INTRODUCCIN

El nio aprende a travs del juego. Mediante la exploracin adquiere informacin a travs de los
sentidos que lo irn ayudando a tomar conciencia de la orientacin espacial y cmo su cuerpo se
mueve en este, aprendiendo conceptos como arriba-abajo, adelante y atrs, etc., lo que a su vez
lo hace consciente de su cuerpo, pudiendo diferenciar las diferentes partes de l y
posteriormente nombrarlas y sealarlas a la vez. La exploracin tambin lo lleva a aprender y
entender el mundo que lo rodea, diferenciando formas y texturas, olores y sabores, agradables
y/o desagradables aprendiendo lo que puede o no hacer con las cosas que lo rodean,
ejercitndose en sacudir, golpear, alcanzar, tirar y construir con sus juguetes. Todo mientras
convierte sus errores en lecciones.
NIO NORMAL
NIO GRAVEMENTE INCAPACITADO O MUY PEQUEOS CON PC
-

Propiciar posiciones en donde el nio pueda jugar.

No permanecer por ms de 20 minutos en una misma posicin.
Posicin en supino es la ms incmoda para el nio ya que no puede llevar sus brazos
hacia adelante lo que le impide juntar sus manos, por esto es imposible alcanzar los
juguetes.
Figura 137-140 muestran cmo solucionar estos problemas
Muchos no son capaces de levantar la cabeza cuando estn recostados sobre sus
espaldas, tampoco cuando descansan boca abajo.
Figura 185 A y B cmo acostumbrarlo para descansar sobre su estmago. Mantenemos
sus hombros y brazos hacia adelante.
Cuando se sienta q trate de controlar su cabeza hay q retirar suavemente la mano
Ensayar en esta posicin con brazos extendidos o doblados y apoyados sobre sus codos ya
q el nio finalmente tendr q manejar sus brazos en cualquier posicin.
PRIMEROS PASOS PARA AYUDAR AL NIO A JUGAR
- EN LO PRIMEROS AOS GRAN PARTE DEL JUEGO CONCISTE EN IMITAR SONIDOS Y
MOVIMIENTOS.
- Ayude al nio haciendo ademanes, repita frases sencillas, asegurndose de que l este
escuchando, para esto, utilice versos y canciones acompaado de movimientos o
acciones. Ej: las manitos. Aprendiendo as nombrar las partes del cuerpo.
- Considerar tiempos de concentracin breves.
- Jugar al telfono para incentivarlo a imitar sonidos.
COMO AYUDAR AL NIO A USAR SUS MANOS
-

Posturas anormales del nio con PC imposibilitan adelantar brazos y manos juntas o
llevar manos hacia el cuerpo con las palmas abiertas.
Para usar manos debe tener dominio de cabeza, esto permite ver lo que se est
haciendo y realizar la accin requerida.
Ayudar al nio a adquirir conciencia de sus manos (antes de poner en ellas algn
objeto): Enrollar cordel brillante o de color llamativo en sus dedos dejando las puntas
sueltas para que el nio tire de ellas. Poner dedales en los dedos y hacer que el nio
golpee y arae sobre una superficie liza. Dibuje sobre el dorso y la palma del nio. Una
vez que el nio ya maneje un poco mas sus manos, animarlo a que las introduzca en
una vasija con distintos tipos de granos y dejar que revuelva los granos cuanto el
quiera. Animarlo a sacar y volver a meter las manos en la vasija e intente sacar los

granos, y mientras juega pedirle que repita junto a nosotros la direccin en la que
mueve sus manos. Dejarlo explorar sus juguetes y manipularlos como el quera. En
muchos casos el solo sentir y mover las cosas es un logro y un proceso de aprendizaje.
Cuando el nio llega con sus manos al pecho, estimular tacto colocando sobre el pecho
materiales de distintas texturas.
Animar al nio a tocar objetos con distintas texturas primeramente entendiendo al
objeto como un todo y luego reconocer sus distintas partes y la relacin que tienen
entre s.
Hacer de lo cotidiano UN JUEGO. (Fig. 186)
Hacer del juego una experiencia provechosa. La forma de cmo presentamos los
juguetes es muy importante.

