I.
POBLACION
El presente taller se llevar a cabo con los alumnos de 1er grado de
Primaria; comprendidos entre las edades de 6 a 8 aos.
II.
JUSTIFICACION
Para un adecuado desenvolvimiento del nio durante su etapa
escolar a nivel cognitivo y social es preciso utilizar las herramientas
de lectoescritura como instrumento de aprendizaje, ya que constituye
un medio fundamental para que el nio logre conocer, comprender
y participar activamente con los dems a travs del dilogo.
Una de ellas es la atencin que se puede vincular con la
capacidad de procesamiento, ya que su carcter selectivo se activa
cuando se satura o sobrecarga la capacidad de procesamiento de la
informacin. Por otro lado una correcta discriminacin auditiva no
slo ayuda al lenguaje oral, sino tambin sienta las bases para la
lectoescritura. En efecto, la vertiente comprensivo-expresiva del
lenguaje oral requiere, en primer lugar, una adecuada percepcin
auditiva que permita un correcto descifrado e interpretacin del
mensaje, y, en segundo lugar, una suficiente motricidad labio lingual
que facilite la articulacin del lenguaje, sin olvidar la importancia que
tiene el control de la respiracin. Adems tenemos el desarrollo de la
motricidad fina que mediante estrategias didcticas nos ayudan a
mejorar los movimientos finos en el nio, los cuales fortalecen el
agarre de pinza y la coordinacin del ojo y de la mano los cuales son
la base para que el nio est apto para una buena adquisicin de la
escritura la cual es un aprendizaje perceptivo-motor en el cual se
necesita la discriminacin perceptiva de las letras y la produccin de
movimientos controlados para automatizarlos.
Con estas herramientas podremos facilitar al nio un adecuado
desenvolvimiento en su aprendizaje de la lectura y escritura.
III.
OBJETIVOS
a. General:
lectoescritura.
Fortalecer la discriminacin auditiva a travs de diversos
ejercicios.
Desarrollar
la
habilidades motoras.
ORGANIZACIN
Primera sesin: Atencin
Tiempo de
duracin
5 min
15 min
Responsable
10 min
Actividad
Saludo y Presentacin del taller
Dinmica de Presentacin
Pedro llama a Pablo
Ejercicios de asociacin visual
10 min
Ejercicios de Percepcin de
Animadores
15 min
diferencias
Dinmica: Recordar elementos
Animadores
10 min
visuales/auditivos/cenestsicos
Ejercicios de Identificacin de
Animadores
10 min
10 min
5 min
intrusos
Ejercicios de Seguimiento visual
Ejercicios de Laberintos
Despedida
Animadores
Animadores
Animadores
Animadores
Animadores
Animadores
Tiempo de
duracin
5 min
Actividad
Saludo y Presentacin del taller
Responsabl
e
Animadores
15 min
Dinmica de Presentacin:
Animadores
Animadores
10 min
15 min
20 min
10 min
5 min
Animadores
Animadores
Animadores
Animadores
Animadores
Tiempo de
duracin
5 min
5 min
V.
Actividad
10 min
10 min
15 min
10 min
10 min
10 min
10 min
5 min
Esculturas 3D
Delineado de figuras geomtricas
Torres de vasos
Cancin Taza - tetera
Enroscar y desenroscar
Collage de diversas texturas
Despedida
Responsabl
e
Animadores
Animadores
Animadores
Animadores
Animadores
Animadores
Animadores
Animadores
Animadores
Animadores
DESARROLLO
Primera sesin:
Para trabajar la atencin realizaremos una serie de actividades
intercaladas con dinmicas que refuercen lo aprendido.
En primer lugar se da la bienvenida y presentacin del taller y
animadores responsables.
Dinmica de Presentacin: Pedro llama a Pablo
El objetivo de esta dinmica es lograr que los participantes graben
los nombres de sus compaeros y logren, memorizar rostros y
actitudes divertidas de los participantes. Se forma un crculo con
los participantes, todos ellos sentados. El jugador que est a la
cabeza comienza diciendo su nombre y llamando a otro jugador,
nio
Laberintos.
Es una
A continuacin se
Como
ltima
actividad
se
VI.
MATERIALES
Primera sesin:
Las fichas a trabajar en esta sesin sern proporcionadas por los
animadores:
-
Segunda sesin:
Tercera sesin:
El material a utilizar en esta sesin proporcionada por los animadores
ser el siguiente
-
anticucho)
Mashmellows (o plastilina)
Platos descartables rectangulares.
Botellas descartables y tapas
Plastilina
Papel sedita
Papel lustre