PROCEDIMENTOS DE LEITURA
Na prtica da leitura, o aluno dever localizar informaes
explcitas e inferir as implcitas em um texto. As informaes
implcitas exigem maior capacidade para que possam ser
inferidas, exige que o leitor extrapole o texto e reconhea o
que no est textualmente registrado e sim subentendido ou
pressuposto. preciso identificar no apenas a ideia, mas
tambm
ler
as entrelinhas, o que exige do aluno um
conhecimento de mundo, e outras leituras.
Na leitura e interpretao dos textos deve-se tambm
distinguir os fatos apresentados da opinio formada acerca
desses fatos em textos narrativos e argumentativos.
Reconhecer essa diferena importantssimo para que
o aluno possa tornar-se mais crtico, de modo a ser capaz de
distinguir o que um fato, um acontecimento, da
interpretao que lhe dada pelo autor do texto.
Descritores
D1 - Localizar informaes
explcitas em um texto. D3
- Inferir o sentido de uma
palavra ou expresso. D4 Inferir uma informao
implcita em um texto. D6
- Identificar o tema de um
texto.
D14 - Distinguir um fato da opinio relativa a esse respeito
ATIVIDADES
Leia o texto:
UM CARDPIO VARIADO
Os besouros esto em toda parte do planeta. Para eles,
a natureza uma fonte inesgotvel de alimentos. Veja s: O
2
serra pau tem esse nome porque se alimenta de madeira. Uma
espcie chamada de rola-bosta, por sua preferncia por
excrementos, enquanto outra tem hbitos mais refinados,
pois s come ptalas de flores.
O bicudo e a broca so terrveis para a lavoura do
algodo; o bicudo come a flor antes dela abrir-se, enquanto a
broca ataca a raiz, enfraquecendo a planta.
A joaninha, que tambm um besouro, ajuda a
combater as pragas das plantaes. Ela chega a comer cerca
de 20 pulges por dia.
H tambm besouros que adoram uma biblioteca, mas
ali no vo para uma boa leitura, e sim para devorar os
livros. Nesse caso, so as suas larvas que perfuram as
capas dos livros, causando o maior estrago.
Fonte: Adaptado de Globo
Cincia: Ano 2, n. 20.
O leo e o rato
Um Leo dormia sossegado, quando foi despertado
por um Rato, que passou correndo sobre seu rosto.
Com um bote gil ele o pegou, e estava pronto para
mat-lo, quando o Rato suplicou:
- Ora, se o senhor me poupasse, tenho certeza
que um dia poderia retribuir sua bondade.
Rindo por achar ridcula a ideia, assim mesmo,
ele resolveu libert-lo.
Aconteceu que, pouco tempo depois, o
Leo caiu numa armadilha colocada por
caadores. Preso ao cho, amarrado por fortes
cordas, sequer podia mexer-se.
O Rato, reconhecendo seu rugido, se
aproximou e roeu as cordas at deix-lo livre. Ento
disse:
- O senhor riu da ideia de que eu jamais seria
capaz de ajud-lo. Nunca esperava receber de mim
qualquer favor em troca do seu! Mas agora sabe,
que mesmo um pequeno Rato capaz de retribuir
um favor a um poderoso Leo.
Moral:
Os pequenos amigos podem se revelar os melhores e mais
leais aliados.
Fonte:
http://sitededicas.
uol.com.br/fabula3
a.htm
Leia o texto:
A galinha medrosa
Logo ao nascer do sol, uma galinha
medrosa, que acordou antes das outras, saiu do
galinheiro.
Ainda tonta de sono e meio distrada, viu a
prpria sombra atrs dela e levou o maior
susto:
- Coc... cococ... cocoric... socorro! Tem
um bicho horroroso me perseguindo! Cocoric...
cocoric...
E saiu correndo pra l e pra c, toda
arrepiada, soltando penas para tudo quanto
lado.
A barulheira acordou as outras galinhas que, assustadas
saram do galinheiro (...)
Fonte: LACOCCA, Liliana e Michele. A
galinha e a sombra. SP: tica, 1990.
Dentes limpinhos
As primeiras escovas de dente surgiram na
China por volta de 1498. Eram feitas de plos
de porco tranados em varinhas de bambu. Essas
cerdas foram trocadas depois por plos de
cavalo, que no eram ainda o material ideal, pois
juntavam umidade e criavam mofo. A melhor
soluo apareceu em 1938, quando surgiram as
primeiras escovas com cerdas de nilon, usadas
at hoje.
Fonte: Revista Recreio, n 177, 31
de julho, 2003, p.26, Editora
Abril.
Vulco ativo em Io
Classe Mista
e
n
i
n
a
s
,
m
e
n
i
n
a
s
,
d
o
l
a
d
o
d
e
l
.
M
e
n
i
n
o
s
,
m
e
n
i
n
o
s
,
d
o
l
a
d
o
d
e
c
.
P
o
r
q
u
e
s
e
m
p
r
e
d
o
i
s
l
a
d
o
s
,
c
o
r
r
e
d
o
r
n
o
m
e
i
o
,
professora em frente,
eo
sonho
de
um
tremo
r de
terra
que
s
acont
ece
em
Messi
na,
jamai
s,
jamai
s em
Minas
,
para,
entre
esco
mbro
s, me
ver
Junto
de
Conce
io
at o
fim
do
curso
?
Carlos Drummond de Andrade
(c) na cidade
(d) no campo
Irene no cu
Irene preta
Irene boa
Irene sempre de bom humor
I
m
a
g
i
n
o
I
r
e
n
e
e
n
t
r
a
n
d
o
n
o
c
u
:
_
L
i
c
e
n
a
,
m
e
u
b
r
a
n
c
o
!
E So Pedro bonacho:
_ Entra Irene. Voc no precisa pedir licena.
Manoel Bandeira
Publicado na
Revista Recreio,
fevereiro de
2007
Porquinho da ndia
Quando eu tinha seis anos.
G
a
n
h
e
i
u
m
p
o
r
q
u
i
n
h
o
d
a
n
d
i
a
.
Q
u
e
d
o
r
d
e
c
o
r
a
o
m
e
d
a
v
a
.
Por
que
o
bichinho
s
queria
esta
debaixo
do
fogo!
Levava
ele pra sala.
Pra
os
lugares
mais
bonitos
mais
limpinhos
. Ele no
gostava:
Queria era estar debaixo do
fogo.
No fazia caso nenhum das
minhas ternurinhas...
- O meu porquinho da ndia foi
minha primeira namorada.
MANUEL BANDEIRA. Estrela da manh.
Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1998
Leia a tirinha:
(Fonte: Revista
Recreio; Ano 2,
Nmero 70; pgina
19)
Poodle
Atualmente o poodle considerado um
dos
ces
mais
populares
do
mundo,
principalmente no Brasil. Infelizmente, devido
reproduo sem controle, a maioria dos ces que
vemos hoje no est de acordo com o padro
oficial da raa. recomendvel a aquisio de
filhotes somente atravs de criadores confiveis.
A origem da raa no bem conhecida, mas h indcios
de que o poodle seja originrio
da Frana. O poodle um co ativo e muito
inteligente, por isso, de fcil treinamento. Segundo
o livro A inteligncia dos Ces, de Stanley Coren,
o poodle a segunda raa mais inteligente e
obediente para o trabalho.
Atualmente o poodle consagrado como um
excelente co de companhia. Extremamente dcil,
carinhoso e brincalho, um timo amigo das
crianas.
Fonte:
Adaptao:
http://amigo
cao.cjb.net
28.
No trecho do segundo pargrafo:
recomendvel a aquisio de filhotes somente
atravs de criadores confiveis, a palavra em
destaque indica:
a) Um problema.
b) Um pedido.
c) Uma sugesto.
d) Um desejo.
Leia a fbula para responder as questes 8 e 9:
Fonte: http://www.enem.inep.gov.br/quiz/3/QUIZ
%20ENEM_03_html_m5c1d9c55.jpg.
O Galo e a Raposa
No meio dos galhos de uma rvore bem alta,
um galo estava empoleirado e cantava a
todo volume. Sua voz esganiada ecoava na
floresta. Ouvindo aquele som to conhecido, uma
raposa que estava caando se aproximou da rvore.
Ao ver o galo l no alto, a raposa comeou a
imaginar algum jeito de fazer o outro descer. Com a
voz mais boazinha do mundo, cumprimentou
o galo dizendo:
- meu querido primo, por acaso voc ficou
sabendo da proclamao de paz e harmonia
universal entre todos os tipos de bichos da terra,
da gua e do ar? Acabou essa histria de ficar
tentando agarrar os outros para com-los. Agora
vai ser tudo na base do amor e da amizade. Desa
para a gente conversar com calma sobre as grandes
novidades!
O Pato
Vincius de Moraes/Toquinho
L vem o Pato
P
a
t
a
a
q
u
i
,
p
a
t
a
a
c
o
l
L
a
v
e
m
o
P
a
t
o
P
a
r
a
v
e
r
o
q
u
e
q
u
e
h
O
P
a
t
o
p
a
t
e
t
a
P
i
n
t
o
u
o
c
a
n
e
c
o
S
u
r
r
o
u
a
g
a
l
i
n
h
a
B
a
t
e
u
n
o
m
a
r
r
e
c
o
P
u
l
o
u
d
o
p
o
l
e
i
r
o
N
o
p
d
o
c
a
v
a
l
o
L
e
v
o
u
u
m
c
o
i
c
e
Criou um galo
C
o
m
e
u
u
m
p
e
d
a
D
e
j
e
n
i
p
a
p
o
F
i
c
o
u
e
n
g
a
s
g
a
d
o
C
o
m
d
o
r
n
o
p
a
p
o
C
a
i
u
n
o
p
o
o
Q
u
e
b
r
o
u
a
t
i
g
e
l
a
T
a
n
t
a
s
f
e
z
o
m
o
o
Q
u
e
f
o
i
p
r
a
p
a
n
e
l
a
.
