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I.E.P.

LA CANTUTA - AREQUIPA

Cuarto de Secundaria

Aritmtica

Propiedades de la igualdad de conjuntos

Nocin de conjunto
Se entiende por conjunto a una reunin,
coleccin, agrupacin, agregado o clase de
integrantes bien definidos, estos integrantes
reciben el nombre de elementos.

(propiedad reflexiva)

II. A = B implica B = A

(propiedad simtrica)

III. A = B y B = C implica A = C (propiedad transitiva)


Conjunto potencia

Relacin de pertenencia
Se utiliza para vincular a un elemento con el
conjunto del cual forma parte o no.

Dado A U, existe y es nico el conjunto de


todos los subconjuntos o partes de A, que
denotaremos por P(A).

- Si x es elemento del conjunto A: x A.

Simblicamente:
P(A) = x/x

- Si x no es elemento del conjunto A: x A.

Por ejemplo, si: A = {a ; b; c}


Relaciones entre conjuntos
1. Inclusin: Dados los conjuntos A y B en
un cierto universo U:
xx

P(A) =
Observemos que por cumplirse: y
entonces: Py P

Grficamente:
Conjuntos comparables

A B y leemos:

* "A" es subconjunto de "B".


* "A" est incluido en "B".
* "A" est contenido en "B".

Un conjunto A es comparable con otro


conjunto B, cuando entre dichos conjuntos
existe relacin de inclusin.
A comparable con B
Ejemplo:

Propiedades de la inclusin de conjuntos:


I.

(propiedad reflexiva)

II.
III.

(propiedad transitiva)

( = conjunto vaco)

Sean los conjuntos:


A = { 1; 3; 5}
B = {1; 2; 3; 4; 5}
Son comparables ya que: A B.

2. Igualdad:

Por ejemplo, dados los conjuntos:


A = { a; c; l}
B = { c; l; a}
Lic. Jean Hancco Valdivia

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Cuarto de Secundaria

Aritmtica

PROBLEMAS PARA LA CLASE


1. Si: A = {varones}
B = {personas que son mdicos}
C = {personas que fuman}
Como se expresara:
Mujeres fumadoras que no son mdicos

c) A
d) Ac
e) B - A

4. U = { x / x IN 0 x 9 }
(A B)c = { 0; 6; 9 }
A B = { 1; 2; 7 }
A - B = { 3; 5 }

Cul es la suma de los elementos de: B - A?

a) A' U B' U C
c) (A U B U C')'
e) A' U B' C

b) A' B' C'


d) A B C'

2. Si:
n(A) = 8 y n(B) = 6
n(C) = 7 y n(D) = 10
El nmero mximo de elementos de (A U B) es
k y el nmero mnimo de elementos de
(D - C) es l. Hallar k + l

a) 15
d) 18

b) 16
e) 19

c) 17

3. Se tiene los conjuntos:


A = { x / x IR x < 3 }
B = { x / xIR x < 8 }
C = { x / x IR x > 9 }

Calcular: [ (A - C) (IR - B) ] B
a) { x / x IR x 8 }
b) { x / x IR 3 < x < 9 }
Lic. Jean Hancco Valdivia

a) 10
d) 13

b) 11
e) 14

c) 12

5. Sabiendo que:
A = {x / x ZZ 4 x2 25}
B = {y + 24 / y ZZ (
- 3) A}

Calcular la suma de los elementos del


conjunto B.

a) 71
d) 89

b) - 55
e) 79

c) 73

6. A, B, C y D son conjuntos no vacos


tales que: A B y D = B C,, luego de las
proposiciones mostradas, cuntas son
correctas:
I. A D =
III. (B C) A

a) Todas
d) 3

II. D A
IV. A C =

b) 1
e) N.A.

c) 2
2

Cuarto de Secundaria

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

7. Sabiendo que U es el conjunto universal


respecto a los conjuntos A, B y C y
adems:
* n(U) = 150
* n(C - A) = 45
* n[ (A B C)' ] = 25
* n(A B C) = 20
* n[ (A B) - C ] = 30
Hallar n[ (A C) - B ]

a) 5
d) 20

b) 10
e) 30

c) 15

8. Sean: A, B y C tres conjuntos, la


interseccin de los tres tiene 5 elementos y la
unin de los tres tiene 50 elementos. Si la
unin de A y B tiene 35 elementos y se
sabe que cada interseccin de dos de ellos
tiene 10 elementos, cuntos elementos tiene
el conjunto C?

a) 10
d) 15

b) 20
e) 25

Lic. Jean Hancco Valdivia

c) 30

Aritmtica

9. Dados tres conjuntos: A, B y C, se sabe


que:
* n(B) = 3 n(A)
* n(C) = n(A) - 1
* n(A) = 2 n(A B) = 4 n(A C)
* n(B C) = 2
* n(A B C) = 1
* n[ (A B) - C ] = 121
Calcular n[C - (A B)]

a) 20
d) 32

b) 30
e) 33

c) 31

10. Sea: A = { 3; { 2; 8 }; 5 }
Dar el valor veritativo de las siguientes
proposiciones:
* x P(A) / 2 x
* x P(A) / { 3 } x

* x P(A) / { 2; 8 } x

a) FVF
d) VFF

b) VFV
e) N.A.

c) FFV

Cuarto de Secundaria

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

Aritmtica

TAREA DOMICILIARIA
1. Hallar el valor de verdad de cada una de las
siguientes proposiciones:
* El conjunto: A = { x / x + 8 = 8 } es vaco.
* Si: B = { 1; 2; 3; 4 }, entonces: 3 B.
* Si: C = entonces { a; b } C.
* Si: D = { n2 - 1 / 2 n 9 } entonces D
posee siete elementos.
a) VFFF
b) FVVF
d) FFVF
e) FFVV

c) VVFF

2. Determinar por extensin el conjunto A e


indicar el nmero cardinal de dicho conjunto.
x3 x

/ x ZZ 3 x 4

x 2

A=
a) 2
b) 4
c) 3
d) 6
e) 5
3. Si el conjunto A es unitario.
A = { a + b; b + c; a + c; 6 }
Calcular a2 + b3 + c4
a) 28
d) 258

b) 72
e) 117

c) 96

4. Dados los conjuntos iguales:


A = { a2 + 9; b + 2 }
B = { - 9; 10 }
Hallar a + b
a) - 11
b) - 10
d) b y c
e) N.A.

c) - 12

5. Dado el conjunto: A = { 1; 2; 3; 4; 5 }
Cuntas de las siguientes proposiciones son
falsas?
I. x A : (x - 1)2 > 0
II. x A / x2 = x
III. x ; y A : x + y < 10
IV. x A ; y A / xy < 6
a) 1
b) 0
c) 3
d) 4
e) 2

6. Para los conjuntos: A, B y C contenidos


en un conjunto universal U, siendo: C B,
se cumple que:
* n(A - C) = 5
* n(B C) = 4
* n(A - B) = 3
* n(A B) = 10
Cuntos subconjuntos tiene C?
a) 16
b) 8
c) 64
d) 4
e) 32

Lic. Jean Hancco Valdivia

7. Si para dos conjuntos A y B se cumple


que:
n(A) + n(B) = 16
n[ P(A B) ] = 4 096
Entonces: [ (A B)' (A B)' ]'
Cuntos subconjuntos propios tiene?
a) 16
b) 31
c) 32
d) 63
e) 127

8. Dados los conjuntos: A, B y E;


cumplindose que:
x A x B
x E x B
A E
A qu ser igual la expresin siguiente?
[ (A B) - E] Ac
Observacin: Ac = Complemento de A.
a) B
b) B - A
c) (A B) - E
d) B - (A E)
e) (A B) E

9. Considere dos conjuntos comparables cuyos


cardinales son nmeros que se diferencian en
3, adems la diferencia de los cardinales de
sus conjuntos potencia es 112. Indicar el
nmero de elementos que posee la
interseccin.
a) 3
b) 4
c) 6
d) 7
e) 8
10. Sabiendo que el conjunto potencia de A
tiene 128 subconjuntos en total, que el
nmero cardinal de la interseccin de A y
B es 5 y que (B - A) tiene 16 subconjuntos.
Cuntos subconjuntos tiene la reunin de
A y B?
a) 512
b) 64
c) 1 024
d) 2 048
e) 4 096
11. Sean los conjuntos A y B, tal que:
A - B = ; siendo: n(B) = 2
A = { 6; 2a; ab }
B = { 8; 3b; c }
Siendo { a; b; c } IN; indicar el conjunto {
a; b; c } por comprensin.
a) { x ZZ / 1 x 3}
b) { x es par / 2 x 3 }
c) { 2x / x IN x 4; x 3 }
d) { 2x / x IN 1 x 3 }
e) { x / x ZZ + x2 64}

Cuarto de Secundaria

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Aritmtica

TALLER
1. 1. Si: U = { x / x N, x < 1 000}
A = { x / x = 7k k N }
B = { x / x = 11k k N }
C = { x / x = 6k k N }
Hallar el cardinal de:
(A B) C'
a) 9
b) 10
c) 11
d) 12
e) 8

2. Determinar por extensin el conjunto M e


indicar el nmero cardinal de dicho conjunto.
M=
a) 4
d) 7

b) 5
e) 8

c) 6

4. En el problema anterior, hallar la suma de los


elementos de dicho conjunto.
a) 25
b) 15
c) 20
d) 10
e) 40

5. Si P, Q y R son subconjuntos de Z
(nmeros enteros) y:
P = { x / x ZZ 10 x < 20 }
Q = { x / x ZZ x < 3 }
R = { x / x ZZ x > 1} ; a qu es igual: (P
Q) R
a) P
b) Q
c) R
d) Rc
e) Qc
* Observacin: AC
conjunto A.

complemento

del

3. Si:
A = { a; b; c; b} y
B = { (m2 + 1); - 1; 5; (n - 3); 2 }
Donde: n y m Z + y 3 < n < 8; adems
A y B son equivalentes. Hallar la suma de
los
valores
de
n + m.
a) 8
b) 13
c) 10
d) 14
e) 12
Lic. Jean Hancco Valdivia

6. Si los conjuntos A y B poseen 16 y 8


subconjuntos respectivamente y A B
posee
32
subconjuntos,
cuntos
subconjuntos posee A B?
a) 4

b) 8

d) 1

e) 16

c) 2

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

Cuarto de Secundaria

Dados los conjuntos A y B contenidos en el conjunto


universal U.

Aritmtica

Grficamente A B:
A

Unin

A B = { x / x A x B }
Por ejemplo:

"A" y "B" son disjuntos

"A" y "B" no disjuntos

M = { 1; 2; 3; 4; 5 }
N = { 4; 5; 6; 7 }

B
A

M N = { 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7 }
A B

Grficamente A B:

Diferencia
A - B = { x / x A x B}

Por ejemplo:

"A" y "B" disjuntos

"A" y "B" no disjuntos


B
A

M = { 1; 2; 3; 4; 5 }
N = { 4; 5; 6; 7 }
M - N = { 1; 2; 3 }
N - M = { 6; 7 }
Grficamente A - B:

AB
Interseccin

A B = { x / x A x B }

Por ejemplo:
M = { 1; 2; 3; 4; 5 }
N = { 4; 5; 6; 7 }
M N = { 4; 5 }

Lic. Jean Hancco Valdivia

"A" y "B" son disjuntos

"A" y "B" no disjuntos

BA

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Cuarto de Secundaria

Diferencia simtrica

Aritmtica

Complemento
A' = { x / x U x A}

A B = {x / (x A x B) (x A x B)}
Por ejemplo:

Por ejemplo:

M = { 1; 2; 3; 4; 5 }
N = { 4; 5; 6; 7 }

U = { 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9 }
M = { 2; 4; 6; 8 }

M N = { 1; 2; 3; 6; 7 }

Grficamente A B:
A

M' = { 1; 3; 5; 7; 9 }
Grficamente A':

A
"A" y "B" disjuntos

"A" y "B" no disjuntos

AB

EJERCICIOS PARA LA CLASE


1. De un grupo de estudiantes de idiomas, se
sabe que 80 estudian ingls o francs. Adems
52 estudian ingls y 67 estudian francs.
Cuntos estudian ingls y francs?

a) 36
d) 39

b) 37
e) 40

3. Un grupo de 110 alumnos de la UNSA lleg


para su inscripcin y se observ que:
- 50 se matricularon en Matemtica II.
- 60 se matricularon en Fsica II.
- 70 se matricularon en Qumica II.
- 30 en Matemtica II y Fsica II.
- 32 en Fsica II y Qumica II.
- 35 en Matemtica II y Qumica II.
- 20 en los tres cursos.
Cuntos no se matricularon en Matemtica II,
Fsica II y Qumica II?

c) 38

2. En el mes de marzo, Martn comi en el


desayuno huevos o tocino. Si no comi huevos
durante 11 das y no comi tocino durante 14
das, cuntos das comi huevos y tocino?

a) 3
d) 6

b) 4
e) 7

Lic. Jean Hancco Valdivia

c) 5

a) 7
d) 10

b) 8
e) 11

c) 9

Cuarto de Secundaria

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

4. A un grupo de 36 comensales se les pregunt


sobre sus preferencias respecto a las comidas
de la Costa, Sierra y Selva; y se obtuvo la
siguiente informacin:
- A 22 no les gusta la de la Costa.
- A 20 no les gusta la de la Sierra.
- A 21 no les gusta la de la Selva.
- A 8 no les gusta ninguna.
- 5 gustan de la Costa y Sierra.
- 8 de la Costa y Selva.
- 7 de la Sierra y Selva.
Cuntos gustan de los tres lugares?

Aritmtica

menos sin bailar que mujeres sin bailar. Si el


nmero de mujeres que bailan es la mitad del
nmero de hombres que no bailan y adems
el nmero de personas presentes fue de 140,
calcule cuntas mujeres sin bailar haban en
ese momento.

a) 20
d) 80

a) 3
d) 6

b) 4
e) 7

c) 5

5. En un aula del quinto ao se tom tres


exmenes a saber: aritmtica, fsica y qumica.
De donde se obtuvo la siguiente informacin:
- Todos los que aprobaron fsica aprobaron
aritmtica.
- 8 aprobaron los tres cursos.
- 13 aprobaron fsica.
- 13 aprobaron aritmtica y no qumica.
- 15 aprobaron aritmtica y qumica.
- 2 aprobaron solo qumica.
- 5 no aprobaron examen alguno.
Cuntos alumnos conforman el aula?

b) 40
e) 100

c) 60

7. En la fiesta de promocin de la PUCP, facultad


de derecho, se observ que 67 eran hombres
y 37 mujeres. El nmero de personas que
fumaba era 36. El nmero de hombres que no
fumaba era 40. El nmero de personas que no
beben es 50. Si hubo 12 hombres que beban y
no fumaban, calcule el nmero de mujeres
que no fuman y beben, adems 21 mujeres no
beben ni fuman.

a) 5
d) 8

b) 6
e) 9

c) 7

8. Qu relacin conjuntista representa la regin


sombreada?
A

a) 26
d) 31

b) 35
e) 32

a)
b)
c)
d)
e)

B
B
B
B
B

[ (A C) - (A C) ]
[ (A C) - (A C) ]
[ (A C) (A C) ]
[ (A C) - (A C) ]'
- [ (A C) - (A C) ]

c) 28

6. En una reunin social, en un determinado


momento, se observ que haba 20 hombres
Lic. Jean Hancco Valdivia

Cuarto de Secundaria

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

9. Dados los conjuntos A, B y C incluidos


en un universo U, se sabe que:
- n(B - A) = 5
- n(B - C) = 8
- n(A B) = 9
- n(A C) = 2
- n[ (A B)' ] = 4
Calcule n(U), si: C (A B)

a) 16
d) 19

b) 17
e) 20

c) 18

10. Sea el conjunto: A = { 2; { a }; { 2; a }; 5},


cuntas de las siguientes proposiciones son
verdaderas?
*
*
*
*
*
*

n(P(A)) = 24

{{a}}A
{ 2; 5 } A
{ 2; { a } } P(A)

{ { 5 }; { 2; a }} P(A)
{ 5; a } P(A)

a) 1
d) 4

b) 2
e) 5

Lic. Jean Hancco Valdivia

c) 3

Aritmtica

11. En una determinada ciudad hay tres


estaciones de radio A, B y C que pueden
ser escuchadas por 3000 familias. Luego de
una encuesta se obtuvo la siguiente
informacin: 1800 familias escuchan la
estacin A; 1700 familias escuchan la
estacin B; 1200 familias escuchan la
estacin C; 1250 familias escuchan las
estaciones A y B; 700 familias escuchan las
estaciones A y C; 600 familias escuchan las
estaciones B y C, y 200 familias escuchan
las estaciones A, B y C. Cul es el
nmero de familias que no escuchan a A
pero escuchan B o C?

a) 400
d) 550

b) 450
e) 600

c) 500

12. En una fiesta se ha observado que de los


invitados:
- El 80 % fuma.
- El 90 % bebe.
- El 60 % son hombres.
- El 2 % son mujeres que no fuman ni beben.
- El 55 % son hombres que beben y fuman.
- El 18 % son mujeres que no fuman.
Si no hay hombres que no fuman y beben,
cuntas mujeres fuman y no beben?

a) 3
d) 6

b) 4
e) 7

c) 5
9

Cuarto de Secundaria

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

Aritmtica

TAREA DOMICILIARIA
1. Dados los conjuntos unitarios:
A = {

+ ;8}

B={ - ;4}
Calcule n[ P(D) ], si: n(D) = n + m
a) 240
d) 20

b) 40
e) 225

c) 220

2. Para tres conjuntos A, B y C se cumple:


*

n(A B C) = 5
n(Ac Bc Cc)c = 50

n(A B) = 35

n(A B) = n(B C) = n(A C) = 10

Calcule n(C)
a) 20
b) 25
d) 15
e) 10

c) 30

3. De un grupo de 50 personas: 30 hablan


espaol, 25 hablan ingls, 20 hablan francs y
4 hablan los tres idiomas. Cuntas personas
del grupo hablan dos de estos idiomas, si
todos hablan al menos uno de estos idiomas?
a) 16
b) 21
c) 17
d) 14
e) 20
4. De una muestra de 400 personas se observa
que:
- 50 hombres cantantes no son ciegos.
- 80 mujeres son cantantes o ciegas, pero no
mudas.
- 40 personas son mudas y ciegas.

a) 12

b) 13

d) 15

e) 10

6. En un aula de 104 personas todos juegan al


menos ftbol (F), bsquet (B) o vley (V). Se
sabe que todos los que practican B tambin
practican F. Los hombres que practican solo
F y B son 10 y estos son la mitad de las
personas que practican solo V y a su vez la
tercera parte de las personas que practican
solo F y V. De las personas que practican
los tres deportes se sabe que son la mitad de
las mujeres que practican solo B y F; y la
tercera parte de las personas que practican
solo F. Calcule, cuntos practican solo F?
a) 27
b) 12
c) 18
d) 9
e) 15
7. En un aeropuerto se dispone a viajar un grupo
de personas. Se observa que 40 mujeres viajan
al extranjero, 37 hombres viajan a provincias,
28 casados viajan al extranjero, 45 solteros
viajan a provincias y hay 42 hombres casados.
Cuntas mujeres solteras viajan a provincias,
si 18 mujeres solteras viajan al extranjero?
a) 44
b) 43
c) 42
d) 41
e) 40
8. Se tienen tres conjuntos A, B y C; tal que
se cumple:
*

AC=C

n(A' B') = 100

n(C') = 190

- 30 personas son mudas, pero no ciegas.


- 60 hombres son ciegos, pero no mudos.

n[ (A B) - C ] = 6n(C)

Cuntas personas no son cantantes, tampoco


mudos ni ciegos?
a) 160
b) 140
c) 180
d) 200
e) 120

a) 200
d) 208

5. En la maternidad se observ que de las 47


personas presentes, 29 eran hombres de los
cuales 19 no eran mayores de edad. Si 11
personas nacieron hoy y las mujeres mayores
de edad son tantas como las menores de
edad, de estas, las que nacieron hoy
representan el 20 % del nmero de hombres
mayores de edad. Cuntos hombres menores
de edad no nacieron hoy?
Lic. Jean Hancco Valdivia

c) 14

Calcule n(U)

b) 205
e) 206

c) 210

9. Dados los conjuntos A, B y C contenidos


en un universo de 98 elementos de modo que:
*

n(A - B) = 21

n(B - C) = 25

n(C - A) = 32

3n(A B C) = n[ (A B C)' ]

Calcule n[ A B C ]

a) 2

b) 3

d) 5

e)

c) 4

10

Cuarto de Secundaria

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

Aritmtica

TALLER
1. Cul de las alternativas representa la regin
sombreada:
C
A

4. De 500 encuestados, se encontr que 124


postulan a Catlica, 187 a la Universidad del
Pacfico y 200 a ninguna de las dos
universidades. Cuntos postulan a ambas
universidades?

I. (C A' B') (A B)
II. C (A B)'
III. [(C A' B') A] [(C A' B') B]

a) slo I
d) I y II

b) slo II
e) I, II y III

c) slo III

2. En una reunin a la que asistieron 32


personas, se observ que:
- A 13 les gusta la salsa.
- A 15 les gusta el rock.
- A 15 les gusta la balada.
- A 5 les gusta la salsa y el rock.
- A 8 les gusta el rock y la balada.
- A 7 les gusta la salsa y la balada.

A cuntos no les gusta la salsa, ni el rock ni la


balada?
a) 6
b) 7
c) 8
d) 9
e) 10

a) 8
d) 11

b) 9
e) 12

c) 10

5. De 100 personas encuestadas sobre si


practican ftbol o bsquet: 20 no practican
estos dos deportes, 30 no practican ftbol y
60 no practican bsquet. Cuntos practican
ftbol y bsquet?

a) 18
b) 21
c) 30
d) 20
e) 24
6. De un total de 100 personas, se sabe que los
que practican ftbol y voley son la mitad de
los que practican ftbol y la tercera parte de
los que practican slo voley. Si todos practican
por lo menos uno de los deportes
mencionados, cuntos practican ambos
deportes?

3. En la fiesta de promocin de primaria de un


colegio asistieron 80 alumnos, de los cuales 34
son mujeres y 18 hombres estn bailando.
Cuntas mujeres no estn bailando?

a) 5
d) 8

b) 6
e) 9

Lic. Jean Hancco Valdivia

c) 7

a) 15
d) 30

b) 20
e) 50

c) 25

11

Cuarto de Secundaria

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

Aritmtica

Introduccin
En el transcurso del desarrollo de la humanidad,
el hombre tuvo la necesidad de expresar el
nmero, al inicio presumiblemente solo en un
lenguaje simblico. Los dedos de la mano pueden
usarse para presentar un conjunto de dos, tres,
cuatro o cinco objetos. Por medio de los dedos de
las manos se podan representar colecciones de
hasta diez elementos, y usando los dedos de las
manos y pies poda remontarse hasta veinte.
Cuando el uso de los dedos resultaba
inadecuado,
podan
utilizarse
pequeos
montones de piedras para representar los
elementos de un conjunto y cuando el hombre
primitivo
empleaba
este
sistema
de
representacin, a menudo amontonaba las
piedras en grupos de cinco, debido a que antes ya
se haba familiarizado con los quntuplos por
observacin de su propia mano o pie.
Cada pueblo en la antigedad defina su propio
sistema de numeracin. Un accidente anatmico,
el que tengamos diez dedos en las manos y diez
dedos en los pies, ha determinado la definicin
del sistema decimal de numeracin en la mayor
parte de los pueblos. Otro sistema
de
numeracin tambin ligado a la fisiologa humana
es el duodecimal, puesto que los cuatro dedos de
la mano, a excepcin del pulgar, tienen 12
falanges en total, por lo que se puede contar
hasta doce. Este sistema se emplea en la
actualidad ya que muchos objetos se compran
por docenas y no decenas: cuchillos, tenedores,
platos, etc. Los ingleses conservan vestigios del
sistema duodecimal tanto en el sistema de
medidas, un pie equivale a doce pulgadas, como
en el sistema monetario, un chelin equivale a
doce peniques.
Actualmente utilizamos el sistema decimal que
fue simbolizado por los Hindues y difundido por
los rabes, razn por la cual se le llama sistema
indoarbigo. Los smbolos que usamos son diez:
0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8 y 9; a los que llamamos
cifras o dgitos. Uno de los principios con el que
se rige nuestro sistema es el de la posicin, segn
el cual el valor de cada dgito depende de su
posicin, por ejemplo:

Lic. Jean Hancco Valdivia

5 7 8 6

Posicin
unidades: 6 1
decenas : 8 10
Valores
centenas: 7 100 posicionales
millares : 5 1000

Podemos apreciar que la suma de los valores


posicionales de las cifras dan como resultado el
numeral 5 786.
5786 = 5 1000 + 7 100 + 8 10 + 6 1
Numeracin
Es la parte de la aritmtica que se encarga del
estudio de la correcta formacin, escritura y
lectura de los nmeros.
Nmero
Es un ente matemtico que nos permite
cuantificar los objetos de la naturaleza.
Numeral
Es la representacin simblica o figurativa del
nmero.
Cifra o dgito
Son los smbolos que por convencin se usarn
en la formacin de los numerales y estos son: 0;
1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8 y 9.
Sistema posicional de numeracin
Es un conjunto de principios y convenciones que
nos permiten la correcta formacin, escritura y
lectura de los nmeros.
Principios fundamentales
1. Del orden.- Toda cifra que forma parte de un
numeral ocupa un orden determinado, el cual
se considera de derecha a izquierda.
Lugar
1 2 3 4 5
9 2 7 5 6
5 4 3 2 1
Orden

12

Cuarto de Secundaria

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

2. De la base.- Todo sistema de numeracin


tiene una base que es un nmero entero
positivo mayor que uno, el que nos indica el
nmero de unidades suficientes y necesarias
de un orden cualquiera para formar una
unidad del orden inmediato superior.
3. De las cifras.- Las cifras de un numeral deben
ser enteras no negativas, la primera debe ser
diferente de cero, adems deben ser menores
que la base.
Por ejemplo, representa en base 10 el
siguiente conjunto de asteriscos.

Aritmtica

{ 10; 11; 12; 13; ...; 99 }


* Numeral de tres cifras de la base 7:
{ 100 ; 101 ; 102 ; ...; 666 }
7
7
7
7

)(
) es un numeral de
* ( )(
tres cifras de
la base 8.
Numeral capica
Es todo numeral simtrico, por ejemplo:
* 226 ; 445 ; 779
* 313 ; 90911 ; 6667

**********

**********

**********

**********

**********

**********

******

******

Observamos tres grupos de diez unidades y


siete unidades simples, entonces su
representacin ser: 3710
Considerando los principios de la base y de las
cifras podemos indicar:
Base

Sistema

Cifras disponibles

* 42246 ; 51159 ; 22225


Veamos la representacin literal de los numerales
capicas:
* Numeral capica de dos cifras en la base 10:

{ 11; 22; 33; ...; 99 }


* Numeral capica de tres cifras en la base 7:

{ 101 ; 111 ; 121 ; ...; 666 }


7
7
7
7
* Numeral capica de cuatro cifras en la base
11:

{ 100111; 111111; 122111; ...;

( )( )( )( ) }

Descomposicin polinmica
Consiste en expresar al nmero como la
sumatoria de los valores posicionales de cada
una de sus cifras, por ejemplo:
4253 = 4 103 + 2 102 + 5 10 + 3
Representacin literal de numerales
Para representar los numerales se debe tener en
cuenta las siguientes consideraciones:
1. Toda expresin entre parntesis nos
indicar una cifra.

= a 103 + b 102 + c 10 + d
= a 72 + b 7 + a
= a 63 + b 62 + 4 6 + c

2. Las letras diferentes no necesariamente


representan valores diferentes, excepto se
indique que deben ser valores diferentes.
Por ejemplo:
* Numeral de dos cifras de la base 10:
Lic. Jean Hancco Valdivia

13

Cuarto de Secundaria

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

Aritmtica

PROBLEMAS PARA LA CLASE


1. Cuntas cifras tiene un numeral en el que se
observa que la cifra de segundo orden es la
tercera cifra?

a) 3
d) 2

b) 4
e) 6

4. Calcule la suma de los nmeros de valores que


pueden asumir: a, b y c.
2 b
(5 a)(3 a)(2b 1) c
3 2 8

c) 5

2. Calcular a + b, si los numerales:


; 545 ;
b
Estn correctamente escritos.

a) 14
d) 17

b) 15
e) 18

c) 16

5. Si el numeral:

2a 5 b 3 b8 an
2

; es capica, calcule

a b.

a) 11
d) 15

b) 13
e) 16

c) 14

3. Si los numerales estn correctamente escritos,


calcular a + b.
( )(
)
I.

a) 6
d) 4

b) 3
e) 8

c) 2

6. Exprese N en base 5 y de la suma de sus


cifras.
N = 2 54 + 7 53 + 52 + 8 5 + 2

)
II. ( ) (

a) 5
d) 7

b) 6
e) 3

Lic. Jean Hancco Valdivia

c) 4

a) 9
d) 12

b) 10
e) 13

c) 11
14

Cuarto de Secundaria

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

7. Calcule la suma de los factores que multiplican


a y
al expresar como una
multiplicacin indicada a
y
respectivamente.

a) 280
d) 283

b) 281
e) 284

c) 282

8. Cuntos numerales de dos cifras cumplen


que son iguales a cuatro veces la suma de sus
cifras?

a) 1
d) 4

b) 2
e) 5

c) 3

9. Calcule la suma de los numerales, tal que al


restarles el numeral que se obtiene al invertir
el orden de sus cifras se obtiene 54.

a) 1
d) 4

b) 2
e) 5

Lic. Jean Hancco Valdivia

Aritmtica

10. Si Arturo tiene aos y dentro de 6a aos


tendr 50 aos, calcule su edad dentro de a +
b aos.

a) 34
d) 37

b) 35
e) 38

c) 36

11. Calcule el producto de las cifras de un numeral


de tres cifras, tal que sea igual a 25 veces la
suma de sus cifras.

a) 9

b) 20

d) 18

e) 15

c) 10

12. Un auto que viaja con velocidad constante


pas por el kilmetro . Al cabo de media
hora pas por el kilmetro . Finalmente,
luego de media hora ms pas por el
kilmetro . Con qu rapidez viaj el
automvil (km/h)?

c) 3
a) 80
d) 60

b) 90
e) 100

c) 75

15

Cuarto de Secundaria

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

Aritmtica

TAREA DOMICILIARIA
1. Dado el numeral
significativas:

capica

de

cifras

b
abc b 2 bc 14
2

(n > 6)
a) 30
d) 33

b) 31
e) 34

c) 32

8. Si: = 37 + 62 . Halle a + b + c + d

Calcule a + b + c
a) 5
d) 8

b) 6
e) 9

c) 7

mnp1 3 2mnp

Calcule m + n + p
b) 17
e) 20

c) 18

3. Dados los numerales: ; y :


Calcule a + b + c
a) 3
d) 12

b) 6
e) 10

c) 9

4. Si los numerales:
a
b
b1 c
a b
2 c1 6 2
;
;
Estn bien escritos, calcule a b c

a) 40
d) 12

b) 60
e) 15

c) 24

5. Cuntos numerales de dos cifras cumplen


que al sumarles el numeral que se forma al
invertir el orden de sus cifras se obtiene 22
veces la diferencia de las mismas?
a) 1
d) 4

b) 2
e) 5

c) 3

6. Halle un numeral de dos cifras, tal que al


invertirlo, el numeral queda aumentado en 15
respecto a su doble. De cmo respuesta el
producto de sus cifras.
a) 27
d) 18

b) 3
e) 15

b) 17
e) 13

c) 15

9. Exprese E en base 8 y de como respuesta la


suma de sus cifras.
E = 6 83 + 4 85 + 11 82 + 3 84 + 37

2. Si se cumple que:

a) 16
d) 19

a) 16
d) 14

c) 9

7. Escriba correctamente el siguiente numeral y


d como respuesta la suma de sus cifras.

a) 23
d) 26

b) 24
e) 27

c) 25

10. Calcule la suma de las cifras y la base, del


menor numeral de cinco cifras significativas y
diferentes entre s.
a) 25
d) 10

b) 21
e) 22

c) 28

11. Si es un numeral de cifras significativas y


mnimo, adems: = n(a + b).
Calcule a + b + n
a) 5
d) 8

b) 6
e) 9

c) 7

12. Calcule el menor valor de a + b + n, si: =


n(a - b).
a) 20
d) 23

b) 21
e) 24

c) 22

13. Cul es el factor por el que hay que


multiplicar a - b para que sea igual a
?
a) 9
d) 6

b) 10
e) 11

c) 7

14. Cul es el factor por el que hay que


multiplicar a a - c para que sea igual a
?
a) 33
d) 22

b) 66
e) 99

c) 11

(4n)(5n 2)(7n)( 4n 1)(3n)(n 5)6 n

Lic. Jean Hancco Valdivia

16

Cuarto de Secundaria

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

Aritmtica

TALLER
1. Hallar un nmero de tres cifras que empieza
en 4, tal que al eliminar el 4, se obtiene un
numeral que es 1/17 del nmero original. Dar
como respuesta la suma de sus cifras.
a) 10
b) 11
c) 12
d) 13
e) 14

2. Se tiene un nmero de dos cifras tal que si se


agrega un 2 a la izquierda del nmero se
convierte en un nmero igual a cinco veces el
nmero original. Hallar la suma de las cifras
de dicho nmero.
a) 5
b) 6
c) 7
d) 8
e) 9

3. Si un nmero de dos dgitos es n veces la


suma de sus dgitos, el nmero que se
obtiene al intercambiar los dgitos, es la suma
de los dgitos multiplicada por:
a) 10 n
d) n 1

b) 11 n
e) n + 1

Lic. Jean Hancco Valdivia

c) 9 + n

4. Si a un numeral de tres cifras que empieza


con la cifra 6, se le suprime esta cifra, el
numeral resultante es 1/26 del numeral
original. Hallar el producto de las cifras del
numeral.
a) 36
b) 60
c) 48
d) 72
e) 56

5. Al multiplicar un nmero de dos cifras por 3,


se obtiene el mismo resultado que al
multiplicar por 8 al nmero que se obtiene al
invertir el orden de sus dgitos. Cul es dicho
resultado?
a) 216
b) 144
c) 128
d) 72
e) 145

6. Un nmero que est comprendido entre 100


y 300, es tal que ledo al revs excede en 50 al
doble del nmero que le sigue al original.
Hallar la suma de cifras del nmero original.
a) 10

b) 11

d) 13

e) 14

c) 12

17

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

Cuarto de Secundaria

Adivina la edad

b) 326 a base 9
326
2

B' (A A')

Puedes adivinar la
edad de una persona y el

mes en que naci si haces


que piense en el nmero
del mes de nacimiento
(enero = 1; febrero = 2; ...)
y despus le pides que lo multiplique
mentalmente por 2 y le sume 5 al resultado.
Despus debe multiplicar el resultado que ha
obtenido por 50 y sumarle su edad. Haz que te
diga el resultado final de todos estos clculos y,
mentalmente, rstale 250. El nmero obtenido
tendr 3 4 cifras. Las dos cifras de la derecha
son las de la edad, y las de la izquierda son el
nmero del mes de nacimiento. Sabras decir
porqu es as?