EL NIO LEVEMENTE AFECTADO O QUE EMPIEZA A JUGAR POR S MISMO

-

Juegos muy sencillos de realizar para dar la posibilidad de que el nio explore mediante
ensayo y error.
Objetos tiles para este tipo de juegos: Mientras disfruta de un bao de tina, colocar
diferentes objetos en el agua, algunos que floten y otros que se hundan, otros que
hagan ruidos al chocar o presionar; el siguente paso es entregarle objetos como un
embudo o colador, una esponja y mostrarle lo que puede hacer con estos objetos al
llenarlos de agua. Jugar con hojas de papel (mirar por un orificio en la hoja).
Un nio que aparentemente no se interesa en los juguetes o en las cosas que hay a su
alrededor, puede al menos ser estimulado a mirarlos o a quitrselos de encima si se
ponen sobre su regazo o se le sienta encima.
Para evitar que los juguetes se escapen del rea de alcance del nio, cubra el rea con
una carpeta de pao o fieltro. Cuando quiera que los juguetes se deslice fcilmente en
una superficie lisa cubra su base con fieltro.
Cuando el nio frcuentemente tira o deja caer objetos se recominda amarrar el juguete
favorito del nio a un cinturn o a un cordon atado a la cintura del nio; o ate varios
juguetes u otros objetos sobre su cojin grande.

EL NIO PEQUEO CON PARALISIS CEREBRAL QUE TIENE EQUILIBRIO Y PUEDE MOVERSE
-

El nio que puede moverse y tiene equilibrio no debe jugar nicamente sentado, pues con
ello pierde la oportunidad de adquirir muchas nuevas experiencias. Al moverse de un lado
a otro al jugar, utiliza nuevos patrones de movimiento, adquiere nuevas experiencias y
habilidades.
Favorecer transiciones, ejemplo: de sedente a estar arrodillado.
Mostrar imgenes del final del captulo.
Canciones con mmicas y acciones q ayuden a reconocer arriba abajo, partes del cuerpo
vuelta y vuelta, etc.
Carreras de obstculos para ensearle a trepar, arrastrarse y rodear objetos.
Todo esto ayuda al nio a comprender la relacin que hay con el espacio y sus cambios
continuos de posicin
ELECCION DE JUGUETES
Considerar la habilidad del nio para usar sus manos, as como su nivel de inteligencia,
poder de concentracin y comprensin.
Evitar darle juguetes demasiado difciles de manejar para evitar frustracin en el nio, o
por el contrario, darle algo demasiado fcil que constituya un reto y que carezca de
inters.
Una pelota pesada conviene ms a un nio atxico y a un nio atetoide ya que sus
movimientos son tan desorganizados y torpes que una pelota ligera fcilmente se les

escapa de las manos. En cambio un nio espstico jugara mejor con una pelota pequea y
dura que pueda asi con fuerza, cosa que no podra hacer con una pelota grande y pesada.
A un nio hemipljico conviene jugar con un balo grande, como los que usan en las
playas, para animarlo a emplear ambas manos.
Improvisar juguetes con materiales disponibles en el hogar; por ejemplo instrumentos
musicales con botellas, tarros de leche, etc.
Ante la manipulacin defectuosa de los brazos, manos y dedos del nio, a menudo se le
hace difcil el sostener sus juguetes y moverlos a su antojo, la manera ms sencilla de
superar esto es proporcionndole alguna forma de suspensin a sus juguetes.

Juegos simples en base de artculos caseros

Con imaginacin y adaptaciones podemos utilizar de manera interesante y divertida:

Articulo

Objetivo

Utilizacin

Latas
de
refrescos

comida

Latas
e
imgenes
zapatos y calcetines

Tiras de materiales de
diferentes texturas y latas
Servilletas, trapos
Envases de alimentos
(diferentes medidas y
colores)
BOTELLAS
O
CAJAS DE LECHE
Tiras de lana, plstico,
etc.

Seguir objetos con la vista

Pegar en la tapa imgenes con el fin

parejas

Conocer texturas

Pegar tiras en latas (no + de 3)

Coser o amarrar juntos cuadrados de 10
materiales similares y pedir que los com

Doblar y formar torres

Solicitar que doble y forme torres

Usar manos y dedos para

mejorar coordinacin

Pedir que abra el envase con tapa para

para que levante y cierre

Introducir tiras dentro de la botella, rea

dejando asomada una tira por el orific
esa tira (2 personas, para competir
Dividir caja con tres cartones, poner en
el otro fideo, y en las ltimas lentejas.
hacer orifico para introducirlos. Solicita
las cosas y luego sacar los cartones par
ultimo pedir que escoja las similares.

