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Concepto,caractersticas,orientacionesyclasificacionesdeldeporteactual

educacinfsicaeducacionfisicadeportesdeportesportfutbolftbolentrenamientodeportivodiscapacidadaventurapoker
jackpotbetapuestadadosdicecasinonaturalezalesinlesiondeportivapsicologiasociologiaestudiossocialesculturales
physicaljuegosgamegamblingeducationsportsscienceseducationphysiquegimnasiafitnessnatacionatletismovelocidad
resistenciaflexibilidadfuerzapotenciaaerobicohabilidadmotorarecuperacionpilatesfatigafrecuenciacardiacaviolencia

Concepto,caractersticas,orientaciones
yclasificacionesdeldeporteactual

*DoctorenEducacinFsica
ProfesordelaUniversidaddeHuelva
ProfesordeEducacinFsicadeSecundaria
**ProfesordelaUniversidaddeHuelva
DoctorandoenEducacinFsicaporlaUniversidaddeHuelva
LicenciadoenEducacinFsica.ProfesordeEducacinFsicadePrimaria
***ProfesortitulardelaUniversidaddeHuelva
DoctorenEducacinFsica

JosRoblesRodrguez*
ManuelTomsAbadRobles**
FranciscoJavierGimnezFuentesGuerra***

mtarobles@hotmail.com
(Espaa)

Resumen
Siemprehasidodifcilconceptuareltrminodeporteysuscaractersticas,y,porloqueparece,cadavezresultasermscomplejo,debidoaquenormalmente
suelenejercerinfluenciasobrelnumerososaspectos,relacionadosconlosocial,lopsicolgicoylopersonal,yque,asuvez,soncuestiones,amplias,diversasy,
muchasvecesambiguas,lascuales,alavezqueloenriquecen,lohacenmsymscomplejodedelimitarconceptualmente.Nuestrotrabajopretendeesclarecer,en
lamedidadeloposible,eltrminodeporte,ascomosuscaractersticas,orientacionesyclasificacionesmsdestacadas.
Palabraclave:Deporte.Clasificacin

http://www.efdeportes.com/RevistaDigitalBuenosAiresAo14N138Noviembrede2009
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1.Introduccin
Normalmentecuandonosdisponemosadefinireltrminodeporte,sonnumerososlosaspectos,caractersticasy
nocionesquesenosvienenalamente.Lagrancomplejidaddeesteconceptohasuscitadociertadivergenciaalahora
deserdefinidoporlosdistintosautores,locual,unidoasuevolucineneltiempoyenlasdistintassociedades,ha
hechoquesudefinicintengaciertocarcterdinmicoycoyuntural.Igualmenteocurrelomismocuandohablamosde
sus caractersticas, orientaciones y clasificaciones. A continuacin realizaremos un repaso de cmo han ido
evolucionandoestosaspectosenlasltimasdosdcadas,atravsdelasaportacionesrealizadasporlosautoresms
relevantesyestudiososdeestacuestin.
2.ConceptodeDeporte
Actualmente,debidoalgranaugedelaactividadfsicodeportiva,eldeporteesanalizadodesdediferentespuntos
devista,yaseadesdeelmbitoculturalcomoelcientfico.Deestemodoeldeporteesestudiadoporlasociologa,la
filosofa,labiomecnica,laeducacin,lahistoria,etc.ComoafirmaGarcaFerrando(1990:29),eldeporteabarcalas
distintasmanifestacionesendiversosrdenesdenuestrasociedad,demaneraqueenlosltimosaossehabladela
industria deportiva como grupo diferenciado que ofrece actividades de distraccin, entretenimiento, espectculo,
educacin, pasatiempo y, en general, bienes y servicios relacionados con el ocio y la actividad fsica, competitiva y
recreativa.
El trmino deporte, con el que en la actualidad nos referimos a algo tan claro y que evidencia un fenmeno
sociocultural y educativo por todos conocidos, es una de las palabras ms polmicas, adems de ser uno de los
trminosmsfascinanteycomplejo(Paredes,2002).
Enestesentidocabedestacar,pues,ladelagrancomplejidadalahoradedefinirunconceptocomoeldedeporte,
yaqueabarcalamayoradelosmbitosdelavidahumana(econmico,social,poltico,educativo,etc.),dehecho,
Jos Mara Cagigal (1981: 24) nos comenta que todava nadie ha podido definir con general aceptacin en qu
consisteeldeporte. Al respecto, Olivera (2006), nos dice que aunque ha habido una gran cantidad de intentos por
partedeasociacionesdeldeporte,autoresderenombreydeorganizacionesacadmicasinternacionales,paradefinir
el concepto, ste, por su complejidad simblica, realidad social y cultural, resulta indefinible. Tambin para Hsu
(2000),esmuydifcildefinirelconceptodeportedeunaformaclara.
Segn Piernavieja (1969), el uso casi repentino y hasta casi abusivo del vocablo deporte ha hecho confusa la
compresindeunactoque,tradicionalmente,haaparecidollenodesencillezynaturalidad.