Aritmtica

9
36
0

9
4

326 = 4029

c) 42 a base 2
42

21

10

42 = 1010102

* Podemos llevar, gracias a los mtodos


anteriores, de base diferente de 10 a base
diferente de 10, por ejemplo:

CAMBIOS DE BASE
a) 4379 a base 6
1. De una base diferente de 10 a la base 10. Por
descomposicin polinmica

4379 = 4 92 + 3 9 + 7

Por ejemplo:

4379 = 358
358

a) 57211 a base 10

57211 = 5 112 + 7 11 + 2 57211 = 684

6
59

b) 41325 a base 10

4379 = 13546

41325 = 4 53 + 1 52 + 3 5 + 2 41325 = 542


b) 2667 a base 11
2. De la base 10 a una base diferente de 10. Por
divisiones sucesivas.

2667 = 2 72 + 6 7 + 6
2667 = 146

Por ejemplo:
a) 547 a base 7
547
1

7
78
1

7
11
4

Lic. Jean Hancco Valdivia

7
1

146

11

13

11

2667 = 12311

547 = 14117

18

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

Cuarto de Secundaria

Aritmtica

PROBLEMAS PARA LA CLASE


1. Calcule a + b + c, si:

4. Si: an2 9 47b n , calcule a + b + n.

aaa 7 bc8

a) 7
d) 10

b) 8
e) 11

c) 9
a) 12
d) 15

2. Si se cumple que:
13m n 33n p 136m 44p

b) 13
e) 16

c) 14

5. Si: 4a5 n 2b3 8 , calcule a + b + n.

Calcule m + n + p

a) 24
d) 30

b) 21
e) 18

c) 27

3. Si: bc n an m , donde: m < 5, calcule


a + b + c + m + n.

a) 10
d) 13

b) 11
e) 14

Lic. Jean Hancco Valdivia

c) 12

a) 9
d) 12

b) 10
e) 13

c) 11

6. Calcule el valor de a + b + n, si:


54a03 n 16b03 8

a) 12
d) 15

b) 13
e) 16

c) 14

19

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

Cuarto de Secundaria

Aritmtica

7. Si se cumple que:
abab 4 5 mn(m 1)(n 1) 7

, donde m y n
son pares, calcule la suma de a + b + m + n.
a) 8
d) 15

b) 7
e) 9

aabc 6 bb(2c) 7

a) 15
d) 16

8. Si:

b) 14
e) 17

mnpq 4a2q 7

c) 13

11. Si:
- c.

c) 16

b + c = 7, calcule a + b

, calcule a + m + n + p.
a) 2
d) 5

b) 3
e) 6

c) 4

12. Exprese el numeral 4257 a base 9. De cmo


respuesta la suma de sus cifras.
a) 20
d) 18

b) 21
e) 19

c) 22

9. Calcule a + b + d, si:
abb5 d a(b 3)(b 3)(b 1) 7

a) 13
d) 16

b) 14
e) 17

13. Calcule el valor de: E =

a) 10
d) 11

b) 8
e) 6

10. Halle mn, si se cumple que:


m2n 4 1m5 (2n)

c) 15

11 12 13 13 14 15

16

c) 7
a) 41
d) 44

b) 42
e) 45

c) 43

14. Calcule el valor de a + n, si:


1021 n 20a 4

a) 3
d) 6
Lic. Jean Hancco Valdivia

b) 4
e) 7

c) 5
20

Cuarto de Secundaria

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

Aritmtica

TAREA DOMICILIARIA

1. Si: 8729 = abc 11 , calcule a + b + c.

7. Calcule el valor de:


E=

a) 22

b) 23

d) 25

e) 26

112 1213 4 141516

c) 24
a) 33

b) 34

d) 36

e) 37

c) 35

2. Exprese en base 5 el menor numeral de 4


cifras de la base 7. De como respuesta la suma

8. Calcule n - m, si:

de cifras de mayor y menor orden.


a) 1

b) 2

d) 4

e) 5

1a 1b n 13 1b

1a m

c) 3
a) 3

b) 4

d) 6

e) 7

c) 5

3. Calcule el producto de las cifras del numeral


que se obtiene al expresar en base 4 el menor
numeral de tres cifras significativas de la base

9. Cuntos numerales de cuatro cifras del


sistema decimal tienen cuatro cifras en el
sistema octanario?

9.
a) 4

b) 10

d) 9

e) 8

c) 12

4. Calcule el valor de a + n, si se cumple que:

b) 8

d) 10

e) 11

c) 9

5. Calcule el valor de m + n, si:

b) 11

d) 13

e) 14

d) 2 096

e) 2 069

c) 2 460

10. En cuntos sistemas de numeracin el 881 se

a) 3

b) 4

d) 6

e) 7

c) 5

11. Si: aabb 7 11a4 9

251 m 20n 7

a) 10

b) 3 096

escribe con cuatro cifras?

7a n = 63
9

a) 7

a) 3 960

Halle el valor de a + b
c) 12
a) 7

b) 8

d) 10

e) 11

c) 9

6. Calcule el valor de a + b + n, si:


12. Calcule a + b + c + d, si:

324 n abn 6

aba 7 ccb 9 d8b

a) 9

b) 10

d) 7

e) 8

Lic. Jean Hancco Valdivia

c) 11
a) 11

b) 12

d) 14

e) 15

c) 13

21

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

Cuarto de Secundaria

Aritmtica

CRITERIOS DE LA DIVISIBILIDAD EN BASE 10


Por 2:
0

abcde 2 e ; abcde 2 e 2 " e " {0; 2; 4; 6; 8}

Por 4:
0

abcde 4 de ; abcde 4 de 4

Por 8:
0

abcde 8 cde ; abcde 8 cde 8

Por 5:
0

abcde 5 e ; abcde 5 e 5 " e " {0; 5}

Por 25:
0

abcde 25 de ; abcde 25 de 25 de {00; 25; 50; 75}

Por 125:
0

abcde 125 cde ; abcde 125 cde 125

Por 3:
0

abcde 3 (a b c d e) ; abcde 3 a b c d e 3

Por 9:
abcde 9 (a b c d e) ; abcde 9 a b c d e 9

Por 11:
abcde = 11 + a - b + c - d + e ; abcde = 11 a - b + c - d + e = 11
+-+-+

Por 7:
abcdefghi = 7 + (2a + 3b + c) - (2d + 3e + f ) + (2g + 3h + i)
231231231
+ - +

Por 13:
abcdefghi = 13 - (4a + 3b) + (c + 4d + 3e) - (f + 4g + 3h) + i
431431431
- + - +

Por 33:
a b c d e = 33 + a + bc + de

Por 99:
a b c d e = 99 + a + bc + de

Ejemplos:
*
4 727 = 2 +

4 727 = 2 + 1

2+1
Lic. Jean Hancco Valdivia

22

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

Cuarto de Secundaria

Aritmtica

*
5 324 = 2 +

5 324 = 2

4
2

*
623 = 4 +

623 = 4 + 3

23

4+3

*
mn05 = 4 +

mn05 = 4 + 1

05
4+1

*
a803 = 8 +

a803 = 8 + 3

803
8+3

*
abc7 = 5 +

abc7 = 5 + 2

7
5+2

*
a5a6a = 3 + 3a + 11 a5a6a = 3 + 2

3+2

*
5(7 - a)(3+a)66 = 9 + 27 5(7 - a)(3+a)66 = 9
9

*
a b b a = 11 + 0 abba = 11

*
a b c a b c = 7 - (2a + 3b + c) + (2a + 3b + c) abcabc = 7
231231
+

*
a b c a b c 6 = 13 + (a + 4b + 3c) - (a + 4b + 3c) + 6 abcabc6 = 13 + 6
1431431
- +
+

*
4 5 5 4 = 99 + 45 + 54

4554 = 99

99

Lic. Jean Hancco Valdivia

23

Cuarto de Secundaria

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

Aritmtica

TALLER
1. Hallar la suma de los valores que toma "x", en:

5. Hallar el valor de "n", si:


o

819n 17

521x 4

2. Cuntos valores toma "b" para que se cumpla


la siguiente igualdad: ?
o

6. Hallar el valor de "x + y", si:


o

1y3x6 88

2b53 3

7. Hallar el valor de "n", si:

3. Si:

x4yx 45

; hallar el valor de "x + y"

4. Hallar el valor de "n", en:


o

2n9n3 11

Lic. Jean Hancco Valdivia

37n91 7

8. Hallar el valor de "x", en:


o

x9x257 13

24

Cuarto de Secundaria

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

Aritmtica

PROBLEMAS PARA LA CLASE


1. Si:

5. Cuntos nmeros de la forma:


abcd(8) .55(8) nmm3n

1
b
(2a) a dee
3
2

Hallar el valor de: (a + b + c + d + m + n)

Existen, si son mltiplos de 8?

a) 19

b) 20

d) 22

e) 23

c) 21

2. Si el nmero ab0ab es divisible por 221,


hallar la suma de valores de "b".

a) 12

b) 20

d) 13

e) 14

c) 25

3. Cul es el residuo de dividir 370 entre 7?

a) 120

b) 300

d) 275

e) Ms de 300

c) 150

6. Cul es el residuo de dividir entre 13 un


nmero formado por 70 cifras 2 seguidas de
90 cifras 6?

a) 1

b) 3

d) 5

e) 9

c) 12

7. Hallar el residuo que se obtiene al dividir el


nmero N entre 7, si:

N 156156156...
153 cifras

a) 4

b) 2

d) 1

e) 6

c) 5

4. Calcular el residuo de dividir: 31146 x 45274 x


52316 entre 7.

a) 0

b) 1

d) 3

e) Ms de 3

Lic. Jean Hancco Valdivia

c) 2

a) 1

b) 2

d) 5

e) 6

c) 3

8. Cuntos nmeros capicas de cuatro cifras


son mltiplos de 105?

a) 3

b) 5

d) 8

e) 1

c) 4

25

Cuarto de Secundaria

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

9. Hallar los restos potenciales de 3 respecto al


mdulo 5 e indicar el gaussiano.

a) 1; 3; 4; 2 y gaussiano = 3

Aritmtica

12. Encontrar un nmero de tres cifras que sea


igual al producto de sus cifras. Dar como
respuesta la suma de sus cifras.

a) 12

b) 13

d) 15

e) 16

c) 14

b) 1; 2; 3; 4 y gaussiano = 4
13. Si:

c) 1; 3; 4; 2 y gaussiano = 4

d) 1; 2; 4 y gaussiano = 3

aba(b 6) 44

e) 1; 3; 4 y gaussiano = 3

Hallar: a + b

10. Si k, m y n son nmeros enteros


divisibles por 3, cules de los siguientes
enteros son siempre divisibles por 9?
I.

k + mn

II. km
III. nk + m + n

a) 13

b) 15

d) 10

e) 12

c) 14

14. Hallar a, sabiendo que el nmero de la


forma a0268 es divisible entre 17.

a) I

b) II

d) II y III

e) todas

c) III

11. Si:
o

6ab98c 504

a) 6

b) 7

d) 1

e) 5

c) 2

Calcular la suma de los valores de "b.c"


15. Sabiendo que 80a7 es divisible entre 23,
hallar el valor de a.

a) 36

b) 20

d) 28

e) 40

Lic. Jean Hancco Valdivia

c) 32

a) 4

b) 6

d) 1

e) 8

c) 2

26

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

Cuarto de Secundaria

Aritmtica

TAREA DOMICILIARIA
1. Determinar el valor de "x" si el nmero:
o

(2x) (x 3) (x 1) (x 4) 9

a) 1
d) 4

b) 2
e) 5

c) 3

2. Si el nmero 2a45b es mltiplo de setenta y

9. Considerando que: xxx37a = 88 ; dar x.


a) 4
d) 7

b) 5
e) 2

c) 6

10. 64a72b Cuntos nmeros de la forma son


divisibles entre 72?

dos, entonces, el valor de (a + b) es:


a) 7
d) 8

b) 6
e) 10

c) 5

3. La cantidad de nmeros de la forma 432a7b

a) 4
d) 1

b) 3
e) 0

c) 2

11. Si: 1a2b3b6 es divisible entre 88; calcular el


mayor valor de "a + b".

que son mltiplos de 45, es:


a) 1
d) 4

b) 2
e) N.A.

c) 3

4. Hallar a, sabiendo que 42553a es divisible


entre 8.
a) 2
d) 8

b) 4
e) 0

c) 6

5. Hallar a, si 274aa2 es divisible entre 8.


a) 1
d) 1; 5 9

b) 3
c) 1 5
e) 1; 3; 5; 7 9

6. Sabiendo que:
65472n075 = 1 x 3 x 5 x 7 x... x m

Hallar el valor de n (cifra significativa)


a) 0
d) 7

b) 2
e) 9

c) 4

7. Hallar el valor de a, en: a4a4a = 8


a) 2
d) 6

b) 9
e) 10

c) 8

8. Dar el valor de a, si se sabe que:


a12a71a = 11 + 4

a) 3
d) 6

b) 2
e) 8

c) 4

a) 8
d) 16

c) 20

12.Encontrar un nmero de cuatro cifras


divisibles por 5; 9 y 11, donde la primera y
ltima cifra son iguales. Indicar la suma de las
cifras del nmero.
a) 18
d) 37

b) 21
e) 26

c) 32

13. Encontrar un nmero de cuatro cifras que al


ser dividido entre 25; 4; 9 y 11 de como restos
4; 1; 2 y 0 respectivamente. Dar la suma de
cifras de dicho nmero.
a) 18
d) 21

b) 19
e) 22

c) 20

14. Determinar la suma de los productos de m y


n, tal que: 4n78m = 33
a) 35
b) 45
d) 56
e) 65

c) 32

15. Hallar un nmero de tres cifras cuya suma de


cifras es 17 y adems el nmero es mltiplo de
5 y 11 a la vez. Dar como respuesta el
producto de sus cifras.
a) 60
d) 45

b) 105
e) 72

c) 135

16.Cuntos valores podra tomar x en:


72x9x2x ; para ser divisible por 26?

a) 5
d) 3
Lic. Jean Hancco Valdivia

b) 9
e) 17

b) 0
e) 4

c) 1
27

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

Cuarto de Secundaria

Aritmtica

Introduccin

cuarto trmino

En el presente captulo abordaremos conceptos y


problemas que fueron tratados por grandes
matemticos, hace miles de aos, tal es el caso
de lo registrado en el papiro de RIND, hallado por
este a fines del siglo pasado, que fue escrito unos
2000 aos antes de nuestra era.
Entre los problemas aritmticos que figuraban en
dicho papiro est el de "la reparticin del pan"
que ms adelante se lo planteamos como un
desafo.

quinto trmino

Por otro lado, la naturaleza nos muestra que


muchos fenmenos pueden ser analizados segn
su recurrencia por ejemplo: el cometa Halley es
visible desde la tierra cada 76 aos, as tambin
en nuestra vida encontramos aplicaciones
sencillas como:
* Ejemplo inductivo:
Un mdico recet a Esmeralda tomar una
pastilla cada 5 das a partir del 7 de marzo y
durante dicho mes. Completa el siguiente
esquema:
N toma

Da
Adems:

...

....
...

I. La tercera toma fue el da _______ de marzo.


II. La ltima toma fue el da _______ de marzo y
fue la ________ toma.
III. La diferencia de das entre dos tomas
consecutivas es ______ das.
De este ejemplo se observa que:
i) El conjunto: 7, 12, 17, 22, 27 es un conjunto
ordenado donde a cada elemento llamaremos
trmino.
ii) Cada trmino tiene un orden designado o
nmero ordinal el cual guarda una
correspondencia con su respectivo trmino.
Del ejemplo:
primer trmino :
t1 = 7 = 1 5 + 2
segundo trmino :
tercer trmino

Lic. Jean Hancco Valdivia

t2 = 12 = 2 5 + 2
t3 = 17 = 3 5 + 2

t4 = 22 = 4 5 + 2
t5 = 27 = 5 5 + 2

iii) La caracterstica fundamental de este tipo de


conjunto es que: la diferencia de dos trminos
consecutivos cualesquiera es siempre un valor
constante que llamaremos razn aritmtica
(r). Del ejemplo:
t1

t2

t3

t4

t5

12

17

22

27

+5

+5

+5

razn aritmtica:
r = +5

+5

"A un conjunto con esta caracterstica lo


llamaremos progresin aritmtica"
Definicin
Una progresin aritmtica es un conjunto de
nmeros, ordenados de tal manera que la
diferencia de dos trminos consecutivos
cualesquiera (el de mayor orden menos el otro)
es siempre una constante llamada valor de la
razn aritmtica (r)
Ejemplo:
N ordinal:

......

Trmino:

11

14

...... 3n+2

+3

+3

+3

razn aritmtica: r = +3

Segn el signo del valor de la razn aritmtica,


las progresiones aritmticas pueden ser:
i) Progresin aritmtica creciente, cuando la
razn es positiva (r > 0)
6 , 13 , 20 , 27 , 34 , ....
+7

+7

+7

+7

razn: r = +7

ii) Progresin aritmtica decreciente, cuando la


razn es negativa (r < 0)
20 , 14 , 8 , 2 , -4 , ....
-6

-6

-6

-6

razn: r = -6

28

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

Cuarto de Secundaria

t3 = 7 - 2(3)
t4 = 7 - 3(3)

Clculo de un trmino de la P.A. cuyo lugar es


n.
Se
recomienda
establecer
una
correspondencia entre cada trmino y su
respectivo nmero ordinal.
* Ejemplo inductivo:

Aritmtica

tn = 7 - 3(n - 1)
tn = 10 - 3n
En general:
Dada una progresin aritmtica, el trmino de
ensimo lugar (tn) se calcula:
tn = t1 + (n - 1) r

Dada la P.A.: 6, 10, 14, 18,....


Halle:
i) El trmino de n - esimo lugar (tn)
ii) El trmino de vigsimo lugar (t20)
Resolucin:
N ordinal:

Trmino:

4 ....

Clculo del nmero de trminos de una P.A.


n

, 10 , 14 , 18 , .... , tn
+4

+4

....

+4

i) Cada trmino se deber expresar en funcin


de su nmero ordinal y la razn.
t1 = 6
t2 = 6 + 1(4)

* Ejemplo 2:
Dada la siguiente progresin aritmtica, halle
el trmino ensimo (tn)

-3

...

, 1 , -2

...

tn

-3

Luego:
t1 = 7
t2 = 7 - 1(3)
Lic. Jean Hancco Valdivia

-3

t n t1
1
r

r: razn aritmtica
tn: ltimo trmino

ii) A partir de "tn" hallaremos "t20", para lo cual:


n = 20 (lugar 20)
t20 = 4(20) + 2 = 82

7 , 4

* Observa que para calcular el nmero de


trminos "n", necesitas:

tn = 4n + 2

t10
..
..
tn = 6 + (n - 1) (4)

t1 , t2 , t3 , t4 , .... , tn

Despejando "n" tenemos:

= 6 + 9(4)
..
..
..
..

"n" trminos

Sabemos: tn = t1 + (n - 1) r

t3 = 6 + 2(4)
t4 = 6 + 3(4)

N ordinal:

Problema general.- Dada la siguiente


progresin aritmtica finita, calcule el nmero
de trminos (n)

razn: r = -3

t1: primer trmino

# trminos

ltimo primero
1
razn

DESAFO
La reparticin del pan
Entre cinco personas se repartieron cinco
medidas de trigo, de tal suerte que la segunda
recibi ms que la primera tanto como le
correspondi a la tercera ms que la segunda, y a
la cuarta ms que la tercera y a la quinta ms que
la cuarta. Adems, las dos primeras obtuvieron la
sptima parte de las tres restantes. Cunto
recibi la tercera?
29

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

Cuarto de Secundaria

Aritmtica

PROBLEMAS PARA LA CLASE


1. Halle el vigsimo trmino de la siguiente P.A.:
43(7); 61(7); 106(7);.... De cmo respuesta la
suma de sus cifras.

a) 6
d) 7

b) 12
e) 5

c) 8

2. Cuntos trminos tiene la siguiente P.A.:


ab , 23 , cd , 37 , .... , abc

a) 27

b) 16

d) 20

e) 18

c) 22

3. En una P.A. decreciente los dos primeros


trminos de lugar par son 156 y 168, adems
el ltimo trmino de lugar impar es igual a la
razn. Calcule la cantidad de trminos de la
P.A., si es un nmero par.

a) 32

b) 26

d) 35

e) 30

c) 40

4. Halle el tercer trmino positivo de:

5. Si la diferencia entre el sptimo y segundo


trmino de una P.A. es nn, halle la diferencia
entre el trmino de lugar 37 y el de lugar 25.

a) 132

b) 120

d) 48

e) 92

c) 168

6. Cuntas cifras se utilizarn para escribir


todos los trminos de la siguiente P.A.:
43, 51, 59, ..., 1203?

a) 528
b) 456
c) 544
d) 654
e) 356
7. Calcule "a + b + c", si para escribir todos los
trminos del siguiente conjunto ordenado: 30,
35, 40,..... abc , se emple 508 cifras.

a) 16
d) 18

b) 20
e) 24

c) 22

8. Cuntas cifras se han empleado para


enumerar las 650 hojas de un libro?

-141, -132, -123, ...

a) 5
d) 22

b) 9
e) 21

Lic. Jean Hancco Valdivia

c) 12

a) 4093
d) 1842

b) 3983
e) 4993

c) 4183

30

Cuarto de Secundaria

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

9. Qu lugar ocupa el trmino central de la


siguiente progresin aritmtica:
ab(a b) , .... , a8 , 52 , 3b , cd

??

Aritmtica

a) 366; 80
c) 1116; 104
e) 1116; 80

b) 1216; 124
d) 1216; 104

5. Cuntos divisores tiene 77 625?

a) 45
d) 17

b) 37
e) 19

c) 21

10. Calcule la suma de cifras del dcimo tercer


trmino de la siguiente P.A.:511(n), ..., 100(n),
52(n), 34(n)

a) 64
d) 30

b) 24
e) 32

c) 27

6. Cuntos divisores compuestos tiene: N = 32 x


53 x 71?

a) 5
d) 7

b) 11
e) 8

c) 6

11. Todos los trminos de la siguiente P.A. son de


tres cifras:
aaa , abc , ac 3 , (b 1)dc, ....

Determine cuntos son, si es lo mximo


posible.

a) 19
d) 22

b) 20
e) 24

c) 21

7. Cuntos divisores compuestos tiene el


nmero 1 980?

a) 26
d) 128

b) 35
e) 96

c) 64

12. Dadas las siguientes P.A.:


P.A.1 = 30, 42, 54, ...
P.A.2 = 81, 96, 111, ...

a) 36
d) 33

b) 32
e) 30

c) 31

8. Cuntos divisores tiene: 456 x 635?

Halle el vigsimo trmino comn y el lugar


que ocupa en la primera P.A.

Lic. Jean Hancco Valdivia

31

Cuarto de Secundaria

a) 954
d) 916

b) 948
e) 966

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA


c) 932

Aritmtica

13. Cuntos divisores de 1 200 son:


i) mltiplos de 6 ?

9. Hallar n, si: A = 28n x 50 tiene 150 divisores.

ii) mltiplos de 15 ?

a) 3
d) 6

b) 4
e) 7

c) 5

10. Si: N = 15 x 30n tiene 294 divisores, hallar n.

a) 10 y 10
d) 10 y 15

b) 24 y 12
e) 12 y 10

c) 14 y 12

14. Cuntos divisores de 79 200 son mltiplos de


12?

a) 3
d) 7

b) 4
e) 8

c) 5

11. Cuntos ceros se deben colocar a la derecha


del 9, para que el resultado tenga 147
divisores?

a) 60
d) 108

b) 72
e) 48

c) 64

15. Hallar "x" si 2.10n tiene 56 divisores.

a) 2

b) 4

d) 8

e) 10

c) 6

12. Cuntos divisores de 40 500 son impares?

Lic. Jean Hancco Valdivia

a) 2
d) 5

b) 3
e) 6

c) 4

32

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

Cuarto de Secundaria

Aritmtica

TAREA DOMICILIARIA
1. Halle la frmula (general) del trmino ensimo
de la siguiente P.A.: 53, 65, 77,..., tn
a) 50 + 6n

b) 37 + 16n

d) 47 + 6n

e) 41 + 12n

c) 17 + 12n

a) 479

b) 529

d) 849

e) 649

c) 629

8. Cuntas hojas tiene un libro sabiendo que en


la enumeracin de todas ellas se observ que
en las 12 ltimas se utilizaron 69 cifras?

2. Halle el trmino de lugar 23 de la siguiente


P.A.: 12(5); 23(5); 34(5), .... de cmo respuesta
la suma de sus cifras.
a) 6

b) 7

d) 9

e) 10

a) 40

b) 80

d) 64

e) 60

c) 56

c) 8
9. Halle cuntas cifras se emplearn al escribir
todos los trminos de la siguiente progresin

3. Halle el mayor trmino de tres cifras de la

aritmtica:

a1 , a9 , bc , dd , .... , d(a 1)c

siguiente P.A.: 33, 38, 43, 48, ....


a) 993

b) 999

d) 998

e) 988

c) 990

a) 156

b) 527

d) 180

e) 200

c) 120

10. Al enumerar las pginas de un libro se han


4. Cuntos trminos tiene la siguiente P.A.:
8a , bc , aa , def , ... , fff

empleado 1353 tipos de imprenta. Cuntos


tipos se utilizaran al enumerar el mismo libro

en base 7?
a) 46
d) 60

b) 82

c) 84

e) 72

5. La diferencia entre el quinto y segundo

a) 1600

b) 1540

d) 1500

e) 1680

c) 1825

trmino de una P.A. es 33, halle la diferencia


entre el trmino de lugar 15 y el de lugar 23.

11. Calcule la suma de cifras del antepenltimo


trmino de la siguiente P.A.:

a) 22

b) 11

d) 88

e) 68

c) 40

si adems: c > a

6. Cuntas cifras se usan al escribir todos los


nmeros pares entre 48 y 650?
a) 686

b) 587

d) 887

e) 885

a1 , bb , a9 , .... , abc

c) 987

a) 19

b) 9

d) 8

e) 13

c) 11

12. Cuntos trminos tiene la siguiente P.A.:


mn, mp , mq , ... , pm(n p) ?

si adems: p + q = 12
7. Para escribir todos los nmeros impares desde
67 hasta "N" se han empleado 679 cifras. Halle

a) 98

b) 136

"N".

d) 128

e) 102

Lic. Jean Hancco Valdivia

c) 100

33

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

Cuarto de Secundaria

Supongamos que usted planea realizar un viaje


que consistir en visitar tres ciudades: "A", "B" y
"C". Usted ya ha resuelto en qu orden visitar
las ciudades, pero, cuntos recorridos diferentes
son posibles?
Aunque es posible que este problema carezca de
importancia y no corresponda a una situacin
comn, sugiere cierto tipo de problemas que
podemos resolver con procedimientos de conteo.
Principio fundamental del conteo
Supongamos que una tarea se puede ejecutar
de "m1" maneras diferentes, otra tarea se
realiza de "m2" maneras y seguimos as
sucesivamente hasta que llegamos a la
k-sima tarea, que se puede ejecutar de "mk"
maneras; entonces, el nmero total de
maneras de llevar a cabo estas tareas juntas
corresponde al producto:
m1 m2 m3 ... mk
* Ejemplo: De cuntas maneras distintas
podemos ir de "A" a "C" pasando por "B" y sin
regresar en ninguno de los casos?

Resolucin:

b
a

d (p;d)

6 manera o rutas posibles

r (p;r)
d (b;d)
r (b;r)
d (a;d)
r (a;r)

1 tarea
3 formas

2 tarea
2 formas

n(1 tarea y 2 tarea) = 3 2 = 6

EJERCICIOS RESUELTOS
1. Cuntas y cules son los posibles pares
ordenados (vocal: consonante) que se pueden
formar con las letras de la palabra "estudia"?

Lic. Jean Hancco Valdivia

Resolucin:
vocal

consonante

a
e
i
u
4

d
s
t
3

= 12

Los pares ordenados son:

2. Para llegar de la ciudad "A" a la ciudad "B" hay


5 rutas terrestres y 3 rutas areas. De
cuntas maneras diferentes puede llegar una
persona de "A" a "B" utilizando las rutas
mencionadas?
Resolucin:
Observa que en este caso hay una sola tarea
(evento) y dos vas posibles (por tierra o por
aire) mutuamente excluyentes.
Para ir de "A" a "B" se pueden utilizar:
o 5 rutas terrestres, o 3 rutas areas: 5 + 3 = 8
en total
3. Cuntos nmeros de dos cifras empiezan en
cifra par y terminan en cifra impar?