Fonte:
http://www.revista.agulha.no
m.br/vmi10.html
Leia o texto:
Dentes limpinhos
As primeiras escovas de dente surgiram na China
por volta de 1498. Eram feitas de plos de porco
tranados em varinhas de bambu. Essas cerdas
foram trocadas depois por plos de cavalo, que
no eram ainda o material ideal, pois juntavam
umidade e criavam mofo. A melhor soluo
apareceu em 1938, quando surgiram as primeiras
escovas com cerdas de nilon, usadas at hoje.
Fonte: Revista Recreio, n 177, 31 de julho,
2003, p.26, Editora Abril.
IMIM 1OO
Yoshiko era apenas uma criana quando saiu
do Japo, sua terra-natal. Depois de 52 dias de
viagem no navio Kasato Maru, finalmente ela
desembarcou no Brasil com seus pais e um irmo
em 18 de junho de 1908. No mesmo navio, havia
outras 164 famlias japonesas, todas em busca de
trabalho e melhores condies de vida.
Por aqui, Yoshiko encontrou muitas coisas
diferentes. Estranhou a comida, a lngua, as roupas,
o clima... Mas o jeito era encarar o trabalho nas
lavouras de caf e ajuntar dinheiro logo para
regressar ao Japo. Assim, Yoshiko e sua famlia se
O desperdcio da gua
A maioria das pessoas tem o costume de
desperdiar gua, mas isso tem de mudar,
porque o consumo de gua vem aumentando muito
e est cada vez mais difcil captar gua de boa
qualidade. Por causa do desperdcio, a gua tem
de ser buscada cada vez mais longe, o que
encarece o processo e consome dinheiro que
poderia ser investido para proporcionar a todas as
pessoas condies mais dignas de higiene.
Solues inviveis e caras j foram
cogitadas, mas esto longe de se tornar
realidade. So elas: retirar o sal da gua
do mar, transportar geleiras para derretlas, etc.
Fonte:
http://www.tvcultura.com.br/aloescola/ciencias/aguan
aboca/index.htm
O Lobo e o Co
Esopo
Encontraram-se
na estrada
Um co e um
lobo. E este disse:
Que sorte
amaldioada!
Feliz seria, se um
dia
Como te vejo
me visse
Andas gordo e
bem tratado,
Vendes sade
e alegria:
Ando triste e
arrepiado,
Sem ter onde
cair morto!
Gozas de todo
o conforto,
E ests cada
vez mais moo;
E eu, para
matar a fome,
Nem acho s
vezes um osso!
Esta vida me
consome...
Dize-me tu,
companheiro:
Onde achas
tanto dinheiro?
Disse-lhe o
co:
Lobo amigo!
Sers
feliz,
se
quiseres
Deixar
tudo e vir
comigo;
Adap. Olavo BilacFonte:
Me deixam
durante o dia...
Amarrado?
Adeus, amigo!
Disse o lobo: No
te sigo!
Muito bem me
parecia
Que
era
demais
a
riqueza...
Adeus! Inveja
no sinto:
Quero viver como vivo!
Deixa-me antes com a pobreza!
- Antes livre,
mas faminto,
Do
que
gordo,
mas
cativo!
O
n
d
e
a
c
h
a
s
t
a
n
t
o
d
i
n
h
e
i
r
o
?
c
)
Q
u
e
i
s
t
o
?
P
o
r
q
u
e
m
o
t
i
v
o
T
e
n
s
o
p
e
s
c
o
o
e
s
f
o
l
a
d
o
?
d
)
E
n
c
o
n
t
r
a
r
a
m
s
e
n
a
e
s
t
r
a
d
a
U
m
c
o
e
u
m
l
o
b
o
.
E
e
s
t
e
d
i
s
s
e
:
Leia o texto:
b) Poluio da natureza.
c) Conservao da gua.
d) Conservao da natureza.
Herana
Era uma vez dois irmos. O pai deles morreu e
eles herdaram duas vacas. Depois do enterro foram
dividir a herana:
- Z, como vamos fazer para saber qual a tua vaca e
qual a minha?
- Junior, tive uma idia. Eu corto a orelha da
minha vaca. A vaca com a orelha tua, e a sem orelha
minha.
E assim fizeram. Mas eles tinham um vizinho
que adorava trapaa os outros e de noite ele
foi l e cortou a orelha da outra vaca. De manh os
irmos entraram em pnico: - E agora Z? O que
agente faz?
Vamos cortar os chifres. A vaca com chifre tua e a sem
chifre minha.
Novamente o vizinho foi l e cortou o chifre da outra
vaca. Na manh seguinte, novo pnico.
- Dessa vez, Z?
- O rabo, tunico.
nossas vrzeas
tm mais flores,
nossos bosques
nossa vida mais
3
Em cismar,
mais prazer
minha terra tem
onde canta o
que no encontro
sem quinda
onde canta o
Gonalves Dias.
So Paulo: tica,
uma bola
uma voz
Uma bola
Uma voz
Uma vala
uma vez
Uma vez
Leia o texto
O leo e o rato
Um leo dormia espichado debaixo da sombra
de uma arvore. Veio um rato e comeou a passear no
corpo daquele poderoso animal. O felino no tardou a
despertar e pegou o ratinho com uma de suas patas.
Assustado o pequeno roedor implorou.
- , por favor, no me mate! Peo-lhe que me
deixe ir. Se o fizer, um dia poderei ajud-lo de alguma
maneira!
O leo desistiu de esmagar o animalzinho e deixou que
fosse embora.
Algum tempo depois o leo ficou preso na
rede de uns caadores. Nisso apareceu um ratinho,
roeu as cordas e o soltou.
51. O Leo dormia
(A) debaixo de uma arvore.
(B) na rede do caador.
(C) em cima do rato.
(D) em cima das cordas.
Leia o texto
Pare! Ateno!
O
J
o
o
z
i
n
h
o
d
i
s
t
r
a
d
o
.
E
m
n
a
d
a
p
r
e
s
t
a
a
t
e
n
o
.
M
a
s
T
o
t
o
s
e
u
a
m
i
g
o
,
um excelente co.
L
v
e
m
o
s
d
o
i
s
n
a
c
a
l
a
d
a
.
E
a
g
o
r
a
,
o
l
h
e
m
s
!
N
a
h
o
r
a
d
e
a
t
r
a
v
e
s
s
a
r
,
V
e
j
a
m
o
q
u
e
f
a
z
T
o
t
M
o
r
d
e
a
c
a
l
a
d
o
m
e
n
i
n
o
!
F
i
c
o
u
l
o
u
c
o
e
s
t
e
m
e
u
c
o
?
o
,
J
o
o
z
i
n
h
o
!
O amarelo mostra: Pare! Ateno!
IMPLICAES
DO
SUPORTE,
DO
GNERO
E/OU
DO
ENUNCIADOR
NA
COMPREENSO DO TEXTO
O aluno dever distinguir os gneros variados,
veiculados
em
diferentes
suportes,
como
jornais, revistas, livros didticos ou literrios. A
identificao da finalidade de um texto em funo
de suas caractersticas, como o contedo, a
utilizao ou no de recursos grficos e o estilo de
linguagem.
Descritores
D5 - Interpretar texto com o auxlio de material
grfico diverso (propagandas, quadrinhos, fotos,
etc).
D9 - Identificar a finalidade de textos de diferentes gneros.
Observe o rtulo abaixo:
Atividades
Observe o rtulo abaixo:
Fonte:
http://www.turmadamonica.com.br/index.htm Quadrinhos - Tira 184.
(d) divertir
(C) se divertindo
(D) andando de bicicleta
RESTO DO
MUNDO ;
36%
INDIA ; 4%
U
E
U
A
;
2
1
%
R
S
S
;
1
4
%
Observe a ilustrao.
L
a
s
K
o
m
a
ts
u
d
e
P
ai
v
a,
1
3
a
n
o
s.
Gazetin
ha,
Curitiba
, 26 de
nov.
2005
p.2
Descritor:
D15 - Reconhecer diferentes formas de tratar uma
informao na comparao de textos que tratam do
mesmo tema, em funo das condies em que eles
foram produzidos e daquelas em que sero recebidos.
Atividades
Leia a notcia e o infogrfico para responder a questo 62.
Assembleia de SP aprova regras para co
considerado violento A Assembleia Legislativa de
So Paulo aprovou projeto de lei que estabelece
regras de segurana para a posse e conduo de
Observe o infogrfico:
Fonte: http://veja.abril.com.br/
Texto II
Fonte:
http://noticias.ambientebra
sil.com.br/noticia/?
id=21414
Palavras
H palavras verdadeiramente mgicas.
O que h de mais assustador nos monstros a palavra
monstro.
Se eles se chamassem leques ou ventarolas,
ou outro nome assim, todo arejado de vogais, quase
tudo se perderia do fascinante horror de
Frankenstein...
Fonte: QUINTANA, Mrio. Sapo
Amarelo. Ed. Mercado Aberto.
1984.
Texto II
a
v
r
a
s
s
o
c
o
m
o
e
s
t
r
e
l
a
s
f
a
c
a
s
o
u
f
l
o
r
e
s
e
l
a
s
t
m
r
a
z
e
s
p
t
a
l
a
s
e
s
p
i
n
h
o
s
s
o
l
i
s
a
s
s
p
e
r
a
s
l
e
v
e
s
o
u
d
e
n
s
a
s
p
a
r
a
a
c
o
r
d
l
a
s
b
a
s
t
a
u
m
s
o
p
r
o
em sua alma
e como pssaros
vo encontrar seu caminho
Fonte: MURRAY, Roseana.
Receitas de olhar. So Paulo:
FTD, 1997.
