante.
40
41
4 CATEGORIZANDO
E DESCREVENDO
FECHOS:
O CENRIO
NMERO 1
Aparando arestas
A - Incio do fechamento: h um fecho-processo e um
fecho-produto?
42
43
1
' 111
1l l j
1
11
1
111 11
'li
11111
li
44
dificuldades para determin-lo. Acrescenta que "essas dificuldades decorrem da circunstncia de no ser o final de turno algo que
evidencie por si, assim, preciso identificar os LRTs pelo maior
nmero de pistas ou marcadores de final de turno."
(GALEMBECK, 1993, p. 71-72)
Isto posto, como procedimento metodolgico, observamos o processo (no espao do fragmento), identificando e selecionando as
"pistas" de ocorrncia sistemtica (que constituiro as variveisindependentes, na utilizao da metodologia variacionista).
Entretanto, mesmo em seu conjunto, fornecem um esboo
textualizado de procedimentos cognitivos. Vislumbramos o processo, mas no teremos ainda, neste ensaio, acesso ao momento
exato de seu comeo. O mesmo no deve ocorrer com o produto
do processo: o fechamento substantivado, resultado organizado
de um feixe de condies textuais-discursivas, tem de ser delimitado. Em resumo: o fecho-processo correlaciona-se com o
discurso; o fecho-produto, por sua vez, mostra-se como um registro textual daquele discurso que o antecede - e deve ter seus limites
fixados.
Como delimitar seu espao, ento? Tnhamos, a nosso favor, como
instrumento de certa confiabilidade, a prpria transcrio. 1 O uso
de determinados sinais grficos (como o ponto final e as reticncias) e o registro de hesitaes (como eh... e ah ... ) muitas vezes
levaram a clusulas que, ao final do recorte, incorporavam a noo de fechamento.
Alm disso - e sobretudo - havia a comparao entre as clusulas destacadas. Essas sentenas deveriam manter relaes de
similitude semntico-discursiva com outras (que levariam
categorizao e subcategorizao dos fechos), tambm caractersticas de fechamentos. Caso houvesse uma diversidade
significativa, no poderamos enquadrar o fechamento- seja como
Os transcritores, de modo geral, eram instrudos em tcnicas de transcrio
para que houvesse, pelo menos, certa homogeneidade nas transcries e
os documentos pudessem ser entendidos em qualquer cidade integrante do
Projeto. Algumas publicaes de DIDs, Els e D2s apresentam, no incio,
tabelas de transcrio/decodificao dos smbolos utilizados.
45
Nos fechos parafrsticos, a prpria categorizao j marca o comeo do fecho. Este tem seu incio no momento em que o falante
declara no ter o que dizer sobre o assunto ("fecho explcito"),
repete o que disse antes ("fecho reduplicativo"), analisa o que
exps (fecho analtico) ou resume sua prpria elocuo (fecho
analtico-resumitivo).
Entretanto, mesmo nesse tipo de subclassificao existe - embora em nmero insignificante de casos - a possibilidade de
46
47
'11
1
lJ - Formular/Reformular
Os termos "frstico" e "parafrstico" foram tomados de emprstimo a Koch et al. (1990, p. 182), embora os autores no se refiram
especificamente a fechamentos. A noo frstica ocorre quando
o documentado faz avanar o contedo exposto, sem re-elaboraes. Procedimentos parafrsticos, ao contrrio, tm seu lugar no
momento em que o falante repisa o que j foi dito.
Entretanto, se a noo frstica no suscita polmicas, a delimitao do escopo da parafrstica acarreta ainda algumas controvrsias,
e estudos sobre a recorrncia3 j perfazem nmero significativo.
Alguns tericos restringem sua classificao a uma base mais
formal. Outros, em contrapartida, preocupam-se com o teor ideolgico, conteudstico. E questiona-se sempre se a parfrase seria
uma espcie de repetio (incluindo-se nesta ltima categoria) ou
se o processo seria inverso.
