EDUCACIN

PRIMARIA
2 AO III y IV
CICLO

ACTIVIDAD N 01
Seriamos Longitudes

1. DATOS GENERALES:
1.1.Institucin Educativa
: Virgen de la Candelaria
1.2.rea
: Matemtica
1.3.Grado
:1 grado
1.4.Duracin
: 30 minutos. De 8:00 am. a 8:30 am.
1.5.Docente responsable
:Karim Joselyn Rosado Pacahuala
1.6.Docentes de Apoyo
:Equipo
1.7.Asesora
:Fridolina Daz
2. ORGANIZACIN CURRICULAR:

COMPETENCIA

CAPACIDAD

CAMPO
TEMTICO

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de
cantidad.

Comunica y representa
ideas matemticas

Seriacin segn el
tamao.

3. DESARROLLO:

Acciones
Escuchan el saludo de la docente.
(Motivar, saberes previos, problematizacin)
1.Percibir un patrn
Realizan la actividad nos medimos(anexo 1)
Reciben y exploran su material concreto(lpices)
Responden las siguientes preguntas:
(Que material hemos recibido?
Cmo son estos lpices?
En qu se diferencian? Los podremos ordenar
de laguna forma? Cmo crees que se puedan
ordenar? Cul es el lpiz ms largo? Cul es el
lpiz ms corto?cul es el lpiz que esta al
medio
Paso 2 Expresar el patrn
Cmo saben que es el ms alto? Cmo puedo
medirlos? Con qu los vamos a medir? Para
qu lo vamos a medir?

Recursos
-Muecos de diversos
tamaos
-Ficha de aplicacin
-cuaderno de trabajo
-cancin
-tres nios de la clase

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Paso 3 Registra el patrn establecido
Presentan el patrn establecido por los lpices
y lo registra en una ficha.

20
15
10
5
Paso 4 Probar la validez del patrn
Reciben el material los bebes y verifican el
orden creciente de los mismos.

-lpices de distintos
tamaos

-Muecos de diversos
tamaos

Socializar su procesos y consolidan el

conocimiento
Es ms alto el lpiz que mide ms y ms bajo el
lpiz que mide menos.
Realizan otras actividades similares con otros
materiales

4. BIBLIOGRAFA:
1-.RUTAS DE APRENDIZAJE
http://www.minedu.gob.pe/rutas-del-aprendizaje/primaria.php
2-.DISEO CURRICULAR NACIONAL
www.minedu.gob.pe/DeInteres/xtras/download.php?link=dcn_2009...

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3-.COMO DESARROLLAR EL RAZONAMIENTO LGICO MATEMTICO (ALICIA COFRE J. Y LUCILA

TAPIA A.)

Editorial Universitaria, 1995 - 309 pages

https://books.google.com.pe/books?id=Bl0Wh4VCqWsC&pg=PP1&lpg=PP

5. ANEXOS:
NOS MEDIMOS
Explico en que consiste la actividad:
Participan cuatro voluntarios que se ordenaban segn su propio
criterio, luego se les peda que se ordenaran de una forma
distinta.
Reciben su material concreto (lpices)

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Terminacin verbal siempre al inicio.

Ortografa, coherencia y cohesin
Pgina educapeques.com ..teora especial y fichas ya hechas.
Anexos.
Los anexos van en una hoja bond
Examen
Estadstica viene interpretacin de tablas y graficas estadsticas
Frecuencias
Cuantificadores existencial universal y existencial nico
En lgica
Esta mal dicho pero tiene lgica es una proposicin porque puede ser v o f
Enucniado estn todas las exclamativas emotiva etc.
Conjuntos
Se cuenta todo lo que esta en la tierra finito
Y en el cielo infinito
Agrupacin es reunir criterios hemos reunido los siguientes conjuntos
cuando estn unidos
( forma tamao colo espeso) clasificacin es unir por un criterio la
carcteristica que los une (y seriacin

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Si ya aprecen como conjuntos es porque ya estn clasificados.

En el eje x va la varieable independiente

En el eje y la variable dependiente
Lunes saln con materiales