Leia as fbulas:
Texto I
A cigarra e as formigas
No inverno, as formigas estavam fazendo
secar o gro molhado, quando uma cigarra
faminta lhes pediu algo para comer. As formigas lhe
disseram: Por que, no vero, no reservaste tambm
o teu alimento? A cigarra respondeu: No tinha
tempo, pois cantava melodiosamente. E as formigas,
rindo, disseram: Pois bem, se cantavas no vero,
dana agora no inverno.
A fbula mostra que no se deve negligenciar
em nenhum trabalho, para evitar tristeza e
perigos.
Fonte: Esopo. Fbulas. Porto
Alegre: L&M Pocket, 1997.
Texto II
Leia
os
text
os e
resp
ond
que
sto
:
Text
oI
Quando oiei a terrra ardendo
fornaia
Qu fogueira de So Joo
prantao
Eu perguntei a Deus do cu, ai,
perdi meu gado
Pur que tamanha judiao
meu alazo
Espero a chuva
Nem um p de
Pru farta da gua
Morreu de sede
Texto II
[...] As secas que ocorrem no Serto
do
Nordeste so conhecidas desde o sculo XVI. O
governo Federal, desde a grande seca de 1877-1879,
vem adotando uma poltica de combate aos efeitos
da seca atravs, principalmente, de audes e da
distribuio de verbas aos prefeitos das reas
atingidas pelas secas. Essa poltica, no entanto, tem
servido muito mais para beneficiar os grandes
fazendeiros e os polticos locais do que para resolver
os graves problemas que afligem os sertanejos
pobres: a destruio das lavouras, a fome, o xodo
rural, etc.[...]
Ma
rco
s
de
A
m
ori
m
Co
elh
o
Boitat
Dizem que uma cobra de fogo que vive
nas matas. protetora da natureza e ataca
qualquer um que queime os campos ou mate animais
sem necessidade. Nos estados do Nordeste, o boitat
conhecido tambm como fogo que corre.
Fonte: Almanaque
Recreio - So Paulo:
Abril. 2003- p.93.
Curupira
Texto II
H milhes de anos, o corpo humano vem se
transformando e evoluindo para se adaptar ao
ambiente e desenvolver o seu ser. Nosso corpo
uma mistura de elementos qumicos feita na medida
certa. As partes do corpo humano funcionam de
maneira integrada e em harmonia com as outras.
fundamental entendermos o funcionamento do corpo
humano a fim de adquirirmos uma mentalidade
saudvel em relao a nossa vida.
Fonte:
http://www.webciencia.com/11_00m
enu.htm - Acesso em 15/06/08
Andr Luiz:
Grande sucesso de pblico e bem a cara dos anos 80. Que saudades dos Trapalhes.
Texto II
Lagartos
Os lagartos do deserto so mais numerosos que
as serpentes e tambm mais fceis de ver porque
em geral esto ativos de dia, ao passo que muitas
cobras s agem noite. Os lagartos costumam
deitar-se ao sol nas primeiras horas da manh, para
aquecer os msculos aps a noite fria do deserto.
Nos perodos mais quentes, vo para a sombra das
pedras ou plantas, entram em tocas ou sobem nos
arbustos. A maioria dos lagartos do deserto muda de
cor para se adaptar ao meio ambiente. A pele
espinhuda torna alguns tipos menos palatveis aos
As instabilidades da frente fria que esta no litoral paulista ainda esto sobre
leste catarinense.
Na cidade de Navegantes, existe a presena de Nuvens carregadas. Ainda n
chove, mas troveja muito na cidade. Neste momento faz 22C.
89. Os dois textos falam de
(A) cidades nordestinas.
(B) do clima em algumas cidades.
(C) algumas regies brasileiras.
(D) chuvas fortes e trovoadas.
COERN
CIA
E
COESO
NO
PROCESS
AMENTO
DO
TEXTO
Encontramos nesse item os elementos que
constituem a textualidade, ou seja, aqueles
elementos que constroem a articulao entre as
diversas partes de um texto: a coerncia e a
coeso.
Considerando que a coerncia a lgica entre
as ideias expostas no texto, para que ela exista
necessrio que a ideia apresentada se relacione ao
todo do texto dentro de uma sequncia e progresso
de ideias.
Para que as ideias estejam bem relacionadas,
tambm
preciso
que
estejam
bem
interligadas, bem unidas por meio de conectivos
adequados, ou seja, com vocbulos que tm a
finalidade de ligar palavras, locues, oraes e
perodos. Dessa forma, as peas que interligam o
texto, como pronomes, conjunes e preposies,
promovendo o sentido entre as ideias so
chamadas coeso textual. Enfatizamos, nesta srie,
apenas os pronomes como elementos coesivos.
Assim, definiramos coeso como a organizao entre
os elementos que articulam as ideias de um
texto.
O aluno dever compreender o texto no
como um simples agrupamento de frases
justapostas, mas como um conjunto harmonioso em
que h laos, interligaes, relaes entre suas
partes.
Descritores:
D2 - Estabelecer relaes entre partes de um texto,
identificando
repeties
ou
substituies
que
contribuem para a continuidade de um texto.
D7 - Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos
que constroem a narrativa.
D8 - Estabelecer a relao causa/consequncia entre partes e
elementos do texto.
D12
Estabelecer relaes
lgico-discursivas
presentes no texto, marcadas por conjunes,
advrbios, etc.
Atividades
Observe o texto abaixo para responder as questes 90 e 91:
O reformador do mundo
Amrico Pisca- Pisca tinha o hbito de pr
defeito em todas as coisas. O mundo, para ele estava
errado e a Natureza s fazia asneiras. Asneiras,
Amrico?
Pois ento? ... Aqui mesmo neste pomar, tens
prova disso.
Ali est uma jabuticabeira
enorme sustentando frutas pequeninas, e, l adiante
uma colossal abbora presa ao caule duma
planta rasteira.
No era lgico que fosse justamente ao
contrrio?
Se as coisas tivessem de ser
reorganizadas por mim, eu trocaria as bolas passando
as jabuticabeiras para a aboboreira e as abboras
para as jabuticabeiras. No acha que tenho razo?
Assim discorrendo, Amrico provou que tudo
estava errado e que s ele era capaz de dispor,
com inteligncia, o mundo.
Mas o melhor concluiu no pensar nisto e tirar
uma soneca sombra destas rvores, no
achas?
E Pisca- Pisca, pisca- piscando que no acabava
mais, estirou-se de papo acima sombra da
jabuticabeira.
Dormiu. Dormiu e sonhou. Sonhou com o
mundo novo reformado inteirinho pelas suas mos.
Uma beleza!
De repente, no melhor da festa, plaft! Uma jabuticaba
que cai e lhe esborracha o nariz.
Amrico desperta de um pulo; medita sobre o
caso e reconhece, afinal, que o mundo no to
malfeito assim.
E segue para casa, refletindo:
90. No trecho ... Aqui mesmo neste pomar, tens prova disso.
A palavra em destaque refere-se:
a) Ao mundo que para ele estava errado e a natureza s fazia
asneira.
b) A Amrico Pisca- Pisca.
c) Aqui mesmo neste pomar.
d) Ao hbito de pr defeito em todas as coisas.
91. Na frase: Sonhou com o mundo novo reformado
inteirinho pelas suas mos. Uma beleza!, o termo em
destaque refere-se s mos:
a) Do Mundo.
b) Do Pisca-pisca.
c) Das jabuticabeiras.
d) Da Natureza.
O leo e o rato
Um Leo dormia sossegado, quando foi
despertado por um Rato, que passou correndo
sobre seu rosto. Com um bote gil ele o pegou, e
estava pronto para mat-lo,
ao
que
o Rato
suplicou:
- Ora, se o senhor me poupasse, tenho certeza
que um dia poderia retribuir sua bondade.
Rindo por achar ridcula a ideia, assim mesmo,
ele resolveu libert-lo.
Aconteceu que, pouco tempo depois, o Leo
caiu numa armadilha colocada por caadores.
Preso ao cho, amarrado por fortes cordas,
sequer podia mexer-se.
O Rato, reconhecendo seu rugido, se aproximou
e roeu as cordas at deix-lo livre. Ento
disse:
- O senhor riu da ideia de que eu jamais seria
capaz de ajud-lo. Nunca esperava receber de mim
qualquer favor em troca do seu! Mas agora sabe, que
mesmo um pequeno Rato capaz de retribuir um
favor a um poderoso Leo.
Moral:
Os pequenos amigos podem se revelar os melhores e mais
leais aliados.
Fonte:
http://sitededica
s.uol.com.br/fab
ula3a.htm
Esopo
A Cigarra e a Formiga
A cigarra passou todo o vero cantando, juntando seus
gros.
Quando chegou o inverno, a cigarra veio casa
da formiga pedir que lhe desse o que comer. A
formiga ento perguntou a ela:
E o que que voc fez durante todo o vero?
- Durante
o
vero
eu cantei
- disse a
cigarra. E
a formiga
responde
u:
Muito bem, pois agora dance!
Fonte: ROCHA, Ruth.
Fbulas de Esopo. So
Paulo: FTD, 1993.
Leia o texto:
A incapacidade de ser
verdadeiro
Paulo tinha fama de mentiroso. Um dia chegou
em casa dizendo que vira no campo dois drages-daindependncia cuspindo fogo e lendo fotonovelas.
A me botou-o de castigo, mas na semana
seguinte ele veio contando que cara no ptio da
escola um pedao de lua, todo cheio de buraquinhos
feito um queijo, ele provou e tinha gosto de queijo.
Desta vez Paulo no s ficou sem sobremesa como
foi proibido de jogar futebol durante quinze dias.
