CRISTBAL COLN

CRISTBAL
COLN
El fracaso escolar

Marina Gutirrez, Laura Rodrguez, Nerea Snchez, Marina

Vzquez.
18 de Febrero de 2014

[Escriba el nombre de la compaa] | [Escriba la direccin de la compaa]

Cristbal Coln

NDICE
1. INTRODUCCIN.. 1
2. BIOGRAFA. 1
2.1. PRIMER VIAJE: EL PROYECTO DESCUBRIDOR
2.2. SEGUNDO VIAJE
2.3. TERCER VIAJE
2.4. CUARTO VIAJE
3. APRENDIZAJES DERIVADOS DE LA VIDA 6
3.1. APLICACIN EN LA ESCUELA... 7
3.2. FRACASO ESCOLAR
3.3. PREVENCIN DEL FRACASO ESCOLAR
4. CONCLUSIN. 11
5. CITAS 12
6. BIBLIOGRAFA.13

Marina Gutirrez, Laura Rodrguez, Nerea Snchez, Marina Vzquez

CRISTBAL COLN

1. INTRODUCCIN
Hemos elegido este personaje, ya que es un personaje de la historia que
llevamos escuchando en nuestras clases desde que empezamos a estudiar. Sabamos
que era un hombre que haba realizado un gran acontecimiento y un gran
descubrimiento para nuestro pas y, en definitiva, para el mundo entero, tanto por la
geografa, gastronoma y muchos otros campos.
Adems, otra de las razones por las que elegimos a este personaje, anterior a
saber realmente que haba que hacer este trabajo, fue que nos llam la atencin que
un personaje sin ninguna necesidad aparente fuera una de las opciones a elegir en una
asignatura como sta, "bases psicopedaggicas para la inclusin educativa".
Una vez hemos sabido de qu se trataba el trabajo, antes de indagar en la
informacin de libros y webs, apoyndonos en lo que ya sabamos de l todas las
componentes del grupo llegbamos a la misma conclusin, y todas pensamos desde un
primer momento que es un personaje de la historia, que est caracterizado por su
coraje, su afn de superacin y constancia. Adems de ser alguien que crea en lo que
haca y tena un objetivo fijo, que no le import qu hacer para conseguirlo, a pesar de
todos los pasos que tuvo que hacer y el tiempo que tuvo que esperar.
Otra de las cosas que en un principio nos llam la atencin, fue todas las veces
que Cristbal Coln tuvo que cambiar de pas, de lo cual tampoco tuvo que ser fcil
para l, dejar todo atrs slo por una idea en la que muchos no le creyeron capaz de
conseguir.
Con esto concluimos nuestro trabajo, en el que hemos hablado de la vida de
este personaje, de sus logros y de todos los obstculos que encontr en el camino,
adems de profundizar en el fracaso escolar y cmo evitarlo.

2. BIOGRAFA
Cristbal Coln, genovs nacido en 1451, hijo de Giovanni Colombo (maestro
tejedor, lanero o tabernero) y Susana Fontanarossa, con 5 hermanos de los cuales dos
tuvieron la vocacin del mar. Trabaj en el taller de su padre como tejedor, y cuando
an no haba cumplido los dieciocho aos comenz a navegar. No tuvo dificultades
para realizar su gran deseo ya que Portugal era una importante ciudad de tradicin
marinera.
Su aprendizaje como navegante empez en las galeras genovesas como
grumete, ms tarde, a los quince aos de marinero y a los 20-22 aos como mando del
barco. (REVISAR PORQUE NO SE ENTIENDE LA REDACCIN) Entre 1470 y 1476, recorri
Marina Gutirrez, Laura Rodrguez, Nerea Snchez, Marina Vzquez