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SiconsultamoselDiccionariodelaLenguaEspaoladelaRealAcademiaEspaola(1992:482),nosencontramos
con que en su primera acepcin el trmino deporte significa recreacin, pasatiempo, placer, diversin o ejercicio
fsico,porlocomnalairelibre.Mientrasqueensusegundosignificadohacereferenciaalaactividadfsica,ejercida
comojuegoocompeticin,cuyaprcticasuponeentrenamientoysujecinanormas.Comopodemoscomprobar,el
trminodeporte se caracteriza por los siguientes aspectos: actividad fsica y mental, reglas o normas, competicin,
diversin,juego.Todosestosaspectosnosvanafacilitarunprimeracercamientoalconceptodedeporte.
Atendiendo a lo que nos dice el Diccionario de las Ciencias del Deporte (1992:574575) y relacionado con lo
expuestoalprincipiodeesteapartado,loprimeroquenosaclarasteeselhechodequenoesposibledelimitaresta
nocin con precisin, debido al uso diverso y corriente de la misma. Incluso ms adelante nos advierte de que la
comprensindelconceptodeporteestsometidaamodificacioneshistricasydequenopuededeterminarsedeuna
vez por todas. Como podemos comprobar este diccionario no hace referencia a una definicin concreta del trmino
deporte, pero, sin embargo, alude a los distintos mbitos en donde se practica el mismo y a las diferentes
concepciones del mismo. De esta manera, el deporte se practica en: disciplinas deportivas (clubes deportivos,
Federaciones Deportivas, etc.), la escuela (deporte escolar), mbitos higinicos y sanitarios (deporte recreacin,
deportedecompensacin,etc.),institucionesespecficas(deportedeempresas,deporteuniversitario,etc.),gruposde
personasconcaractersticastpicas (deporte femenino, deporte para nios, etc.), formas de organizacin (artstica)
(danza,bailesdesaln,etc.).Porltimo,estediccionarionosmuestralascaractersticasesencialesdeldeporte, las
cuales son: performance, competicin y reglas. Por su parte, Piernavieja (1966) seala que, la cuna de la palabra
deportefuelalenguaprovenzalydeellapasaaotrasleguasromances,comoelfrancsyelcastellano.
ParaconcluirconestebreveestudiofilolgicoGarcaBlanco(1997),afirmaqueelorigendelapalabradeportees,
comovemos,deorigenlatino,yposteriormentepasaralaslenguasromancesformando:
Depuerto(s.XIII),delantiguodeportarse

Castellano

Deport

Francs

Deportare

Italiano

Disport

Ingls

DEPORTO

Cuadro1.EvolucindellatnalaslenguasromancesdeltrminoDeporto(GarcaBlanco,1997)

