Sndrome del nido vaco

INDICE GENERAL
Pagina
CARATULA
i
DEDICATORIA
.ii
AGRADECIMIENTO
.iii
NDICE
.iv
INTRODUCCION
v

CAPITULO I
SNDROME DEL NIDO VACIO
1.
CONCEPTO
NIDO
VACIO..
1
1.1TEORIAS
APEGO..
....2

DEL

1.2CONDUCTAS
DE
APEGO...
.3
1.3ESTILOS
DE
APEGO.
..4
1.4FACTORES SOCIALES
.5

CAPITULO II
LA ADULTES

CULTURALES..

2.
CONCEPTODE
ADULTEZ
.6
2.1EL
NIDO
VACIO
CUANDO
LOS
.7

HIJOS

SE

VAN.

2.2 CRIANZA PROLONGADAEL NIDO ABARROTADO.

..8
2.3SINTOMAS
9
2.4COMO
ASUMIR
EL
NIDO
VACIO10

CAPITULO III

3.
CONCLUSIONES..
....11
IV.BIBLIOGRAFIA
.12
V.ANEXOS
13

Con el presente proyecto de investigacin se pretende comprender y dar a

conocer la vivencia y el afrontamiento de la transicin del nido vaco en los
miembros de tres parejas matrimoniales, considerando esta transicin como una
fase normal del desarrollo de la vida en pareja, la cual consiste en la partida del
ltimo hijo del hogar (Bates, 2005). Se encuentra que gran parte de los estudios
realizados con respecto al tema del nido vaco se han centrado en su
tratamiento como sndrome o trastorno; este afecta en su mayora a las mujeres
y es asociado al inicio del climaterio o perodo de descenso de la produccin de
estrgenos a partir de la menopausia (aproximadamente entre los 40 y los 60
aos de edad), lo que explica en parte la aparicin de sntomas
neuropsicolgicos como los cambios en el estado de nimo, la capacidad de
concentracin y memoria, la emisin del lenguaje, los patrones de sueo-vigilia,
el deseo y el disfrute sexual (Peyton, 2007), que se combinan con la prdida de
caractersticas valoradas por la sociedad como la juventud y la capacidad de
procrear (JimnezSnchez & Marvn-Garduo, 2005). El nido vaco ha sido
descrito como un factor que afecta el bienestar psicolgico de la mujer adulta
por haber sido asociado a la depresin que causa el sentimiento de la prdida
del rol parental (Kelleher, 1992, citado por Hui-Ling, 2002); sin embargo,
tambin ha sido calificado como un perodo productivo y feliz en la mujer (Owen,
2004), pues todo su tiempo ya no se emplea en el rol parental (French, 1992,
citado por Hui-Ling, 2002). Este estudio se realiz desde un enfoque discursivo,
a travs del cual se develan los sentidos y los significados propios de la
poblacin frente a la transicin del nido vaco, tenindose en cuenta constructos
tericos como el apego, el estilo vincular, el afrontamiento y el ciclo vital, los
cuales permiten entender cmo se relacionan e intervienen diferentes variables

en la aparicin de esta transicin, haciendo ver la naturaleza cambiante del ser

humano en cada etapa del desarrollo (Werner & Kaplan, 1963, citados por
Sroufe, 2000). Dado que en Colombia los estudios consultados no profundizan
en relacin con el tema del nido vaco y la mayora de los estudios realizados en
otros pases dan cuenta de las respuestas a esta transicin enmarcadas dentro
del modelo mdico asociado al sndrome, se hace importante y esencial en este
estudio conocer cmo se vive esta transicin desde la experiencia de cada
individuo: cmo es la vivencia y el afrontamiento de la transicin del nido vaco
en cada miembro de la pareja matrimonial? De manera ms especfica, cul es
el estilo vincular que posee cada miembro de la pareja?, de qu manera ha
afrontado cada miembro de la pareja la transicin del nido vaco?, y por ltimo,
cules son los significados que le atribuye cada miembro de la pareja a la
transicin del nido vaco?

Teora del apego

Conductas de apego Bowlby (1979) fue el pionero en el desarrollo de la teora
del apego, combinando conceptos del psicoanlisis que se centra en la
concepcin del comportamiento desde el punto de vista del ser humano como
ente subjetivo y de la etologa la cual se centra en el desarrollo del
comportamiento denominado ontognesis y basado principalmente en el
estudio de los primeros aos de vida del ser humano. Este autor enfoc sus
estudios principalmente en la etologa, reconociendo que desde los dos meses
de vida los nios pueden trasmitir mensajes emocionales mediante la expresin
del rostro, la emisin de sonidos y dems comportamientos que permiten la
interaccin afectiva con la figura de apego, a diferencia de la postura de Freud,
quien consideraba que el nio en sus primeros cinco aos de vida presenta un
Yo dbil, inmaduro e incapaz de percibir las necesidades y sentimientos de los
dems. La etologa hace referencia al desarrollo humano, demostrando la
existencia de una maduracin continua y de un aprendizaje individual, en el que
existen comportamientos filogenticos que se pueden transformar a travs del
aprendizaje y las experiencias individuales. Cuando el ser humano nace, no
tiene la capacidad de manejar las emociones propias; por tal razn, se da gran
importancia a las relaciones tempranas que se establecen con los cuidadores
principales, puesto que son ellos los que responden a las reacciones o
necesidades del individuo, constituyendo los vnculos afectivos que generan
sentimientos positivos
(Seguridad, confianza, etc.), o negativos (inseguridad, miedo, etc.), dependiendo
del grado de compromiso que tiene el cuidador con la respuesta a las
necesidades del nio y de la capacidad que tiene el nio para alcanzar o
conservar la proximidad con el cuidador (Botella,
2005). Los vnculos que se constituyen en la infancia se mantienen en forma de
modelos del mundo representacional en el adulto; estos surgen en los primeros
meses de vida y se enriquecen, reinterpretan y remodelan durante el ciclo vital
(Martnez & Santelices, 2006). Lo anterior permite concluir que desde que se
nace se tiene la necesidad de relacionarse con los cuidadores principales y en el
transcurso del ciclo vital surgen nuevos lazos. Las experiencias buenas o malas
adquiridas en este proceso emocional, quedan registradas en el mundo mental
del ser humano y ponen en ejercicio las conductas de apego que se organizan
de acuerdo con los sistemas conductuales. Bowlby (1993) defini la conducta de
apegocomo cualquier forma de comportamientoque hace que una persona
alcance o conserveproximidad con respecto a otro individuo diferenciadoy

