Evaluacin Curso Salud Mental y Desarrollo

Reflexin sobre Caso Carlos

El presente caso es motivado por la consulta de la Madre de Carlos a raz de la

repitencia de curso de este, en 1 medio.
Segn la historia de Carlos y su familia, quienes han pasado de un cierto bienestar
socio-econmico a una constante inseguridad laboral que los obliga, permanentemente, a
cambiar de residencia ( y a Carlos de Escuela), los primero que se puede notar es que
existen algunas Necesidades Infantiles que no estn siendo satisfechas; entre otras,
necesidades emocionales y afectivas (identidad; arraigo ; afecto; etc.); necesidades de
participacin social ( Interaccin con grupos de pares; pertenencia; ser actor y director
de su propia historia de vida).
Con respecto a los factores protectores individuales, rescatamos la capacidad
cognitiva del menor, ya que, a pesar de que el 7 bsico es un curso particularmente
demandante, l logr obtener un promedio de notas de 6,7; as tambin, ha demostrado
poseer la

capacidad de crear lazos afectivos con sus pares y de reconocer que los

constantes cambios de Escuela y los problemas econmicos le estn provocando, entre

otros malestares, un sentimiento de vergenza ( aunque en el relato no queda del todo claro
el origen de este sentimiento). En relacin a los factores protectores familiares, la Madre,
gatillado por la repitencia de curso, ha sido capaz de notar la existencia de un problema
con su hijo y se ha motivado por recurrir a una red de apoyo.

Factores protectores

contextuales no existen ( al parecer ), precisamente debido a los constantes cambios de

Escuela, lo que nos hace suponer tambin, cambios de residencia.
Con respecto a los factores de riesgo, dentro de los Precipitantes podemos sealar
en este caso: Problemas econmicos familiares, constante desarraigo, inseguridad de los
padres y, la etapa del desarrollo vital de Carlos, quien se encuentra en plena adolescencia.
Los factores de riesgo contextuales encontrados son: la inexistencia de una red de apoyo,

ni escolar, ni de vecinos, barrio, inclusive tampoco de parientes, debido a los constantes

cambios de domicilio.
Otro factor de riesgo detectado es que la Madre acusa recin- la existencia de algn
problema, cuando Carlos queda repitiendo el 1 medio; slo all menciona que tiene un
problema de comunicacin con su hijo. Parece obvio que, como Padres, no poseen los
conocimientos ni las herramientas suficientes como para comprender que las constantes
migraciones afectan el normal desarrollo socio-afectivo de las personas, sobre todo de los
menores; en este caso no notamos en los relatos empata alguna con el nio.
De acuerdo a la narracin de Carlos, vemos una clara negacin ante la posibilidad de
volver a socializar con sus pares u otras personas, por el miedo a sufrir un nuevo desarraigo
emocional; as mismo su respuesta a los problemas econmicos es evadirse en un deseo de
volver a la infancia.
Si no existe siquiera empata de parte de los padres para con el hijo, est claro que
como adultos cuidadores, no han sabido responder y ocuparse de algunas necesidades
bsicas del hijo, por lo que el desarrollo de una resiliencia primaria se dificulta en extremo
y, tampoco Carlos ha podido desarrollar una resiliencia secundaria, ya que esta surge
paulatinamente del contacto permanente con otros significativos (parientes, profesores,
pares, nanas, etc.). Sin resiliencia es casi imposible que Carlos enfrente positivamente su
realidad econmica, de itinerancia y, a dems su adolescencia.
A modo de intervencin proponemos
Realizar terapia sistmica a nivel familiar, fortalecer la dinmica familiar, reforzando
la vinculacin de Carlos con sus padres, trabajar la confianza y comunicacin familiar.
Intervencin psicolgica con los padres, reforzando habilidades parentales, trabajar
que logren visualizar como los cambios constantes afectan a su hijo, trabajar la
comprensin y expresin emocional, reformulacin de creencias irracionales frente al
crecer y el ser nio, a su visin de mundo.
Intervenir frente a disminuido estado del nimo, lograr disminuir la ansiedad que
provocan los constantes cambios de colegio.

Trabajo psicolgico con Carlos Fortaleciendo su autoestima he identidad, desarrollar

habilidades sociales, de esta forma trabajar en su ptimo desarrollo social lo cual es
fundamental.
Trabajo en coordinacin con el equipo psicosocial del colegio de Carlos: con el fin de
asegurar la integracin positiva, adems de informar la situacin del nio, de esta forma
generar redes de apoyo para Carlos y su familia.

Autoras:

Brbara Cataln; Alejandra Fuster; Paula Gonzlez

Magister SMIJ- UCM