2016

Catlogo

Textos Escolares
Primaria

YA LO SABES?
Asociacin Editorial Bruo pone a disposicin de alumnos, docentes y padres de familia su Proyecto Educativo Hitos,
una propuesta pedaggica que trabaja eficientemente el desarrollo de las capacidades, conocimientos, actitudes y
valores en la educacin, acordes a la propuesta del Ministerio de Educacin y el nuevo sistema curricular.
El proyecto incluye rutas del aprendizaje que se evidencian en las estrategias didcticas de cada unidad de nuestros
textos, haciendo uso de situaciones de aprendizaje respondiendo a los siguientes enfoques: comunicativo textual, de
resolucin de problemas, de indagacin y experimentacin; donde se da ms valor al mtodo inductivo (las vivencias,
aprendizaje contextualizado, la experimentacin, la prctica, aprender jugando) para que as se desarrolle la teora,
la explicacin, la informacin (mtodo deductivo). Adems, las estrategias usadas buscan el desarrollo no solo del
hemisferio izquierdo, sino tambin del hemisferio derecho (la intuicin, la creatividad, la percepcin, lo emocional).
Incluyendo recursos evaluativos para verificar los estndares nacionales de aprendizaje (mapas de progreso).
Cabe resaltar que el Proyecto Educativo Hitos presenta los contenidos en organizadores grficos, con un diseo
dinmico y moderno que hace ms agradable el acceso a la informacin as como el uso del cmic. El lenguaje es claro
y adecuado para cada nivel y ciclo, con ejemplos prcticos y vivenciales que ayudan a activar los conocimientos que
el estudiante ha adquirido previamente y relacionarlos con los nuevos conocimientos para motivar que el aprendizaje
sea significativo. Adems, nuestro Proyecto Hitos ha sido producido cumpliendo, a cabalidad, lo dispuesto por el
Diseo Curricular Nacional actual y lo establecido, recientemente, por la ley sobre la produccin de textos, en sus 10
criterios pedaggicos y 26 indicadores de calidad.
Asociacin Editorial Bruo, en sus ms de 88 aos de fundacin, se ha convertido en la Editorial de todos los peruanos
y es parte de la obra educativa fundada por los Hermanos de La Salle. Como tal, el compromiso de Bruo es con
la educacin. Y para darle sentido a este compromiso, Bruo y UNICEF se han unido para difundir a gran escala los
valores y los derechos de los nios con el fin de mejorar la calidad de vida de la infancia peruana. Por la adquisicin de
cada libro de Plan Lector o Texto Escolar, Editorial Bruo har un donativo a UNICEF, fondos que ayudarn a financiar
programas de supervivencia y desarrollo infantil, proteccin y educacin en las zonas ms excluidas y alejadas de
nuestro pas. De este modo, Bruo contribuye con la labor de UNICEF en el Per, elemento que hace la diferencia y
del cual todos ustedes pueden participar.

Convencin sobre los Derechos del Nio

Derecho
a la familia
Derecho
a un nombre
Derecho
a la vida

Derecho
a la educacin
Derecho
a la salud

Derecho
a expresarnos
Derecho
a una nacionalidad
Derecho
a la libertad

Derecho
al buen trato

Derecho
a jugar

Convencin sobre los Derechos del Nio

Derecho
a un buen trato
A ser protegido contra todo
tipo de violencia.

Derecho
a la vida
Nacer y crecer en un
ambiente sano y seguro.

Derecho
a no ser discriminado
Por sexo, nacionalidad,
color de piel o creencias.

Derecho
a opinar
Y a ser escuchados.

Derecho
a la familia
En un ambiente de respeto,
amor y comprensin.

Derecho
a la educacin
De calidad y respetuosa
de su cultura.

Derecho
a la salud

Derecho
a un nombre
A una identidad
registrada en un
documento de identidad.

Acceder a servicios de
calidad para prevenir y
tratar enfermedades.

Derecho
a jugar

Derecho
a la libertad
De pensamiento
y conciencia.

Al esparcimiento y a
las actividades propias
de su edad en un
entorno seguro.

Primaria

"Fortalecemos la
inteligencia emocional,
pensamiento crtico
y el desarrollo
de habilidades
interpersonales".

PRIMARIA | COMUNICACIN

ORGANIZACIN DE CONTENIDOS DEL LIBRO DE TRABAJO

La nueva serie de libros de Comunicacin

ofrece las mejores estrategias de
aprendizaje significativo para favorecer el
desarrollo de la competencia comunicativa
y para enriquecer el desarrollo integral
y social del estudiante, utilizando los
lineamientos pedaggicos propuestos por
el Nuevo Marco Curricular Nacional.

PARA EL
ALUMNO

Libro
Cuaderno de Actividades
CD

Los contenidos de cada grado estn organizados en unidades temticas que se desarrollan a travs de actividades
que conducen a los estudiantes al descubrimiento de nuevos conocimientos, y al desarrollo de sus capacidades,
actitudes y valores, teniendo como referente sus saberes previos.
Es decir, las actividades sirven al estudiante para la construccin de su propio aprendizaje. Estas pueden ser
trabajadas dentro y fuera del aula.
De esta forma el libro de Comunicacin es un recurso educativo de apoyo al desarrollo de los procesos pedaggicos
para el desarrollo de actividades que posibiliten aprendizajes significativos en los alumnos.

APERTURA DE LA UNIDAD
Las unidades se inician con una situacin comunicativa protagonizada por Bruno, Francesca, Miguel y Camila.
Adems, se presentan preguntas relacionadas con la situacin comunicativa.

Situacin
comunicativa

Ttulo

Realizada por los

personajes de
la serie. Plantea
situaciones
cotidianas que
motivarn la
curiosidad del
estudiante.

Campos
temticos

Las capacidades
que se lograrn
al final de cada
Unidad.

Lo que sabemos
y lo que
pensamos

Los que sern

desarrollados a lo
largo de la Unidad.

Valor
El que se pondr en prctica
a travs de las actividades
propuestas.

LO QUE RECUERDO
El objetivo de esta seccin es conocer
y activar los saberes previos del
estudiante en forma ldica (juegos,
palabras escondidas, laberintos, etc.)

Preguntas que
ayudarn al
estudiante a
recordar lo que ya
conoce.

SECCIN CENTRAL DE LA UNIDAD

Comprensin escrita
Cada Unidad se inicia con un texto
interesante, que busca fomentar las
habilidades de comprensin lectora.
Est acompaada de actividades para
antes, durante y despus de la lectura,
adems de un glosario.

Expresin oral
Se brindan herramientas necesarias
para que el estudiante desarrolle su
forma de expresarse con fluidez y
claridad.

Produccin escrita
Se desarrollan estrategias que
ayudarn al fortalecimiento de la
capacidad de redactar diferentes
textos de forma clara y coherente.
Adems, desarrollar una mirada
reflexiva y crtica sobre los textos
producidos.

Comprensin oral
Gramtica, Ortografa y
Razonamiento verbal
Contenidos elaborados teniendo
en cuenta las ltimas normas de la
Nueva gramtica y Ortografa de la
lengua espaola.

Estrategias y actividades para que el

estudiante participe activamente e
identifique la informacin ms relevante
que le transmite el interlocutor.

TIC
Actividades
para utilizar
herramientas
tecnolgicas.

MANEJO DE INFORMACIN
Tcnicas para organizar grficamente lo aprendido.

RESUMEN
DE LA
UNIDAD
Sntesis visual
de lo aprendido
en la Unidad.

PROYECTO
Actividades para practicar lo aprendido en una
situacin vivencial. El proceso posee instrucciones
paso a paso para el mejor desarrollo del proyecto.

CUNTO APREND?
En cada ejercicio se desarrollan
capacidades comunicativas.
Se presentan las diversas formas de
evaluar a los estudiantes.

CUADERNO DE ACTIVIDADES DESGLOSABLE

Ofrece actividades que refuerzan, complementan y consolidan el aprendizaje de los temas
tratados en la Unidad desarrollada en forma secuenciada con respecto al libro, en las cuales se
puede escribir, dibujar, colorear, etc.
esantes!
Noticias interCrtico-va
lorativo

UNIDAD 5

Semntico

que habla
Cuando el bos

Literal

Inferencial

Lectura 1

Luego de leer la

lectura de las pp.

152-153 de tu libro,

ada de cada frase

ra resalt
Cambia la palab
mismo significado.
reposaba

Estirndose todo
tres patas.

Une con lneas las partes de la carta a Javier. Luego, en una hoja aparte, escribe
una carta a tu mejor amigo(a) contndole dnde te gustara ir en vacaciones.

contemplaron
in.

ron ms atenc

lo que pudieron,

observaron el

palabras con

a.

flor

b.

cerezo

c.

locas

Completa

sus respectivos

Chau para siempre.

Saludo

escritorio de

rtalado
un viejo y desta
aejos, yaca
En medio de pinos
cajn.
le faltaba algn
escritorio, que
alfombrado de
suba, estaba
camino, el que
Una parte del
piedras.
toda clase de

Relaciona las

Querido Javier:

Lugar y fecha

as tambin presta

Las dems piedr

Se presentan actividades relacionadas con las

lecturas de la Unidad y lecturas adicionales que
aumentarn el gusto por la lectura, al tiempo que
avanzan en el dominio de los distintos niveles
de comprensin de textos (semntico, literal,
inferencial y crtico-valorativo).

el
dro que tenga Comprensin escrita

rocas

bulevar

Comprensin escrita

ntes actividades:

desarrolla las siguie

por una del recua

Despedida

Ana

Firma

Me siento muy sola desde que estoy

Texto

Houston, Texas, EE. UU., 22 de abril de 2016

Responde:
a. Qu quiere decir la frase Para siempre, Ana. Para siempre, Javier?

diminutivos.

loquitas
florcita
cerecito

ntes familias de

os las siguie
con otros trmin

Dibuja y escribe el nombre de tres actividades que crees que Ana y Javier
compartieron juntos.

palabras.

preciosa

Indicadores de logro

piedras
orejas

Permitirn observar los resultados

del aprendizaje.

cajn

Encierra el valor que Ana y Javier practicaron al ser amigos. Luego, escribe el
porqu.

143

AMISTAD

responsabilidad

respeto

Indicadores de logro: Responde pre untas del ni el literal inferencial y crtico alorati o a partir de la lectura. denti ca la estructura
funcin, intencin y destinatario cuando elabora una carta.

112

4. Lee el sigu

Una

Produccin escrita

dilogos
narracin con

o del huerto del

due
tapjaros y el
o entre el espan
1. Crea un dilog Escrbelo en las lneas.
.
espantapjaros

Actividades relacionadas con

los temas de la Unidad y temas
complementarios para analizar y
poder expresarse de forma escrita.
Adems, contiene actividades
de gramtica, ortografa y
razonamiento verbal.

Produccin

iente dilogo
y termnalo
.
El chico ms
guapo de toda
la fiesta se
Quieres baila
acerc a Betty
r conmigo?
y le dijo:
No s baila
r esta msica
respondi
El chico le sonr
Betty, muy rubo
i y le dijo:
rizada.

Produccin escrit

cuento El

escrita

5. Busca fotog
rafas de dos
personajes
en los espa
en revistas
cios en blan
y/o peridico
co y crea una
lneas.
s, rec
narracin con
dilogos. Escr rtalo, pgalos
bela en las

2. Inventa un

dilogo entre

najes.

estos dos perso

tn
El gran Iman
. Ha
Vive en la Tierra
mquina
inventado una
los jabones
que convierte
oro.
en barras de

eteus
El terrible Prom
un
a galaxia. Tiene
Vive en una lejan
a todos
para robarse
malvado plan
que
Tierra. Quiere
los nios de la
el
olas le paguen
o.
los hombres terrc
mund
del
oro
el
rescate con todo

3. Observa la

imagen y crea

un dilogo entre

las nias que

aparecen.

157

156

Expresin oral

Expresin oral

El discurso

rtante tratar ante

les parezca impo
actividades para
an un tema que
n del aula, las
equipos y escoj
1. Jntense en
plo, la organizaci ideas y luego elijan un(a)
s(as) (por ejem
Compartan
etc.).
sus compaero
io,
coleg
ante todos.
cin del
la prxima actua encargue de presentar el tema
se
delegado(a) que

NFOUF
1SBUF
DPSSFDUB
postura.
r tiene buena
Un buen orado


$POPDF
UV
UFNB
r podrs
ado ests, mejo
Cuanto ms inform
tu pblico.
comunicarte con

3. Observa y escucha el
video de la pgina web:
http://www.youtube.com/
watch?v=sJcsRwB-ZaU

Vamos a reordenar los pasos que

se tiene que realizar para lograr un
excelente discurso.

4. Ordena las acciones que se tiene que realizar para

preparar un discurso. Coloca los nmeros en orden
correlativo.
Antes del discurso
Buscar informacin de la realidad de su pas y sobre los valores.
Revisar las pautas y condiciones para un buen discurso.

rPoint
4
EJONJDP
lote. Hoy, Powe
se usaba el pape
sicin.
ntar una expo
Anteriormente
usual para prese
es el medio ms

Informarse ms del cuento, tema, fecha, etc.

Durante el discurso
Exponer el mensaje final.

"M
FYQSFTBSUF
S ameno.
.
S respetuoso

aje claro.
Utiliza un lengu
ente.
Habla correctam

cto visual y
Mantn el conta
o tus manos
no utilices much

s
. Cmo lo hara
el da de la patria
las lneas.
un discurso sobre
tienes que dar
io? Escrbelo en
2. Imagina que
sores de tu coleg
fueran los profe
si tu auditorio

168

Sealar claramente y con fundamentos el tema del discurso.

Saludar al pblico en general y hace mencin del evento y agradece su
organizacin.
5. Responde:
t
{1PS
RV
FT
OFDFTBSJP
F
JNQPSUBOUF
JOGPSNBSTF
NT
EFM
UFNB
QBSB
VO
EJTDVSTP

t
{$VM
FT
FM
TFDSFUP
QBSB
VOP
SFBMJ[BS
VO
CVFO
EJTDVSTP

Indicador de logro: Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de secuencia y comparacin.

169

Expresin oral
Actividades para aprender
a escuchar y expresarte
de forma oral.

Cunto aprend?

Comprensin oral

ndemos

Dialogando nos ente

o que se da
te texto e imagina un dilog

1. Lee el siguien
Escrbelo en las lneas.

Presentamos actividades
que permiten repasar los
contenidos de la Unidad
y proporcionan un indicio
de los aprendizajes
logrados por el estudiante.

entre los personajes.

rn
encerrado en su casca
que estaba por nacer
s.
Haba una vez un pollito
conversaba con sus amiga
a su mam gallina que
sali de l. Al verlo
y escuchaba siempre
rn se rompi y el pollito
casca
el
cual,
el
en
Lleg el da
su mam le dijo:

Comprensin oral
Actividades para aprender
a identificar la informacin
ms relevante que
transmite el interlocutor.

o que le
te, escribiendo el nmer
o y ordnalo correctamen
lneas.
2. Lee el siguiente dilog
. Luego, escrbelo en las
corresponde en cada cuadro
traste?
encon
lo
Tiene hambre, dnde
Una cra de un puma!
llvalo a un
comer unos das y luego
Bueno, pues dale de
.
cuiden
lo
que
para
ico
zoolg
lobos.
unos
e. Casi se lo comen
Lo encontr en el bosqu
y se fueron los
aire, as se ahuyentaron
Tuve que disparar al

aprend?
1

iente texto con

Completa el sigu

go
2 Crea un dilo

entre estas dos

palabras de este

o los

iones utilizand

Iquitos
Huancayo

s diferentes:

Seccin de
Recortables
Que ayudarn a
realizar la actividad
propuesta.

Desarrollo de
habilidades

Lima

t, ajedrez y

ftbol, bsque

, Gen
le gusta el
b. Flix, Ada
ol. A Genaro
le gusta el ftb
natacin.
n. A Juan no
ta la nataci
ajedrez.
A Flix le gus
del
ta
gus
no
?
bsquet y Ada
de cada uno
aficin favorita
Juan
Cul es la
aro

Actividades que permiten

desarrollar las diferentes
inteligencias mltiples.

Gen

Ada

: pasado y
tiempos verbales

futuro.

Bsquet
Ajedrez
Natacin

En co

Juego

s con

Manejo ac i
in fo rm
dro
Completa el cua

Proyecto

Hitos

e lectura:

sin

la siguient
ptico a partir de

os
Los aliment

mantenimiento
vivos para el
por los seres
ias ingeridas
Son las sustanc
s fisiolgicas.
desempean
ione
que
func
itiva
las
de
a la funcin nutr
rse de acuerdo
Pueden clasifica
e manera:
o, de la siguient
izar diversas
real
para
en el organism
rga
proveen la ene
s secas, etc.
: son los que
aceites, fruta
Energticos
pan, dulces,
os.
as. Tenemos:
piel y otros tejid
actividades fsic
msculos, la
que forman los
y legumbres.
los
vos
Son
hue
,
s:
cas
Constructore
es rojas y blan
carn
las
e,
n
la lech
n del bue
As tenemos:
y se encarga
a.
nos protegen
, hortalizas y agu
: Son los que
Reguladores
frutas, verduras
erdo a su
del cuerpo. Son
entos de acu
alim
funcionamiento
los
r
ifica
manera de clas
mineral.
y
otra
te
etal
exis
veg
Tambin
ser: animal,
caso pueden
origen. En este

Actividad ldica
que desarrollar el
razonamiento lgicomatemtico y verbal.

de

Juego lgico

Actividades para
organizar grficamente
la informacin.

nt ra m os
t Obser
la s fi gu ra
va con ate
ncin y en
diferente
s
cuentra las
s colores.
figuras en
el modelo.
Bordala

Manejo de
informacin

Ftbol

173
173

- p. 23

170

Cusco

Flix

Unidad 1

175

Daniela

en aficione
aro y Juan tien

g o j.

r una noticia?
Cuesta
aderno
e cont
4-

tablas!

primero
en cuenta que y
con NO. Ten
o
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nciado del text
pleta las tab
s por el enu
ncin y com
que conoce
rmacin.
Lee con ate
las los datos
rar ms info
tab
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las
enc
a
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s
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debes escribir
n en ciudade
que conoce
os
vive
dat
que
los
zar
cuatro amigos
despus utili
y Eduardo son yo.
ra, Daniela
nca
a. Andrea, Ma co, Lima, Iquitos y Hua
vive en Iquitos.
iela
Cus
Dan
tes:
a,
Lim
diferen
ra no vive en
en Cusco, Ma
o?
Andrea vive
vive Eduard
Mara? Dnde
Eduardo
Dnde vive
Mara

texto usando la

preguntas deb

Qu
4 Responde:

5 Crea dos orac

Andrea

personas.

dio un
til hombre le
era. A un gen
una gran bru
lo puso se
Una bruja hizo
e. Cuando se
pluma
esa
gran
un
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Al
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a parar a una
reloj que fue
irada.
convirti en un
ente qued adm
ha
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transform

l?
Qu vamos hacer con
se lo comieran?
Y cmo evitaste que

A llenar las

compuestas:

nio que
un pequeo
es de
de Morrupe
a los siete mes
En el pueblo
eras palabras
noticia.
a decir sus prim
tan grandiosa
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ado
blo est asombr
pue
el
n para
visi
Todo
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nacido.
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en un program
nio
La mam del
su hijo.
precocidad de
la
licar
exp
tratar de

las
3 Completa

lobos.