Ora, j se disse que ao "dono da palavra", no momento da entrevista, cabe oferecer ao ouvinte um enunciado compreensvel.
Constru-lo significa formar e organizar lingisticamente um contedo para que a comunicao se complete. Em outros termos,
realizar uma atividade de formulao. E, para que o objetivo (bsico) conversacional se concretize, vrios procedimentos devem
ser adotados. Um deles a recorrncia ou parfrase.
Hilgert (1993, p. 111), por exemplo, define a parfrase como um
enunciado que reformula enunciado anterior (a "matriz"), mantendo com este uma relao de equivalncia semntica. Para o
autor, quando o falante retoma um segmento j formulado, temse: (1) uma descontinuidade - retomar interromper fluxo; (2)
um problema de formulao - os procedimentos "explicativos"
adotados revelam que o locutor no encontrou sada imediata para
a transmisso adequada da informao; e (3) um problema retrospectivo - j que constitui, de fato, uma atividade
metaformulativa.
Neste estudo consideramos parfrase como sinnimo de recorrncia e, por
extenso, processos recorrentes em equivalncia semntica com processos
parafrsticos.
48
om relao distribuio dos constituintes, separa as parfras adjacentes (seguem imediatamente matriz) das
no-adjacentes. Caberia s primeiras uma funo local no desenvolvimento textual, na resoluo de problemas de natureza
specificamente interacional e de conseqentes desdobramentos
temtico-argumentativos. No que diz respeito s no-adjacentes,
afirma que
. .. funcionam como estruturadoras de tpicos conversacionais
mais longos e abrangentes, na medida em que asseguram unidade a uma abordagem temtica, demarcam diferentes etapas de
seu desenvolvimento e lhe do a concluso necessria. ( ... )
Quando visam a concluir o desenvolvimento de um tpico, apresentam-se, normalmente, na forma de resumos (1993, p. 117).
Assim, como categorias de formulao do enunciado, destacamse (fora a correo), a parfrase e a repetio, e a elas cabe " ... o
papel especfico de reformular passagens do texto com vista
formulao adequada" (HILGERT, 1993, p. 126). Em outras palavras: quando se formula um texto, muitas vezes, para melhor
constru-lo, usam-se artifcios de reformulao.Reformular constitui, pois, umas das estratgias da formulao textual.
Marcuschi (1992), em contrapartida, considera que, na parfrase,
reiterar-se-ia apenas o contedo, mas mudariam os elementos
lexicais. Assim, a repetio configuraria trabalho formulativo
enquanto a parfrase atuaria no campo da reformulao (embora
reconhea haver repeties integrais com variao prosdica s
quais poderia ser atribudo um ntido carter reformulador). Koch
et al., por sua vez, comentam a possibilidade de separao didtica das duas atividades (formular/reformular), mas ressaltam que
... a repetio exata, na qual uma mesma idia se expressa com
as mesmas palavras e com entonao semelhante, um fenmeno relativamente raro na conversao( ... ). Com efeito,( ... ) em
casos de reiterao informativa, h alteraes, ainda que possam ser mnimas, na seleo de itens lexicais e/ou na modulao
de voz - o que legitima a incluso do processo de repetio em
geral dentro dos fenmenos de reconstruo (KOCH et ai., 1990,
p. 159).
Fecho frstico
Ocorre em 40% dos fragmentos, menos freqente, portanto, que
o parafrstico, que perfaz 60% dos recortes. Nele, as pores de
texto emitidas, por elas mesmas, encaminham o assunto para de-
50
51
Fecho parafrstico
Constitui mais da metade das ocorrncias (60% ). Tal fato no causa
surpresa. A recorrncia, como processo discursivo til, parece
adequada a trminos de assunto: se um subtpico vai-se esgotando, possivelmente faltam idias para sustent-lo. Por conseguinte,
seu prprio esvaziamento seria preenchido pela reiterao de clusulas/idias. Apresenta-se, desta forma, como um " ... dos
mecanismos de composio do texto e conduo do tpico
discursivo" (MARCUSCHI, 1990, p. 1), estratgia de monitorao,
favorecedora da coeso e, conseqentemente, da prpria organizao discursiva.
