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Matriz curricular de habilidades cognitivas de


Lenguaje y Comunicacin para la elaboracin de temes
de comprensin y produccin de textos:
Tabla de especificaciones
Educacin Bsica
Modelo de Referencia Curricular
basado en habilidades cognitivas
y contenidos del Marco Curricular
Modelo de reporte de temes para
Referencia Curricular

Unidad Tcnico Pedaggica


Colegio Gabriela Mistral

Tabla de especificaciones para la construccin


de pruebas referidas a las habilidades y destrezas (1) cognitivas del currculum
Lenguaje y Comunicacin
Cdigo

Descriptor

001

Conocer:
saber
(o
recordar)
informacin aprendida previamente,
para decodificar adecuadamente la
superficie explcita del texto o del
estmulo desde el que se construye el
tem.

002

003

004

Ejemplos

Comprender:
adems
del
reconocimiento
explcito
de
la
informacin, sta debe ser entendida
en su sentido global, en tanto
mensaje completo y autnomo
(concepto de texto).

Analizar: descomponer el todo (texto,


estmulo, situacin comunicativa) en
sus partes y elementos constitutivos,
a fin de distinguir el o los elementos
sobre los cuales pregunta el tem.

Identificar:

reconocer

elementos,

Qu funcin del lenguaje define el


siguiente enunciado? Haba un seor
don gato glotn reluciente con ojos de
lentejuelas que coma sopitas de leche y
de grandes bigotes de paco de otros
tiempos, lo llamaban Paquito

Qu es un bufido?

El tipo de texto ledo es:

En la oracin haba un seor don GatoGlotn, negro y reluciente..., la palabra


destacada corresponde a:

Con relacin al prrafo dos, con el pasar


del tiempo, qu le pas al Gato-Glotn?

Qu entiendes por el refrn


aparece en el prrafo cuatro?

Cmo consenta doa Tato al Gato


Glotn?

Qu impresin se llev don Gato-Glotn


cuando oy hablar al papagayo Tornasol?

En cul de las siguientes oraciones se


encuentra un complemento directo?

Escribe tres referentes de los primeros


cinco prrafos que indiquen que el GatoGlotn vive en una casa.

Qu buscaba el Gato-Sin nombre al


vengarse del Gato-Glotn?

Qu animales se mencionan en el
texto?

De qu se alimentaba don Gato-

que

La construccin de esta tabla se ha hecho tomando en consideracin dos referencias tericas: Bloom, Benjamin:
Taxonoma de los objetivos de la educacin. La clasificacin de las metas educacionales. Editorial El Ateneo,
Buenos Aires, Argentina, 1990; y, Guilford, J. P.: La naturaleza de la inteligencia humana. Editorial Paids,
Barcelona, Espaa, 1986. De igual modo, esta tabla es una reformulacin y una adaptacin de las acciones
pedaggicas provenientes de los Objetivos Fundamentales del subsector, expresados mediante verbos en modo
infinitivo.

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conceptos, procedimientos de orden


textual, lingstico o literario presentes
en el estmulo o en el texto del cual
procede el tem.

005

006

007

Caracterizar: sealar los rasgos o


caractersticas que conforman los
elementos descriptivos del estmulo,
texto o situacin comunicativa en la
cual se basa el tem.

Analizar sintetizar: descomponer el


todo (texto, estmulo, situacin
comunicativa) en sus partes y
elementos constitutivos y resumir la
informacin resultante.

Analizar interpretar: descomponer


el todo (texto, estmulo, situacin
comunicativa) en sus partes y
elementos constitutivos y adjudicarles
valores deducibles y aplicables al
todo, en tanto asignacin de un
sentido de lectura posible del texto o
estmulo.

Glotn?

Marca en el texto una comparacin (o


cualquier otra figura)

Segn
el
texto,
desafortunado es...

Subraya el refrn que aparece en el


texto.

Describa la actitud de doa Tato hacia el


Gato-Glotn.

Describa las caractersticas fsicas de


Paquito.

Qu caractersticas tiene el narrador de


este relato?

Describa cmo se salva el papagayo de


las garras del Gato-Glotn.

Cules son los motivos de la venganza


del Gato-sin nombre?

Qu hechos provocan que el GatoGlotn agarre al papagayo?

Ordena los siguientes acontecimientos


segn su aparicin en el texto.

Resume lo que dice el Gato-sin nombre a


Paquito.

En la oracin Don Gato-Glotn, negro y


reluciente, qu funcin gramatical
cumple la palabra reluciente? (pregunta
cerrada)

Segn el refrn que aparece en el


prrafo cuatro, quin es el hambriento
en el cuento?