ADES
O DE HABILID
DESARROLL

formas verbales

Gerente Edito
(JVMJBOB
"C rial:
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FT
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rial:
/FMMZ
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F[
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MB
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UFDB
/BDJPO
1SPZFDUP
&
BM
EFM
1FS
EJUPSJBM







La reproduccin digital
del libro y Cuaderno
de Actividades
impreso y material
adicional para reforzar
y complementar lo
aprendido.

174

172

Primaria

Diseo:
+FBOOJF
6SC

F[

PRIMARIA | COMUNICACIN

GUA PARA EL DOCENTE

Es un material de apoyo que contiene la programacin curricular para cada una de las ocho unidades.
Tambin contiene sugerencias metodolgicas que lo ayudarn en su prctica pedaggica y en sus
sesiones de aprendizaje, el Libro del alumno y el Cuaderno de Actividades resuelto.

RECURSOS INTERACTIVOS
PARA EL DOCENTE

PROGRAMACIN CURRICULAR DEL REA DE COMUNICACIN

logro
dores de

Tema

Indica

ientos

Conocim
des

Capacida

Vnculos a videos, informacin adicional,

enlaces a internet.
al

ers
rrafos transv in para
tre los p mple,
Educac
icada en
cia,
acin ub
structura si
la conviven
a inform
tos de e
Localiz
s de tex
la
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la paz y
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Tema

al

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cia,
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ntico
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ciudada
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Tipos de bula de 5
con im
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nsin
ial y crt
Compre cisiones estrat

inferenc
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e textos
utnoma
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s tipos d
anera a
, tema y
ra
diverso
na, de m , el destinatario
de lectu
acin en
Valor
e
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Seleccio
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producir.
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rsos Amistad Identific
ito.
diverso
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ritura:
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propsit n su texto ha em
Proces
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Reo
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, tema y
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e
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texto.
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Valor
s tipos d
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ortogrfi
Ortografa
s y
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ritura:
diverso
eres pre
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de la r y rr
comune el punto.
y sentido a
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Produccin roduccin de
textos que pleado los recu
claridad s sustantivos en
Sonidos
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s y

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mayscula fabtico.
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nero y nm
textos.
ce.
Revisa si e bsicos y las m
en sus escabras por el orde
ica

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l len
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mt
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s de
e
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Gra
cos
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ios.
ione
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s tipos d
de su texto
rita
l texto q
ivos y su
ortogrfi
s y prop

Textual do las convenc
los sustant
duccin
entido a
Ordena
cin esc ccin de diverso
verbal
Sustant
comune el punto.
munes y
pro
y s
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lean
: co
s en
o de
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Pro
mie
emp
cin
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clar
s y
stantivo
la produ
Razona nario
clasifica
mo escrito.
na el pro
ientos,
a los su
mayscula fabtico.
Planifica
en y
, sentim
Reflexio jorar su prctica co
Clasific
ritos las
El diccio
Actitudes
propios
s, ideas
je escrito.
os.
orden al
les con ord
sus esc
texts
a lo
o
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l lengua
para me
s por el
persona

l Usa en
El relat
Respeta Tex
iza exp onvenciones de
relatos
tual
Ortografa
ulas y e
las palabra
de su texto
solicita
maysc
Expresa
Ordena
dems;
do las c
produccin
cia.
Uso de
emplean
su
ceso de
rito.
coheren
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y espera
na el pro ctica como esc
punto.
La narra cias para lograr
en y
Reflexio
ra
nto verbal
s
Actitudes
turno pa
jorar su pr
les con ord
onamie
me
a los
ona
Sugeren
Raz
cin
Aprendemoas
para
pers
rio
eda
Respeta cita
na narra
relatos
hablar.
uev
cin
,
soli
una bue
El abec
juntos n
la situa
Expresa
agrado
dems;
oral
cia.
Muestra a e
texto oral a
su
historias
coheren
Expresin azmente su
y espera
o
n
autonom ndo
efic
psito
ra
El relat
ncias co aje
Adecua ativa y a su pro
rs cua
turno pa
experie
Nosinte
ciones y ciones del lengu
comunic
lar.

emo
s a
hab
as,
cin
,
emo
ven
ide
itua
volv lee.
agrado
al a la s
ndo las con
Expresa
ar uestra
Muestra a e
ontr
in oral ente su texto or
u
emplea
Dem
enc
res

n s
idad
Exp
to.

seg
clar
s,
azm
autonom ndo
a contex
ivas
presivos
mpaero
ca efic
su inters y
propsito. eriencias con
Ade
cin
cua

a sus co
oral en cad dos recursos ex iones comunicat
a y a su
rs
aje
exp
in
ativ
inte
ngu
enc
es y
sfac
unic
el le
aria
sati
cion
com
a con at
intas situac
ara

ciones d
as, emo
Aplica v
lee.
Escuch do sus relatos.
escribir
conven
resa ide
o y las dist textos orales p
por
las
Exp
sit
tra
ndo

es

prop
sus
rent idad emplea
respetan
u
cuencia
Demues
ua.
na sobre
para dife clar
to.

segn s
do la se
s.
eros,
a contex
Reflexio de forma contin
ivas
presivos
su inters y
Compren in
s compa
los
destinatario
oral en cad dos recursos ex iones comunicat
rrac
cin
mejorar
encin a su
aria
satisfac
de la na
a con at
tos
intas situac
ara

Aplica v
s de tex
Escuch do sus relatos.
l
o y las dist textos orales p
por escribir es
nsin ora te diversos tipo raccin.
propsit
sus
rent
respetan
Compre
men
ua.
na sobre
zas
para dife s.

nes de inte
a activa
Reflexio de forma contin
Adivinan
Escuch n distintas situacio diversos tipos de
los
destinatario
orar
en
mej
es e
cin
oral
tos
iza informa
to oral.
s de tex
l
tex
ora
tipo
Reorganrales.
n

del
sos
nsi
iver
nificado
raccin.
ontenido
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textos o
ta el sig
forma, c
nes de inte
rsos
a activa
interpre
sobre la
Escuch n distintas situacio rmacin en dive
Infiere e na crticamente
info
orales.
orales e
rganiza
Reflexio to de los textos
ral.
ra y reo
Recupe textos orales.
del texto o nido
y contex
nificado
onte
tipos de
ta el sig
forma, c
interpre
sobre la
Infiere e na crticamente
les.
ora
Reflexio to de los textos
VII. ORIENTACIO
NES METODOL
y contex

Ttulo de
d
la unida

arrativo
Texto n
bula
Texto:
sito

rita
gn su prop
gicas se
nsin esc
Compre cisiones estrat

e textos
Toma de
s tipos d
ra.
diverso
de lectu
acin en
e
a inform
s tipos d
ito.
dentific
diverso
l props
acin de
segn e
la inform
iza
Reorgan
del texto
del texto.
xto
texto.
ado
onte
l signific
nido y c
el conte
Infiere e
na sobre .
ado
Reflexio
l signific
infiere e

Conocim

14

13

GICAS POR UNID

ADES

UNIDAD 1

Nos volvemos

a encontrar

I)

Presentacin (pp.
8 - 9). En la secci
el ttulo de la
n inicial se ha
unidad
usado una histor
ieta que, relacio
compaeros nuevo , busca que los estudiantes
nada con
hablen sobre su
s que se han incorp
primer
la amistad. Es
orado al aula;
importante que
adems, nos ayuda da de clases y los
los estudiantes
alegra, as como
a trabajarel valor
inicien el nuevo
la motivacin y
frente a sus
de
ao
el entusiasmo
y se presentan
la maestro/a.
que debe ser contin con mucha expectativa y
color que les gusta
uamente reforz
sombrero del
o de ese color.
ado por el/ raen de casa un gorro o
Se sugiere usar
existe en el mund

la dinmica:
do todo lo que
compaeros dicien
Me llamo (nomb
re del estudiante)
a
porque me gusta)
y me gusta (nomb
Durante la lectur
re de una fruta)
a en cadena.
porque es(cualida
tcnica de la lectur
Es importante
que los estudiantes
d Leen con la
reconozcan sus
de pertenencia,
lectura
nombres como
el cual nos hace
Despus de la
smbolo de individ
nicos y valios
del
II) Orientacion
os.
ualidad y
sonrer. , a partir
en.
es para la secci
que no saben
n inicial
Leen el resum
recitos amarillos
Qu aprender?
sobre unos homb
planeta.
El texto trata
cambian en el
mas de anos
un beb, las cosas
En esta unidad
eb/es/bebe/ninos/
nacimiento de
:
.consumer.es/
p://
h
).
eb:
lector
a) Leern y compr
la pgina
formar un buen
endern textos
ngresan a
texto.
.php. (Pautas para
narrativos tenien
preguntas del
b) Reconocern
/ / /
do en cuenta sus
/
y responden las
las partes de un
caractersticas.
el/la profesor/a
cuento.
c) Comprende
en grupos.
ideas que les da
rn y crearn adivin
ual, en pares o
Escuchan las
anzas.
es de forma individ
d) Usarn las letras
las preguntas literal
tivo.
maysculas despu
Responden
ncial y crtico valora
s del punto en
infere
e) Ordenarn
nivel
del
sus escritos.
las palabras alfab
las preguntas
a las actividades.
ticamente.
Responden
f) Usarn sustan
te, las respuestas
tivos comunes
ados por el docen
y propios en sus
g) Realizarn relato
Revisan, orient
escritos.
as (parfrasis).
s en forma orden
propias palabr
ada.
historia con sus
Qu conocer?
Cuentan la
Los estudi

antes escribirn
cuentos, para lo
las maysculas
cual recordarn
despu
el abecedario y
usar el diccionario, s del punto. Para favorecer
usarn en sus textos
la comprensin
y en expresin
de lectura, apren
relatosen forma
y comprensin
dern a
ordenada y compr
oral, conocern
estrategias para
ender adivinanzas.
Valores
realizar

Los estudiantes
reforzarn su
percep
puede formular
las siguientes pregu cin sobre el valor que se
desarrolla en
ntas:
la unidad. Se
Cmo se expres
a la amistad en
nuestro saln de
A quines consid
clases?
eramos nuestr
os amigos?
Qu cualidades
debe tener un
amigo/a?

21

ESCRITA
PRODUCCIN
. Explican
dan sus partes
os!
ado. Luego, recuer
A escribir cuent
os que han escuch uno.
sobre los cuent
Comentan
en
se escribe en cada
papelgrafo o
s palabras qu
propia
sus
pizarra, en un
con
cuento.
o (escrito en la
en las partes del
os de un cuent
indiqu
prraf
que
los
s
es
a, colocan cartel
,
Leen por grupo
aba una vez...
terminar la lectur
frases como:
diapositivas). Al
escritura:
Empiezan con
te el proceso de
or de su texto.
duran
borrad
estas
r
prime
las pautas propu
Escriben el
o... , etc. Siguen
ace mucho tiemp izacin Re exin.
algunas
extual
rdancia siguiendo
conco
Plani cacin
de
o
cas
faltas ortogr
, se corrigen las
Una vez escrito rlo en forma adecuada.
pautas para realiza
de actividades.
io del Cuaderno
cuento en el espac
Escriben su
mentos
nes
comu
y
s
o, colores, instru
propio
partes del cuerp
Los sustantivos
as, animales,
res de person
icen los nomb
ejemplos

, etc.
sustantivo. an
musicales, frutas
re y eso se llama
rodea tiene nomb
nos
libro.
que
del
lo
izador
que todo
en un
s usando el organ
Recuerdan
cosas, colocadas
omunes y propio
les, personas o
como
de sustantivosc
guras de anima
actividad tiene
na qu hay : sacan tivos propios y comunes. (Esta
como
para motivarlos
uegan a Adivi
sustan
Las separan en
estudiantes, tanto
sobre o cajita.
sana entre los
la competencia
inters despertar
s).
dizaje
apren
para reforzar sus
actividades.
de
rno
Cuade
del
las actividades
esarrollan

23

III) Lo que recue

rdo
Esta seccin busca
recabar los sabere
este caso, se invita
s previos de los
a
las preguntas corres los estudiantes a jugar en pareja estudiantes para iniciar la unidad
con ayuda de un
. En
pondientes. Tambi
desarrolladas
dado y, luego,
n se refuer
a lo largo de
contestar
las unidades como za la lectura y la expresin
Comunicacin.
oral que sern
competencias
fundamentales
IV) Sugerencias
en el rea de
metodolgicas
segn competenci
as:
COMPRENSIN
ESCRITA
Lectura 1: La
gran aventura
Antes de leer
Observan las
imgenes e imagin
an la historia que
segn las siguie
se cuenta. Luego
ntes pistas: ocurr
, leen el ttulo
e en el bosque,
lento y el otro muy
y dibujan
compiten dos
rpido . Luego
animalitos, uno
, muest
conversan sobre
es muy
las preguntas propu ran sus trabajos ante sus compa
eros. inalme
estas en el recuad
Durante la lectur
nte,
ro Antes de la
a
lectura.
Leen por prraf
os. Al nal de cada
prrafo respon
Despus de la
den preguntas
lectura
sobre este.
Leen el resum
en del texto (fbul
a).
La lectura narra
cmo una tortug
a y una liebre
sabindose ms
se enfrentan en
rpida para correr
una carrera. La
, menosprecia
Al nal, se dar
a la tortuga y se
liebre,
cuenta de que
lo importante
tareas con mayor
es tener una estrat duerme en sus laureles.
e cacia y, lo ms
egia para realiza
importante, actuar
Confecciona
r nuestras
con responsabilid
n en cartulina
ad.
y con papel lustre
tortuga,personajes
los rostros de
de la historia, y
la liebre
participanen una
maginan otro
breve dramatizaci , el zorro y la
nal para la histor
n sobre la fbula
ia. Utilizan pregu
sucedido si?
.
ntas tipo: Qu
pasara si?Q
Realizan activid
u hubiera
ades
actividad se puede motrices imitando los movim
ientos de los person
extender a otros
ajes
animalitos conoc
Resuelven
idos por los nios) de la fbula. (La
las actividades
.
propuestas para
actividades.
cada nivel de
lectura en el
Cuaderno de
Participan
de un pequeo
debate compa
actitudes que,
rando el compo
a veces, tienen
rtamiento de
las personas.
la liebre con las
ngresan al
sitio eb h
p://
obtener recurs
.goodcharacter.com
os que sern tiles
/pp/re
sponsabilidad.htm
en el debate.
l para
Lectura 2: El plane
ta amarillo
Antes de leer
Conversan
sobre el color que
ms les
fuera del color
de su preferencia. gusta. Se imaginan qu suced
era en el mund
Responden las
cmo sera el
o si todo
agua, el Sol, la
preguntas: les
ierra, las estrell
gustara que fuera
habra?
as, las cosas, las
as?,
personas?, qu
desventajas

22

MATERIAL COMPLEMENTARIO
Libro digital
Contiene:
- La reproduccin digital del libro.
- La reproduccin digital del Cuaderno de Actividades resuelto.

PARA EL

DOCENTE
Gua
Libro
Cuaderno de Actividades
CD

PRIMARIA | RAZONAMIENTO VERBAL Y ORTOGRAFA

ORGANIZACIN DE CONTENIDOS DEL LIBRO DE TRABAJO

El Libro de trabajo presenta estrategias ldicas para el desarrollo de los siguientes aspectos:
Razonamiento verbal. Actividades para razonar utilizando contenidos verbales,
clasificndolos, ordenndolos, relacionndolos y conociendo sus significados.
Estrategias para la comprensin lectora y la produccin de textos.
Ortografa. Se proporcionan actividades de lectura y escritura para desarrollar el uso
correcto de las letras y los signos de puntuacin.

Razonamiento Verbal y
Ortografa

Nuestra propuesta metodolgica se basa en

el Enfoque Comunicativo Textual, pensando
en las necesidades del estudiante de
reforzar sus capacidades comunicativas.

Juego
Actividad ldica
que desarrolla y
afianza la capacidad
de percepcin,
concentracin y
atencin.

Lectura
Textos de inters
adecuados al grado de
los estudiantes. El Libro
de primer grado incluye
CD con las lecturas
grabadas.

PARA EL
ALUMNO
Libro de trabajo
CD*

Conciencia fonolgica
* El CD es solo para 1 grado

Actividades dirigidas a
desarrollar la conciencia
fonolgica de los
estudiantes de primer
grado.

Percepcin y
orientacin
Actividades de percepcin
visual, auditiva y
orientacin espacial que
permiten afianzar, en los
estudiantes de primer
grado, las capacidades
que tengan sobre estos
aspectos.

Significados
Actividades para conocer
y ampliar conceptos
utilizados en el lenguaje
coloquial y formal de los
alumnos.

Relacin
Actividades ldicas de
sinonimia, antonimia
y analoga para
discriminar la relacin
entre la semntica y el
razonamiento verbal.

PRIMARIA | RAZONAMIENTO VERBAL Y ORTOGRAFA

Comprensin
textual
Actividades
para reforzar los
conocimientos sobre
los diferentes tipos de
texto y los niveles de
comprensin lectora.

Clasificacin
Actividades para el uso de
diversas formas de clasificacin
de las palabras, de manera
ordenada y con cierto grado de
dificultad, de acuerdo con la edad
de los estudiantes.