Quando o menino voltou falando que todas as
borboletas da Terra passaram pela chcara de Si
Elpdia e queriam formar um tapete voador para
transport-lo ao stimo cu, a me decidiu lev-lo ao
mdico. Aps o exame, o doutor Epaminondas abanou
a cabea:
- No h nada a fazer, dona Colo. Este menino mesmo
um caso de poesia.
Fonte: Adaptao: ANDRADE,
Carlos Drummond de. Contos
plausveis.
R
e
c
o
r
d
.
R
i
o
d
e
J
a
n
e
i
r
o
,
1
9
8
1
.
L
e
i
a
t
e
x
t
o
a
b
a
i
x
o
:
A gralha vaidosa
F. M.
de
SAMAN
IEGO
Vira-pulga
O lagarto medroso
O
l
a
g
a
r
t
o
p
a
r
e
c
e
u
m
a
f
o
l
h
a
V
e
r
d
e
e
a
m
a
r
e
l
a
.
E
r
e
si
d
e
e
n
tr
e
a
s
f
o
l
h
a
s
,
o
t
a
n
q
u
e
e
a
e
s
c
a
d
a
d
e
p
e
d
r
a
.
D
e
r
e
p
e
n
t
e
s
a
i
d
a
f
o
l
h
a
g
e
m
d
e
p
r
e
s
s
a
,
d
e
p
r
e
s
s
a
,
o
l
h
a
o
s
o
l,
m
ir
a
a
s
n
u
v
e
n
s
e
c
o
rr
e
p
o
r
ci
m
a
d
a
p
e
d
r
a
.
B
e
b
e
o
s
o
l
,
b
e
b
e
o
d
i
a
p
a
r
a
d
o
,
S
u
a
f
o
r
m
a
t
o
q
u
i
e
t
a
,
No se sabe se bicho, se folha
cada na pedra.
Quando algum se aproxima,
O
h
!
Q
u
e
s
o
m
b
r
a
a
q
u
e
l
a
?
o
l
a
g
a
r
t
o
l
o
g
o
s
e
e
s
c
o
n
d
e
e
n
t
r
e
a
s
f
o
l
h
a
s
e
a
p
e
d
r
a
.
M
a
s
,
n
o
a
b
r
i
g
o
,
l
e
v
a
n
t
a
a
c
a
b
e
A
s
s
u
s
t
a
d
a
e
e
s
p
e
r
t
a
:
qu
e
gig
an
tes
s
o
es
se
s
qu
e
pa
ss
am
pel
a
es
ca
da
de
pe
dr
a?
A
s
s
i
m
v
i
v
e
,
c
h
e
i
o
d
e
m
e
d
o
I
n
t
i
m
i
d
a
d
o
e
a
l
e
r
t
a
,
o
lag
art
o
(de
qu
e
tod
os
go
sta
m),
ent
re
as
fol
ha
s,
o
tan
qu
ee
a
pe
dra
.
Cui
da
do
so
e
cur
ios
o,
O lagarto observa.
E
n
o
v
q
u
e
o
s
g
i
g
a
n
t
e
s
s
o
r
r
i
e
m
P
a
r
a
e
l
e
,
d
a
p
e
d
r
a
.
Fonte: Ceclia Meireles. Ou isto ou aquilo & inditos. So Paulo,
Mewlhoramentos/MEC, 1972.
Observe a propaganda:
n
c
i
a
.
L
e
i
a
o
t
e
x
t
o
:
d) Lugar.
O Sapo e o Escorpio
Certa vez, um escorpio aproximou-se
de um sapo que estava na beira de um
rio. O escorpio vinha fazer um pedido:
Sapinho, voc poderia me carregar at a outra margem
deste rio to largo?
O sapo respondeu: S se eu fosse tolo! Voc
vai me picar, eu vou ficar paralisado e vou
afundar.
Disse o escorpio: Isso ridculo! Se eu o picasse,
ambos afundaramos.
Confiando na lgica do escorpio, o sapo
concordou e levou o escorpio nas costas,
enquanto nadava para atravessar o rio.
No meio do rio, o escorpio cravou seu ferro no sapo.
Atingido pelo veneno, e j comeando a
afundar, o sapo voltou-se para o escorpio e
perguntou: Por qu? Por qu?
E o escorpio respondeu: Porque sou um
escorpio e essa a minha natureza. E eu no
posso mud-la.
Fonte:
www.geocities.com/~esabio/http://www.
escorpiao.vet.br/parabola.html
QUE
HO
V E I S
M
O
A
-
C O
P O
L V
O
I N
S
E -
O
R
U
S
E P R O
Z E M
?
E
L M
E
F
I C
AA TM
R A
D O
S
U
N
S
P
E
L
O
S
O
U
T
U
P E
N
N
I S
I M
A S
F
I C
S
S
A
O
N E D UO
, QE
UU
P O
S O M Q
G I N IO
P E S S E OL AA SS
A
AO T SR
P Q L
UA A
AO L DH
D
U
E I J
Solues Caseiras
Se voc j se ligou na importncia de economizar
energia, tome nota de dicas muito simples do que
possvel fazer em casa para evitar o desperdcio de
eletricidade:
Durante o dia, procure abrir as cortinas e as janelas
para no ter que acender a luz. E na hora de escolher
uma
lmpada,
as
fluorescentes
so
mais
econmicas que as incandescentes, aquelas
redondinhas comuns em qualquer lugar.
Cincia hoje das crianas.
Rio de Janeiro:SBPC, Ano
11, jul. 1998.
O papel e a tinta
Uma folha de papel estava na mesa. A folha
tinha muitos sinais. As outras folhas eram iguais,
mas no tinham nada escrito.
A folha de papel disse para a tinta:
-Por que voc no me poupou essa humilhao?
-Espere! Respondeu a tinta:
-No te estraguei. Te cobri de palavras. Voc
agora no mais uma folha. Voc uma importante
carta. Guarda aes e pensamento humano.
preciosa. Voc se transformou num documento
precioso.
Depois de um tempo, passou algum para
limpar a sala. E apanhou as folhas de papel para joglas fora. De repente reparou na folha escrita, coberta
de sinais. E guardou. As outras folhas em branco,
jogou-as fora.
112. A folha de papel tornou-se importante por que
(a) por ter muitos sinais
(b) guarda aes e pensamentos humanos
(c) se achou humilhada
(d) estava triste
AS RS EM BUSCA DE UM REI
As rs de um certo lago estavam muito
agitadas. A vida no lago estava um caos. Ningum
respeitava ningum. Todos iam e vinham, ningum se
importava com a ordem e naquele lago no
havia lei.
Certo dia um grupo das mais amoladas
resolveu pedir a Zeus que lhes mandasse um rei.
Zeus atendeu ao pedido das ingnuas rzinhas e
jogou um toco de rvore no lago. O barulho foi
infernal e o susto fez com que as rs se apavorassem.
Corram! Corram! o fim do mundo! Gritou uma.
A culpa sua! Essa idia de amolar
Zeus s podia dar nisso! resmungou a
A raposa e o Co
Passava a manh chovendo, e o Co todo
molhado, sem poder voar, estava tristemente
pousado beira de uma estrada. Veio a raposa e
levou-o na boca para os filhinhos. Mas o caminho era
longo e o sol ardente. Mestre Co enxugou e
comeou a cuidar do meio de escapar raposa.
o
t
e
n
h
o
m
e
d
o
d
e
n
a
d
a
!
E
u
s
o
u
v
a
l
e
n
t
e
d
e
f
a
t
o
!
N
e
m
d
e
s
u
s
t
o
,
n
e
m
d
e
e
s
c
u
r
o
,
n
e
m
d
e
i
n
j
e
o
,
n
e
m
d
e
r
a
t
o
!
N
e
m
d
e
s
a
p
o
o
u
l
a
g
a
r
t
i
x
a
,
n
e
m
f
a
n
t
a
s
m
a
e
a
s
s
o
m
b
r
a
o
!
u
s
o
u
m
e
n
i
n
o
s
e
m
m
e
d
o
,
c
o
r
a
j
o
s
o
e
v
a
l
e
n
t
!
(
.
.
.
)
m
a
s
e
u
s
t
e
n
h
o
c
o
r
a
g
e
m
q
u
a
n
d
o
e
s
t
o
u
e
m
m
i
n
h
a
c
a
s
a
,
b
e
m
s
e
g
u
r
o
,
a
c
o
n
c
h
e
g
a
d
o
no colinho da mame...
BAN
DEIR
A,
Pedr
o.
Mais
resp
eito,
eu
sou
cria
na.
So
Paul
o:
Mod
erna
,
200
2, p.
17.
Poluio do solo
na camada mais externa da superfcie
terrestre, chamada solo, que se desenvolvem os
vegetais. Quando o solo contaminado, tanto os
cursos subterrneos de gua como as plantas
podem ser envenenadas.
Os principais poluentes do solo so os produtos
qumicos usados na agricultura. Eles servem para
destruir pragas e ervas daninha, mas tambm causam
srios estragos ambientais.
124.
No trecho na camada mais externa da
superfcie terrestre (. 1), a expresso sublinhada
indica
(a) causa.
(b) finalidade.
(c) lugar.
(d) tempo
Chapeuzinho vermelho
Era uma vez uma menina alde, a mais linda
que j se viu. A sua me era louca por ela, e a sua
av, mais louca ainda. A boa mulher, sua av, lhe fez
um chapeuzinho vermelho que lhe caia to bem, que,
por onde quer que ela passasse, era chamada
Chapeuzinho Vermelho.
Certo dia, tendo feito bolos, sua me lhe disse:
- V ver como sua avo tem passado, pois me
disseram que ela est doente, e lhe leve esse bolo e
esse potinho de manteiga. (...)
