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El Aprendizaje

Psicologa del aprendizaje:


La psicologa estudia la conducta del ser humano, y el aprendizaje
hace parte fundamental de la conducta, por lo que es de sumo
inters para la psicologa todo lo que se relaciona con el
aprendizaje.
Concepto de aprendizaje

El aprendizaje es un cambio relativamente permanente en el


comportamiento que refleja una adquisicin de
conocimientos o habilidades.

Esta actividad puede resultar fcil para algunos y algo difcil


para otros, y esto se relaciona con el tipo de material que
debemos aprender

Qu pasa cuando aprendemos?

Cuando aprendemos desarrollamos nuestro intelecto y


adquirimos informacin que nos permite desenvolvernos en
nuestro entorno.

El aprendizaje implica adquirir una conducta y al mismo


tiempo dejar conductas anteriores que obstaculizan nuestra
adaptacin al medio.

Cuatro factores necesarios para que el aprendizaje sea


eficiente:

Inteligencia

conocimientos previos

Experiencia

motivacin

Otros tipos de aprendizaje

Aprendizaje Icnico

Aprendizaje por Sonidos

Aprendizaje Espacial o Relacional

Aprendizaje Motor o Kinestsico

Inteligencias Mltiples

Consideraciones diversas

"Las personas siempre buscamos adaptarnos al entorno, y ste


constituye uno de los principales motores del aprendizaje"

"Todos los estudiantes pueden aprender, aunque algunos tardan


ms"

"Adems, no todo aprendizaje se manifiesta en el momento en


que se aprende"

"La memoria y el aprendizaje estn ntimamente ligadas a las


emociones"

La nueva manera de aprender no es recibiendo sino interactuando,


haciendo

Los principios del aprendizaje

Ley de la intensidad: se aprende mejor con las experiencias fuertes e


intensas que con las dbiles.

Ley de la multisensorialidad: cuantos ms sentidos (vista, odo...) se


impliquen en los aprendizajes, stos sern ms consistentes y duraderos

Ley del efecto: las personas tendemos a repetir las conductas


satisfactorias y a evitar las desagradables

Ley de la extincin: los aprendizajes que no se evocan en mucho tiempo,


tienden a extinguirse

Ley de la resistencia al cambio: los aprendizajes que implican cambios


en nuestros hbitos y pautas de conducta se perciben como
amenazadores y resulta difcil consolidarlos.

Ley de la transferencia: los aprendizajes realizados son transferibles a


nuevas situaciones

El aprendizaje siempre implica:

Una recepcin de datos: supone un reconocimiento y una elaboracin


semntico-sintctica de los elementos del mensaje (palabras, iconos,

sonido) cada sistema simblico exige la puesta en juego de actividades


mentales distintas: los textos activan las competencias lingsticas; Las
imgenes las competencias perceptivas y espaciales, etc.

La comprensin de la informacin recibida: Se da a partir de sus


conocimientos anteriores (con los que establecen conexiones
sustanciales), sus intereses (que dan sentido para ellos a este proceso) y
sus habilidades cognitivas, analizan, organizan y transforman (tienen un
papel activo) la informacin recibida para elaborar conocimientos.

Una retencin a largo plazo de la informacin y de los conocimientos asociados


que se hayan elaborado.

La transferencia del conocimiento a nuevas situaciones para resolver con su


concurso las preguntas y problemas que se plateen

Qu necesitamos para aprender?:

Tener la Informacin
Procesarla
(comprender, memorizar, integrar con la previa)
Aplicarla (ver utilidad)

Tipos de aprendizajes:

Aprendizaje por ensayo y error:


Para Thorndike (1874-1949) el aprendizaje no es ms
que una conexin de estmulos respuestas.
una asociacin entre las sensaciones que los organismos
reciben y los impulsos a la accin que estas
desencadenan (aprendizaje instrumental).
Los animales aprendan por ensayo y error y por xitos
accidentales
Leyes bsicas de Thorndike:
La ley del ejercicio, la ley del efecto y de la
disponibilidad.

Condicionamiento clsico

La teora de Pavlov, afirma que se puede


condicionar a un sujeto mediante estmulos
externos. El experimento ms conocido lo realiz con
comida, un perro y una campana.
Teora de Pavlov:
ANTES DEL ENTRENAMIENTO
Comida----> Salivacin Ruido--------> No hay respuesta
ENTRENAMIENTO
Sonido de la campana + comida----------> Salivacin
DESPUS DEL ENTRENAMIENTO
Sonido de la campana ------------------------> Salivacin

Condicionamiento Operante de B.F. SKINNER


Skinner fue quien sent las bases psicolgicas para la
llamada enseanza programada.
Desarroll sus principios de anlisis de la conducta y
sostuvo que era indispensable una tecnologa de cambio de
la conducta.
Atac la costumbre contempornea de utilizar el castigo
para cambiar la conducta y sugiri que el uso de
recompensas y refuerzos positivos de la conducta correcta
era ms atractivo desde el punto de vista social y
pedaggicamente ms eficaz.

Condicionamiento operante o de la teora de los


refuerzos.
Tipo de refuerzos:

Refuerzo positivo

Refuerzo negativo
Castigo
Un proceso por el cual se aumenta o disminuye la
probabilidad de dar una respuesta.
El (Refuerzo), el cual consiste en un Estimulo Re
forzante, que incrementa la posibilidad de un
comportamiento, pudiendo ser este negativo o positivo,
dependiendo de la relacin que el individuo tenga con el
medio ambiente.