MANUAL DE PROCEDIMIENTO

ENSEANZA-APRENDIZAJE

MD020201

PROGRAMACIONES Y MEMORIAS

23.01.16

IES Pablo Serrano, Andorra

PROGRAMACIN GENERAL DEL MDULO

ISF INSTALACIONES SOLARES FOTOVOLTAICAS

ndice

1.
CONTEXTUALIZACIN. ............................................................................... 2
1.1 RELACIN CON LAS UNIDADES DE COMPETENCIA DEL CNCP............ 2
2.
OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIN. ........................................... 2
3.
CONTENIDOS .............................................................................................. 5
3.1 CONTENIDOS MNIMOS EXIGIBLES............................................................. 7
4.
DISTRIBUCIN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS. ................................ 9
5.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN...................................................... 10
5.1. EVALUACIN DE LA PROGRAMACIN ................................................... 10
5.2. EVALUACIN DE LA PRCTICA DOCENTE ............................................ 10
5.3. CARACTERSTICAS E INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIN .............. 11
6.
CRITERIOS DE CALIFICACIN. ................................................................ 12
6.1. CRITERIOS GENERALES DE CALIFICACIN .......................................... 12
6.2. CRITERIOS PARTICULARES DEL MDULO ............................................ 13
7.
ACTIVIDADES DE RECUPERACION......................................................... 14
7.1. CRITERIOS GENERALES DE RECUPERACIN ...................................... 14
7.2. CONCRECIN DE LAS ACTIVIDADES DE RECUPERACIN DEL MDULO
PENDIENTE ................................................................................................ 16

MANUAL DE PROCEDIMIENTO
ENSEANZA-APRENDIZAJE

MD020201

PROGRAMACIONES Y MEMORIAS

23.01.16

IES Pablo Serrano, Andorra

1. CONTEXTUALIZACIN.
FAMILIA PROFESIONAL: ELECTRICIDAD-ELECTRNICA
CICLO FORMATIVO: CFGM Instalaciones Elctricas y Automticas (ELE202)
MDULO: INSTALACIONES SOLARES FOTOVOLTAICAS ISF
CDIGO: 0239
CURSO: 1

1.1

HORAS: 65

NIVEL: 2
CURSO ACADMICO: 2015-2016

RELACIN CON LAS UNIDADES DE COMPETENCIA DEL CNCP

El Artculo 6 del R.D. 177/2008, de 8 de Febrero, por el que se establece el ttulo de Tcnico
en Instalaciones Elctricas y Automticas y se fijan sus enseanzas mnimas, establece la
relacin de cualificaciones y unidades de competencia del Catlogo Nacional de Cualificaciones
Profesionales incluidas en el ttulo, las cuales se transcriben igualmente en el Artculo 6 de la
ORDEN de 26 de mayo de 2009, de la Consejera de Educacin, Cultura y Deporte, por la que se
establece el currculo del ttulo de Tcnico en Instalaciones Elctricas y Automticas para la
Comunidad Autnoma de Aragn. En lo que respecta al mdulo de Instalaciones Solares
Fotovoltaicas (ISF), son las siguientes:
a) Montaje y mantenimiento de instalaciones solares fotovoltaicas ENA261_2 (RD 1114/2007,
de 24 de agosto).
UC0836_2: Montar instalaciones solares fotovoltaicas.
UC0837_2: Mantener instalaciones solares fotovoltaicas.
La Cualificacin Profesional ENA261_2 (RD1114/2007, de 24 de Agosto) es una de las
cualificaciones incompletas alcanzadas a travs del ttulo de Tcnico en Instalaciones Elctricas y
Automticas.

2. OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIN.

En el ciclo de grado medio de Instalaciones Elctricas y Automticas, se espera del mdulo
de Instalaciones solares fotovoltaicas la construccin de diez capacidades terminales o
resultados de aprendizaje que se expresan en el Real Decreto 177/2008, de 08 de Febrero
(BOE n53 de 01/03/08), por el que se establece el ttulo de Tcnico Instalaciones Elctricas y
Automticas. Estas capacidades terminales, fruto del aprendizaje, son los resultados que deben
ser alcanzados por los/as alumnos/as como nivel de formacin que contribuyen, junto a las
capacidades terminales de otros mdulos, a alcanzar la competencia profesional para el empleo.
La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a), b), c), d), e), f), g),
i), j), l), m), n), ), o) y q) del ciclo formativo y las competencias a), b), c), d), e), i), j), k), l) y o) del
ttulo.
En este mdulo, el referente hacia el que nos debe conducir nuestra prctica docente en el
aula, con valor y significado formativo, son esas diez capacidades terminales de cuyo estudio se

MANUAL DE PROCEDIMIENTO
ENSEANZA-APRENDIZAJE

MD020201

PROGRAMACIONES Y MEMORIAS

23.01.16

IES Pablo Serrano, Andorra

deducen los contenidos organizadores (de conocimiento y de procedimiento). Los contenidos