'I
utilizados para a demarcao de seqncias, especialmente quando estas servem para abrir (comeo), confirmar matria (meio/
ncleo) ou fechar (fim) determinado tpico (SANTOS, 1991, p.
6).
O grau de significncia do fecho parafrstico para o texto ir,
portanto, muito alm de "preenchedora de lacunas" ou eventuais
"faltas de assunto". Nos fechos, ao que parece, sua funcionalidade expande-se - retoma uma linha discursiva bsica, "ata" planos,
enfatiza algum ponto.
Assim, reconstruindo uma matriz em um enunciado derivado
(FUCHS, 1982) e oscilando " ... entre a reproduo pura e simples do contedo e sua reformulao" (KOCH et al., 1990, p.
166), os fechamentos que se utilizam da parfrase - da denominados "parafrsticos" - foram divididos em quatro categorias.
Sua distribuio no corpus se observa no quadro abaixo:
Explcito
Reduplicativo
Analtico
Analtico-resumitivo
12%
24%
14%
10%
Total
60%
Cada fecho foi descrito por meio de marcas especficas, o que nos
propiciou a oportunidade de verificarmos quais os ndices
lingstico-gramaticais mais relevantes em cada um.
A) Explcito
li
52
53
Olha, isso aqui. .. isso uma coisa .. . preciso que a pessoa tenha, digamos assim, um esprito artstico, porque seno, pra poder
fazer uma descrio ... seja muito sensvel, entendeu, pra fazer
uma descrio do que a Bahia antiga. E eu, infelizmente, no
possuo essa sensibilidade (f. 82)
11
111
Ili
... que tem? orelhas ... essas coisas se for do seu agrado, porque
do meu no , ento . .. eu no compro, viu? ... ento eu s fao
com .. . com a ... lombo de porco ... a lingia ... paio ... o que
mais que tem? que eu no sei mais... ih .. . no sei mais... (f.253)
,,
111
11111
54
ST - CONDIMENTOS
( ... ) existem muitos outros a, mas honestamente eu sou muito
fraca em matria de condimentos, sabe? (f.134)
55
se havia algum cdigo entre os participantes", a entrevistada apenas enumera a nomenclatura especial para tratamento entre os
membros da Confraria enfocada, mas se nega a falar sobre a questo principal (descrio das cerimnias), justificando-se:
fora da no ... da, da, da sala e tal ... encontra ... em vez de dizer ... fulano, n? ... mestre, sror, frater e tal ... quer dizer ...
tem aquelas ... tem ... tem ... como que se diz ... iniciao ccri/
cerimnias ... Mas eu NO vou falar ... porque assumi o compromisso ... que eu no podia falar ... aqueles sigilos, est
compreendendo? (f. 71)
B) Reduplicativo
m outros termos, podemos afirmar que os procedimentos de ree tio, " ... em vez de prejudicarem o processamento,
acilitam-no, ao oferecerem orientaes para a decodificao da
111ensagem" (DUBOIS, VOTRE, 1994, p. 12). Tambm no pena de modo diverso Hoey (1983, p. 25), quando afirma que as
reduplicaes no apenas sinalizam relaes que unem sentenas
de uma parfrase, mas tambm colaboram na organizao de pasagens de maior extenso.
Cumpre observar ainda que os entrevistados, no tipo de interao
em pauta, fazem uso de repeties em locais diversos nos fechos
(parfrases no-adjacentes), i.e., so pouco comuns as contguas.