125. No trecho: A sua me era louca por ela. A palavra
destacada faz referncia
(a) avo
(b) chapeuzinho vermelho
(c) a boa mulher
(d) a me
Papo furado
O dente de Ana estava mole - nheco, nheco pra l e pra c. Mas como era um dente muito
teimoso, no tinha jeito de cair. Nem amarrando
linha, prendendo na porta e batendo com toda fora
- BUM - Nem assim!
O dente caiu quando ele bem quis, logo no
primeiro dia de aula, quando Aninha comia uma bala
puxa. Puxa vida! E era justo o dente da frente!
Da todo mundo entrou
na classe e a professora
chamou assim: Ana! Quem
Ana?
S quando viu a turma inteira de olho
pregado nela, Aninha espichou a mo e fez:
UUMMM - de boca fechada para ningum
ver a banguela.
126. Pode-se afirmar que o dente de Ana caiu porque ela
RESOLUO
Resolvi fugi de casa,
nessa casa no da mais.
V
o
u
j
u
n
t
a
r
t
u
d
o
o
q
u
e
e
u
t
e
n
h
o
e
n
o
v
o
l
t
o
n
u
n
c
a
m
a
i
s
.
(
.
.
.
)
n
u
n
c
a
m
a
i
s
v
o
u
e
s
t
u
d
a
r
,
d
i
g
o
a
d
e
u
s
p
a
r
a
a
e
s
c
o
l
a
.
J
e
s
t
t
u
d
o
r
e
u
n
i
d
o
,
vou encher esta sacola
M
a
s
a
g
o
r
a
e
u
m
e
l
e
m
b
r
e
i
,
l
o
g
o
q
u
e
m
a
m
e
c
h
e
g
a
r
,
a
i
t
e
r
b
a
l
a
d
e
h
o
r
t
e
l
V
o
u
g
u
a
r
d
a
r
m
i
n
h
a
s
a
c
o
l
a
,
d
e
i
x
o
a
f
u
g
a
p
r
a
a
m
a
n
h
.
BANDEIRA, Pedro. Cavalgando o arco-ris. So Paulo:
Moderna, 2002.
Leia o texto.
A formiga e o Gro de Trigo
Durante a colheita, um gro de trigo caiu no
solo. Ali ele esperou que a chuva o enterrasse.
Ento surgiu uma formiga que comeou a
arrast-lo para o formigueiro.
- Por favor, me deixe em paz! - protestou o gro de trigo.
- Mas precisamos de voc no formigueiro - disse a
formiga - se no tivermos voc para nos
alimentar, vamos morrer de fome no inverno.
- Mas eu sou uma semente viva - reclamou o trigo no fui feito para ser comido. Eu devo ser
enterrado no solo para que uma nova planta possa
crescer a partir de mim.
Talvez - disse a formiga - mas isso muito complicado
para mim. E continuo a arrastar o trigo.
- Ei, espere - disse o trigo. Tive uma ideia. Vamos
fazer um acordo!
- Um acordo?- perguntou a formiga.
- Isso mesmo. Voc me deixa no campo e no ano que vem, eu
lhe dou os gros.
- Voc estar brincando - disse a formiga, descrente.
- No, eu lhe prometo cem gros iguais a mim no prximo
ano.
- Cem gros de trigo para desistir de apenas um? disse a formiga, desconfiada - como voc vai
fazer isso.
- No me pergunte - respondeu o trigo -, um mistrio que
no sei explicar.
E, no ano seguinte, quando a formiga voltou, o trigo tinha
mantido sua promessa.
FABULAS do mundo todo: Esopo,Leonardo da
Vinci,Andersen,Tolstoi e muitos outros ...
129. A formiga resolveu deixar o gro em
seu lugar porque
(B) Michele
(C) Clinica
(D) Cesariana
RELAO ENTRE
RECURSOS
EXPRESSIVOS E
EFEITOS DE
SENTIDO.
O uso de recursos expressivos possibilita
uma
leitura
para
alm
dos
elementos
superficiais do texto e auxilia o leitor na
construo de
novos
significados.
Nesse
sentido, o conhecimento de diferentes gneros
textuais
proporciona
ao
leitor
o
desenvolvimento de estratgias de antecipao
de informaes que levam o leitor construo
de significados.
Em diferentes gneros textuais, tais como
a propaganda, por exemplo, os recursos
expressivos so largamente utilizados, como
caixa alta, negrito, itlico, entre outros. Os
poemas tambm se valem desses recursos,
exigindo ateno redobrada e sensibilidade do
leitor
para perceber os efeitos de sentido
subjacentes ao texto
Vale destacar que os sinais de pontuao,
como reticncias, exclamao, interrogao
etc., e outros mecanismos de notao, como o
itlico, o negrito, a caixa alta e o tamanho da
fonte podem expressar sentidos variados. O
ponto de exclamao, por exemplo, nem
sempre expressa surpresa. Faz-se necessrio,
portanto, que leitor, ao explorar o texto
perceba como esses elementos constroem a
significao, na situao comunicativa em que
se apresentam.
Descritores:
Atividades
Leia o texto abaixo:
Tarefa difcil
Ainda cedo quando um jovem entra na
fazenda procura de servio. Logo atendido pelo
fazendeiro, que lhe d a primeira tarefa.
- Tome este banquinho e este balde. V ali
naquele galpo e tire o leite da Malhada.
minha vaquinha leiteira.
Certam
ente,
senhor!
Vou
agora
mesmo!
Bastant
e
animad
o, l vai
o rapaz.
No demora muito e ouvem-se mugidos e
gritaria. O rapaz sai apressadamente do galpo
segurando o banquinho em uma mo e o balde, sem
nenhuma gota de leite, na outra.
- O que houve? - Perguntou o fazendeiro.
- Senhor, tirar leite da vaca at que fcil,
mas fazer ela sentar no banquinho, no d
mesmo!
Fonte:
Livro
Bem-te-li.
4 srie.
FTD. p.
98.
m
q
u
e
s
a
b
e
r
d
e
m
i
m
,
T
r
i
s
t
e
r
e
c
l
a
m
a
o
J
o
a
q
u
i
m
,
A
s
m
i
n
h
a
s
n
o
i
t
e
s
s
o
c
h
a
t
a
s
,
E
s
t
o
u
e
n
t
r
e
g
u
e
s
b
a
r
a
t
a
s
Juquinha
Operrio
O operrio pegou o minguado salrio
em notas fedorentas, rasgadas,
imundas. Olhou para o caixa com
cara to desconsolada que o caixa
disse:
- Espero que voc no tenha medo de micrbios!
- Micrbios? Que micrbios podem sobreviver com um
salrio desses?
137. H um trao de humor no trecho:
a) O operrio pegou o minguado salrio.
b) Espero que no tenha medo de micrbios!
c) Que micrbios podem sobreviver com um salrio desses?
d) Notas fedorentas, rasgadas e imundas.
Fonte:
http://www.monica.com.br/co
mics/tirinhas/tira2.htm
Fonte:
http://www.monica.com.br/co
mics/tirinhas/tira2.htm
a
b
o
l
h
a
d
g
u
a
n
o
g
a
l
h
o
!
O
l
h
a
a
b
o
l
h
a
d
e
v
i
n
Olha o orvalho!
h
o
n
a
r
o
l
h
a
!
O
l
h
a
a
b
o
l
h
a
n
a
m
q
u
e
t
r
a
b
a
l
h
Olha a bolha!
a
.
O
l
h
a
a
b
o
l
h
a
d
e
s
a
b
n
a
p
o
n
t
a
d
a
p
a
l
h
a
:
b
r
i
l
h
a
,
e
s
p
e
l
h
a
e
s
e
e
s
p
a
l
h
a
.
O
l
h
a
a
b
o
l
h
a
!
O
l
h
a
a
b
o
l
h
a
que molha
a mo do menino:
A bolha da chuva da calha!
Ceclia
Meireles
O Sapo e o Escorpio
Certa vez, um escorpio aproximou-se
de um sapo que estava na beira de um
rio. O escorpio vinha fazer um pedido:
Sapinho, voc poderia me carregar at a outra margem
deste rio to largo?
O sapo respondeu: S se eu fosse tolo! Voc
vai me picar, eu vou ficar paralisado e vou
afundar.
Disse o escorpio: Isso ridculo! Se eu o picasse,
ambos afundaramos.
Confiando na lgica do escorpio, o sapo
concordou e levou o escorpio nas costas, enquanto
nadava para atravessar o rio.
No meio do rio, o escorpio cravou seu ferro no sapo.
Atingido pelo veneno, e j comeando a
afundar, o sapo voltou-se para o escorpio e
perguntou: Por qu? Por qu?
E o escorpio respondeu: Porque sou um
escorpio e essa a minha natureza. E eu no posso
mud-la.
Fonte: Pgina do Sbio:
www.geocities.com/~esabio/http://www.escorpiao.vet.
br/parabola.html
Leia a tirinha.
149. dar a ela uma sardinha. A frase do texto ao lado denota uma
(A) negao.
interrogao.
(B) afirmao.
(C) exclamao.
(D)
Leia o texto .
O Dr. Fagundes encontra um velho amigo no Rio de
Janeiro e comenta:
- Ol, Caetano! Esteve na sua terra, no vale do So
Francisco; e explorei quase todo o rio.
- Ah, ? Pois estou aqui h dez dias e quase todo o Rio
me explorou!
150. O motivo da graa deste texto est
(A) na saudao do Dr. Fagundes
(B) na repetio da palavra rio
(C) nos significados diferentes de explorar
(D) no significado da palavra velho
Texto.
A bruxa
-Mariana comentou:
-A aparece a bruxa.
-Sim...
-Mas uma bruxa
to bonita, to
(Autor
Annimo)
bonita, que s
vendo. Foi ai que
Rogerinho soltou:
Bruxa bonita assim s podia ser fada, n?
151. O travesso foi usado nesse texto para indicar
(A) a descrio do ambiente.
(B) a fala dos personagens.