soporte constituyen los elementos de aprendizaje necesarios para que el alumno/a sea capaz de
asimilar y aprender los contenidos organizadores propuestos.
La consecucin de objetivos y adquisicin de competencias se fundamenta en los siguientes
RESULTADOS DE APRENDIZAJE y sus correspondientes CRITERIOS DE EVALUACIN:
1. Identifica los elementos que configuran las instalaciones de energa solar
fotovoltaica, analizando su funcionamiento y caractersticas.
CRITERIOS DE EVALUACIN:
a) Se han clasificado los tipos de instalaciones de energa solar.
b) Se ha reconocido el principio de funcionamiento de las clulas.
c) Se han identificado los parmetros y curvas caractersticas de los paneles.
d) Se han descrito las condiciones de funcionamiento de los distintos tipos de bateras.
e) Se han descrito las caractersticas y misin del regulador.
f) Se han clasificado los tipos de convertidores.
g) Se ha identificado la normativa de conexin a red.
2. Configura instalaciones solares fotovoltaicas justificando la eleccin de los
elementos que la conforman.
CRITERIOS DE EVALUACIN:
a) Se ha interpretado la documentacin tcnica de la instalacin.
b) Se han dibujado los croquis y esquemas necesarios para configurar la solucin
propuesta.
c) Se han calculado los parmetros caractersticos de los elementos y equipos.
d) Se ha seleccionado la estructura soporte de los paneles.
e) Se han consultado catlogos comerciales.
f) Se han seleccionado los equipos y materiales necesarios.
g) Se ha elaborado el presupuesto.
h) Se ha aplicado la normativa vigente.
3. Monta los paneles solares fotovoltaicos ensamblando sus elementos y verificando,
en su caso, su funcionamiento.
CRITERIOS DE EVALUACIN:
a) Se ha descrito la secuencia de montaje.
b) Se han realizado las medidas para asegurar la orientacin.
c) Se han seleccionado las herramientas, equipos y medios de seguridad para el montaje.
d) Se han colocado los soportes y anclajes.
e) Se han fijado los paneles sobre los soportes.
f) Se han interconectado los paneles.
g) Se han realizado las pruebas de funcionalidad y los ajustes necesarios.
h) Se han respetado criterios de calidad.
4. Monta instalaciones solares fotovoltaicas interpretando documentacin tcnica y
verificando su funcionamiento.
CRITERIOS DE EVALUACIN:

MANUAL DE PROCEDIMIENTO
ENSEANZA-APRENDIZAJE

MD020201

PROGRAMACIONES Y MEMORIAS

23.01.16

IES Pablo Serrano, Andorra

a) Se han interpretado los esquemas de la instalacin.

b) Se han seleccionado las herramientas, componentes, equipos y medios de seguridad
para el montaje.
c) Se han situado los acumuladores en la ubicacin adecuada.
d) Se han colocado el regulador y el conversor segn las instrucciones del fabricante.
e) Se han interconectado los equipos y los paneles.
f) Se han conectado las tierras.
g) Se han realizado las pruebas de funcionalidad, los ajustes necesarios y la puesta en
servicio.
h) Se han respetado criterios de calidad.
5. Mantiene instalaciones solares fotovoltaicas aplicando tcnicas de prevencin y
deteccin y relacionando la disfuncin con la causa que la produce.
CRITERIOS DE EVALUACIN:
a) Se han medido los parmetros de funcionamiento.
b) Se han limpiado los paneles.
c) Se ha revisado el estado de la estructura de soporte.
d) Se ha comprobado el estado de las bateras.
e) Se han propuesto hiptesis de las posibles causas de la avera y su repercusin en la
instalacin.
f) Se ha localizado el subsistema, equipo o elemento responsable de la disfuncin o avera.
g) Se han sustituido o reparado los componentes causantes de la avera.
h) Se ha verificado la compatibilidad del elemento instalado.
i) Se han restablecido las condiciones de funcionamiento del equipo o de la instalacin.
j) Se han respetado criterios de calidad.
6. Reconoce las condiciones de conexin a la red de las instalaciones solares
fotovoltaicas atendiendo a la normativa.
CRITERIOS DE EVALUACIN:
a) Se ha elaborado un informe de solicitud de conexin a la red.
b) Se han descrito las perturbaciones que se pueden provocar en la red y en la instalacin.
c) Se han identificado las protecciones especficas.
d) Se han descrito las pruebas de funcionamiento del conversor.
e) Se ha reconocido la composicin del conjunto de medida de consumo.
f) Se ha aplicado la normativa vigente.
7. Cumple las normas de prevencin de riesgos laborales y de proteccin ambiental,
identificando los riesgos asociados, las medidas y equipos para prevenirlos.
CRITERIOS DE EVALUACIN:
a) Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la manipulacin de
los materiales, herramientas, tiles, mquinas y medios de transporte.
b) Se han operado las mquinas respetando las normas de seguridad.
c) Se han identificado las causas ms frecuentes de accidentes en la manipulacin de
materiales, herramientas, mquinas de corte y conformado, entre otras.
d) Se han descrito los elementos de seguridad (protecciones, alarmas, pasos de
emergencia, entre otros) de las mquinas y los equipos de proteccin individual (calzado,
proteccin ocular, indumentaria, entre otros) que se deben emplear en las distintas operaciones
de mecanizado.

MANUAL DE PROCEDIMIENTO
ENSEANZA-APRENDIZAJE

MD020201

PROGRAMACIONES Y MEMORIAS

23.01.16

IES Pablo Serrano, Andorra

e) Se ha relacionado la manipulacin de materiales, herramientas y mquinas con las

medidas de seguridad y proteccin personal requeridos.
f) Se han determinado las medidas de seguridad y de proteccin personal que se deben
adoptar en la preparacin y ejecucin de las operaciones de montaje y mantenimiento de las
instalaciones solares fotovoltaicas y sus instalaciones asociadas.
g) Se han identificado las posibles fuentes de contaminacin del entorno ambiental.
h) Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva.
i) Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor de
prevencin de riesgos.

