Anda di halaman 1dari 6

PROGRAMA CURRICULAR

V CICLO
SEXTO GRADO

rea de Arte
REA DE ARTE V CICLO: SEXTO GRADO
EJE ORGANIZADOR SEXTO GRADO
EXPRESIN ARTSTICA
COMPETENCIA
Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones y percepciones, en libertad, haciendo uso de los elementos propios de cada
manifestacin artstica, aplicando correctamente las tcnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su representacin,
demostrando motivacin hacia el arte a travs de su creatividad, innovacin y placer por la creacin individual y colectiva.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
1. Explora y experimenta diferentes usos Procesos seguidos en diversas
que puede dar a objetos y elementos de creaciones manuales y grfico plsticas.
su entorno para la escenografa, utilera Instalaciones y exposiciones de arte.
y vestuario en la realizacin de juegos
teatrales y animacin de objetos

Visita
o
o
o
o

PROCESOS COGNITIVOS
a un taller de artesana:
Tallado en madera.
Tejido en fibra.
Retablos.
Cermica ornamental etc.

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

2. Disea y crea en grupo una instalacin o Maqueta. Vietas, historietas. Cestera,


exposicin con diversos objetos y masa de pan, retablos, cermica
medios, trasmitiendo el valor o utilitaria y ornamental,

significado de alguna manifestacin

artstica o cultural propia de la identidad

local, regional y nacional.

3. Disea y produce en grupo la Mimo y pantomima. Gesto, postura,


escenografa, utilera y vestuario para un expresin vocal. Escenografa, utilera y
montaje teatral.
vestuario. Puesta en escena de una
obra teatral

PROCESOS COGNITIVOS
Acompaa y ayuda durante el proceso de elaboracin.
Conoce los principales procedimientos de la labor artesanal.
Disea la construccin de una opcin artesanal.
Desarrolla el proceso de construccin de la opcin artesanal
elegida.
Explica a sus compaeros el proceso de su construccin.
Exhibe en aula sus producciones.
Visita a un taller de artesana:
o Retablos y Cermica ornamental
Acompaa y ayuda durante el proceso de elaboracin.
Identifica los motivos de decoracin e interpreta el mensaje.
Conoce los principales procedimientos de la labor artesanal.
Disea la construccin de una opcin artesanal.
o Considerando el motivo y mensajes a trasmitir.
Desarrolla de acuerdo al diseo el proceso de construccin de la
opcin artesanal elegida.
Explica a sus compaeros el proceso de su construccin.
Exhibe en aula sus producciones.
Observa un video de mimo o una representacin de mimo.
Identifica la particularidad de la escenografa y el desplazamiento
de los actores.
Disea la escenografa para la presentacin de una obra teatral
con mimo.
Reconoce los movimientos corporales caractersticos del mimo.
Practica movimientos en determinadas partes del cuerpo; tronco,
columna cintura, pies y muslos.
Practica movimientos de coordinacin corporal: brazos-piernas,
cabeza dorso etc.
Practica desplazamientos lentos y estticos.
o Gestos y movimientos faciales.
Selecciona una historia real o imaginaria a ser representada.
Propone y elabora vestimenta para poner en escena.
Participa en la preparacin de la escenografa.
Pone en escena la historia seleccionada.

CAPACIDADES
4. Participa en la creacin, organizacin,
direccin y puesta en escena de una
obra teatral sobre algn tema de su
eleccin,
asumiendo
con
responsabilidad su rol.

CONOCIMIENTOS
Juegos dramticos, actuacin, juegos de
roles, animacin de objetos y tteres.
Sketch. Mimo y pantomima. Gesto,
postura, expresin vocal

5. Disea y representa en grupo una


coreografa de danza o expresin
corporal, con msica de su eleccin,
para narrar una historia.

Coreografas que narran historias.


Danzas tradicionales de su regin.
Movimientos rtmicos

6. Participa en un ensamble musical, Ensamble musical. Construccin de


cantando e interpretando temas instrumentos de cuerdas

musicales con ritmos propios de su

localidad, regin o pas.

PROCESOS COGNITIVOS
Investiga las danzas que se puedan bailar segn la cosmovisin
local.
Investiga la coreografa completa.
Disea la coreografa completa.
Disea la historia de ruta de la danza, especificando los pasos y
meloda en cada espacio coreogrfico:
Practica movimientos corporales de acuerdo a ritmos.
Practica pasos bsicos para la ejecucin de danzas.
Participa en el elenco de danza del aula.
Narra la historia de la danza.
Investiga las danzas que se puedan bailar segn la cosmovisin
local.
Investiga la coreografa completa.
Disea la coreografa completa.
Disea la historia de ruta de la danza, especificando los pasos y
meloda en cada espacio coreogrfico:
Practica movimientos corporales de acuerdo a ritmos.
Practica pasos bsicos para la ejecucin de danzas.
Participa en el elenco de danza del aula.
Narra la historia de la danza
Identifica tres temas musicales locales de su preferencia.
Escucha repetidas veces los temas.
Identifica ritmos similares.
Practica repetidas veces la ejecucin del ensamble musical entre
los tres temas hasta encontrar uno aceptable.
Construye un instrumento musical de cuerda convencional y otro
no convencional.
Practica melodas musicales con el instrumento de su invencin
Ejecuta el tema musical
ensamblado en presencia de sus
compaeros de aula.
Acompaa con el instrumento de su invencin el tema musical
ensamblado