/+ ENVOLVIMENTO/
li
1
56
57
58
(f. 8)
(aps relatar as inmeras condies agradveis de um shopping
center)
... ento um convite pra compra tremendo. (f. 31)
Outros verbos tambm aparecem, embora em muito menor esca1.a: "agradar", "preferir", "gostar" (emotividade); "poder", "achar",
"parecer" (opinio) e "ter", "dar", "ficar", "botar", "saber" (conhecimento, certeza).
Mas a ADJETIVAO- sobretudo na formao verbo cpula
+ adjetivo - que sobressai na morfossintaxe do fecho analtico
(86,4% ). Das 37 ocorrncias, 32 apresentam adjetivao. Listandose, tem-se:
inspito, isolado, grande, tremendo, diferente, pesadas, menor,
maior, economista, agradvel, verdadeiro, lindo, prximo, macio, interessante, fcil, particular, melhor, importante,
convidativa, principal, melhor, igual, bonitas, perigoso, bom,
"por fora'', rduo, "de gente'', danado, viciado, paisagstico
59
D) Analtico-resumitivo
/~'I
1
60
Por vezes o elemento resumidor o termo coringa "coisas" (typetoken tpico de interao verbal), sozinho ou reforado pelo
demonstrativo ("essas coisas eu no gosto muito de comer...)"
(f. 243).
E os ps-fechamentos?
Observamos a ocorrncia, em alguns (poucos) fechamentos, de
pequenos fragmentos que ocorrem aps o fecho-produto j se ter
61
concretizado. A eles denominamos ps-fechamentos. Os "recortes" apresentam, portanto, certa diversidade em relao aos
fechos-padro, anteriormente descritos e categorizados.
A situao discursiva tpica se d quando a questo formulada
pelo documentador imediatamente respondida. Todavia, o entrevistado ainda acrescenta dados que julga merecerem destaque.
O fechamento 186 ilustra bem o caso. Nele perguntou-se se havia
umidade na Bahia. O entrevistado responde logo, mas acrescenta
um ps-fechamento, exemplificando uma situao, suporte posterior para a informao que j prestara ao documentador.
Realmente, a Bahia um dos lugares mais midos do Brasil.
Eh ... da porque ns suamos tanto, por causa da umidade ...
(inicia o ps-fechamento )Eh ... na poca daquele, daquele grande desastre de abril de setenta e um, daquelas chuvas, a umidade
11a Bahia chegou a noventa e oito. Quer dizei; chegava at, por
bri11cadeira, a se dizer se voc respirasse fundo, morreria afogada. (f. 186)
62
63
5 QUANTIFICANDO
MARCAS
INTERATIVOTEXTUAIS:
O ,CENRIO
NUMERO 2
O Programa computacional VARBRUL atua binariamente: opese x (chamado "aplicao da regra") a y. Em nosso caso,
verificamos a alternncia entre o fecho frstico e o parafrstico
examinando as condies favorveis para a ocorrncia deste ltimo (e, em contrapartida, desfavorveis para o primeiro).
Os elementos detectados como possveis influenciadores do fecho parafrstico denominam-se "grupos de fatores". Cada um
recebeu tratamento individual, sendo caracterizado. A seguir,
expomos a tabela correspondente ao grupo: aplicao (nmero
de ocorrncias), percentagens e peso relativo. Veja-se, por exemplo, a Tabela 1:
65
11
1/1
l/1
11
1,
1
1111,I
1.1
1
1111/
li
li
Grupos de fatores
1. Tipologia discursiva
Sobre o assunto, j existe uma literatura bastante diversificada.
Basta examinarmos os trabalhos de Longacre (1976), De
Beaugrande & Dressler (1981), Kinneavy (1983) ou Dimter
(1985), para citar apenas alguns tericos, e sobre eles poderamos
tecer extensas consideraes.