3. CONTENIDOS
Los contenidos del mdulo quedan definidos en la ORDEN de 26 de mayo de 2009, de la
Consejera de Educacin, Cultura y Deporte, por la que se establece el currculo del ttulo de
Tcnico en Instalaciones Elctricas y Automticas para la Comunidad Autnoma de Aragn. Son
los que se citan a continuacin:
Identificacin de los elementos de las instalaciones de energa solar fotovoltaica.
Tipos de paneles.
Placa de caractersticas.
Sistemas de agrupamiento y conexin de paneles.
Tipos de acumuladores.
Reguladores.
Conversores.
Identificacin de los elementos de las instalaciones de energa solar fotovoltaica.
Clulas fotovoltaicas.
Tipos de paneles o mdulos fotovoltaicos. Constitucin.
Caractersticas elctricas. Placa de caractersticas.
Sistemas de agrupamiento y conexin de paneles o mdulos.
Tipos de acumuladores.
Acumuladores de plomo-cido. Constitucin. Funcionamiento.
Reguladores: funcin y parmetros caractersticos.
Conversores: funcin, tipos y principio de funcionamiento.
Sensores y sistemas control: sistemas de seguimiento solar.
Configuracin de las instalaciones de energa solar fotovoltaica.
Niveles de radiacin. Unidades de medida.
Orientacin e inclinacin.
Determinacin de sombras.
Configuracin de instalaciones fotovoltaicas autnomas.
Clculo de paneles.
Seleccin de reguladores e inversores.
Determinacin de protecciones.
Clculo de bateras.
Cadas de tensin y seccin de conductores.
Esquemas y simbologa.
Configuracin de instalaciones mixtas con aerogenerador.
Configuracin de instalaciones fotovoltaicas conectadas a red.
Montaje de los paneles o mdulos de las instalaciones de energa solar fotovoltaica.
Estructuras de sujecin de paneles de instalaciones solares fotovoltaicas.

MANUAL DE PROCEDIMIENTO
ENSEANZA-APRENDIZAJE

MD020201

PROGRAMACIONES Y MEMORIAS

23.01.16

IES Pablo Serrano, Andorra

Tipos de esfuerzos. Clculo elemental de esfuerzos.

Materiales. Soportes y anclajes.
Conexionado de los mdulos fotovoltaicos.
Sistemas de seguimiento solar.
Motorizacin y sistema automtico de seguimiento solar.
Integracin arquitectnica y urbanstica.
Montaje de las instalaciones de energa solar fotovoltaica.
Caractersticas de la ubicacin de los acumuladores.
Riesgos de los sistemas de acumulacin.
Conexin de bateras.
Ubicacin y fijacin de otros equipos y elementos. Conexin:
a)
Regulador.
b)
Inversor.
Esquemas y simbologa.
Conexin a tierra.
Herramientas y equipos especficos.
Mantenimiento y reparacin de las instalaciones de energa solar fotovoltaica.
Instrumentos de medida especficos (solarmetro, densmetro, entre otros).
Revisin de paneles: limpieza y comprobacin de conexiones.
Conservacin y mantenimiento de bateras.
Comprobaciones de los reguladores de carga.
Comprobaciones de los conversores.
Averas tipo en instalaciones fotovoltaicas.
Sistemas de diagnstico de averas.
Compatibilidad de equipos.
Conexin a la red de las instalaciones de energa solar fotovoltaica.
Reglamentacin vigente.
Solicitud y condiciones.
Punto de conexin.
Protecciones.
Tierras.
Armnicos y compatibilidad electromagntica.
Conexin provisional y definitiva. Verificaciones.
Medida de consumos.
Prevencin de riesgos laborales y proteccin ambiental en los procesos de montaje y
mantenimiento.
Identificacin de riesgos.
Determinacin de las medidas de prevencin de riesgos laborales.
Prevencin de riesgos laborales en los procesos de montaje y mantenimiento.
Equipos de proteccin individual.
Cumplimiento de la normativa de prevencin de riesgos laborales.
Cumplimiento de la normativa de proteccin ambiental.
Los contenidos soporte constituyen los elementos de aprendizaje necesarios para que el
alumno sea capaz de asimilar y aprender los contenidos organizadores propuestos y los
deducimos tomando como referencia los bloques temticos que aparecen en los contenidos
bsicos del citado Real Decreto 177/2008, donde se establece el currculo de este ciclo formativo.
Los contenidos aparecen divididos en cinco Unidades Formativas (UF).

MANUAL DE PROCEDIMIENTO
ENSEANZA-APRENDIZAJE

MD020201

PROGRAMACIONES Y MEMORIAS

23.01.16

Cdigo

Unidad Formativa

UC0836_2

Montar
instalaciones
solares
fotovoltaicas
Mantener instalaciones solares
fotovoltaicas

UC0837_2

IES Pablo Serrano, Andorra

Duracin

Secuenciacin

57 hrs.

18 hrs.

El desarrollo ms optimista de la programacin incluira estas dos unidades formativas, lo

cual vendr condicionado en gran medida por las actitudes y aptitudes del grupo de alumnos.

3.1 CONTENIDOS MNIMOS EXIGIBLES

Los contenidos bsicos del mdulo quedan establecidos en el REAL DECRETO 177/2008,
de 8 de Febrero. Son los siguientes:
Identificacin de los elementos de las instalaciones de energa solar fotovoltaica.
Tipos de paneles.
Placa de caractersticas.
Sistemas de agrupamiento y conexin de paneles.
Tipos de acumuladores.
Reguladores.
Conversores.
Configuracin de las instalaciones de energa solar fotovoltaica.
Niveles de radiacin. Unidades de medida.
Orientacin e inclinacin.
Determinacin de sombras.
Clculo de paneles.
Clculo de bateras.
Cadas de tensin y seccin de conductores.
Esquemas y simbologa.
Montaje de los paneles de las instalaciones de energa solar fotovoltaica.
Estructuras de sujecin de paneles.
Tipos de esfuerzos.
Clculo elemental de esfuerzos.
Materiales.
Soportes y anclajes.
Sistemas de seguimiento solar.
Motorizacin y sistema automtico de seguimiento solar.
Integracin arquitectnica y urbanstica.
Montaje de las instalaciones de energa solar fotovoltaica.
Caractersticas de la ubicacin de los acumuladores.
Conexin de bateras.
Ubicacin y fijacin de equipos y elementos.
Conexin.
Esquemas y simbologa.
Conexin a tierra.
Mantenimiento y reparacin de las instalaciones de energa solar fotovoltaica.

