Resea rbol Del Bien Y Del Mal

INFANCIA Y EDUCACIN INFANTIL EN LA HISTORIA

RESEA: EL BOL DEL BIEN Y DEL MAL

INDICE
FICHA TCNICA.3
ANLISIS DEL LIBRO4-7
VALORACIN PERSONAL...8

FICHA TCNICA DEL LIBRO

Ttulo: El rbol del bien y del mal

Autor: Jos Manuel Esteve Zarazaga
Fecha: Marzo de 2008
Depsito Legal: B.10.564-2008
ISBN: 978-84-8063-948-4
N de pginas: 319
Editorial: Octaedro. Bolsillo

ANLISIS DEL LIBRO: EL RBOL DEL BIEN Y DEL MAL

Este libro fue escrito por Jos Manuel Esteve Zarazaga, catedrtico de Teora de la
Educacin en la Universidad de Mlaga. En este nos relata la vida colegial espaola,
de un nio llamado Pablo Campos, durante la poca franquista.
Pablo Campos es el protagonista de esta narracin. En este libro, el autor intenta
plasmar la vida escolar de este nio desde que se incorpora a la escuela con 5 aos
en 1956, hasta que la abandona con diecisiete aos en 1968.
Pablo es un nios que comienza su escolarizacin con mucho temor, aspecto que le
va a traer numerosos inconvenientes al principio, tambin vive con la inseguridad de
que pasar en cada curso, sin embargo a medida que pasa los captulos podemos
observar como este se hace ms fuerte ante situaciones desagradables e incluso
aprende a resolver situaciones muy embarazosas.
El autor de este libro intenta transmitir como era la escuela en esa poca, destacando
el castigo fsico, la humillacin y ridiculizacin, los alumnos sin pensamientos propios y
la enseanza a travs de la memorizacin, aspectos que predominaban en el perodo
franquista. De todos estos voy a ir analizando uno por uno.
En primer lugar voy hacer alusin al castigo fsico. El libro nos muestra este castigo
principalmente como un medio para que los alumnos corrijan los errores que han
cometido, pero eso no es del todo cierto. Muchos profesores solo lo hacan para

desahogarse ellos mismos y para transmitirles a los alumnos quien era el que tena el
poder, es decir quin era la autoridad en la escuela.
Destacar que dicha autoridad de los profesores, provocaba en los propios alumnos y
en especial a Pablo temor a estos, por ello es, que no reaccionaban ante las continuas
agresiones, ya que estos saban que no podan hacer nada.
Un claro ejemplo de agresin y de autoridad por parte de los profesores lo podemos
ver en el siguiente fragmento:
* Palomo, has hecho algo que me molesta muchsimo, cuando yo le pego a alguien, no
quiero que levantes los brazos, ya que podra lastimarme..o tambin fallar el golpe y
eso me pone muy nervioso, as nada vez que yo intente pegarle a alguien y se quite, o
me levante las manos le dar el doble.
Podemos comprobar en el libro, que los alumnos reciben castigo fsico cada vez que el
profesor lo vea oportuno, que desde su punto de vista de estos, siempre estaba
argumentado, ya sea por interrumpir la clase con el ruido de una silla al moverse, por
el ruido de un lpiz cuando este cae al suelo o incluso por pedir permiso para ir al
servicio.
Si es conveniente destacar que no todos los profesores por los que ha pasado Pablo
eran iguales a la hora de castigar, incluso podemos destacar algunos que no han
llegado a emplear el castigo fsico, como medio para reparar los errores cometidos por
los alumnos, situacin que les sorprende a los propios alumnos
Destacar que Pablo Campos tambin fue un nio que recibi numerosas agresiones,
como era de esperar en sta poca. Este, junto con sus amigos, al comenzar el curso,
lo primero en que pensaban no era en los nios nuevos que entraran en clase, sino
en el profesor que les impartira clases ese ao, siendo ese su principal temor ms
que una mera curiosidad.
Una vez que iniciaba el curso, Pablo y sus compaeros se encargan de analizar al
profesor, con el fin de comprobar las reacciones de este, es decir, como iba a
reaccionar el profesor ante un fallo cometido por los alumnos y as llevar un curso
ameno.
En algunas ocasiones los profesores intentaban a travs del castigo fsico humillar a
los propios alumnos aunque en algunos casos no les serva para nada. Sin embargo
en el libro podemos observar, otros tipos humillaciones que eran ms eficaces y ms
constantes, ya que el profesor saba que para los alumnos era muchos peor
ridiculizarles que un bofetn.
Pero la pregunta que os haris es Qu intentaban los profesores con estas
humillaciones? Al igual que con los castigos, intentaban que los alumnos aprendieran
los errores que cometan para que no los volvieran a repetir.
Pero hay que destacar, que los profesores no estn orgullosos de ridiculizarlos por el
hecho de que temen cometer errores, sino porque saben que el principal temor para
los alumnos, son ellos mismos (profesores). Esta situacin provocaba en muchos
alumnos el miedo de ir al colegio, ya que estos no eran humillados solo por el propio
profesor incluso por los propios compaeros. Hay que decir que los profesores
vigilaban a los alumnos atentamente, buscando el primer fallo para humillarles y
hacerles ver que ellos eran superiores.
En este libro se observa como el profesor divida en dos a la clase, los ms torpes y