CRISTBAL COLN

diversas rutas comerciales por el Mar Mediterrneo, pero es en 1476 cuando llega a
Portugal tras un duro combate naval. Su estancia en este pas durara alrededor de diez
aos, tan importantes y decisivos como misteriosos. Fue entonces cuando gracias al
pequeo reino ibrico, comenz a conocer el ocano. En 1477 viaj hasta Inglaterra e
Islandia adems de navegar habitualmente por las islas atlnticas: Madeira, Azores y
Canarias. Por otro lado, particip en empresas blicas como, por ejemplo, en el
enfrentamiento entre Renato de Anjou y el rey de Aragn. Adems, se afirma que
ejerci como corsario al amparo de guerras, actividad que se consideraba lucrativa y
reconocida en los tratados internacionales de la poca. En estos aos, aprendi a
conocer el ocano y a realizar las rutas comerciales desde Islandia a Madeira.
En 1480 contrae matrimonio con Felipa Moiz, quien le ayud a acreditarse
como natural de Portugal, dos aos despus tuvieron un hijo, Diego Coln, su
sucesor.
Se traslad a Espaa y en 1485 se present en el convento franciscano. A los
monjes no les fue difcil ponerle en contacto con Alonso Pinzn, armador local y un
entusiasta por descubrir tierras nuevas. Pinzn se impresion por el plan de Coln y le
llev ante el duque de Medinaceli. Este le dio dinero y una carta de presentacin para
los Reyes Catlicos. Entonces se dirigi a Crdoba, donde se encontraba la corte. El 20
de enero de 1486, logr que los monarcas le recibieran por primera vez en Alcal de
Henares. Impusieron en los planes de Coln a una comisin de peritos. Adems le
asignaron una pensin y le dieron alojamiento en Salamanca, que se instal con su hijo
Diego, a quien hizo venir de Portugal despus de que su esposa falleciese. Pese a que
muchos no confiaban en el logro de su proyecto, Coln siempre tuvo un pequeo
apoyo como fray Antonio de Marchena, astrlogo y entendido en navegacin, el
prncipe don Juan o fray Diego de Deza. Sin embargo, el apoyo ms decisivo fue el
fraile de La Rbida, Juan Prez.
A la espera de la resolucin de los Monarcas sobre su propuesta (1487-1488),
Coln tuvo un segundo hijo con Beatriz Enrquez de Arana, llamado Hernando Coln.
Tuvo la necesidad de trabajar para sacar adelante esta nueva familia que haba
formado, pintando mapas que venda despus o comerciando con libros de estampa.
Ese mismo ao, realiz un pequeo viaje a Portugal invitado por el rey Juan II, adems
de moverse por Andaluca haciendo tiempo mientras finalizaba la guerra de Granada,
la cual mantena a los Reyes Catlicos entretenidos, dejando a un lado la propuesta de
Coln.
Tras la insistencia del monasterio de La Rbida y fray Juan Prez, los Reyes
Catlicos firmaron el 17 de abril de 1492 las Capitulaciones de Santa Fe o documentocontrato, en el cual se plasmaban las condiciones en las que realizara su viaje y
privilegios de los que podra disfrutar.

Marina Gutirrez, Laura Rodrguez, Nerea Snchez, Marina Vzquez

CRISTBAL COLN

2.1. PRIMER VIAJE: EL PROYECTO DESCUBRIDOR

Lo que hizo que Cristbal Coln iniciara una ruta naval fue la intriga que le
causaba todo lo relacionado con la forma de La Tierra, si era esfrica o no, si la costa
oriental de Asia poda alcanzarse fcilmente navegando hacia el oeste, etc. Todas estas
ideas, Coln las oa de unos y otros, por lo que decidi hacer esta ruta y descubrir la
verdad.
Con todo ello, inici su proyecto, que se basaba en que la Tierra era redonda,
suponiendo que sta era ms pequea de lo que es ya que ignoraba la existencia del
continente americano que se interpona en la ruta proyectada.
El inters econmico del proyecto era indudable en aquella poca, ya que el
comercio se realizaba por tierra a travs de Oriente Medio, controlado por los rabes;
los portugueses llevaban aos intentando abrir una ruta martima a la India bordeando
la costa africana.
Una vez pensado, ofreci su proyecto al rey Juan Carlos II de Portugal, quin le
dijo que no zarpara desde las Canarias como l tena pensado, pero este no confiaba
mucho en las ideas del monarca y prob suerte en Espaa con el duque de Medina
Sidonia y con los Reyes Catlicos, que rechazaron su propuesta por considerarla
inviable y por las desmedidas pretensiones de Coln.
Finalmente, la reina Isabel aprob el proyecto de Coln por mediacin del
tesorero del rey, Luis de Santngel, a raz de la toma de Granada, que pona fin a la
reconquista cristiana de la Pennsula frente al Islam (1492). La reina otorg las
Capitulaciones de Santa Fe, por las que conceda a Coln una serie de privilegios como
contrapartida a su arriesgada empresa; y financi una flotilla de tres carabelas la
Pinta, la Nia y la Santa Mara-, con las que Coln parti de Palos el 3 de agosto de
1492.
Fue primer almirante, virrey y gobernador de las Indias, ense a los hombres
de mar el camino para ir y volver de Amrica. Naveg hasta Canarias y luego hacia el
oeste, alcanzando la isla de Guanahan (San Salvador, en las Bahamas) el 12 de
octubre; en aquel viaje descubri tambin Cuba y La Espaola (Santo Domingo) e
incluso construy all un primer establecimiento espaol con los restos del naufragio
de la Santa Mara (el fuerte Navidad). Persuadido de que haba alcanzado las costas
asiticas, regres a Espaa con las dos naves restantes en 1493.