MANUAL DE PROCEDIMIENTO

ENSEANZA-APRENDIZAJE

MD020201

PROGRAMACIONES Y MEMORIAS

23.01.16

IES Pablo Serrano, Andorra

Instrumentos de medida especficos (solarmetro, densmetro, entre otros).

Revisin de paneles: limpieza y comprobacin de conexiones.
Conservacin y mantenimiento de bateras.
Comprobaciones de los reguladores de carga.
Comprobaciones de los conversores.
Averas tipo en instalaciones fotovoltaicas.

Conexin a la red de las instalaciones de energa solar fotovoltaica aisladas.

Reglamentacin vigente.
Solicitud y condiciones.
Punto de conexin.
Protecciones.
Tierras.
Armnicos y compatibilidad electromagntica.
Verificaciones.
Medida de consumos.
Prevencin de riesgos laborales y proteccin ambiental:
Identificacin de riesgos.
Determinacin de las medidas de prevencin de riesgos laborales.
Prevencin de riesgos laborales en los procesos de montaje y mantenimiento.
Equipos de proteccin individual.
Cumplimiento de la normativa de prevencin de riesgos laborales.
Cumplimiento de la normativa de proteccin ambiental.

MANUAL DE PROCEDIMIENTO
ENSEANZA-APRENDIZAJE

MD020201

PROGRAMACIONES Y MEMORIAS

23.01.16

IES Pablo Serrano, Andorra

4. DISTRIBUCIN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS.

Este mdulo se imparte en el 1er curso del ciclo formativo y tiene una duracin de 65
horas lectivas, que se imparten a razn de 2 horas semanales, organizadas en 3 trimestres.
En el presente curso a causa del calendario escolar y fechas de las evaluaciones la
duracin va a ser de 68h y la temporalizacin de las diferentes unidades de trabajo queda de
la siguiente manera:

EVALUACIN

1
(24 horas)

2
(19 horas)

3
(25 horas)

U.T.

DESCRIPCIN

HORAS

Presentacin e introduccin al mdulo

U.T. 1

Componentes de una instalacin solar fotovoltaica.

U.T. 2

Configuracin de instalaciones solares fotovoltaicas

autnomas.

U.T. 3

Diseo de instalaciones solares fotovoltaicas sin

conexin a RED.

U.T. 3

Diseo de instalaciones solares fotovoltaicas sin

conexin a RED.

U.T. 4

Instalaciones solares fotovoltaicas conectadas a RED.

U.T. 5

Montaje y caractersticas de los sistemas de sujecin

de los paneles solares.

U.T. 6

Montaje de instalaciones solares fotovoltaicas.

U.T. 7

Mantenimiento de instalaciones solares fotovoltaicas.

U.T. 8

Medidas de seguridad en las instalaciones solares

fotovoltaicas.

Repaso y profundizacin de contenidos

MANUAL DE PROCEDIMIENTO
ENSEANZA-APRENDIZAJE

MD020201

PROGRAMACIONES Y MEMORIAS

23.01.16

IES Pablo Serrano, Andorra

5. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN.
5.1. EVALUACIN DE LA PROGRAMACIN
Todo el proceso de evaluacin, en sus distintos aspectos, debe servir para reflexionar, cambiar lo
inadecuado y mejorar ao a ao la prctica docente, las programaciones y el desarrollo de las
enseanzas.
Como elementos de ayuda para la realizacin de esta evaluacin, se cumplimentar la siguiente
documentacin aportada por el Sistema de gestin de calidad:
Planificacin
Mensualmente se planificar el desarrollo de la programacin. Para ello se utilizar una plantilla
denominada Agenda del Profesor donde se temporalizarn los contenidos, conceptuales y
procedimentales.
Seguimiento.
Diariamente a travs de las anotaciones en el cuaderno del profesor, y mensualmente a travs de
las reuniones del Dpto. se realizar un seguimiento del desarrollo de la programacin en funcin
de la planificacin anterior. En dicho control o seguimiento se analizarn las desviaciones
horarias y de contenidos, as como sus medidas correctoras, dichos datos sern recogidos en un
documento digital (Seguimiento programacin), y est ser adjuntado al acta de reunin de Dpto.
que corresponda.
Memoria de fin de curso
Al finalizar el curso, con toda la informacin recogida, se deber indicar en la Memoria de fin de
curso las modificaciones necesarias que ofrezcan opciones de mejora de cara a la elaboracin y
posterior desarrollo de la programacin para el prximo curso.

5.2. EVALUACIN DE LA PRCTICA DOCENTE

Todo el proceso de evaluacin, en sus distintos aspectos, debe servir para reflexionar, cambiar lo
inadecuado y mejorar ao a ao la prctica docente.
Ser importante favorecer la existencia de ciertos momentos a lo largo del curso en los cuales los
alumnos puedan exponer sus opiniones respecto a los procesos de enseanza y la prctica
docente sin que esto suponga en ningn caso una prdida de autoridad por parte del profesor y
siendo importante en este aspecto la labor del profesor tutor.
Como elementos de ayuda para la realizacin de esta evaluacin, el alumno cumplimentar, hacia
la mitad del curso, una encuesta por mdulo sobre satisfaccin de la docencia. Cada profesor
tabular los resultados de esta encuesta en hoja de clculo aportada por el SGC. Los resultados y
conclusiones obtenidas a partir de ellos sern tratados en reunin de Departamento, reflejados en
acta y comunicados a Jefatura de Estudios.