los ms listos, y vosotros os preguntareis, segn los profesores en qu se basaba

para realizar esta divisin?
Los alumnos que eran calificados como listos, eran aquellos que se haban aprendido
la leccin de memoria, es decir aquellos que pensaban nicamente como el profesor,
sin tener personalidad ni opinin propia.
Los alumnos que eran calificados como torpes, era aquellos que no se haban
aprendido la leccin, los cuales era ridiculizados, ante toda la clase, incluso ante toda
el
colegio.
Un claro ejemplo que podemos observar en libro, como medio de humillacin, es
cuando Pablo hace en su caligrafa un borrn con su pluma, tras haberla mojado ms
de la cuenta y su profesor fray Eufemio lo castig a la hora del recreo colgndole en el
cuello:
...El cartel tena arriba una cuerda, listo para ser colgado. A la derecha exhiba mi
plana de caligrafa, emborronada y agujereada, bellamente enmarcada por cuatro
trazos de tinta china. A la izquierda, con buena caligrafa, un enorme letrero en
maysculas con la leyenda: SOY UN GUARRO. Me lo colg del cuello y me sac al
patio, llevndome de la mano casi a rastras...
Con respecto a la enseanza que impartan, era totalmente memorstica. Pablo junto
con sus compaeros, tenan que aprenderse de memoria los texto. Los alumnos
tenan que estudiarse todo el texto de carrerilla sin que faltara una sola palabra. Las
clases se basaban en estar completamente en silencio, sentados cada uno en sus
pupitres, con los libros abiertos, estudiando de memoria la leccin que va a preguntar
el profesor y os preguntareis Qu haca el profesor mientras? Como podemos
observar en el libro el profesor se quedaba simplemente en la mesa haciendo sus
cosas o simplemente vigilando a la clase, sin dar ninguna explicacin, y todo esto lo
podemos ver en el testimonio de Pablo que podemos encontrar en el libro:
...Don Juan jams explic una leccin: al llegar a clase cada uno de nosotros abra el
libro y estudiaba el captulo designado para ese da...Al acabar la hora, lo nico que le
oamos decir en voz alta era: Para maana la leccin siguiente!... Prcticamente
todos los das haba que recitar la leccin...
Los profesores pretenda que los nios aprendieran todo de memoria, daba igual si
entendan la leccin o no, daba igual si estaban de acuerdo con el texto o no, eran
alumnos sumisos, es decir ellos no tena ni voz ni voto, no tenan pensamiento propio
y mejor que no lo tuvieran, sino estos saban lo que les poda suceder.
Sin embargo hay que decir, que durante la vida escolar de Pablo, han pasado
numerosos docentes, que como hemos dicho antes, cada uno tena formas peculiares
de castigo, al igual que la metodologa. No todos se sentaban en sus mesas y se
dedicaban a observar a los alumnos, mientras estos trataban de engullir las todas las
letras del texto, algunos si se encargaron de dar explicaciones, como es el caso del
profesor de geografa que tuvo Pablo durante la escuela, l cual se dedicaba en sus
clases a dar explicaciones, situacin que a los alumnos les extrao.
Como hemos dicho al principio el libro trata de trasmitir el castigo fsico, la humillacin,
la enseanza memorstica que lleva a alumno no tener pensamiento propio, aspectos
tpicos de la escuela franquista. Y es todo esto, lo que hace que el protagonista del
libro Pablo Campos y sus compaeros, se den cuenta de la pretensin que tiene la
escuela, de quitarles su propio pensamiento, por eso es que Pablo que haba entrado
en la escuela siendo un simple nio, lleno de incertidumbre, con el paso del tiempo y

de la experiencia adquiere su propia personalidad sin ser absorbido por la escuela,

pensando por si solo y no por lo que la escuela y los profesores quieren que piensen.
VALORACIN PERSONAL
Mi valoracin sobre este libro es positiva en todos los aspectos. Podra decir que ha
sido una lectura que no me ha aburrido en absoluto. Me parece impresionante como el
autor ha revelado paso por paso la vida escolar de Pablo, reflejando como era la
escuela en la poca franquista. Este libro me ha hecho situarme en la vida de esos
nios como si yo lo hubiera vivido en primera persona, podra decir que muchos de
esos bofetones que reciban me han llegado incluso a doler a m.
Antes de leer el libro, crea que era consciente de cmo era la vida en la escuela
franquista, pero tras la lectura, me he dado cuenta de que estaba equivocada. Por eso
pienso que este libro me ha aportado muchos conocimientos sobre cmo era la
escuela en esa poca. Lo que si me he quedado un poco impresin.
Dada es que en esa poca existieran profesores que no castigaban fsicamente a los
alumnos.
En muchos momentos de la lectura, he tenido que acudir a mi padre a preguntarle si
eso le pasaba a l en su poca, ya que no me crea muchos de los castigos que
cuenta el libro, pero mi padre se rea acordndose de muchos de los momentos que l
ha vivido, de los cuales se siente identificado con muchos aspectos de la vida escolar
de Pablo, destacndome la famosa regla y el tirn de orejas.
Este libro tambin me ha hecho reflexionar sobre las grandes diferencias de la escuela
antigua con la actual, en la cual no existen los castigos, ni la autoridad, ni el respeto a
los docentes.
Pienso que la escuela ha dado un cambio completa, que si resucitara franco de su
tumba y viera como es la escuela hoy en da, no llegara a crerselo. La verdad es que
la escuela antigua era demasiado estricta y dura con los alumnos, no dejaban que
estos tuvieran pensamiento propio, sin embargo si exista la palabra respeto, aspecto
que carece hoy en la actualidad la escuela. Pienso que los alumnos han perdido el
respeto a los profesores siendo estos los que tiene el miedo, teniendo especial
cuidado con todos los pasos que hagan.