Marina Gutirrez, Laura Rodrguez, Nerea Snchez, Marina Vzquez

CRISTBAL COLN

2.2. SEGUNDO VIAJE

Comenz su segundo viaje el 25 de septiembre de 1493, march desde Cdiz a
las Canarias como almirante junto a diecisiete navos ms, transportando semillas y
ganados. Al salir de all, continu su trayecto hacia el sur llegando al territorio que
design como la entrada a las Indias, en las Antillas. Una vez descubierta la isla de
Puerto Rico, se encontr con que el fuerte de Navidad haba sido destrudo, adems de
espaoles muertos.
Estableci la primera ciudad de Amrica llamada la Isabela, estuvo recorriendo
la costa sur de Cuba llegando a Jamaica hasta que a finales de 1494 descubrira
Amrica del Sur, aunque no se hizo pblico hasta su tercer viaje.
La Espaola, empez a poblarse de indios y espaoles, sin embargo se
producan algunas diferencias entre estos. En 1495 comenzaba el desprestigio del
Nuevo Mundo y es el 11 de junio de 1496 cuando atraca en Cdiz, con la pretensin de
cambiar el mal pensamiento que se tena en Espaa sobre las Indias.

2.3. TERCER VIAJE

Continu con su tercer viaje, el cual cost mucho organizarlo, ya que las Indias
no fascinaban tanto y faltaban tripulantes.
La flota estaba compuesta por ocho navos y 226 tripulantes, que dej Sanlcar
de Barrameda, entre febrero y el 30 de mayo de 1498. En cuanto al recorrido que
llevaba a cabo, hay que destacar que zarp desde las Canarias, sigui hacia Cabo Verde
y una latitud ms al sur que las anteriores navegaciones, por lo que tuvo que sufrir una
zona de calma.
Recorri y descubri muchos lugares, entre los que podemos destacar la isla de
Trinidad; recorriendo la costa de Paria, situ el entorno del Paraso Terrenal.
Se marc otro objetivo, y era llegar el 20 de agosto a la nueva capital de las
Indias, por lo cual, inici el camino de La Espaola, donde percibi la isla Margarita,
donde se pescaban las perlas.
Pasaron por una situacin difcil y se encontr a la colonia en una situacin
grave, debido a que Francisco Roldn diriga a la mayora de los espaoles, ya que este
se haba opuesto contra la autoridad de los Coln.
El regreso del virrey, no hizo que la situacin cambiase, las graves quejas contra
la familia Coln eran continuas, en algunos casos dudaban del almirante, como ocultar
el criadero de perlas de Margarita y Cubagua, por lo que regresaron a la corte y los
reyes decidieron expulsarlo.
Marina Gutirrez, Laura Rodrguez, Nerea Snchez, Marina Vzquez

CRISTBAL COLN

Francisco de Bobadilla se dispuso a acceder en el puerto de Santo Domingo

para suceder al virrey y gobernador, el 23 de agosto de 1500. La familia Coln se
resisti, por lo que hay que destacar la dureza que hubo por parte de Bobadilla. A
primeros de octubre de 1500, Cristbal, Bartolom y Diego Coln regresaban a Espaa
cargados de cadenas.