La primera tarea o evento (ir de "A" a "B") la


podemos realizar de 3 maneras: a pie, en
bicicleta o en auto (p, b, a) y la segunda tarea
(ir de "B" a "C") la podemos hacer: despacio o
rpido (dor)
Diagrama del rbol

Aritmtica

N =

a
2
4
6
8

b
1
3
5
7
9
valores: 4 5 = 20 #s

4. Cuntos nmeros pares de tres cifras


comienzan en cifra impar?
Resolucin:
Recuerda que un nmero es par; cuando
termina en cifra par.
N =

a
1
3
5
7
9

b
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
valores: 5 10

c
0
2
4
6
8

5 = 250 nmeros

34

Cuarto de Secundaria

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

PROBLEMAS PARA LA CLASE


1. Supongamos que una placa de moto consta de
una letra seguida de un dgito. Si solamente se
considera los dgitos: 2, 4, 6, 8 y las letras: "x",
"y", "z", cuntas placas diferentes pueden
grabarse?

a) 10
d) 7

b) 9
e) 12

c) 8

2. Si en una facultad de la universidad se ofrecen


10 cursos diferentes por la maana, 8 por la
tarde y 4 por la noche; cuntas opciones
diferentes tiene un estudiante de inscribirse
en un solo curso?

a) 320
d) 160

b) 44
e) 88

c) 22

3. Fabiola tiene 6 blusas, 5 faldas y 3 pares de


zapatos. Utilizando una de cada tipo de las
prendas mencionadas, de cuntas maneras
diferentes se puede vestir Fabiola?

a) 14
d) 120

b) 90
e) 150

Lic. Jean Hancco Valdivia

c) 100

Aritmtica

4. Los equipos de la U y Alianza participan en un


torneo. La regla del torneo considera que no
hay empates y campeona el primer equipo
que gana 2 partidos seguidos o un total de 3
partidos, de cuntas formas se puede
desarrollar la serie de partidos?

a) 14
d) 8

b) 10
e) 7

c) 12

5. Cuntos nmeros impares de tres cifras,


comienzan con cifra par?

a) 100
d) 400

b) 200
e) 500

c) 300

6. Cuntos nmeros de cuatro cifras, todas


impares existen?

a) 125
d) 250

b) 625
e) 750

c) 500

35

Cuarto de Secundaria

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

7. Cuntos nmeros de tres cifras del sistema


nonario terminan en cifra par?

a) 360
d) 480

b) 320
e) 350

Aritmtica

11. Cuntos nmeros de cuatro cifras no


emplean la cifra siete en su escritura?

c) 420

8. En el sistema senario, cuntos nmeros de


cinco cifras empiezan y terminan en la misma
cifra?

a) 5832
d) 3976

b) 4716
e) 3168

c) 4214

12. En el sistema decimal, cuntos capicas de


cinco cifras existen, tal que la suma de sus
cifras sea un nmero par?

a) 1260
d) 1800

b) 1480
e) 1080

c) 1240

9. Cuntos nmeros capicas de cinco cifras


existen en el sistema decimal?
a) 500
d) 480

b) 450
e) 420

c) 360

11. Cuntos nmeros de tres cifras menores que


436 pueden obtenerse con los dgitos: 1, 2, 3,
4, 5, 6 y 7; sabiendo que las cifras pueden
repetirse?
a) 900
d) 90

b) 9000
e) N.A.

c) 90000

10. Cuntos nmeros de cuatro cifras del sistema


decimal tienen todas sus cifras diferentes?

a) 1600
d) 3024

b) 2000
e) 5832

Lic. Jean Hancco Valdivia

c) 4536

a) 335
d) 135

b) 147
e) 156

c) 166

36

Cuarto de Secundaria

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

TAREA DOMICILIARIA
1. Cuntos nmeros pares de cuatro cifras se
pueden formar usando los dgitos: 1, 2, 3, 4, 5
y 7; sin que se repitan dgitos en un mismo
nmero?
a) 180
b) 120
c) 40
d) 60
e) 240
2. Cuntos nmeros de cuatro cifras emplean
algn siete en su escritura?
a) 3168
b) 2592
c) 2520
d) 2439
e) 3120
3. Cuntos nmeros de la forma: a(a 2)b(b 5)
existen en el sistema decimal?
a) 35
b) 28
c) 42
d) 32
e) 40
4 Cuntos nmeros de la forma: a(a 2)bc(b 2)
existen en el sistema octonario?
a) 240
b) 250
c) 336
d) 280
e) 210
5. En qu sistema de numeracin existen 90
nmeros de la forma:
a) Decimal
c) duodecimal
e) un decimal

a(a 4)b(b 4) ?

b) de base 13
d) de base 14

6. En qu sistema de numeracin existen 1584


nmeros capicas de cinco cifras?
a) nonario
b) duodecimal
c) decimal
d) de base 13
e) undecimal
7. Seale cuntos productos diferentes, cada
uno de tres factores primos, podr formarse
con los cuatro factores primos: 2, 3, 5 y 7.
a) 12
b) 14
c) 16
d) 18
e) 20

Aritmtica

8. Se desea confeccionar placas con las letras:


"a", "b", "c" y los nmeros: 1, 3, 5 y 7.
Cuntas placas se formarn si deben constar
de tres casilleros que tengan nmeros, letras o
ambos?
a) 720
b) 920
c) 220
d) 120
e) 343
9. En cierto sistema telefnico se utilizan 4 letras
diferentes: "P", "R", "S" y "T" y los dgitos: 3, 5,
7 y 8 para designar a los abonados. Hallar el
mximo de nmeros telefnicos de que puede
constar dicho sistema, sabiendo que cada uno
est formado por una letra seguida de un
nmero de 4 cifras.
a) 1024
b) 256
c) 96
d) 48
e) 512
10. Cuntos nmeros de la forma a(b 1)b(a 3)
existen en el sistema decimal?
a) 54
b) 66
c) 72
d) 64
e) 48
11. Cuntos nmeros de cuatro cifras son
mayores de 5000 y terminan en 42?
a) 40
b) 48
c) 50
d) 54
e) 60
12. En qu sistema de numeracin hay 1482
nmeros de la forma: a(a 2)(b 2)b ?
a) en base 39
b) en base 38
c) en base 40
d) en base 41
e) no existe
Enunciado (problema 14 y 15)
Con los dgitos: 0, 2, 3, 4 y 7 se van a formar
nmeros de tres cifras siempre (las cifras
pueden repetirse), bajo esta condicin
responder:
13. Cuntos de stos nmeros son pares?
a) 40
b) 50
c) 60
d) 80
e) 20
14. Cuntos son mltiplos de 5?
a) 25
b) 16
d) 94
e) 20

Lic. Jean Hancco Valdivia

c) 30

37

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

Cuarto de Secundaria

Principales sumatorias

Adicin
Es una operacin directa que consiste en unir dos
cantidades homogneas llamados sumandos y
obtener una tercera llamada suma.

1. La suma de los "n" primeros nmeros enteros


positivos

a+b=s

en donde:

1 2 3 .... n

n(n 1)
2

"a" y "b" : sumandos


"s"

: suma

Sustraccin
Es la operacin inversa a la adicin que
consiste en quitarle a una cantidad llamada
minuendo otra llamada sustraendo y obtener
una tercera llamada diferencia.

2. La suma de los "n" primeros nmeros pares


positivos:
2 + 4 + 6 + 8 + .... + 2n = n(n + 1)

3. La suma de los "n" primeros nmeros impares.

1 + 3 + 5 + 7 + .... + (2n + 1) = n 2

M-S=D

en donde:

Aritmtica

"M" : minuendo

4. La suma de los "n" primeros cuadrados


perfectos.

"S" : sustraendo
"D" : diferencia
12 2 2 32 4 2 .... n2

* Complemento aritmtico (C.A.)

Es lo que le falta a un numeral para ser igual a


una unidad del orden inmediato superior del
mayor de los rdenes de sus cifras. Por
ejemplo:

* C.A. (72) = 100 - 72

n(n 1)( 2n 1)
6

5. La suma de los "n" primeros cubos perfectos:

n(n 1)
13 23 33 4 3 .... n3

6. La suma de los trminos de una progresin


aritmtica:
Sea la P.A.:

C.A. (72) = 28

T , T2 , T3 , ...... , Tn
1

"n" tr min os

* C.A. (5438) = 10008 - 5438

La suma "S" de dichos trminos es:

C.A. (5438) = 2358


S

* C.A. (302506) = 1000006 - 302506

( T1 Tn ) n
2

C.A. (302506) = 253106


Lic. Jean Hancco Valdivia

38

Cuarto de Secundaria

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

PROBLEMAS PARA LA CLASE

Aritmtica

5. Calcule el valor de "x + y", si:


ab 7 ba7 xy7

1. Cul es el valor de:


abc bca cab ?

Si: a + b + c = 19

a) 2009

b) 2090

d) 2100

e) 2091

c) 2109

a) 5

b) 6

d) 8

e) 9

c) 7

6. Calcule el valor de "x + z - y", si:


abc cba xyz

2. Cul es el valor de "a + b + c"? si:


ab ba ca7

a) 17

b) 8

d) 19

e) 9

c) 18

d) 15

e) 14

d) 4

e) 3

c) 5

"x + z" con "y"? si:


abc 5 cba5 xyz5

mn 9 pn9 1439

b) 17

b) 9

7. Cul es la relacin que existe entre

3. Calcule "m + n + p", si:

a) 18

a) 0

c) 16

4. Calcule el valor de "x + y", si:

a) x + z = y = 4

b) x + z = y = 3

c) x + z = y = 2

d) x + z = y = 1

e) x + z + y = 9
8. Calcule el valor de "a + b + c", si:

ab ba xy

bb3 4 ca 357

a) 11

b) 9

d) 6

e) 5

Lic. Jean Hancco Valdivia

c) 7

a) 14

b) 13

d) 20

e) 9

c) 12

39

Cuarto de Secundaria

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

Aritmtica

9. Calcule el valor de "a + b + c + d", si:


C.A.(3a7b) c5d2

a) 12

b) 14

d) 18

e) 20

c) 16

a) 10

b) 11

d) 13

e) 14

c) 12

14. Calcule el valor de "a + b + c + n + p", si:


aba bcb cac npp8

10. Calcule el valor de "m + n + p", si:


m1n m2n m3n ... m7n 38p1

a) 5

b) 6

d) 8

e) 9

c) 7

a) 24

b) 25

d) 27

e) 28

c) 26

15. Calcule el valor de "a.b.c", si:


11. Halle la suma de los trminos de la siguiente

a74b 5ba2 c7a bba68

progresin aritmtica, sabiendo que tiene 102


trminos:
aa1 ; aa5 ; aa9 ; .... ; 9aa

a) 76 806

b) 75 006

d) 77 666

e) 78 312

a) 30

b) 14

d) 10

e) 6

c) 15

c) 76 900
16. Calcule "a.b.c", si:
8cbb abc 8 caca b7ac 24b22

12. Halle "k", si la suma de los trminos de la


siguiente progresin aritmtica: k, k + 4, k + 8,
.... ,5k; es 3780

a) 15

b) 25

d) 35

e) 36

a) 108

b) 96

d) 60

e) 90

c) 30

c) 46
17. Calcule "a+b+c", si se cumple que:
m1m m2m m3m .... m9m abc 4

13. Calcule la suma de las tres ltimas cifras del


resultado, al efectuar:

S7
777
77

........

18 sumandos

Lic. Jean Hancco Valdivia

a) 10

b) 12

d) 16

e) 17

c) 14

40

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

Cuarto de Secundaria

TAREA DOMICILIARIA

1. La suma de todos los nmeros de "n" cifras,


cuyo producto de cifras es 5, termina en 42.
Calcule el valor de "n", si es de dos cifras.

a) 28

b) 18

d) 16

e) 26

2 a tr min os

d) 23 828

e) 21 716

a) 7

b) 8

c) 9

d) 10

e) 11

7. Cul es el valor de "m + n + p"? si:

a24, a26 , a28 , ..... , a78

b) 25 742

abc cab bca ,

7
7
7
6. Calcule el valor de:
si:
a + b + c = 13. De cmo respuesta la suma de
sus cifras.

c) 38

2. Halle la suma de los trminos de la siguiente


sucesin:

a) 21 648

Aritmtica

c) 24 612

mn nm p7

a) 10

b) 11

d) 14

e) 13

c) 7

8. Calcule el valor de "n", si:


ab 8 ba8 n3 8

3. Halle la suma de las cifras de la siguiente


adicin:
8 98 998 ... 999
... 9998

a) 1

b) 2

d) 4

e) 5

c) 3

50 cifras

9. Calcule el valor de "m + n", si:


a) 47

b) 48

d) 50

e) 51

4. Si se cumple:

c) 49

C.A.(abc ) 4 [c(b 4)a] 4

abc 9 cba9 2mn 9

a) 10

b) 11

d) 13

e) 14

c) 12

Calcule "a + b + c".


10. Si:
a) 9

b) 12

d) 13

e) 10

C.A.(2ab7) c54d,

calcule "a + b + c + d".

c) 8
a) 16

b) 17

d) 19

e) 20

c) 18

5. Cuntos nmeros de cuatro cifras son tales


que el C.A. de su C.A. tiene dos cifras?

a) 189

b) 150

d) 171

e) 200

Lic. Jean Hancco Valdivia

c) 180

41

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

Cuarto de Secundaria

Multiplicacin

Aritmtica

2. Inexacta:

Es una operacin directa, en donde a cada par


ordenado de nmeros "a" y "b" se le hace
corresponder un tercer nmero: a b.

2.1. Por defecto


Por ejemplo:
73 7
3
10

ab=p

Donde:

En general:
D
r

c : cociente por defecto


r : residuo por defecto

d
c

En donde:
73 = 7 10 + 3 D = dc + r

"a": multiplicando
"b"

: multiplicador

"p"

: producto

2.2. Por exceso


Por ejemplo:

Divisin entera
Se llama divisin a la operacin inversa que
hace corresponder a los pares ordenados (a;b)
a
su cociente . b

73 7
4
11

En general:

Donde:

D d
r* c + 1

c+1 : cociente por exceso


r* : residuo por exceso

73 = 7 11 - 4 D = d (q + 1) - r*

* Propiedades de la divisin inexacta

1. (cero) < (residuo) < (divisor)


Por ejemplo, dividamos:
residuo mnimo = 1
*

72
= 8
9

91
= 7
13

72 9
8

Residuo mximo = (divisor) 1

2. [residuo
por
exceso]=(divisor)

91 13
7

defecto]+[residuo

por

* Clases de divisin:

1. Exacta:
Por ejemplo:
42 7
6

42 = 7 6

En general:
D

d
c

Donde:
D : dividendo
d : divisor
c : cociente

D = dc

Lic. Jean Hancco Valdivia

42

Cuarto de Secundaria

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

Aritmtica

PROBLEMAS PARA LA CLASE


1. Si 3245 multiplicado por 345 es igual a "M" de
la base 5, calcule la suma de cifras de "M".

a) 10
d) 9

b) 11
e) 13

c) 12

2. Calcule la cifra de orden 2 de un numeral en la


base 7, que se obtiene al multiplicar 2467 por

4. El multiplicando y el multiplicador de una


multiplicacin son nmeros consecutivos
decrecientes. Si al multiplicando se le
aumenta 4 y al multiplicador se le resta 4, que
sucede con el producto.

a)
b)
c)
d)
e)

disminuye en 20
aumenta en 20
disminuye en 12
aumenta en 12
disminuye en 16

357.
5. Al realizar una divisin por defecto y por
exceso
notamos
que
los
residuos
respectivamente fueron 5 y 8. Calcule el
divisor.

a) 0
d) 5

b) 2
e) 6

c) 3

3. Si en una multiplicacin al multiplicador se le


aumenta en 5, el producto aumenta en 160 y
si al multiplicando se le aumenta en 6 el
producto aumenta en 66. Calcule la suma del
multiplicando y del multiplicador.

a) 40
d) 43

b) 41
e) 44

Lic. Jean Hancco Valdivia

c) 42

a) 6
d) 13

b) 7
e) 15

c) 9

6. En una divisin se observ que el residuo fue


23, siendo adems mximo. Calcule el
dividendo, si el cociente es 10.

a) 223
d) 253

b) 233
e) 263

c) 243

43

Cuarto de Secundaria

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

7. En una divisin, el divisor es 21 y el residuo 18.


Qu pasa con el cociente, si el dividendo
aumenta en 100?

a) Aumenta en 1
c) aumenta en 3
e) aumenta en 5

b) aumenta en 2
d) aumenta en 4

8. En una divisin se obtuvo como residuo


mximo 8. Si al dividendo le aumentamos 79,
calcule la suma del nuevo residuo y la
variacin del cociente.

Aritmtica

10. Al multiplicar al dividendo y al divisor de una


divisin inexacta por 6, podemos afirmar que:

a)
b)
c)
d)
e)

El residuo no se altera.
El cociente queda multiplicado por 6.
El cociente no se altera.
El cociente y el residuo no se alteran.
El residuo queda multiplicado por 6.

11. Halle la suma de las cifras de un nmero de la


forma

abcd,

termine en

a) 11
d) 14

b) 12
e) 15

c) 13

9. En una divisin de cociente 10 y residuo 8,


calcule el nuevo residuo, si al dividendo se le
multiplica por 7.

a) 5
d) 8

b) 6
e) 9

Lic. Jean Hancco Valdivia

c) 7

a) 26
d) 17

tal que multiplicado por 79

bcd3.

b) 19
e) 24

c) 21

12. La suma de trminos de una divisin inexacta


es 276. Si la diferencia del divisor y el cociente
es 8, adems el cociente es seis veces el resto,
calcule el dividendo.

a) 202
d) 242

b) 262
e) 322

c) 152

44

Cuarto de Secundaria

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

TAREA DOMICILIARIA
1. En una divisin inexacta el resto por exceso
excede en 2 unidades al resto por defecto,
adems le faltan 4 unidades para ser igual al
cociente por defecto. Si el divisor es 12,
calcule el dividendo.
a) 128
b) 135
c) 126
d) 143
e) 137
2. Se tiene 101 nmeros consecutivos, se divide
el mayor entre el menor y se obtiene 17 de
resto, cul es la suma de los nmeros?
a) 15 231
b) 13 433
c) 33 431
d) 51 321
e) 121 212
3. Halle el menor nmero entero tal que
multiplicado por un nmero capica de tres
cifras, tal que sus cifras sumen 15, d como
resultado un nmero formado nicamente
por cifras 9. De cmo respuesta la suma de sus
cifras.
a) 24
b) 30
c) 20
d) 17
e) F.D.
4. Determine el valor de "n", si se cumple que:
2a3n x 4b4 n .... 5n

a) 6
d) 9

b) 7
e) 10

c) 8

5. Calcule "a + b + c + d", si:


ab x cb ddd

a) 17
d) 20

b) 18
e) 21

c) 19

6. En una divisin inexacta se observa que el


divisor es 4 veces ms que el residuo y si al
residuo se le disminuye en 17 se volvera
mnimo. Halle la suma de cifras del dividendo,
si el cociente es los 5/3 del residuo.
a) 15
b) 18
c) 10
d) 12
e) 13

Lic. Jean Hancco Valdivia

Aritmtica

7. Si en el ltimo da del ao de 1998, varios


amigos dividen su ao de nacimiento entre el
da en que nacieron y obtienen de residuo por
exceso la edad que tienen, cuntos amigos
son como mximo, si los das de nacimiento
son diferentes?
a) 9
b) 6
c) 8
d) 7
e) 14
8. Disminuyendo en 3 a los trminos de la
multiplicacin, el producto disminuye en 231.
Halle los factores, si la diferencia de ellos es
36.
a) 58 y 22
b) 57 y 21
c) 56 y 20
d) 59 y 23
e) 60 y 24

9. Si: abc x 237 dd973, calcule la suma de los


productos parciales.
a) 3 946
b) 3 947
c) 3 948
d) 3 949
e) 3 950
10. Calcule el mayor nmero de tres cifras tal que
al ser dividido por defecto y por exceso se
obtuvo 8 y 5 de residuos respectivamente.
a) 996
b) 995
c) 994
d) 993
e) 992
11. Calcule un nmero de tres cifras tal que al
dividirlo entre el numeral formado por sus dos
ltimas cifras se obtuvo 24 de cociente y 2 de
residuo.
a) 226
b) 626
c) 526
d) 525
e) 625
12. Al dividir nnn entre 41 se obtuvo como
residuo 5, determine el residuo al dividir:
(2n)( 2n)( 2n)0

a) 15
d) 18

entre 41.
b) 16
e) 19

c) 17

45

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

Cuarto de Secundaria

Introduccin
En este captulo abordaremos una parte de la
llamada aritmtica superior o teora de los
nmeros la cual tiene diversas aplicaciones
que van desde la resolucin de problemas de
las ramas ms sofisticadas de la mateptica,
pasando por aplicaciones en la ingeniera,
distribuciones, optimizacin, etc, hasta la
resolucin de problemas sencillos por su
apariencia o de juegos y "trucos" aritmticos.
La aplicacin prctica de esta teora no solo
requiere saber las reglas tericas sino tambin
agudeza mental, la cual se adquiere por medio
del desarrollo mental que exige el
conocimiento en las diversas facetas, las
situaciones
serias
o
de
simples
entretenimientos. Ejemplo:

* Los barriles
Una persona desea vender barriles de vino de
46 , 31 , 22 , 20 , 8 y 6 . Se presentaron
dos clientes: el primero compr dos barriles,
los otros 3 barriles y observ que el volumen
total comprado era dos veces ms de lo que
compr el primero. Cuntas posibilidades de
comprar, segn las condiciones tiene, el
segundo? Qu barril no se vendi?
Divisibilidad
Un nmero entero "A" es divisible entre un
entero positivo "B" si al dividir "A" entre "B" la
divisin entera es exacta, es decir, el residuo
es igual a cero.

Aritmtica

De esta multiplicacin, diremos:


72 es mltiplo de 6
6 es mdulo de 72
Observacin:
Si "72 es divisible entre 6 " entonces " 72 es
mltiplo de 6" y viceversa, es decir, son
equivalentes.
Notacin: Para expresar simblicamente que
"A" es mltiplo de "B" escribiremos: A =
B(notacin de Leibniz)
Nota: Todo entero es mltiplo de los factores
positivos o divisores que contiene:
Ejemplo:
15

1(15)

15 = 1

3(5)

15 = 3

5(3)

15 = 5

15(1)

15 = 15

Aplicacin:
Determine en forma explcita los divisores y
los mltiplos de 15.
Resolucin:
* Los divisores positivos de 15 son: D15 = {1;
3; 5; 15}
* Los mltiplos de 15 son:
15(1) , 15(2), 15(3), 15(4), ...(positivos)
15 = 15k

* Ejemplo inductivo:
Averiguar si 72 es divisible entre 6.
Veamos:
72
0

15(0) = cero
15(-1), 15(-2), 15(-3), 15(-4), ...(negativos)

Donde "k" es un entero cualquiera

12

Observaciones:
Como la divisin es exacta:
72 es divisible entre 6
6 es divisor de 72

i) Los divisores de un nmero entero forman un


conjunto finito. Los mltiplos de un nmero
entero positivo forman un conjunto infinito.

Ahora, esta divisin, segn su algoritmo es


equivalente a: 72 = 6(12)
Lic. Jean Hancco Valdivia

46

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

Cuarto de Secundaria

Aritmtica

ii) La unidad es divisor de todo entero, se le


llama divisor universal.

Operaciones aritmticas elementales con


mltiplos de un mismo mdulo.

iii) El cero es mltiplo de todo entero positivo.

Adicin:
44

* Hasta ahora se ha visto el caso cuando un


nmero es divisible por otro, sin embargo,
dicho nmero puede resultar no divisible
entre algn otro nmero. Esto es cuando la
divisin es inexacta.

11(4)

33

+ 11(3) = 11(7)

11

11

* Ejemplo inductivo:
Averiguar si 72 es divisible entre 15

77

11

Luego, si: A n y B n entonces:


0

A +B= n
Sustraccin:
Veamos; efectuando la divisin por:
99

Defecto
72

15

72

12

63

= 36

9(11) - 9(7)

Exceso
15

= 9(4)

Segn el algoritmo de la divisin:


72 = 15(4) + 12

72 = 15(5) - 3
o

Se observa que 72 no es divisible entre 15, sin


embargo se puede expresar en funcin de
este mdulo:
0

72 = 15 + 12

Luego, si:

, entonces: A - B = n

Multiplicacin:
11
5
55

44 = 11 entonces: 44(5) =

A n y B n

72 = 15 - 3

As tambin:
Adems, debes recordar que la suma de los
residuos es igual al divisor (mdulo): 12 + 3 =
15

Si:
7
11
77

A = 7 entonces: 11A =

Luego:
o

Si: N = 15 4, significa que al dividir "N" entre


15 el residuo por defecto es 4.

Luego, si:
positivo.

A n

y "k" es un nmero entero

9 2,

* Si: A =
significa que al dividir "A" entre 9
el residuo por exceso es 2.

n
k

k.A =

(kn)

Principios de multiplicidad

Nota: Si un nmero es

na

y otro es

nb

* Primer principio
Lic. Jean Hancco Valdivia

entonces el producto de ambos es:

nab

47

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

Cuarto de Secundaria

Ejemplos:

Otros casos:
i)

(7 + 2) . (7 + 3) = 7 + 2 3 = 7 + 6

En este caso, en forma prctica, se simplifica y


queda:

* (9 + 2) . (9 - 4) . (9 + 3) = 9 - 24

(10)3 = 1000
Z
Z

ii)
3 N = 10 + 9
o

( 5 )3

3N = 5 N = 5

Potenciacin:

N = 15

divisores comunes: 1 y 3

(11 - 3) . (11 + 4) = 11 - 12

Aritmtica

1 N = 10 + 3

K
= A n

Luego, si: A n entonces: donde "K" es un


entero positivo.
* Segundo principio

PROBLEMAS PARA LA CLASE


1. Al dividir 388 y 536 entre ab se obtuvo de
residuo 3 en ambos casos, pero, la primera
divisin fue por defecto y la otra por exceso.
Halle "a + b".

Ejemplos:
Si:
N = 15 = 15k = 1

5k

abc

N
N
N
N

=1
=3
=5
= 15

divisores
de 15

Si:
abc = 35

a) 12
d) 2

* Tercer principio
Ejemplos:
Si:

N = 7

N=7

b) 6
e) 14

c) 8

2. En un seminario de aritmtica se observ que


los asistentes ocuparon 9 locales, en cada
local 33 aulas y en cada aula 59 alumnos. Si
usted podra ordenar a todos estos alumnos
en filas de 7 alumnos cada uno, cuntos
alumnos le faltaran para completar la ltima
fila de 7?

no comparten divisores
comunes, aparte del uno

Si:

A = 8

Si:

ab = 11

Lic. Jean Hancco Valdivia

A=8

ab = 11

a) 3
d) 1

b) 2
e) 5

c) 6

48

Cuarto de Secundaria

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

3. Martn dispone de S/.157 y comprar


cuadernos y lapiceros cuyos precios son S/.5 y
S/.3 respectivamente. Cuntas opciones de
compra tiene, si debe invertir todo su dinero?

7. Una persona va al mercado a comprar


naranjas y manzanas cuyos precios son S/.0,36
y S/.0,42 por unidad. Si gast S/.7,14, cuntas
frutas como mximo compr?

a) 19
d) 20
a) 18
d) 9

b) 20
e) 10

c) 17

8. Carlos compr caf, cocoa y avena, cuyos


precios por kilo son: S/.12, S/.7 y S/.7,5
respectivamente. Cuntos kilos como
mximo se pueden comprar con S/.224 sin
que sobre ni falte?

a) 29
d) 25

b) 1600
e) N.A.

b) 18
e) 15

c) 6

4. Con una cuadrilla de soldados que estaban


formados en filas de 12 en 12 exactamente, se
form un cuadrado compacto sin que sobre ni
falte. Halle cuntos son los soldados, si en la
ltima disposicin en una columna no habra
ms de 59 soldados pero si ms de 48.

a) 2500
d) 2304

Aritmtica

c) 2916

5. Cuntos nmeros de tres cifras son 5 pero

b) 27
e) 30

c) 31

9. Con S/.100 se podra comprar un ciento de


artculos "C" o bien una decena de "B" o sino
un par de "A". Si realmente se compr 100
artculos entre "A", "B" y "C", calcule cuntos
artculos de cada tipo se compraron si se gast
S/.500, cuntos artculos se compraron?

no 9 ?

a) 60
d) 1

a) 320
d) 180
6. Si: abcd

b) 240
e) 20

b) 40
e) 10

c) 39

10. Si mnpmn es divisible entre 133, adems "p"


no es impar, halle cuntos numerales cumplen
dichas condiciones.

c) 150

es divisible entre 13, adems:

cd 3(ab 2)

, cuntos numerales
cumplen dichas condiciones?

abcd

a) 10
d) 15

b) 3
e) 5

c) 12
0

11. Si: 5 + 10 + 15 + ... + 5n = 45 . Halle el residuo


de dividir "n" entre 18, sabiendo que es impar.

a) Ninguna
d) 3

b) 1
e) ms de 3

Lic. Jean Hancco Valdivia

c) 2

a) 3
d) 9

b) 5
e) 17

c) 7
49

Cuarto de Secundaria

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

Aritmtica

TAREA DOMICILIARIA
1. Cuntos enteros mltiplos de siete son
mayores que 140 pero no mayores que 210?
a) 9

b) 10

d) 11

e) 7

c) 8

2. Cuntos naturales de tres cifras, que

ab0ab

7. Cuntos nmeros de la forma

son

mltiplos de 187?
a) 12

b) 23

d) 8

e) 5

c) 4

8. Cuntos trminos de la sucesin:


o

terminan en cifra 7, son divisibles entre 13?

7, 15, 23, 31, ..., 399 son

a) 5

b) 10

a) 20

b) 16

d) 8

e) 9

d) 10

e) 5

c) 7

3. Cuntos nmeros positivos que terminan en


cifra 2, al dividirlos entre 13 dejan 7 de

11?

c) 4

9. Cuntos naturales de tres cifras son divisibles


entre 7 pero no lo son ni entre 2, ni entre 5?

residuo?
a) 5

b) 6

d) 8

e) 9

c) 7

a) 51

b) 93

d) 13

e) 128

c) 64

10. Halle el residuo de dividir "N" entre 19, si:


4. De los nmeros del 1 al 600, cuntos son:

N = 21 22 23 ..... 26

a) mltiplos de 3

a) 3

b) 12

b) mltiplos de 5

d) 5

e) 14

c) 7

c) mltiplos de 7
11. De los 420 primeros nmeros enteros

d) mltiplos de 21
e) mltiplos de 3 pero no de 7

positivos, cuntos no son ni

5. Al dividir 420 entre un nmero de dos cifras se


obtuvo 13 de residuo. Halle el residuo por

a) 360

b) 125

d) 280

e) 180

ni

6?

c) 64

exceso.
0

a) 2

b) 12

d) 36

e) 15

6. Si:

4ab5

c) 24

valores toma ab.


b) 4

d) 6

e) 7

Lic. Jean Hancco Valdivia

abab

es

17 5

, halle la suma de los valores

de ab.

es divisible entre 19. Halle cuntos

a) 3

12. Si

a) 327

b) 230

d) 150

e) 230

c) 87

c) 5

50

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

Cuarto de Secundaria

REPASO
1. Se tienen dos magnitudes A y B que son
inversamente proporcionales para valores de
B menores o iguales a 30, pero A es
directamente proporcional a B para valores
mayores o iguales a 30. Si: A = 6, cuando B =
20, cul ser el valor de A, cuando: B = 60?

4. Dos ruedas que se engranan dan 80 vueltas. Si


la distancia entre sus centros se encuentra
dividida por sus radios que estn en relacin
de 5 a 3, hallar el nmero de vueltas del
primero.

a) 60
d) 30
a) 4
d) 32

b) 8
e) 120

b) 4
e) 1

c) 2

3. La velocidad del sonido en el aire es


proporcional a la raz cuadrada de la
temperatura absoluta. Si la velocidad es de
340 m/s a la temperatura de 16 C, hllese la
velocidad a 51 C.

a) 320 m/s
d) 360

b) 330
e) 340

Lic. Jean Hancco Valdivia

b) 40
e) 50

c) 70

c) 16

2. Si el tiempo que demora un planeta en dar la


vuelta al Sol es directamente proporcional al
cubo de la distancia del planeta e
inversamente proporcional al peso del
planeta, cunto tiempo demora un planeta
de doble peso que el de la Tierra en dar la
vuelta al Sol; si la distancia que los separa del
Sol es el doble que la de la Tierra?

a) 3 veces ms
d) 5

Aritmtica

c) 350

5. Tres hermanos deben pagar una deuda de S/.7


200 en forma D.P. al tiempo que ven un
partido de ftbol. Si el primero ve slo un
cuarto de hora el partido, el segundo lo dejo
de ver un cuarto de hora antes que termine
(no hubo tiempo de descanso) y el tercero ve
todo el partido, cunto pag el primero?

a) S/.600

b) 800

d) 1 500

e) 1 400

c) 2 400

6. Se distribuye una cantidad de dinero entre


tres personas proporcionalmente a 3; 4 y 5
pero, si lo hubieran hecho proporcionalmente
a 7; 12 y 5 uno recibira S/.145 menos. Calcular
cunto le corresponde a los dos restantes.

a) S/.700
d) 406

b) 600
e) 500

c) 703

51

Cuarto de Secundaria

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

7. Se reparte una cierta cantidad N en partes


directamente proporcionales a los nmeros
naturales menores que 50, la suma de la
mayor y menor parte es 150. Calcular el valor
de N.

a) 3 675

b) 2 300

d) 3 200

e) 3 000

c) 4 600

8. Ariana tiene 8 panes e Ivanna 4 y deben


compartir equitativamente con dos amigos,
para recompensarlas estos entregan 1,80
soles a Ariana e Ivanna. Cunto le tocara a
Ariana?

a) S/.1,20

b) 1,30

d) 1,50

e) 1,60

c) 1,40

9. Repartir 48 entre A, B y C directamente


proporcional de modo que los ndices de
proporcionalidad sean la tercera proporcional
de 50 y 10; la media diferencial de 8 y 4, el
mayor promedio de los dos ndices anteriores
respectivamente en dicho orden. Hallar la
mayor parte repartida.

a) 20
d) 26

b) 22
e) 28

Lic. Jean Hancco Valdivia

c) 24

Aritmtica

10. Un padre reparte su dinero entre sus tres hijos


proporcionalmente a 3; 5 y 2, pero si lo
hubiese repartido de forma proporcional a 4;
3 y 1, uno de ellos habra recibido 320 soles
ms. Determinar la diferencia entre las partes
recibidas por los otros dos hermanos.

a) S/.560
d) 240

b) 480
e) 320

c) 400

11. Se reparti una cantidad proporcionalmente a


cinco nmeros; el primero es al segundo como
1 es a 2; el segundo es al tercero como 3 es a
4; el tercero es al cuarto como 5 es a 6 y el
cuarto es al quinto como 7 es a 8. Si la ltima
cantidad repartida es 5 760, cul es la
segunda?

a) 1 575
d) 2 100

b) 3 150
e) 5 040

c) 4 200

12. Se reparte una cantidad proporcionalmente a


cuatro nmeros consecutivos de la serie de
nmeros que terminan en cifra cinco. Si la
menor y la mayor parte estn en la misma
relacin que 20 y 28, adems de las otras
partes una excede a la otra en 400, hallar la
cantidad repartida.

a) 12 000
d) 14 400

b) 12 800
e) 15 200

c) 13 600

52

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

Cuarto de Secundaria

1. Calcule la suma de los valores que puede


0

asumir "a", tal que:

mnp(a 2) 2

4. Si el numeral:

Aritmtica

ab (2a)0

es mltiplo de tres,

calcule la suma del mximo y mnimo valor de


"b".

a) 8

b) 10

d) 14

e) 6

c) 12

2. Calcule el mximo valor de "n", si:

a) 1

b) 3

d) 9

e) 6

abn6 4

c) 5

3. Si:

25ab5 25

a) 9

b) 12

d) 3

e) 6

c) 15

5. Cul ser el residuo al dividir

(3a)6(2a)5(4 a)

entre 9?

a) 11

b) 2

d) 4

e) 3

c) 1

6. Si el numeral a7ba es mltiplo de 11, cul


0

, calcule los posibles valores

de "b".

es el valor de "b"?

a) 0

b) 0 y 2

d) 0;2;5 y 7

e) 0 y 7

Lic. Jean Hancco Valdivia

c) 2 y 7

a) 1

b) 2

d) 4

e) 7

c) 3

53

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

Cuarto de Secundaria

7. Cul es el residuo al dividir 35aa5aa entre


13?

a) 3

b) 10

d) 8

e) 11

c) 5

Aritmtica
0

11. Calcule el valor de "a + b", si: 4ab58a 56

a) 6

b) 7

d) 9

e) 10

c) 8

8. Dado el numeral

5a7b

mltiplo de 33, calcule

12. Si: 4a3bc 1125, calcule "a + b + c".

el valor de "a + b".

a) 12

b) 10

d) 13

e) 14

c) 9

a) 25

b) 10

d) 5

e) 21

c) 20
0

13. Cul es el valor de "b - a", si:


9. Si al dividir el numeral

an72a

abab 2b 72

entre 8 el residuo

fue cero, calcule el valor de "a".

a) 0

b) 8

d) 6

e) 4

c) 0 8

a) 1

b) 2

d) 4

e) 5

c) 3

14. Cuntas cifras 8 como mnimo son necesarios


10. Si el valor de: b - a = 5, calcule el residuo al
dividir: ababab entre 11.

a) 4

b) 15

d) 6

e) 5

Lic. Jean Hancco Valdivia

agregar a la derecha de 4372, para que el


nmero resultante sea mltiplo de 9?

c) 7

a) 5

b) 6

d) 8

e) 9

c) 7

54

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

Cuarto de Secundaria

TAREA DOMICILIARIA
1. Cuntos nmeros capicas de cuatro cifras

b) 2

d) 4

e) 5

c) 3

2. Cuntos nmeros divisibles entre 99 pueden


formarse al cambiar por cifras las letras "a" y
"b" en el nmero 7a5b63 ?
a) 1

b) 2

d) 4

e) 5

cdu es tal que

c + d = u, adems el cociente que se obtiene al

a) 11

b) 12

d) 14

e) 15

c) 13

8. Halle un nmero de cuatro cifras, tal que sea


divisible entre 693 y que tiene sus dos
primeras cifras iguales, de como respuesta la
suma de sus cifras.

c) 3

3. Por qu nmero es siempre divisible un


nmero de la forma

7. Un nmero de la forma

dividir entre 9 es mltiplo de 9. Halle "c + u - d".

son mltiplos de 7?
a) 1

Aritmtica

a) 9

b) 18

d) 36

e) 24

c) 27

9. Calcule el mayor numeral de la forma aabbccc


que sea divisible por 616. D como respuesta

mnnm ?

la suma de sus cifras.


a) 2

b) 7

d) 11

e) 19

c) 13
a) 9

b) 10

d) 14

e) 24

4. Cuntos numerales de cuatro cifras, que


empiezan y terminan en 4 son divisibles entre
13?
a) 5

b) 6

d) 8

e) 9

c) 7

10. Si:

(2a 1)0b(2a)

c) 11

es divisible por 12, halle la

suma de valores de "a + b".


a) 16

b) 17

d) 15

e) 28

11. Si el numeral

a53b726c

c) 14

es divisible entre 8, al ser

5. Por qu nmero es siempre divisible la

dividido entre 11 el residuo es 10 y al ser

abc y cba ?

dividido entre 9 el residuo es 2. Halle "a + b + c".

diferencia entre
a) 7

b) 8

d) 12

e) 13

c) 33

6. El nmero abaaba siempre ser divisible por:

a) 11

b) 15

d) 13

e) 18

12. Si

los

nmeros

c) 16

abcd, dcba y dcab

son

divisibles entre 37, 11 y 9 respectivamente,


a) 3, 7 y 11

b) 7 y 31

c) 7, 11 y 13

d) 17 y 13

e) 11 y 13

Lic. Jean Hancco Valdivia

calcule "a + d".


a) 10

b) 11

d) 13

e) 14

c) 12

55

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

Cuarto de Secundaria

Concepto
Un nmero natural, mayor que 1, se dice que es
primo absoluto o simplemente primo si
nicamente posee dos divisores (la unidad y el
mismo nmero). Los primos ms pequeos son:
P = {2; 3; 5; 7; 11; 13; ...... }
Nmero compuesto
Son todos aquellos nmeros que poseen ms de
dos divisores. As por ejemplo los nmeros 4 y 6
son compuestos porque poseen 3 y 4 divisores
respectivamente.
1

1
4

2
4

1. Descomposicin cannica, forma normal o


descomposicin en factores primos de un
nmero.
360
180
90
45
15
5
1

2
2
2
3
3
5

360 = 2

2
2

3
3

Divisores primos
Divisores simples : {1; 2; 3; 5}

2. Divisores de:

3
6

Y el nmero 1(uno) es primo o compuesto?