Ortografa
Actividades ldicas
para el desarrollo de la
nocin ortogrfica.

Prctica
Actividades de refuerzo de los
temas tratados en la Unidad.

CD*
CONTIENE:
La reproduccin digital
del libro.
*El CD es solo para 1 grado.

PARA EL

DOCENTE
GUA PARA EL DOCENTE
Contiene:
Libro de trabajo del alumno, resuelto.
16 fichas Trabajemos juntos, resueltas.
16 fichas de Evaluacin (fotocopiables) resueltas.

PRIMARIA | MATEMTICA

ORGANIZACIN DE CONTENIDOS DEL LIBRO

La serie de libros de Matemtica que

Editorial Bruo ha elaborado presenta
una propuesta pedaggica innovadora,
de acuerdo a las exigencias del mundo
actual tomando todas las caractersticas
recomendadas por el Nuevo Marco
Curricular y las Rutas del Aprendizaje.

Nuestro principal objetivo es que el estudiante sea el creador de su propio aprendizaje,

a travs de las diversas actividades que el libro presenta y que le ayudarn a identificar
la importancia de la construccin y uso de los saberes matemticos, empleando
diversas estrategias, argumentando y valorando los procedimientos y resultados.
Queremos que el aprendizaje del estudiante sea significativo y todo lo aprendido lo
aplique en su vida diaria, asimismo, se identifica con personajes de su edad que viven
experiencias cotidianas como las suyas.

APERTURA DE LA UNIDAD
Las unidades se inician con una situacin comunicativa protagonizada por Bruno,
Francesca, Miguel y Camila, relacionada con el tema de la Unidad.

Leo y reflexiono:

PARA EL
ALUMNO

Libro
Cuaderno de Actividades
Carpeta de Materiales
CD

Texto motivador con actividades que

ayudarn al estudiante a reflexionar y
relacionar lo que ya sabe con los nuevos
conocimientos que obtendr.

Ttulo motivador
Invita a deducir el contenido
de la Unidad.

Qu sabemos?

samos con nuestros(as)

los(as) nios(as) y conver
Observamos lo que hacen
compaeros(as):
nios(as)?
a cada uno(a) de los
ms
gusta
s?
le
ad
Qu activid
os, pero igual de valioso
dice que todos son distint
Por qu la maestra
ms a ti?
Qu actividad te gusta

A m
me gusta

Situacin
comunicativa:

Leo y respondo
Chicos, hoy
conversaremos sobre
las actividades que ms
si
les gustan! Qu tal
empiezas t, Bruno?
A m me gusta
jugar ftbol.

Yo toco la
guitarra.

Yo bailo.

y, luego, realiza
Lee el siguiente texto
las actividades.
soy
Me acepto como
nos somos diferentes,
Todos los seres huma
tersticas fsicas o
por nuestras carac
ras habilidades:
externas y por nuest
otros somos bajos,
algunos somos altos,
cantantes, otros
unos somos buenos
los nmeros, etc.
somos buenos con
lo
igual de valiosos. Por
Pero todos somos
aceptarnos como
tanto, todos debemos
unos a otros
somos y respetarnos

. Utiliza
ad que ms te gusta
o realizando la activid
1. Dibjate a ti mism
.
le gusta
una hoja de papel bond
que
ad
activid
la
y
aeros sobre tu dibujo
2. Dialoga con tus comp
de ellos.
realizar a cada uno

Qu distintos son
mis nios! Pero
todos son igual de
valiosos.

Realizada por los

personajes de la serie.
Plantea situaciones
cotidianas que motivarn
la curiosidad.

Aprender a...

se dibujaron
Al final de la clase, todos
ad favorita.
realizando su activid

as.
rsticas sicas o extern
denti car mis caracte
eros.
y respetar a mis compa
Aceptarme como soy
entos de identidad.
Reconocer los docum
as preferencias e
distint
os
tenem
que
Reconocer
intereses.
ades.
esarrollar mis habilid
salud.
Cuidar mi cuerpo y mi
ones
seguridad ante situaci
Practicar medidas de
de peligro.
9

Aprender a...

Valor

Presentamos las
capacidades que se
lograrn al final de cada
Unidad.

Que se pondr en prctica

a travs de las actividades
propuestas.

Valores
Autoestima
Respeto

Lo que sabemos y
lo que pensamos:
Preguntas que
ayudarn al estudiante
a recordar lo que ya
conoce.

Proyecto Hito

CONTENIDOS
Unidad 1

Ttulo del tema:

Dentro, fuera y bor

de
1 Miss Luna y los
nio

Ayudar a deducir el
contenido del tema.

s visitan la granja.

Qu encontraron

en ella?

Actividades de inicio
y/o motivacin:

Proyecto

Hitos

Las que ayudarn a

recuperar los conocimientos
que ya se poseen y motivar
los nuevos aprendizajes.

t
Las ovejas est

n dentro del cerco?
t
Los cerdos est
n fuera del cerco?
t
Los nios est
n al borde del cam
ino?

Cerca y lejos

2 Al da siguiente,
miss Luna y los nio
s conversan sobre
la granja.
la

Situacin comunicativa:
Los personajes de la serie
presentan situaciones
cotidianas relacionadas con
el tema.

visita a

conos:
Indicarn si la
actividad es
,
individual
en pareja
o

t
Quines estn
cerca de miss Lun
a?
t
Quin est lejo
s de miss Luna?
t
Qu tienes den
tro de tu cartuchera?
Descrbelo a un
compaero o com
paera.
t
Tu casa est cerc
a o lejos del colegio?
Indicador de logro:
Seala
objetos teniendo en

cuenta la proximidad

grupal

Proyecto Hito

Proyec
to
Hitos

12

Proyec

to Hito

o posicin respect
o a un elemento.

12
Pr imar

ia

marcar las

respuestas

pregunta:
la siguiente
rrecta para
ernativa co
?
alt
or
la
am
a
alt
su
estra
en voz
nos demu
Menciono
os.
que Dios
do rezam
ma crees
dimos cuan
De qu for
lo que le pe
o
tod
os
a. Dndon
n.
ci
ea
Cr
donos la
seos.
b. Regaln
nuestro de
ndo todos
puestas:
c. Cumplie
bien sus res
e intercam
preguntas
s
o?
os
nte
rm
uie
lugar he
dan las sig
sotros un
2 Respon
n de Dios?
para no
la Creaci
e Dios cre
janza?
cuidamos
Crees qu
en y seme
ceda si no
su
e
qu
a su imag
al hombre
Qu crees

cre
s
que Dio
es
puestas:
cre
res

Por qu
nciona tus
luego, me
eguntas y
nte las pr
eacin?
me
Cr
ida
la
n
ten
co
de
mos
3 Analiza
que haga
pide Dios
Qu nos
arto da?
Dios al cu
Qu cre
ta:
nte pregun
do la siguie
r Dios?
4 Respon
tu amor po
ta:
muestras
nte pregun
Cmo de
a la siguie
ta correcta
or hacia
es
pu
rdadero am
na la res
ve
cio
el
en
n
m
estra
na y
5 Seleccio
nes demu
estas accio
Cules de
n?
y los ros.
r
la Creaci
ma
el
gustan.
basura en
ales que me
a. Arrojar
a los anim
solamente
a.
b. Querer
vid
de
r toda forma
c. Respeta

nozco!
Cunto co
1

Para tener
en cuenta:
Los argumentos
tericos son
presentados en forma
clara, precisa y con
un lenguaje apropiado
para su edad.

Actividades para
resolver:
Para reforzar o lograr los
nuevos aprendizajes.

Dominio:
Organizador del rea.

Actividades de aplicacin:
Este cono
indica que en
el Cuaderno de Actividades se
encontrar ms actividades
para poner en prctica lo
aprendido.

stara

icin

Metacogn

as te
Qu tem s?
m
gustaron

ms
Qu fue
render?
difcil de ap
19
19

Proyecto Hito

Proyecto
Hitos

Proyec
to
Hitos

escribir ni

Pr imari

No debes

Primaria

Recuerda:

Qu te gu
aprender?

Indicadores de logro:
Permitirn al docente observar
los resultados del aprendizaje.

Proyec

to Hitos

Proyecto Hito

Razonamiento
matemtico

Materiales
Carpeta de

Proyecto

Ejercicios propuestos
para desarrollar el
razonamiento en los
estudiantes.

Hitos

2
Carpe

ta de
Mater

Materiales
Carpeta de

Problema

Comprendo

Planteo

Proyec

Donde se evidencia
el proceso de
resolucin de
problemas.

Proyec
to
Hitos

?
a

Observen las secu

encias de la prim
era fila y sealen,
segunda fila, la figur
de la
a que sigue.

iales

Resolvemos
problemas
Proyecto Hito

Sucesin de
figuras

a
tos. Le ayudas
cando unos obje
Miguel est bus
encontrarlos?
datos.
con atencin los
Lee o escucha
eca. Qu es?
debajo de la mu
t
Un objeto est
del oso.
ajo
deb
est
t
El otro objeto
pelota.
la
de
to est arriba
t
El ltimo obje

2 Dibuja, en tu cuad

erno, la figura que

, pelota) y de
tes (mueca, oso
del
Ubica los referen n (arriba, debajo, derecha
ici
este
acuerdo a la pos s lo que buscas. Selalo, en
rar
objeto), encont
ima.
enc
ita
fich
do una
caso, colocan

d
falta en cada conj

unto.

24

to Hito

Pr imar

ia

4
Carpet

a de M
ateria

Resuelvo

les

tificados son:

Los objetos iden

Compruebo

ra.

fesor o profeso

uesta con tu pro

Verifica tu resp

Recordamos que en el
libro no se debe escribir, ni
marcar las respuestas.

25

Proyecto Hito

Proyecto

Desarrllalo en tu cuadern

Recuerda: no debes escribir

Cunto aprend?

Materiales
Carpeta de

Proyec
to
Hitos

Proyec

to Hitos

Pr imari

Carpet

a de M
ater

iales

En cada ejercicio
se desarrollan
capacidades
matemticas, a partir
de experiencias y
expectativas de los
estudiantes.
Se presentan las
diversas formas
de evaluar a los
estudiantes.

aprend?

los siguientes objetos?

Dnde se encuentran
debajo de la respuesta.

Coloca tu regla

ni marcar las respuestas.

tos.
3 Observa estos conjun
donde hay
coloca la imagen de Bruno
Utiliza tus recortables y
a y la de
sca donde no hay ningun
pocas canicas, la de France
s canicas.
mucha
hay
donde
Camila

t El abrigo
Arriba de los zapatos
Debajo de los zapatos
t El sombrero
Dentro del armario
Fuera del armario
t La maleta
Encima del armario
Debajo del armario

Cy
4 Observa el conjunto

color y tamao, y
segn el criterio del mismo
Utiliza
2 Forma el conjunto A
del mismo tamao y forma.
el conjunto B segn el criterio
tus recortables.

el conjunto P.

C
Ahora, coloca tu regla

debajo de la respuesta

correcta.

!aC

!aP
!aP

!aP

Heteroevaluacin
Coevaluacin

2-3

Autoevaluacin

26

27

Proyecto Hito

CUADERNO DE ACTIVIDADES DESGLOSABLE

Ofrece actividades que refuerzan, complementan y consolidan el
aprendizaje de los temas tratados en la Unidad.

Encabezados:

Cuaderno

de
de Activida

er da de clases

Unidad 1: El prim

Al iniciar la Unidad
se encontrar el
nmero y ttulo de la
Unidad.

Proyecto

les

pacia
Relaciones es

de, encima
lante de, detrs

De

Hitos

de, debajo de

cribe.

des
1. Observa y

Cuade

rno de
Activid

ades

Proyecto Hitos

Cuaderno

En las siguientes
pginas se
encontrar el
nmero de la
Unidad.

del rea:
Editor Responsable
+PSHF
5BMMFEP
Especialista:
&GSBO
.PSPUF
7BMFO[B

Gerente Editorial:
(JVMJBOB
"CVDDJ
*OGBOUFT
Jefe Editorial:
/FMMZ
4VSF[
$BTUSP

.BUFNUJDB
1SJNBSJB

t
1SJNFSB
FEJDJO


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EF
BVUPS
.JHVFM
OHFM
-VOB
(BSD

-JNB

%FSFDIPT
EF
FEJDJO
"TPDJBDJO
&EJUPSJBM
#SVP
"W
"SJDB

#SFB
"Q


-JNB

1FS
5FMFGBY

t

t



5JSBKF

 er

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EF
QSJNBSJB
&TUF
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TF
UFSNJO
EF
SFQSPEVDJS
FO
$%
.&3$)"/%*4*/(
&*3-
+S
$IPUB

0G

-JNB


.BUFSJBM
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&TUF
$%
FT
DPNQMFNFOUP
EFM
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EF
"DUJWJEBEFT
.BUFNUJDB

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9999999999999
%FQTJUP
MFHBM
999999999
1SPZFDUP
&EJUPSJBM
99999999999999

Carpeta de
Materiales

de Francesca.

Proyecto Hito

tas
puestas correc
Colorea las res
2. Identifica.
ila.
avanzar a Cam
ide
imp
le
que
t
Lo

Unidad 1

t
Lo que est detr

s

de Actividades

Primaria

El nombre del contenido.

Proyecto

Cuaderno

Primaria

s
de Actividade
Cuaderno

Proyec
to
Hitos

t
Lo que est deb

ajo

Hitos

de Actividades

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Editorial:
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Jefe Editorial:
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"SJDB


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Especialista:
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t

t



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TF
UFSNJO
EF
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.BUFSJBM
HSBUVJUP

&TUF
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DPNQMFNFOUP
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1FS

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0G

-JNB

-JNB
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9999999999999EBEFT
.BUFNUJDB

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MFHBM
999999999

HSBEP
EF
QSJNBSJB
1SPZFDUP
&EJUPSJBM
99999999999999

Carpe
ta
Mater de
iales

Proyec

to Hito

del tobogn.

Pr imar

ia

Cuade

rno de
Activid

ades

Proyecto Hitos

t
Lo que tiene Brun

Cuaderno

del rea:
Editor Responsable
+PSHF
5BMMFEP
Especialista:
&GSBO
.PSPUF
7BMFO[B

Gerente Editorial:
(JVMJBOB
"CVDDJ
*OGBOUFT
Jefe Editorial:
/FMMZ
4VSF[
$BTUSP

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1SJNBSJB

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1SJNFSB
FEJDJO


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EF
FEJDJO
"TPDJBDJO
&EJUPSJBM
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"SJDB

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5FMFGBY

t

t



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EF
SFQSPEVDJS
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-JNB
.BUFSJBM
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&TUF
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DPNQMFNFOUP
EFM
$VBEFSOP
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.BUFNUJDB

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MFHBM
999999999

za.

1SPZFDUP
&EJUPSJBM
99999999999999

Carpeta de
Materiales

o en la imagen.
t
Otra pelota enci
ma del tobogn.
t
Otra mariposa
debajo del columpi
o.
t
Otro tacho de
dibujos.
basura delante de
y encierra los
Identifi
cescca
4. Fran
a.
de la casa.
ba
arri
est
t
Lo que

es

Cambio y relacion

Dominio de rea:
De acuerdo con lo
sealado en las rutas del
aprendizaje.

Actividades:

Proyecto Hito

Proyecto
Hitos

Primaria


$PNQMFUB dibu

jand

Cuaderno

de Actividade

s
Proyecto

Cuaderno

Primaria

Proyec
to
Hitos

jo de la pizarra.

Indicador de logro:

nes especiales

Identifica las relacio

de referencia.

de, debajo de con

relacin a s mismo

.BUFNUJDB
1SJNBSJB

t
1SJNFSB
FEJDJO


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FEJDJO
"TPDJBDJO
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+PSHF
5BMMFEP
del rea:
Especialista:
&GSBO
.PSPUF
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t



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.BUFSJBM
HSBUVJUP

&TUF
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-JNB

-JNB

EF
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*4#/
9999999999999
er
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QSJNBSJB
1SPZFDUP
&EJUPSJBM
99999999999999

to Hitos

arriba, abajo, encima

Jefe Editorial:
/FMMZ
4VSF[
$BTUSP

Proyec

aba
t
Lo que est

Hitos

de Actividades

Gerente
Editorial:
(JVMJBOB
"CVDDJ
*OGBOUFT

Carpe
ta
Mater de
iales

Pr imari

Estn propuestas para

construir el aprendizaje de
un nuevo conocimiento. En
estas fichas se podr escribir,
dibujar, colorear, etc.

de Actividades

Primaria

o encima de su cabe

Proyecto Hitos

Cuaderno

de Actividades

Primaria

del rea:
Editor Responsable
+PSHF
5BMMFEP
Especialista:
&GSBO
.PSPUF
7BMFO[B

Gerente Editorial:
(JVMJBOB
"CVDDJ
*OGBOUFT
Jefe Editorial:
/FMMZ
4VSF[
$BTUSP

.BUFNUJDB
1SJNBSJB

t
1SJNFSB
FEJDJO


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EF
BVUPS
.JHVFM
OHFM
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EF
FEJDJO
"TPDJBDJO
&EJUPSJBM
#SVP
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"SJDB

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t



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EF
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+S
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0G

-JNB

-JNB

.BUFSJBM
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&TUF
$%
FT
DPNQMFNFOUP
EFM
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.BUFNUJDB

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9999999999999
%FQTJUP
MFHBM
999999999
1SPZFDUP
&EJUPSJBM
99999999999999

Carpeta de
Materiales

Cuad

erno de
Activid

ades

y con otros puntos

11
Proyecto

Cuaderno

Hitos

de Actividades

Primaria
Gerente
Editorial:
(JVMJBOB
"CVDDJ
*OGBOUFT

Jefe Editorial:
/FMMZ
4VSF[
$BTUSP

.BUFNUJDB
1SJNBSJB

t
1SJNFSB
FEJDJO


%FSFDIPT
EF
BVU

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EF
FEJDJO
"TPDJBDJO
&EJUPSJBM
#SVP
"W
"SJDB

#S

Editor Responsable
+PSHF
5BMMFEP
del rea:
Especialista:
&GSBO
.PSPUF
7BMFO[B

5FMFGBY

t

t



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$%
TF
UFSNJO
EF
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+S
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OHFM
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FT
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0G

-JNB

-JNB
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9999999999999
FT
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MFHBM
999999999

HSBEP
EF
QSJNBSJB
1SPZFDUP
&EJUPSJBM
99999999999999

Carpe
ta
Materi de
ales

Evaluacin:

Razonamiento
matemtico
1

Resolvemos
problemas

aprend?