2.4. CUARTO VIAJE

Los monarcas se dieron cuenta del mal trato que haban dado a Cristbal Coln,
de lo cual se arrepintieron, pero aun as no volvieron a reponer aquello que haba
perdido, a pesar de prometerlo desde que le encargaron el cuarto viaje. Fue con 150
hombres y 4 navos, con los que partieron el 11 de mayo de 1502. El objetivo de este
cuarto viaje, era poder encontrar un paso en que se pudiera llegar a la Especiera, ya
que Cristbal segua pensando que donde se encontraba era en Asia, creyendo que la
zona Antillana era la antesala de Asia.
Cuando atraves el Ocano, sigui una ruta muy similar a la del segundo viaje,
teniendo como orden el no poder hacer parada en Santo Domingo, por tanto, atraves
el Caribe para llegar al cabo de Honduras. Despus, continu por el cabo de Gracias a
Dios, transitando la costa de Panam.
En todo este viaje no hall ningn paso, ni el oro ni las especias, en definitiva,
no encontr nada de lo que buscaba, teniendo adems que vivir muchas penalidades,
perdiendo dos barcos en el transcurso del viaje.
Despus, parti a La Espaola el 1 de mayo de 1503, pero tuvo que entrar por
obligacin en Jamaica, en la baha de Santa Ana, donde tuvo que detener los dos
barcos y esperar hasta que Diego Mndez y Bartolom Fiesco llegaran con dos canoas
desde Jamaica hasta La Espaola, para as salvarlos.
Una vez conseguido, el 28 de Junio, salieron de Jamaica y el 12 de Septiembre,
partieron a Espaa. Despus de entrar en Sanlcar de Barrameda el 7 de Noviembre,
enfermo y habiendo fracasado en su viaje, una vez lleg a la corte, exigi sus derechos
intilmente.
Finalmente, falleci el 20 de mayo de 1506 en Valladolid y recibi sepultura en
la capital castellana. Despus, en 1509, se trasladaron sus restos a Sevilla y
emprendieron un viaje por mar. En torno a la segunda mitad del siglo XVI, llegaron a La
Espaola (Santo Domingo), una de las islas que descubri el navegador genovs. Tras
varios traslados, en 1899, el cuerpo de Coln regres a Sevilla aunque, en realidad es
un misterio su sepultura puesto que su cuerpo no ha sido encontrado.

Marina Gutirrez, Laura Rodrguez, Nerea Snchez, Marina Vzquez

CRISTBAL COLN

3. APRENDIZAJES DERIVADOS DE LA VIDA

Durante muchos siglos, se pensaba que la Tierra era plana y no redonda, que
estaba rodeada por un ocano no navegable y que aquel que se meta en l no
regresaba nunca. Sin embargo, otras muchas personas estaban en contra de esta
teora, una de ellas era Cristbal Coln, ya que en aquellos tiempos se contaban
historias en las que algunas personas haban cruzado el mar y all se haba encontrado
tierra. Ese fue el inters que movi a Coln a navegar, el encontrar un continente
desconocido por todos.
Por todo esto, debemos mencionar que era un hombre que podra haber sido
un claro ejemplo de fracaso, ya que primeramente no tuvo un apoyo para lograr sus
objetivos. Adems, sus planes y proyectos no eran aceptados por aquellos que podan
hacerlo posible y facilitarle los medios necesarios, entre ellos, los Reyes Catlicos. Aun
as no desisti de luchar por conseguirlos, a pesar de todos los impedimentos que se
oponan en su camino para navegar al continente desconocido, entre ellos el
enfrentamiento entre Renato de Anjou y el rey de Aragn, Juan II, por la sucesin a la
Corona de Npoles.
Cabe destacar que era una persona perseverante, ya que teniendo unas
creencias (la existencia de un Nuevo Mundo) y aunque pocas personas estuvieran a su
favor, gracias a su insistencia y constancia pudo conseguir lo que deseaba. En general,
podemos decir que Coln tuvo un gran afn de superacin.
Un dato importante es que Coln viaj mucho, desde muy pequeo estuvo de
un pas a otro y nunca regres a su tierra. Fue inmigrante y tuvo que sufrir todo lo que
ello conlleva, como por ejemplo enfrentarse a los diferentes idiomas, adems de
separarse de su tierra y de su familia.
A travs de la formacin autodidacta que adquiri, se hizo idea de la
esfericidad de la Tierra, y empez a contactar con algunos gegrafos de la poca. Con
esto, queremos decir que fue muy insistente en el sentido de los estudios, durante
toda su vida no dej de aprender por aquello que le interesaba y todo ello de forma
prctica. Gracias a que todo lo que aprenda era prctico o l mismo lo pona en
prctica, aprenda mucho ms y le ayudaba a recordar mejor los conocimientos
adquiridos. Adems, debido a l, otros exploradores se animaron a cruzar el Ocano
Atlntico, ya que tenan un referente que ya lo haba conseguido.