El nmero 1, no es primo ni compuesto, se le
denomina nmero simple, porque nicamente
posee un divisor.
Origen del nombre
Por qu se llaman nmeros primos?
Nmeros primos porque viene de nmeros
primarios o bsicos; as como existen colores
primarios o bsicos y combinando estos
formamos los colores compuestos. As tambin a
partir de los nmeros primos se construyen todos
los nmeros enteros.
Nmeros primos relativos o primos entre s
(P.E.S.I)
Dos o ms nmeros enteros son P.E.S.I. cuando
su nico divisor comn es la unidad. As por
ejemplo 8 y 15 son P.E.S.I. porque:
D8 = {1; 2; 4; 8}
D15 = {1; 3; 5; 15}
D8 D15 = {1}
Determinacin de los divisores simples y
compuestos de un nmero
Si escogemos al azar un nmero del conjunto {1,
2, 3, 4, 5, ..... } de los enteros positivos,
exceptuando el 1, entonces o es primo o
compuesto. As por ejemplo si escogemos el
nmero: N = 360 podramos preguntarnos,
cuntos divisores o factores tiene?, cuntos de
estos son primos?, cul es la suma de dichos
divisores?, etc.
En esta parte estudiaremos al nmero y sus
propiedades.

Lic. Jean Hancco Valdivia

Aritmtica

= 8 = {1 ; 2 ; 4 ; 8}

= 9 = {1 ; 3 ; 9}

= 5 = {1 ; 5}

(3 + 1) divisores

(2 + 1) divisores

(1 + 1) divisores

3. Tabla de divisores:
360 = 23 32 51

1
3

2
6

4
12

8
24

18

36

72

5
1
5 : 5 15

10
30

20 40
60 120

3 :

2
3
9

45

24 divisores en total

90 180 360

4. Cantidad total de divisores de un nmero


Ejemplo:
360 = 23 32 51

C.D.(360) = (3+1) (2+1) (1+1) = 4 3 2 = 24


divisores

Se acostumbra a distinguir de estos 24 divisores


a:
* Divisores primos: {2; 3; 5} simples
* La unidad: {1} simples
* Y los restantes: divisores compuestos que son 20.

56

Cuarto de Secundaria

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

PROBLEMAS PARA LA CLASE

Aritmtica

5. Si el nmero: N = am bn tiene 144 divisores,


cuntos valores puede adoptar "m"?

1. Cuntos divisores de 720 hay que no sean


mltiplos de 4?

a) 2

b) 18

d) 24

e) 6

d) 9

e) 8

c) 6

700, ambos inclusive, tienen 9 divisores de los


cuales 3 son divisores simples?

b) 3

d) 4

e) 8

c) 5

2 son primos absolutos, cuntos divisores no


primos tiene "N"?

b) 8

d) 15

e) 10

Lic. Jean Hancco Valdivia

"a" y

"b"

son

cifras significativas no

consecutivas.

a) 4

b) 5

d) 7

e) 3

c) 6

7. Hallar "n" sabiendo que el nmero:


N = 28 35n tiene 30 divisores mltiplos de
10.

4. El cubo de "N" tiene 70 divisores de los cuales

a) 9

e) 16

N = 5000 3a 7b, tiene 240 divisores, donde

3. Cuntos nmeros comprendidos entre 225 y

a) 6

d) 15

c) 13

6. Indicar "a + b", sabiendo que el nmero:

N = 6p x 152 tiene 30 divisores mltiplos de 75.

b) 5

b) 12

c) 12

2. Hallar "p", si se sabe:

a) 4

a) 14

c) 12

a) 5

b) 3

d) 4

e) 1

c) 2

8. En el nmero: N = 113 216 332, cuntos


divisores hay tales que son mltiplos de 9 o
mltiplos de 11 pero no de los dos juntos?

a) 463

b) 346

d) 364

e) 264

c) 286

57

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

Cuarto de Secundaria

9. Un nmero slo se compone de los factores

Aritmtica
TAREA DOMICILIARIA

primos 2 y 3. Si se duplica tiene 4 divisores


ms y si al resultado lo triplicamos tiene 8
divisores ms que el original, cul es la mayor
cifra de dicho nmero?

1. La suma de los 4 primeros nmeros primos


impares es:
a) 16

b) 26

d) 10

e) 15

c) 17

2. La suma de los 2 primeros nmeros


compuestos es:
a) 5

b) 6

d) 8

e) 9

c) 7

10. Cuntos divisores compuestos como mximo

a) 4

b) 6

d) 10

e) 12

c) 9

3. Hallar "n", sabiendo que la suma de los "n"

puede tener un nmero que tenga 10

primeros nmeros primos absolutos es 440.

divisores?

a) Menos de 16

b) 16

d) 18

e) ms de 18

c) 17

4. Sea: N+ = {1; 2; 3; 4; ...... }


y sea "P" el conjunto de los nmeros naturales
a) 6

b) 5

d) 1

e) 8

c) 9

primos y consideramos que estos nmeros se


encuentran ordenados en forma ascendente.

Si: N = 8k + 8k+2, tiene 88 divisores y k =


nmero natural, entonces:
11. Hallar el valor de "k":

Definimos la funcin f : de N+ en "P" tal que


f(n) sea el nmero primo que ocupa el lugar
"n". Entonces es correcto afirmar que:
a) f(6) = 17

b) f(3) + f(7) = f(9)

c) f(8) < 19

d) f(5) = 11

e) 23 < f(10) < 28


5. Cuntos divisores tiene el nmero 3465?
a) 5

b) 6

d) 8

e) 9

c) 7

12. Cuntos divisores tiene 8k+2?

a) 18

b) 20

d) 24

e) 30

c) 36

6. En el problema anterior, cuntos divisores


compuestos tiene el nmero?

a) 28

b) 27

d) 36

e) 24

Lic. Jean Hancco Valdivia

a) 20

b) 19

d) 18

e) 24

c) 21

c) 30

58

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

Cuarto de Secundaria

7. Hallar

"n",

sabiendo

que

el

nmero:

P = 55 22n tiene 20 divisores ms que 55.


a) 1

b) 2

c) 3

d) 4

e) Ms de 4

Aritmtica

2. Cuntas cifras se utilizarn al escribir todos


los trminos positivos de tres cifras de la
siguiente P.A.: 442, 434, 426, ....?
a) 120
b) 123
c) 126
d) 129
e) 132

8. Calcular el valor de "n", si el nmero:


K = 12n 28, tiene 152 divisores compuestos.
a) 1

b) 2

d) 4

e) 5

c) 3

9. Cuntos ceros habr que colocar a la derecha


de 6, para que el nmero resultante tenga 6
veces el nmero de divisores que tiene 600?
a) 5

b) 6

c) 7

d) 8

e) ms de 8

3. A partir de la P.A.: a6 , 73 , 9b , halle "a + b".


a) 4
b) 5
c) 6
d) 7
e) 8

10. Hallar el menor nmero por el que hay que


dividir a 3888 para que el resultado sea un
nmero que tenga 15 divisores.
a) 27

b) 12

d) 48

e) 9

c) 18

11. Cuntos divisores de 14580 son primos


relativos con 5?
a) 20

b) 14

d) 21

e) 36

c) 42

4. Cuntas cifras se utilizarn al escribir todos


los trminos de la siguiente P.A.:
ab , 85 , c2 , cc , .... , ab5

a) 100
d) 103

b) 101
e) 104

?
c) 102

12. Cuntos divisores de 10800 son mltiplos de


15?
a) 30

b) 20

d) 40

e) 28

c) 34

TALLER
1. Cuntos trminos tiene la siguiente P.A.:
a1 , a7 , b3 , ...... , 6a7

a) 100
d) 103

b) 101
e) 104

Lic. Jean Hancco Valdivia

(2a)7(2a)6(2a)
5. Si el numeral
se divide
entre tres, cul es el residuo?
a) 1
b) 2
c) 0
d) a
e) 2a

c) 102
59

Cuarto de Secundaria

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

6. Si el numeral 6nmmnmn se divide entre 13,


cul es el residuo?
a) 6
b) 7
c) 5
d) n
e) m

7. Calcule la suma de los posibles valores de "n",


si ab2n es mltiplo de 4.
a) 4
b) 8
d) 6
e) 10

c) 12

Aritmtica
TALLER

1. Cul es el valor de "m + n", si:


divisible entre 33?
a) 7
b) 8
c) 9
d) 10
e) 11

4m5n

es

Enunciado: (Ejercicios: 2; 3 y 4 )
Si "a", "b" y "c": son nmeros naturales y
primos, cumplindose adems que: a + b + c =
32, entonces:
2. Necesariamente uno de los nmeros primos
es:
a) 2
b) 3
c) 5
d) 7
e) 11

8. Cul es el mnimo valor que hay que sumarle


a ab3ab35 para que sea divisible entre 7?
a) 2
b) 1
c) 3
d) 4
e) 5

3. Cuntas ternas de nmeros cumplen con las


condiciones mencionadas?
a) 3
b) 4
c) 5
d) 6
e) 8

4. Cul de los siguientes no podra ser uno de


los nmeros?
a) 7
b) 11
c) 13
d) 17
e) 5

Lic. Jean Hancco Valdivia

60

Cuarto de Secundaria

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

Enunciado: (Ejercicios: 13 al 17)


Con los dgitos: 2; 3; 5 y 7 se van a formar
nmeros de tres cifras siempre diferentes.
Con esta condicin responder las siguientes
preguntas:
5. Cuntos de estos nmeros son impares?
a) 18
b) 24
c) 36
d) 12
e) 30

6. Cuntos son mltiplos de 5?


a) 8
b) 4
d) 12
e) 9

c) 6

7. Cuntos son mltiplos de 4?


a) 4
b) 6
d) 12
e) 10

c) 8

Aritmtica

9. Cuntos nmeros de: 1, 2, 3 y 4 cifras se


pueden formar en total con los dgitos ya
citados, sin permitirse repeticiones?
a) 48
b) 52
c) 56
d) 60
e) 64

Enunciado: (Ejercicios: 2 al 5)
Sea: N(+) = {1; 2; 3; 4; ..... } y sea "P" el
conjunto de los nmeros naturales primos y
consideramos que estos nmeros se
encuentran ordenados en forma ascendente.
Definimos
la
funcin
f
:
de
+
N
el lugar "n".
10. Entonces es correcto afirmar que:
a) f(5) = 13
b) f(4) + f(8) = f(12)
c) f(9) < 23
d) f(0) = 1
e) f(7) = 17

11. A qu es igual:
f (1) f (2) f (3) f (4) f (5)
f ( 4)

a) f(1)
d) f(2) f(3)

b) f(2)
e) f(1) f(1)

c) f(3)

8. Cuntos son menores que 400?


a) 8
b) 6
c) 16
d) 12
e) 18
12. Si: n < 20, la suma de los valores de "n"; que
hacen que:
a) 17
d) f(14)

Lic. Jean Hancco Valdivia

n f (n)

sea un nmero entero es:


b) f(7)
c) 44
e) a y b

61

Cuarto de Secundaria

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

Mximo comn divisor (M.C.D.)


El mximo comn divisor de dos o ms nmeros
enteros positivos es aquel nmero entero
positivo que cumple las siguientes condiciones:
i. Est contenido en todos ellos (divisor de
ellos).
ii. Es el mayor posible.
Ejemplo:
Para los nmeros: 12 y 18
Div. de 12 = {1; 2; 3; 4; 6; 12}
Div. de 18 = {1; 2; 3; 6; 9; 18}
Los divisores comunes son: 1; 2; 3 y 6
El mayor de dichos divisores es 6
MCD (12; 18) = 6
Observa que los divisores comunes a 12 y 18 son
los divisores de su M.C.D.
* Calcular por simple inspeccin:
a)
b)
c)
d)

M.C.D. (4 ; 8) =
_______________
M.C.D. (12; 36 ; 60) = _______________
M.C.D. (15 ; 8) =
_______________
M.C.D. (25; 16; 9) = _______________
Qu conclusiones puedes obtener?

Procedimientos de clculo para el M.C.D.


a. Por descomposicin en factores primos
(descomposicin cannica).
Ejemplo:
Calcular el MCD de 360 y 300
En
primer
lugar
descomponemos
cannicamente cada nmero:
360 = 23 32 5
300 = 22 3 52
Luego el MCD es el producto de los factores
primos comunes elevados a su menor
exponente.
MCD (60; 300) = 22 3 5 = 60

Aritmtica

b. Por descomposicin simultnea


144
72
36
12

180
90
45
15

240
120
60
20

2
2
3

2 3

son PESI entonces se


detiene la operacin

Ejemplo:
Calcular el MCD de los nmeros: 144; 180 y
240
M.C.D. (144; 180; 240) = 22 3 = 12
Mnimo comn mltiplo (M.C.M.)
El M.C.M. de varios nmeros enteros positivos es
aquel nmero entero positivo que cumple dos
condiciones:
1. Contiene a todos ellos exactamente (mltiplo
de ellos).
2. Es el menor posible.
Ejemplo:
Para los nmeros 4 y 6
Mult. (+) de 4 = {4; 8; 12; 16; 20; 24; ...}
Mult. (+) de 6 = {6; 12; 18; 24; 30; ...}
Los mltiplos comunes son 12; 24; ... etc
El menor de los mltiplos comunes es: 12
M.C.M. (4 ; 6) = 12
Observa que los mltiplos comunes
son mltiplos de su M.C.M.
* Calcular por simple inspeccin:
a) M.C.M. (4 ; 8) =
__________________
b) M.C.M. (6 ; 10 ; 30) =

______________

c) M.C.M. (4 ; 7) =

______________

d) M.C.M. (2; 7; 11) =

______________

Qu conclusiones puedes obtener?

Lic. Jean Hancco Valdivia

62

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

Cuarto de Secundaria

Procedimientos de clculo para el M.C.M.


a) Por descomposicin en factores primos
(descomposicin cannica).

Aritmtica

2. Si la razn aritmtica del 20% de A y el 40%


de B es 20 y la razn geomtrica del 40% de
A y el 60% de B es 3/2, hallar: A + B.

Ejemplo:
Calcular el MCM de los nmeros: 80; 180 y
150
En
primer
lugar
descomponemos
cannicamente cada nmero:
80 = 24 5
180 = 22 32 5
150 = 2 3 52
Luego el MCM es el producto de factores
primos comunes y no comunes elevados a su
mayor exponente.

a) 1 000
d) 1 300

b) 1 100
e) 1 400

c) 1 200

3. A un examen se presentan 32 alumnos. Se


observa que los alumnos que desaprobaron
representan el 37,5% de los alumnos que se
presentaron. Cuntos alumnos aprobaron el
examen?

MCM (80; 180; 150) = 24.32.52 = 3600


b) Por descomposicin simultnea
Ejemplo:
Calcular el MCM de los nmeros: 48; 60 y 84
48
24
12
4
1
1
1

60
30
15
5
5
1
1

84
42
21
7
7
7
1

2
2
3
4
5
7

2 3 4 5 7

a) 17
d) 20

b) 18
e) 15

c) 16

4. Qu tanto por ciento habr que disminuir a


un nmero para que sea igual al 60% del 25%
del 80% del 50% de los 10/3 de dicho
nmero?

M.C.M. (48 ; 60 ; 84) = 2 2 3 4 5 7 = 1


680

PROBLEMAS PARA LA CLASE


1. Hallar el 20% del 25% del 49% del 15 por 60 de
24.000

a) 49
d) 147

b) 91
e) 98

Lic. Jean Hancco Valdivia

a) 20 %
b) 80 %
c) 40 %
d) 50 %
e) 60 %
5. En cierto poblado africano viven 800 mujeres.
De ellas, el 3% se adornan con un solo arete.
Del otro 97% la mitad usa dos pendientes y el
otro ninguno. Cuntos pendientes llevan en
total estas mujeres?

c) 117
a) 1 300
d) 388

b) 800
e) 394

c) 900

63

Cuarto de Secundaria

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

6. a es igual al 10% del 25% del 30% del 40%


de 7.000 y b es el 80% del 3 por 8 del 5 por
1.000 de 12.000. Calcule el a% del b% de
5.000.

a) 145
d) 189

b) 178
e) 165

b) 500
e) 660

a) 25 %
d) 40 %

b) 28

11. El precio de un artculo aument en 28% y su


nuevo precio es 2 400, cul es el precio del
artculo sin aumento?

a) 1 920
d) 1 850

d) 75 %

e) 50 %

Lic. Jean Hancco Valdivia

b) 1 750
e) 1 875

c) 1 825

12. En una oficina hay 16 personas de las cuales el


25% son mujeres. Si se desea que el 60% del
personal sean hombres, cuntas mujeres se
deben contratar?

a) 5
b) 6
c) 7
d) 8
e) 4
13. Si gastara el 20% del dinero que tengo y
ganara el 10% de lo que me quedara, perdera
S/.840. Cunto dinero tengo?
a) S/.1 500
d) 6 000

b) 100 %

c) 35 %

c) 26

d) 32
e) 36
9. Si a un nmero se le aumenta 1/5 de su valor
y luego 1/4 del nuevo valor, qu porcentaje
del total aument?

a) 150 %

b) 30 %
e) 45 %

c) 540

8. Si el sueldo de Csar fuese aumentado en 8%


se alcanzara para comprar 24 polos, cuntos
polos podra comprar si el aumento fuese del
35%?

a) 30

10. Se observ que en una granja el nmero de


patos, conejos y pavos estn en la relacin de
los nmeros 4; 5 y 6. Qu porcentaje del total
son pavos?

c) 215

7. Una persona distribuye su sueldo de la


siguiente manera: 1/3 en alimentacin, 25%
en educacin, 20% en arriendo y 2/15 en otros
servicios. Si el saldo que equivale a S/.240 lo
ahorra, cunto gasta en educacin?

a) S/.600
d) 720

Aritmtica

b) 10 500
e) 7 000

c) 4 500

c) 25 %

64

Cuarto de Secundaria

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

14. Una maquinaria se revala en un 20% y se


deprecia cada ao en 10%. Despus de 2 aos
de comprada la maquinaria sta se valoriza en
S/.46 656. Hallar el costo de la adquisicin.

Aritmtica

3. Cul es el menor nmero entero que dividido


entre cualquiera de los nmeros: 2; 3 ; 4 ; .... ;
12 deja como residuo la unidad?
a) 25 661
b) 26 721
c) 27 761
d) 27 721
e) 28 761
4. Cul es el menor nmero entero que dividido
entre 4; 6; 9 y 15 deja como restos: 2; 4; 7 y 13
respectivamente?
a) 206
b) 178
c) 334
d) 252
e) 126

a) S/.30 000
d) 40 000

b) 36 000
e) 42 000

c) 45 000

15. Si cada una de las dimensiones de un


paraleleppedo aumentaran en 20%, 50% y
40%, en cunto aumentar su volumen?

5. Si: N1 = 23! 35! 56!


N2 = 24! 32! 77!
Cul es el M.C.D. (N1 ; N2)?
a) 576
b) 1 152
d) 2 304
e) 570

c) 1 728

6. Hallar "n", sabiendo que el M.C.D. de:


A = 6 8n; B = 8 6n; tiene 18 divisores.
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5

a) 52%
d) 148%

b) 30%
e) 152%

c) 48%

16. Un comerciante vende el 10% de su


mercadera ganando el 10%, luego el 20%
ganando el 20%, despus vende el 30%
ganando el 30% y as sucesivamente. Qu
tanto por ciento del costo de su mercadera
gan en total?

a) 10%
d) 100%

b) 30%
e) 25%

c) 70%

TAREA DOMICILIARIA
1. Cul es el menor nmero que tiene como
divisores a los nmeros: 48; 84; 90 y 108?
a) 15 120
b) 7 560
c) 5 670
d) 11 340
e) 10 200
2. Cuntos divisores comunes pares, tienen los
nmeros: 504; 648 y 864?
a) 6
b) 3
c) 9
d) 10
e) 11
Lic. Jean Hancco Valdivia

7. Determinar "n", si el M.C.M. de:


A = 40n; B = 3n 5n+2; tiene 451 divisores
compuestos.
a) 2
b) 3
c) 4
d) 7
e) 11
8. Dos cordeles de 30 y 36 m de longitud se
desea dividir en trozos iguales y de la mayor
longitud entera posible (en metros). Cul es
la longitud de cada trozo resultante de cordel
y cuntos trozos se obtienen en total?
a) 6 m y 11
b) 3 m y 22
c) 5 m y 12
d) 8 m y 20
e) 4 m y 11
9. Cul es la mayor longitud entera (en cm) de
una regla con la que se puede medir
exactamente el largo y el ancho de una mesa
rectangular de 120 cm y 150 cm?
a) 15 cm
b) 30
c) 20
d) 18
e) 45
10. Una persona va al cine cada 3 das, a bailar
cada 5 das y al estadio cada 7 das. Si el 6 de
setiembre realiz las tres actividades, cul es
la fecha ms prxima en que volver a realizar
las tres actividades?
a) 18 diciembre
b) 13 diciembre
c) 20 diciembre
d) 14 diciembre
e) 15 diciembre
65

Cuarto de Secundaria

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

PROBLEMAS PARA LA CLASE


1. Un cerrajero cuenta las llaves que tiene por
docenas, decenas y quincenas y en cada caso
sobran 7 llaves. Si las vende a razn de 0,10
cada una obtiene entre S/.50 y S/.60.
Cuntas llaves tena el cerrajero?

4. Si: A = 2a 3b y B = 2b 3a son dos nmeros


de dos cifras. Calcular la suma de los mltiplos
comunes, de dos cifras, de dichos nmeros,
sabiendo que el M.C.M. de dichos nmeros es
seis veces su M.C.D.

a) 36
d) 144
a) 540
d) 543

b) 545
e) 580

b) 25
e) 28

c) 34

3. Hallar el menor nmero entero que es M.C.M.


de 18 nmeros enteros diferentes e indicar la
suma de los divisores de dicho nmero.

a) 728
d) 819

b) 546
e) 336

Lic. Jean Hancco Valdivia

b) 72
e) 216

c) 547

2. Un empleado trabaja 4 das seguidos y


descansa 2. Empieza a trabajar un lunes,
cuntos das tiene que trabajar como mnimo
para que descanse domingo?

a) 24
d) 41

Aritmtica

c) 630

c) 108

5. Si: M.C.D. [a(b 1); a(b 1); ab] xy 224


Calcular el mximo valor que puede tomar:
(x + y + a + b).

a) 18
d) 26

b) 21
e) 29

c) 23

6. Cul es el mayor nmero entero (de tres


cifras) que al dividirse por 5; 6 y 11; se obtiene
como residuo a 3?

a) 333
d) 224

b) 993
e) 987

c) 990
66

Cuarto de Secundaria

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

7. Si: A = 18 30n
B = 45 20n
M.C.M. (A; B) = 19 440 M.C.D. (A; B)
Hallar "n", (n > 1)

a) 2
d) 6

b) 4
e) ms de 5

a) 19
b) 20
c) 21
d) 18
e) 17
9. Cul es el mayor nmero de nios entre los
cuales se puede repartir simultneamente 9 y
18 naranjas, de manera que sobre 1 y 2
naranjas respectivamente?

b) 4
e) 3

b) 270
e) 150

Lic. Jean Hancco Valdivia

a) 792
d) 892

b) 782
e) 992

c) 872

12. La diferencia entre dos lneas de una vereda


es 1,20 m. Si se empieza a caminar pisando la
raya con velocidad de 3 m/s y 75 cm de
longitud de paso, cunto tiempo se debe
caminar hasta pisar la raya por 34ava vez, si se
empez a caminar con la derecha?

a) 26 s
d) 46

b) 56
e) 66

c) 36

13. En una avenida que posee cuadras de 100 m


cada una, se desea plantar rboles de manera
que en cada cuadra la distancia entre rbol y
rbol sea la misma (un nmero entero de
metros) y el nmero de rboles diferente. Al
cabo de 9 cuadras, cuntos rboles se habrn
plantado a ambos lados de la avenida?

c) 8

10. Un albail debe colocar en un patio losetas de


dimensiones 30 cm 25 cm. Cul es el
nmero de losetas que necesita si quiere
formar una superficie cuadrada cuyo lado est
comprendido entre 4 m y 5 m?

a) 240
d) 135

11. Para ver un espectculo, por concepto de


entrada se ha recaudado en tres das: 5 068; 3
388 y 4 032 dlares respectivamente,
cuntas personas han asistido en los tres
das, sabiendo que el precio de la entrada es el
mismo en los tres das y est comprendido
entre 20 y 30 dlares?

c) 5

8. Una cadena de 18 m est formada por


eslabones
de
18 cm de longitud. Si en la medicin de la
cadena se utiliz una regla graduada en
decmetros, cuntas veces coincidieron las
uniones de los eslabones con las graduaciones
de la regla?

a) 6
d) 5

Aritmtica

a) 452
d) 434

b) 217
e) 324

c) 236

c) 90

67

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

Cuarto de Secundaria

Aritmtica
m

A

PROPIEDADES RELATIVAS AL M.C.D. Y AL M.C.M.


1. Si se tiene dos nmeros A y B primos
entre s (PESI)

m

B

M.C.D. (A y B) = 1

PESI

m

C

M.C.M. (A y B) = A
0

2. Si un nmero A contiene a otro B (A = B )


M.C.D. (A y B) = B

M.C.D. (A ; B) = K

M.C.M. (A y B) = A

M.C.D. (An ; Bn ; Cn) = Kn

Ejemplo:

M.C.D. (nA ; nB ; nC) = n.K

Sean los nmeros 12 y 18

M.C.D. A ; B ; C K

M.C.D. (12 ; 18) = 6

12 x 18 = 6 x 36

M.C.M. (12 ; 18) = 36

4. Si el M.C.M. (A; B; C) = m
M.C.M. (An ; Bn ; Cn) = mn

AxB=Kxm

M.C.M. (A ; B) = m

3. Si el M.C.D. (A; B; C) = K

7. Propiedad slo para dos nmeros:


El producto de dos nmeros es igual al
producto de su M.C.D. y su M.C.M.
Si:

EJERCICIOS BSICOS

M.C.M. (nA ; nB ; nC) = nm


1. Cuntos divisores comunes comparten: 180 y
315?

M.C.M. A ; B ; C m
n
n n n
5. Los cocientes de dividir a varios nmeros
enteros por su respectivo M.C.D. son PESI
Si: M.C.D. (A ; B ; C) = K

2. Mediante la descomposicin cannica,


calcular el M.C.D. de 900; 1 890 y 3 528

A
p
K
B
q
K

primos entre si (PESI)

C
r
K

4. Cul es el menor nmero entero que


contiene en forma exacta a: 72; 66 y 60?

De donde se deduce que:

A = K.p

B = K.q

C = K.r

6. Los cocientes de dividir el M.C.M. de varios


nmeros entre cada uno de ellos son PESI
Si: M.C.M. (A ; B ; C) = m
Lic. Jean Hancco Valdivia

3. Utilizando la descomposicin simultnea,


calcular el M.C.M. de 450; 540 y 840.

5. Cul es el menor nmero entero que dividido


entre 6; 8 y 10 deja siempre un mismo
residuo?

68

Cuarto de Secundaria

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

PROBLEMAS PARA LA CLASE


1. Calcular "m + n", sabiendo que el M.C.M. de
mn y nm es 336.

a) 6
d) 11

b) 8
e) 12

b) 450
e) 400

5. En la determinacin del M.C.D. de dos


nmeros por el algoritmo de Euclides los
residuos son: r; 24 y 12; los tres primeros
cocientes: 3; 5 y 4. Determinar la diferencia
entre los nmeros.

c) 9

2. Al dividir 2 255 y 3 157 por un mismo nmero


se obtiene por restos los cocientes
respectivos. Cul es el mayor nmero que
cumple con esta condicin?

a) 452
d) 40

Aritmtica

a) 1 564
d) 1 036

b) 1 800
e) 1 264

c) 1 236

6. Al obtener el M.C.D. de A y B por el algoritmo


de Euclides se obtuvieron como cocientes los
nmeros: a; (a + 1); (a + 2) y (a + 3). Hallar "a"
si los restos fueron: 210; 50; 10 y 0.

c) 451
a) 1
d) 4

1ab
3. M.C.D. (A ; B) =
4

b) 2
e) 5

c) 3

7. En qu cifra termina el M.C.D. de los nmeros:


(745 - 1) ; (781 - 1) ; (7102 - 1)

M.C.D. (A ; C) = 1ab
3

M.C.D. (A ; B ; C) = 7

Hallar "a + b"

a) 12
d) 15

a) 1
d) 4

b) 13
e) 16

c) 14

4. Determinar "N", si:


M.C.D. (3A; 24C) = 18N
M.C.D. (2C ; B) = 2N
M.C.D. (A; 4B; 8C) = 210

a) 210
d) 21

b) 105
e) 15

Lic. Jean Hancco Valdivia

c) 35

b) 2
e) N.A.

c) 3

8. Al calcular el M.C.D. de dos nmeros (P.E.S.I.)


mediante el algoritmo de Euclides. Se
obtuvieron por cocientes sucesivos a los cinco
primeros nmeros enteros positivos. Dar la
diferencia de dichos nmeros.

a) 34
d) 72

b) 96
e) 56

c) 48

69

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

Cuarto de Secundaria

9. Tres nmeros son entre s como: a; 21 y 32, de


menor a mayor. El M.C.D. de los tres es 78 y el
de los dos menores es 546. Hallar la suma de
las cifras del segundo.

a) 21
d) 15

b) 18
e) 20

Aritmtica

12. La suma del M.C.M. y M.C.D. de dos nmeros


enteros es igual a 5 544. Si el nmero menor
es la onceava parte del mayor, calcular la
suma de cifras del nmero menor.

c) 12

10. Si:
M.C.D. (A; B; C) =

2n
7

a) 8
d) 13
M.C.D. (B, C; D) =

b) 10
e) 17

c) 12

13. Cuntos nmeros menores que 80 tienen con


360 un M.C.D. igual a 4?

