Para saber más

Recopilatorio de experiencias, herramientas, aplicaciones prácticas y propuestas web 2.0 para llevar a cabo
un trabajo constructivo y de equipo en las áreas y materias que abordan la competencia lingüística.

CHRISTIAN INARAJA

En los artículos de este monográfico han aparecido diferentes Blogs

reflexiones y experiencias relacionadas con el uso de las TIC, en
la enseñanza de las lenguas, que utilizan diversas herramientas
y aplicaciones. El objetivo de este artículo es hacer una recopi-
lación de las más significativas.
La mayoría de estas herramientas, que surgen con el desarrollo
de la web 2.0, han demostrado una alta rentabilidad didáctica
en las clases de lenguas, al favorecer una metodología más ac-
tiva y colaborativa. Todas ellas son gratuitas y la mayoría dispo-
nibles on line, sin necesidad de instalación previa.
El listado no pretende ser exhaustivo sino recoger las más ex-
tendidas por su fiabilidad y facilidad de uso. Están agrupadas
según su utilidad y son herramientas muy intuitivas que no exi-
gen un elevado conocimiento técnico para ser utilizadas didác-
ticamente de manera eficaz.
Un blog es una página web interactiva que ordena sus conteni-
dos de manera cronológica. Tiene un carácter dinámico. Puede
ser personal o colectivo, es decir, un blog de profesor, de aula,
de alumno… Es un excelente instrumento para trabajar la lectu-
ra y la escritura ya que los textos del alumnado adquieren una
finalidad comunicativa real. Favorecen la interacción entre igua-
les a través de los comentarios. Asimismo, son un soporte privi-
legiado para el trabajo de lengua oral al incorporar elementos
como audio, vídeo, etc…
Gestores de blogs gratuitos
WORDPRESS/ http://wordpres.com
BLOGGER/ http://www.blogger.com/
NIREBLOG/ http://nireblog.com/

BLOGGE@NDO
http://irmadel.wordpress.com
ADELA FERNÁNDEZ, IRENE GONZÁLEZ Y MARIMAR PÉREZ
Correo-e: correobloggeando@gmail.com

Nº IDENTIFICADOR: 401.021 { MAYO 2010 Nº 401 CUADERNOS DE PEDAGOGÍA. 75

Wikis
Un wiki (o una wiki) es un sitio web colaborativo que puede ser
editado por varios usuarios. Los usuarios de un wiki pueden así
crear, modificar, borrar el contenido de una página web, de for-
ma interactiva, fácil y rápida. Dichas características hacen del wiki
una herramienta muy efectiva para la escritura colaborativa en
el aula de lenguas. Puede ser utilizado con finalidades muy di-
versas: recopilar contenidos teóricos de la materia para consulta
por parte del alumnado o actividades de aula, trabajar en un
proyecto común con otros docentes, proponer trabajos colabo-
rativos al alumnado (trabajos de creación, antología de textos,
glosarios, trabajos monográficos…)
Gestores de wikis gratuitos
WIKISPACES/ http://www.wikispaces.com/help-spanish
NIREWIKI/ http://nirewiki.com/es
WETPAINT/ http://www.wetpaint.com/
Vídeo
La utilización del vídeo en las clases de lenguas tiene muchas
posibilidades didácticas: Se pueden grabar exposiciones del
alumnado, momentos de trabajo en clase, debates, etc. Asimis-
mo, los alumnos y alumnas pueden grabar un vídeo para ilustrar
un trabajo que hayan hecho, una representación teatral, la dra-
matización de un poema o un cuento, una entrevista, etc. Ade-
más la red nos ofrece un sinfín de materiales audiovisuales que
podemos aprovechar en el aula simplemente proyectándolos o
enlazándolos en nuestro blog o wiki.
Creación y edición de vídeos
WINDOWS MOVIE MAKER. Software que se incluye con el sis-
tema operativo de Windows
Alojamiento de vídeos
YOUTUBE / http://es.youtube.com/
GOOGLE VÍDEO/ http://video.google.es/?hl=es&tab=wv
Audio
Las TIC ofrecen posibilidades inmejorables para el trabajo con
la lengua oral. Por una parte, permiten utilizar y recoger textos
orales con más facilidad que los antiguos medios de registro,
con lo que se facilita la reflexión y la mejora de los mismos. Se
pueden proponer actividades muy diversas como: grabación de
una noticia, recitado de un poema, relato de una película, de-
fensa de una opinión, etc.
Grabación y edición de audio
AUDACITY/ http://audacity.sourceforge.net/?lang=es (software
de instalación gratuita)
76 CUADERNOS DE PEDAGOGÍA. Nº 401 }
PODOMATIC/ http://www.podomatic.com
Alojamiento de archivos de audio/podcast
DIVSHARE / http://www.divshare.com/
BLIP.TV/ http://blip.tv/
PODOMATIC/ http://www.podomatic.com
Geolocalización
Este tipo de aplicaciones nos permite situar lugares en un mapa.
En cada punto se puede incluir información adicional en forma
de enlaces externos, imágenes e, incluso, vídeos. A partir de esta
posibilidad es sencillo diseñar actividades significativas y comu-
nicativas para la clases de Lengua como, por ejemplo, el itinerario
vital de un escritor, el retrato lingüístico de un grupo de alumnos,
etc.
Herramientas de Geolocalización
GOOGLE MAPS / http://maps.google.es/maps?hl=es&tab=wl
TAGZANIA/ http://www.tagzania.com/
Cómics
El cómic es un género textual habitual en las aulas tanto de
Primaria como de Secundaria, se puede trabajar en cualquiera
de las lenguas del currículo y en todas las materias, lo cual facilita
planteamientos interdisciplinares. Desde la perspectiva de las
lenguas, el cómic nos permite realizar tareas de transformación
textual (convertir una noticia, un poema, etc. en cómic), tareas
de creación e invención, de recreación de épocas y movimientos.
Son aplicaciones que trabajan a partir de imágenes propias o de
plantillas prediseñadas.
Programas de creación de cómics
BUBBLESHARE/ http://www.bubbleshare.com
PIXTON/ http://pixton.com/
PIKISTRIPS/ http://www.comeeko.com/ps/home
Carteles on line
Las herramientas de la web 2.0 invitan a diseñar carteles que
pueden resultar muy atractivos. La red nos permite incorporar
en ellos aplicaciones como audio, video, música, voz, texto o
enlaces a páginas web y dotar a las producciones de una globa-
lidad de la que carecían hasta ahora. Los posters on line facilitan
la presentación de trabajos monográficos sobre temas de carác-
ter diverso, que se pueden insertar en los blogs de aula o ser
apoyo en presentaciones orales, además de constituir herramien-
tas en las que se potencian los aprendizajes colaborativos y la
interdisciplinariedad.