10

MANUAL DE PROCEDIMIENTO
ENSEANZA-APRENDIZAJE

MD020201

PROGRAMACIONES Y MEMORIAS

23.01.16

IES Pablo Serrano, Andorra

5.3. CARACTERSTICAS E INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIN

Se efectuar una evaluacin sumativa por cada trimestre de curso, es decir, se realizarn tres
evaluaciones a lo largo del curso acadmico. Se tomarn como elementos de evaluacin los
controles, los trabajos individuales, las prcticas de taller y la observacin en clase (actitud,
inters, asistencia, comportamiento, etc.). La valoracin de estos elementos proporcionar una
calificacin o evaluacin sumativa del aprendizaje del alumno por cada trimestre. Del promedio de
estas calificaciones trimestrales resultar una evaluacin final de curso.
Nosotros entendemos la evaluacin como una parte del proceso de aprendizaje de los alumnos y
alumnas, que ayuda a valorar los resultados obtenidos durante dicho proceso y al final del mismo.
Con este fin, utilizaremos tcnicas de recogida de datos del proceso de aprendizaje que,
analizadas con los instrumentos adecuados, permitan emitir una informacin para que los alumnos
y alumnas conozcan su evolucin. Las tcnicas para la recogida de datos que se pretenden
utilizar son: la observacin, el coloquio y los trabajos del alumnado.
Los instrumentos para la recogida y el anlisis de datos sern: las listas de control, las
escalas de valoracin y los cuestionarios.
Las listas de control y las escalas de valoracin, para la recogida de datos sobre
consecucin de objetivos en un perodo de tiempo medio o largo y como medio para una
valoracin ms objetiva de los trabajos.
Los cuestionarios para el control de procesos y resultados de aprendizaje. En este ltimo
caso, el cuestionario reunir los requisitos siguientes:
-

Comprender las facetas ms importantes del aprendizaje que se pretende.

Integrar aprendizajes conceptuales y procedimentales.
Permitir valorar todos los objetivos bsicos propuestos en el trabajo llevado a cabo.
Se evaluar rigurosamente aplicando los criterios de evaluacin adecuados.
Se triangularn los datos de su valoracin, siempre que sea posible, con su comprobacin
a travs de otras tcnicas o instrumentos o mediante contraste con otros evaluadores.

Todo proceso de evaluacin debe finalizar con la emisin de un informe que recoja la valoracin
de los datos ms relevantes obtenidos durante el proceso y que refleje, igualmente, los resultados
alcanzados. Este informe debe servir al alumno o alumna para conocer cmo va evolucionando, lo
que aprende o deja de aprender, que dificultades presenta y en qu aspectos, qu capacidades
son las mejor desarrolladas, qu objetivos tiene ya conseguidos, etc. Esta informacin se debe
transmitir permanentemente, de forma oral, para que el proceso de aprendizaje mejore de
modo continuo: afianzando todo lo positivo que va apareciendo y superando las
dificultades que surjan.

11

MANUAL DE PROCEDIMIENTO
ENSEANZA-APRENDIZAJE

MD020201

PROGRAMACIONES Y MEMORIAS

23.01.16

IES Pablo Serrano, Andorra

6. CRITERIOS DE CALIFICACIN.
6.1. CRITERIOS GENERALES DE CALIFICACIN
1. La nota de la evaluacin final se obtendr por media aritmtica, de las notas obtenidas en las
correspondientes evaluaciones trimestrales, o en su caso por unidades formativas.
1.1. La nota ser numrica, sin decimales, entre 1 y 10 puntos.
1.2. Se aplicar el redondeo matemtico, es decir, al entero ms prximo. Cuando haya equidistancia
se redondear al alza, salvo que se indique otra cosa en las programaciones didcticas
2. Para superar el mdulo se debern cumplir varias condiciones:
2.1. La nota media debe ser superior o igual 5 puntos.
2.2. Todas las evaluaciones trimestrales, o en su caso las unidades formativas, debern estar
superadas.
3. Las notas medias de las evaluaciones trimestrales se obtendrn por media ponderada de los siguientes
procedimientos o instrumentos de evaluacin:
3.1. Exmenes individuales tericos y/o prcticos, escritos u orales. Estarn diseados en funcin de
los resultados de aprendizaje y se aplicarn sus correspondieres criterios de evaluacin.
Contemplarn, por lo menos, los contenidos mnimos.
3.2. Prcticas, proyectos y/o trabajos. El desarrollo de las prcticas de taller y/o trabajos deben
perseguir la consecucin de unos aprendizajes y sus resultados deben evaluarse conforme a los
criterios de evaluacin asociados.
3.3. Actitud. Se valorar de forma objetiva aspectos como: el inters por el mdulo, la limpieza, el
absentismo, la puntualidad, la disciplina, el respeto hacia los compaeros, profesores y materiales,
la realizacin de trabajos voluntarios, etc. Los aspectos a valorar se concretarn en las
programaciones didcticas. Con el objeto de tener un registro coherente, las programaciones
didcticas, cuando la actitud tenga un peso sobre la nota media, debern aportar un formato para
la valoracin de la actitud de los alumnos.
3.4. Los pesos sobre la nota final de cada uno de los instrumentos anteriores y sus mnimos
correspondientes sern:
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

PESOS(1),
mximos y mnimos

Exmenes
Prcticas,
trabajos.
Actitud (3)

proyectos

y/o

MNIMOS(2),
Para poder promediar

50% a 70%

3,5 puntos

50% a 20%

4 puntos

0% a 10%

No se establece
mnimo

(1) En el caso de mdulos ms tericos, el peso mximo de los exmenes podr llegar hasta el 80%.
(2) Si un alumno no supera los mnimos, si al calcular la media saca una nota igual o superior a 5 puntos, se
le valorar con 4 puntos.
(3) Cuando se le de un peso a la actitud, el redondeo a aplicar ser el matemtico. En el caso de que se
decida no dar porcentaje a la aptitud, siempre se podr bonificar o penalizar mediante el redondeo al alza
para actitudes positivas o a la baja para actitudes negativas. En cualquier caso sera conveniente recoger la
informacin de forma objetiva en formato normalizado.