Formar parejas

Mejorar pinzas y prensiones

Caja
de
transparente

plstico

Caja de fosforo grande

vaca
Objetos pequeos
Succionador?
Palo
de
cortina o pvc, anillos para
cortina

Mover las latas en diferentes ngulos co

siga.
Intentar devolverla (si necesita m
porotos o arroz dentro de ella.
Colocar en diferentes latas porotos, a
Utilizando en dos latas objetos similare
solicita al nio que seale las que suena

Mantener atencin y
verbalizar

Solicitar al nio que ponga objetos dentr

pedirle que la cierre y abra empujndola

Pedir al nio que introduzca anillos dentr

palo de escoba

Como jugar con su nio

Muchos nios con pc, incluyendo a los hemipljicos leves, presentan dificultades en la
concentracin y nosotros tratamos de aconsejarlos de manera que ms que ayudar, interferimos
en su aprendizaje. Ej: nio colocando cubo grande sobre uno pequeo, el grande se caer. La
idea es que el nio aprenda por medio de la experiencia o error y razone las consecuencias por
el mismo. Es probable que muchas veces necesite ayuda.
Tenemos que tener paciencia ya que hay nios que pueden permanecer jugando 5 min. como
otros que pueden jugar un buen rato. Por lo tanto debemos estar atentas a que cosas nuevas
intenta hacer y debemos brindarle las oportunidades y materiales, ayudndolos SOLO cuando
tenga problemas importantes.
Debemos conocer la capacidad mx. De concentracin ya que si le exigimos demasiado perder
el inters y dejara de esforzarse. Al dejar de lado ese juego, ir en busca de otros que ya conoce,
privndose de aprender y lograr nuevas experiencias. Adems debemos tener presente que
nios con pc tienen baja tolerancia a la frustracin por lo que solo se deben realizar 3 intentos
como mx. Aplicndose esto a nios con inteligencia elevada (saben lo que quieren, pero no
puede).
A los nios con pc les cuesta mantener concentracin por lo que debemos colocar solo 2
juguetes y cuando el ya haya escogido, sacar el otro. Otra opcin es disminuir todos los
estmulos posibles al jugar. Aumentndole de a poco estos estmulos, para que logre
acostumbrarse.
Debemos presentarle al nio el juguete y demostrarle como funciona, realizando esto muchas
veces. Luego de que es presentado el juguete debemos observar si logro entender cmo
funciona, puede que la posicin o la falta de equilibrio en que se encuentre este dificultando su
uso, por lo tanto necesitara de nosotros para ayudarlo.
Los nios con pc, faltos de experiencias tienen dificultades para imaginar (Ej: no logran pasar de
hacer una lnea con los cubos, o de empujar una caja). Por lo tanto es nuestro deber ayudarlos a
desarrollarla, realizando por ej: gasolinera. NINGUN nio aprender si no presenta inters, por lo
que nos toca a nosotros ayudarlo a tener ideas nuevas, por ej. Cambiar situaciones.
ASEGUREMOSNOS de que el nio participe, para que experimente y aprenda.
Juego de nio normal 2 aos
Nios entre 2-3 aos al mismo tiempo que juegan, se interesan por las cosas que estn a su
alrededor. Adems comienzan con el juego de imitacin. Ej: Al haber bebes nuevos quieren jugar
con l, como si fuera un juguete, por el contrario si es grande lo imitaran en todo, escucha los
cuentos en la escuela y luego los replica con sus juguetes.
Juego de nios con PC 2-3 aos
Tal como el nio normal presenta el mismo inters por explorar, de ver cmo funcionan las cosas,
as como copiar y participar en las mismas actv. Que su mama u otro integrante de su familia,
PERO sus defectos fsicos se lo impedirn. Para poder disfrutar de nuevas experiencias necesita
de terceros, por lo tanto debemos permitirle ayudarnos en lo que hagamos, muchas veces
tendremos que modificar la tarea, como por ej. Colocar silla mientras sacude. Nios atxicos
pueden limpiar los pisos con sus pies, permitindoles mejorar su coordinacin en piernas y a su
vez equilibrio, adems de satisfacerlo. Otro ej. es en los nios que arrastra la punta de sus