Se evala el aprendizaje
de cada Unidad a
travs de diversas
actividades. Cuenta con
el espacio apropiado para
desarrollarlas.

Sucesin de
figuras

Observa y colorea
las siguientes figur
as de acuerdo con
secuencia.
la

2 Marca la figur
a que cont

ina la secuencia.


4JHVF las indic

acion

es y trabaja con la
imagen.
t
Marca lo que
est delante de Cam
ila y detrs de Brun
o.
t
Marca lo que
est debajo de la
mesa y encierra lo
encima de la mes
que est
a.
t
Dibuja una pelo
ta arriba de las lonch
eras y un vaso deba
de los libros.
jo
t
Dibuja una pulse
ra en la mueca dere
cha de las nias y
reloj en la mueca
un
izquierda de Migu
el.

3 Colorea de un
color las flechas que
apuntan a la dere
otro los que apun
cha y, con
tan a la izquierda
.

Problema

que
ubicar el alimento
Camila tiene que
, debajo
a de los huevos
da.
est a la derech
ona
jam
izquierda de la
del yogur y a la
4 Completa la figur
a que contina la
secuencia.
blema?
Qu pide el pro

aprend?
ES

Comprendo

Enncialo con

tus palabras.


3FTVFMWF.
B

TJHVF
B
MB
MUJN
t
{2V
mHVSB
35

33

raya los datos.

Sub

Planteo

OB
BSSJCB

IB
EF
MB
NBO[B

MB
EFSFD
T
MB
RVF
FTU
B

t
{2V
GSVUB
F
KP
EF
MB
UVOB
EF
MB
QFSB
Z
BCB

Resuelvo

Respuesta:

Ref lexiona

NF
t
&TUB
6OJEBE

QBSFDJ

Compruebo
34

FKPS
DVBOEP
t
"QSFOEP
N
1JOUP

EB
.VZ
DPNQMJDB

$PNQMJDBEB

'DJM

-FP

$PSUP

1SFHVOUP

38

Metacognicin:
Permite al estudiante
darse cuenta del
progreso de su
aprendizaje.

CARPETA DE MATERIALES
Recortables
Donde encontrars:
Gran variedad de
figuras con diversas
imgenes y colores,
que ayudarn a realizar
las actividades.

IDADES

Proyec

ERNO DE ACTIV

PGINA 25 CUAD

to Hito

Desglosables
Donde se encontrar:
Monedas, billetes,
material multibase,
tablas, slidos
geomtricos, que
permitirn realizar
las actividades
propuestas.

Gerent
e
(JVMJBOB Editorial:

"CVDDJ

Jefe Edi
*OGBOUFT
/FMMZ
4V torial:
SF[
$BT
USP

Primar
ia

Editor
Res
+PSHF
5B ponsable
del re
Especia MMFEP
a:
&GSBO
. lista:
PSPUF
7B
MFO[B

.BUFN
UJDB
1SJ
NBSJB


%FSFD

t
1SJN
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EF

FSB
FEJD
FEJDJO
JO


"TPDJBD


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JO
&EJU
SFDIPT
E
5FMFGBY
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#S

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UFSN


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JO
EF
S

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FQSPEVD

t

#SFB
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FO
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.BUFSJB



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"Q



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M
HSBUVJUP



5JSB

-JN
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$%
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D
-
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PNQMFN
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9
FOUP
EFM

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99999

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E
9999

-JNB

%FQTJU
FM
BMVN
999

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P
MFHBM
OP
1SPZFD

99999
UP
&EJUP
9999
SJBM
999
999999
99999

&TUF
$%

CD
CONTIENE:

La reproduccin
digital del libro.
La reproduccin
digital del Cuaderno
de Actividades.

PRIMARIA | MATEMTICA

GUA PARA EL DOCENTE

Es un material de apoyo que contiene la programacin curricular para cada una de las ocho unidades.
Tambin contiene sugerencias metodolgicas que lo ayudarn en su prctica pedaggica y en sus
sesiones de aprendizaje, el Libro del alumno y el Cuaderno de Actividades resuelto.

RECURSOS INTERACTIVOS
PARA EL DOCENTE

PROGRAMACIN CURRICULAR DEL REA DE MATEMTICA

Programacin curricular del rea

Ttulo de la
unidad

Vnculos a videos, informacin adicional,

enlaces a internet. Adems, fichas de
actividades y olimpiadas matemticas.

de Matemtica

DOMINIO DE REA Y COMPETE

NCIAS

Nmero y operaciones:
Resuelve situaciones problemtic
as
matemtico que implican la construccide contexto real y
uso de los nmeros y sus operacione n del significado y el
s
estrategias de solucin justificando empleando diversas
sus procedimientos y
resultados.

16

Geometra

EL PRIMER DA
DE CLASE

Situaciones que involucran cantidades

y magnitudes en
diversos contextos.

Ttulo de la
unidad

Representa
Situaciones que involucran cantidades
Comunica

CONOCIMIENTO

y magnitudes.

Situaciones que involucran cantidades

y magnitudes en
diversos contextos.
Elabora estrategias
de resolucin haciendo uso
de los nmeros y sus
operaciones .
Utiliza expresiones
Simblicas, tcnicas y formales
de los nmeros y las
operaciones en la resolucin de
EL PRIMER
problemas.
Argumenta
DA DE CLASE
El uso de los nmeros y sus operacione
s para resolver
problemas.

17

Resuelve situaciones problemtic

as de contexto real y
matemtico que implican el uso de
propiedades y relaciones
geomtricas, su construccin y
movimiento en el plano
y el espacio, utilizando diversas
estrategias de solucin
justificando sus procedimientos y
resultados.
Estadstica y probabilidades
Resuelve situaciones problemtic
as de contexto real y
matemtico que implican la recopilacin
y valoracin de los datos y la exploracin, procesamiento
de situaciones
de incertidumbre para elaborar
conclusiones y tomar
decisiones adecuadas.

CAPACIDADES MATEMTICAS
Matematiza

r
$MBTJDBDJO
EF
PCKFUPT

$PMPS
GPSNB
Z
UBNBP
r
$POKVOUPT
r
3FQSFTFOUBDJO
Z
OPUBcin.
r
1FSUFOFODJB
Z
OP
QFSUFnencia.
r
"EFMBOUF
m
"UST
r
%FMBOUF
EF
m
%FUST
EF

APRENDIZAJES
ESPERADOS

INDICADORES DE
LOGRO

*EFOUJDBS
MBT
SFMBDJPOFT

espaciales para ubicar
objetos.

r
6UJMJ[B
DPOKVOUPT
QBSB

agrupar elementos con
ciertas caractersticas.
$POKVOUPT
HSDB
Z

simblicamente.

$MBTJDBS
PCKFUPT
VUJMJzando diferentes estrategias numricas y no

numricas.
Representar conjuntos
grfica y simblicamente.

r
"SSJCB
m
"CBKP
r
&ODJNB
EF
m
%FCBKP
EF
r
%FOUSP
m
'VFSB
m
#PSEF
r
*[RVJFSEB
Z
%FSFDIB
r
"
MB
J[RVJFSEB
EF
m
"
MB

derecha de.
r
$FSDB
m
-FKPT
r
.VDIPT
QPDPT
OJOHVOP
r
5BOUPT
DPNP
r
.T
RVF
NFOPT
RVF

MATERIAL COMPLEMENTARIO
Libro digital
Contiene:
- La reproduccin digital del libro.
- La reproduccin digital del Cuaderno de Actividades resuelto.

nes:
operacio
RESO
mero y
iendo
DE PROG
io de n
les, pud
ceptua
MAPAS
del domin
o agruticas per
hacer dich
progreso
acters
una
s para
tes car
Mapa de
ntos de
pleado
diferen

s em
eleme
una
erdo a
criterio
o de los
hay en
de acu
lica los
o ningun
s cosas
objetos
r, y exp
cunta
fila o coos, uno
Agrupa
agrupa
en una
s. Cuenta
etos sin
chos, poc
ones:
iones
objeto
ecfica
dejar obj
y relaci
ca si mu
expres
de un
eticin
ticas esp
cambio
usando
to; identifi
el orden
ndo
acters
es de rep
ntifica
pamien
objetos
tan car
minio de
ntos usa
y patron
esiones
s e ide
nes de
de eve
n presen
eto
urales
n
so del do
ccio
obj
como
cci
crea suc
aci
ecole
eros nat
ta 10
la dur
para cole
pleta y
de progre
resiones
una suc
con nm
n de has
y elMapa
o. Estima
ndo exp
lugar. Com
icin; com conocido en
icativos
colecci
quinto
tos com
ena usa
s pesado
ivaleny de pos
s
es multipl
ino des
hasta el
lica equ
que y tan compara y ord reconoce el m
tuales
referida
o
lumna
ta patron
un trm
percep
menos
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y
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,
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s
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s,
r
y
rpre
idia
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Inte
eto
s,
s
ltipliquen
cot
o. Inte
hizo
re el valo
dos obj
cionale
textos
binan crit
o se mu
como m
seguid
fico.
ndo que
descub
conven
masa de
s de con
que com
s en cas
PREVIO
imiento
to y gr
ricas;
es no
e, explica
para la
blemtica
el proced ibles variacione
unidad
lual concre
s y num
s; com
ma clas
nes pro
grfica
y explica
que invo
pos
despu
de materi
una mis
es
eba
sus
situacio
de
uso
ion
y
s
pru
ve,
do
antes o
res
itos,
uel
objeto
hacien
resiones
sin, com
ro. Res
entre exp hasta dos dg
r y quitar
dos exp
igualdad,
aldad
ega
re
ms lige
la
de
dos
igu
agr
ent
de
re
les
ent
cias
recoes de
lados
sta.
o en una
LO
s natura
cambio
ambos
a accion
al interior
ma
conocid
IV CIC
su respue
nmero
es de
dividan
una mis
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organiza
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valor des
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relacion
s y los
dida de
para enc
ina el
formar
division
de
y explica
Determ
es de me a.
s comune pleados para
iones o
ntifica
3 y 4
nta, com
unidad
erstica
ltiplicac
nto. Ide
le entrad
ia entre
erios em
guno. Cue
en caract
cran mu
cedimie
versa,
de dob
los crit
ivalenc
Primaria
unos, nin
su pro
s que tien
ena y vice etos
o tablas
; explica
es de equ
os, alg
a objeto
y explica
grupos
gramas
una dec
relacion
iones tod
Clasific
sa de obj s,
es con
a en dia
es geo
unos sub
tudes y
expres
ma
ent
ron
dad
alg
gni
la
las
res
e
uni
pat
do
ma
ale
z
rep
les, y
nocien
usando
a y mid
vencion
, y las
entre die
pleta y
s natura
grupos
es con
s
, compar
encias
magnitud
nmero
Estima
giros; com
diverso
o unidad
pos y sub
equival
en con
nes o
ocido
ta 100.
pleand
ticas de
establece
y decrec
descon
les has
po, em
s, reflexio
problem
o compapara y
crecen
s natura
trmino
lacione
, y el tiem
uido.
igualar
aciones
nmero
rones que
valor del
icar tras
nto seg
arbitrarias y formula situ
puesta
r, quitar,
y entre
n al apl
cubre el
cedimie
dades
rpreta pat
a la res
agrega
LO
alera
ve

r,
uni
pro
des
Inte
igu
o
uel
el
gen
lleg
CIC
ara
as;
de
III
ric
cmo
tar, sep
explica
que se
o en una
nocin
empleand
anas. Res
s y num
eba y
a a la
s; explica
conocid
es de jun
s o sem
mtricos
grfica
de
igualdad.
compru
rategia
aproxim
accion
arto en
valor des
como da
esiones
de des
1 y 2
rsas est
ridas a
ada. Se
su orden,
como rep
entar un
dicin
crea suc
tos refe
ando dive
n plante
n dado
mediante
de mitad
una con
de repres
contex
situaci
sucesi
Primaria
3, emple
mtica
nocin
ple con
el
iable pue
con la
tidades
en una
n proble
y a la
una var
; explica
tidad cum
rar can
relacin
etidas
situaci
que
can
icas
ta
rda
rep
una
bs
una
es
a gua
s en
Interpre
iones
relaciocundo
o adicion
y si est
nteada
operac
indiante
rpreta
in com
cuatro
ones pla
erio dist
bio me
dad. Inte
es de
condici
multiplicac iguales.
de cam
o un crit
les y las
unidad
acin
enta las
aciones
V CICLO
s natura
empleand
pos
ia entre
una situ
Repres
rsas situ
nmero
dos gru
el plano
ivalenc
reagrupa de un todo y
eros
de equ
dela dive
nes con
las o en
pos, los
re nm
tes
y 6 de
ciones
ecuacio
a en tab
uido. Mo
alidad
ias ent
5
las par
y subgru
irela
ent
a
seg
cion
enc
y
res
pos
equ
ent
rep
propor
equival
imiento
ca la
directa
Repres
s en gru
cribe y
Identifi
proced
alidad
Primaria
es es de
re ellos.
establece
a objeto
, las des
ales4.
dades.
para y
Clasific
cin ent
proporcion
magnitud
es usu
s y uni
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es. Com
nes de
lica la rela
entre dos
misma
re fraccion tenas, decena
cionafraccion
to y exp
de una
ar y ent
conven
cen
la relacin iones.
mediante
de mill
medida
dades
itos en
n de
jetura si
unidad
de reparto
tro dg
conclus
ando uni , y la duraci
o. Con
hasta la
esiones
hasta cua objetos emple
y formula
car tesian
dad
hora o
de suc
naturales
prueba
comuni
de
eros de
media
notables,
cta, com
de nm
s de su
la masa
, hora,
formula
texpia
e
dire
rias
ses
ncia
con
pro
mid
ato
me
vale
esin y
rsos
ay
sum
y las
o aos,
una suc
s de dive
, compar
acin de
5, o
ito.
el gramo
imo de
ales com
Estima
al infin
de form
gramo,
blemtica dos cantidades o
o o mn
LO
vencion
tiende
la regla
o el kilo
nes pro
ar
mxim
es con
IV CIC
.
n cuando
situacio
les com
y verifica
empleand
compar
unidad
el valor
a
metro
o
esi
ula
r
s6;
la
ndo
par
aliz
suc
ala
ale
form
eva
s usa
Gener
tes igu
tar, igu
de
nte o un
rones,
multipliuelve y
to de una
evento
3 y 4
egar, qui
r consta
rla en par la divisin y la
tamien
intos pat
de inecuhora. Res
agr
arti
por
as
valo
dist
s.
de
de
rep
em
un
com
ale
con
o
es
na
igu
cuarto
arla
entar
nte sist
accion
nicas
sobre el
Primaria
. Relacio
aument
en par tes
n media
de repres
ridas a
rsas tc
jeturas
las us
arto
aci
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con
dive
le
rep
qu
situ
tos refe
tida
iab
dad
por
o un
dela
var
una can
flexibili
s en una
os. Mo
licando
sin com
que una
usa con
seguid
de repetir rategias y exp
planteada
s
rpreta
a la divi
s
les;
nto
y
cioInte
s
one
ncia
imie
dici
as fun
s est
inverso
expone
proced
las con
diversa
cesos
de variad
aciones
enta los
Modela
es pudo uso
como pro
s y ecu
, y argum
hacien
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lineale
cacin
textos
solucin
re dos
aciones
, como
rsos con
in y de
cin ent
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plificac
una rela
s de dive
Destacad
idico;
de sim
meno
o o per
ra cundo
artmic
nes o fen
conjetu
situacio
ncial, log
tramos;
to expone
nidas en
ien
defi
nes
por tam
es.
er un com
clusion
con
ede ten
a
10
ent
y argum
prueba

12

VALORES Y ACTITUDES
ORDEN
.BOUFOFS
VO
BNCJFOUF
PSEFnado y organizado.
r
(SBDB
DPOKVOUPT
NFEJBOte diagramas de Venn o
con llaves.
r
3FDPOPDF
DVBOEP
VO
FMFmento pertenece o no a un
conjunto.
r
6CJDB
MB
QPTJDJO
EF
MPT
PCjetos y seres en el espacio
con relacin a s mismo y
con otros puntos de referencia.
r
&NQMFB

DVBOUJDBEPSFT

para comparar cantidades

PARA EL

DOCENTE
Gua
Libro
Cuaderno de Actividades
Carpeta de Materiales
CD

PRIMARIA | RAZONAMIENTO LGICO Y MATEMTICO

ORGANIZACIN DE CONTENIDOS DEL LIBRO DE TRABAJO

El Libro de trabajo se desarrolla por captulos y cada captulo se inicia con una breve informacin bsica del tema
que se tratar; a continuacin, se presentan problemas modelo por grupos (A, B, C, D), donde los problemas
impares son resueltos y los pares propuestos, semejantes a cada impar que lo antecede.
El captulo concluye con la seccin Matemtica recreativa y la clave de respuestas de los ejercicios presentados
en la seccin Demuestra tu habilidad; estos ejercicios constituyen una tarea para los alumnos.

SECCIONES

RAZONAMIENTO LGICO Y
MATEMTICO
La serie tiene el propsito de desarrollar
habilidades y aptitudes sumamente importantes
para el estudio de la matemtica, aplicadas en
situaciones cotidianas.

Problemas modelo.
Taller.
Demuestra tu habilidad.

Ttulo del tema

Inicio de la Unidad

PARA EL

Brinda informacin terica bsica

del tema que se va a desarrollar.

ALUMNO

Problemas modelo

Libro de trabajo

Presenta problemas tipo y

sugerencias de procedimientos
giles de resolucin.

Taller
Motiva el inters del
alumno ofreciendo
actividades prcticas
y entretenidas que
desarrollan y afianzan
la capacidad de razonar
matemticamente.

Demuestra tu
habilidad
Problemas que el
estudiante debe
resolver aplicando lo
aprendido.

Matemtica
recreativa
Problemas ingeniosos
presentados en forma
de juegos y trucos
numricos que sirven
para desarrollar
las capacidades
de observacin,
razonamiento y
agilidad mental.

