, Psicologia
Escolar e incluso
DE REVISO
Correspondncia
Claudia Gomes
Instituto de Cincias Humanas e Letras ICHL
Rua Gabriel Monteiro da Silva, 700 Centro Alfenas,
MG, Brasil CEP: 37130-000
E-mail: claudiagomes.psi@bol.com.br
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atitudinais que permeiam as prticas pedaggicas em relao incluso, dentre outros11- 14.
Ressalta-se que, para tanto, os desafios dos
psiclogos escolares so to concretos como a
concretude dos problemas que assolam as instituies escolares do Pas. H que se superar,
assim, a necessidade de uma formao poltica e
ideolgica, que d embasamentos para uma ao
profissional crtica e construtora da realidade
brasileira, contrapondo-se, efetivamente, a uma
poltica educacional segmentada, massificante
e dominadora, que h muito direciona nossas
escolas1,7,8,15,16.
A ressignificao da atuao da Psicologia
Escolar passa pela apropriao de referenciais
tericos e prticos que reafirmem os processos
interativos conscientes e inconscientes, constitutivos dos sujeitos em processo de ensino-aprendizagem, dentro de uma perspectiva dinmica e scio-histrica16,17. A construo da nova
identidade do psiclogo escolar depende, ainda,
de uma compreenso de respeito e afirmao s
diferenas, garantindo o desenvolvimento do pa
pel de agente social transformador da realidade
em nossas escolas, principalmente no que se
refere s polticas educacionais inclusivas de
alunos portadores de necessidades especiais.
Com uma viso segmentada e apoltica, a
Psicologia no integrou em seus conceitos a rea
lidade social. E com esta noo que a Psicologia
permaneceu nas diretrizes educacionais do Pas,
enfocando o sujeito isolado e deixando ilesas e
isentas de culpa as instituies escolares pelo
fracasso de seus alunos, e, consequentemente,
responsabilizando-os por sua excluso10,18.
A proposta de incluso escolar oferece, assim,
a possibilidade da reviso das prticas escolares
excludentes, que cercam a sociedade historicamente. A reflexo constante da ao e compromisso com a mudana no tratamento da diversidade
humana se torna o ponto central da participao
da Psicologia nesse debate da incluso e na busca
para uma sociedade democrtica18,19.
Ser psiclogo escolar no Brasil conhecer as
necessidades psicolgicas de todos os sujeitos
envolvidos, independentemente de classes so-
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SUMMARY
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