4. Cada programacin didctica incluir una relacin de las prcticas de taller, proyectos y/o trabajos
previstos para el curso. Debern estar relacionadas con los contenidos o unidades formativas y, por lo
tanto, con los resultados de aprendizaje.

12

MANUAL DE PROCEDIMIENTO
ENSEANZA-APRENDIZAJE

MD020201

PROGRAMACIONES Y MEMORIAS

23.01.16

IES Pablo Serrano, Andorra

Debern indicarse por lo menos las prcticas mnimas, del total propuesto. Tendrn siempre
carcter obligatorio y su peso en la calificacin deber estar entre los mximos y mnimos
anteriores.
Se podrn establecer otro tipo de prcticas como ampliacin de las anteriores. Sern opcionales
y siempre puntuarn en positivo, es decir, si mejora la media.
5. Las programaciones didcticas concretaran estos criterios de calificacin bajo las prescripciones
anteriores.
6. Cualquier cambio en la ponderacin de los distintos instrumentos de evaluacin ser notificada al
alumno. Dicho cambio deber quedar reflejado en la programacin con su correspondiente
justificacin.

6.2. CRITERIOS PARTICULARES DEL MDULO

El modo de calificacin de cada uno de los elementos de evaluacin mencionados, as como su
peso en la calificacin trimestral, es el siguiente:
1. Controles terico-prcticos de las unidades temticas: una vez explicado los contenidos
de la unidad temtica, se realizarn las actividades y problemas asociados a los contenidos,
pasando despus a la realizacin de las prcticas de taller correspondientes que se describen
en la unidad. Finalizadas las prcticas, se realizar un control escrito de la unidad con la
siguiente estructura: cuestiones tericas, simbologa normalizada, diseo y/o interpretacin de
esquemas y resolucin de problemas. La media de todas las calificaciones obtenidas en un
trimestre tendr un peso del 60 % sobre la nota final de la evaluacin.
Los exmenes no realizados por parte del alumno se le repetirn siempre y cuando exista una
causa justificada. Si no existe causa justifica, ese examen se le valorar con 0 puntos hasta que
acuda a la prueba de recuperacin, en cuyo caso la mxima puntuacin ser de 5 puntos.
La nota mnima por examen para poder promediar en este campo ser de 3.5 puntos.
2. Trabajos individuales y Prcticas de taller: se valoran realizando el promedio del resultado
de las prcticas y trabajos realizados en cada evaluacin. El valor de este promedio
representa un 30% de la nota de la evaluacin.
7.1. Las prcticas de taller consistirn en el montaje y documentacin de diversos sistemas
solares fotovoltaicos, que ser valorado de la siguiente forma: 50% Funcionamiento, 20%
Esquema, 10% Calidad, seguridad y tiempo del montaje y 20% restante cuestiones
relacionadas. Esta valoracin puede variar, previa informacin al alumno.
7.2. Todos los alumnos estarn obligados a realizar el nmero mnimo de prcticas que se
establezca para cada unidad de trabajo, si no es as, se le valorarn con cero puntos
hasta la correspondiente recuperacin, en cuyo caso la mxima nota ser de 5 puntos.
7.3. El exceso de prcticas sobre el mnimo establecido solo computar en positivo.
7.4. La nota mnima por trabajo o prctica para poder promediar en este campo ser de 4.
3. Observacin en clase: el comportamiento, la actitud y la asistencia mostrada por el alumno
en clase tendr carcter decisivo cuando la nota final resulta tener decimales y hay que
realizar un redondeo al alza o a la baja. El valor de la aptitud ser del 10%.
4. La calificacin trimestral ser la media aritmtica de los apartados anteriores, con sus
respectivos pesos. La evaluacin ser positiva si resulta superior o igual a 5. En el caso de
que la media fuera superior a 5, pero no se cumpliesen alguno de los puntos 1.2, 2.2 2.4 la
nota se bajara a 4 puntos, pendiente de las correspondientes recuperaciones.

13

MANUAL DE PROCEDIMIENTO
ENSEANZA-APRENDIZAJE

MD020201

PROGRAMACIONES Y MEMORIAS

23.01.16

IES Pablo Serrano, Andorra

5. La calificacin final del mdulo ser la media aritmtica de las tres calificaciones trimestrales.
Para poder promediar se habr tenido que superar por lo menos 2 de las tres evaluaciones y
en la restante no haber obtenido una calificacin inferior a 4 ptos.
6. La asistencia a clase ser obligatoria as como la realizacin de las prcticas de laboratorio
programadas y la entrega de trabajos individuales (memorias, problemas, protocolos). Un
absentismo superior al 15% de 65 horas, es decir, 10 horas, supondr la prdida del
derecho a evaluacin continua.
A modo de resumen:

APARTADO

PORCENTAJE

A. EXMENES, PRUEBAS Y CONTROLES.

60 %

B. PRCTICAS, PROBLEMAS Y EJERCICIOS.

Trabajo prctico (15 %).

30 %

Informe Memoria del trabajo prctico (15%).

C. ACTITUD

10 %

7. ACTIVIDADES DE RECUPERACION.
7.1.

CRITERIOS GENERALES DE RECUPERACIN

1.

El objetivo de cualquier proceso de recuperacin deber ser el facilitar al alumno la consecucin

de los resultados de aprendizaje a travs de los contenidos mnimos definidos en la
programacin.