Problemas
modelo
Dosificados de
acuerdo con el
ao de estudio.

PRIMARIA | CIENCIA Y AMBIENTE

ORGANIZACIN DE CONTENIDOS DEL LIBRO

APERTURA DE LA UNIDAD
Las unidades inician con una situacin protagonizada por Bruno,
Francesca, Miguel y Camila.
La serie de Ciencia y Ambiente ofrece una forma
nueva, dinmica e interesante de ensear la
ciencia, visualizada en el planteamiento de las
situaciones comunicativas, cmics (vinculados
al desarrollo de una actitud cientfica en el
estudiante) y en los diferentes recursos grficos
temticos que constituyen herramientas
interdisciplinarias.

PARA EL
Libro
Cuaderno de Actividades
CD

Presenta un texto y una

pregunta que ayudar a
reflexionar al estudiante sobre
el tema de la Unidad.

sus
a y Bruno fueron con
Miguel, Camila, Francescun parque de diversiones.
a
compaeros de clases

energa
Qu miedo si se va la
en la
elctrica cuando estemos
montaa rusa!

ALUMNO

Leo y reflexiono

Leo y reflexiono
que funcione y
tan de energa para
cosas y seres, necesi
tadora, tu telfono,
Todo lo que nos rodea,
ejemplo, que tu compu electricidad,
dado cuenta, por
aran si no tuvieran,
cambie. Te habrs
todos los das no funcion realizar sus actividades, requiere
o los autos que ves
cuerpo, para
a del sol.
mismo
Tu
energ
la
stible.
sin
batera o combu
co podra crecer
o, una planta tampo
usado el
de energa. Asimism
a? Qu energa habr
podra existir sin energ
Crees que el mundo
para sobrevivir?
o
primitiv
e
hombr

Todo est lleno

de energa

de
Pero has visto el juego de
agua? Solo con la fuerza
esta funciona.

la
Mira la velocidad de
rueda de la fortuna!

Es increble!
Cuntas luces!

Qu sabemos?

sabemos?

Qu
clase:
rte tus respuestas en
en la escena y compa
?
Observa lo que ocurre
hace funcionar al mundo
?, crees que la energa
que conoces?
Qu sabes de la energa
se obtiene la energa
conoces?, sabes cmo
energa
de
tipos
Qu
?
pueden producir energa
aire
s
el
y
tiempo
agua
los
el
Cmo
ante para la vida en
es la energa ms import
Cul consideras que
actuales?

Aprender a...

y tipos de energa.
denti car las fuentes
pueden producir la
Explicar los cambios que
agua en movimiento.
energa del aire y del
la energa luminosa.
Comparar los efectos de
.
denti car la energa sonora
no de la electrizacin.
Experimentar el fenme
de los imanes.
Reconocer los efectos

Valores y actitudes
Autonoma y solidaridad
Por qu es importante
a
usar la energa elctric
amos?
solo cuando la necesit

Preguntas relacionadas con

la situacin presentada y
con los conocimientos de los
estudiantes.

149

148

Valores y actitudes

Aprender a...

Que ayudarn a desarrollar un

comportamiento basado en los
valores propuestos en la Unidad.

Presenta las capacidades y los

nuevos conocimientos que el
estudiante lograr al trmino de
la Unidad.

EPISODIO DE QUAN
Libro-cmic que narra las diversas aventuras de Quan y
sus amigos relacionadas con el tema de la Unidad.
Episodio 3

Escapando de los peligros

Actividades
Para desarrollar las
capacidades de
comparar, relacionar,
describir, entre otras.

Ao 3, mes 6, da 13
de la era
Los amigos de Quan recuerda Quan:
n cuando una
planta carnvora casi
atrapa a Robomosca.

Unidad 3

Adriana, te enterast
que a Robomosca Casi e de
se lo
come una planta carnvora
,
la atrapamoscas?!

uf! Estuve muy cerca

de un atrapamoscas
Y Del susto no poda
ojos mandan el mensaje respirar. Suerte que mis
mi cerebro a mis alas a mi cerebro muy rpido y
as pude
rpido. De la que me salir volando muy
salv!

Robomosca acaba
de escapar
de las fauces
de la terrible
atrapamoscas,
cuyo nombre
cient co es
Dionaea muscipula.
Es
una planta carnvora
muy
popular que posee al
nal
de sus hojas unos lbulos
que forman la trampa
donde casi queda atrapado
.

Qu susto debe haber

pasado,!
Como se habr puesto
su
corazn al sentir que
poda ser
comida de alguien?
despus de todo lo estar bien
que le pas?

Qu miedo!
Yo no quiero ser
comida de nadie!
El dr. Quan nos podra
cmo es que a veces explicar
cortar la respiraci se puede
A m tambin me ha n de miedo.
pasado eso.

Qu peligroso! respirar
es tan
importante. Yo he sentido
late muy fuerte cuando que mi corazn
estoy nerviosa.

Respiracin profun
da

El aire ingresa
por la nariz
en un tiempo
determinado.

Qu leo en la RoboBit
cora!
Robomosca casi fue
atrapado
por esa planta carnvora
A m
seguro que me come
porque
no me muevo tan rpido. yo
Ser mejor que el
hombre araa no
pase CERCA A un
atrapamoscas.

El aire sale por

la boca en el
mismo tiempo
en el que
ingres.

El aire debe
entrar y llenar
los pulmones.

Al salir el aire,
los pulmones
se desin an.

Lo que dicen es cierto.

estamos nerviosos, Cuando
respiracin se hace nuestra
rpida, pero eso no corta y
es
para nuestra salud.bueno

Es la respiracin profunda
y
tranquila la que
sistema circulatoriofortalece el
tambin fortalece los y digestivo, y
rostro y la garganta msculos del
. Aunque no lo
crean, debemos aprender
apropiadamente. OBSERVEa respirar
N
estas
imgenes Y PNGANLa
s EN PRcTICA.

Relacionamos
U Si Robomosca se quedab
a sin respirar de susto
Por qu es importante
por ms tiempo, qu
le poda ocurrir?
la respiracin en los
seres vivos?
U Cuando se habla de
nutricin de un ser vivo,
solo se refiere a comer?
Por qu?
50

denti camos
U Observa la ilustraci
n de la respiracin.
Qu rgano represe
debajo de los pulmon
nta lo que est
es?
U Qu parte del aire
se queda en los pulmon
es cuando respiramos?
51

CONTENIDOS

RECURSOS PEDAGGICOS
Unidad

Ttulo del tema

Cun

Presentado en forma de
pregunta para incentivar el
inters del estudiante por
indagar.

ses de

Mira,
varias clahay
ses
vertebrad de
os.

verteb

rados
Lee e in

t
{2V

UJFOF
BOJNBMF O
FO
DPNO
MP
T

T
WFSUFC
SBEPT
t
{4BCFT

D
BOJNBMF NP
TF
MMBNBO
MP
T
W
T

BMJNFOUB FSUFCSBEPT
RVF
O
EF
MB


TF

MFDIF
E
F
MB
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MFT
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SF
WFSUFCSBE O
MPT
BOJNBMF
T

PT
RVF
OB
DFO
EF
I
VFWPT

Yo s qu
e Flash
es mam
porqu
fero
alimentabe de beb se
a de su
mam.

imale

s verte
5JFOFO

brado
DPMVNOB
s

WFSUF
RVF
TPTUJ
FOF
TV
DV CSBM
Z
FTRVF
DMBTJmDB
MFUP
JOUFS
FSQP
Z
QF
O
FO
m
OP
BSUJDV
SNJUF
TV
amfero
MBEP


NPWJN
s

aves
p
Observ
eces, an JFOUP
4F

a
MBT
TJH
fibios Z
VJFOUFT
BOJNBM

JNHFO
reptiles
FT
WFSUF
FT
CS
{%OEF

MPT
TFMF BEPT
QFSP
EF
UPEPT
TPO



E
DD
TF
JOEJD
7
B
FO
FM
H JPOBSBT
TFH JTUJOUB
DMBTF

43
O
MB
DMB
SmDP
EF
TJmDBDJ

BCBKP
O
RVF

Actividades

lo

ES VERT

anfibios

servaci

reptiles

Organizador de rea

dio ambien
te.

Permiten desarrollar
las capacidades
aplicando los nuevos
conocimientos
adquiridos.

Indicadores de logro:
Permite observar los
resultados del aprendizaje
del estudiante.

u va
rna.
Parte exte

Indica el contenido que

se est desarrollando
segn el Marco
Curricular Nacional.

lin
or mascu

uct
a reprod

Pene
de
rno por don
rgano exte ermatozoides.
esp
salen los

es cu os
producen
Son dos y atozoides.
los esperm

a ina
rno que
rgano inte con el
ca
se comuni ah nace
tero; por
el beb.

atozoide
El esperm del pap
e
sale del pen la vagina

acin

por
vulo
e ingresa
.
p con el
de la mam
ide del pa pequesimo
rmatozo
del espe
un huevo
Es la unin y unidos formarn
m
.
ma
de la
e
la mam
beb, qu
l tero de
un nuevo
dentro de
hasta su
la vida de
empieza
eve meses
in ere
Es cuando y crecer por nu
enti ca e
llar
rro
sa
de
se
to.
derno
nacimien
en tu cua
ado
nci
n
in
licac
leta el enu
apci
aplica
as:
s de
s de
2. Comp
dede
ida
ntes palabr
ida
Ac
Activtiv
las siguie
recta.

La fecund

cin es cor
qu afirma
1. Indica
y la
del pap
semillas
un beb.
Cuando las
ran nace
mb
sie
mam se
pap y
zoide del
espermato
se inicia
Cuando el
se unen,
la mam
el vulo de
sona.
per
una
la vida de

tor femenino

con

Arbademcum:
Registra palabras nuevas con
sus definiciones.

Tema

or
reproduct
El aparato
aparato
es el nico
humano
del cuerpo re hombres
ent
diferente
y mujeres.

Sistem

enino
uctor fem
a reprod
tero
Sistem
rgano
de
varios
interno don
el
Producen
se forma
los vulos.
beb.

X-Q/iPad:

or humano
reproduct

te
Infrma
ms

tor
os
sus cuerp
creciendo, r dentro.
nias van
po
nios y las
n cambian
de
Cuando los fuera, pero tambi
tor
uc
por
to reprod
cambian
del apara
rganos
mbio, los
durando.
de una
En ese ca
re van ma
creacin
y del homb
dos de la
la mujer
rga
ca
en
mam.
tos son los
ntre de la
Estos apara e crecer en el vie
qu
a
vid
nueva

Actividades de
aplicacin:

Arbademecum

Segn el Marco Curricular

Nacional.

reproduc

Sugerimos enlaces que pueden

revisar los alumnos.

peces

n del me

El sistema

Enlaces web:

Proyecta esquemas grficos

sobre el tema de estudio.

76

Aparato

El ojo

pampero

EBRADO

Seres vivi

entes y
con

Situacin motivadora y
preguntas orientadas a los
contenidos de la Unidad.

http://kidshealth.org/teen/
en_espanol/cuerpo/bones_
muscles_joints_esp.html

go

aves

Organizad
or:

Situacin comunicativa

Conoce ms sobre las

articulaciones en:

murcila

tortuga

ANIMAL

ros

Indica si la actividad es
individual, en pareja o
grupal.

ate

cocodri

mamfe

conos

Infrm

ms
En los ve
rte
dos sexo brados existen
s
machos diferenciados:
y
Sus cuer hembras.
po
dividir en s se pueden
idntica dos mitades
s:
izquierd derecha e
a.

tollo no
pingino

Ampla conocimientos de
la ciencia y de los ltimos
descubrimientos cientficos.

existen
?

fiere:

Los an

El texto de color verde son

actividades que ayudan a
construir aprendizajes nuevos,
si tienen este cono , indica
que deben desarrollarlas en el
Cuaderno de Actividades.

Infrmate ms:

tas cla

los
zoides - vu
y los
en los ...
rios produc
x Los ova
los ...
en
duc
pro
testculos
espermato

7
17

Estos personajes de laboratorio del futuro tambin

informan sobre lo siguiente:
Biobot:
Medio
ambiente

Tina:
El cuerpo
humano

Arbu:
Datos
histricos

Quimo:
Datos
sencillos

ndacin.

plica la fecu
culino, y e

y mas

ma reproduc

tifica el siste
e o ro Iden
n ica or

33

Actividades diversas
Este cono
indica que en
el Cuaderno de Actividades
encontrarn esta u otras
actividades.

Robomosca:
Datos
curiosos

PROYECTOS DE QUAN
Elaborados para desarrollar la curiosidad y actitud
cientfica para motivar al estudiante a investigar.

casa!
s lechuga en

Cultivemo

Propsito
Resume el
objetivo que
se pretende
conseguir con el
proyecto.

os?

Qu necesitam

Propsito
le los
Proporcionndo
requieren
elementos que
crecer, se
las plantas para
plantas
pueden cultivar
en casa.
propone
Este proyecto se
proceso
el
experimentar
de
iento
de crecim
adas
lechugas cultiv
les
en casa, dedicndo o
tiemp
algo de nuestro ser
y
para su cuidado
esperar
pacientes hasta
que crezcan.

pueda
elador que se
tente para cong
1. Una bolsa resis un cuarto de galn)
de
cerrar (tamao
2. Rociador y agua
etas
3. Tierra para mac
lechuga
4. Semillas de

mos?

Cmo lo hare

as
En solo tres seman
rse
podrn prepra
da con
una rica ensala
das por
lechugas cultiva s.
ustedes mismo

1. Corta las
esquinas de la
bolsa (para el
la
drenaje) y llna
a
hasta de su
eda. Luego, coloc
la tierra, bien hm
cbrelas
capacidad con
la superficie y
tas semillas en
solo unas cuan
tierra.
ligeramente con
llas,
2. Riega las semi
, pero
cierra la bolsa
ea
djale una pequ
cala en
abertura. Col
e entre
un lugar dond
.
.
bastante luz solar
que sembraste
con la fecha en
Etiqueta la bolsa
que las
3. Cuando veas
a
iezan
emp
semillas
la bolsa,
germinar, abre
an suficiente
para que teng
irar. Riega
aire para resp
sario para
nece
sea
do
cuan
edas.
mantenerlas hm
tres semanas,
4. Luego de unas n listas
las lechugas estar crecer
na
y como comienza s
hoja
juntas, corta las
una y no
exteriores de cada
rla.
dejes de rega

Cmo lo har?
Instrucciones paso a paso,
debidamente ilustradas,
para una mejor orientacin
del desarrollo del proyecto.

104
104

EVALUACIN
Actividades de autoevaluacin
, coevaluacin
y
que permiten conocer en qu medida
heteroevaluacin
el alumno est logrando los aprendizajes esperados.

Desarrllalo en
tu cuaderno
aprend?
Recuerda: no
debes escribir
ni marcar las resp
Autoevaluacin
uestas.
: resuelve y com
prue
lo que has apre
ba
Heteroevaluacin
ndido.
:
profesor o profe resuelve para que tu
1. Registra en
sora te revise.
los cuadros

algunos
factores biticos
y abiticos de
la
localidad don
de vives.

3. Observa las
imgenes y com
pleta las
oraciones.

ECOSISTEMA
FACTORES BIT
ICOS

FACTORES ABI
TICO

El suelo

es apropiado

para la

Coevaluacin: resue
lve e intercamb
un(a) compae
ia con
ro(a) para que
se revisen.

Cmo aprend?

2. Identifica cad

Preguntas para
reflexionar sobre cmo
los estudiantes han
aprendido el contenido de
la Unidad.

Es una mezcla
gase
en todas partes, osa y est presente
pero no se pued
e ver,
ni oler. A vece
s lo podemos
sentir y or.
a existido a lo
largo de millones
aos en la natu
de
ralez
vida, y se ha man a para que haya
tenido circuland
la tierra al cielo
o de
y del cielo a la
tierra.
Est formada por
partculas grue
intermedias o
sas,
nas, y se encu
entra en
contacto con la
atm
se desarrolla gran sfera. Es donde
parte de la vida
terrestre.

a concepto.
Adivina, adivinan
za, qu es?

Cmo aprend
?
1. Qu tema
de la unidad me
gust ms
aprender?, cu
l me fue ms di
cil?
2. Colabor con
los trabajos grup
ales?
3. Cmo apre
nd ms fcil: leyen
do,
experimentando,
jugando?
4. Cunto inter
s tuve en las tarea
s?

Recordamos que
en el Libro no
deben escribir
ni marcar las
respuestas.

En un suelo
solo crecen plan
tas
que requieren
muy poca .

Los suelos
tienen poco hum
us, pero
crecen plantas
.
4. Selecciona
en una tabla cul
es de
estos elemento
s son biodegra
dables y
no biodegradab
les.
cscaras de plta
no bolsas de
plsti
cuadernos usad
os - botellas - latas co
- pilas
maleza - estuches
de CD - celulares
Mis valores
y actitudes
Cierras el grifo
del agua mientras
te
cepillas los dient
es?
Usas la vent
anilla de los auto
s para tirar
envolturas de galle
tas?

127

Nota

Mis valores y actitudes

Preguntas que ayudan a
comprobar si las actitudes de
los estudiantes son positivas.

CUADERNO DE ACTIVIDADES DESGLOSABLE

Actividades que refuerzan, complementan y consolidan el aprendizaje
de los temas tratados en cada Unidad del Libro.
Fichas de trabajo desglosables que contienen:
Actividades de construccin de aprendizaje
Actividades de aplicacin
Actividades de refuerzo y transferencia
Actividades de articulacin con otras reas
Experimentos
Ampliacin de contenido

Encabezados
Al iniciar la
Unidad se indica
el nmero y ttulo
de la Unidad.