Entretanto, a classificao tipolgica a ser por ns adotada possui
carter instrumental, inclusive por no constituir o ponto central
dessa investigao. Em decorrncia, optamos pela apresentada
por Silva e Macedo (1989), que, entre outras qualidades, faz uso
de linguagem oral, corpus natural, tenta unir os critrios formal e
funcional , simples e coerente. Mesmo assim, respeitando a
especificidade deste estudo, dela nos servimos apenas nos aspectos que nos interessavam diretamente (ainda que as autoras
ofeream uma compartimentalizao muito mais completa, porm til a seu prprio estudo).
Assim sendo listam-se:
(a) Narrativas (propriamente ditas), relatos verbais de fatos e
histrias, com preferncia pelo perfectivo.
da eu fiz vestibular de/pra medicina ... e cursei a .. . faculdade
de Medicina e no a da Federal, cu fiz na Catlica que a Escola
Bahiana de Medicina e Sade Pblica ... que agora faz parte da
Universidade Catlica naquele tempo em que eu cursei a deflu
treze anos atrs ... ela fazia parte some/ela era particular viu? de
subveno, depois ela entrou na Catlica, na Universidade Catlica .. .// e foi encampada.// (f.142)
(b) Descrio de vida, englobando momentos/atos habituais,
com preferncia pelo imperfcctivo. Ora, os tempos impcrfectivos
remetem continuidade, especialmente o pretrito imperfeito
que reflete a " ... durao do processo verbal mais acentuada do
que os outros tempos pretritos( ... )" (CUNHA, CINTRA, 1985,
p. 439). Alm disso, tempos imperfectivos mantm " ... contnua realizao na linha do passado para o presente", sendo o
pretrito imperfeito, inclusive, aquele que" ... melhor se presta a
66
67
descries e narraes" (idem, ibidem). Quando se relatam situaes habituais - descries de vida, portanto - opta-se pelo
imperfcctivo, aproximando-se uma realidade que (ainda) se quer/
se faz presente. Alis, j afirma o consenso popular que "recordar viver".
Nas descries de vida encontram-se, portanto, verbos no presente (exemplo abaixo), no futuro do pretrio e no pretrito
imperfeito.
Eu s vezes vejo o pastel ... me d vontade de comer. .. mas eu
procuro evitar e no comer. .. sabe ... ento, cu tomo s o
cafezinho ... e venho almoar. .. geralmente eu almoo por volta
das sete horas ... sete e meia .. .//e depois disso no fao mais
nada//. (f. 46)
Mas, independentemente do tempo verbal utilizado, o que prepondera, na descrio de vida, seu aspecto seqencial
cronolgico. Assim, na execuo do programa computacional,
esse tipo discursivo acabou includo junto a narrativas: afinal, o
documentado relata fatos corriqueiros cm sua vida, mesmo que
no use pcrfectivos.
Silva e Macedo (1989, p. 19) - de quem "tomamos de emprstimo" a nomenclatura- comentam tambm que as duas modalidades
apresentam caractersticas similares, embora a "descrio de vida"
ainda necessite de estudos mais acurados por parte da comunidade acadmica.
(c) Argumentao, exposio de pontos de vista e opinies,
demonstrao de conhecimentos.
68
69
70
31 / 41
130 / 227
76%
57%
.67
.47
b) De referente/tpico
Para Naro e Votre (1991), uma das dimenses bsicas de um ato
comunicativo o grau de ateno ou centralidade que conferido
aos componentes discursivos, estejam eles nas sentenas ou no
71
Cumpre notar tambm que o referente tpico da sentena, na grande maioria dos casos, coincide com o sujeito. Todavia, em casos
de outros elementos deslocados para a parte inicial da sentena,
atribumos o mesmo valor a componentes verbais e adverbiais
(preposicionados ou no) porque deles que advm o foco
seqencial/discursivo. Observe-se:
PELA MANH, inclui, nesse caso, vamos dizer, bifes,
mal passado, etc, com legumes, frutas e suco ele frutas e, como
bom brasileiro, no se deixa de tomar um cafezinho. O ALMOO geralmente eu fao tipo lanche, mais ligeiro elo que a
refeio ela manh. //E A NOITE, noite, ns usamos s caf//.