zapatos, se le manda a que limpiar y sacar lustre a sus zapatos, lo cual le servir de estimulo al
caminar.
La cocina es otro lugar en donde el nio puede aprender, debemos permitirle ayudar en el corte
pastas, que bata algo, que haga sus propios panes, que coloque sal. Tenemos que explicarle lo
que hacemos, para que en otra oportunidad nos ayude a verter en el tazn, o a pesar los
ingredientes, etc.
Debido a la dificultad de lenguaje que presentan, a los padres se les olvida que ellos quieren
realizar preguntas debido a que tienen un pobre lenguaje o les dificulta ordenar sus ideas. Ej. Se
le pregunta al nio de donde viene la leche, el contestara de la botella (sus conocimientos no
irn ms lejos). Un nio normal empieza a diferenciar algunas formas casi a los 3 aos.
Comienza a agrupar figuras similares, a los 5 comienza a identificarlas, luego compara, escoge,
la ve en 3 dimensiones, imita, copia y finalmente la forma cuando se le pide. LA DIFICULTAD DE
RECONOCER Y DIFERENCIAR FORMAS, es un factor para aprender a leer y escribir. Por lo tanto es
necesario ayudarlo a sentir, reconocer y comparar formas mientras juega. Hay que enserselas
de a una, dando el tiempo suficiente para que la conozca. Ej. PELOTA: describir forma, colocar
mano del nio alrededor, hacerle ver que debido a su forma puede rodar, buscar objetos
similares, pedirle que haga una con plasticina, mostrarle un anillo y darle a conocer que puede
pasar cosas por entremedio de l. Mostrarle que tambin existen en los platos, vasos, sealar
cosas al salir. Esto le permitir asociar y aumentara su conocimiento. Colocar dos dulces uno
redondo y uno cuadrado y pedir que saque el redondo, pedir que separe, e incitarlo a dibujar
esta figura en la arena o en hoja. RECORDAR que tomara tiempo y paciencia. Ms adelante
utilizar tablero que le permita encajar las figuras.
En nios que presentan dificultades en levantar un objeto, pero ya son capaces de diferencia las
formas, en este caso se puede utilizar tablero magntico horizontal el cual puede colocarse en
una mesa con inclinacin, o pegado a la pared, con el fin de que el tablero tenga las figuras ya
sea con madera o velcro y las coloque en el lugar que corresponde, as trabajara rangos.
3-4 aos comienzan a interesarse en resolver rompecabezas, por lo tanto debemos potenciar
esto utilizando rompecabezas simples y claros, con fondo definido, antes de armarlo debemos
familiarizarlo con el dibujo, despus le quitamos una pieza y pedimos que la reemplace
inmediatamente con el fin de que conozca cada figura. Al dificultarle la percepcin debern
contar con la ayuda de un ergoterapeuta y maestros que lo potencien. (altos, bajos) ya que al
pasar la mayor parte del tiempo en la silla o en el suelo, por lo que se forma un concepto
limitado del tamao y altura de las cosas que hay alrededor.
En el caso de los colores, tambin aprende de manera gradual, primero se le muestra uno de los
colores primarios, que reconozca fcilmente, pero cuando se le muestre un segundo para
compararlo quizs sea incapaz de identificarlo. Cuando ya reconozca los colores primarios recin
podr aparear colores similares y describirlos para finalmente nombrarlos en su alrededor.
Durante el proceso que el nio juegue tanto el normal como l con PC, ambos se irn preparando
para sus futuras experiencias en el jardn y en la escuela.
Desde la Fig. 191 a la 214 (Los ayudara a alcanzar independencia y ser una base para su
aprendizaje)
Desde la Fig. 215 a la 220 (Nos muestran problemas especiales que presentan los nios con
hemiplejia y sus sugerencias para remediarlos)

Se debe llamar la atencin sobre la manera correcta de utilizar el baln y los rodillos. Su empleo
para nios LISIADOS ?
Es importante tomar encuentra que el baln debe estar bien inflado y el rodillo duro, ya que
sern utilizados para estimular el equilibrio, las reacciones correctas, y que una base firme es
esencial para que el nio pueda tener suficiente extensin y rotacin, fundamentos de su futuro
equilibrio. Si esta se encontrara desinflada solo servir para aumentar la flexin, lo que hara
ineficaz e intil su uso.
Al utilizar cualquier equipo es fundamental entender bien las razones por las que se escogi y
asegurarse de que el nio no solo obtendr un beneficio general con su uso, sino que a la vez
adquirir una habilidad que de otra manera le sera imposible lograr.

https://www.youtube.com/watch?v=kG5sNpbJh3E
https://www.youtube.com/watch?v=YGi3ZNV3MdU