Unidad 5: Un reino lleno

Ciclo vital y partes de

de color y vida

la planta

En las siguientes pginas se indica el

nmero de la Unidad y el tema.

s vivos?
Las plantas son sere

ndolos
vida de las plantas numer ondiente.
y ordena el ciclo de
in corresp
Observa la ilustracin
cartel con la ilustrac
con una lnea cada
del 1 al 4. Luego, une

Unidad 5

nacen

crecen

mueren

Partes de la planta

de la raz y del tallo,

1. Identifica las partes

Como adorno

se reproducen

Observa estas flores

e identifcalas con sus

Cmo podemos

nombres.

tulipn

iones:

con las siguientes instrucc

el tallo
t
Pinta de color naranja
principal.
los nudos.
t
Marca con una X
las ramas.
marrn
color
t
Pinta de
las yemas.
t
Encierra en crculos

la raz
t
Pinta de color marrn
principal.
o las races
t
Pinta de color amarill
secundarias.
la cofia.
t
Encierra en un crculo
los pelos
t
Seala con una flecha
absorbentes.

girasol

Cuidado de las plantas

cuidar lo que es de

todos?

Observa las imgen

es e identifica qu accione
s ocurren y cules son
y desfavorables (X) para
favorables ( )
preservar las plantas
en el medio ambien
te.

rosa
Averigua en qu fiestas
o festividades de tu
pueblo o de tu ciudad
grandes cantidades
se usan
de flores.

Como materia prima

Observa esta planta

de algodn. Identific

a si el capullo blanco

t
Qu observas?
t
Por qu es favorab

le o desfavorable?

es fruto o flor.

t
Qu observas?
t
Por qu es favorab

le o desfavorable?

fruto
flor

Como morada o refug

io

Observa a la ardilla
y a los polluelos. Mencio
na otros animales que
morada los rboles
o las plantas.
tienen como

t
Qu observas?
t
Por qu es favorab

le o desfavorable?

t
Qu observas?
t
Por qu es favorab

le o desfavorable?

51

Como protectores

Observa estos suelos

del medio ambiente

erosionados. Por qu

crees que ocurri?

t
Qu observas?
t
Por qu es favorab

t
Qu observas?
t
Por qu es favorab

le o desfavorable?

le o desfavorable?

58
59

Actividades de construccin
Propuestas en el Libro para que los
estudiantes construyan el aprendizaje
de un nuevo conocimiento, algunas
requieren que escriban, dibujen o
marquen.

Esquemas
Facilitan el desarrollo de
las actividades.

Cuntas cla
a) Qu tienen
b) En conjunto

Los animales verte

ses de verte

Observa la radio

grafa de estos

en comn?

animales.

brados

brados existe

n?

a qu clase de

animales perte
necen?
c) Y cada uno
a qu tipo de
animal representa
radiografa.
? Escr

belo debajo de

cada

Observa las sigu

ientes imgenes
de distinta clase
,
. Dnde los selec todos son animales vertebrad
en el grfico de
os, pero
cionaras seg
n la clasificacin
abajo?
que se indica

tollo no

pingino

murcilago

cocodrilo
tortuga

pampero

ANIMALES VERT

EBRADOS

mamferos

anfibios

reptiles

43

aves

peces

Ttulos:
Coinciden con los
del Libro para que el
estudiante se ubique
mejor en los contenidos.

EVALUACIN

Unidad 4
bora

Actividades de aplicacin
Propuestas en el Libro al trmino de cada
tema para aplicar el nuevo conocimiento,
algunas requieren que escriban, dibujen
o marquen. Estas tambin pueden ser
utilizadas para el proceso de evaluacin
continua.

s y ela
cin
caracterstica
s de aplica
sobre sus
Actividade
investiga
modelo.
animales,
s, segn el
siguientes
ello
los
de
va
1. Obser
cada uno
tcnica de
una ficha

Evala el aprendizaje de los estudiantes en cada Unidad

a travs de diversas actividades. Cuenta con el espacio
apropiado para desarrollarlas.

ino
Puma and
Vertebrado paro)
(viv
Mamfero

las rocas
Gallito de
Vertebrado
o)
Ave (ovpar

Hbitat:
n:
Locomoci

Hbitat:
n:
Locomoci

n:
Alimentaci
za:
Se despla

n:
Alimentaci
za:
Se despla

3 Organiza
UVT
D

POPDJNJFOUPT
Z

AL

cin
Articula
unicacin

n,
ca informaci
resione y bus clase.
ms te imp
n en
animal que
e tu creaci
2. Elige al
l. Compart
?
con
to
cor
nera directa
cuento
bre de ma
es al hom
que son til
males crees
paa
, qu ani
com
ona
a
exi
.
Par
dro
3. Refl
rte
pleta el cua
Para transpo
a
Luego, com
ajo agrcol
n

4. Relaciona

ticas con las

las caracters
branquias

Respiran por

s
s y ovpara

Son bpeda

Respiran por

pulmones
estre

o terr
Acutico
n por

Se arrastra

Animales que

el suelo

especies.

Recorta y pega
el animal verteb
rado
de la ltima pgin
a.

peces

Tambin

respiran por

aves

Caractersticas

la piel

La alpaca fue dome

por nuestros antep sticada
hace unos 5000 asados
aos. Tuvo
un papel impo
rtant
que serva como e, ya
animal
de carga. Actua
lmen
criada por su lana, te, es
cuya
fibra es una de
las ms
finas del mund
o.

an a sus cra

Amamant

44

El guacamayo se
encuentra
en Amrica Centr
al
Sudamrica. Posee y
vistoso de difere plumaje
ntes colores.
Es cazado para
convertirlo en
mascota (de cada
diez solo
uno sobrevive),
hecho que
lo ha puesto en
peligro de
extincin.

Estos son mis

logros!

Me relaciono con

mi entorno

ionamos
mo nos relac

Jugando con

o?

La vista
os?
t
1FHBNFOUP
Qu necesitam
t
6O
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50

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nuestros sentido

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GPSO
OBUJWBT
QBSB
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FPT
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Z
QSPUFD
DJO
EF
BOJNBMF
T

Los sentidos

Unidad 1

Indican si son actividades

de autoevaluacin,
coevaluacin o
heteroevaluacin.

4 Elige B
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EF

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BOJNBMFT
R
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TF
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anfibios

Recorta y pega
el animal invert
ebrad
de la ltima pgin o
a.

no
lan, otras

Tienen esc

no tienen

Caractersticas

Algunas vue

s
mamfero

Animales que
Ejemplos:

n en el agu

Nacen y vive

reptiles

tienen

Ejemplos:

Para trab

aci
Para aliment

Permiten
organizar las
respuestas de los
estudiantes.

conos:

BESP

REINO ANIM

con Com

Tablas

DPNQMFUB
FM
DV

a un
luego, cre

1VFEP
MPHSBSMP

Estos son mis logros

Sirven para evaluar qu
logros esperados ha
alcanzado el estudiante.

Experimentos
Para ser
desarrollados con
material sencillo.

tidos
Los sen

tidos
ralas
os sen
y comp
manos
a
s algun
seres hu dido o indag
aramo
p
s de los
ren
m
do
o
nti
se
C
con lo ap
as de los
cuadro

Capacidades

a el
rstic
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Complet
Registra los animales.
et.
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2
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o
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Los ma s o do
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Los ele n de s s
s
ss
on
o ond s o o os
o o nd
d s
e os de
e son
os
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Los de s n en endo e e os
n d
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Animale
o e
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no
Los pe
Ser huma
es
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tos en
s e es
Los ga s en onos
Unidad 4 n ensoe nos
s
n
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n
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L s av son s e tie
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Allpahuayo Mish
ms
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Los h
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En el Per existe n o e
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protegidas. Una L s ransasreas
n
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Allpahuayo Mish ellas
va nacional
o es
en oubica
ana,
da a 25 kilmetros
de la ciudad de
s s,nen
Iquito
la regin Loret
que pertenece
s
a la selva del Per.
Animale o,
e o es
Esta reserva alber
n os e
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s s
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Ser humabosq
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s n en
por aguas negra
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L
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de reptiles,
e es de mariposas, 120 espe
de
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cies
Algunos de estos peces,
mamferos y
dizaje
animales solo
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aves.
de ap
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ntrarse en esta
el tiranuelo de
Co entru
Mish
descubierta por
ana, una pequ
ea ave,
su hermoso canto
est en la lista
en el ao
de aves en pelig
ro de extincin, . Actualmente
est desaparec
pues su hbitat
iendo
por la tala ilega
9
l de rboles.
El tiranuelo de
Mishana
Averigen y refle
xionen.
1. Qu otras
reservas naturales
existen en el Per
ubicadas?
? En qu parte
del Per estn

Destacadas
con texto verde.

Cuntos an

imales hay en

7
Gusto

conos
Indican si la actividad
es individual, en pareja
o grupal.

Ampliacin
de contenido
Conocimiento adicional a
los proporcionados en el
Libro. Incluye actividades.

2. Averigen qu

es la deforesta

cin y a quines

afecta directa

3. Qu pueden
hacer ustedes
para que los adul
animales?
tos

42

el mundo?

o indirectamen

cuiden mejor nues

te.

tras plantas y

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EFM
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E

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FM
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JNB
P

MFHBM

1SPZFDUP


&EJUPSJBM





CD
CONTIENE:

La reproduccin
digital del libro.
La reproduccin
digital del Cuaderno
de Actividades.

PRIMARIA | CIENCIA Y AMBIENTE

GUA PARA EL DOCENTE

Es un material de apoyo que contiene la programacin curricular para cada una de las ocho unidades.
Tambin contiene sugerencias metodolgicas que lo ayudarn en su prctica pedaggica y en sus
sesiones de aprendizaje, el Libro del alumno y el Cuaderno de Actividades resuelto.

PROGRAMACIN CURRICULAR DEL REA DE CIENCIA Y AMBIENTE

Programaci

n curricular

Ttulo de
la unidad

del rea de

Capacidades
r
$PNQSFOEF

DNP
FM
QSPDFTP
EF
MB

TF
EB

EF
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WJWPT
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MB
MPDPNPDJO
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EF

JO
EF
TVT

TFOUJEPT

13
.F
SFMBDJPOP

DPO
NJ

FOUPSOP

Ciencia Tec

RECURSOS INTERACTIVOS
PARA EL DOCENTE

Vnculos a videos, informacin adicional,

juegos, actividades, enlaces web, gua digital,
fichas, esquemas mudos, experimentos.

nologa y Amb

Conocimiento

iente

Indicadores
de logro

r
-B
GVODJO
E
F

r
&YQMJDB
FM
Q
SFMBDJO
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MB
GVODJO
EF
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MPT
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MPT

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T

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Z

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MPT

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EF
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EF
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MPT
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MPT

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B
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-PDPNPDJO
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MPT
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MPT
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MPT
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B
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HS
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MB
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GVODJO
EF
MF

SFMBDJO
UBOUP
FO
TFSFT
IVNBOPT


DPNP

FO
BMHVOPT
BOJNB
MFT

WFSUFCSBEPT


Tema
transversal
r
&EVDBDJO

FO
Z

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MPT
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T

IVNBOPT
r
&EVDBDJO

QBSB
MB

FRVJEBE
EF
HOF
SP

Valores
r
3FTQFUP
Z

UPMFSBODJB

Actitudes
r
&T
TPMJEBSJP

DPO

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RVF

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BMHVO
B

EJTDBQBDJEBE
r
1SBDUJDB
I
CJUPT

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QBSB

FM
DVJEBEP
EF
MP
T

SHBOPT
EF
TVT

TFOUJEPT

PARA EL

DOCENTE

r
&T
DVSJPTP

IBDF

QSFHVOUBT
Z

PCTFSWBDJPOFT

MATERIAL COMPLEMENTARIO
Libro digital
Contiene:
- La reproduccin digital del libro.
- La reproduccin digital del Cuaderno de Actividades resuelto.
- Fichas, experimentos y esquemas mudos.

Gua
Libro
Cuaderno de Actividades
CD

PRIMARIA | PERSONAL SOCIAL

ORGANIZACIN DE CONTENIDOS DEL LIBRO

APERTURA DE LA UNIDAD
Cada Unidad inicia con una situacin protagonizada por Bruno, Francesca, Miguel y Camila.
La nueva serie de Personal Social tiene como
finalidad desarrollar competencias y habilidades
en la construccin de la identidad y convivencia
democrtica, y en la comprensin de la diversidad
geogrfica y los procesos histricos, mediante
situaciones comunicativas protagonizadas por
Bruno, Francesca, Miguel y Camila.

Invita a deducir el
contenido de la
Unidad.

Situacin
comunicativa

PARA EL
ALUMNO

Libro
Cuaderno de Actividades
CD

Realizada por los

personajes de la serie.
Plantea situaciones
cotidianas que
motivarn la curiosidad
del estudiante.

Qu sabemos?

A m
me gusta

Ttulo
motivador

y conversamos con nuestros(as)

Observamos lo que hacen los(as) nios(as)
compaeros(as):
de los nios(as)?
Qu actividad le gusta ms a cada uno(a)
pero igual de valiosos?
distintos,
Por qu la maestra dice que todos son
Qu actividad te gusta ms a ti?

Leo y respondo

Chicos, hoy
conversaremos sobre
las actividades que ms
les gustan! Qu tal si
empiezas t, Bruno?
A m me gusta
jugar ftbol.

Lee el siguiente texto y, luego, realiza

las actividades.
Me acepto como soy
,
Todos los seres humanos somos diferentes
o
por nuestras caractersticas fsicas
s:
externas y por nuestras habilidade
bajos,
algunos somos altos, otros somos
unos somos buenos cantantes, otros
etc.
somos buenos con los nmeros,
Por lo
Pero todos somos igual de valiosos.
s como
tanto, todos debemos aceptarno
somos y respetarnos unos a otros

Yo toco la
guitarra.

Yo bailo.

actividad que ms te gusta. Utiliza

1. Dibjate a ti mismo realizando la
una hoja de papel bond.
tu dibujo y la actividad que le gusta
2. Dialoga con tus compaeros sobre
realizar a cada uno de ellos.

Qu distintos son
mis nios! Pero
todos son igual de
valiosos.

Aprender a...

Al final de la clase, todos se dibujaron

realizando su actividad favorita.

externas.
denti car mis caractersticas sicas o
compaeros.
Aceptarme como soy y respetar a mis
Reconocer los documentos de identidad.
e
preferencias
distintas
Reconocer que tenemos
intereses.
esarrollar mis habilidades.
Cuidar mi cuerpo y mi salud.
situaciones
Practicar medidas de seguridad ante
de peligro.

Valores
Autoestima
Respeto

9
8

Qu aprender?

Valores

Presenta las capacidades

que los estudiantes lograrn
al final de cada Unidad.

Que el estudiante pondr

en prctica a travs de las
actividades propuestas.

Qu
sabemos?
Preguntas
que ayudan a
recordar lo que
el estudiante ya
conoce.

Leo y respondo
Texto motivador
de inicio con
actividades
que ayudan a
reflexionar y
relacionar lo que el
estudiante ya sabe
con los nuevos
conocimientos que
obtendr.

CONTENIDOS
Ttulo del tema
Presentado en forma
coloquial.

Unidad 1

Yo soy nico!
Lee el siguiente dilogo
Bruno,
tienes
tareas?

conos

y responde las preguntas:

S, mam. Tengo
que mirarme en
el espejo

Qu tarea
tan rara!

Soy delgado, mi cabello

es negro... No hay nadie
como yo. Soy nico!

Situacin comunicativa
Presenta a los personajes
de la serie en situaciones
cotidianas relacionadas con el
tema.

Contenidos
Presentados en forma
clara, precisa y con un
lenguaje apropiado para la
edad del estudiante.

t
Qu tarea tiene Bruno?

t
Por qu tiene que mirarse

en el espejo?
t
Por qu dice Bruno que
es nico?

Somos nicos
No hay en el mundo dos
nios ni dos nias que
sean iguales. Pueden tener
el mismo nombre,
pero sus caractersticas
fsicas o externas son
diferentes: uno puede ser
ms delgado, el otro
ms corpulento; una nia
puede tener ojos
grandes; la otra nia, ojos
pequeos; etc.
Las fotos muestran a dos
nias y dos nios que
tienen el mismo nombre,
pero sus caractersticas
fsicas o externas son diferen
tes:

Ana

Ana

Pablo

10

Valores
Sin importar las
caractersticas sicas o
externas que tengamos,
todos y cada uno de
nosotros somos personas
y debemos respetarnos
unos a otros.

Pablo

Indica si la actividad es individual

, en pareja
o grupal
.

Actividades de inicio y
motivacin
Ayudan a recuperar los
conocimientos que los
estudiantes ya poseen
y motivar el inters por
nuevos aprendizajes.

Conocimiento

s
ales: sicas y sexuale

Caractersticas person

Actividades de
construccin

>
V>iiii>` }>
U +j`viiV>v
>?
>v>>iVii
`V
>i

vV>ii>

U +jV>>ViV>

Ayudan a reforzar o lograr

los nuevos aprendizajes.

Fsica(o): Aspecto
a.
exterior de una person
ADN: Sustancia que
de
transmite a travs
los genes informacin
sobre determinadas
caractersticas sicas
heredadas de padres
a hijos.

ii

as fsicas
nas caracterstic

Algu

cabello:
negro,
ondulado

frente:
ancha

talla:
alta

contextura:
delgada

Autoevaluacin

actividades en mi
Realizo las siguientes
de mis
t
Elaboro un listado
as.
caractersticas extern
papel transparente
t
Pego un trozo de
dibujo sobre este
sobre un espejo y
.
el reflejo de mi rostro
Indicador de logro:

es
aracter sticas se ua
e os ni os

labios:
delgados

brazos:
largos

Permiten aplicar
lo que se ha conocido.
Estas son de
autoevaluacin ,
coevaluacin
y heteroevaluacin .

cejas:
finas

boca:
grande

ojos:
negros

Actividades de evaluacin

Se desarrollan temas
segn el Marco
Curricular Nacional.

Glosario

Comentamos en grupo

Las caractersticas
sexuales de los nios,
los
ms o menos hasta
se
10 u 11 aos de edad,
Acta o parti
da de naci
inan bsicamente
determ
miento y
Comenta
s
mores
sexuale
s en
parejas
por los caracte
Uprimar
sea, por los
+j
ios, o`
V
i
Para obtene
s sexuales con i>>`
Urgano
r tu DNI,
+j`
i
wV>
V
que
i
y
tus padres
los que se nace i`i`i`>
deben
`iLii
a los
presentar
permiten diferenciar
i
tu acta de
El ac
nacimie
tadeolas nias.
nios

partida de

nto.

nacimien

Todo nio
to
o nia que
nac
inscrito por
uno de sus e en el Per debe ser
padres en
Civil de su
localidad,
el Registro
con el pro
su acta de
psito de
enti ca
nacimient
obtener
o: el primer
identidad.
document
o de

cuaderno:
papel transparente
t
Pego el trozo de
describo las
en mi cuaderno y
s de mi rostro.
caracterstica
Fecha de
o? Escribo su
parezc
me
nac
t
A quin imiento
tesco.
paren
y
re
nomb
7

ticas fsicas y sexuales.