6n
7

M.C.D. (A, B; C; D) = 18

a) 9
d) 72

b) 12
e) 63

c) 15

11. Al descomponer con sus factores primos los


nmeros "A" y "B" se expresan como:

a) 6
d) 5

b) 2
e) 4

c) 3

A = 3 b2
B = 3 a

Sabiendo que su M.C.M. y su M.C.D. son 675 y


45 respectivamente, hallar "A + B", si "A" no
contiene a "B".

a) 360
d) 450

b) 720
e) 860

Lic. Jean Hancco Valdivia

c) 810
70

Cuarto de Secundaria

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

Aritmtica

TAREA DOMICILIARIA
8. La suma de los cocientes que se obtiene al
calcular el M.C.D. de 684 y 327 por el
algoritmo de Euclides es:

1. Dados tres nmeros: A, B y C


M.C.D. (A; B) = 30
M.C.D. (B; C) = 198
Hallar: M.C.D.(A; B; C)
a) 3
d) 15

b) 6
e) 30

a) 22
d) 11

9. La suma de los residuos que se obtienen al


calcular el M.C.D. de 1 050 y 238, por
divisiones sucesivas es:
a) 308
d) 154

M.C.D. (P; Q) = 21 ab
M.C.D. (M; N; P; Q) = 72
Hallar "a + b".
b) 6
e) 9

c) 7

3. Determinar el producto de dos nmeros cuya


suma sea 192 y cuya diferencia no supera a
30, siendo su M.C.D. igual a 12.
a) 8 016
d) 9 038

b) 8 432
e) 9 072

c) 8 618

4. El producto de dos nmeros es 3 402 y su


M.C.D. es 9. Cuntos pares de nmeros
cumplen con dicha condicin?
a) Ninguno
d) 3

b) 2
e) 5

b) 78
e) 104

c) 91

6. La suma de dos nmeros es a su diferencia


como 8 es a 3; el M.C.M. de los nmeros es 55
veces su M.C.D. Hallar la suma de dichos
nmeros sabiendo que son los mayores
posibles y que tienen dos cifras.
a) 156
d) 204

b) 201
e) 78

c) 96

10. Al calcular el M.C.D. de dos nmeros mediante


el algoritmo de Euclides se obtuvo de
cocientes sucesivos: 3; 2; 1 y 2. Dar la suma de
los nmeros si su M.C.D. es 11.
a) 245
d) 315

b) 350
e) 420

c) 385

11. Cuntos divisores comunes comparten: 180 y


315?

12. Mediante la descomposicin cannica,


calcular el M.C.D. de 900; 1 890 y 3 528

c) 4

5. Hallar la suma de dos nmeros, sabiendo que


su diferencia es 13 y la diferencia entre su
M.C.M. y M.C.D. es 143.
a) 84
d) 65

c) 12

c) 12

2. Si:
M.C.D. (M; N) = 15 ab

a) 5
d) 8

b) 19
e) 21

13. Utilizando la descomposicin simultnea,


calcular el M.C.M. de 450; 540 y 840.

14. Cul es el menor nmero entero que


contiene en forma exacta a: 72; 66 y 60?

15. Cul es el menor nmero entero que dividido


entre 6; 8 y 10 deja siempre un mismo
residuo?

b) 144
c) 196
e) Faltan datos

7. Si dos nmeros se multiplican por 8 su M.C.D.


y su M.C.M. aumentan en 252 y 22 932. Hallar
el mayor si no son divisibles entre s.
a) 252
d) 468

b) 152
e) 408

Lic. Jean Hancco Valdivia

c) 145
71

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

Cuarto de Secundaria

Aritmtica

TALLER
1. El producto de dos nmeros menores que 1
000 es 214 375, adems al calcular el M.C.D.
de los nmeros mediante el algoritmo de
Euclides se obtuvo: 105 y 70 como dos de sus
residuos en ese orden. Calcular la cantidad de
divisores de su diferencia.
a) 6
b) 18
c) 10
d) 12
e) 24

4. El producto y el cociente del MCM y el MCD


de dos nmeros son respectivamente 1 620 y
45. Cules son dichos nmeros?
a) 27 y 60
b) 20 y 81
c) 18 y 90
d) 36 y 45
e) 30 y 54

2. Si tenemos que llenar cuatro cilindros de


capacidad de 72; 24; 56 y 120 galones
respectivamente, cul es la mxima
capacidad en galones del balde que puede
usarse para llenarlos exactamente?
a) 4
b) 24
c) 6
d) 12
e) 8

5. La diferencia de dos nmeros es 44 y la


diferencia entre su MCM y su MCD es 500.
Cul de los siguientes nmeros es uno de
ellos?
a) 36
b) 54
c) 28
d) 100
e) 76

3. La suma de los residuos que se obtienen al


calcular el MCD de 1 050 y 238 por divisiones
sucesivas es:
a) 154
b) 78
c) 308
d) 96
e) 201

6. Se trata de formar un cubo con ladrillos cuyas


dimensiones son 20 cm, 15 cm y 6 cm.
Cuntos ladrillos son necesarios para formar
el cubo ms pequeo posible?
a) 100
b) 140
c) 120
d) 160
e) 180

Lic. Jean Hancco Valdivia

72

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

Cuarto de Secundaria

Aritmtica

TALLER
1. Se sabe que la diferencia entre el MCM y el
MCD de tres nmeros es 897, que la diferencia
entre el mayor y el intermedio es 26 y que la
diferencia entre el mayor y el menor es 65.
Cul de los siguientes nmeros es uno de
ellos?
a) 52
b) 78
c) 91
d) 117
e) 130

2. El producto del MCM por el MCD de dos


nmeros
es
21 060 y el cociente de dicho MCM entre el
MCD es 65. Cul de los siguientes es uno de
ellos?
a) 90
b) 198
c) 72
d) 117
e) 130

3. El MCD de dos nmeros "A" y "B" es 248 y el


menor de ellos es 2 976. Sabiendo que el
MCM est comprendido entre 59 520 y 89
500, cuntas soluciones hay para el mayor de
dichos nmeros?
a) 4
b) 5
c) 3
d) 2
e) 1

Lic. Jean Hancco Valdivia

4. Cules son los dos nmeros primos entre s,


cuyo MCM es 330 y su diferencia 7?
a) 55 y 46
b) 22 y 29
c) 18 y 25
d) 22 y 15
e) 14 y 21

5. Tres ciclistas parten a un mismo tiempo y de la


misma lnea de una pista circular. En cada
vuelta tardaron respectivamente 1min 12 s,
1min 30 s y 1 min 45 s. Cuntas vueltas habr
dado cada ciclista cuando hayan pasado
nuevamente y a la vez por la lnea de partida?
a) 105; 90 y 72
b) 35; 28 y 24
c) 30; 28 y 26
d) 24; 20 y 18
e) 72; 36 y 18

6. El MCD de dos nmeros es 8 y los cocientes de


las divisiones sucesivas para obtener dicho
MCD son 2;2;1;1 y 7. Hallar los nmeros.
a) 136 y 184
b) 248 y 328
c) 298 y 736
d) 304 y 728
e) 312 y 744

73

Cuarto de Secundaria

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

1. Definicin
Es la ciencia que nos proporciona un conjunto
de mtodos y procedimientos para la
recoleccin, clasificacin e interpretacin de
datos, lo cual sirve para sacar conclusiones
que permitan tomar decisiones y aplicar los
correctivos en caso fuera necesario.
2. Poblacin

B.2.Continuas
Cuando puede tomar cualquier valor
numrico, enteros o decimales. Por
ejemplo: el peso, la talla, el tiempo, etc.
5. Distribucin de Frecuencias
Consideramos una muestra de tamao "n"
(nmero de elementos de la muestra) y la
variable estadstica "x" que puede tomar k
valores diferentes: x1, x2, x3, ...., xk.

Lic. Jean Hancco Valdivia

Tambin llamado simplemente frecuencia,


es el nmero de veces que aparece
repetido el valor xi.
Se cumple:
f1 + f2 + f3 + ....... + fk = n
En notacin sigma:

k
fi n
i 1

5.2. Frecuencia absoluta acumulada (Fi)


Es la que resulta de acumular
sucesivamente las frecuencias absolutas.
As tenemos:
F1 = f1
F2 = f1+f2
F3 = f1+f2+f3

Fi = f1+f2+f3+........fi

5.3. Frecuencia Relativa (hi)


Es el cociente de la frecuencia absoluta y
el nmero total de datos. Sus valores son
nmeros reales que oscilan entre 0 y 1. La
suma de todas las frecuencias relativas es
igual a 1.
f
hi i
n

0 hi 1

5.4. Frecuencia Relativa Acumulada (Hi)


Es la que resulta de acumular
sucesivamente las frecuencias relativas.
As tenemos:
H1 = h1
H2 = h1+h2
H3 = h1+h2+h3
..........

4. Variable Estadstica
Es una caracterstica de la poblacin y puede
tomar diferentes valores. Se clasifican en:
A. Cualitativa.- Son variables cuyos valores
son cualidades que representa la
poblacin. Por ejemplo: la variable
"profesin"
puede
adoptar
las
modalidades: Ingeniero, Mdico, Profesor,
etc.
B. Cuantitativa.- Son variables que pueden
ser expresadas mediante nmeros. Por
ejemplo:
nmero
de
alumnos
matriculados, estatura, peso, edad, etc. Las
variables cuantitativas pueden ser a su vez:
B.1.Discretas
Cuando toma valores enteros. Por
ejemplo: nmero de alumnos, nmero
de colegios en el distrito de Miraflores,
etc.

5.1. Frecuencia absoluta (f1)

..........

Es un conjunto de elementos con una


caracterstica comn. Por ejemplo: Todos los
alumnos matriculados en el Colegio REGINA.
3. Muestra
Es una parte o subconjunto de la poblacin.
Generalmente se elige en forma aleatoria (al
azar). Por ejemplo: una muestra de 1 000
alumnos del Colegio REGINA elegidos al azar.

Aritmtica

Hi = h1+h2+h 3+.........hi

Nota: Las frecuencias relativas tambin se


pueden expresar en forma porcentual.
6. Representacin de Datos
Los datos pueden ser representados por:

74

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

Cuarto de Secundaria

6.1. Tablas Estadsticas


Es un arreglo de filas y columnas en los
cuales se encuentran distribuidos los datos.
Ejemplo 1:

Construiremos la tabla de datos estadsticos:

De un grupo de 200 alumnos se obtuvo la


siguiente informacin, respecto a sus
edades.
Variable
Estadstica
Frecuencia
Absoluta

Aritmtica

xi

fi

Fi

hi

Hi

1995
1996
1997
1998

200
500
700
600

200
700

0,1 = 10%
0,25 = 25%

0,10 = 10%
0,35 = 35%

1 = 100%

n = 2 000

Clculo de:
* F1 = f1 = 200
F2 = f1+ f2 = 200 + 500 = 700
F3 =.....................................
F4 =.....................................

6.2. Grficos Estadsticos


Se pueden representar mediante barras o
sectores circulares.
Ejemplo 2:
Con los datos del ejemplo 1, construimos
los siguientes diagramas.

f
200
h1 1
0,10
n
2 000
f
500
h2 2
0,25
n
2 000
h3 .........................
h 4 .........................

* H1 = h1= 0,10
H2 = h1 + h2 = 0,10 + 0,25 = 0,35

Diagrama de Barras
fi
60
50

H3 =..........................................

40

H4 =..........................................

30
20
10

xi

2. A un seminario empresarial asistieron 80


personas y se registr las edades de los
participantes en los siguientes intervalos:

14 15 16 17 18
Sector Circular
17 aos
16 aos
18 aos
15 aos

14 aos

EJEMPLOS PRCRICOS
1. El siguiente grfico nos muestra el nmero de
pacientes atendidos en un centro de salud, en
los aos 1995, 1996, 1997 y 1998.

Intervalos

Conteo

[20;25>

IIII III

fi

[25;30>

IIII IIII

10

fi (# pacientes)

[30;35>

IIII IIII IIII IIII

20

700
600
500
400
300
200

[35;40>

IIII IIII IIII IIII IIII

24

[40;45>

IIII IIII II

12

[45;50>

IIII I

Fi

hi

Hi
H2

18
h3
F4

0,775
0,15

6
n = 80

1995 1996 1997 1998

Lic. Jean Hancco Valdivia

xi (aos)

75

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

Cuarto de Secundaria

Luego de completar el cuadro interpretar los


siguientes datos:

generalmente del mismo tamao. Podemos


aplicar las siguientes alternativas:

f4 = 24; hay 24 personas cuyas edades


varan entre 35 y 40 aos.
F4 = 62; hay 62 personas cuyas edades
varan entre 20 y 40 aos.
h3 = 0,25 = 25%; el 25% de los asistentes
tienen entre 30 y 35 aos.
H2 = 0,225 = 22,5%; el 22,5% de los

a. Si "n" es el nmero de datos, entonces


k n

en el ejemplo: n = 40
k n 40 6,3

Puede considerarse 6; 7 y 8 intervalos

asistentes tienen entre 20 y 30 aos.

b. Si "n" es el nmero de datos, entonces:


k = 1 + 3,3logn

Nota:
Cuando la variable toma muchos valores,
como el caso anterior, imagnese hacer una
tabla con cada una de las edades desde los 20
aos hasta los 50 aos, entonces la variable se
agrupa adecuadamente en intervalos.

En el ejemplo: n = 40
k = 1 + 3,3log40 = 6,28
Puede considerarse 6; 7 y 8 intervalos.
Los dos mtodos nos dan el posible
nmero de intervalos, la eleccin es
arbitraria. Tomaremos en este caso k = 6
intervalos,
porque
el
rango
es
R = 18 y nos dara una cantidad exacta.

Al punto medio de cada intervalo se denomina


marca de clase, que es un valor representativo
para el intervalo.
[20;25 : x1
[25;30 : x 2

20 25
2
25 30
2

Aritmtica

22,5 [1ra Marca de Clase]

3. Determinacin del tamao de los intervalos


(C)

27,5 [2 da Marca de Clase]

Dividimos el rango (R) entre el nmero de


intervalos (k). Tambin se le denomina
amplitud de clase.

Mtodo para determinar el nmero de


intervalos para una variable continua

C=

A continuacin se muestra las notas obtenidas


por 40 alumnos de un aula en el ltimo
Examen Bimestral de Aritmtica.

En el ejemplo:
C

10
12
10
07

15
17
20
05

11
10
14
12

08
12
13
11

12
11
06
02

10
14
16
04

13
15
06
14

10
20
06
18

12
10
14
16

1. Determinacin del Rango (R)


Es la diferencia entre el mayor y el menor de
los datos:
R = MAX - MIN
Del ejemplo:

R = 20 - 02
R = 18

2. Determinacin del nmero de intervalos (k)


Consiste en dividir el rango en un nmero
conveniente de intervalos, llamados tambin
"intervalos de clase". Estos intervalos son

Lic. Jean Hancco Valdivia

R
k

10
12
18
17

R 18

3
k
6

4. Determinacin de los lmites de los intervalos


Generalmente el lmite inferior del primer
intervalo es el menor de los datos, luego se
agrega la amplitud de clase (C) para obtener el
lmite superior del intervalo.
En el ejemplo:
MIN = 02
[lmite inferior]
C=3
02 + 3 = 05 [lmite superior]
1er intervalo: [02;05>
2do intervalo: [05;08>
Finalmente tendremos:
Realice el conteo y complete el cuadro.

76

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

Cuarto de Secundaria
Intervalos

Conteo

fi

Fi

hi

Hi

[02; 05>
[05; 08>

Aritmtica

a) 20; 23,2
d) 20; 27,5

b) 24; 27,2
e) 28; 30,5

c) 24; 23,2

* La siguiente distribucin muestra el peso en


gramos de 30 paquetes de un determinado
producto.

[08; 11>
[11; 14>
[14; 17>

g 10-14 15-19 20-24 25-29 30-35

[17; 20>

hi

n = 40

k/2

0,17

2k

0,13

Considerar para resolver los problemas 16; 17


y 18.
4. Cuntos
paquetes
tienen
comprendidos entre 12 y 26 gramos?

PROBLEMAS PARA LA CLASE


Enunciado:
Se clasific la inversin de un grupo de
compaas mineras en una tabla de
frecuencias. Se sabe que la mxima inversin
es de 56 millones de soles, que la amplitud de
los intervalos es de 8 millones de soles, que las
frecuencias absolutas correspondientes a los
intervalos son: 1; 16; 21; 9; 8; 3; 2, con esta
informacin resolver los problemas: 13; 14 y
15.

a) 18
d) 21

b) 19
e) 22

pesos

c) 20

5. Cuntos paquetes tienen 21,5 gramos o ms?

1. Qu porcentaje de compaas invierten


menos de 40 millones de soles?

a)
d)

1
%
3
1
91 %
3

63

b)

78

2
%
3

e)

91

2
%
3

c)

78

1
%
3

a) 11
d) 14

b) 12
e) 15

c) 13

6. Cuntos paquetes tienen 27,8 gramos o


menos?

2. Qu porcentaje de compaas invierten 24


millones como mnimo?

a)

38

2
%
3

b)

d)

36

1
%
3

e)

2
%
3
1
63 %
3
36

c)

38

1
%
3

3. Hallar la inversin ms frecuente y la inversin


promedio (en millones).

a) 22
d) 25

b) 23
e) 26

c) 24

* Se tiene la siguiente tabla de frecuencias


relativas de 300 empleados segn su edad.
Edades 19-21 22-24 25-27 28-30 31-33
hi

0,15 0,25 0,40 0,10 0,10

Considerar para resolver los problemas 19; 20


y 21.
Lic. Jean Hancco Valdivia

77

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

Cuarto de Secundaria

Aritmtica

7. Cuntos empleados tienen edades entre 22 y


32 aos?

a) 240
b) 230
c) 220
d) 210
e) 200
8. Qu porcentaje de empleados tienen 25 aos
o ms?

a) 19,5
b) 21
c) 17,5
d) 29
e) N.A.
11. Dada la siguiente distribucin de frecuencias:
Puntaje

fi

[10 - 20>
[20 - 40>
[40 - 50>

50

[50 - 70>
[70 - 80>
Total

100

se sabe adems que: h1 = h5 y h2 = h4


Determinar la suma "h5 + h2"
a) 45 %
d) 70 %

b) 50 %
e) 75 %

c) 60 %

9. Qu porcentaje de empleados tienen 34 aos


o menos?

a) 1/2
d) 1/5

b) 1/3
e) 3/4

c) 1/4

TALLER

a) 80 %
d) 50 %

b) 100 %
e) 60 %

c) 90 %

10. Llenar el siguiente cuadro de frecuencia:


fi

hi

[3,6>

[6,9>

0,25

[9,12>

[12,15>

0,125

[15,18>

0,125

totales

16

Calcular "a + b + d"


Lic. Jean Hancco Valdivia

Hi

Fi

a
d

Enunciado:
Dada la siguiente distribucin de empresas,
segn el nmero de empleados por empresa.
N DE EMPLEADOS

FRECUENCIA (F)

[0;10>
[10;20>
[20;30>
[30;40>
[40;60>
[60;80>
[80;100>
[100;140>
[140;180>
[180;260>

5
20
35
40
50
30
20
20
15
15

TOTAL

250

78

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

Cuarto de Secundaria

Aritmtica

1. Determinar el porcentaje de empresas que


tienen un nmero de empleados entre 50 y
90.

4. Determinar la clase en la cual se encuentra el


mayor porcentaje de alumnos y hallar dicho
porcentaje.

a) 23 %
b) 24 %
c) 25 %
d) 26 %
e) 27 %
2. Determinar el porcentaje de empresas con
nmero de empleados inferior a 35.

a) 1ra, 20 % b) 4ta, 32 % c) 3ra, 44 %


d) 4ta, 76 % e) 3ra, 32 %
5. Cuntos alumnos obtuvieron nota menores
de 8?

a) 32 %
d) 29 %

b) 31 %
e) 28 %

c) 30 %

Enunciado:
Dado el tablero incompleto de la distribucin
de frecuencia de las notas de 25 alumnos.
Completar el tablero con un ancho de clase
constante e igual a 2.
Ii

Xi

ni

Ni

X i ni

11

15
20
14

[ ;6>
8

a) 15
d) 12

b) 14
e) 11

c) 13

*Considere la tabla siguiente para los problemas


6; 7 y 8.
Ii

ni

Ni

hi

[10;20>
[20;30>
[30;40>
[40;50>
[50;60]

a
d
h
24
30

b
e
i
k
p

0,1
c
f
g
0,3
j
m 0,85
q
r

Hi

6. Determinar "a + b"

22
25

a) 36
d) 42
3. Si la nota aprobatoria es 10, qu porcentaje
de alumnos desaprobados existen?

a) 72 %
d) 78 %

b) 74 %
e) 80 %

Lic. Jean Hancco Valdivia

c) 76 %

b) 38
e) 44

7. Determinar "10c

a) 55
d) 15

c) 40

e
"
2

b) 45
e) 25

c) 44
79

Cuarto de Secundaria

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

Aritmtica
TALLER

8. Determinar "d - h + g"


Enunciado:
En cierta fbrica se hizo un estudio sobre la
edad de los trabajadores, con el fin de
establecer un plan de seguro grupal. Los
resultados fueron los siguientes:

a) 6,43
d) 6,85
Enunciado:

b) 6,1
e) 7

c) 6,73

Se tiene los promedios ponderados (PP) de 10


estudiantes del curso de Matemtica I: 10,2;
12,6; 11,2; 14,4; 10,8; 16,4; 13,6; 14,0; 12,5;
11,5. Se pide clasificar los datos para un k = 4,
para los problemas 9 y 10.

22 34 60 33 32 30 47 37 61
38
34 30 47 41 55 67 32 49 46
48
42 42 46 43 53 48 46 26 51
23
55 41 57 44 45 67 31 51 47
52
Clasificar los datos adecuadamente, para
resolver los problemas 11 y 12.
1. Cuntos trabajadores tienen por lo menos 49
aos y qu porcentaje representan?
a) 15; 37,5 % b) 12; 30 %
c) 24; 60 %
d) 20; 50 %
e) 10; 25 %
2. Qu porcentaje de trabajadores tienen entre
39 y 58 aos?
a) 37,5 %
b) 40,25 %
c) 52,5 %
d) 57,5 %
e) 52 %
3. En una encuesta sobre los ingresos anuales en
miles de soles de un grupo de familias se
obtuvo la siguiente informacin:

a) 25 %
d) 20 %

b) 15 %
e) 40 %

c) 10 %

xi

[Li - L5]
[10 - 30>
[30 - 50>
[50 - 70>
[70 - 90>

9. Cul es el porcentaje de estudiantes con


promedio ponderado correspondiente a la
segunda clase?

fi
20

20

Adems:
x i fi
54;
i 1 n

f2
1

f3
5

Calcular el nmero de familias con ingreso no


menos de 50 mil soles.
a) 50
d) 80

10. Cul es el porcentaje de estudiantes con


promedio ponderado inferior al lmite inferior
de la tercera clase?
a) 80 %
d) 50 %

b) 75 %
e) 45 %

b) 60
e) 85

4. Dado el siguiente histograma de frecuencias


absolutas, tomados de una muestra de
tamao 40, hallar:
"f1 + f4 + f5"
fi

5x

4x
7

c) 60 %

x
1

a) 19
d) 16
Lic. Jean Hancco Valdivia

c) 70

2 4

6 8 10 12

b) 20
e) 21

li

c) 17
80

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

Cuarto de Secundaria

MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL


1. Moda (Md)
Es el valor de la variable que ms se repite o el
de mayor frecuencia.

Intervalo (Edades)

xi

fi

xi fi

Fi

[10 - 14>
[14 - 18>
[18 - 22>
[22 - 26>
[26 - 30>

12
16
20
24
28

6
10
12
9
3

72
160
240
216
84

6
16
28
37
40

n = 40

772

Ejemplos:
Hallar la moda en cada caso:
a. 21; 30; 18; 21; 15; 20; 21
b. 15; 18 ; 20; 18 ; 12; 15
Md1 15
Bimodal
Md2 18

2. Mediana (Me)
Si tenemos n datos ordenados en forma
creciente o decreciente, la mediana es el valor
central si n es impar, y es igual a la
semisuma de los valores centrales si n es
par.
Ejemplos:
Hallar la mediana en cada caso.
a.
b. 21; 25; 16; 19; 28; 31

3. Media aritmtica (M.A.)


Es la suma de todos los valores observados de
la variable, dividida entre el nmero total de
datos.
Ejemplo:
Hallar la media aritmtica de:

Aritmtica

M.A. =

d1

1 d2

donde:
xi: los valores que puede tomar x o la marca
de clase en el caso de intervalos.
fi: frecuencia absoluta de intervalo i.
n: nmero de datos.

Donde:
Li: lmite inferior de la clase modal.
d1: diferencia de frecuencias absolutas entre
la clase modal y premodal.
d2: diferencia de frecuencias absolutas entre
la clase modal y postmodal.
C: amplitud de clase.
En el cuadro anterior, el intervalo de mayor
frecuencia es el tercero [18 - 22>; entonces:
Li: 18
18 = 4

d1: 12 - 10 = 2 d2: 12 - 9 = 3 C: 22 -

Md = Li +

M.A. =

40

Md = Li + d

1. Media aritmtica (M.A.)


i1

= 772 = 19,3

2. Moda
Para calcular la moda de n datos tabulados,
primero se ubica el intervalo que tiene la
mayor frecuencia denominndose a ste clase
modal y luego utilizamos la siguiente frmula:

Luego:
n

La media aritmtica o promedio de todos los


deportistas participantes es 19,3 aos.

Para datos tabulados

x i fi

x i fi

i1

d1

d1 d2

4=
23

19,6
La moda de todos los deportistas es 19,6.

3. Mediana (Me)
n
-F
m-1
Me = Lm + 2
fm

Ejemplo:
Las edades de un grupo de deportistas fueron
agrupadas tal como muestra la tabla. Hallar la
edad promedio de este grupo de personas.

Donde:
Lm: lmite inferior de la clase mediana
C:
ancho de la clase mediana
Fm-1: frecuencia absoluta acumulada de la
clase precedente a la clase mediana
fm: frecuencia absoluta de la clase mediana

Lic. Jean Hancco Valdivia

81

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

Cuarto de Secundaria

Observacin:

Aritmtica

2. Hallar la mediana en cada caso:

La clase mediana es aquella cuya frecuencia


absoluta acumulada sea mayor o igual a la
mitad de los datos por primera vez.

a. 63; 64; 73; 78; 79; 79; 81


Me = ................................
b. 15; 21; 18; 27; 31; 33; 25

Del cuadro anterior, la mitad de los datos ser:


n
2

40
= 20
2

Me = ................................

En la columna de la frecuencia acumulada (Fi)

c. 34; 28; 25; 32; 41; 37; 26; 43

buscamos aquella frecuencia que es mayor a


20 por primera vez, que ser el tercer
intervalo [18 - 22>.

Me = ................................
3. Hallar la media aritmtica en cada caso:

Lm: 18
fm: 12

Fm-1: 16
C: 22 - 18 = 4

a. 15; 21; 28; 32; 18


MA = ................................

Luego:
n
-F
2 m-1
Me = Lm + C
fm

40

- 16
2

12

= 19,3

La mediana de todos los deportistas es 19,3.


EJERCICIOS.
1. Hallar la moda en cada caso:
a. 75; 81; 83; 65; 81; 73; 75; 86; 81
Md = ................................
b. 156; 152; 153; 152; 155; 156; 155
Md = ................................
c. 56; 53; 48; 46; 56; 48; 37

b. 33; 21; 42; 52; 48; 36


MA = ................................
c. 456; 475; 508; 513; 518
MA = ................................
4. Hallar la mediana y moda para cada conjunto
de datos.
a. 23; 18; 20; 18; 15; 22; 26
Me = ................................
Md = ................................
b. 10; 6; 10; 13; 12; 14; 10; 12
Me = ................................
Md = ................................

Md1 = ................................
Md2 = ................................

Lic. Jean Hancco Valdivia

82

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

Cuarto de Secundaria

PROBLEMAS PARA LA CLASE

Aritmtica

Completar el cuadro y responder:


4. Cul es el promedio de las edades de todos
los estudiantes?

1. Se muestra la nota de 11 alumnos, en un


examen de matemtica: 10; 12; 9; 12; 8; 14;
12; 10; 11; 12; 8. Si el profesor decide aprobar
a los alumnos cuya nota sea mayor o igual que
la mediana, cuntos aprueban?
a) 21,9
d) 20,2

a) 4
d) 7

b) 5
e) 8

c) 6

b) 20,8
e) 21,2

c) 22,4

5. Qu porcentaje de alumnos tiene menos de


22 aos?

Enunciado:
Las edades de un grupo de personas
asistentes a una reunin, tiene la siguiente
distribucin de frecuencias:
xi (edades)

fi

18
19
20
21
22

11
15
12
10
6

a) 60%
d) 52%

b) 48%
e) 28%

c) 32%

6. Cul es la moda?

2. Cul es la moda?

a) 10
d) 18

b) 12
e) 15

c) 19
a) 23,2
d) 23,5

3. Cul es la media de las edades?

b) 22,8
e) 24,6

7. Determinar la
distribucin:

moda

c) 24,2

de

la

siguiente

Ii [0; 1> [1; 2> [2; 3> [3; 4> [4; 5>

a) 18,5
d) 19,7

b) 19,2
e) 20,2

c) 19,5

fi

10

17

Enunciado:
La tabla muestra la distribucin de las edades
de 50 alumnos de una universidad.
Edades
[16 - 19>

xi

fi

Fi

hi

Hi

10

[19 - 22>

0,28

[22 - 25>

0,84

[25 - 28>
50

Lic. Jean Hancco Valdivia

xifi

a) 2,43
d) 2,65

b) 2,35
e) 2,56

c) 2,25

Enunciado:
Los siguientes datos son los haberes
quincenales de 20 obreros de una empresa
(en dlares).
83

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

Cuarto de Secundaria

Aritmtica

PROBLEMAS PARA LA CASA


8. Calcular la media, mediana y moda.

1. La siguiente distribucin muestra el peso en


gramos de 300 paquetes de un determinado
producto.
Ii 10-14 15-19 20-24 25-29 30-35
fi

a) 175; 180; 200


c) 175; 180; 180
e) 180; 190; 175

b) 175; 180; 190


d) 180; 175; 190

9. La clase mediana es:


b) 2da clase
e) 5ta clase

c) 3ra clase

10. La clase modal es:


a) 1ra clase
d) 4ta clase

b) 2da clase
e) 5ta clase

c) 3ra clase

2k

0,13

Hallar la moda.
a) 23,10
b) 22,10
d) 22,16
e) N.A.

c) 22,14

Puntaje
40>
50>
60>
80>
96>

Total

fi

Li
[3; 6>
[6; 9>
[9; 12>
[12; 15>
[15; 18>

fi
4

hi

Hi

0,25

0,125
0,125

Totales

16

Fi

4
d

2. Calcular a + b + c + d
a) 16,5
b) 17
d) 18
e) N.A.

c) 17,5

3. Calcular la media.

11. En una encuesta se obtuvo la siguiente


informacin:
[20;
[40;
[50;
[60;
[80;

0,17

Enunciado:
Llenar el siguiente cuadro de frecuencias:

Dados los datos anteriores, clasifique en 5


intervalos de clase de igual tamao.

a) 1ra clase
d) 4ta clase

k/2

hi

a) 9,375
d) 9,075

b) 9,275
e) N.A.

c) 9,175

4. Calcular la mediana.
a) 8,6
b) 8,7
d) 8,9
e) 9

30

90

se sabe adems que:


h1 = h5; h2 = h4; h2 - h1 = 1
9
Determinar la media.

c) 8,8

5. La cantidad de moda es:


a) 1
b) 2
d) 4
e) 5
Enunciado:
Edades
[19;
[22;
[25;
[28;
[31;

21]
24]
27]
30]
33]

c) 3

hi
0,15
0,23
0,4
0,1
0,1

Si: F5 = 300
6. Cuntos empleados tienen edades entre 23 y
32 aos?
a) 240
b) 230
c) 220
d) 210
e) 200
a) 56,5
d) 58

b) 57
e) N.A.

Lic. Jean Hancco Valdivia

c) 57,5

7. La diferencia entre la media y la mediana es:


a) 0,15
b) 0,2
c) 0,25
d) 0,3
e) 0,35
84

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

Cuarto de Secundaria

Aritmtica
TALLER

8. Dado el siguiente histograma, determinar la


mediana aproximadamente.