Marina Gutirrez, Laura Rodrguez, Nerea Snchez, Marina Vzquez

CRISTBAL COLN

4. APLICACIN EN LA ESCUELA
Haciendo referencia al personaje trabajado, podemos apreciar muchos
aspectos relacionados a lo largo de su trayectoria, por ejemplo lo podemos relacionar
con el recorrido de un nio al pasar por las distintas etapas, sobre todo en la etapa de
primaria que es donde se establecen los hbitos de trabajo, las aptitudes y habilidades
en los procesos de xito o fracaso acadmico.
En cuanto a los aspectos que queremos discutir en dicho trabajo, es el fracaso
escolar, ya que Cristbal Coln es un claro ejemplo de cmo a pesar de las dificultades
que tena para cumplir los objetivos que l se marcaba, insisti y no se rindi nunca,
por lo que respecto a su actitud jams lleg a fracasar.
La etapa de primaria, que abarca entre los 6 y 12 aos, es muy importante para
el nio sobre todo en el mbito escolar, ya que es cuando empiezan a aprender, a
pensar, a resolver problemas, a relacionarse con la gente etc. Es importante que todos
estos aprendizajes se adquieran de manera adecuada y que en otros entornos, tanto
padres, como profesores etc., refuercen estos aprendizajes a travs de una actitud
positiva, para que, si el nio tiene dificultades para realizar alguna actividad, siga
adelante y no se rinda, como fue el caso de Cristbal Coln.
Insistiendo en el fracaso escolar, es muy importante tener en cuenta la causa
por la que un nio fracasa en cualquier mbito, ya que el fracaso no responde a una
nica explicacin, sino que se puede dar por diversas causas.

4.1. FRACASO ESCOLAR

Entendemos por fracaso escolar, las dificultades que se ponen en el camino
para lograr los objetivos que se marcan en el sistema educativo. Con estas dificultades
no solo nos referimos a lo personal, sino tambin a la falta de capacidad que se puede
dar en el alumnado al no adaptarse bien al mbito escolar.
En cuanto a las causas que puede provocar el fracaso escolar de los alumnos
pueden ser varias, ya que se pueden dar por diversos motivos, desde distintas
enfermedades, factores intelectuales, etc., hasta problemas socioculturales familiares.
Podemos observar diferentes enfermedades que tienen que ver con trastornos que
impliquen dificultades fsicas, alteraciones sensoriales, de psicomotricidad Otras
enfermedades que podemos destacar son la diabetes, la epilepsia o alteraciones
cardacas que pueden dificultar el transcurso del aprendizaje del alumno. Tambin, se
puede dar el caso de alumnado con problemas de visin y de audicin, nios con
dislexia, dficit o supervit de atencin e hiperactividad, por lo tanto, es importante
adaptar el currculum a las necesidades de estos alumnos, para que no se produzca el
Marina Gutirrez, Laura Rodrguez, Nerea Snchez, Marina Vzquez