Menciona sus caracters

11

Apellidos
y nombre
s
del nio(a)

Lugar de
nacimiento

Indicador de logro
Actividades de aplicacin
Este cono
indica que en el
Cuaderno de Actividades se presentan
otras actividades para poner en prctica
lo aprendido.
7

Coevaluac

Permite observar los

resultados del aprendizaje
del estudiante.

Nombres
y
apellidos
de
los padres

in

Respondem
os las sigu
ientes pre
t
Qu son
guntas:
Reconoce
el DNI y el
acta de
nacimiento?
t
Cul es
el primer doc
t
Para qu
umento de
identidad
sirve el DNI
que obtene
?
mos?
t
Dnde
Indicador
se inscribie
de logro: Expre
sa la utilida
ron nuestro
d del DNI y
s padres?
del acta de
nacimiento.
9

13

PROYECTO

RECUERDO LO APRENDIDO
lo aprendido
as
Tengo caracterstic
peso,
personales: talla,
color
tipo de cabello,
de piel, forma
de labios, etc.

Organizamos
Me identifico
con
mi DNI.

nuestras bolsa

Chicos! Cojan su
bolsa de aseo
y vayan a lavars
e y arreglarse.

Esta toalla
huele feo.

s de aseo

Yo no tengo
jabn.
Y mi peine?

Me bao todos los

das, me lavo las
manos antes de
los
comer, me cepillo
de
dientes despus
ingerir alimentos.

Practico distintos
deportes y cuido
mi cuerpo. Hago
o
ejercicios y duerm
.
ocho horas diarias

acin sobre los temas

Si deseas ms inform
web:
siguientes pginas
estudiados visita las
ar/maletin/
.salud.mendoza.gov.
.pdf
h p://
igiene cuidado cuerpo
descargas/higiene/h
.doslourdes.net/
h p://
al.htm
UEpopularytradicion
l/
espano
t/en
/paren
h p:// idshealth.org
esp.html
emociones/alcohol

Me alimento con
y
frutas, verduras, carne
mir
pescado. Evito consu
elos
en exceso, caram
del
y frituras. Me alejo
l.
alcoho
el
tabaco y

Meta cognicin
antes los
Te parecieron interes
esta unidad?
temas tratados en
ms?
Qu tema te atrajo
a lo que
Pondrs en prctic
?
unidad
esta
en
aprendiste

Bueno, creo que

tenemos que organ
izar
mejor nuestras
bolsas
de aseo.

Qu materiales
necesitamos?
Jabones, toallas
limpias, peines,
papel higinico
cepillo de dien
,
tes, pastas dent
Prop sito
ales, bolsas de
aseo con nombre,
armellas.
El proyecto persi
gue
que reforcemo
Cmo lo hare
s
mos?
nuestros hbit
os de
1. En un papelote
higiene.
trazamos un cuad
ro de doble
entrada con nues
tros nombres y
los de los
tiles de aseo.
2. Cada uno revis
a su bolsa de aseo
tiles que tiene
y marca los
en el cuadro de
doble entrada.
3. Cada uno hace
una lista de los
tiles que le
hacen falta para
traerlos de casa
.
4. Entre todos,
elegimos un luga
r para colgar las
toallas y las bols
as de aseo (arm
ellas).
5. Al da siguiente
, cada nio revis
ar que su bols
de aseo est com
a
pleta. Recurrirn
al cuadro.
6. Elaboramos
en conjunto una
lista de los
hbitos de aseo
que debemos
En la escuela tamb
prac
escuela.
ticar en la
debemos practi in
car hbitos
de higiene, por
7. Evaluamos el
eso
proyecto.
debemos conta
r con los
tiles bsicos de

22
22

Propsito
Resume el
objetivo que
se pretende
conseguir con el
proyecto.

aseo.

23

Enlaces web

Metacognicin
Preguntas que ayudarn
a reflexionar sobre
el aprendizaje de los
estudiantes.

Instrucciones, paso a paso,

para el mejor desarrollo del
proyecto.

CUADERNO DE ACTIVIDADES DESGLOSABLE

Ofrece actividades que refuerzan, complementan y consolidan
el aprendizaje de los temas tratados en cada Unidad del Libro.
En las siguientes
pginas
encontrarn el
nmero de la
Unidad.

Encabezados
Al iniciar la Unidad
encontrarn el nmero y ttulo
de la Unidad.

Unidad 6
4. Une los recuadros

afa y, escribe en los

ro del centro tu fotogr
o externas:
1. Pega en el recuad
tus caractersticas fsicas
rectngulos de los lados

Si ubicamos por dnde

sale el

Tamao de ojos:

correspondan.
y lo sealamos con
nuestra

os sealando el

nuestra mano

. Si levantamos

estaremos sealan

miramos nos indica

tipo de cejas:

Aqu pega tu
fotografa

Punto por donde

sale el Sol.

con las palabras que

mano derecha estarem

Tipo de cabello:

Color de cabello:

Conocimiento

Lo contrario
de Norte.

5. Completa el texto

Yo soy nico!

Punto por donde

se oculta el Sol.

Este

Oeste

o externas
Caractersticas sicas

Unidad 1: A m me gusta

El nombre
del tema.

cuyos textos se relacio

nen entre s.

Sur

el

do el Oeste. Hacia

el

donde

; y nuestra espalda
nos

Actividades:

indica

6. Dibjate de espald
as dentro del recuad
ro sealando los puntos
Forma del rostro: cardinales.

Identificar
los temas
coincidentes entre
el contenido de
este libro y el
Marco Curricular
Nacional.

color de piel:

Estn propuestas para

que se construya el
aprendizaje de un
nuevo conocimiento.
En estas fichas podrn
escribir, dibujar,
colorear, etc.

NORTE

, completa
nios y nias. Luego
nes de los siguientes
s fsicas descritas.
2. Observa las imge
segn las caracterstica
la tabla con nmeros,

OESTE
ESTE

SUR
7

74

Tienen cabello negro.

do.
Tienen el cabello ondula
s.
Tienen ojos grande
Tienen cabello rubio.
Tienen frente ancha.
7

r
ueta con colo
iene una maq
uis
adro que cont
que tiene un croq
borde del recu
color verde y el
1 Repasa el
un mapa con
rojo, el que tiene
.
con color azul

Evaluacin
Actividades que permiten
comprobar las capacidades
previstas. Cuenta con el
espacio apropiado para
desarrollarlas.

4 Escribe los
nom

bres de los cuat

untas:

Qu punto card

inal se ubica

inal se ubica

Con qu otro

de maquetas.

1.

donde sale el

2.

Sol?

tipos
3 Escribe los

donde se ocult

a el Sol?

nombre se deno

mina al Este?

de mapas que

corresponden

mina al Oeste?

NORTE con

Per limita al...

los
la divisin de
Representan
s, sus ciudades
distintos pase
y capitales..

Los mapas

al Socia

Primari
a

Coordin
adora de
3PTB
+F
BOOJF
6 Arte:
SCBOP
(
Coordin
VUJSSF[

adora de
1FSTPOBM
&WB
.JM

4PDJBM
1
BHSJUPT
4BM Preprensa:
SJNBSJB


%FSFD

t
1SJNF
BT
-P[B
IPT
EF
F
SB
FEJDJ
OP
EJDJO
"T
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PDJBDJO

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&TUF
$%


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T
EF
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UFSNJO 5FMFGBY


#SVP
"

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BVUPS
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.BUFSJBM
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FT
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PUB

MFNFOUP
E
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0G

FM
-J


-JN
B

-JNB
 CSP
EFM
BMVNOP
%FQTJUP

MFHBM

1SPZFDUP


&EJUPSJBM





ESTE con

la distribucin
Representan
climticos.
de los factores

Los mapas

SUR con

Autoevaluac

os.

a los enunciad

la estructura
Representan
de los suelos.

Los mapas

nombre se deno

enunciados. El

OESTE con

Propuestas al trmino de
cada evaluacin con las
que conocern qu logros
esperados han alcanzado los
estudiantes.

Gerente
Edi
(JVMJBOB
"C torial:
VDDJ
*OG
BOUFT
Jefe Edi
tori
/FMMZ
4VS al:
F[
$BTUS
P

nom
2 Escribe los

siguientes preg

Qu punto card

6 Completa los

Person

inales.

bres de dos tipos

5 Responde
las

Con qu otro

Actividades de
Autoevaluacin

ro puntos card

las diferentes
Representan
o.
alturas del terren
Los mapas

in

Coloca un

en los aprendiza
jes que hayas
logrado:
Identifico las difere
ncias entre un
maqueta y un
croquis, una
mapa.
Reconozco la ubica
cin de los cuatr
cardinales.
o puntos
Reconozco los
lmites del Per
.

78
78

Meta cognicin
Qu temas
de la unidad
te gustaron ms?
Qu te fue
ms di cil
de aprender?
Qu ms te
gustara
aprender?

77
77

Metacognicin

CD
CONTIENE:
La reproduccin digital del libro.
La reproduccin digital del Cuaderno de Actividades.

PRIMARIA | PERSONAL SOCIAL

GUA PARA EL DOCENTE

Es un material de apoyo que contiene la programacin curricular para cada una de las ocho
unidades. Tambin contiene sugerencias metodolgicas que lo ayudarn en su prctica pedaggica
y en sus sesiones de aprendizaje, el Libro del alumno y el Cuaderno de Actividades resuelto.

PROGRAMACIN CURRICULAR DEL REA DE PERSONAL SOCIAL

Programacin

Ttulo de
la unidad

11

A m me
gusta

curricular del

unicacin

Conocim

ientos
Reconoce
Actitudes
sus caracterst
icas y
cualidades perso
Caracters
nales, as como
ticas personales
las de otras
: Aprecia
fsicas y sexu
personas.
sus
ales;
cualidades,
Expresa sus
caractersticas
habilidades;
intereses,
y
preferencias
preferencias,
sus cualidade
e intereses.
sentimientos
s
y
emociones en
personales,
Acta o partid
as
diversas situa
a de
ciones
cotidianas.
como las de
nacimiento y
otras
DNI.
perso
nas.
Cuida y prote
Cuidado del
ge su cuerpo
cuerpo e
y su
salud.
higiene perso
nal.
Identifica y evi
Situacione
ta situaciones q
s de riesgo:
le pueden caus
ue
alcohol, tabac
ar dao como
oe
alcohol, tabac
el
inhalantes
o e inhalantes
.

ADES
R UNID

ICAS PO

G
ETODOL

IONES M

NTAC
II. ORIE

VI

Vnculos a videos, audios, informacin

adicional, enlaces a internet.
Adems, fichas de actividades y aplicacin y
evaluaciones.

rea de Com

Capacidade

RECURSOS INTERACTIVOS
PARA EL DOCENTE

I.

AS POR

OLGIC

ES METOD

IENTACION

VIII. OR

Indicadores
Menciona
sus caracterst
icas fsicas y
sexuales.
Reconoce
sus cualidade
s,
habilidades,
preferencias
e intereses
personales.
Expresa la
utilidad del DNI
y del acta
de nacimiento
.

Demuestra
hbitos
personal y cuida de higiene
do de su cuerp
o.
Reconoce
los productos
dainos para
su salud.

UN

sta

me gusta

Aem
gu
A m m

e
d es
os n os
no s s
e
d n
e e en
os
e
nes son
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ti d des e e
o
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a (pp. 8-9
de s
o
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so e
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Seccin
n
s
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e
ndo
o se n
en o s
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o e
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e
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n s de es s n
n os
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so e
o
o e e
e esen
so e
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o en e
do
emos?
eo e
en s
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o
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Qu
e en es
s e
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e es
os n os
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en e o
os ti
d des
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es son
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e os n os
osos
os n os de s
os
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Leo y resp
od s son
o
os en
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n
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Le en o o n os
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Aprender
end do
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o! (p. 10)
n de os
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Yo soy nic
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s ed edee se esen n
o e o
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os n os
o n
n on e
e d os
s o os
en
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e e n os
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n s se
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nd e
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o de en o s s e
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L
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o
s o e en s
n o en s e n
se
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den en n s e n
ndo

os n os
d n
o

de es e

e
d es
no s s
os
nes son

do e
e

DOCENTE
Gua
Libro
Cuaderno de Actividades
CD

1
UNIDAD IDAD 1

UNIDADES

PARA EL

de
e

16

MATERIAL COMPLEMENTARIO
Libro digital
Contiene:
- La reproduccin digital del libro.
- La reproduccin digital del Cuaderno de Actividades resuelto.
- Fichas, infografas, esquemas mudos, evaluaciones, diapositivas en Power Point y calendario cvico.

PRIMARIA | RELIGIN

ORGANIZACIN DE CONTENIDOS DEL LIBRO

APERTURA DE LA UNIDAD
Situacin comunicativa
Presenta una situacin que se desarrolla entre
los personajes de la caravana.

Ttulo motivador

El regalo de Dios

Los cuido
con amor

Invita a imaginar de qu
trata la Unidad.

Preguntas

y belleza, en donde
Dios nos regal un mundo lleno de variedad
las plantas, adems de
compartimos el cuidado de los animales y de
apreciar todos los bellos paisajes que nos rodean.

FSP
1. Comenta
MB T

GSBTF T

DPSSFDUB T

DPO
VO
DPNQB
OVFTUSP
BNPS
t
%FTUSVJS
MBT
DPTBT
RVF
%JPT
DSF
FT
EFNPTUSBSMF

JO
FT
EFNPTUSBSMF

t
$VJEBS
TPMP
MBT
DPTBT
RVF
OPT
HVTUBO
EF
MB
$SFBD
OVFTUSP
BNPS
B
%JPT
BS
B
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$SFBDJO
FT
BN
#VTDBS
DVJEBS
MB
t

B
FT
EBBS
TV
PCS
T
RVF
%JPT
DSF

t
%FTUSVJS
MBT
DPTB

S, tienes razn. Mira

cada una de estas
bellas criaturas.

Libro
Cuaderno de Actividades
CD

Canciones

Ests de acuerdo con lo que dice

Jos Manuel?
Proteges y amas todo lo creado,
como dice Alehna?, cmo lo haces?

En un
para
cantarlas en clase.

2. Explica
CSFWFNFOUF
{RV
QJFOTBT
EF
MB
$SFBDJO

EF
%JPT

F
QVFEFT
NPUJWBS
B

3. Reflexiona
Z
responde
{EF
RV
GPSNBT
DSFFT
RV

B
DVJEBS
MB
$SFBDJO

UVT
GBNJMJBSFT
Z
DPNQBFSPT
QBSB
RVF
UF
BZVEFO
EF
%JPT

Qu logrars?
Cantemos
Papito Dios

Capacidades y
conocimientos

Qu aprenders?

Cuidar y respetar la
naturaleza.
Valorar toda forma de vida.

Maravillas que nos rodean.

La vida: fuente de amor.

Que los estudiantes

desarrollarn a lo largo de
la Unidad.

21
20

CONTENIDOS
VER
Situacin
comunicativa
Presenta una
situacin
cotidiana
relacionada con
el tema.

Actividades
de inicio
Con las cuales los
estudiantes pueden
relacionar los
conocimientos que
ya tienen con otros
nuevos.

Dios nos habla por la Biblia

Las citas bblicas del libro ayudarn
al estudiante a descubrir lo que Dios
quiere y espera de l.

Conocemos
Tema 1:

Rodeados de amor
Te imaginas cmo se estarn
sintiendo
ahora las hormiguitas al ver
que una
enorme criatura ataca su hogar
y no
pueden hacer nada para detenerla
?

No podrn conmigo,
pequeos bichos!
VER

ALUMNO

Lecturas, preguntas o
imgenes que sirven
para introducir el tema de
la Unidad.

Es impresionante
todo lo que Dios
ha creado!

Relacionadas con la
situacin presentada y
con los conocimientos.

Debemos
proteger y amar
todo lo creado.

PARA EL

Actividades

La Biblia dice...

Pobres criaturas!
Quin las puso ah?
Son tan pequeitas
y trabajadoras!
Quin cuida y
alimenta a las
dems criaturas
del planeta?

No volver a equivocarme
y cuidar todo aquello que
nos regal Dios para vivir en
un mundo hermoso.

Responde oralmente:

el amor de Dios en su entorno.

El cono indica que en el

Cuaderno de Actividades se
presentan actividades de
aplicacin.

10

Leamos ms

Gn 1, 28-31

Escucha el audio.
do
En el principio, cuan
s y la
Dios cre los cielo
tierra
Gn 1, 1-25

Crees que Bruno hizo bien

al molestar a las hormigas con
un
palo?, por qu?
Has molestado con un palo
u otra cosa a un animal?, por
qu?
En casa, tienes mascotas?,
cmo las tratas?
Indicador de logro: Reconoce

Cuaderno de Actividades

ILUMINAR

ILUMIN AR

La nueva serie de Religin presenta una

novedosa, dinmica e interesante forma de
estudiar la fe catlica, estructurada a partir del
mtodo del documento de Santo Domingo.
A travs de diversas aventuras protagonizadas
por una caravana (compuesta por diversos
personajes), el estudiante ir conociendo y
aprendiendo valores cristianos.

haba
Cre: Antes, no
Dios hizo
nada de nada, pero
cosas de
aparecer todas las
la nada.

ir que...
Y me quiere dec

grandeza del
Al contemplar la
s, el mar, las
mundo: los astro
r la perfeccin
plantas; al mira
pequeas:
de las cosas ms
insecto, nos
un pajarillo, un
alabamos a Dios,
maravillamos y
r.
auto
su
que es
obra de Dios por
La Creacin es
Dios crea todo
amor a nosotros.
su inmensa
de la nada. l, en
para todos
sabidura, cre
r hermoso y lleno
nosotros un luga
de bendiciones.

Leamos ms
Presenta
citas bblicas
relacionadas con
el tema.

Exgesis Glosario - Web

Web

et/
.christianans ers.n
h p://
html
spanish/ ids/home.
11

Glos ario
Crear: Producir
algo de la nada.