2.

Los alumnos con mdulo pendiente sern informados detalladamente de todo el proceso a seguir
en la recuperacin del mdulo por los profesores correspondientes. Se les dar por escrito un
informe individualizado con toda la informacin necesaria: tareas previas, contenidos tericos y
prcticos a recuperar, temporalizacin, criterios de evaluacin y calificacin, etc. (vase Anexo I)
En el caso de alumnos menores de edad tambin sern informados sus familias o representantes
legales.

3.

Los criterios para la atencin al alumnado con mdulos profesionales no superados del primer curso
del ciclo formativo, as como las actividades, orientaciones y apoyos previstos para lograr su
recuperacin, debern recogerse en las Programaciones didcticas, tal como se establece en el
artculo 20 de la Orden de 29 de mayo de 2008, de la Consejera de Educacin, Cultura y Deporte,
por la que se establece la estructura bsica de los currculos de los ciclos formativos de formacin
profesional y su aplicacin en la Comunidad Autnoma de Aragn.

14

MANUAL DE PROCEDIMIENTO
ENSEANZA-APRENDIZAJE

MD020201

PROGRAMACIONES Y MEMORIAS

23.01.16

IES Pablo Serrano, Andorra

4.

Al principio de curso, el jefe del departamento, informar a los distintos profesores de los alumnos
de segundo curso con mdulos pendientes de primero.

5.

Es responsabilidad del profesor titular del mdulo el seguimiento, atencin y evaluacin de los
alumnos con mdulo pendiente.

6.

Cuando por razones excepcionales el profesor correspondiente no pueda estar en las pruebas de
recuperacin esta responsabilidad ser asumida en el siguiente orden: por el tutor, por el jefe de
departamento y en ltimo lugar por el jefe de estudios adjunto de formacin profesional.

7.

Las pruebas finales o globales de recuperacin se disearn bajo los siguientes criterios
generales:
a. Las pruebas de recuperacin estarn basadas en contenidos mnimos, de conocimiento y de
procedimiento. A dichos contenidos mnimos, deducidos de las enseanzas mnimas, y
definidos en la programacin, se les aplicar los criterios de evaluacin correspondientes.
b. Sern pruebas de conocimiento (tericas) y/o de procedimientos (prcticas). La duracin de
las mismas ser consecuente con los contenidos a recuperar y se organizarn fuera del horario
lectivo, siempre que sea posible.
c. Sern pruebas individualizadas. Es decir, cada alumno slo tendr que recuperar los
contenidos que an no haya superado en el curso actual. Las pruebas podrn estar
estructuradas en tantas partes como unidades formativas o bloques definidos en la
programacin, debiendo superar cada una de ellas, para superar el mdulo.
d. Los profesores no estn obligados a guardar las partes superadas en los casos de alumnos
con mdulos pendientes que se presentan a segunda o sucesivas convocatorias de evaluacin
en cursos posteriores, salvo en el caso de que las evaluaciones hayan sido por unidades
formativas.

8.

Previo a la prueba de recuperacin, se les podr haber exigido a los alumnos la realizacin de
ciertas tareas, trabajos y/o prcticas, que sern un complemento a la recuperacin y que tendrn
el peso que se establezca en la correspondiente programacin.

9.

La mxima nota de calificacin en una prueba de recuperacin basada en mnimos ser de 5

puntos. La nota final del mdulo, si se supera la prueba de recuperacin, se obtendr por la media
aritmtica, entre el 5 de la recuperacin y la nota media de las partes superadas durante curso. En
caso de no superarse la prueba de recuperacin prevalecer la nota anterior.

10.

En el caso excepcional, de que una prueba de recuperacin se base en la totalidad de los

contenidos, la calificacin mxima de la prueba deber ser de 10 puntos. Para poder realizar una
prueba de recuperacin sobre la totalidad de los contenidos se deber cumplir:
a. La aceptacin del alumno.
b. La aceptacin de Jefatura de Estudios.

11.

Los alumnos con prdida del derecho de la evaluacin continua slo podrn acudir a pruebas
de recuperacin final, debiendo superar todas sus partes para superar el mdulo. Dichas pruebas
estarn sujetas a los criterios definidos en este punto.

12.

Las programaciones didcticas concretarn la recuperacin de aprendizajes, siempre bajo los

criterios generales aqu definidos.

13.

En cuanto a los perodos de realizacin de las recuperaciones cabe distinguir las siguientes
situaciones:
Recuperacin continua
1. Durante el curso y/o coincidiendo con la finalizacin del trimestre, con carcter no obligatorio,
y en funcin de la disponibilidad horaria, cada profesor podr establecer pruebas parciales de
recuperacin, para aquellos alumnos que no hayan perdido el derecho a la evaluacin
continua.

15

MANUAL DE PROCEDIMIENTO
ENSEANZA-APRENDIZAJE

MD020201

PROGRAMACIONES Y MEMORIAS

23.01.16

IES Pablo Serrano, Andorra

2. Las caractersticas de estas pruebas de recuperacin debern ser detalladas en las

correspondientes programaciones didcticas
3. Cuando dichas pruebas, tericas y/o prcticas, se basen en contenidos mnimos su
valoracin no podr ser superior a cinco puntos.
4. Dichas pruebas de recuperacin se realizarn preferiblemente fuera del horario lectivo
correspondiente al mdulo.
Recuperacin de mdulo pendiente
1. Sern pruebas finales de recuperacin y con carcter global.
2. Se realizarn bajo los criterios generales de este proyecto curricular, criterios que debern ser
concretados en las correspondientes programaciones didcticas.
3. Se distinguen las siguientes situaciones de recuperacin de mdulo pendiente:
a. Alumnos
de primer curso con mdulo pendiente que se presentan a la
convocatoria de septiembre.
Slo tendrn que recuperar los aprendizajes no superados durante el curso.
Se le podr exigir al alumno la realizacin de una serie de actividades como requisito
indispensable para poderse presentar a la prueba. Estas actividades tendrn su
correspondiente peso en la calificacin final y debern ser realizadas de forma
autnoma por el alumno durante los meses de verano, lo cual ser tenido en cuenta
para el diseo de las mismas.
b. Alumnos de segundo curso con mdulo pendiente que se presentan a la
convocatoria de junio.
Slo tendrn que recuperar los aprendizajes no superados durante el curso.
Sern atendidos en el periodo de FCT por el profesor correspondiente.
c.