(f. 111)
Para operacionalizar o trabalho, verificamos a mudana de referente confrontando o que inicia o fecho-produto e o que lhe
antecede.
TABELA 3 - EFEITO DA MUDANA DE REFERENTE/TPICO
NA REALIZAO DE FECHOS PARAFRSTICOS
PR
%
apl. /total
.
53
63%
107/169
H mudana
.11
55%
55 / 99
No h mudana
72
73
li
111
11
IL,
li
lill
1
1
74
4. Marcadores conversacionais
Os chamados "marcadores conversacionais" tm constitudo matria de muitos estudos. Pesquisadores vm, j h algum tempo,
tentando defini-los, classific-los, enumer-los e delimitar seu
escopo. A dificuldade explicvel. Segundo Urbano (1993, p.
81), trata-se
... de elementos de variada natureza, estrutura, dimenso, complexidade, semntica e sintaxe, aparentemente suprfluos ou at
complicadores, mas de indiscutvel significao e importncia
para qualquer anlise de texto oral e para sua boa e cabal compreenso. (p.81)
75
/ (f.77)
77
5. Conhecimento de mundo
Numa investigao, alguns elementos que, com certeza, interferem (de modo definitivo ou relativo) na produo do discurso "a
dois" so deixados de lado. Neste estudo, por exemplo, tivemos
de abrir mo do prosdico. Tambm aqui outro grupo jamais poder ser recuperado - oparalingstico - especialmente em relao
a determinadas sensaes expressas pelo documentador, principalmente por meio de seu olhar (de ateno, dvida, aprovao ... ),
j que a entrevista no foi filmada.
Mas possvel, de qualquer forma, tentar realizar uma PROJEO sobre a situao que aconteceu, pois qualquer conversao
coloca, frente a frente, no mnimo, duas pessoas, com todos os
efeitos que a tenso comunicativa, ento instalada, provoca. Teramos de encontrar, portanto, um elemento textual/contextua/mente
perceptvel que, pelo menos, indicasse o grau de entrosamento
lingstico/interacional entre o documentador e o documentado.
O binmio "pergunta/resposta" talvez respondesse questo, pois,
nas entrevistas em foco, tipo DIDs, h, como antes j se afirmou,
um elenco de perguntas pr-formuladas acerca de determinado
tema - este ltimo da escolha do entrevistado. O documentador
tem em seu poder um elenco de respostas que, instrucionalmente,
preechem os subtpicos aferidos.
a) (+) Esperado
Relacionam-se aqui os tpicos de maior simplicidade e que, de
modo geral, no despertam maiores explanaes.
(ST: BOLETIM METEOROLGICO)
//Ora, eles informam a temperatura e informam o, a ... a proba ...
a probabilidade do dia seguinte de haver chuva ou no, no pas
inteiro, separando por reas: Norte, Nordeste, Leste, Sul, Centro-Oeste//. (f. 165)
78
79
b) (-) Esperado
1fata de tpicos que por si ss apresentam grande grau de dificuldade (geralmente o entrevistado nega-se de alguma forma a
preench-lo). Ou, ento, so colocados por ele prprio e despertam curiosidade (real) do ouvinte - a quem no "compartilha"
o entrevistador, que passa a solicitar maiores informaes. Poderamos, inclusive, separar - compartilhado para o documentador
do - compartilhado para o documentado. Mas na quase totalidade das ocorrncias, a falta de conhecimento prvio instala-se
realmente no mbito do entrevistado. No fecho 182, por exemplo, o falante convidado a definir "termmetro" e como este se
escalariza. Questo difcil para no-especialistas no assunto, foge
ao conhecimento do documentado.