Damos algunos
aportes y fuentes
de consulta para
entender mejor el
tema propuesto.

CONFRONTAR
Conocemos

Conservando lo

Los animales, un

CONFRONTAR

lbum sobre
Podemos hacer un
rlo en
animales para mostra
clase Qu les parece?

S, y tambin
a a os afic es
con lemas para que
a
todos protejamos
los animales.

19

Indicador de logro:

preguntas:
dan las siguientes
compaero y respon
Conversa con un
qu?
les favoritos?, por
Cules son sus anima
animales tienen?,
en la casa?, qu
les
anima
s
Tienen ustede
cmo se llaman?
nos ayudan en el
otros animales que
Pueden pensar en
hacen?
trabajo?, cmo lo
hacer ropa?
les utilizamos para
Qu otros anima
de Dios?, por qu?
regalo
un
son
les
Creen que los anima

de vida que hay en

20

25

la naturaleza.

24

Evaluacin

Cunto conozco!
1

Respeta toda forma

Presenta casos para

que el estudiante
pueda opinar y sugerir
soluciones.

Adaptado de http://ww

Dios nos ha dado

nuestro entorno vital.
Conservando lo que
medio ambiente es
a
donde vivimos. El
le afecta nos afecta
La Tierra es la casa
leza, lo que a ella
parte de la natura
Como formamos
n.
nosotros tambi
so planeta en
creaste este hermo
porque
certe
existe.
Dios, quiero agrade
s y todo cuanto
los animales, las planta
el que vivimos, por
s, Seor.
o y protegerlo. Gracia
Te prometo cuidarl

Permite observar los

resultados del aprendizaje
de los estudiantes.

Lo que vivimos

w.covchurch.org/pacto-c

a?
en la primera escen
haciendo los chicos
?,
Qu crees que estn
que propone Camila
un lbum como el
Te gustara hacer
cmo lo haras?
qu?
por
todo para nosotros?,
Crees que Dios cre

Indicador de logro

regalo de Dios

que Dios cre

La Biblia nos ensea
ellos son un
a los animales y que
s. Por eso, Dios
regalo para nosotro
a Eva, que
encarg a Adn y
n.
cuidaran de Su Creaci
son nuestros
Algunos animales
Hay personas
amigos y mascotas.
a su mascota
que quieren tanto
erar parte de
consid
a
llegan
que la
ente, muchas
la familia. Actualm
en que un
ro ms de
personas concuerdan
ero querido, un miemb
tirse en un compa
animal puede conver
alimento para
la casa.
s animales como
Dios nos dio alguno
s? Bueno, Dios hizo
La Biblia ensea que
pollo, hamburguesa
comer
gusta
Les
nuestros cuerpos.
comida.
para que sirvan de
con el trabajo.
algunos animales
para que nos ayuden
algunos animales
as montan
Dios tambin cre
s y hasta hoy, person
los tiempos antiguo
les que nos
Por ejemplo, desde
n hay otros anima
un lugar a otro. Tambi
sirve para
lana
su
pues
,
caballos para ir de
las ovejas o las llamas
sirven para vestir, como
as.
.pdf
hacer abrigos y chomp
on-dios/files/2010/12/a322

ntas.

, responde las pregu

Obser

Aqu se puede
dar solucin a la
situacin planteada
en el inicio del tema
o continuar con ella.

ACTUAR

Lo que vivimos

que Dios nos rega

imgenes. Luego
va las siguientes

ACTUAR

Situacin
comunicativa

Recuerda: No debes

escribir ni marcar las

Actividades de autoevaluacin
,
, heteroevaluacin
y
coevaluacin
que brindan un indicio de
metacognicin
los aprendizajes logrados por los estudiantes.

respuestas.

Menciono en voz alta

la alternativa correcta
para la siguiente pregu
nta:
De qu forma crees
que Dios nos demuestra
su amor?
a. Dndonos todo lo
que le pedimos cuand
o rezamos.
b. Regalndonos la
Creacin.
c. Cumpliendo todos
nuestro deseos.

Respondan las siguie

ntes preguntas e interc

ambien sus respuestas
Crees que Dios cre
:
para nosotros un lugar
hermoso?
Qu crees que suced
a si no cuidamos la
Creacin de Dios?
Por qu crees que
Dios cre al hombre
a su imagen y seme
janza?
Analiza detenidamente
las preguntas y luego
, menciona tus respu
Qu nos pide Dios
estas:
que hagamos con la
Creacin?
Qu cre Dios al cuart
o da?

Respondo la siguiente
pregunta:
Cmo demuestras
tu amor por Dios?
Selecciona y menciona
la respuesta correcta
a la siguiente pregu
Cules de estas accio
nta:
nes demuestran el verda
la Creacin?
dero amor hacia
a. Arrojar basura en
el mar y los ros.
b. Querer solamente
a los animales que me
gustan.
c. Respetar toda forma
de vida.

Metacognicin

Qu temas te
gustaron ms?

Qu fue ms
difcil de aprender?

Celebraciones
Qu te gustara
aprender?

19
19

con
s un pequeo altar
re del Seor, preparamo
.
Reunidos en el Nomb
y un florero con flores
una vela, una Biblia
un mantel, una cruz,
in.
4 Realiza una petic
1 Realizamos una
Escrbela en una hoja
al Seo
emos
en lar.
Rogu
invocacin:
rtela
y comp
nos
Gua: Seor, te pido
eza de
recuerdes la grand
tu Creacin.
les
Todos: Haznos sensib
de
a la responsabilidad
has
cuidar todo lo que
o.
mund
este
creado en
Amn.

Celebraciones
Actividades que
permiten compartir
un momento especial
de oracin.

Escuchamos el CD
cantamos.

celebracin.

5 Recen todos en voz alta:

El Padre Nuestro y
Mara.

Oracin final:

todo
Dios mo, gracias por
para
lo que has creado
siempre y
nosotros. Cudanos
ta de
protege nuestro plane
ccin.
los peligros de destru
risto,
Por nuestro Seor Jesuc
tu Hijo.

Himno a la Creacin

el Ave

Lectura bblica:

Amn.

Gn 2, 2-3
tuvo
El da sptimo Dios
jo, y
terminado su traba
de
descans en ese da
hecho.
todo lo que haba
o
Bendijo Dios el Sptim
porque
da y lo hizo santo,
de sus
ese da descans
toda
trabajos despus de
haba
esta creacin que
hecho.
Palabra de Dios.
r.
Te alabamos, Seo
18

CUADERNO DE ACTIVIDADES DESGLOSABLE

Diseado con el fin de que los estudiantes puedan desarrollar con amplitud las actividades de aplicacin propuestas en el
Libro de texto y otras que ayudarn a consolidar los conocimientos.
En este Cuaderno de Actividades los estudiantes tendrn la posibilidad de escribir, marcar, etctera, es decir, interactuar
desde aqu con el Libro de texto y as evitar que este se deteriore.

SECCIONES
Actividades del Subtema 1, Subtema 2

Actividades del Tema 1, Tema 2

a

Unidad 5 - Vivamos en armona

os en armon

Unidad 5 - Vivam

la cada de

1. Marca las respue

stas que

Francesca?

Por qu crees que

crees que son ms

las personas compa

Bruno se dio

cuenta

amos.

Cmo crees que se

sienten las personas

Tristes y necesitados.

Tendras la

conducta de

Bruno?, por

ucharo
n los ni
os en la
televisin
Que ha
?
que no y gente
nece
Que est
ayuda. sita
n
recole
ctand
o
ay
Qu le
uda.
iban a
pedir a
Por qu crees que Francesca y sus amigos ayudaron al nio que se
sus pa
dres?
senta solo?
regalo
s

cuando reciben ayuda

de otros?

Agradecidos y content

os.

qu?

De qu

o a alguien?

Lee y pin

Qu

correcta.

dose.
) Seguir rin
ndo.
) Seguir juga

(
(

) Disculparse.

Crees que

(
(
Indicador de

ta la sig

2. Pinta el siguiente

o?

r Brun
debe de hace

ulpas a
o le pidi disc

Brun

Comparte con los

ms necesitados y
te sentirs muy feliz.

2. Escrib

na las cualida

47

Indicador de logro:

Elabora compromisos

Actividades de
evaluacin.

Que no
a ayud van
ar a
nadie.

armona

permiso

r los ni

os?

Estudian
do
much
o.

que co

ridad

bondad

quiere que nos amemos los unos a los otros.

Recolec
cosas tando
que
necesite se
n.

frase:

s ayudar

valores

solida

amor

mos en

nsideras

con amo

ms im

respeto
caridad

r.

portante

s.

amista

sincerid

ad

Indicador de logro: Reconoce acciones de amistad en su entorno.

49
Indicador

de logro

: Distin

gue accio

nes since

de ayuda solidaria.

51

Logramos

uiente

tren los

alegra

amigos - Jess - prjimo

.
son amigos
) S, porque
o rerse.
nada de mal
ue no tiene
) No, porq des de una amistad sincera.

logro: Mencio

e en el

3. Completa la oracin correctamente:

redo?
a por haberse

Francesc

Debemo

no

mensaje.

a ayuda

do en
tardes. las

Crees que Dios se alegra cuando amamos a nuestro prjimo?

respuesta

ra iban

Jugan

2. Marca la respuesta correcta:

5 - Viva

juguetes

mane

Alguna vez has ayudad

no

2. Marca la

Unidad

Qu esc

a los ms necesitados.

Porque ya no las necesit

por qu?
de su actitud?,

So

mos so
Qu opinas de la actitud de Francesca al aceptar las disculpas de
lidario
s
Bruno?, qu hubieras hecho t?
1. Pinta
tu respu
esta.

convenientes.

rten sus cosas?

Porque debemos ayudar

Crees que

1. Responde las preguntas.

armona

NTAR

ud Bruno ante

Unidad 5 - Vivamos en

CONFRO

preguntas:

as de la actit

Qu opin

Nos expresamos

CONFRONTAR

siguientes

a las
1. Contest

Hago sentir bien a los dems

Tema 2:

VER

idos

Seamos un

VER

Tema 1:

ras de

las que

no lo son.

53

Unidad 5 - Vivamos en armona

Logramos

Cunto conozco!
es
1. Completa las siguient
S

L
M

D
ST

palabras:

SP

salir
2. Ayuda a Francesca a
amigos.

GR

ar con sus

del laberinto para colabor

Logramos
Autoevaluac

in

4. Lee bien
los

indic
recuadro lo que adores de tu autoevaluacin
crees que te corre
y luego marca
en el
sponde.

las
3. Completa la frase con

siguientes palabras:
dems

amar
Me

a los

y puedo

55

INDICADOR
Entend que
debemos ser
unidos?
amo
Comprend
qu significa
regalar amor
al
prjimo?
.

LOGRADO

EN PROCESO

EN INICIO

Autoevaluacin, Coevaluacin y
Metacognicin finales por cada
Unidad, que sirven para medir
cunto y cmo aprendieron los
estudiantes.

5. Evala a uno
de
siguiente tabla tus compaeros. Califcalo
.
(a) de
S: 5 puntos
Mostr
inters en el
desarrollo de
los temas.

A veces: 3 punt

os

Comparti
con los
dems sus
experiencias.

acuerdo a la
No: 0 puntos

Particip
activamente
en
el desarrollo de
las actividad
es.

Su actitud fue
positiva
frente a sus
compaeros.

Metacognici

6. Cmo apre
nd
Leyendo ( )

mejor los cont

Escuchando las

enidos de esta

Unidad?

Observando las
imgenes del
libro ( )
explicaciones
de mi profesor(a
) ( )
56

Primar
ia

Coordin
adora de
3PTB
+F
BOOJF
6 Arte:
SCBOP
(
Coordin
VUJSSF[

adora de
3FMJHJO
1
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BHSJUPT
4BM Preprensa:

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JNB
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MFHBM

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&EJUPSJB
M




CD
CONTIENE:

Realizo accio
nes de solidaridad
con las personas
que lo necesitan?
Cumpl con
los comprom
isos
personales que
me propuse?
Coevaluaci

Actividades de evaluacin

Gerente
Edi
(JVMJBOB
"C torial:
VDDJ
*OG
BOUFT
Jefe Edi
tori
/FMMZ
4VS al:
F[
$BTUS
P

La reproduccin digital
del libro.
La reproduccin digital
del Cuaderno de
Actividades.
Canciones, lecturas
bblicas del libro,
cuestionario interactivo
y juegos.

PRIMARIA | RELIGIN

GUA PARA EL DOCENTE

Es un material de apoyo que contiene la programacin curricular para cada una de las
ocho unidades. Tambin contiene sugerencias metodolgicas que lo ayudarn en su
prctica pedaggica y en sus sesiones de aprendizaje.

PROGRAMACIN CURRICULAR DEL REA DE RELIGIN

Programac
Ttulo de
la unidad

in curricu

lar del re

a de Religi

Capacidades

Conocimient

os

Los regalos
de Dios

Formacin
de concienci
a moral
cristiana
Identifica e
an a o
de ios
ad e a t av
s de
los que lo rodea ca i o de todos
n.
econoce q
ue todo o que
(la naturaleza
e iste
, los seres
y
unive so
a sido c eado todo el
o ios

19

Testimonio
de vida

adece e ca
i o que eci
con estos
e
a
canciones y e a as o aciones
esiones de
a o

Ttulo de
la unidad

Capacidades

a o de
ios a todos

os

os cuido
con o

Testimonio
de vida

adece e ca
i o que eci
con estos
e
a
canciones y e a as o aciones
esiones de
a o

VII.

es eto a toda
o
vida.

Indicadores

ae a

uest a confian
a adeci iento a y
a ios

Actitudes

La naturaleza
, fuente de
vida.

Actitudes

ios se anifie
sta en todo
c eado
o a o
a y es eta
a natu

Conocimient

Formacin
de concienci
a moral
cristiana
econoce q
ue todo o que
(la naturaleza
e iste
, los seres
y
unive so
a sido c eado todo el
o ios

El curso de Educacin Religiosa que propone

la Editorial Bruo est en sintona con las
exigencias de la Conferencia Episcopal
Peruana, promueve espacios de reflexin y
formacin de valores humanos.

a o a y
es eta a nat
u

econoce e
a o de
ios en
su entorno.
a a con
sus o ias
a a as a
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eaci n
Identifica a
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Identifica a ios
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c eaci n de
ios

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Indicadores

ae a

de logro

uest a confian
a adeci iento a y
a ios

DOCENTE

de logro

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e a
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Identifica
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cuidan o atenta ciones que
n cont a a
naturaleza.

a de

PARA EL

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AD 11
UNIDADS POR UNIDADES UNIDUNIDAD
S POR OD
OLGICA
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ETODO ORIENTACIONES MET
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VII.
Los s d e D io
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ORIENTA

Los rega

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El
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Sm
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I) Pre o creado por
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idad
Padre
cieaelsu
arevfeela
mundo
la un
Alianza sible
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gr reconocerem naS.miosbo
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El objetiv y queinvel
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o el pria , ld
El revelada comtie
ambin
obra.
rrio de ameor tod
s,
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dada su
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Creaci
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II) el munsentacin
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uiente:
revelapa
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para toda La Creacin es
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Desarrol
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lgrafo
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pa
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he
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recort
pizarra pegarn los ad
a en la
nios
Coloc
. Ah los
Creacin
23

MATERIAL COMPLEMENTARIO
Libro digital
Contiene:
- La reproduccin digital del libro.
- La reproduccin digital del Cuaderno de Actividades resuelto.
- Celebraciones, evaluaciones y lminas para colorear.

Gua
Libro
Cuaderno de Actividades
CD

PRIMARIA | PERSONAL SOCIAL

ORGANIZACIN DE CONTENIDOS DEL LIBRO DE TRABAJO

La serie de libros de trabajo de

Computacin Cyber Team ha sido
concebida pensando en que los alumnos
requieren de una cultura tecnolgica para
comprender el mundo que los rodea.

PARA EL
ALUMNO

La serie reconoce la importancia del dominio de las Tecnologas de la Informacin y la

Comunicacin (TIC), por eso busca que el estudiante desarrolle capacidades para el
uso y aplicacin de los diversos programas, que tenga conocimiento de la computadora
(elementos, funcionamiento y manejo) y de las herramientas bsicas (internet) para la
bsqueda, intercambio y procesamiento de informacin.
Para tal fin, los textos estn redactados en un lenguaje sencillo y ldico, explicando de
manera didctica los conceptos de informtica. Adems, presenta actividades de aplicacin
y refuerzo para afianzar las capacidades adquiridas por el estudiante.
Asimismo, el Libro de trabajo presenta a cuatro nios (Francesca, Camila, Bruno y Miguel), y
sus dos mascotas (Fina y Flashgordon), personajes que introducirn al estudiante al mundo
de la computacin y mejorarn su proceso de aprendizaje.

CONOCE EL LIBRO DE TRABAJO

Nmero de la Unidad

Libro de trabajo
CD

Ttulo motivador

Actividades orientadas a la
recuperacin de los saberes
previos al inicio de cada
seccin. Motiva el aprendizaje
de un tema contrastndolo
con la experiencia previa del
estudiante.

Nombre del tema

Sesin
Contiene actividades
en un diseo moderno
con atractivas y
variadas ilustraciones.

Aprendemos
Promueve el
aprendizaje de la
computacin de
manera didctica
y ldica.

Dialogamos

Conocemos ms
Explica con un
lenguaje sencillo los
conceptos propios de
la informtica.

Qu aprend?
Autoevaluacin que
permite comprobar lo
aprendido en la Unidad.

Actividades

CD
CONTIENE:
La reproduccin digital
del libro.

Impreso en los talleres grficos de

Asociacin Editorial Bruo
Av. Alfonso Ugarte 1860, Ate / Lima - Per
Telefax: 202-4747 423-7890
424-2272 424-4134 424-0282

LIMA:
Av. Arica 751 - Brea
T (511) 2024747 / 4237890
F 2024755
PLANTA DE PRODUCCIN:
Av. Alfonso Ugarte 1860 Urb. Estrella,
Santa Clara - Ate
T (511) 5846674
AREQUIPA:
Av. Ricardo Palma 108, Umacollo
T (054) 274519
atencionalcliente@editorialbruno.com.pe

www.editorialbruno.com.pe

EditorialBruno