Alumnos de segundo curso con mdulos pendientes de primer curso que no estn
matriculados en el mdulo de FCTs
Sern evaluados en junio
La recuperacin del mdulo se basar en varias pruebas, por lo menos, una por
trimestre.
Tendrn que recuperar la totalidad del mdulo

d. Alumnos de segundo curso con mdulos pendientes de primer curso que si estn
matriculados en el mdulo de FCTs
Sern evaluados en Marzo antes del periodo de FCTs
La recuperacin del mdulo se basar en varias pruebas, por lo menos, una por
trimestre.
Tendrn que recuperar la totalidad del mdulo

7.2.
CONCRECIN DE LAS ACTIVIDADES DE RECUPERACIN
DEL MDULO PENDIENTE
Contemplamos los siguientes casos:
1. Recuperacin antes de la evaluacin correspondiente de los controles y/o prcticas no
superadas.
Durante el periodo de cada evaluacin y de forma individual, para aquellos alumnos
que no superen los controles de conocimientos y/o las prcticas-trabajos
propuestos, se establecern pruebas de recuperacin de similares caractersticas a
las ya trealizadas. A estas pruebas podran asistir todos los alumnos, para
recuperar o para subir nota.

16

MANUAL DE PROCEDIMIENTO
ENSEANZA-APRENDIZAJE

MD020201

PROGRAMACIONES Y MEMORIAS

23.01.16

IES Pablo Serrano, Andorra

La nota obtenida en la recuperacin ser la que se utilice en el clculo de la media

correspondiente.
El nmero de recuperaciones depender nica y exclusivamente de la
disponibilidad de tiempo, de la dificultad de los contenidos y del cfriterio del
profesor, es decir no son un derecho del alumno.
2. Recuperacin despus de la evaluacin correspondiente de controles y/o prcticas no
superadas.
Despus del periodo de cada evaluacin se establecern pruebas generales de
recuperacin que integrarn las unidades y/o prcticas no superadas en dicha
evaluacin. Estarn basadas en los conocimientos mnimos y la mxima valoracin
para dichas pruevas ser de 5.
3. Recuperacin del mdulo en convocatoria extraordinaria.
Todos los alumnos que no superen el mdulo en la primera convocatoria de
evaluacin ordinaria de Junio sern convocados a la segunda convocatoria de
evaluacin en el mes de Septiembre, salvo que se les conceda la por la direccin
del centro la renuncia a dicha convocatoria.
La prueba tendr las siguientes caractersticas:
a. Estar basada en contenidos mnimos tericos.
b. Ser una prueba individualizada.
c. La prueba terica tendr tantas partes como unidades formativas se hayan
establecido. La duracin mnima de la prueba ser de 2 horas.
d. El alumno tendr que realizar slo las pruebas correspondientes a las
unidades formativas no superadas durante el curso.
e. Para superar el mdulo el alumno tendr que superar la prueba terica en
todas las unidades formativas y la parte prctica, por lo menos con cinco
puntos.
f. La nota final mxima obtenida en convocatoria extraordinaria ser de 5
ptos.
4. Recuperacin del mdulo pendiente para alumnos de segundo curso:
Se distinguen dos casos: los alumnos matriculados en el mdulo FCTs sern
avaluados al finalizar el segundo trimestre (Marzo) y alumnos no matriculados en
FCTs que sern evaluados al finalizar el ltimo trimestre (Junio).
Con objeto de facilitarles la recuperacin del mdulo pendiente, esta se
estructurar en varias partes coincidiendo con los distintos trimestres.
Los alumnos sern sern informados a principio de curso sobre todo el
procedimeto a seguir para la recuperacin del mdulo: contenidos mnimos,
criterios de evaluacin, practicas y/o trabajos previos a realizar, temporalizacin,
etc.
El alumno deber realizar una o ms prcticas por cada unidad formativa definida
en esta programacin. Dichas practicas, representativas de la unidad formativa,
estarn diseadas segn contenidos mnimos y su realizacin ser obligatoria
previa a la realizacin de una prueba escrita.
La prueba tendr las siguientes caractersticas:
a. Estar basada en contenidos mnimos
b. Tendr tantas partes como unidades formativas se hayan establecido,
pudindose repartir a los largo de los trimestres previos a la evaluacin.

17

MANUAL DE PROCEDIMIENTO
ENSEANZA-APRENDIZAJE

MD020201

PROGRAMACIONES Y MEMORIAS

23.01.16

IES Pablo Serrano, Andorra

c. El alumno tendr que realizar slo las pruebas correspondientes a las

unidades formativas no superadas.
d. Para superar el mdulo el alumno tendr que superar todas las unidades
formativas, por lo menos con cinco puntos.
Para recuperar el mdulo el alumno tendr que superar la parte prctica y la
terica. La nota mxima obtenida en esta recuperacin ser de 5 puntos ya que
est basada en contenidos mnimos.

Andorra a 21 de Septiembre de 2015

Fdo: Luis Morlans Pueyo

Profesor del mdulo de ISF

18