1. Dada la siguiente tabla de frecuencias:


fi

12

Estatura (pulg.)
60 63 66 69 72 -

10
6
4

Ii
12

a) 23
d) 20,3

18

24

30

b) 19,4
e) 21,7

36

Frecuencia

62
65
68
71
74

5
18
42
27
8

Hallar la estatura media.

c) 20,6

9. Del siguiente histograma de barras,


determinar la media de los datos con
aproximacin a la unidad.
15

fi

12
10
5

a) 6
d) 9

12 14

b) 7
e) 8

Yi

c) 10

a) 72,15
d) 65,75

a) 16,8
d) 17,6

Ii

fi

[2; 6>
[6; 10>
[10; 14>
[14; 18>
[18; 22>

2
6
4
10
18

b) 17,2
e) 17,5

c) 62,15

2. En el siguiente histograma de frecuencias


absolutas acumuladas (Fi) se pide la mediana y
la media muestral. Dar su suma aproximada.
1000

10. Hallar la mediana de la siguiente distribucin:

b) 67,45
e) 65,15

Fi

800
650
550
400

10

20

30

40

50

c) 18,1

11. Una muestra se dividi en 20 intervalos,


siendo las frecuencias absolutas: 20; 21; 22; ...
y las marcas de clase: 30; 29; 28; ... calcular la
media.
a) 23
d) 19,37

b) 25,6
e) 20

c) 21,45

a) 37,6
d) 41,3

Lic. Jean Hancco Valdivia

b) 34,3
e) 40,6

c) 33,3

85

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

Cuarto de Secundaria

3. En una encuesta sobre los ingresos anuales de


un grupo de familias, se obtuvo la siguiente
informacin:
Ii

Xi

[200; >
[ ;
>
[ ;
>
[ ; 1 000>

Adems: X = 580 y

f2
5

Aritmtica

5. En el histograma de frecuencias, hallar la


mediana aproximadamente.

fi

fi

50

10

40

10

30
25
15
10

f3
3

xi
10

Calcular el nmero de familias con un ingreso


entre 480 y 760.

a) 37
d) 33

a) 50
d) 54

b) 60
e) 65

c) 72

4. En un cuadro de distribucin de 4 intervalos


de igual ancho de clase se sabe que:
X1 = 12; X3 = 28; f2 = 45; h1 = h3 = 0,25. Si en
total hay 120 datos, calcular su .

20

30

40

b) 31
e) 42

50

60

c) 32

6. Hallar la mediana de la siguiente grfica:


280

Fi

150
70
50

Ii
10 20

a) 18
d) 10

b) 22
e) 15

Lic. Jean Hancco Valdivia

c) 12

a) 48,75
d) 47,5

40 50

b) 45,25
e) N.A.

80

c) 44,5

86

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

Cuarto de Secundaria

POTENCIACIN
Origen: Proviene de la multiplicacin de varios
factores iguales.
a

.......

a P
Si: aa
"n" factores

an = P potencia de "a"
Cuadrado perfecto
Es el resultado de multiplicar un nmero entero
por s mismo.
Es decir; sea K un nmero entero, si: K x K = K2 y
K2 = N entonces N es un cuadrado perfecto.
Teorema
La condicin suficiente y necesaria para que un
nmero sea cuadrado perfecto es que
descompuesto en sus factores primos, los
exponentes de stos sean nmeros pares.
Si: N = a x b x c
nmeros pares, entonces "N" es cuadrado
perfecto.
Ejemplo: 400 = 24 x 2
Caractersticas de exclusin de nmeros
cuadrados, perfectos
12 = 1
62
=
36
2
2
2 = 4
7
=
49
2
2
3 = 9
8
=
64
2
2
4 = 16
9
=
81
2
2
5 = 25
10
=
100
1. El cuadrado de un nmero termina en el
cuadrado de la cifra de sus unidades.
2. Todo nmero que termina en 1; 4; 6 9
puede ser cuadrado perfecto. Se deduce que
si un nmero termina en 2; 3; 7 u 8 no es
cuadrado perfecto.
3. Si un nmero termina en 5, puede ser
cuadrado perfecto siempre y cuando la cifra
de sus decenas sea 2 y el total de sus centenas
sea el producto de dos nmeros consecutivos.
Si: abcd5 K 2 , entonces: d = 2 y abc n(n 1)
4. Todo nmero que termina en una cantidad
par de ceros puede ser cuadrado perfecto
siempre y cuando las cifras que lo acompaen
formen un nmero cuadrado perfecto. Si:
abcd00 K 2
abcd es cuadrado perfecto.
o

Aritmtica

Cubo perfecto (K3)


Es el nmero resultante de multiplicar tres
factores enteros iguales.
Teorema
La condicin suficiente y necesaria para que un
nmero sea cubo perfecto es que al
descomponerlo en sus factores primos los
exponentes de estos factores deben ser mltiplos
de 3.
Si: N = aa . bb . cg , y adems: a, b, g son ;
entonces: N es cubo perfecto.
Ejemplo: 1 728 = 26 x 33
Caracteres de exclusin de nmeros cubos
perfectos
1. Un cubo perfecto puede terminar en cualquier
cifra.
13 = 1
63
=
216
23 = 8
73
=
343
33 = 27
83
=
512
3
3
4 = 64
9
=
729
3
3
5 = 125
10
=
1 000
2. Un nmero que termina en ceros para que sea
cubo perfecto tiene que tener una cantidad de
ceros mltiplos de tres y que el nmero que
acompae debe ser cubo perfecto.
Ejemplo:
343000000
3

(K ) (cantidad de ceros 3)

3. Si un nmero es cubo perfecto y termina en 5,


entonces la cifra de sus decenas debe ser 2
7. Si: abc5 K 3 ; entonces: c 2 7
4. Todo cubo perfecto ser siempre:
o

9 (9 1) (9 1)

RADICACIN
Es una operacin inversa a la potenciacin que
consiste en que dados dos nmeros: radicando
(N) e ndice (n), se pide hallar otro, llamado raz
(K) que elevado a un exponente igual al ndice (n)
reproduzca el radicando.
n

N K Kn N

5. Todo cuadrado perfecto es 4 4 1

Lic. Jean Hancco Valdivia

87

Cuarto de Secundaria

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

PROBLEMAS PARA LA CLASE


1. Cul es el menor nmero por el cual se debe
multiplicar a 3 234 para que el producto sea
un cuadrado perfecto?

a) 66
d) 33

b) 69
e) 88

Aritmtica

5. Al multiplicar un nmero por 3, por 5 y por 7


se obtienen tres nmeros cuyo producto es
230 685. Calcular dicho nmero.

c) 55

2. Hallar el menor nmero por el cual hay que


dividir a 108 675 para que el cociente sea un
cuadrado perfecto.

a) 14
d) 13

b) 15
e) 19

c) 16

6. Para que "N" sea cubo perfecto se le debe


multiplicar por 2 32, y para que sea cuadrado
perfecto se le debe multiplicar por 15. Cul
es el menor valor que puede tener "N"?

a) 161
d) 383

b) 21
e) 221

c) 483

3. Entre dos cuadrados perfectos consecutivos


hay 248 nmeros enteros. Hallar el nmero
mayor y dar como respuesta la suma de sus
cifras.
a) 225
d) 1 500

a) 20
d) 22

b) 24
e) 19

c) 26

4. La diferencia de dos nmeros es 120 y la


diferencia de sus races cuadradas es 6. Hallar
el nmero mayor.

a) 144
d) 225

b) 196
e) 256

Lic. Jean Hancco Valdivia

c) 169

b) 216
e) 375

c) 2 000

7. Un comandante dispone sus tropas formando


un cuadrado y ve que le sobran 56 hombres,
entonces pone una fila ms de hombres a
cada lado del cuadrado y ve que le faltan 17
soldados para completar el nuevo cuadrado.
Cuntos hombres hay en la tropa?

a) 1 212
d) 1 080

b) 1 281
e) 1 425

c) 1 352

88

Cuarto de Secundaria

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

8. Hallar un nmero cuadrado perfecto de la


forma ababa sabiendo que la suma de sus
cifras es 36. Dar como respuesta "a + b".

a) 15
d) 12

b) 14
e) 11

b) 24
e) 32

11. Se escriben cuatro cifras consecutivas


crecientes. Luego se permutan las dos
primeras y el nmero de cuatro cifras as
formado es un cuadrado perfecto. Hallar dicho
nmero.

c) 13
a) 4 356
d) 2 134

9. Si el nmero abc5 es un cuadrado perfecto y


adems se sabe que: a + b = 6, hallar "a b c".

a) 16
d) 28

Aritmtica

b) 3 245
e) 3 456

c) 7 689

12. Cuntos cuadrados perfectos de la forma


abcd cumplen que: a - d = b - c?

c) 30

10. Hallar "a + b", si:


2
b b
bb aa
2 2

a) 13
d) 12

a) 2
d) 5

b) 14
e) 16

Lic. Jean Hancco Valdivia

b) 3
e) 6

c) 4

c) 15

89

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

Cuarto de Secundaria

Aritmtica

RAZ CUADRADA
14 35 60
378
9
6 7 7 = 469
5 3 5
7 4 8 8 = 5984
4 6 9
6 6 6 0
5 9 8 4
6 7 6

Es cuando el ndice es 2.
K2 N

N K

Clases
a) Raz cuadrada exacta.
N
0

K =N

Entonces: 143560 378 , con un residuo igual a


676.

b) Raz cuadrada inexacta.

* Raz cbica

b.1. Por defecto:

Es cuando el ndice es 3
N

N=K +r

b.2. Inexacta por exceso:


N
re

K+1

N K K3 N

Clases
2

N = (K + 1) - re

a) Raz cbica exacta


3

Propiedades
* r + re = 2K + 1

N
0

K =N

b) Raz cbica inexacta.


b.1. Por defecto:

* rmx = 2K

Mtodos para hallar la raz cuadrada

N
r

A. Por descomposicin de sus factores primos:


Ejemplo:
Hallar la raz cuadrada del nmero: 22 500

0 < r < 3K (K + 1) + 1
b.2. Por exceso:
3

Descomponiendo en factores primos:

N=K +r

N
re

K+1

N = (K + 1) - re

22 500 = 22 . 32 . 54
Propiedades
2

2 3 5

Entonces:

235

22 500 150

B. Mtodo general

* r + re = 3K (K + 1) + 1
* rmx = 3K (K + 1)

Ejemplo:
Hallar la raz cuadrada del nmero: 143 560
Se separa en grupos de dos cifras a partir del
primer orden.

Lic. Jean Hancco Valdivia

90

Cuarto de Secundaria

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

PROBLEMAS PARA LA CLASE


1. Cul es el menor nmero por el cual se debe
multiplicar a 3 234 para que el producto sea
un cuadrado perfecto?

a) 66
d) 33

b) 69
e) 88

c) 55

2. Hallar el menor nmero por el cual hay que


dividir a 108 675 para que el cociente sea un
cuadrado perfecto.

a) 161
d) 383

b) 21
e) 221

b) 24
e) 19

b) 196
e) 256

Lic. Jean Hancco Valdivia

a) 14
d) 13

b) 15
e) 19

c) 16

6. Para que "N" sea cubo perfecto se le debe


multiplicar por 2 32, y para que sea cuadrado
perfecto se le debe multiplicar por 15. Cul
es el menor valor que puede tener "N"?

a) 225
d) 1 500

b) 216
e) 375

c) 2 000

7. Un comandante dispone sus tropas formando


un cuadrado y ve que le sobran 56 hombres,
entonces pone una fila ms de hombres a
cada lado del cuadrado y ve que le faltan 17
soldados para completar el nuevo cuadrado.
Cuntos hombres hay en la tropa?

c) 26

4. La diferencia de dos nmeros es 120 y la


diferencia de sus races cuadradas es 6. Hallar
el nmero mayor.

a) 144
d) 225

5. Al multiplicar un nmero por 3, por 5 y por 7


se obtienen tres nmeros cuyo producto es
230 685. Calcular dicho nmero.

c) 483

3. Entre dos cuadrados perfectos consecutivos


hay 248 nmeros enteros. Hallar el nmero
mayor y dar como respuesta la suma de sus
cifras.

a) 20
d) 22

Aritmtica

a) 1 212
d) 1 080

b) 1 281
e) 1 425

c) 1 352

c) 169

91

Cuarto de Secundaria

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

8. Hallar un nmero cuadrado perfecto de la


forma ababa sabiendo que la suma de sus
cifras es 36. Dar como respuesta "a + b".

a) 15
d) 12

b) 14
e) 11

c) 13

9. Si el nmero abc5 es un cuadrado perfecto y


adems se sabe que: a + b = 6, hallar "a b c".

11. Se escriben cuatro cifras consecutivas


crecientes. Luego se permutan las dos
primeras y el nmero de cuatro cifras as
formado es un cuadrado perfecto. Hallar dicho
nmero.

a) 4 356
d) 2 134

b) 24
e) 32

b) 3 245
e) 3 456

c) 7 689

12. Cuntos cuadrados perfectos de la forma


abcd cumplen que: a - d = b - c?
a) 2
d) 5

a) 16
d) 28

Aritmtica

b) 3
e) 6

c) 4

c) 30

10. Hallar "a + b", si:

TAREA DOMICILIARIA

2
b b
bb aa
2 2

1. Cuntos nmeros de dos cifras del sistema


senario al agregarles el nmero que resulta de
invertir el orden de sus cifras da como
resultado un cuadrado perfecto?
a) 2

b) 4

d) 5

e) 1

c) 3

2. Si el nmero 8a4b es un cuadrado perfecto,


cunto vale "a + b"?
a) 13
d) 12

b) 14
e) 16

Lic. Jean Hancco Valdivia

c) 15

a) 12

b) 14

d) 8

e) 10

c) 15

92

Cuarto de Secundaria

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

3. Hallar un nmero cuadrado perfecto de la


cd 2ab ef
cd.
abcdef,
forma:
tal que:
y =3
Dar como respuesta "a + b + c + d + e + f".

a) 25

b) 27

d) 28

e) 26

c) 29

4. Si el nmero N = 1aaa es un cuadrado


perfecto. Cul es el valor de "a"?

a) 1

b) 4

d) 6

e) 9

c) 5

5. Si: abcd K 2 ab cd 25 y , calcular "a + b +


c + d".

a) 9

b) 8

d) 7

e) 11

c) 10

6. Cul es el menor nmero que tiene 12


divisores que son cuadrados perfectos? Dar
como respuesta la suma de sus cifras.

a) 6

b) 9

d) 15

e) 18

c) 12

7. Hallar "a + b + K", si: aba ab K 2

Aritmtica

9. Cul es el mayor nmero de tres cifras que


deja un residuo mximo al extraerle su raz
cuadrada?

a) 960

b) 980

d) 950

e) 930

c) 940

10. Cuntos nmeros menores que 10 000 al


extraerles su raz cuadrada se obtiene 40 de
residuo?

a) 77

b) 78

d) 80

e) 81

c) 79

11. Cules son los valores que han de tener las


cifras "a" y "b" del nmero 9ab4 para que sea
cuadrado perfecto? Dar como respuesta la
suma de "a" y "b".

a) 5

b) 6

d) 8

e) 9

c) 7

12. Hallar "a + b + c", de modo que el nmero N =


3a6bc0 sea mltiplo de 3, de 7 y adems
cuadrado perfecto.

a) 18

b) 16

d) 15

e) 17

c) 84

REPASO
a) 15

b) 23

d) 19

e) 16

c) 17

8. Hallar un nmero sabiendo que al extraerle su


raz cuadrada se obtiene como residuo el
mayor posible que es igual a 80.

a) 1 940

b) 1 840

d) 1 680

e) 1 725

c) 2 680

1. Hallar "a - b", si: 4ab y 7ab son cuadrados


perfectos.
a) 3
d) 6

c) 5

2. Cuntos nmeros de la forma: 8abc5 son


cuadrados perfectos? Dar como respuesta la
suma de todos los valores que puede tomar "a
+ b + c".
a) 9
d) 12

Lic. Jean Hancco Valdivia

b) 4
e) 2

b) 5
e) 16

c) 14

93

Cuarto de Secundaria

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

3. Si el cuadrado de abc es, 54xyz5 hallar "a + b +


c".
a) 15
d) 18

b) 16
e) 19

c) 17

4. Si: 44abc0 K 2 , hallar el valor de "a + b + c +


d".
a) 16
d) 19

b) 17
e) 20

c) 18

10. Si se dispone de un cierto nmero de hombres


para formar un cuadrado le sobraran 36.
Entonces pone uno ms en cada lado del
cuadrado y le faltan 75 hombres para
completar el cuadrado. De cuntos hombres
se dispone?
a) 2 536
d) 3 016

b) 11
e) 17

c) 13

6. Cul es el menor nmero entero por el cual


se debe multiplicar a 648 para que su
producto sea cuadrado y cubo perfecto a la
vez?
a) 36
d) 56

b) 72
e) 112

c) 144

7. Hallar "a + b + c + d + e + f", si: abcdef k 2 y:


abc
1

8
def

a) 24
d) 18

b) 27
e) 28

c) 30

b) 2 526
e) 3 025

Ii

fi

[10 - 20>

20

[20 - 30>

60

[30 - 40>

80

[40 - 60>

40

[60 - 80>

20

TOTAL

220

Calcular
el
nmero
de
empleados
comprendidos entre 28 y 45.
a) 114
b) 116
c) 110
d) 108
e) 102
12. Del problema anterior, determinar el nmero
de empleados comprendidos entre 20 y 38.
a) 72
d) 124

b) 76
e) 136

b) 36
e) 19

c) 18

9. Con S/. 16 464 se han comprado latas de


cierto producto, las cuales estn en cajones.
Cada cajn contiene un nmero de latas triple
del nmero de cajones y cada lata cuesta un
nmero de soles doble del nmero de cajones.
Cuntas latas se compr?
a) 14
d) 424

b) 42
e) 196

Lic. Jean Hancco Valdivia

fi

hi

[- 19, - 17>
[- 17, - 15>

[- 15, - 13>

[- 13, - 11>
[- 11, - 9>

a) 17
d) 37

c) 80

13. Se tiene las temperaturas observadas en el


hemisferio norte durante 24 das.
centgrados

8. Entre todos los cuadrados perfectos que


existen entre 3 200 y 8 600, cuntos son
impares?

c) 3 061

11. Dada la siguiente distribucin de compaas,


segn el nmero de empleados por compaa.

5. Cuntos cuadrados perfectos mltiplos de 12


hay entre el menor nmero de tres cifras de la
base seis y el mayor nmero de cinco cifras de
la misma base?
a) 10
d) 15

Aritmtica

0,125
4

[- 9, - 7>

Durante cuntos das


temperatura
-16 a -10?
a) 10
b) 11
d) 13
e) 14

0,2083

se

obtuvo

una
de

c) 12

c) 588

94

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

Cuarto de Secundaria

Aritmtica

TAREA DOMICILIARIA
5. Qu tanto por ciento obtuvo una nota menor
o igual a 14?

Enunciado para las preguntas 1 a la 4.


La tabla muestra el ingreso familiar semanal
correspondiente a 80 familias.
Intervalo de
ingreso

fi

[150; 200>
[200; 250>

Fi
6

a) 10,22
d) 10,82

74

[350; 400>

0,075

1. Determinar el nmero de familias que ganan


menos de S/.300.
b) 58
e) 32

c) 62

2. Hallar el tanto por ciento de las familias que


ganan
S/.250 o ms.
a) 58%
d) 60%

b) 48%
e) 65%

c) 70%

a) 39,5%
d) 40,5%

b) 260,25
e) N.A.

c) 273,75

c) 265,2

c) 39%

a) 37
d) 40

b) 38
e) N.A.

c) 39

Enunciado: (preguntas 9 al 11)


Completar el siguiente cuadro de frecuencias,
que representa las notas de un grupo de 80
estudiantes, con un ancho de clase constante.
Puntaje
[

; 40>

fi
a

>

Fi
8

>

f
c

>
;

hi

Adems: h1 = h5; h2 = h4 y h2 - h1 = 0,15.


9. Hallar a + f + d.

Enunciado para las preguntas 5 a la 8.


Las notas de un examen de simulacro tomado
a 200 alumnos del colegio REGINA fueron:
Nota

fi (# alumnos)

<0; 4]

24
0,20

<8; 12]

3k

<12; 16]

k
16

a) 68
d) 64

b) 72
e) 60

c) 74

10. Cuntos estudiantes obtuvieron 62 o ms


puntos?

hi

<4; 8]

a) 20
d) 28

b) 24
e) 30

c) 26

11. Qu tanto por ciento aproximadamente


obtuvieron a lo ms 54 puntos?
a) 40%
d) 52%

Lic. Jean Hancco Valdivia

b) 40%
e) N.A.

[60;

b) 280,25
e) N.A.

<16; 20]

c) 11,84

8. Si suponemos que la nota aprobatoria es 13 o


ms, cuntos alumnos han aprobado?

4. Cul es la mediana de los ingresos de todas


las familias?
a) S/.270
d) 273,53

b) 9,82
e) N.A.

7. Qu tanto por ciento obtuvo una nota entre


10 y 17?

3. Hallar el ingreso promedio de todas las


familias.
a) S/.250,2
d) 200,75

c) 90%

0,425

[300; 350>

a) 48
d) 65

b) 84,5%
e) N.A.

6. Cul es la moda de todas las notas?

hi

18

[250; 300>

a) 80%
d) 60%

b) 43%
e) 55%

c) 46%

95

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

Cuarto de Secundaria

Tengo un diccionario enciclopdico en casa, en el


cual la palabra comparar se define as:
Comparar (del latn comparare): expresar las
semejanzas o diferencias que se aprecian
entre personas o cosas.
Ahora bien, cuando esto lo aplicamos a
cantidades, la comparacin recibe el nombre
de razn.

Aritmtica

* Ejercicio:
La suma de dos nmeros es 144 y su razn
geomtrica vale 2/7. Cules son dichos
nmeros?
Resolucin:
Sean los nmeros "A" y "B", como su razn
geomtrica vale 2/7:
A
B

2
7

A 2k
B 7k

Por dato:
* Por ejemplo, Luca tiene 16 aos y Reynaldo,
su profesor, tiene 48 aos. Si comparamos
ambas edades, qu podramos decir?
Luego:
1. Reynaldo tiene: 48 - 16 = 32 aos ms que
Luca
2. Reynaldo tiene: 4816 = 3 veces la edad de
Luca
En el primer caso se ha efectuado una
comparacin por resta y en el segundo caso
una comparacin por divisin.
La comparacin por resta recibe el nombre de
razn aritmtica, mientras que la comparacin
por divisin se llama razn geomtrica.
* Otro ejemplo:
Miguel tiene 24 bolas rojas y 16 bolas negras,
luego utilizando las razones se tendr:
1. Razn aritmtica: 24 - 16 = 8
"Miguel tiene 8 bolas rojas ms que blancas"

Proporcin aritmtica
Consideremos las siguientes razones aritmticas:
24 - 14 = 10
56 - 46 = 10
Ntese que tienen diferentes antecedentes y
diferentes consecuentes pero, eso s el mismo
valor, luego podemos expresar:
24 - 14 = 56 - 46
Esta ltima igualdad se llama proporcin
aritmtica.
La unin de dos razones aritmticas que
poseen el mismo valor se llama proporcin
aritmtica.
En general:
A-B=r

2. Razn geomtrica: 24 16 = 3

A - B = C - D

"Miguel, por cada tres bolas rojas tiene dos


bolas negras"
"El nmero de bolas rojas y el nmero de bolas
negras estn en relacin de 3 a 2"
En consecuencia, dadas dos cantidades "A" y "B"
se definen:
Razn aritmtica: A - B = r
Razn geomtrica: A k
B

En ambos casos, la cantidad "A" recibe el nombre


de antecedente y la cantidad "B" se llama
consecuente.

Lic. Jean Hancco Valdivia

A + B = 144 2k + 7k = 144
9k = 144
k = 16
A = 2(16) = 32
B = 7(16) = 112

Proporcin aritmtica

C-D=r
Los nmeros "A" y "D" se llaman extremos,
mientras que "B" y "C" reciben el nombre de
medios.
En la proporcin aritmtica: 32 - 18 = 40 - 26 los
trminos medios, 18 y
40 son nmeros
diferentes, motivo por el cual sta recibe el
nombre de proporcin aritmtica discreta y se
dice que 26 es la cuarta diferencial de 32; 18 y
40.
La proporcin aritmtica: 40 - 32 = 32 - 24, en
cambio, tiene sus trminos medios iguales, se
llama entonces proporcin aritmtica continua,
96

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

Cuarto de Secundaria

mientras que 24 es la tercera diferencial de 40 y


32 y, 32 es la media diferencial de 40 y 24.
Proporcin geomtrica
Si en lugar de razones aritmticas, usamos
razones geomtricas se tendr una proporcin
geomtrica.
La unin de dos razones geomtricas de igual
valor genera una proporcin geomtrica.
En general:
A
k
B

Aritmtica

Donde: a1, a2, a3, ..., an son los antecedentes;


b1, b2, b3, ..., bn son los consecuentes y el valor
comn
"k"
se
llama
constante
de
proporcionalidad.
Por

ejemplo,

25 40 55
35
;
;
y
15 24 33
21

las razones
geomtricas
forman una serie de razones

geomtricas equivalentes, pues todas ellas


poseen el mismo valor: 5

A C

B D

Denotando:
Proporcin geomtrica

C
k
D

A y D son los extremos


B y C son los medios
Anlogamente:
La proporcin geomtrica:

40 15

8
3

es una

proporcin geomtrica discreta, pues sus


trminos medios son diferentes. Adems 3 es la
cuarta proporcional de 40; 15 y 8.
En cambio, la proporcin geomtrica: 18 24
24

32

recibe el nombre de proporcin geomtrica


continua, 32 es la tercera proporcional de 18 y
24, mientras que 24 es la media proporcional de
18 y 32.
Serie de razones geomtricas equivalentes
Para formar una proporcin geomtrica se reuna
dos razones geomtricas de igual valor, luego, si
reunimos ms razones geomtricas se forma una
serie de razones geomtricas equivalentes.
La sucesin de varias (ms de dos) razones
geomtricas recibe el nombre de serie de razones
geomtricas equivalentes.
Las razones geomtricas:

a1 a2 a3
a
,
,
, ..., n
b1 b 2 b 3
bn

forman una serie de razones geomtricas


equivalentes cuando:

En una serie de razones geomtricas


equivalentes
todo
antecedente
es
numricamente igual al producto de su
respectivo consecuente por la constante
proporcionalidad.
En las expresiones que se han denotado ( ):
a1 = b1 . k
a2 = b2 . k
a3 = b3 . k
.
.
.
an = bn . k
En general: ai = bi . k i {1; 2; 3; ...; n}
Propiedades
1. En toda serie de razones geomtricas
equivalentes se cumple que: La razn
geomtrica entre la suma de sus antecedentes
y la suma de sus consecuentes posee un valor
igual a la constante de proporcionalidad de
dicha serie.
Es decir:

a1 a2 a3 ... an
k
b1 b2 b3 ... bn

2. En toda serie de razones geomtricas


equivalentes se cumple que La razn
geomtrica entre el producto de los
antecedentes y el producto de los
consecuentes posee un valor igual a la
constante de proporcionalidad elevada a un
exponente igual al nmero de razones que
conforman la serie.
Es decir:

Lic. Jean Hancco Valdivia

25 40 55 35 5

15 24 33 21 3

a1 . a2 . a3 . ... . an
kn
b1 . b2 . b3 . ... . bn

97

Cuarto de Secundaria

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

PROBLEMAS PARA LA CLASE


1. Las edades de Jorge y Viviana estn en
relacin de 3 a 5 y la suma de ellas es 56. Qu
edad tiene Viviana?

Aritmtica

5. En una proporcin geomtrica continua, el


producto de sus cuatro trminos es 20 736.
Calcular su media proporcional.

a) 10
d) 12
a) 34 aos
d) 38

b) 35
e) 40

c) 36

2. Tres nmeros son entre s como 5; 7 y 10. Si la


suma de ellos es 220; hallar el mayor de los
nmeros.

b) 16
e) 14

6. La razn geomtrica de dos nmeros es 2/3 y


el doble de su producto es 1 452. Hallar el
mayor de ellos.

a) 55
d) 22
a) 85
d) 100

b) 90
e) 120

c) 95

3. Tres nmeros "a", "b" y "c" que estn en la


relacin de 4; 7 y 9 cumple la condicin: 5a +
4b - 3c = 315. Hallar "a + b + c"

a) 200
d) 310

b) 150
e) 300

c) 280

a) 1 444
d) 1 300

b) 1 296
e) 1 350

Lic. Jean Hancco Valdivia

c) 1 250

b) 33
e) 44

c) 11

7. Hallar dos nmeros enteros "a" y "b",


sabiendo que son proporcionales a 2 y 3
respectivamente y que cumplen la siguiente
condicin: a2 + b2 - ab = 2 268.
Dar como respuesta el mayor.

a) 36
d) 34
8. En la serie:

4. En una proporcin geomtrica los extremos


suman 75 y su diferencia es 15. Hallar el
producto de los trminos medios.

c) 8

b) 54
e) 64
a
4

b
7

c
9

c) 56

d
5

la suma de los dos primeros antecedentes es


77. Cul es la suma de los dos ltimos
antecedentes?

a) 98
d) 120

b) 96
e) 112

c) 100

98

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

Cuarto de Secundaria

9. En la serie:

a
4

b
7

c
8

d
9

. Se cumple:

ab + cd = 3 600. Calcular "a + b + c + d".

a) 164
d) 192
10. En la serie:

b) 168
e) 200
a
b

b
c

c
d

b) 64
e) 80

13. En una proporcin geomtrica continua, la


suma de los extremos es 75 y la diferencia de
los mismos es 21. Calcular la media
proporcional.

c) 172
d
e

a) 18
d) 30

2;

Adems: a + e = 34. Hallar "a+b+c+d+e"

a) 60
d) 62

Aritmtica

b) 24
e) 36

c) 32

14. Se tiene una proporcin geomtrica continua


donde los extremos son entre si como 1 es a
25. Hallar el trmino medio de dicha
proporcin, sabiendo que la suma de los tres
trminos diferentes es 217.

c) 72

11. La suma de dos nmeros es 3 564 y su razn


4/7. Hallar los nmeros.
a) 21
d) 42

b) 28
e) 45

c) 35

15. El nmero de soles de "A" es al de "B" como 2


es a 3; el de "B" es al de "C" como 3 es a 4.
Cuntos soles tiene "C", si entre los tres
juntos tienen 135 soles?
a) 1 296; 2 268
c) 1 396; 2 168
e) N.A.

b) 1 375; 2 189
d) 1 250; 2 314

12. Una persona gasta S/.600 en la compra de 3


artculos cuyos precios son: "a", "b" y "c" soles
y son proporcionales respectivamente a 3; 4 y
5. El valor de "c - a" es:
a) S/.20
d) 60

a) S/.60
d) 120

b) 50
e) 100

Lic. Jean Hancco Valdivia

b) 50
e) 40

c) 30

c) 180

99

Cuarto de Secundaria

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

TAREA DOMICILIARIA
1. Si: a b c y b - a = 5, hallar "c".
2

a) 7
d) 25

b) 21
e) N.A.

c) 35

Hallar "d"
a) 11
d) 75

11

b) 55
e) N.A.

c) 35

3. La suma de tres nmeros es 14 250. El primero


es al segundo como 11 a 3 y su diferencia es
600. Cunto es el doble del mayor por el
menor?
a) 2 970 000
b) 5 940 000
c) 4 860 000
d) 5 960 000
e) N.A.
4. En un nido de infantes, la relacin entre el
nmero de nios y nias es de 4 a 3. Si
despus de 2 horas, 8 nios son recogidos por
su mam y a la vez llegan 5 nias, entonces la
nueva relacin ser de 2 a 7. Cuntas nias
quedan en el nido?
a) 9
b) 14
c) 12
d) 18
e) 10
5. En una urna se tienen 400 bolas, de las cuales
160 son blancas y las restantes negras.
Cuntas blancas se deben aadir para que
por cada 2 bolas negras haya 3 bolas blancas?
a) 200
b) 100
c) 0
d) 240
e) 120
6. En una proporcin geomtrica continua, el
primer trmino es 1/9 del cuarto trmino. Si la
suma de los medios es 72, hallar la diferencia
de los extremos.
a) 60
b) 72
c) 84
d) 90
e) 96
7. La diferencia entre el mayor y el menor
trmino de una proporcin geomtrica es 25.
Si el otro trmino es 30,
hallar la suma de los trminos, si dichos
trminos son enteros positivos.
a) 95
b) 105
c) 115
d) 125
e) 135

Lic. Jean Hancco Valdivia

8. La suma, la diferencia y el producto de dos


nmeros estn en la misma relacin que los
nmeros 5; 3 y 16. Determinar la suma de
dichos nmeros.
a) 30
b) 20
c) 45
d) 15
e) 12
9. Se tiene: A B C . La suma de las tres

2. Si: a b c d y a + b + c = 75
3

Aritmtica

razones es 18 y adems: Abc + Bac + Cab = 1


296. Hallar ABC"
a) 432
b) 653
c) 768
d) 1 342
e) 15 552
10. Si: a b c
b

y : (a2 + b2 + c2)(b2 + c2 + d2) = 4 900


Hallar: 3(ab + bc + cd)
a) 70
b) 35
c) 210
d) 280
e) 120
11. El nmero de vagones que lleva un tren "A" es
los 5/11 del que lleva un tren "B"; y el que
lleva
el
tren
"C"
es
7/13 del que lleva el tren "D". Entre "A" y "B"
llevan tantos vagones como los otros dos.
Cul es el nmero de vagones de cada tren,
sabiendo que ningn tren tiene ms de 60
vagones?
a) A=25; B=55; C=28; D=52
b) A=23; B=47; C=25; D=55
c) A=28; B=52; C=21; D=59
d) A=30; B=35; C=28; D=37
e) A=32; B=33; C=25; D=40
12. Un termmetro defectuoso indica 2 para el
hielo al fundirse y 107 para el vapor de agua
hirviendo. Cul es la temperatura real en C
cuando marca 23?
a) 14C
b) ms de 20C
c) menos de 14C
d) entre 14 y 25 C
e) N.A.
13. En una competencia ciclstica, "A" le gan a
"B" por 400m y "B" le gana a "C" por 100m.
Por cuntos metros le gan "A" a "C", si el
circuito tena una longitud de 1 600 m?
a) 500 m
d) 575

b) 425
e) 415

c) 475

100

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

Cuarto de Secundaria

1. Promedio Aritmtico (P.A.)


Si tenemos n nmeros ordenados en forma
creciente:
a1 a2 a3 ...... an

"n" nmeros

Se define el promedio aritmtico como aquel


nmero comprendido entre el menor y el
mayor, que puede reemplazar a todos ellos sin
que su suma se altere.
P.A. (n nmeros) = a1< P.A.< an

Aritmtica

Ejemplo:
M.G. (9 ; 16) = 9.16 144 12
3. Promedio Armnico (P.H.)
Es aquel valor comprendido entre el mayor y
el menor y que puede reemplazar a todos
ellos sin que la suma de sus inversas se altere.
P.H.(" n" nmeros)

Ejemplo :
* P.A. (2 ; 5 ; 9 ; 12) =

a1 a2 a3 ... an
n

* Si: P.A. (A; B; C; D) = 20 A + B + C + D =


4(20) = 80
Para dos cantidades A y B:
M.A. ( A ; B)

A B
2

Ejemplo:
M.A. (18;12) =

18 12
15
2

2. Promedio Geomtrico (P.G.)


Se define el promedio geomtrico de n
nmeros como aquel valor comprendido entre
el mayor y el menor y que puede reemplazar a
todos ellos sin que su producto se altere.
P.G. (" n" nmeros) n a1 .a2 .a3 . ... .an

a1 < P.G. < an

n
1
1
1
1

...
a1 a2 a3
an

Ejemplo:
* P.H. (4; 6; 9) =

3
108
13

5
1
1
1
19
19

4
6
9

Para dos cantidades A y B:


2
1 1

A B

M.H.(A;B) =

M.H. (A;B) =

2AB
A B

Ejemplo:
* M.H. (40; 60) =

2(40)(60)
48
40 60

Propiedades de Promedios
1. Para nmeros no iguales, el promedio
aritmtico es mayor que el promedio
geomtrico y ste a su vez es mayor que el
promedio armnico.
P.A. > P.G. > P.H.
2. Para dos nmeros a y b se cumple:
M.A. (a;b) = a b (mayor promedio)

Ejemplo:

* P.G. (4; 6; 9) =

4.6.9

216 6

M.G. (a;b) =
M.H. (a;b) =

* P.G. (A; B; C; D) = 2 2 A . B . C . D = (2 2 )4 = 64
Para dos cantidades A y B:
M.G. ( A ; B)

A.B

ab
2ab
ab

(menor promedio)

M.G.2 (a; b) M.A.(a; b) M.H.(a; b)


Observacin:
Si : M.A. (a;b) = M.G.(a;b) = M.H.(a;b) a = b

Lic. Jean Hancco Valdivia

101

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

Cuarto de Secundaria

PROBLEMAS PARA LA CLASE


1. Si el promedio aritmtico de 15; 40; N y 16 es
24, hallar el valor de N

a) 20
d) 26

b) 21
e) 28

c) 25

2. Ricardo ha obtenido en las cuatro primeras


prcticas de aritmtica: 11; 13; 10 y 12. Cul
debe ser la nota en la quinta prctica, para
que su promedio sea 13?

a) 16
d) 21

b) 20
e) 19

c) 18

3. En la boleta de notas de un alumno se


observ:
Curso

Nota

Peso

Matemticas
Lenguaje
Fsica

12
14
15

5
4
1

Aritmtica

5. Mario calcula el promedio de sus 5 primeras


prcticas y resulta 13. Si en las 2 siguientes
prcticas obtuvo 14 y 16, cul es su promedio
ahora?

a) 13,42
d) 14,25

b) 13,57
e) N.A.

c) 12,58

6. El promedio de 30 alumnos de la clase "A" es


16, de la clase "B" que tiene 40 alumnos es 14
y de la clase "C", que tiene 50 alumnos es 12.
Hallar el promedio de las tres clases.

a) 13,2
d) 14,2

b) 13,4
e) 14,6

c) 13,6

7. En una clase de 40 alumnos, la estatura


promedio de los hombres, que son 25 es 1,68
m y el promedio de las mujeres es 1,62 m.
Cul es el promedio de la clase?

