I.
Un poco de historia:
LA IMPLEMENTACIN INICIAL
La propuesta educativa bilinge inici el ao 1994 en 1 grado de la Educacin Escolar
Bsica y para el efecto se previeron los siguientes aspectos:
II.
INVESTIGACIONES
REALIZADAS
EN
EL
MARCO
DE
LA
IMPLEMENTACIN
A partir del ao 1996 el Ministerio de Educacin realiz investigaciones acerca del
proceso de implementacin de la educacin bilinge castellano guaran. Entre ellas, las
que se destacaron por su notable influencia en la toma de decisiones para la mejora del
proceso son las siguientes:
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importantes resalt el divorcio creado entre el guaran escolar y el guaran hablado
en las familias.
En lneas generales, los puntos ms destacados de las investigaciones dan cuenta que
algunas de las debilidades en el proceso de implementacin inicial fueron (son) la
carencia de recursos didcticos, especialmente para la enseanza del castellano como
segunda lengua y del guaran como lengua enseada y como lengua de enseanza.
La educacin bilinge requiere la formacin de profesionales de la enseanza que, por un
lado, manejen con una alta competencia las lenguas castellana y guaran y, por otro,
manejen con eficiencia las metodologas para la enseanza del castellano y del guaran,
as como para la utilizacin de ambas lenguas en la enseanza de las dems reas
acadmicas. La necesidad de buscar estrategias para una efectiva formacin continua
del docente en los temas relacionados con la educacin bilinge, porque los sistemas
actuales que operan en ese mbito no ofrecen los resultados deseados.
La necesidad de definir la variedad de lengua guaran que ser utilizado en el sistema
educativo. Las tensiones se producen entre quienes opinan que el guaran ha de ser
desarrollado como lengua a partir de su consideracin como lengua enseada y como
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lengua de enseanza, otros, sin embargo, opinan que el guaran debera ser utilizado con
los fines didcticos de la manera como se utiliza en el contexto comunicativo.
A pesar de las percepciones favorables a la educacin bilinge en los diversos estudios,
la misma cuenta an con detractores, debido, fundamentalmente, a la inclusin del
guaran en la educacin formal.
La modalidad guaranihablante y la modalidad hispanohablante responden solamente a los
extremos en los usos lingsticos en Paraguay, en realidad, la mayora se encuentra en
situacin de uso bilinge con diferentes grados de competencia en una y otra lengua.
Por su parte, las principales fortalezas del proceso detectadas en las investigaciones
constituyen la instalacin del debate social acerca de la realidad lingstica paraguaya.
Antes de la reforma educativa este tema no estaba en la agenda pblica.
Una conciencia generalizada acerca de que es importante el respeto por la lengua
materna de los nios y las nias que ingresan al sistema educativo con la aplicacin de
los test de competencia lingstica.
La definicin del enfoque metodolgico comunicativo para la enseanza de las lenguas,
con lo cual se prioriza el uso de las lenguas por sobre el anlisis de sus estructuras
(enfoque que estaba muy arraigado en las prcticas docentes).
III.
Pasos
dados:
propuestas
de
b.
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tengan conocimiento real y documentado acerca de la situacin lingstica de cada
nio y nia que ingresa a la escuela.
c.
d.
3. Educacin Media.