Programas de Estudio de Preescolar

Estructura

Plan 2004

II.
Caractersticas
del programa

Se establecen 5 caractersticas:
1. El programa tiene carcter nacional
2. El programa establece propsitos
fundamentales para la educacin
preescolar
3. El programa est organizado a partir
de competencias
4. El programa tiene carcter abierto
5. Organizacin del programa
(p. 21-23)

Propsitos

Se instauran 12 propsitos: de los

cuales son 2 para campo formativo,
colocados en orden den, (p. 25-28)
Se manejan 10 principios desglosados
en 10 aspectos (p. 33-44)

Principios
pedaggicos

Evaluacin

Slo maneja 3 momentos: (p. 133)

Inicial, Continua y final

Plan 2011
Se establecen 3 caractersticas:
1-Establece propsitos para la educacin
preescolar
2- Los propsitos educativos se especifican en
trminos
de competencias que los alumnos deben
desarrollar
3- El programa tiene carcter abierto
(p.13-15)
Se incluyen todas las caractersticas del plan
2004
Se instauran 8 propsitos, los cuales son la
fusin de los 12 propsitos del Plan 2004, (el 1
y 2 del 2004 origina el 1 del 2011 (p. 17-18)
Se manejan 3 bases desglosadas en 10
aspectos cada aspecto se interrelacionan con
diferente terminologa y la misma finalidad pero
ms explcita (p. 19-26)
Se manejan 4 momentos: diagnstica, inicial,
intermedia, final y permanente(p.184-185) se

Observaci
ones
Las
caractersticas
tiene la misma
idea pero ms
fundamentada
en el Plan
20011

considera como agregada la evaluacin

intermedia
Aparece como herramienta didctica de manera
oficial para la planificacin docente, la HDT,
(p.111-112 )

Tecnologa

No se encuentra la HDT como

herramienta didctica

Organizacin de
la escuela

No exista un sustento legal y explcito

sobre la participacin de los padres
(p.125)
Se consideraban 50 competencias

Con el acuerdo 535, mayo 2008, se sustenta los

lineamientos generales para la participacin
social de los padres de familia (p.156-157)
Se consideran 41

Campos
formativos

Son 6 (p. 48)

Son 6 los mismos (p.40)

Aspectos de los
campos
formativos

Son 14 (p. 48)

Son 14 (p. 40) los cambios se dan en el de

Identidad personal en el que se le quita la
autonoma, y en el de expresin y apreciacin
cambio plstica por visual

Competencias

Para encausar
y guiar al
educando para
su formacin
Se da libertad
para su
participacin

Se manejan
sus propias
competencias
en cada campo
Se da la pauta
a las
educadoras
para favorecer
las
competencias

Campos formativos
Desarrollo personal y social (10)
Lenguaje y comunicacin

(10)

Pensamiento matemtico

(10)

Exploracin y conocimiento del mundo

Expresin y apreciacin artsticas
Desarrollo fsico y salud
Aspectos en que se organizan
Identidad personal y autonoma.
Relaciones interpersonales.
Lenguaje oral.
Lenguaje escrito.
Nmero.
Forma, espacio y medida.
Mundo natural.
Cultura y vida social.
Expresin y apreciacin musical.
Expresin corporal y apreciacin
de la danza.
Expresin y apreciacin plstica.
Expresin dramtica y apreciacin
teatral.

Coordinacin, fuerza y equilibrio.

Promocin de la salud.