(C) a emoo dos personagens.
(D) a beleza da bruxa.
Leia os quadrinhos.
VARIAO LINGSTICA
Este
tpico
refere-se
s
inmeras
manifestaes e possibilidades da fala. No domnio
do
lar,
as pessoas exercem papis sociais de pai, me,
filho, av, tio. Quando observamos um dilogo
entre me e filho, por exemplo, verificamos
caractersticas lingusticas que marcam ambos os
papis.
As
diferenas
mais
marcantes
so
intergeracionais (gerao mais velha/gerao mais
nova).
A percepo da variao lingustica essencial para a
conscientizao lingustica
do aluno, permitindo que ele construa uma
postura no-preconceituosa em relao a usos
lingusticos distintos dos seus.
importante
alm
dessa
percepo,
compreender as razes dos diferentes usos, a
utilizao da linguagem formal, a informal, a tcnica
ou as linguagens relacionadas aos falantes, como
por exemplo, a linguagem dos adolescentes, das
pessoas mais velhas, etc.
necessrio transmitirmos ao aluno a
noo do valor social que atribudo a essas
variaes, sem, no entanto, permitir que ele
desvalorize sua realidade ou a de outros.
Descritor:
D10 - Identificar as marcas lingusticas que evidenciam o
locutor e o interlocutor de um texto.
Atividades
O socorro
Ele foi cavando, cavando, cavando, pois sua
profisso - coveiro - era cavar. Mas, de repente,
na distrao do ofcio que amava, percebeu que
cavara demais. Tentou sair.
Gritou. Ningum atendeu. Gritou mais forte.
Ningum veio.
Enrouqueceu de gritar, cansou de esbravejar,
desistiu com a noite. Sentou-se no fundo da cova,
desesperado. A noite chegou, subiu, fez-se o silncio
das horas tardias.
Bateu o frio da madrugada e, na noite escura,
no se ouvia um som humano, embora o cemitrio
estivesse cheio dos pipilos e coaxares naturais dos
matos. S pouco depois da meia-noite que l vieram
uns passos. Deitado no fundo da cova o coveiro gritou.
Os passos se aproximaram. Uma cabea bria
apareceu l em cima, perguntou o que havia: O que
que h? O coveiro ento gritou, desesperado: Tireme daqui, por favor.
Estou com um frio terrvel!. Mas, coitado! condoeu-se o bbado - Tem toda razo de estar com
frio. Algum tirou a terra de cima de voc, meu
pobre mortinho! E, pegando a p, encheu-a de terra
e ps-se a cobri-lo cuidadosamente.
Mill
r
Fern
and
es
Fonte:
http://www.consciencia.net/2004/mes/03/millorsocorro.html - acesso em 15/06/08.
d
)
O
n
a
r
r
a
d
o
r
.
L
e
i
a
o
t
e
x
t
o
:
O pulo
A Ona encontrou o Gato e pediu:
- Amigo Gato, voc me ensina a pular?
O Gato ficou muito desconfiado, mas concordou.
Nas ltimas aulas, a Ona pulava com rapidez e
agilidade, parecia um gato gigante.
- Voc um professor maravilhoso, amigo Gato!
Dizia a Ona, agradando(...).
Fonte: Francisco
Marques. Contos e
lendas populares.
RTULOS
Rtulo toda e qualquer informao referente a um
produto que esteja transcrita em sua embalagem.
O Rtulo acaba por ser uma forma de comunicao
visual, podendo conter a marca
do produto e informaes acerca deste. uma forma
de dar alguma vida a uma
embalagem.
Veja um exemplo:
OUTDOOR
Outdoors so
que
anunciam
geralmente,
so
cartazes
enormes
produtos
e,
colocados
em
Crie
um
produto e
anuncie
em
outdoor
Meu
outdoor.
JORNAL
O jornal um importante meio de
comunicao.
atravs dele que
tomamos
conhecimento
no
lugar
umas
outras.
preciso
manuse-los
los.
Escolha um jornal publicado na cidade onde voc
mora
aprenda
conhec-lo
melhor:
Nome do jornal:
_________________________________________________
Data:
__________________________________________________
_______
Nmero de cadernos:
____________________________________________
Quantidade total de pginas:
______________________________________
ANNCIO
Quando queremos comprar, vender,
encontrar alguma coisa, escrevemos um
anncio.
O anncio pode ser escrito ou falado.
Ele pode aparecer em jornais, revistas,
folhetos, cartazes de rua, na televiso, no
rdio e at no cinema.
Nem todos os anncios so
confiveis. Existem anncios falsos, que
escondem o mal que o uso de um produto
pode causar.
produto
est
sendo
anunciado?
_________________________________
________________________________________
_______________________
Que palavras so importantes para chamar a
ateno
sobre
produto?
________________________________________
________________
________________________________________
_______________________
Voc
compraria
esse
produto?
Por
qu?
______________________________
________________________________________
_______________________
O
anncio
confivel?
Por
qu?
____________________________________
________________________________________
_______________________
________________________________________
_______________________
Faa o anncio desses produtos:
GAME
BICICLETA
VDEO
___________________
__________________
___________
____________
___________________
__________________
___________
____________
___________________
__________________
___________
____________
___________________
__________________
___________
____________
___________________
__________________
___________
____________
___________________
__________________
___________
____________
___________________
__________________
___________
____________
___________________
__________________
___________
____________
___________________
__________________
___________
____________
___________________
__________________
___________
____________
CHARGE
Charge: quase uma piada desenhada,
desenho
humorstico,
com
ou
sem
Observe a charge:
E
x
p
l
i
q
u
e
o
q
u
e
v
o
c
e
n
t
e
n
d
e
u
.
________________________________________
_______________________
________________________________________
_______________________
________________________________________
_______________________
________________________________________
_______________________
________________________________________
_______________________
PROPAGANDA
Propaganda
tcnicas
destinadas
conjunto
a
de
influenciar
_______
_______
__ Qual
nome do
produto
?
_______
_______
_______
_______
__
Essa
propaga
nda
direcion
ada
para
quem?
__________
__________
__________
___
__________
__________
__________
___
Qual o
slogan da
propaganda
?
__________
__________
__________
___
__________
__________
__________
___
__________
__________
__________
___
QUADRINHOS
uma forma de arte que conjuga texto e
imagens com o objetivo de narrar histrias dos
mais variados gneros e estilos. So, em geral,
publicadas no formato de revistas, livros ou
em tiras publicadas em revistas e jornais.
Tambm conhecida por arte sequencial.
Esses so quadrinho de Maurcio de Sousa
ela?
________________________________________
_
________________________________________
_______________________ O que a me estava
fazendo?
________________________________________
_______________________
________________________________________
_______________________ Por que o dente da
menina estava mole?
________________________________________
_______________________
________________________________________
_______________________
Como foi quando seu primeiro dente caiu?
Organize e escreva a sua histria.
_______________________________________
_______________________
_______________________________________
_______________________
_______________________________________
_______________________
_______________________________________
_______________________
_______________________________________
_______________________
_______________________________________
_______________________
_______________________________________
_______________________
_______________________________________
_______________________
_______________________________________
_______________________
_______________________________________
_______________________
_______________________________________
_______________________
NARRAO
Narrar contar uma histria real ou fantstica.
Para criar uma histria s escolher o
assunto, selecionar as palavras e usar
a imaginao para relatar tudo que
aconteceu.
___________________________________________
____
Fui
me
deitar
estava_________________________________
_____,
quando
comecei
a______________________________________
_________
_______________________________________
_______________________
De repente,
_____________________________________________
_
_____________________________________
__________________________
_____________________________________
__________________________
Quando
acordei,
_______________________________________
____
_______________________________________
_______________________
CARTA
um
meio
de
comunicao
em
um
envelope,
dos
Correios.
carta
para
uma
pessoa
simples
de
escrever
algum.
para
____________________________________________
____
_______________________________________
_______________________
_______________________________________
_______________________
_______________________________________
_______________________
_______________________________________
_______________________
_______________________________________
_______________________
_______________________________________
_______________________
_______________________________________
_______________________
_______________________________________
_______________________
_______________________________________
_______________________
_______________________________________
_______________________
Preencha o envelope.
BILHETE
enviamos
recebemos
algum.
V
e
j
a
u
m
de
ou
e
x
e
m
p
l
o
:
M
a
m
e
,
2
0
/
0
3
/
2
0
1
2
Oi Edu,
Tudo bem?
A nossa turma est combinando de
jogar futebol no prximo sbado s 9
horas.
Contamo
s
com
voc
para
ficar no
gol.
O
que voc
acha?
Ser que voc pode
levar a bola? Mande
resposta.
Um
abrao.
Marcelo
12/07/2010
____________________________
______________________
_____________________________
_____________________
_____________________________
_____________________
_____________________________
_____________________
_____________________________
_____________________
_____________________________
_____________________
_____________________________
_____________________
_____________________________
_____________________
_____________________________
_____________________
CARTO
O carto uma forma de expressar
seus sentimentos para algum,
normalmente so oferecidos em datas
comemorativas, como
aniversrios, natal, dia dos
namorados, dentre outros.
Leia o carto.
ou
parentes,
em
ocasies
quem
ser
enviado(a); uma
mensagem;
n
o
m
e
d
e
q
u
e
m
e
n
v
i
a
;
d
a
t
a
.
( ) Aniversrio
) Natal
Responda:
1. Voc j recebeu um carto?
2. Em que ocasio especial?
( ) sim
( ) no
___________________________________________________
___________
3. O que voc sentiu ao receb-lo?
_______________________________________
_______________________
_______________________________________
_______________________
_______________________________________
_______________________
_______________________________________
_______________________
consumo
de
gua?
_______________________________________
_______________________
_______________________________________
_______________________
_______________________________________
_______________________
_______________________________________
_______________________
_______________________________________
_______________________
O que um hidrmetro?