Programas de creación
GLOGSTER/ http://www.glogster.com
SCRAPBLOG/ http://scrapblog.com
Líneas del tiempo
Esta herramienta puede ser muy útil en cualquier área del currículo.
Permite crear actividades significativas y funcionales a partir de
cualquier contenido que tenga una organización cronológica. Se
puede insertar en blogs, wikis, etc. En el área de Lengua se
pueden crear actividades como: la confección de una biografía
(real o inventada), la elaboración de una guía turística con un
apartado dedicado a la historia de la localidad, la evolución de
un movimiento literario o de la obra de un escritor, el desarrollo
de los hechos de una novela o de un relato.
Aplicaciones
DIPYTI /http://www.dipity.com/
TIMETOAST / http://www.timetoast.com
XTIMELINE / http://www.xtimeline.com
Libros digitales
Este tipo de herramientas, que por su apariencia de libro son
muy atractivas visualmente, nos permite proponer tareas de es-
critura significativas y con finalidad comunicativa al tener desti-
natarios reales. Los alumnos y alumnas pueden realizar textos
multimedia en los que se combinan códigos diferentes y com-
partirlos con otros compañeros y compañeras a través de la Red.
Aplicaciones
MYEBOOK / http://www.myebook.com/index.php
ISUU/http://isuu.com
MIXBOOK/http://www.mixbook.com/
Videoconferencia
La comunicación simultánea bidireccional de audio y video en
tiempo real es la característica fundamental de este género que
nos permite mantener reuniones con grupos de personas situa-
das en lugares alejados entre sí. Su uso proporciona importantes
beneficios didácticos al facilitar el trabajo colaborativo entre alum-
nado geográficamente distante y la comunicación entre grupos
de trabajo. La rentabilidad de esta herramienta para la mejora
de los usos orales en las áreas de lenguas es indiscutible.
Direcciones para realizar videoconferecias
SKYPE /http://www.skype.com/es
GMAIL/ gmail
MEETING/http://fm.ea-tel.eu/ tot el paràgraf ombrejat
tema del mes
Presentaciones on line
Una manera atractiva de presentar temas en el aula o de difundir
trabajos realizados por el propio alumnado es insertar presenta-
ciones de Power Point en los blogs o wikis en forma de repro-
ductor. La web 2.0 nos ofrece diferentes aplicaciones donde
alojar y compartir estos archivos en la Red. Algunas de ellas in-
cluso respetan las animaciones y el audio del archivo original,
otras permiten incorporar el audio con la misma aplicación. Por
último, existen programas que ofrecen la posibilidad de crear la
presentación on line y reproducirla.
Direcciones para alojar y compartir presentaciones de diapositivas
SLIDESHARE/ http://www.slideshare.net
SCRIBD/ http://www.scribd.com/
SLIDEBOOM/http://www.slideboom.com
280SLIDES/ http://280slides.com
GOOGLEDOCS /http://docs.google.com
Compartir fotografías en la red
A menudo en los blogs o en los wikis se insertan imágenes para
mejorar el diseño o para explicar o aclarar determinados con-
ceptos. La imagen forma parte del lenguaje digital. Estas aplica-
ciones permiten subir fotografías a internet y compartirlas con
otras personas o hacerlas públicas. Normalmente, ofrecen algu-
na herramienta simple para crear presentaciones de imágenes
que se pueden insertar con un reproductor.
Direcciones para alojar y compartir fotos
ALBUMES WEB DE PICASA/ http://picasa.google.com
FLICKR/ http://www.flickr.com
FLICKRCC/ http://flickrcc.bluemountains.net
Entorno google
Aunque hemos citado ya algunas herramientas Google (Blogger,
Google Docs, Picasa...), mención aparte merece todo el paque-
te de aplicaciones que ofrece este entorno. La creación de una
cuenta en su servicio de correo electrónico (GMail) posibilita uti-
lizar otras tantas herramientas para creación de blogs (Blogger),
creación de documentos on line de manera colaborativa (docs,
presentaciones, formularios...) y servicio de alojamiento de do-
cumentos on line (Google Docs), lectura de RSS (Google Reader),
servicio de alojamiento de fotos y creación de presentaciones
de fotos (Albumes Web de Picasa), creación de páginas web
(Google Sites), alojamiento de vídeos (YouTube), servicio de geo-
localización (Google Maps), creación de listas de distribución y
grupos de debate (Google Groups), lectura de libros digitales,
traducción, etc.
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