Numa escala. Existem ao que .. . quando eu me ... quando estudei, me lembro bem, existiam duas escal as, n? Era ... cen ...
centi ... centi ... centgrado e . . . cujo mximo era ... era .. . e tinha
uma cujo mximo era o de oitenta, Richter, eh ... eh .. . //No me
lembro//.
e) (+/-) Esperado
HO
3) Assunto mais intrincado comentado com fluncia e sem esforo, j que h um saber prvio por parte do documentado.
Mar de ressaca exatamente essa, a mar grande com vento.
Aqui na Bahia, a mar grande com vento sul mar de ressaca,
no ... geralmente, porque o vento sul mexe com a mar de ressaca, a mar est grande eh . .. //ento tem mais volume d' gua pra
aquele vento bater//. (f. 179)
A hiptese que norteia este grupo no poderia ser outra: uma experincia cultural prvia elimina a necessidade de maiores
explicaes. Assim, de se prever que, quanto menor for o conhecimento de mundo esperado, maiores as chances de obteno
de fechos parafrsticos.
81
+Subjetivo
- Subjetivo
98/121
79%
.70
63/144
44%
.33
No 2u caso, em enunciados menos subjetivos, a exposio procura ser, o mais possvel, objetiva, minuciosa, fidedigna, impessoal,
como se verifica no fechamento a seguir.
tem os clubes sociais que ns podemos, pode-se ... Geralmente
h reunies entre os amigos, etc. e tal. .. //E, durante a noite . ..
tem a, a ... um nmero enorme, considervel de boates funcionando. (f.106)
82
7. Grau de abstrao
a) Do subtpico
O grau de abstrao do subtpico identificado por meio da prpria questo proposta pelo documentador e, como o centro do
sintagma o substantivo, conceituamos o grupo tomando por base
esta categoria gramatical (cf. conceito da gramtica prescritiva
tradicional).
Ex.: "Sucos e refrigerantes" - TEMA CONCRETO: " ... designa seres propriamente ditos, isto , os nomes de
pessoas, de lugares, de instituies, de um gnero, de uma espcie ou de um de seus representantes" (CUNHA, CINTRA, 1985,
p. 171)
83
84
Tema - Abstrato
128 / 216
33 / 52
59%
63%
.19
.51
8. Composio do perodo
Detectamos, como finalizadores de subtpicos, os dois tipos bsicos de estrutura sinttico-oracional: a superoracional (o chamado
"perodo composto", com significativo nmero de casos por coordenao ou com encaixe de adjetivas) e o oracional (o
denominado "perodo simples").
Outra de massa em letrinhas, etc e sob diversas formas que tambm hidrato de carbono e ainda feijo, sopa de feijo, sopa
de ... de feijo branco, sopa de galinha, sopa de fgado, sopa de
peixe, sopa de cebola ... //as que no momento, eu ... eu me recordo e ge ... geralmente as que ns usamos mais// (f.113)
muito comum aqui na Bahia, agora, embora no seja para uma
refeio propriamente dita, mas como tira-gosto. Tambm a
lambreta, sarnambi, que se usa e tem mais h ... e ... aquele ...
lula e ... muitos outros mariscos que no me ocorre no momento ... Ah ... //No me ocorre agora no momento outros tipos assim/
/. (f.117)
Optamos ainda por no escandir os perodos compostos em oraes e, posteriormente, classific-las de acordo com a gramtica
85
9.Sexo
Quando se contempla a varivel sexo, admite-se a possibilidade
de que " ... os homens e as mulheres empreguem verses diferentes da mesma lngua" (Coulthrad, 1991, p. 7) e, em nosso caso
especfico, vamos avaliar se haveria tendncia a um dos sexos
empregar mais fechos parafrsticos.
R6
Somente nas duas ltimas dcadas, a varivel comearia a ter melhor acolhida
nas pesquisas lingsticas no Brasil. Hoje j se registram grupos de estudos
ligados "linguagem da mulher", em diferentes perspectivas lingsticas,
no necessariamente variacionistas, incluindo estudos de ordem literria.