Cul es su promedio ponderado?

a) 1,63 m
d) 1,66
a) 13
d) 13,3

b) 13,1
e) 13,4

b) 7
e) N.A.

Lic. Jean Hancco Valdivia

c) 1,65

c) 13,2

4. El promedio de las notas de Julia en sus tres


prcticas es 13. Si en la cuarta prctica obtiene
17, cul ser su nuevo promedio?

a) 14
d) 18

b) 1,64
e) 1,67

c) 16

8. En la ltima competencia de Caminos del Inca,


la velocidad promedio de Lima a Cusco fue de
120 km/h y de Cusco a Lima de 130 km/h.
Cul fue la velocidad promedio para todo el
recorrido?

a) 124,2 km/h
c) 125
e) N.A.

b) 124,8
d) 126

102

Cuarto de Secundaria

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

9. El promedio de 4 nmeros es 72, si a cada uno


se les suma tres unidades, el nuevo promedio
ser:

a) 75
d) 70

b) 73
e) 76

c) 74

10. El promedio geomtrico de tres nmeros


pares diferentes es 18; entonces, el promedio
aritmtico de ellos es:

a) 28
d) 40

b) 30
e) 75

c) 26

11. El promedio aritmtico de cinco nmeros


consecutivos es igual a:
I. El nmero intermedio.
II. La M.A. de los extremos.
III. La M.A. del segundo y cuarto nmero.
Son ciertas:

a) Solo II
d) Todas

b) Solo III
e) I y II

Lic. Jean Hancco Valdivia

c) Solo I

Aritmtica

12. La media aritmtica de cinco nmeros impares


consecutivos es 21. Hallar el nmero que
debemos aumentar para que su M.A.
disminuya en una unidad.

a) 12
d) 25

b) 18
e) Absurdo

c) 15

13. La M.A. de 51 nmeros enteros y consecutivos


es 75. Hallar los dos nmeros consecutivos
que debemos quitar para que la M.A. de los
nmeros que quedan sea 74.

a) 50 y 51
d) 99 y 100

b) 74 y 75
e) 89 y 90

c) 80 y 81

14. En un saln de clase:


a alumnos tienen 14 aos.
b alumnos tienen 11 aos.
c alumnos tienen 13 aos.
Si el promedio de todos es 12 aos, hallar c.

a) 2b - a
d) 2b - 2a

b) b - 2a
e) b - a

c) a - b

103

Cuarto de Secundaria

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

TARTEA DOMICILIARIA
1. La edad promedio de un saln es 17 aos. Si
en esa clase hay 40 alumnos en total, de los
cuales 10 tienen 16 aos, un grupo tiene 17
aos y el resto 18 aos, cuntas personas son
las que tienen 17 aos?
a) 20
b) 30
c) 12
d) 15
e) 10
2. Un estudiante ha obtenido: 13; 14; 16; 12 y
x en sus cinco exmenes, si este ltimo tiene
el doble peso que los otros, determinar el
valor de x si adems el promedio ponderado
del estudiante es 13,5.
a) 12
b) 12,5
c) 13
d) 13,5
e) 14
3. Una prueba de seleccin de personal consta
de tres etapas: Conocimientos (peso: 4),
experiencia (peso: 7) y personalidad (peso: x).
El mejor puntaje fue 79 %, obtenido a partir
de los parciales respectivos de: 80 %, 90 % y
70 %. Cul ser el valor de x?
a) 8
b) 9
c) 10
d) 11
e) 12
4. Seis seoras estn reunidas. Si ninguna pasa
de los 60 aos y el promedio de edades es 54
aos, la mnima edad que puede tener una de
ellas es:
a) Entre 8 y 11
b) Entre 11 y 15
c) Entre 15 y 20
d) Entre 20 y 23
e) Entre 23 y 27
5. El mayor promedio de dos nmeros es 100,
mientras que su menor promedio es 36. Hallar
la diferencia de dichos nmeros.
a) 180
b) 160
c) 120
d) 150
e) 100
6. Se desea conocer el valor de n sabiendo que
el promedio geomtrico de los nmeros: 2; 4;
8; 16; ... (n trminos), es igual a 2048.
a) 20
b) 22
c) 21
d) 11
e) N.A.
7. En una clase de 12 alumnos el promedio de las
notas de los seis ms aplicados es 18 y el de
los restantes 15. El promedio del tercio
superior es 18,5 y del tercio inferior 14,5.
Hallar el promedio del tercio intermedio.
a) 11
b) 16,5
c) 12,5
d) 15,5
e) N.A.
Lic. Jean Hancco Valdivia

Aritmtica

8. El promedio aritmtico de un conjunto de


nmeros consecutivos es 379. Cunto ser el
promedio aritmtico de los consecutivos a
cada uno de los nmeros del primer conjunto?
a) 380
b) 381
c) 379,5
d) 360,5
e) F.D.
9. Una persona destin 900 pesos de sus
ingresos mensuales en comprar dlares. Si
durante cuatro meses el costo del dlar ha
sido 6; 7,2; 9 y 10 pesos. Calcular el costo
promedio del dlar durante ese periodo.
a) 7,74 pesos
b) 8,05
c) 7,5
d) 7,9
e) 8,2
10. En la siguiente serie:
9; 15; 21; 27;... ; s; t; u
La media aritmtica (s; t) = 144. Hallar la M.A.
de todos los trminos de la serie.
a) 70
b) 81
c) 78
d) 75
e) No se puede hallar
11. El promedio de 15 nmeros enteros y distintos
es 20. Si se aumenta 1 al primero, 2 al
segundo, 3 al tercero... y as sucesivamente,
entonces el nuevo promedio:
a) no vara
b) aumenta en 15
c) aumenta en 8
d) disminuye en 4
e) absurdo
12. La nota promedio de un examen es de p
puntos. El profesor decide aumentar dos
puntos al tercio superior de la clase, un punto
al tercio central y bajarle un punto al tercio
inferior de la clase. Cul es el nuevo
promedio?
a) p + 2

b) p + 1

d) p + 1

e) N.A.

c) p + 2

13. En una aldea, la suma de las edades de sus


pobladores es 1620; siendo la edad promedio
18 aos. Pero si cada hombre tuviera cuatro
aos ms y cada mujer dos aos menos, la
edad promedio aumentara en un ao. Dar
como respuesta la razn geomtrica entre los
nmeros de hombres y mujeres de la aldea.
a) 1 : 1
b) 1 : 2
c) 2 : 3
d) 1 : 3
e) N.A.

104

Cuarto de Secundaria

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

Qu es una magnitud?
Si hacemos esta pregunta al profesor de fsica,
seguramente nos dir: es todo aquello que se
puede medir y esto es cierto, la longitud se mide
en metros, el volumen se mide en litros, la
temperatura se mide en grados, la presin se
mide en atmsferas, etc. Sin embargo, para
nuestro estudio preferimos una definicin
equivalente:
Llamamos magnitud a todo aquello que es
susceptible de aumento o de disminucin.
Lo cual tambin es cierto: La longitud puede
aumentar o disminuir, el volumen puede
aumentar o disminuir, la temperatura (lo vemos
da a da) puede aumentar o disminuir, la presin
puede aumentar o disminuir, etc.
Matemtica para fsicos
Observemos que estn haciendo los alumnos de
4to ao en el laboratorio.
Mara Iriarte, Carlos Lira y Sheyla Len han
dispuesto su mesa de trabajo como vemos en la
figura.
Han suspendido un resorte en uno de cuyos
extremos cuelga un platillo del cual sale un
indicador que, cuando el platillo est sin carga,
seala el cero en una escala.
Oigamos lo que dicen:
- Elijamos como unidad una moneda de S/.0.50
- S, las otras son muy livianas -dijo Sheyla, al
mismo tiempo que colocaba una moneda
dentro del platillo.
Carlos se acerca a la regla y lee:
- Alargamiento: seis milmetros
(Todos anotan el resultado. Sheyla coloca una
segunda moneda).
- Doce milmetros -lee esta vez Mara
(Repiten la operacin agregando una moneda
cada vez, leyendo el alargamiento y anotando
el resultado)
Veamos como orden Carlos sus anotaciones:

Lic. Jean Hancco Valdivia

Aritmtica

Pesada
nmero

Nmero
Alargamiento
de monedas
en mm

1
2
3
4
5
6

1
2
3
4
5
6

6
12
18
24
30
36

Mara comenta:
- El alargamiento es proporcional al peso.
Sheyla agrega:
- S!, el coeficiente de proporcionalidad es 6. Es
la funcin: f(x) = 6x
Matemtica para matemticos
Como ya hemos dicho la matemtica busca
siempre generalizar los resultados. Basndonos
en el prrafo anterior, consideremos la familia de
funciones de la forma: f(x) = Kx
Diremos que:
Una funcin "f" establece una
correspondencia directamente proporcional si
y slo si para todo "x" perteneciente al dominio
se verifica que: f(x) = Kx
El nmero "K" se denomina constante de
proporcionalidad.
Ejemplo: Si "f" est dada por la tabla:
0
1/5
1/2
1
2
3

0
2
5
10
20
30

f(x) = 10x

La constante de proporcionalidad es 10.


Espiemos otro poco en el laboratorio de fsica
Recordemos que para 5 monedas el alargamiento
era 30 mm, para 6 monedas fue de 36 mm ...
Sheyla agreg una moneda y Carlos dijo sin mirar
la regla:
- Ya s! alargamiento , 42 mm
Pero Mara dijo sorprendida:
- No! 40 mm. Los tres miraron la regla una y
otra vez, un tanto confundidos.
- Ser una moneda falsa?
Cambiaron la ltima moneda por otra, pero el
resultado fue el mismo.
105

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

Cuarto de Secundaria

Carlos agreg otra moneda y ley 42 mm.


Asombrados fueron completando el siguiente
cuadro:
Pesada
nmero

Nmero
Alargamiento
de monedas
en mm

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

6
12
18
24
30
36
40
42
43
43
44
44
44
45
45

para:

x0

K 0.

"K" se denomina constante de proporcionalidad.


Ejemplo:
Si "f" est dada por la tabla:
0,5
1
2
3
4

8
4
2
4/3
1

f(x) = 4
3

La constante de proporcionalidad es 4.
Lectura de frmulas
Segn lo que hemos visto:
A = KB Podemos leer: "A es proporcional a B" o
"A y B

son directamente proporcionales"

Lic. Jean Hancco Valdivia

K
B

Podemos leer "A es inversamente


proporcional a B" o "A y B son
inversamente proporcionales"

* "K" es la constante de proporcionalidad.

Correspondencia inversamente proporcional


Se dice que "f" establece una correspondencia
inversamente proporcional
K
x

K" es una constante llamada constante de


proporcionalidad
o
coeficiente
de
proporcionalidad.
* La representacin grfica es un conjunto de
puntos alineados con el origen.

Qu raro!
Consultaron entonces al profesor que les dijo:
- Las leyes de proporcionalidad, en general,
solamente se verifican dentro de ciertos
lmites. Esto deben tenerlo en cuenta siempre
que resuelvan problemas. Todos ustedes
saben muy bien que no es cierto que si 100
obreros hacen un edificio en 200 das,
entonces 10 000 obreros tardarn dos das.
- Se chocaran entre ellos -murmur Carlos.
- No se podra dar un paso -dijo Sheyla.

si y slo si: f( x)

Aritmtica

* La representacin grfica es una hiprbola.

Las constantes de proporcionalidad, los grficos


y los cientficos
As como en matemtica estudiamos ciertas leyes
que ligan a nmeros o figuras, los fsicos,
economistas, bilogos, qumicos, psiclogos,
investigan las leyes que vinculan los fenmenos
de los que tratan sus respectivas disciplinas.
Una de las diferencias fundamentales estriba en
que el matemtico tiene cierta libertad para
estipular las reglas de juego, mientras que los
dems cientficos tienen por tarea descubrir las
leyes que rigen la naturaleza.
Deca Galileo (1564 - 1642): "La filosofa se halla
escrita en el amplio libro que tenemos abierto
para siempre ante nuestros ojos, me refiero al
universo, pero no puede ser ledo hasta que no
hayamos aprendido el lenguaje y nos hayamos
familiarizado con los caracteres en que est
escrito. Est escrito en lenguaje matemtico, y las
letras son tringulos, crculos y otras figuras
geomtricas,
sin
cuya
mediacin
es
humanamente imposible comprender ni una sola
palabra".
106

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

Cuarto de Secundaria

Aritmtica

Por ello que la necesidad de descubrir esas leyes


obliga a los cientficos a idear y realizar
experiencias que les permita expresarlas
mediante frmulas matemticas.
Estas experiencias hace que algunas de sus
labores sean: observar, medir, confeccionar
tablas, grficos, diagramas... y saber mucha
matemtica!
Veamos un ejemplo:
Supongamos que un fsico
quiere
estudiar
el
movimiento del pndulo.
Observa, en primer lugar que
el tiempo que tarda en
efectuar
una
oscilacin
completa (ida y vuelta desde
una de las posiciones
extremas) es prcticamente el mismo para cada
pndulo.
Se preguntar entonces: no depender de la
masa?. Aqu comienza su experimentacin:
cambiar el objeto que pende del pndulo por
otro de distinta masa y medir el tiempo que
tarda para efectuar cada oscilacin completa.
Este tiempo se llama perodo y se indica con la
letra "T".
Puede obtener una tabla como la siguiente:
masa

seg

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

Evidentemente, el perodo "T" no depende de la


masa "m". Podr pensar luego que el perodo
depende de la amplitud " " (ngulo
determinado por la vertical y la posicin
extrema). Nuevas mediciones, nuevas tablas le
muestran que "T" tampoco depende de " ".
De qu depender? El pndulo consta de una
masa m que pende de un hilo de longitud "l" y
que oscila con una amplitud " ". Segn las
experiencias anteriores no dependen ni de la
amplitud ni de la masa "m", depender de "l"?
A medir.
Si se duplica la longitud, el perodo aumenta,
pero no al doble; si se triplica la longitud el
perodo aumenta, pero no se triplica; cuando se
multiplica a la longitud "l" por cuatro, el perodo
se duplica. Podramos obtener la tabla siguiente:

Lic. Jean Hancco Valdivia

"T" no es proporcional a "l"


Todava no podemos expresar el resultado
mediante
una
frmula.
Sin
embargo,
seguramente "T" est relacionado de alguna
forma con "l".
Aqu entra en juego otra vez el ingenio del
cientfico y su conocimiento de la matemtica.
Quiz ya se te haya ocurrido una posibilidad.
Si multiplicamos a "T" por 2, "l" resulta
multiplicada
por
2
4 = 2 ; si multiplicamos a "T" por 3, "l" queda
multiplicada por 9 = 32 ... Esto nos sugiere
agregar una nueva columna a la tabla:
T
0,5
1,0
1,5
2,0

2
4
6
8

4
16
36
64

Es decir: T K l . Con lo que conocemos,


podramos calcular K. Como sabemos leer
estas frmulas, podemos enunciar la ley:
En cada lugar el perodo de un pndulo es
directamente proporcional a la raz cuadrada de
su longitud.
PROBLEMAS PARA LA CLASE
1. Si "A" es directamente proporcional a "B",
completa el siguiente cuadro.
MAGNITUD A

16

MAGNITUD B

32

20

8
12

2. Si "P" es inversamente proporcional a "Q",


completa el siguiente cuadro.
MAGNITUD P

10

MAGNITUD Q

15

20
30

107

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

Cuarto de Secundaria

3. Si "A" y "B" son magnitudes proporcionales


representadas mediante el siguiente grfico:
Calcular "a + b"

Aritmtica

7. Si "A" es D.P. a B y cuando A = 6; B = 4,


cunto valdr "A", cuando B = 9?

A
a
6

a) 6

b) 3

d) 18
b

e)

c) 9

9
2

4. Si "A" y "B" son magnitudes proporcionales


representadas mediante el siguiente grfico:

8. Si "A" es D.P. a B4 y cuando A = 48; B = 2;


calcular "A", cuando B = 3.

A
16
a
b

a) 27
d) 162
(a-8) 6

Calcular "a + b"

b) 9
e) 243

c) 81

9. "P" vara inversamente proporcional a "T",


cuando P = 125, entonces T = 48.
Hallar "T", cuando P = 300.

5. Si "A" y "B" son magnitudes proporcionales


representadas mediante el siguiente grfico:
a) 25
d) 40

b) 20
e) 45

c) 30

16

10. Si "A" y "B" son magnitudes proporcionales


representados mediante el siguiente grfico.
Hallar "x"

a
b
1

16

Calcular "a + b"

40

AxB = K

A
=K
B

16

6. Si "P" y "Q" son magnitudes proporcionales


representadas mediante el siguiente grfico:
P

20

11. Del grfico, hallar a + b


B

18

20
a

6
2

4
4

Q
3

Hallar "y - x"


a) 30
d) 27
Lic. Jean Hancco Valdivia

b) 12
e) 35

c) 28

108

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

Cuarto de Secundaria

TAREA DOMICILIARIA

2da categora con 10 aos de servicio en la


empresa y de 56 aos de edad gana S/.2 000,
Jos que entr a la empresa 3 aos despus
que Juan, gana S/.500 y es empleado de 3ra
categora. Hallar la diferencia de edades de
ambos.
a) 8
b) 7
c) 11
d) 9
e) N.A.

1. Del grfico; calcule a + c


15
12
a

a) 27
d) 18

20

b) 32
e) 20

c) 41

2. "x" vara en razn directa a "y" e inversa al


cuadrado de "z". Cuando: x=10, entonces y =
4, z = 14. Hallar "x", cuando: y = 16 y z = 7.
a) 180
b) 160
c) 154
d) 140
e) 120
3. Se sabe que "A" es D.P. a B e I.P. a 3 C .
Adems cuando "A" es 14 entonces: B = 64 y C
= B. Hallar "A", cuando "B" sea 4 y "C" sea el
doble de "B".
a) 7
b) 2
c) 4
d) 5
e) 6
4. Se tienen tres magnitudes "A", "B" y "C" tales
que "A" es D.P. a "C" e I.P. a B . Hallar "A",
cuando: B = C2, sabiendo que: A = 10
entonces: B = 144 y C = 15.
a) 4
b) 8
c) 12
d) 16
e) 15
5. Sabiendo que "A" es D.P. a "B2" y que las
variaciones de las magnitudes "A" y "B" se
muestran en el siguiente cuadro. Hallar "a +
d".
A

27

75

192

a) 48
d) 47

b) 51
e) 54

Aritmtica

c) 50

6. La velocidad del sonido en el aire es D.P. a la


raz cuadrada de la temperatura absoluta. Si a
16C la velocidad del sonido en el aire es de
340m/s, cul ser la velocidad del sonido en
el aire cuando la temperatura sea de 88C?
a) 380m/s
b) 350
c) 300
d) 180
e) 220

8. El precio de impresin de un libro es


directamente proporcional al nmero de
pginas e inversamente proporcional al
nmero de ejemplares que se impriman. Se
editaron 2 000 ejemplares de un libro de 400
pginas y cuesta $6 el ejemplar, cunto
costar editar un ejemplar si se mandaron a
imprimir 1 800 libros de 360 pginas?
a) $6
b) 8
c) 4
d) 7
e) 5
9. El precio de una casa es directamente
proporcional al rea e inversamente
proporcional a la distancia que lo separa de
Lima. Si una casa ubicada a 75km cuesta S/.45
000, cunto costar una casa del mismo
material, si su rea es el doble y se encuentra
a 150km de distancia?
a) S/.45 000 b) 22 500
c) 11 250
d) 90 000
e) 180 000
10. Se sabe que (x + 2) vara proporcionalmente
con (y - 3). Si cuando: x = 10, entonces: y = 19,
hallar el valor de "x", si: y = 31.
a) 21
b) 23
c) 20
d) 19
e) 18
11. El sueldo de un empleado es proporcional al
cuadrado de la edad que tiene. Si actualmente
tiene 18 aos, dentro de cuntos aos
cuadruplicar su sueldo?
a) 20
b) 25
c) 36
d) 18
e) 10
12. La ley de Boyle dice que: La presin que
soporta un gas es I. P. al volumen que ocupa;
manteniendo la temperatura constante. Si la
presin disminuye en 6 atmsferas, el
volumen vara en 1/5 de su valor. Hallar la
presin a que est sometido dicho gas (en
atmsferas).
a) 30
b) 42
c) 24
d) 54
e) 36

7. En una empresa el sueldo es D.P. a la edad y a


los aos de servicio del empleado e I.P. al
cuadrado de la categora. Juan empleado de
Lic. Jean Hancco Valdivia

109

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

Cuarto de Secundaria

REPARTO PROPORCIONAL

Con lo que nuestro problema queda resuelto.


REPARTO PROPORCIONAL INVERSO

Los problemas que afrontaremos en este captulo


son ms sencillos. Supongamos que Hugo desea
repartir S/.200 entre sus cuatro ahijadas:
Floribell, Fabiola, Fiorella y Carolina en
proporcin a sus edades que son: 15; 12; 8 y 5
aos respectivamente. Cmo podra repartirse?
Como puede observarse, Floribell, que tiene ms
edad, recibir ms, mientras que Carolina, que es
la menor, recibir menos; Fabiola y Fiorella
recibirn cantidades intermedias.
Cules son las condiciones de nuestro
problema?
Si lo que le toca a Floribell lo llamamos "A"; lo
que le toca a Fabiola lo denominamos "B"; lo que
le toca a Fiorella "C" y lo que le toca a Carolina lo
llamamos "D", tenemos:
A + B + C + D = 200... (1)
y adems:
A
B C D ... (2)


15

12

Aritmtica

El propietario de un taller propone repartir un


premio de S/.1 560 entre tres operarios de
acuerdo con su asistencia en un semestre. ngel
falt 4 das, Braulio falt 2 das y Carlos falt 3.
De qu modo repartir? No parece justo repartir
en forma directamente proporcional a 4, 2 y 3. Se
puede convenir en repartir entonces en forma
inversamente proporcional, de modo que quien
falt ms recibe menos y viceversa.
Este reparto inverso se puede transformar en un
reparto proporcional a los inversos de los
nmeros con lo que se obtiene:
A + B + C = 1 560
Y:

A
1
4

B
1
2

C
1
3

Multiplicando
los
denominadores
(para
convertirlos en nmeros enteros) por 12 se tiene:

(Para que las propinas sean directamente


proporcionales a las edades).
Por propiedad de una serie de razones
geomtricas equivalentes:

A B C

3 6 4

De donde:

A B C A B C

364 3 6 4

O sea:
A B CD
A

15 12 8 5 15

1 560 A
es decir: A = 120 x 3 =
13
3

A B CD
B

15 12 8 5 12

1 560 B
es decir:
13
6

S/.360

B = 120 x 6 =

S/.720
A B CD
C

15 12 8 5 8

1 560 C

13
4

A B CD
D

15 12 8 5 5

Y teniendo en cuenta (1):


200 A ; 200 B ; 200 C ; 200 D

40 15 40 12 40
8 40 5

es decir: C = 120 x 4 = S/.480

Cuando se efecta la reparticin proporcional a


los inversos de ciertos nmeros se dice que la
reparticin es inversamente proporcional a dichos
nmeros.

De donde:
A

15 200
40

O sea:
A = S/.75 ;

12 200 ;
8 200 ;
5 200
C
D
40
40
40

B = S/.60; C = S/.40;

Lic. Jean Hancco Valdivia

D= S/.25

110

Cuarto de Secundaria

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

REPARTO PROPORCIONAL COMPUESTO


Cuando se realiza un reparto en forma
proporcional al producto de varios nmeros, se
est ante un reparto proporcional compuesto.
Por ejemplo:
Blanca desea repartir S/.220 entre sus tres hijos:
Fabrizio, Rodrigo y Fernanda en forma
proporcional a sus edades 9; 7 y 4 aos
respectivamente y a las notas que han obtenido
en el curso de matemtica: 16; 18 y 15
respectivamente.
Como puede observarse, aqu hay dos grupos de
nmeros para tomar como referencias para el
reparto; pues bien, cuando esto ocurra, se
repartir en forma proporcional a los productos
correspondientes de dichos nmeros; es decir:
A + B + C = 220
A
B
C
y:

9 16

De donde:

7 18

Aritmtica

* Un caso prctico
Sabiendo que el seor "A" coloc en
empresa
S/.3 000 durante 7 meses; el seor "B"
300 durante aos; y el seor "C" S/.4
durante dos cuatrimestres. Repartir
ganancia de S/.1 804 entre los tres socios.

una
S/.2
500
una

Si consideramos todos los tiempos en meses


tendramos:
A + B + C = 1 804
A
B
C

3 000 7 2 300 18 4 500 8


o simplificando: A B C
35 69 60
A B C
A
B
C
De donde:

35 69 60 35 69 60

Es decir:
1 804
A
o sea:

164
35
1 804
B
o sea:

164
69
1 804
C
o sea:

164
60

4 15

A B C
A
B
C

144 126 60 144 126 60

A = 11 x 35 = S/.385
B = 11 x 69 = S/.759
C = 11 x 60 = S/.660

O sea:
220
A
es decir: A 2 144

330 144
3

S/.96

220
B
es decir: B 2 126

330 126
3

S/.84

220 C
es decir: C 2 60

330 60
3

S/.40

REGLA DE COMPAA
La regla de compaa se refiere a los
problemas de repartir ganancias o prdidas entre
varios socios. Se pueden presentar cuatro casos:
1. Que los socios hayan colocado capitales
iguales durante el mismo tiempo: se reparte la
ganancia en forma equitativa.
2. Que los socios hayan colocado capitales
distintos durante un mismo tiempo: la
ganancia se repartir en forma proporcional a
los capitales.
3. Que los socios hayan colocado el mismo
capital durante distintos lapsos: la ganancia se
repartir en forma proporcional a los tiempos
de permanencia de dichos socios en el
negocio.
4. Que los socios hayan colocado distintos
capitales durante distintos tiempos: la
ganancia se repartir en forma proporcional a
los productos de capital y tiempo
correspondientes.
Lic. Jean Hancco Valdivia

Y si hay prdidas?
Repartir una prdida de S/.500 entre "A", que
aport S/.1 000 colocados durante un ao; "B"
que aport S/.1 500 colocados durante 8
meses, y "C", que aport S/.800 colocados
durante un semestre.
Bueno, la prdida se reparte de forma similar
a la ganancia, en forma proporcional a los
capitales y tiempos. Considerando, entonces
los tiempos en meses tendremos:
A + B + C = 500
A
B
C
y:

1 000 12

1 500 8

800 6

A
B
C

60 60 24
A B C
A
B
C

60 60 24 60 60 24

o, de forma ms simple:
Luego:
o sea:

500 A
es decir: A 125 60

144 60
36

= 208,33

500 B
es decir: B 125 60 = 208,33

144 60
36
125
500 C es decir:
C
24

36
144 24

= 83,33

111

Cuarto de Secundaria

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

PROBLEMAS PARA LA CLASE


1. Al repartir $ 1 560 en forma D.P. a los
nmeros 7; 3 y 2 la menor parte fue:

a) S/. 130
d) 520

b) 260
e) 910

Aritmtica

Enunciado (6 al 9)
Se desea repartir las ganancias en forma
proporcional al capital y al tiempo que
permanecieron en el negocio.

c) 390

2. Repartir S/. 2 740 en forma I.P. a los nmeros


1; 2; 3; 4 y 5 e indicar la mayor parte.

a) S/. 120
d) 450

b) 150
e) 1 200

c) 900

3. Un seor decide gastar toda su gratificacin


de medio ao en sus cuatro hijos de manera
proporcional a sus edades que son: 6; 7; 9 y 11
aos. Si en el menor gast S/. 240, cunto
gast en el segundo de los hermanos?