preferido; en tanto la figura de apegopermanezca accesible y responda, la

conductapuede consistir en una mera verificacinvisual o auditiva del lugar en
que se halla y enel intercambio ocasional de miradas y saludos.Empero, en
ciertas circunstancias se observantambin seguimiento o aferramiento a la
figurade apego, as como tendencia a llamarla o allorar, conductas que en
general mueven a esafigura a brindar sus cuidados. Bowlby (1979)plantea la
existencia de cuatro conductas queestn inmersas en los vnculos de apego, a
lascuales denomin bsqueda de proximidad, ansiedadpor separacin, refugio
seguro y basesegura. La bsqueda de proximidad hace referenciaa la capacidad
que se adquiere paralograr centrar la atencin del cuidador en lanecesidad
inmediata y se evidencia a travsde respuestas como sonrisas, llanto,
contactos,etc. Estas conductas se activan frente a lseparacin de la figura de
apego o las sealesde amenaza, con el objetivo de restablecer laproximidad; la
ansiedad por separacin se activfrente a la ausencia del cuidador; el
refugiseguro permite identificar las figuras a lasque se puede recurrir en caso de
coaccin oproblema; y la base segura, en la que la compaay el respaldo del
cuidador le permiten alindividuo conocer y explorar el mundo.La formacin del
vnculo de apego comienzacon la proximidad fsica, la cual inicialmentees
mantenida por actos intencionales del cuidadory el comportamiento reflexivo
por partedel individuo; en este momento los individuosaprenden a asociar al
cuidador con el confort yel alivio, diferencindolos de la afliccin o dedolor
(refugio seguro). El dolor de la separacines el indicador de que el vnculo de
apegoest completamente formado. Es de notar queestos componentes, que en
conjunto definenel apego, surgen en secuencia (Hazan & Zeifman,1999).

Estilos de apego
Modelos operantes internos (MOI)Ainsworth (1963) realiz estudios cientficosa
partir de los cuales encontr informacin importanterespecto a las diferencias
en la calidad
de la relacin madre-hijo y su influencia sobrela formacin del apego. Al
respecto,
se
encuentrareseado
en
la
literatura
el
mtodo
experimentalrealizado por Ainsworth, Blehar, Waters & Wall (1978), denominado
la situacin del extrao;este permiti examinar el equilibrio entrelas conductas
de apego y de exploracin bajosituaciones de alto estrs. Se bas en dejar
lamadre y el individuo en un saln de juegos conuna persona desconocida;
inicialmente jugabael nio en presencia de la madre, subsiguientementese
retiraba la madre y quedaba la personadesconocida con el nio en el saln de
juegos;posteriormente regresaba la madre y nuevamentese retiraba con la
persona desconociday el nio quedaba solo; por ltimo, regresabannuevamente
la madre y la persondesconocidaal lugar donde estaba el nio
jugando.Ainsworth (1979) seala que un individuomuestra una clara
discriminacin y preferenciasconsistentes hacia el cuidador principal, dadoque,
aun si varios cuidadores se encuentran disponibles,el individuo de manera
confiable busca y mantiene la proximidad a uno de ellos, en especialsi se
encuentra afligido. Por tal razn, el apego es descrito por Ainsworth como un
lazafectivo que se forma entre el individuo y la figura
materna y, a partir de las diferencias queencontr en el comportamiento de los
individuosfrente a la situacin planteada en el experimento,perfila tres estilos de
apego: a) estilo seguro,b) estilo ansioso ambivalente y c) estilo evitativo.Estilo
seguro. Existe poca ansiedad y no haypresencia de evitacin, hay seguridad en
elapego, agrado con la proximidad y con la interdependencia,existe confianza y

bsqueda deapoyo; en momentos de dificultad y frente a reaccionesde ira o enojo

tienen gran control sobresus emociones y buscan las posibles solucionesa la
situacin.Estilo ansioso ambivalente. Las emocionesms frecuentes en los
individuos en un contextoextrao son la angustia exacerbada ante lasseparaciones
del cuidador y la dificultad para lograrla serenidad cuando este regresa, y al
interactuarcon el cuidador se muestra contradictorioentre querer y no querer estar
con l, dadoque siente enojo y preocupacin.