87
A seleo
A seleo calcula os pesos relativos de cada grupo de fatores, em
sua atuao conjunta. Alguns grupos so descartados,
hierarquizam-se os pesos e, ao final, obtm-se uma rodada mais
consolidada, em que so selecionados os grupos mais relevantes
para a realizao do fenmeno em voga.
Todavia, j na codificao dos grupos, percebemos que havia,
especificamente em relao a dois dentre eles, a possibilidade de
superposio: retomada de pauta principal e retomada de tipologia.
J comentamos que isso se deveu, sobretudo, ao fato de reconhecermos haver certa dificuldade para opor, com toda confiabilidade,
um grupo ao outro em determinados fragmentos. Especulvamos,
por exemplo, se um comentrio (amoldado evidentemente a outro tipo de discurso) teria a mesma funcionalidade que uma outra
insero, parenttica (mantenedora da tipologia inicial). Afinal,
em ambos os casos, o discurso que se lhes seguia retomava a
linha discursiva anterior e ambos os enunciados inseridos, na verdade, funcionam como um "pano de fundo"para a seqncia
principal do discurso. Amalgamamos ento os grupos (PP= retomada de pauta principal + TD= retomada de tipo discursivo).
Isto posto, o Programa selecionou, por conseguinte, em ordem de
importncia, sete grupos de fatores. O resultado foi o seguinte :
Conhecimento de mundo
+ esperado
.16
+/-esperado
.67
- esperado
.92
Tipologia discursiva
+ argumentao
.62
- argumentao
.21
Retomadas
.75
.62
.57
.39
+PP/+TD
-PP/+TD
+PPJ-TD
-PP/-TD
.40
.58
89
88
A retomada de pauta principal revela-se como conseqncia da prpria noo de repetio exposta neste estudo. Em
nossos dados, no se verificam praticamente repeties
contguas. E, entre o primeiro segmento discursivo e o segundo, existe um espao de tempo mnimo, preenchido por
informaes/inseres de vrios graus, como exemplos,
comparaes, troca temporria de tipo discursivo. A segunda fatia discursiva geralmente retoma a pauta principal
de maneira parafrstica, assegurando (ou pretendendo assegurar) o entendimento da finalizao da subunidade.
A subjetividade que sobressai no enunciado confirma tambm nossa hiptese anterior: quanto menos transparente se
mostrasse um enunciado, mais chances de se encontrarem
fechos parafrsticos.
A preferncia pela composio do perodo em bases mais
simples tambm no causa estranheza. A parfrase, nesta
tese, sempre foi focalizada como um procedimento que
exigiria esforo cognitivo maior do que uma exposio mais
linear, sem ralentamentos. Assim, o falante procura assentar seu enunciado em um esqueleto sinttico com maior
simplicidade.
6 CONCLUSO
Neste captulo, retomamos as concluses parciais mais significativas, j delineadas no decorrer do trabalho, e sugerimos alguns
desdobramentos posteriores.
Iniciamos a pesquisa especulando acerca da existncia de possveis elementos textuais-discursivos que levariam um ouvinte a
reconhecer que o enunciado proferido por seu interlocutor estaria
chegando ao fim.
Em narrativas, o prprio encaminhamento da histria leva a uma
concluso. O contedo narrado, por si s, encarrega-se de instalar
a finalizao. No discurso oral dialogado, em contrapartida, as
normas conversacionais no se mostram to rgidas. H avanos
e retardas, incluindo-se eventuais desvios do fluxo informacional
e/ou inseres a esse mesmo fluxo.
Assim, em conversas de modo geral, somente o contedo no
poderia dar conta do universo semntico enfocado. Se assim fosse, as opes de finalizao seriam infinitas. Como hiptese de
trabalho, ento, postulamos a provvel existncia de um conjunto
finito de estratgias cognitivas, do domnio de toda uma comunidade lingstica, e que se esboariam, na superfcie - no texto em
90
91
92
93
94
REFERNCIAS
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