_______________________________________
_______________________
_______________________________________
_______________________ Qual a funo
dele?
_______________________________________
_______________________
_______________________________________
_______________________
_______________________________________
_______________________ Procure conhecer
o hidrmetro de sua casa ou o da sua escola.
RECEITA
receita,
encontramos
nomes
os
as
quantidades
necessrias
de
cada
ingrediente e o modo
de faz-la.
Veja:
Imagem:
www.smartkid
s.com.br
_______
_______
_______
__
_______
_______
_______
_______
__
_______
_______
_______
_______
__
_______
_______
_______
_______
__
_______
_______
_______
_______
__
_______
_______
_______
_______
__
_______
_______
_______
_______
__
_______
_______
_______
_______
__
Receita
de
____________
__________________
________________
___
______________
__________________
________________
____________
______________
Ingredientes
________________
__________________
______________
_
__________________
____________
__________________
____________
__________________
____________
__________________
____________
__________________
____________
__________________
____________
__________________
____________
__________________
_____________________
___________________
_________
___________
______________________
____________________
________
__________
______________________
____________________
________
__________
______________________
____________________
________
__________
______________________
____________________
________
__________
______________________
_________
______________________
_________
____________________
__________
____________________
__________
BULA DE REMDIO
Voc j leu a bula de um remdio?
ANTENADO NO TEXTO
1. Por que os remdios tm bula?
______________________________________
_______________________
______________________________________
_______________________
2. Para quem este medicamento indicado?
______________________________________________
_______
3. Quais so os efeitos colaterais que podem
surgir
para
quem
ingere
esse
remdio?
_____________________________________
_____________
de
acordo
com
sentido do texto:
a) Frasco:
________________________________________________
___
b) Composio:
_______________________________________________
c) Colateral:
_________________________________________________
_
d) Posologia:
________________________________________________
_
e) Vermfugo:
________________________________________________
_
7. Por que importante conhecer o nome do farmacutico
responsvel?
______________________________________
_______________________
______________________________________
_______________________
______________________________________
_______________________
______________________________________
_______________________
8. Qual o nome do farmacutico responsvel?
______________________________________
_______________________
______________________________________
_______________________
______________________________________
_______________________
CONVITE
O nome do
destinatrio,
ou
quem se destina;
A mensagem;
remetente (o
nome
de
quem
envia);
O
local,
data
hora
festa.
a
a
da
algum
que
____________________________________________________
____________________________
______________________
____________________________
______________________
____________________________
______________________
____________________________
______________________
____________________________
______________________
____________________________
______________________
____________________________
______________________
_____________________________
_____________________
_____________________________
_____________________
_____________________________
_____________________
_____________________________
_____________________
RECEITA MDICA
Joo
esteve
adoentado e teve
que ir ao mdico.
Veja a receita que
o Doutor deu para
sua me.
Responda:
Visita ao mdico
Cole abaixo uma receita mdica, sua de qualquer poca.
____________________________________
_____________
___________________________________
______________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
_______
___________________________________
___________________________________
____________________________
tocava
isso!
De vez em quando
algum
vinha
pedindo pra mudar,
O
sanfoneiro
ria,
querendo agradar,
Mas parece que a
sanfona
tinha
qualquer enguio,
que o sanfoneiro
s tocava isso!
Fonte: http://www.poesiasefrases.com.br/o-sanfoneiroso-tocava-isso/
A raposa e a cegonha
(Fbulas de Esopo.)
Fonte: criancas.uol.com.br/
QUESTO 10
Leia novamente os versos abaixo.
Nesses versos, a expresso mo-furada significa
(A) defendia a bola com a mo aberta.
(B) deixava a bola cair facilmente.
(C) jogava a bola para outro colega.
(D) tinha um furo no meio da mo.
QUESTO 12
E eu constato
que nem no mato
se encontra sapato
pra carrapato!
Fonte: CIA. Trava-Trela. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2009
QUESTO 17
O assunto desse texto a
(A) extino dos animais.
(B) poluio da Terra.
(C) queda dos meteoros.
(D) vida dos dinossauros.
Leia o poema de Roseana Murray.
Na minha casa de vento
tem ch de chuva
bolo de neblina
empado de pensamento.
Na minha casa encantada tem macarronada de nuvem
e pastel de trovoada.
A sobremesa transparente na minha casa de vento
sorvete de orvalho
pav de faz-de-conta
e torta de tempo
(ruim ou bom, no importa).
Voc quer jantar comigo?
(Roseana Murray)
E a dona Fabola:
"Mais parece varola".
Por fim, o veterinrio:
"Oh, que belo disparate!
O cachorro se manchou
com molho de tomate".
(Tigres no quintal. Porto Alegre: Kuarup, 1995).
comum,
sobretudo
em
textos
dissertativos, que, a respeito de determinados fatos,
algumas opinies sejam emitidas. Ser capaz de
localizar a referncia aos fatos, distinguindo-a das
opinies relacionadas a eles, representa uma condio
de leitura eficaz.
Faa a leitura do texto abaixo.
Entenda melhor o que acontece com a natureza
Quer entender melhor o que acontece com a natureza quando
as pessoas no cuidam direito dela? Ento, vamos l! Imagine
que voc no gosta de escovar os dentes e, por isso, acabou
com uma tremenda dor de dente. O que voc faz? Bom, todo
mundo sabe que a melhor coisa a se fazer procurar logo um
bom dentista pra ele descobrir o que est acontecendo. Se for
uma crie, ele vai ter que fazer um tratamento, quem sabe uma
obturao. Mas se voc deixar esse dente doendo sem parar e
no fizer nada, pode chegar uma hora em que ele j vai estar
to prejudicado que pode acabar caindo. Ou, ento, quando
finalmente resolver ir ao dentista, ele pode at arrancar esse
dente! E aposto que ningum vai querer ficar com uma janela
no sorriso porque no cuidou direito da sade da boca. Viu s?
Funciona de forma parecida tambm com a natureza: ela comea
a nos dar sinais de que est sendo prejudicada, de que est
"sentindo dor" e, se ningum fizer nada, os resultados podem
ser os piores possveis.
Fonte: http://criancas.uol.com.br/
(A) aposto que ningum vai querer ficar com uma janela no
sorriso...
(B) ela comea a nos dar sinais de que est sendo
prejudicada...
(C) Quer entender melhor o que acontece com a natureza
quando as pessoas no cuidam direito dela?
(D) Imagine que voc no gosta de escovar os dentes e, por
isso, acabou com uma tremenda dor de dente.
Faa a leitura a seguir e depois responda
QUESTO 22
No texto, a frase que expressa uma opinio sobre o assunto do
texto .
(A) Cuidado com o co!.
(B) preciso ter clareza sobre o motivo de ter um bicho de
estimao.
(C) Se ficar perdido possvel localiz-lo mais facilmente.
(D) Ele ganha uma plaquinha que tem o nmero de registro
Depois de ler o texto, responda a questo nmero 23.
QUESTO 23
A opinio do autor a respeito dos raios que
(A) nascem em grandes nuvens escuras.
(B) so fenmenos poderosos e assustadores.
(C) so formados por corrente eltrica.
(D) surgem num claro seguido de um barulho.
Adaptado de: WATTERSON, B. Calvin e Haroldo. H tesouros por toda parte. Lisboa:
Gradiva, 1996.
QUESTO 26
Segundo a tirinha, na sala de aula Calvin sente-se.
(A) enfurecido.
(B) alegre.
(C) desmotivado.
(D) motivado.
Veja a propaganda que vende copos plsticos a preos
promocionais:
Adaptado de: BRAGANA, A.; CARPANEDA, I. Bem-te-li 4. Lngua Portuguesa. So Paulo: FTD, 2000.
QUESTO 27
De acordo com o anncio acima, mais econmico comprar
(A) copos de tamanhos iguais.
(B) dois copos de uma s vez.
(C) somente um copo.
(D) copos de cores diferentes.
Observe a propaganda a seguir:
(http://placar.abril.com.br)
Garfiel - 0024-7
QUESTO 31
(A) criticar.
(B) informar.
(C) denunciar.
(D) conscientizar.
Lies em casa
Voc j notou que muitos bichos preferem ficar em turma?
Vivendo
em
grupo,
os
mais
velhos protegem os mais novos. E os filhotes aprendem a
encarar a vida na mata observando os adultos. Com os
humanos acontece a mesma coisa. Rodeado pelos familiares,
nos sentimos protegidos. Deles recebemos carinho, cuidados e
aprendemos uma poro de coisas.
In: Revista Recreio. Garota Atmica. Ano 05-10/03/05- n 261
QUESTO33(SAEP2013)
O texto acima serve para
(A) informar sobre o arco-ris.
(B) ensinar como brincar com as cores.
(C) explicar sobre a origem da luz.
(D) orientar uma experincia com gua.
Leia o texto abaixo e responda questo 34.
Fonte: http://www.midiace.com.br
QUESTO35(SAEP2013)
Esse texto serve para
(A) anunciar
(B) divertir
(C) criticar
(D) avisar
TEXTO 2
Fonte:
http://www.slideshare.net/ladonordeste/poema-da-alimentao-presentation
QUESTO 36
Os dois textos tratam, principalmente, sobre.
(A) os cuidados com uma boa alimentao.
(B) os perigos de doces e refrigerantes.
(C) a obesidade das crianas e jovens.
(D) os problemas de sade das pessoas.
Faa a leitura do texto 1 e texto 2 para responder a questo 37.
Eu sou a Ruth Rocha
Eu sou paulista. Nas minhas origens, baianos,
mineiros, cariocas. Com muitos portugueses bem
l atrs e algum sangue bugre ou negro - quem
sabe?
- Que se traduz na minha cor de cuia quando
apanho sol. Gosto muito de sol, de praia e de mar.