REA DE ARTE V CICLO: SEXTO GRADO


EJE ORGANIZADOR QUINTO
APRECIACIN ARTSTICA
COMPETENCIA
Percibe, explica y manifiesta su opinin y aprecio sobre los diferentes valores naturales y culturales de su localidad y del sentido que le
trasmiten; sobre las creaciones individuales y colectivas en las que participa, brindando sus aportes para mejorarlas; y sobre los
resultados de su investigacin acerca de las manifestaciones culturales y artsticas que forman parte del patrimonio e identidad local,
regional y nacional.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
PROCESOS COGNITIVOS
1. Percibe, aprecia y expresa el sentido que Manifestaciones artsticas y Elabora un calendario de las festividades locales en el que se expresa con
le
transmiten
las
diferentes culturales de su entorno y su
manifestaciones artsticas como:
manifestaciones culturales recociendo la regin
o Fiestas religiosas.
diversidad de creaciones y recursos
o Fiestas agrcolas.
utilizados en su localidad, regin y pas.
o Rituales sagrados.
Sistematiza considerando:
o Fecha, mensaje, objetivo, hechos artsticos que se expresa.
Participa como expositor o panelista en la plenaria de anlisis de las
expresiones artsticas.
Saca sus conclusiones poniendo de manifiesto la gran riqueza artstica
cultural que poseemos en la regin.
2. Analiza junto con sus compaeros los Diseo y composicin de los Elabora un calendario de las festividades locales en el que se expresa con
resultados de procesos durante el diseo espacios,
elementos
manifestaciones artsticas como:
y preparacin de una produccin naturales
y
objetos
o Fiestas religiosas.
colectiva.
construidos.
o Fiestas agrcolas.
o Rituales sagrados.
Sistematiza considerando:
o Fecha, mensaje, objetivo, hechos artsticos que se expresa.
Participa como expositor o panelista en la plenaria de anlisis de las
expresiones artsticas.
Saca sus conclusiones poniendo de manifiesto la gran riqueza artstica
cultural que poseemos en la regin.
.

3. Investiga acerca de las manifestaciones Origen, significado e historia.


culturales y artsticas que forman parte Sentido y significado para s
del patrimonio e identidad local, regional mismo y la poblacin.

Indaga sobre las diferentes manifestaciones culturales y artsticas de su


localidad.
Elabora un calendario de manifestaciones artstico culturales de su

CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
y nacional, a travs de entrevistas y Patrimonio de la identidad
consultando con diferentes fuentes y local, regional y nacional

recursos de Internet.

4. Comparte con sus compaeros el


proceso y resultados de su investigacin,
manifestando
su
aprecio
y
reconocimiento a la creacin colectiva y
al significado de la obra para la
poblacin.

Sentido y significado para s


mismo y la poblacin.
Patrimonio de la identidad
local, regional y nacional

PROCESOS COGNITIVOS
localidad
Elabora un catlogo de las manifestaciones cultural artstico de su
localidad considerando:
o Origen
o Significado.
o poca de la que data.
Valora como patrimonio de la vida local.
Planifica la intencin de compartir los productos de su investigacin
artstico cultural.
Elige editar una revista de difusin como tipo de texto y organiza ideas en
forma oral coherente al tipo de texto elegido:.
Escribe el primer borrador, expresando lo que piensa, imagina, siente o
necesita comunicar.
Compara y enriquece su primer borrador, con la ayuda de un tutor de
escritura.
Revisa y compara con otros modelos similares para reescribir su texto:
estructuras y secuencias lgicas.
Corrige ortografa y redaccin:
o Pautas para la revisin y correccin de textos.
o Gramtica y ortografa: las preposiciones; uso de los signos de
puntuacin (puntos suspensivos, comillas, guiones, dos puntos,
punto y coma); diptongos y hiatos; tildacin de palabras.
o Vocabulario: sinnimos y antnimos
Redacta la obra maestra, pone el ttulo del texto, organiza los prrafos,
ilustra, pone el nombre del autor.
Socializa el texto final y remite a un destinario especfico
Elabora una pequea revista de difusin de las expresiones artsticas
culturales de su contexto local.

ACTITUDES
Se Interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.
Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas.
Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas.
Se interesa por investigar y practicar las manifestaciones artsticas de su localidad y de otros lugares.
Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresin de sus compaeros.

Demuestra perseverancia y motivacin al hacer arte.


Se interesa en indagar sobre las manifestaciones artsticas y culturales de su contexto cultural y de otros. Respeta y cuida su entorno cultural.
Reconoce la importancia de las manifestaciones artsticas y culturales de su localidad, regin y pas.