CRISTBAL COLN

fracaso.
Cabe destacar los factores intelectuales, ya que el cociente intelectual de una
persona puede estar tanto por debajo de la media como por encima, teniendo as un
nivel intelectual superior, es decir, superdotacin.
En cuanto a los factores afectivos-emocionales, algunas investigaciones
justificaron que entre un 30% y un 50% de los fracasos escolares se deben a causas
emocionales, como por ejemplo la depresin, la baja autoestima, la ansiedad etc.,
factores pedaggicos como la inasistencia escolar, la masificacin de las aulas, el
mtodo de enseanza inadecuado de la escuela que no atiende a las necesidades
educativas de cada nio, y la figura del profesor que es importante, porque la actitud
de ste va a depender de que los nios aprendan ms o menos, como hemos estado
recalcando con Cristbal Coln, que adopt una actitud positiva en todo momento y
por ello, lleg a conseguir sus metas y cumpli sus objetivos.

4.2. PREVENCIN DEL FRACASO ESCOLAR

Por todo lo citado anteriormente, la unin entre padre y profesor es
fundamental, ya que es muy importante que los padres muestren inters por lo que el
nio ha hecho en el colegio, preguntndole, ayudndole en los deberes, dedicndole
tiempo, reforzndole en su trabajo realizado, etc. Al igual que los profesores, ya que
deberan hacer un seguimiento da a da de lo que hacen sus alumnos como, por
ejemplo, estar en contacto con los padres para comunicarles cualquier problema que
surja en el aula y darle solucin.
Con todas estas caractersticas, no queremos decir que el fracaso escolar no se
d solo en alumnos en los que su familia no estn pendientes de ellos, sino que
tambin se puede dar en alumnos cuyas familias les aporten ms atencin, sin
embargo, es cierto que hay ms probabilidad de que si en estos nios se da alguna
dificultad sea pasajera, ya que los padres les han ayudado a organizarse, les
proporcionan una estabilidad, les dan seguridad o cario.
Respecto a la institucin escolar, tanto los departamentos de orientacin como
el psiclogo o pedagogo juegan un papel importante en este problema, puesto que
deben ser un apoyo para el alumnado que pueda presentar algn indicio,
previnindolo as. No obstante, el mayor responsable en la prevencin de estos casos
es el profesorado, ya que son los maestros los que ms tiempo pasan con los alumnos
y pueden detectar posibles sntomas. Adems, estos deben estar preparados para
utilizar una nueva metodologa, mucho ms activa y divertida para que no sea una
obligacin aprender y realicen esta actividad disfrutando. Por otro lado, al ser quien
puede detectar e informar a los padres de la situacin escolar de los hijos, debe ser un
claro observador en el aula adems de prestar la atencin necesaria al currculum de