De msica e de livros. De cantar, danar e rir.
TEXTO 2
Sociloga e jornalista, a paulistana Ruth Rocha tem o mrito de ser
que renovaram a linguagem dos livros infantis. Publicou mais de 130
livros em inmeras edies, lidos por milhes as idades. Seus livros
comovem e divertem leitores dos quatro cantos do mundo. Quer
saber mais?
Anote a pgina da Ruth na Internet: www.uol.com.br/ruthrocha.
QUESTO 37 (SAEP 2012)
Sobre os textos 1 e 2, podemos dizer que
(A) os dois textos foram escritos por Ruth Rocha.
(B) os dois textos apresentam as mesmas informaes sobre
Ruth Rocha.
(C) o texto 1 fala das publicaes de Ruth Rocha.
(D) o texto 2 fala da vida profissional de Ruth Rocha.
Leia os dois textos abaixo com ateno.
Texto 1
Texto 2
TEXTO 2
Voc j parou para pensar o quanto de
lixo
produzimos
diariamente? Segundo dados do IBGE Instituto
Brasileiro
de
Geografia e Estatstica, s no Brasil so
228.413 toneladas por dia!
Mas o mais interessante que muitas
dessas coisas que so jogadas fora
poderiam ser muito bem aproveitadas,
inclusive para fazer... Adivinha o que?!?!
BRINQUEDOS!!!!
verdade, fazer brinquedos com materiais que podem ser
reutilizados divertido, estimula a criatividade, alm de
ser ecologicamente correto, pois estamos evitando a poluio do
meio ambiente.
Reciclagem, brinquedos e aprendizado
Todo mundo sabe que muito legal jogar videogame, jogar
jogos no computador ou assistir televiso, no mesmo? Mas,
qualquer um deles j lhe oferece a brincadeira pronta. Voc no
precisa fazer mais nada alm de saber apertar botes ou usar o
controle remoto. Isso significa que voc praticamente no usa a
criatividade e no aprende coisas diferentes, e isso no muito
bom, no verdade?
Ento pense em dividir seu tempo de lazer para fazer tambm
outras
coisas
divertidas,
como
por
exemplo,
criar
brinquedos
com
material
reciclvel,
inventar
brincadeiras
e
desenvolver sua criatividade. Fazendo isso voc estar
aprendendo
muitas
coisas
mesmo
que
no perceba.
Coisas que voc nem imagina podem virar brinquedos! Caixas de
sapato podem virar carrinho... Garrafas de 500 ml de
refrigerantes podem virar um belo jogo de boliche, latas de
molho de tomate podem virar telefones... Nossa! Quanta coisa
pode ser feita!
Fonte: http://www.smartkids.com.br/especiais/brinquedos-reciclados/
QUESTO 43
(SAEP 2012)
A abordagem desse descritor pode ser realizada considerandose um dos elementos da narrativa (enredo, personagens, foco
narrativo, tempo e espao) ou a relao entre eles, de
maneira que o participante do teste compreenda a
constituio de um texto narrativo, especialmente o
literrio.Possibilidades de abordagem do descritor:
a) identificar aspectos temporais e/ou espaciais que
estruturam a narrativa;
b) identificar aspectos fsicos e/ou psicolgicos constitutivos
dos personagens;
c)
identificar
acontecimento/fato
que
desencadeia
o
desenlace/desfecho narrativo, bem como o clmax e o
equilbrio.
QUESTO 46
Na introduo da histria
(A) Bela vai visitar seu pai por uns dias.
(B) o comerciante tira uma flor do jardim.
(C) a bruxa lana um feitio no prncipe.
(D) a Fera volta a ser um belo prncipe.
Faa a leitura do texto abaixo.
A raposa e o corvo
QUESTO 47
No final da histria
(A) o corvo furtou o queijo e fugiu.
(B) a raposa elogia o corvo.
(C) o corvo canta para a raposa.
(D) a raposa fica com o queijo do corvo.
QUESTO 51
(SAERJ 2009)
E a dona
Por fim, o
cachorro se manchou
E depois a dona Dora:
de tomate".
"Para mim catapora".
(Tigres no quintal. Porto Alegre: Kuarup, 1995).
(C) no comia.
(D) estava com o corpo manchado.
"Mais parece
o que pensa
Eu no gosto
do meu nome,
no fui eu
decidiu
quem escolheu.
fosse aquele.
Eu no sei
por que se metem
com um nome
vai chamar
como o av,
mas ningum
vai perguntar
o coitadinho.
que s meu!
O nen
um filho,
que vai nascer
nome nenhum.
vai chamar
bem grande,
como o padrinho,
um!
(Pedro Bandeira. Cavalgando o arco-ris. So Paulo: Moderna, 1991).
Quando eu tiver
no vou pr
Quando ele for
ele que procure
QUESTO 55
perceber
a
coerncia
textual, partindo da identificao dos recursos coesivos e de
sua
funo
textual.
Em todo texto de maior extenso, aparecem expresses
conectoras - sejam conjunes, preposies, advrbios e
respectivas locues - que criam e sinalizam relaes
semnticas de diferentes naturezas. Entre as mais comuns,
podemos citar as relaes de causalidade, de comparao,
de concesso, de tempo, de condio, de adio, de oposio
etc. Reconhecer o tipo de relao semntica estabelecida por
esses elementos de conexo uma habilidade fundamental
para a apreenso da coerncia do texto.
depois,
revesti-lo
com
sebo
de boi derretido. No topo, coloca-se um tringulo de
madeira
e,
nele,
amarra-se
dinheiro e brindes.
Durante a festa, os participantes iniciam uma disputa para
subir no pau-de-sebo at o topo e ganhar os brindes e o
dinheiro que puderem alcanar.
Adaptado de: http://www.mingaudigital.com.br/article.php3?id_article=281
QUESTO 56
A palavra cuidadosamente destacada no texto remete ideia
de:
(A) modo.
(B) tempo.
(C) negao.
(D) lugar.
Leia o texto abaixo.
A rvore do dinheiro
Um dia de manh, vendo-se apertado com a falta de
dinheiro, Pedro Malasartes arranjou, com uma velha, um
bocado de cera e algumas moedas de vintm, e caminhou por
uma estrada afora. Chegando ao p de uma rvore, parou e
ps-se a pregar os vintns folhagem, com a cera que levava.
No demorou muito a aparecer na estrada um boiadeiro; e
como o sol, j ento levantado, fosse derretendo a cera e fazendo
cair as moedas, Malasartes apanhava-as avidamente.
O boiadeiro, curioso, perguntou-lhe o que fazia, e o espertalho
explicou que as frutas daquela rvore eram moedas legtimas, e
que ele as estava colhendo.
O homem mostrou desejos de ficar com a rvore
encantada e, engambelado por Malasartes, acabou trocando-a
pelos boizinhos. Depois Malasartes ps-se ao fresco, levando os
bichos, e o boiadeiro ficou a arrecadar os vintns que
tombavam. Os vintns acabaram-se logo, e o triste
compreendeu que havia sido enganado.
Fonte: AMARAL, Amadeu. A rvore do dinheiro. In: Cincia Hoje das Crianas, Rio de Janeiro, ano
6, n. 34, dez.1993.
(C) esperto.
(D) indiscreto.
______________________________________________________________________________________________
Eu estou me enfeitando,
vou pra mata, logo mais.
______________________________________________________________________________________________
J estou arrependido.
Quanto mal faz um balo.
Ficarei bem quietinho,
amarrado num cordo.
Adaptado de http://www.poesiasefrases.com.br/Topico/festas-juninas
QUESTO 60
(SAEP2012)
(A) po
(B) tempo
(C) despensa
(D) mantimento
QUESTO 61
O trao de humor no texto percebido quando o senhor
(A) chega agoniado na empresa.
(B) diz que perdeu seu cachorrinho.
C) pede uma faixa bem grande.
D) diz as frases para colocar na faixa.
Fonte: farawaysoclose3.blogspot.com
FONTE: LANCAST. Anabel. Revista Recreio. Ano 6, n 299. So Paulo: abril, 1/12/2005.
QUESTO 63
O trao de humor na tirinha percebido principalmente quando
descobrimos
(A) o que tem dentro da caixa de presente.
(B) o porqu da menina no abraar o aniversariante.
(C) o lugar da festa organizada pelo aniversariante.
(D) quanto a menina pagou pelo presente.
QUESTO 66
No trecho Aceito o desafio!, o ponto de exclamao (!) indica
que a tartaruga estava
(A) triste.
(B) aborrecida.
(C) assustada.
(D) confiante.
Leia o texto a seguir e responda questo 67.
Piada - A continha de subtrao
Na aula de Matemtica, a professora perguntou para os alunos:
Se quatro moscas estivessem em cima da minha mesa e eu
matasse uma delas, quantas ficariam na mesa?
Uma! Respondeu Pedrinho, rapidamente.
O qu? Voc no sabe fazer uma simples continha de
subtrao?
Professora, acontece que s fica a mosca morta em cima da
mesa, porque as outras vo se mandar.
Adaptado de: http://circodoxixi.blogspot.com/2011/01/piadas-infantis.html
QUESTO 67
Na expresso O qu?, o ponto de interrogao (?) d o
sentido de que a professora est
(A) aborrecida.
(B) satisfeita.
(C) em dvida.
(D) orgulhosa.
Fonte: http://sempretops.com/tirinha338_mafalda.jpg
QUESTO 71
O texto acima apresenta uma linguagem
(A) regional.
(B) formal.
(C) informal.
(D) cientfica.
Leia a tirinha:
QUESTO 73
A linguagem observada na fala do mosquito parecida com a
usada
(A) por cientistas em palestras.
(B) nas bulas de remdios.
(C) em conversas entre colegas.
(D) por apresentadores de jornais televisivos.