Segn el texto Doa Tato, la cocinera,


que era la duea del gato y su
consentidora, la palabra subrayada
quiere decir (cerrada).

La terrible aventura de don GatoGlotn. Reemplaza la palabra subrayada


por otra, sin cambiar el sentido de la
oracin.

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el

personaje

008

009

010

011

Inferir localmente: concluir, derivar


informacin
implcita
desde
la
informacin explcita contenida en el
texto o el estmulo. Si se trata de un
pasaje, fragmento, estrofa, verso o
prrafo, la inferencia es local.

Relee el primer prrafo. De acuerdo a lo


ledo, cmo era la vida de don GatoGlotn? (abierta)

Considerando el prrafo tres, qu se


puede deducir acerca de doa Tato en
relacin a su actitud frente al Gato-SinNombre?

Sintetizar localmente: resumir o


determinar la idea o las ideas
centrales de un texto o estmulo. Si se
trata de un pasaje, fragmento, estrofa,
verso o prrafo, la sntesis es local.

Cul de las siguientes oraciones


resume el segundo prrafo del texto?
(cerrada).

Cul es el vocablo que mejor resume


una caracterstica del protagonista en el
siguiente prrafo: Pero su vanidad y su
glotonera hicieron el efecto que el muy
ladino del Gato-Sin-Nombre aguardaba?
(cerrada)

En cul de las siguientes oraciones se


explica mejor el final de la historia?
(cerrada)

Sintetiza el final de la historia en dos


lneas.

Qu otro ttulo se podra dar al cuento


ledo?

Cul es la idea central del texto ledo?

Cul es el tema central del cuento?

Qu quiere decir el narrador con el


siguiente
refrn:Ms
sabe
los
hambrientos que cien letrados?

Qu quiere decir el narrador con la


siguiente expresin: le pareci muy bien
el elogio que aquellas palabras
encerraban?

Sintetizar
globalmente:
si
el
resumen abarca la totalidad del texto,
se considera una sntesis global.

Interpretar: determinar la funcin o


finalidad de una idea, elemento
textual, lingstico, literario, meditico,
o de un aspecto relacionado con el
contexto del estmulo o del texto del
que procede el tem, en tanto
asignacin de un sentido de lectura
posible.

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012

013

014

Inferir globalmente: concluir, derivar


informacin
implcita
desde
la
informacin explcita contenida en el
texto o el estmulo. Si se trata de la
totalidad del texto, la inferencia es
global.a

Transformar: convertir de lenguaje


potico a lenguaje habitual, o
viceversa. Reformular expresiones de
un cdigo a otro.

Evaluar: co-emitir o co-producir


juicios valorativos con relacin a lo
expuesto en el estmulo, texto o
situacin comunicativa.

Cmo habra reaccionado el Gato


Glotn si el Gato Sin Nombre hubiese
sido amistoso?

Qu hubiera sucedido si Doa Tato


hubiese sido menos permisiva con el
Gato Glotn?

Con respecto a la historia. qu hubiese


sucedido si Doa Tato hubiese sido ms
justa con el Gato Sin Nombre?

Qu
sentimientos
y
emociones
manifestar el Gato Glotn al ver
nuevamente al Papagayo? (abierta)

Cul de los siguientes titulares expresa


la idea central del texto? (cerrada)

Transforma el cuento anteriormente ledo


a un cmic, con 6 vietas.

Cul de los siguientes refranes


representa el actuar del Gato-SinNombre?

Cul es la enseanza que nos deja el


cuento sobre la conducta del Gato
Glotn?

Qu valores nos entrega el texto ledo


con relacin al Gato Sin Nombre?

Es bueno ser consentidor como doa


Tato con el Gato Glotn?

Cul es la intencin comunicativa del


texto?

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Anexo
La terrible aventura de don Gato-Glotn (2)