Como hemos dicho con anterioridad son numerosas las definiciones que nos encontramos actualmente sobre el
trmino deporte elaboradas por autores y organismos. En ellas podemos observar determinadas coincidencias, sin
embargoenmuchasocasionesnosencontramosconresultadosdisparesalahoradeconceptuareltrmino.Eneste
sentido, grandes autores como Cagigal (1981:24), plantean que nadie ha podido definir con aceptacin general en
quconsisteeldeporte,siendosegndichoautorcadavezmsdifcildefinirlodebidoaqueeldeportecambiasin
cesar y ampla su significado, tanto al referirse a una actitud y actividad humana, como al englobar una realidad
social. Del mismo modo Mandel (1984: 89), afirma que el trmino deporte, es un concepto polismico, que hace
referenciaamultitudderealidadesdistintasyavecescontradictoriasquenopuedenintegrarse.
Acontinuacinpresentamosdistintasconcepcionesdeltrminodeportepropuestaspordiferentesautores:
ParaCoubertin(1960),citadoporHernndezMoreno(1994:14),restauradordelasJuegosOlmpicosModernosen
1896,eldeporteescultovoluntarioyhabitualdelintensoejerciciomuscular,apoyadoeneldeseodeprogresaryque
puedellegarhastaelriesgo.
Segn Jos Mara Cagigal (1985, Ponencia que iba a exponer en Italia, adonde se diriga cuando tuvo el fatal
accidente),DEPORTE es aquella competicin organizada que va desde el gran espectculo hasta la competicin de
nivelmodestotambinescadatipodeactividadfsicarealizadaconeldeseodecompararse,desuperaraotrosoas
mismos, o realizada en general con aspectos de expresin, ldicos, gratificadores, a pesar del esfuerzo. Mientras,
Parlebas (1981), citado por Hernndez Moreno (1994:15) define el deporte como situacin motriz de competicin
reglada e institucionalizada a la que el mismo Hernndez Moreno (1994:15 y 1996) aade el aspecto ldico,
quedando la definicin de deporte de la siguiente manera: situacin motriz de competicin, reglada, de carcter
ldicoeinstitucionalizada.
GarcaFerrando(1990:31),entiendequeentododeporteaparecentreselementosesencialesdefinindolocomo
unaactividadfsicaeintelectual,humana,denaturalezacompetitivaygobernadaporreglasinstitucionalizadas.
Snchez Bauelos (1992), al definir el trmino deporte, nos dice que este esta relacionado con toda actividad
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fsica, que el individuo asume como esparcimiento y que suponga para l un cierto compromiso de superacin de
metas,compromisoqueenunprincipionoesnecesarioqueseestablezcamsqueconunomismo.
TambindestacalaelaboradaporRomeroGranados(2001:17),quiendicequeeldeporteescualquieractividad,
organizadaono,queimpliquemovimientomedianteeljuegoconobjetodesuperacinodevictoriaattuloindividualo
degrupo.
Castejn (2001: 17), aporta una nueva definicin del deporte bastante amplia en la que tiene cabida cualquier
disciplinadeportiva:actividadfsicadondelapersonaelaboraymanifiestaunconjuntodemovimientosouncontrol
voluntario de los movimientos, aprovechando sus caractersticas individuales y/o en cooperacin con otro/ s, de
manera que pueda competir consigo mismo, con el medio o contra otro/ s tratando de superar sus propios lmites,
asumiendo que existen unas normas que deben respetarse en todo momento y que tambin, en determinadas
circunstancias,puedevalersedealgntipodematerialparapracticarlo.
HernndezMoreno(1994:16)siguiendoaalgunosdelosautoresanteriormentecitadosresaltalossiguientesrasgos
quenospermiteaproximarnosalconceptodeporte.

Juego

SituacinMotriz
DEPORTE

Competicin
Reglas
Institucionalizacin

Todoslosdeportesnacencomo
juegos,concarcterldico
Implicanejerciciofsicoymotricidad
mscompleja
Superarunamarcaoun
adversario(s)
Reglascodificadasyestandarizadas
Estregidoporinstitucionesoficiales
(federaciones,etc.)

Cuadro2.CaractersticasdelconceptodeporteHernndezMoreno(1994:16).