Marina Gutirrez, Laura Rodrguez, Nerea Snchez, Marina Vzquez

CRISTBAL COLN

cada alumno e individualizarlo en cierto modo, ya que cada persona tiene unas
caractersticas diferentes y no aprendemos del mismo modo, ni al mismo tiempo.
En lo referente a los maestros, tambin estn los profesores de apoyo, cuya
importancia viene de la ayuda que ofrecen para reforzar a los alumnos que necesiten
esta ayuda, o alguna adaptacin curricular. Sin embargo, creemos que para prevenir
posibles fracasos no conviene sacar a los alumnos del aula, porque de forma indirecta
se hace ver que este alumno es diferente, lo cual puede causar efectos negativos como
el efecto pigmalin o indefensin aprendida, y que el alumno crea que por necesitar
apoyo sea menos que el resto de sus compaeros. Por todo esto, otra pauta para
evitar el fracaso escolar es el trato que se d a los alumnos haciendo ver que todos son
iguales.
Otro aspecto importante a tener en cuenta tanto en el mbito escolar como en
el familiar, es la motivacin, ya que en trminos generales, es la palanca que mueve
nuestra conducta. Puede provocar cambios tanto a nivel escolar como de la vida diaria.
Por ello, enlazando con el tema que estamos trabajando y nosotras como
futuras maestras que vamos a ser, es importante que tanto padres como profesores
les demos una imagen positiva de lo acadmico; fomentar en ellos el afn por hacer las
cosas por s mismo, es decir, que tengan iniciativa y que tengan una actitud alegre para
conseguir las metas a las que quieren llegar, tambin es importante evitar comentarios
negativos como por ejemplo, que rollo volver al cole el lunes o comentarios
semejantes, ya que somos sus figuras de referencia.
Tambin es importante contar con otros aspectos motivacionales como las
metas, las percepciones, y creer en los alumnos que adoptan una actitud positiva y
buena a la hora de aprender.
Nosotras como futuras maestras, no solo debemos tener en cuenta los
aspectos a nivel personal sino tambin hay que atender aquellas variables externas, as
como el entorno en el que se desenvuelven los alumnos, ya que pueden influir en ellos
muchos aspectos.
Con toda la informacin adquirida acerca de los aspectos cognitivos y los
afectivo-motivacionales, hemos podido apreciar que estos aspectos, tradicionalmente
han existido separados a la hora de estudiar cmo influyen stos en el aprendizaje
escolar, por lo que se puede observar, que unos autores se centraban en unos
aspectos o en otros. Pero en la actualidad no es as, ya que se crea cierto inters en
estudiar los distintos tipos de componentes.
Algunos de los autores a destacar es G. Cabanach (1996), que dice que
debemos tener en cuenta tanto los aspectos cognitivos, como la motivacin, ya que
para adquirir cualquier aprendizaje, es importante tener una buena actitud, es decir,
poder hacerlo, pero adems es necesario querer hacerlo, tener la disposicin, la
intencin y la motivacin suficiente.

Marina Gutirrez, Laura Rodrguez, Nerea Snchez, Marina Vzquez

CRISTBAL COLN

Otros especialistas en este tema que podemos destacar es Paris Lipson y

Wixson (1983), Pintrich (1989), etc. que opinan que los alumnos deben tomar tanto
voluntad como habilidad.
Como hemos comentado anteriormente, podemos observar como las variables
tanto contextuales como personales, influyen en la motivacin del alumno, al igual que
la actitud y la participacin por parte del profesor dentro del aula para mejorar la
motivacin de sus alumnos.
Variables personales y contextuales que influyen en la motivacin del alumno:

Todas estas medidas de prevencin del fracaso escolar es difcil llevarlas a cabo
solamente en un mbito, por lo que al convertirse en una voluntad comn tanto los
maestros, padres, como el resto de compaeros deben aportar su pequeo granito de
arena, su ayuda para erradicar este problema que hoy en da afecta a gran parte de
nuestra sociedad.

Marina Gutirrez, Laura Rodrguez, Nerea Snchez, Marina Vzquez

10

CRISTBAL COLN

5. CONCLUSIN
Al realizar este trabajo, adems de conocer completamente la vida de Coln,
nos ha sorprendido mucho el empeo que puso para conseguir sus objetivos y metas,
porque no conocamos todos aquellos obstculos que tuvo que superar para
conseguirlo, insistiendo y siendo constante. Cristbal, como hemos mencionado
anteriormente, podra haber sido un claro ejemplo de fracaso, teniendo en cuenta
que, podra no haber logrado su propsito de cruzar el mar para encontrar tierra
debido a no tener apoyo ni medios para llevarlo a cabo, pero gracias a su persistencia
lo consigui. Con esto, queremos decir que ningn nio debe estar expuesto al fracaso
escolar, ya que hay muchas medidas para evitarlo y que llegue a ser inexistente en las
escuelas.
Con este trabajo, hemos llegado a la conclusin de que hay muchos factores
que pueden llevar al fracaso escolar, como la motivacin que le falta al alumno, que el
profesor utilice una manera de dar las clases inapropiadas porque sean poco activas,
que las familias no presten atencin a sus hijos, etc. Sin embargo, la mayora de los
profesores dan por hecho que siempre va a haber algn caso de fracaso escolar, y no
tienen en cuenta que esto podra prevenirse si se dieran las medidas adecuadas para
ello.
A su vez, con la elaboracin de este trabajo, hemos aprendido a tener idea de
cmo tratar aquellos alumnos que presenten indicios de fracaso escolar, para as
prevenirlo teniendo en cuenta las soluciones que se presentan en el apartado del que
hemos hablado. No es fcil para un maestro evitar los fracasos escolares, dado que se
debe a factores exteriores e interiores, y esto conlleva el abandono de la escuela a una
temprana edad.
En definitiva, queremos decir con este trabajo que el fracaso escolar puede
prevenirse siempre que se tenga una buena actitud, tanto los profesores como los
alumnos, y hacerles ver que todo puede conseguirse si te lo propones, con esfuerzo e
insistencia, que nunca deben darse por vencidos o rendirse y que cuando las metas se
consiguen se produce una gran satisfaccin.