Resulta que una vez haba un seor don Gato-Glotn, negro y reluciente, con ojos de
lentejuelas y grandes bigotes de paco de otros tiempos. Y por eso le llamaban Paquito. Pero t y
yo le llamaremos don Gato-Glotn. Hay que ver lo que coma el animalito! Sopitas de leche. Pan
con mantequilla. Filetitos de ternera. Pechuguitas de pollo. Alas de perdiz... Siempre andaba
gazuzo, y con los aos el apetito le iba en aumento, a la par que se le refinaba.
Porque este don Gato-Glotn, en sus aos mozos, coma buenamente lo que se le pona
delante, sin refunfuos ni desdenes. Pero al correr del tiempo fue tomndose maoso y slo
aceptaba lo mejorcito que se guisaba en la casa. Claro que mucha culpa de estos dengues tena
doa Tato, o sea, la cocinera, que era la duea de don Gato-Glotn y su consentidora.
Resulta tambin que en aquella casa habitaba un Gato-Sin-Nombre, esmirriado y
hambriento, sin otro dominio que las bodegas ni otro alimento que las ratas. Cada vez que haca
una aparicin por la cocina, doa Tato le enviaba un escobazo sobre el lomo y don Gato-Glotn,
el ms fiero de sus bufidos.
Pero como bien dice el refrn: "Ms sabe un hambriento que cien letrados ", el pobre GatoSin-Nombre, a fuerza de meditar en la injusticia de los humanos y tambin de los gatos,
invent una treta para vengarse de los desdenes y amenazas de don Gato-Glotn y de los
escobazos de doa Tato.
En aquella casa haba un gran parque, y en la galera que abra sobre sus prados, en una
alta mesa con bandeja y aro, el. Papagayo-Tornasol daba vueltas majestuosas diciendo todas las
palabras de su gran repertorio. Saba versos. Saba el Cielito lindo y hasta saba refranes. Y unas
palabras feas, muy feas, que no se saba quin le haba enseado.
Y resulta que una vez el Gato-Sin-Nombre ' se encontr en el tejado con don Gato-Glotn,
que andaba por all de paseo. Y desde lejos dijo, muy suavemente, casi sin dirigirse a l, como si
hablara para s mismo:
Qu bella piel tiene Paquito! (Recordars que slo para nosotras dos se llamaba don GatoGlotn).
Y prosigui diciendo, como si siempre hablara solo:
Es el ms hermoso gato que mis ojos han visto. Bien se conoce que slo se alimenta de aves.
Era de creer que le haban dado papagayos, que son el alimento que produce mayor belleza.
2

Brunet, Marta. La terrible aventura de don Gato-Glotn. Cuentos para Marisol. Obras Completas de Marta
Brunet. Santiago, Zig-Zag, 1962. Pp. 318-320.
En: http://www.brunet.uchile.cl/cuentos/cuentos_marisol/terrible_aventura_don_gato.htm
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Claro que don Gato-Glotn estaba muy atento a lo que el Gato-Sin-Nombre deca y, como
era un gran vanidoso, le pareci muy bien el elogio que aquellas palabras encerraban. El otro
sigui diciendo:
Bien hace doa Tato en alimentarlo con papagayos tornasoles... Qu piel!... Qu seda! ...
Qu terciopelo! ... No es milagro que se vaya a casar con la Gata Morisca que anda por los
tejados!.. .
En este momento don Gato-Glotn, como si no hubiera odo nada, sigui andando,
porque, justamente, las palabras del Gato-Sin-Nombre le recordaron que su novia lo esperaba.
Pero su vanidad y su glotonera hicieron el efecto que el muy ladino del Gato-Sin-Nombre
aguardaba.
Al da siguiente, don Gato-Glotn se mostr completamente displicente con cuanta
golosina le presentaran, para gran desesperacin de doa Tato. Y por la tarde se fue a colocar
cerca de la alta mesa con bandeja y aro en que el Papagayo-Tornasol daba sus vueltas y ms
vueltas. Y don Gato-Glotn, por ms que miraba en todas direcciones, no atinaba a averiguar
quin hablaba por esos lados.
Y sin saber cmo, pas el accidente. Don Gato-Glotn dio un salto y agarr al PapagayoTornasol de las plumas del cuello, saliendo con l a la rastra como una flecha, parque adentro. El
Papagayo-Tornasol se asust tremendamente al principio, pero despus recobr el habla y
empez a dar los ms terribles chillidos, diciendo en tropel todas sus palabras, que ya sabes que
eran muchas y algunas muy feas, de esas que no se deben decir.
Y resulta que don Gato-Glotn casi se muri de susto cuando sinti que el PapagayoTornasol hablaba, porque l crea que eso slo lo podan hacer los Seores-Hombres. Y fue tal su
espanto, que solt su presa y se qued mirndola, erizados todos los pelos, que eran su orgullo,
muy abiertos y redondos los ojos.
Y aqu cambi la escena, porque el Papagayo-Tornasol, enfurecido, se le fue encima y de
cada picotazo que le daba eran mechones de pelo que le iba quitando. Esto, entreverado con
palabras y palabrotas.
Para qu te digo cmo maullaba don Gato-Glotn!...
Hasta que lleg doa Tato y con su escoba, que tan bien manejaba, pudo separarlos y
librar a don Gato-Glotn del ms extraordinario de los peluqueros.
Y mientras esto pasaba, Gato-Sin-Nombre se rea silenciosamente de su pequea
venganza.

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