6. Si las ganancias fueron de $ 16 761, cunto le


corresponde a Vctor Torres?

a) $ 1 440
d) 2 331

b) 1 554
e) 3 108

c) 777

7. Cunto de esa ganancia, le correspondera a


Paul Granthon?
a) S/. 280
d) 360

b) 320
e) 450

c) 400

4. Un abogado reparti una herencia de S/. 24


000 directamente proporcional a las edades
de 3 hermanos que son: 64; 52 y 44 aos.
Cunto recibi el hermano menor?

a) S/. 3 300
d) 4 800

b) 2 400
e) 5 400

b) 684
e) 672

Lic. Jean Hancco Valdivia

b) 3 996
e) 3 096

c) 3 494

8. Si todos hubieran permanecido el mismo


tiempo en el negocio. Cunto le
correspondera a Giancarlos Villalobos de una
ganancia de $ 11 550?

c) 6 600

5. Al repartir "N" en forma inversamente


proporcional a los nmeros 15; 30 y 45 se
obtuvo que la suma de la parte mayor y
menor fue 456. Hallar "N"

a) 627
d) 762

a) $ 3 999
d) 3 969

c) 527

a) $ 1 650
d) 2 200

b) 3 850
e) 2 750

c) 1 100

9. En el mismo caso anterior (sin considerar el


tiempo), cul es la diferencia entre las
ganancias de Bryan Puch y Vctor Toledo?

a) $ 1 650
d) 2 200

b) 3 850
e) 2 750

c) 1 100

112

Cuarto de Secundaria

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

10. Al repartir una cierta suma D.P. a 3; 5/3 y 7 e


I.P. a 1/2; 4 y 3/2 se observ que la mayor
parte excede a la menor en S/. 6 700. Indicar a
cunto asciende la suma repartida.

a) S/. 14 300
d) 13 300

b) 15 500
e) 12 200

c) 14 400

11. Repartir 780 en partes I.P. a 15; 36 y 20.


Indicar la diferencia entre la mayor y menor
parte.

a) 90
d) 210

b) 120
e) 180

c) 150

12. Dividir el nmero 7 700 en partes D.P. a 142,


702 y 212 e I.P. a 2, 100 y 1/3. Dar la mayor de
las partes como respuesta.

a) 6 930
d) 6 660

b) 6 500
e) 6 666

c) 2 516

13. Cuando se reparte una cantidad D.P. a 4, 8 y


12, la diferencia entre la mayor y menor de las
tres partes es 480. Cul es la cantidad
repartida?

a) 1 200
d) 1 750

b) 1 500
e) 2 000

c) 1 440

14. Si un nmero se reparte en forma D.P. a 4, 5 y


8 e I.P. a 3, 8 y 12 se observa que la menor
diferencia entre las partes repartidas es 1 450.
Hallar el nmero.

a) 89 900
d) 93 650

b) 94 250
e) 92 800

Lic. Jean Hancco Valdivia

Aritmtica
TAREA DOMICILIARIA

1. Dividir 4 800 en tres partes de modo que la


segunda sea el quntuple de la primera; la
tercera es la tercera parte de las dos primeras.
La mayor cantidad es:
a) 1 800
b) 600
c) 2 400
d) 3 600
e) 3 000
2. Se divide una suma de dinero ("N") en partes
que son proporcionales a 3, 7, 5 y 12
observndose que la primera y la cuarta
exceden a las otras dos juntas en
S/.300. Hallar "N".
a) S/.2 500
b) 2 700
c) 1 350
d) 1 800
e) 2 900
3. Una cantidad se reparte en forma
proporcional a 3 24k , 3 81k , 3 192k resultando
la menor de las partes 14. Cul es la suma de
cifras de la cantidad repartida?
a) 9
b) 10
c) 11
d) 12
e) 13
4. Tres socios aportan 451, 253 y 187 pesos
respectivamente para la formacin de una
empresa. Al cabo de cierto tiempo se obtiene
un beneficio de 162 pesos, cunto gan el
que impuso menor capital?
a) 82 pesos
b) 46
c) 34
d) 51
e) N.A.
5. Tres personas forman una sociedad aportando
cada uno de ellos igual capital, el primero de
ellos lo impuso durante un ao, el segundo
durante 8 meses y el tercero durante un
semestre. Al final se obtiene un beneficio de
S/.1 950, cunto gan el que impuso su
capital durante mayor tiempo?
a) S/.900
b) 600
c) 750
d) 720
e) 780
6. Dos amigos reunieron un capital de S/.10 000
para hacer un negocio. El primero dej su
capital durante 3 meses y el otro durante 2
meses. Al terminar el negocio fueron las
ganancias iguales. Averiguar el capital que
impuso cada uno.
a) S/.5 000 y S/.6 000
b) 2 000 y 8 000
c) 4 000 y 6 000
d) 3 000 y 7 000
e) N.A.

c) 91 350
113

Cuarto de Secundaria

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

7. Repartir 3 306 D.P. a los nmeros 0,36; 2 1 2 ,


2 1 5 y 0,45. El menor nmero de este reparto

es:
a) 216
d) 218

b) 215
e) N.A.

c) 214

8. Tres socios reunieron un capital para hacer un


negocio. El capital del primero fue S/.12 000 y
lo impuso durante 2 aos; el segundo fue su
capital la mitad del primero pero lo impuso
durante 30 meses y el tercero su capital fue
de S/.18 000 y lo impuso durante 6 meses. Al
final se obtuvo una ganancia de S/.3 200.
Cunto de ganancia obtuvo el tercero?
a) S/.600
b) 1 200
c) 800
d) 750
e) N.A.
9. Se reparte $100 en partes D.P. a m2, 2m y 1;
siendo "m" un nmero natural. Si la mayor
cantidad al hacer el reparto es 64, hallar "m",
mayor que 2.
a) 3
b) 4
c) 5
d) 6
e) 7
10. Se
desea
repartir
una
cantidad
proporcionalmente
a
tres
nmeros
consecutivos. Si el reparto se hiciera
proporcionalmente a los 3 siguientes nmeros
consecutivos, cmo vara la segunda parte?.
a) aumenta 1/3
b) disminuye 1/6
c) aumenta 1/4
d) disminuye 1/3
e) no vara
11. Repartir 3 562 en partes proporcionales a 422,
283, 562. Dar como respuesta la suma de
cifras del nmero que representa una de las
partes.
a) 6
b) 9
c) 7
d) 8
e) 10
12. Se propone a dos alumnos repartir
proporcionalmente un nmero. Uno lo hace
directamente a 3, 4 y 7; el otro lo hace
directamente
a
los
cuadrados
correspondientes,
encontrndose
una
diferencia de 480 en lo que corresponde a la
primera parte. Hallar el nmero.
a) 5 185
b) 5 080
c) 5 180
d) 1 554
e) 2 590

TALLER
1. Un padre decide repartir una herencia en
forma directamente proporcional a las edades
de sus hijos que son: 6, 8 y 10 aos, pero
decide postergar el reparto hasta que el
menor tenga la edad actual del mayor, por lo
cual uno de los hijos recibe 4 000 soles ms de
lo que iba a recibir. El mayor recibi:

a) S/.60 000
d) 40 000

b) 80 000
e) N.A.

c) 56 000

2. Tres individuos se asocian para un negocio


que dura 2 aos. El primero impone $ 2 000 y
al cabo de 8 meses, $1 500 ms. El segundo
impone al principio $5 000 y despus de un
ao saca la mitad. El tercero, que haba
impuesto al principio $ 2 500, saca a los 5
meses
$1 000 y dos meses ms tarde agrega $500. Si
hay una prdida de $4 700, cunto le
corresponde perder al primero?

a) $1 600
d) 1 100

b) 2 000
e) 2 600

c) 2 200

3. Dos individuos emprenden un negocio por 1


ao. El primero empieza con $500 y 7 meses
despus aade $200. El segundo empieza con
$600 y 3 meses despus aade $300. Cunto
le corresponde al segundo de un beneficio de
$3 380?

a) $1 400
d) 1 440
Lic. Jean Hancco Valdivia

Aritmtica

b) 1 980
e) N.A.

c) 1 600

114

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

Cuarto de Secundaria

En el ltimo mes de julio unos almacenes hicieron


una rebaja del 15 % sobre los precios de junio en
los artculos de ropa para jvenes. Un pantaln
costaba en junio S/.240. Qu descuento hay que
aplicarle? Cul es su precio de venta en julio?
El porcentaje es un caso particular de las
proporciones. Un 15 % de descuento significa que
de cada S/.100 del precio de un artculo, el
comercio descuenta S/.15. El importe del
descuento es una magnitud proporcional al
precio original. Por tanto, para resolver el
problema hay que aplicar la siguiente regla de
tres directa:
100
15
240
x
Y por tanto, el descuento aplicado es x = S/.36. El
precio final de compra es de 240 - 36 = S/.204.
El porcentaje es quiz el ejemplo de funcin de
proporcionalidad directa que con ms frecuencia
se presenta en la vida cotidiana.
La razn de proporcionalidad en los problemas
de porcentaje es un cociente cuyo denominador
vale siempre 100. As, en nuestro ejemplo, la
razn
es
de
15/100 = 0,15. El problema se puede resolver
multiplicando el precio original por la razn de la
proporcin, es decir, el descuento ser de:
240 0,15 = 36 soles.
1. Utiliza el cuadro siguiente para calcular el
descuento y el precio rebajado de otros
artculos del departamento: una camisa de
S/.150 , una chaqueta de S/.580, otro
pantaln de S/.320 y un polo de S/.220.
Escribe los resultados en la siguiente tabla:
Rebajas de julio
Artculo Prec. orig.
Pantaln

240

Camisa

150

Chaqueta

580

Pantaln

320

Polo

220

Desc.

Prec. final

36

204

2. Poco antes de implantar los nuevos precios,


Mariella Carvajal, como
jefe del
departamento decide aumentar el porcentaje
del descuento a aplicar a los artculos al 20 %
en vez de al 15 %. Calcula los importes de los
descuentos con ese nuevo porcentaje as
como los nuevos precios finales y escribe los
resultados en la siguiente tabla:
Lic. Jean Hancco Valdivia

Aritmtica

Rebajas de julio
Artculo Prec. orig.
Pantaln

240

Camisa

150

Chaqueta

580

Pantaln

320

Polo

220

Desc.

Prec. final

3. Al finalizar el mes de julio, el almacn decide


aplicar un nuevo descuento de otro 20 %
sobre los precios vigentes en ese mes. Calcula
los precios que debe aplicarse a los artculos
anteriores en el mes de agosto.
Rebajas de agosto
Artculo

Prec. Desc. Precio Desc. Prec.


orig. Julio Julio Agost. Final

Pantaln

240

Camisa

150

Chaqueta

580

Pantaln

320

Polo

220

4. Ser equivalente el resultado obtenido si


hubieramos calculado el 40 % de descuento
sobre los precios de junio en vez de aplicar
dos
veces
un
descuento
del
20 % como hemos hecho? Comprubalo y
comenta
las
conclusiones
con
tus
compaeros.
5. En el campeonato escolar el equipo de ftbol
del colegio jug 40 partidos de los que gan
25, empat 10 y perdi 5 partidos. Qu
porcentaje representan los partidos ganados,
empatados y perdidos?
40
25
100%
x
El problema es muy similar a los anteriores. La
regla de tres hay que plantearla ahora de la
siguiente manera:
Luego:
x = 25 100% = 62,5 %
40

De forma similar se calcula el porcentaje de


partidos empatados y perdidos.
6. En mi clase hay 28 alumnos. El nmero de
aprobados en la evaluacin anterior han sido
los siguientes:

115

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

Cuarto de Secundaria
lgebra

20

Geometra

17

Biologa

19

Lenguaje

24

Aritmtica

27

Calcula el porcentaje de aprobados en las


distintas asignaturas.
Un problema un poco ms difcil
7. En un comercio han rebajado el precio de una
chaqueta un 20 % y ahora se puede comprar a
S/.480. Cul era el precio original, sin
rebajar?
Llamemos x al precio original. Lo han
rebajado un 20 %, luego ahora se vende a un
80 % del precio original, es decir, el 80 % de
x es igual a S/.480. Calcula la solucin y
comprubalo.
Aplicaciones comerciales

Aritmtica

TALLER
1. En un colegio el nmero de matriculados el
ao pasado fue 450. Si este ao estn
matriculados 540 alumnos, en qu tanto por
ciento aument el nmero de matriculados?
a) 30 %
b) 20 %
c) 35 %
d) 25 %
e) 40 %

2. Un comerciante lleva al mercado 750


manzanas y al llegar se da cuenta que el 12 %
estn malogradas. Si ese da slo vendi el 40
% de las buenas, cuntas manzanas
quedaron para la venta del da siguiente?
a) 432
b) 412
c) 518
d) 396
e) 366

Estefana Iparraguirre compr un artculo a un


precio S/.PC; si desea ganar S/.G, a qu precio
deber venderlo?
PV = PC + G
Susana Lache compr un artculo a un precio
S/.PC; si al momento de la venta tuvo una
prdida de S/.P., a qu precio lo vendi?
PV = PC - P
Grecia Palomino fij un precio S/.PF para la venta
de un artculo, pero, en el momento de la venta
hizo un descuento de S/.D, a qu precio lo
vendi?
PV = PF - D
Luego de comprar un objeto, Sandra Vera tuvo
que invertir S/.G para preparar el objeto para su
venta (Gastos adicionales), esto provoc que su
ganancia que debi ser S/.GB (Ganancia bruta) se
convirtiera en GN (Ganancia neta) tal que:
GB = GN + G
Nota: Liseth Vicente, luego de continuas
pruebas, concluy que si C es el
porcentaje de ganancia sobre el precio de
costo y V es el porcentaje de ganancia
sobre el precio de venta:

3. Dos aumentos sucesivos del 20 % y 25 %


equivalen a un nico aumento del:
a) 30 %
b) 40 %
c) 42 %
d) 45 %
e) 50 %

4. En una reunin estn presentes 180 personas


siendo el 40 % mujeres. Cuntos hombres se
deben retirar para que el nmero de mujeres
representen ahora el 60 %?
a) 60
b) 50
c) 70
d) 75
e) 55

1 1
1
-
V C 100

Lic. Jean Hancco Valdivia

116

Cuarto de Secundaria

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

PROBLEMAS PARA LA CLASE


1. Si compr un televisor en $240 y lo quiero
vender ganando el 30 % del costo, cul es el
precio de venta?

a) $288
d) 272

b) 312
e) 252

c) 324

2. Pedro vendi su bicicleta en $150 ganando el


25 % de lo que le cost. Cunto pag Pedro
por la bicicleta?

a) $100
d) 110

b) 120
e) 125

c) 90

3. Se vendi un artculo en S/.450 ganndose el


25 % del costo. Cul sera el precio de venta
si se quiere ganar el 40 % del costo?

a) S/.520
d) 480

b) 540
e) 490

c) 504

4. Al precio de costo de un artculo se le recarga


el 25 %, cul es el mayor tanto por ciento de
rebaja que puede hacer sobre este precio para
no perder?

a) 15 %
d) 20 %

b) 17 %
e) 18 %

Lic. Jean Hancco Valdivia

c) 25 %

Aritmtica

5. Qu tanto por ciento del costo se pierde si


una bicicleta que cost $140 se vende en
$119?

a) 10 %
d) 18 %

b) 12 %
e) 15 %

c) 30 %

6. Al vender una licuadora en $72 se gana el 20


%. Cul deber ser el precio de venta para
ganar el 25 %?

a) $75
d) 82

b) 78
e) 84

c) 80

7. Hallar una cantidad, si se sabe que el


20 % del 50 % del 70 % de la cantidad buscada
equivale a 210.

a) 700
d) 3 500

b) 1 500
e) 1 400

c) 3 000

8. Si 30 L de una solucin contienen 12 L de


alcohol, cuntos litros de agua debemos
agregar para obtener una solucin al 25 %?

a) 16 L
d) 22

b) 18
e) 24

c) 20

117

Cuarto de Secundaria

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

9. Para fijar el precio de venta de un artculo, se


aument el costo en un 40 %, pero al vender
se hizo una rebaja del 20 %. Qu tanto por
ciento del costo se ha ganado?

de hombres salen de paseo, qu porcentaje


de la universidad fue de paseo?

a) 20 %
d) 34
a) 10 %
d) 16

b) 12
e) 20

c) 14

10. Disminuimos un nmero en su 60 %,


reduciendo dicho resultado en su 75 % y
disminuyendo el nuevo resultado en su 90 %,
se obtiene 45. Cul fue el nmero original?

b) 2 500
e) 3 000

c) 2 800

11. En una compra que se realiza hay opcin para


escoger entre tres descuentos sucesivos del
30 %, 20 % y 10 % y tres descuentos sucesivos
del 20 %, 20 % y 20 %. Escogiendo el mejor se
ahorra:

b) 1
e) 1,6

c) 1,2

12. Un vendedor hace un descuento de 10 % a


una mercadera sobre el precio de venta al
pblico a un cliente, ste se acerca al gerente
y consigue un descuento del 10 % sobre lo
facturado por el vendedor. Se dirige a la caja y
paga S/.162. Cul es el precio de venta al
pblico?

a) S/.180
b) 200
c) 220
d) 240
e) 260
13. En una universidad, el 30 % de los alumnos
son mujeres. Si el 20 % de mujeres y el 30 %
Lic. Jean Hancco Valdivia

c) 41

b) 15
e) 30

c) 20

TAREA DOMICILIARIA
1. Alberto me vendi un televisor en $.120
perdiendo el 25 %. En cunto deber vender
si adems de ganar lo que Alberto perdi
quiero ganar el 20 % del precio en que se ha
realizado la venta?
a) $.182
d) 188

a) 0,8 %
d) 1,4

b) 27
e) 25

14. El precio de venta de un objeto es de S/.897,


el comerciante gan en esta operacin el 15
%. Si el beneficio neto fue de S/.97; calcular
los gastos que produce la venta.

a) S/.10
d) 25
a) 1 200
d) 4 500

Aritmtica

b) 184
e) 190

c) 186

2. Al escribir en una pizarra se consume el


90 % de cada tiza y con lo que queda se
vuelven a fabricar tizas, perdindose en este
proceso el 10 % de la materia prima. El
nmero de tizas que se puede fabricar con los
residuos de una caja de 12 000 tizas es:
a) 960
d) 900

b) 1 080
e) 1 200

c) 1 000

3. En un cilindro se cumple que su radio


aumenta
en
100 % y su altura disminuye en 80 %. En qu
porcentaje vara su volumen?
a) Disminuye 30 %
c) Aumenta 40 %
e) Disminuye 10 %

b) Disminuye 20 %
d) Aumenta 30 %

118

Cuarto de Secundaria

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

4. A encarga vender un objeto a B y este lo


encarga a su vez a C quien logra hacer la
venta quedndose con un 10 %. B recibe el
resto pero a su vez retiene el
5 % de lo que le da C y entrega el resto que
es S/.855 a A. En cunto se vendi el
artculo?
a) S/.900
d) 1 800

b) 1 200
e) 1 000

c) 1 300

5. Un artculo se vende en S/.480 ganando el 20


% del precio de costo, debido a la inflacin, el
costo ha aumentado en un 25 %. En qu
precio debe venderse ahora para seguir
ganando el mismo porcentaje?
a) S/.600
d) 900

b) 7800
e) 1 000

c) 800

6. El precio de costo de un artculo es $.36. Qu


precio debe fijarse para su venta al pblico
sabiendo que al venderlo y hacer dos
descuentos sucesivos de 10 % y 20 % an se
obtenga una ganancia del 10 % del 20 % del
precio de costo?
a) $.48
d) 51

b) 49
e) 52

c) 50

7. Una persona compr un lote de mercadera y


vende los 3/5 ganando el 25 % y el resto
ganando el 45 %. Cunto le cost la
mercadera, si la ganancia fue de S/.8 250?
a) S/.24 000
c) 25 000
e) 35 000

b) 17 000
d) 30 000

Aritmtica

9. Un comerciante compra cierta cantidad de


pavos a S/.62,5 cada uno. Luego vende todos a
S/.1 685. Si los gastos ocasionados por los
pavos desde la compra hasta la venta fueron
el 15 % del beneficio bruto. Cul fue el
nmero de pavos adquiridos si se obtuvo un
beneficio neto de S/.476?
a) 20
d) 18

b) 30
e) 16

c) 25

10. Un comerciante compra un artculo a una


fbrica y le hacen un descuento del 25 % del
precio de lista. Qu porcentaje del precio de
lista debe fijar para su venta de tal manera
que haciendo un descuento del 25 % del
precio fijado an gane el 25 % del precio de
venta?
a) 133,33 %
c) 125
e) 150

b) 166,66
d) 115

11. La venta de un artculo produce un cierto


gasto. Se vende un artculo en $.3 300, en el
cual se est ganando el 10 % del costo y la
ganancia neta que es $.240. A cunto
ascendi el gasto?
a) $.50
d) 65

b) 60
e) 80

c) 70

12. Al vender una huerta, gan el 14 % de lo que


me cost ms el 40 % del precio de venta.
Qu porcentaje del costo estoy ganando?
a) 64 %
d) 80

b) 56
e) 90

c) 70

8. En qu relacin se encuentran el precio de


lista y el costo de un artculo, sabiendo que
an aplicando al precio de lista dos
descuentos sucesivos del 10 % y 20 % se
obtiene una utilidad del 44 % sobre el costo?
a) 1/2
d) 4/5

b) 2/3
e) 1/3.

Lic. Jean Hancco Valdivia

c) 3/4

119

Cuarto de Secundaria

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

La regla de inters
Es una operacin por medio de la cual se halla la
ganancia o inters que produce una suma de
dinero o capital prestado a un tanto por ciento
dado y durante un tiempo determinado.
El capital se representa por C, el tiempo por
t, el porcentaje por r y el inters o rdito por
I.
El dinero nunca est inactivo. Toda cantidad que
se presta debe producir una ganancia a quien lo
presta. Esta ganancia es un porcentaje dado de la
cantidad que se presta, cuyo porcentaje es
convenido por las partes que hacen el contrato.
Ejemplo: al prestar dinero al 5 % anual significa
que por cada S/.100 que se prestan la persona
que recibe el dinero le tiene que pagar S/.5 por
ao.
Usura
Exigir un inters elevado por el dinero que se
presta constituye la usura que es penada por las
leyes de algunos pases.
Tipos de inters
El inters puede ser: simple y compuesto.
-

Inters simple
Es cuando el inters, rdito o ganancia que
produce el capital prestado, se percibe al final
de perodos iguales de tiempo, sin que el
capital vare.
Inters compuesto
Es cuando los intereses que produce el capital
se suman al capital, al final de cada perodo de
tiempo, formando de este modo un nuevo
capital.

Inters Simple
Para iniciar nuestro estudio de este mtodo de
clculo es necesario diferenciar por medio de
letras los factores que intervienen, por lo que los
designaremos as:
1. Al capital que inicia una operacin, capital
inicial, real, actual o efectivo, con la letra C.
2. Para el tanto por ciento r.
3. Para el tiempo la letra t en aos. Para el
tiempo en meses o das k. Y se utiliza la
variante m para representar el ao
comercial de 12 meses o 360 das.
Lic. Jean Hancco Valdivia

Aritmtica

4. Para el inters la letra I.


(se utilizar el 100, este es un valor que no
cambia)
Frmula General: I =

Crt
100

Cr k
100 m
Cr k
entonces la frmula queda as: I =
100 360
Cr k
Si el tiempo fuera en meses: I =
100 12

Si se sustituye t por das: I =

Clculo del inters


Para realizar el clculo del inters se aplicar la
siguiente frmula:
I=

Cr k
100 m

Ejemplos
1. Hallar el inters que han producido S/.5 000
que han estado impuestos durante 7 meses al
5 % anual.
C = 5 000
r=5
I= ?

k = 7 meses
m = 12 meses
I = 5 000 5 7

I=

100 12
175 000
I = 145,83
1 200

Rpta: El inters que ha producido S/.5 000 al 5


% en 7 meses es de S/.145,83
2. Hallar el inters que han producido S/.4 525
que han estado impuestos durante dos aos al
2

3
7

%.

C = 4 525

t = 2 aos

r = 2 3 = 17
7
7

I=?

I = I = 219,79
Rpta.:

S/.4525

ha

durante 2 aos al 2 3
7

producido

S/.219,79

%.

120

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

Cuarto de Secundaria

Clculo del capital


La frmula para calcular el capital ser la
siguiente:
C=

Aritmtica

r = 100 360 65 r = 2 340 000 = 8,86


8 000 33

264 000

Rpta: El porcentaje a que es impuesto S/.8


000 en 33 das para producir un inters de
S/.65 es de 8,86 %

100 m I
r k

Ejemplos

6. A qu porcentaje se impusieron S/.12 350


que en 16 meses han producido S/. 990?

3. Por un dinero que recib en prstamo al 4%


anual y que devolv a los 70 das, tuve que
pagar de inters S/.96. Cul fue la suma
prestada?
Nota: Se debe recordar que si se est
trabajando en meses o das se debe hacer la
conversin de estos datos
C=?
I = 96

r=4
t = 70 das

C = 100 360 96 C = 3 456 000 = 12 342,86


280

4 70

C = 12 350
m = 12 meses
r=?

k = 16 meses
I = 990

r = 100 12 990 r = 1 188 000 = 6,01


12 350 16

197 600

Rpta: El porcentaje que produce S/.990 en 16


meses con un capital de S/.12 350 es de
6,01%.
Clculo del tiempo
La frmula para calcular el tiempo ser:
k = 100 m I

Rpta: El capital invertido es de S/.12 342,86

Cr

4. Qu suma al

1
7
2

% produce S/.190 en 17

meses?

7. Qu tiempo han estado impuestos S/.6 200


que al 8 % han producido S/.325?

C=?
r=7

Ejemplos

I = 190
1
2

= 7,5

k = 17

C = 6 200
r=8

I = 325
t=?

m = 12
C=

100 12 190
7,5 17

C=

228 000
127,5

t = 100 325 t = 32 500 = 0,655 aos


6 200 8

= 1 788,23

Rpta.: El capital que produce S/.190 en 17


meses al 7 1 % es S/.1 788,23.
2

Para encontrar el tiempo en aos, meses o


das se realiza una regla de tres para la
conversin.
1 ao
0,65

Clculo del porcentaje


La frmula para calcular el porcentaje ser:
Ck

5. A qu porcentaje se han impuesto S/.8 000


que en 33 das han producido S/.65?
C = 8 000
k = 33 das
m = 360 das
I = 65
r=?

Lic. Jean Hancco Valdivia

12 meses

x
x = 0,65 12 = 7,86 meses
1

r = 100 m I
Ejemplos

49 600

1 mes
0,86

30 das
y

y = 0,86 30 = 26 das
1

Rpta: El tiempo en que han estado S/.6 200


con un porcentaje de 8 % con un inters de
S/.325 es de 7 meses con 26 das.
121

Cuarto de Secundaria

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

PROBLEMAS PARA LA CLASE


1. Se deposita S/.4 000 a una tasa de inters del
0,8 % quincenal. Qu inters producir en
cinco quincenas?
a) S/.120
b) 160
c) 180
d) 200
e) 240
2. Un capital fue depositado al 5 % mensual y
luego de tres meses ha producido un inters
de S/.1 200. Cul es el capital depositado?
a) S/.6 000
b) 6 800
c) 7 200
d) 8 000
e) 8 400
3. Durante cunto tiempo estuvo depositado un
capital al 5 % de inters anual, si los intereses
producidos equivalen a la dcima parte del
capital.
a) 1,5 aos
b) 1
c) 2
d) 2,5
e) 3
4. Una persona coloca la mitad de su capital al 6
% anual, la tercera parte al 5 % anual y el resto
al 4 % anual. Si luego de un ao gan S/.1 600,
cul es su capital?
a) S/.30 000 b) 33 000
c) 36 000
d) 39 000
e) 45 000
5. La relacin de dos capitales es de 4 a 11. La
relacin entre los intereses producidos
despus de algn tiempo es de 7 a 22. Si el
segundo capital est impuesto al 16 % anual,
cul es la tasa de imposicin del primer
capital?
a) 14 %
b) 16 %
c) 10 %
d) 12 %
e) 15 %
6. Karina deposit en el banco de Lima S/.3 000 a
una tasa de inters simple del 2 % mensual.
Cunto ganar en dos aos?
a) S/.1 200
b) 1 560
c) 1 440
d) 1 800
e) 1 500
7. Qu cantidad se debe depositar a una tasa
de inters del 4 % mensual para que en medio
ao se convierta en $3 100?
a) $2 000
b) 2 200
c) 2 400
d) 2 500
e) 2 800

Aritmtica

9. La cuarta parte de un capital se deposit al 8


% anual y el resto al 6 % anual. Si luego de dos
aos los intereses ganados ascienden a
S/.312. Hallar el capital.
a) S/.3 000
b) 2 400
c) 3 600
d) 2 000
e) 1 800
10. La diferencia de dos capitales es S/.2 000. Si el
mayor se impone al 5 % anual y el menor al 12
% anual, luego de 10 meses los intereses
obtenidos ascienden a S/.650. Hallar la suma
de los capitales.
a) S/.10 000 b) 8 000
c) 7 500
d) 7 000
e) 5 000
11. Cul es el inters producido por un capital de
$.8 000, prestado al 6 % trimestral, durante
siete aos?
a) $.10 400
b) 13 440
c) 11 340
d) 15 200
e) 12 420
12. Qu inters produce un capital de S/.240
colocado al 8 % bimestral durante 2 aos, 4
meses y 10 das?
a) S/.202
b) 272
c) 236
d) 276
e) 246
13. En cunto se convertirn los S/.4 000
prestados al 3 % mensual de inters simple,
durante 300 das?
a) S/.1 200
b) 4 000
c) 3 200
d) 5 200
e) 7 200
14. Jos ha recibido por un prstamo que hizo la
cantidad de S/.861 que comprende capital e
intereses. Si el prstamo fue por 6 meses al
5% anual, qu capital prest?
a) S/.270
b) 800
c) 840
d) 780
e) 810
15. A qu tasa anual se ha prestado un capital
para que en 45 das produzca un inters que
es igual al 6 % del capital prestado?
a) 60 %
b) 40
c) 24
d) 72
e) 48

8. Si un capital depositado a una tasa anual del


r % produce un inters que representa el 18
% del capital en cuatro meses, hallar r.
a) 48 %
b) 50 %
c) 54 %
d) 58 %
e) 60 %

Lic. Jean Hancco Valdivia

122

Cuarto de Secundaria

I.E.P. LA CANTUTA - AREQUIPA

TAREA DOMICILIARIA
1. Durante cunto tiempo estuvo impuesto un
capital
al
5 % anual de inters si los intereses
producidos alcanzan el 60 % del valor del
capital?
a) 5 aos
b) 4
c) 8
d) 12
e) 3
2. A qu porcentaje se debe imponer un capital
para que en 10 meses produzca un inters
igual al 25 % del monto respectivo?
a) 30 %
b) 40
c) 60
d) 80
e) 75
3. Despus de cunto tiempo un capital
colocado al 48% de inters simple se
cuadruplica?
a) 4 aos
b) 4 aos 2 meses
c) 6 aos 3 meses
d) 3 aos
e) 5 aos 4 meses
4. Un capital impuesto a inters simple, se
duplica al cabo de cierto tiempo. Cul es este
tiempo, si expresado en aos es igual al tanto
por ciento anual al que estuvo impuesto el
capital?
a) 5 aos
b) 4
c) 8
d) 10
e) 12
5. Si un capital se triplicase y el porcentaje se
cuadruplicase, el inters en el mismo tiempo
sera S/.220 mayor. Cul es el inters
original?
a) S/.20
b) 40
c) 60
d) 80
e) 48
6. Dos capitales son entre s como 5 es a 6, se
colocan a inters simple, uno al 50 % y el otro
al 20 %. Dentro de cuntos aos la relacin
de los montos ser de 5 a 4?
a) 2
b) 4
c) 5
d) 3,2
e) 2,5
7. Se coloca un capital a un inters del 20 %
anual durante un ao, el monto as obtenido
se coloca durante un ao al x % anual
obtenindose un monto final que es igual a los
3/2 del capital inicial. Hallar x.
a) 20
b) 15
c) 25
d) 40
e) 30

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Aritmtica

8. Un capital se presta al 60 % anual durante dos


aos y produce un monto de S/.330 000. En
cunto tiempo el mismo capital prestado al 80
% anual producir un monto de S/.225 000?
a) 7,5 meses
b) 15
c) 9
d) 8
e) 11
9. Si los 5/8 de un capital se imponen al 30 % y el
resto al 20 % se producir anualmente $.1 800
ms que si los 5/8 del capital se impusieran al
20 % y el resto al 30 %. Hallar dicho capital.
a) $.70 000
b) 72 000
c) 73 000
d) 71 000
e) N.A.
10. Se impone cierto capital al 12 % anual durante
un cuatrimestre, se apuesta todo el monto en
un juego que perdindose el 25 % para
finalmente ganar la tercera parte de lo que
tena resultando con $.2 080. Cunto gan?
a) $.2 000
b) 1 680
c) 80
d) 160
e) 140
11. Una persona coloca su fortuna de $.47 000 en
tres bancos que le pagan los mismos intereses
a pesar de que el primero le da el 6 % anual; el
segundo el 8 % y el tercero el 10 %. Cunto
coloc en el ltimo banco?
a) $.5 600
b) 4 200
c) 12 000
d) 13 800
e) N.A.
12. Dos capitales estn en la relacin de 4/3 a 3/2.
Si el primero se impone al 20 % y el otro al 40
%, al cabo de 9 meses los montos sumaran
$.20 900. Hallar la suma de los capitales.
a) $.18 000
b) 17 000
c) 16 000
d) 10 700
e) 10 800
13. Se compr un microbus en $25 360 pagaderos
en 2 aos y 6 meses. Si al comenzar el
segundo ao se entreg $.15 000. Qu suma
se deber pagar medio ao ms tarde para
cancelar la deuda? Los intereses son del 2 %
mensual.
a) $.8 500
b) 7 340
c) 3 200
d) 4 000
e) 3 800
14. Se ha colocado a inters simple una cantidad
al 6 % y otra al 8 %. El primer capital es al
segundo como 21 a 10. Los capitales e
intereses reunidos al cabo de 10 aos y 10
meses son $.159 950. Hallar el mayor capital.
a) $.42 000
b) 21 000
c) 24 000
d) 63 000
e) N.A.

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