Anda di halaman 1dari 3

401514_Psicologa Social

Leccin 1: ORIGEN Y TEORAS DE L


ATRIBUCIN
Orgenes de la atribucin en psicologa

Ahora bien refirindonos a la atribucin de causalidad que realizan los individuos en


vida cotidiana encontramos el trabajo de Fritz Heider (1944; 1958) que fue el q
desencaden el inters por el estudio del fenmeno de la atribucin. En su libro cls
La psicologa de las relaciones interpersonales (1958), Heider afirma que tenemos
necesidad de atribuir causas a los fenmenos que observamos. Al hace
satisfacemos nuestra necesidad de vivir en un mundo relativamente estable y previsib
(Cit. Por: Rodrguez, Assmar y Jablonski, 2004:78)

Por otro lado desde el punto de vista de la sociologa vale la pena destacar
tempranas aportaciones de Burke, quien se interesaba en la atribucin de motivos y
estudio en forma de sentencias judiciales, poesa, ficcin, tratados polticos y cientfic
noticias, chismorreos. Utiliz cinco trminos clave para su teora: el acto (lo que te
lugar); la escena (la situacin de fondo); el agente (la persona o clases de personas q
la realizaban); el mediador (los medios aplicados) y los propsitos (por qu tena lug
Burke contrast dos posibles explicaciones de la accin, una centrada en
disposiciones de un agente (la relacin escena-agente) y la otra en el factor situacio
(la relacin escena-acto). Esta distincin nos da luces para comprender en
atribuciones personales y situacionales, que es el eje de la teora de la atribucin.

El equivalente desde el punto de vista de la psicologa sera la diferenciacin entre


causalidad personal y la causalidad impersonal de Heider (1958). La primera de ellas
refiere a cuando percibimos una accin como derivada en gran parte de las fuerz
personales; la causalidad impersonal se da cuando atribuimos que la accin provie
de fuerzas externas, es decir, que percibimos la accin como derivada de fuerz
ambientales.
Kelly (principio de covaricin)

Una importante aportacin al desarrollo de las teoras de la atribucin durante la dca


de los 70 fue el modelo propuesto por Harold Kelley, cuya primera versin apareci
1967. Partiendo de algunas ideas de Heider, Kelley elabor una explicacin del proce
de atribucin basada en el principio de covariacin. Segn Kelly un efecto es atribuid
la causa con la cual covara. Es decir, un efecto ser atribuido a una determinada cau
cuando varan conjuntamente a lo largo del tiempo.
Atribucin de xito o fracaso

Se fueron aadiendo durante los aos 70 y 80 algunas propuestas tericas, cu


principal contribucin fue la de incluir en la investigacin sobre atribuciones u
reflexin sobre las funciones motivacionales y afectivas que stas cumplen.

El antecedente lo encontramos en la obra de Heider (1958) quien haba dedicado u


especial atencin al anlisis de las explicaciones causales que siguen al xito o fraca
en la resolucin de tareas. Aunque la dimensin fundamental que Heider haba utiliza
en su anlisis era la distincin entre causas internas y causas externas, tambin ha
esbozado la idea de que las causas utilizadas para explicar el comportamiento difer
en el grado de estabilidad, y que sta era una dimensin central cuando la perso
trataba de explicar el logro personal.

Weiner (1972, 1986), ampliando la idea de Heider, sita el anlisis de los procesos
atribucin causal en el contexto de la motivacin para el logro, y propuso t
dimensiones para clasificar las atribuciones:

1. La localizacin (locus) de las causas, que nos permite distinguir entre caus
internas y externas;
2. La estabilidad, que hace referencia a la permanencia de las causas a lo largo
tiempo y nos permite distinguir entre causas estables e inestables; y
3. La controlabilidad, que se refiere al grado de control que la persona pue
ejercer sobre los factores que han provocado su comportamiento.

La idea central en el modelo de Weiner es que el tipo de factores que la persona uti
para explicar el xito o el fracaso ejerce una gran influencia en la motivacin y tie
importantes consecuencias motivacionales. La atribucin del xito a una causa esta
contribuir a aumentar las expectativas de xito, mientras que si la misma cau
estable se utiliza para explicar el fracaso, las expectativas de logro en el fut
disminuirn.
Heider: la psicologa ingenua de la accin

Afirma que el proceso de atribucin comienza desde la observacin de una conduct


finaliza cuando el observador cree haber encontrado la causa que la produ
Empleamos los mismos procesos de atribucin que en los sucesos fsicos, pero
forma ms complicada y aadiendo alguno ms. La combinacin de los siguien
factores nos da conocimiento de cmo se producen las atribuciones.
Atribuir el comportamiento a factores internos, personales
1.
2.
3.
4.

Poder
Motivacin, esfuerzo.
Intencin, no realiza el esfuerzo necesario.
Exercin, no lo intenta.
Atribuir el comportamiento a factores externos o ambientales

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Factores no sociales:
Dificultad de la tarea
Azar, suerte
Factores sociales, ambientales
Requerimiento y rdenes de otros
Intervencin de valores impuestos por otros.

Jones y Davis: teora de las inferencias correspondientes

Al atribuir intenciones de causalidad en el fondo lo que intentamos es prede


conductas. Cuando inferimos una disposicin o caracterstica personal del sujeto
partir de una conducta observada estamos realizando inferencias correspondient
Para ello se ha de cumplir:
Intencin. Se ha de percibir intencionalidad.

Evaluacin de los efectos de la accin. Cuantos ms efectos comunes haya entre u


actividad sustituida y por la que se ha sustituido habr ms facilidad para la creacin
inferencias correspondientes, especialmente cuando la primera atribucin que hago
interna (perezoso)

Expectativas sobre el sujeto que estamos evaluando. Cuanto mayor es


desconfirmacin de nuestros esquemas sobre una persona mayor es la probabilidad
crear inferencias correspondientes.

Relevancia hednica. Excepcin de lo anterior. Independientemente de lo anterior

comportamiento se anula cuando al evaluarlo tiene influencia negativa o positiva so


nosotros. Esto hace aumentar la probabilidad de realizar inferencias correspondientes

Anterior | Siguient
Por la calidad educativa y la equidad social