Marina Gutirrez, Laura Rodrguez, Nerea Snchez, Marina Vzquez

11

CRISTBAL COLN

6. CITAS
"Pero si encontrar lo que se busca es un xito, buscar el fracaso conduce irreme
diablemente a la paradoja: si uno no alcanza el fracaso, padecer el xito; si uno lo alca
nza, habr obtenido lo buscado y eso tambin es el xito." (Dolina, s. f.)
De muy pequea edad entr en la mar navegando, y lo he continuado hasta ho
y...Ya pasan de cuarenta aos que voy en este uso. Todo lo que hasta hoy se navega, to
do lo he andado. (Coln, 1501).
La Espaola es maravilla: las sierras y las montaas y las vegas y las campias,
y las tierras tan hermosas y gruesas para plantar y sembrar, para criar ganados de toda
s suertes, para edificios de villas y lugares...Hay muchos grandes ros y la mayora conti
ene mucho oro. (Coln, 1506).

7. LISTADO DE REFERENCIAS
Annimo. (s. f.). Biografa de Cristbal Coln. Recuperado el 28 de enero de 20
14, de http://www.portalplanetasedna.com.ar/colon.htm
Annimo. (s. f.). Biografas y vidas. Recuperado el 28 de enero de 2014, dehttp:
//www.biografiasyvidas.com/biografia/c/colon_cristobal.htm
Annimo. (s. f.). Buscabiografas. Recuperado el 30 de enero de 2014, de http:
//www.buscabiografias.com/bios/biografia/verDetalle/3060/Cristobal%20Colon
Annimo. (s. f.). Cristbal Coln. Recuperado el 30 de enero de 2014, de http:/
/thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0106-01/ed99-0106-01.html
Fundacin DRAC. (s. f.). YoEscribo.com. Recuperado el 3 de febrero de 2014, d
e http://www.yoescribo.com/publica/especiales/buscaverdad.aspx?cod=23
Garca, F. J. Y Domnech, F. (s. f). Motivacin, aprendizaje y rendimiento escol
ar. Revista electrnica de motivacin y emocin. Recuperado el 3 de febrero de 2014,
de http://reme.uji.es/articulos/pa0001/texto.html
Gimnez, P. (s. f.). Absentismo escolar: causas y soluciones al fracaso escolar. Recupe
rado el 10 de febrero de 2014, de

http://www.redescepalcala.org/inspector/DOCUMENTOS%20Y%20LIBROS/ABSENTI
SMO/ABSENTISMO%20ESCOLAR%20-%20CAUSAS%20Y%20SOLUCIONES.pdf
Magrin, F. (s. f.). El libro de los personajes. Espaa: San Pablo.

Marina Gutirrez, Laura Rodrguez, Nerea Snchez, Marina Vzquez

12

CRISTBAL COLN

Menndez, I. (s. f.). Fracaso escolar: Cules son sus causas?. Recuperado el 10
de febrero de 2014, de
http://www.isabelmenendez.com/servicios/fracaso_escolar.pdf
Pidrola, C. (s. f.). Conmishijos. La lucha contra el fracaso escolar. Recuperado
el 13 de febrero de 2014, de http://www.conmishijos.com/ninos/ninos-colegio/la-lu
cha-contra-el-fracaso-escolar-empieza-en-la-educacion-infantil.html
Secretara General Tcnica. (2010). Revista de educacin. Recuperado el 12 de
febrero de 2014, de
http://cfieburgos.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/abandono_completa.pdf#page=
223

Marina Gutirrez, Laura Rodrguez, Nerea Snchez, Marina Vzquez

13