SiguiendolascaractersticasdeldeporteexpuestaporHernndezMoreno,Castejn(2004a)nosdicequeeldeporte
es un juego reglado, pues tiene esas caractersticas que lo detallan: parte como juego, hay actividad fsica,
competicinytieneunaseriedereglasparalosparticipantes.Todosestoselementosseinterrelacionan.
Actualmente el deporte es analizado y estudiado desde muchos mbitos como el escolar, el educativo, el
competitivo,deporteparatodos,deporteadaptado,etc.,deestemodonosencontramoscondefinicionesdeltrmino
deporte desde una perspectiva ms integradora. La Carta Europea del Deporte (Unisport, 1992) define ste como
todaslasformasdeactividadesque,atravsdeunaparticipacin,organizadaono,tienencomoobjetivolaexpresin
olamejoradelacondicinfsicaopsquica,eldesarrollodelasrelacionessocialesylaobtencinderesultadosen
competicindetodoslosniveles.
3.Orientacionesdeldeporte
SegnJosMaraCagigal(1979),lapalabradeportenoesuntrminounvoco,siendostalarazdondeseorigina
la dificultad de su estudio. De esta forma, podemos hablar de un deporteesparcimiento, un deportehigiene, un
deporterendimiento, un deportecompeticin, etc. No obstante, para Cagigal todas estas entidades podran ser
encuadradas en dos orientaciones: el Deporteespectculo y el Deporteprctica o Deporte para todos. El primero
buscara grandes resultados deportivos, tendra grandes exigencias competitivas donde los deportistas se
consideraranprofesionalesydondeserecibirapresineinfluenciadelasdemandassocioeconmicasysociopolticas.
Mientras,eldeportepraxis estara ms en la lnea de la utilizacin de la prctica deportiva como actividad de ocio,
descanso,esparcimiento,equilibriomentalyfsico,etc.Detodasformas,nodebemosolvidarqueambasdirecciones
deldeporteseinfluencianentres,aunquenosiempredeformabenvola,locualhadetenersesiempreencuenta.
Hoy en da, y dentro de estas dos grandes orientaciones, el concepto de Deporte se ha subdividido en diversas
concepcionesquealudendeformaexplcitaalmbitoocampoalquehacenreferencia.Acontinuacinexponemoslos
mssignificativos.
Deporteescolar
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Se trata de todo deporte practicado en la escuela durante las sesiones de Educacin Fsica
programadas por el centro escolar. Aqu tambin entraran aquellas actividades deportivas llevadas a
cabofueradelainstitucinescolarperoquehayansidoplanificadasyprogramadasporelcentrodentro
delhorariolectivodelmismo.
Deporteenedadescolar
Hace referencia a las actividades deportivas realizadas por los nios y nias que estn en edad
escolar al margen del centro escolar, y por tanto, de las clases de Educacin Fsica. Se tratara de
aquellasprcticasdeportivasrealizadasenescuelasdeportivas,clubesdeportivos,etc.
Respectoalostiposdedeporteanteriores,tenemosquedecirque,aligualqueenmuchosaspectos
relacionadosconeldeporte,notodoslosestudiososdelfenmenodeportivocompartenestadistincin,
ya que, por ejemplo, para Gmez y Garca (1993), citados por Blzquez (1999:24), y para el mismo
Blzquez,eldeporteescolarestodaactividadfsicodeportivarealizadapornios/asyjvenesenedad
escolar,dentroyfueradelcentroescolar,inclusoladesarrolladaenelmbitodelosclubesodeotras
entidades pblicas o privadas, considerando, por tanto, deporte escolar como sinnimo de deporte en
edadescolar.Porsuparte,paraDelaRica(1993),eldeporteescolarserefierealasactividadesfsicas
y deportivas llevadas organizadas por los centros escolares, fuera del horario lectivo, como actividad
complementaria.Paraestaautora,eldeporteescolardebecontemplarsedesdeunprismapedaggicoy
relacionadoconlaasignaturadeEducacinFsica.Comovemos,notodoslosautoresopinanlomismo
respectoaestaorientacinylaprecedente.
Deporteparatodos
Estaorientacinnacicomounesloganycomounareivindicacin,porqueenelpasadoslopodan
acceder a la prctica deportiva unos pocos. Por tanto, el movimiento a favor del Deporte para Todos,
nace como una reivindicacin del derecho a la realizacin de actividad fsica y deporte (Snchez
Bauelos, 2000). Segn Cagigal (1979), este tipo de deportes intenta saciar la necesidad humana de
movimiento ldicocompetitivo, pero tiene en cuenta los valores humanos y sociales del deporte, es
decir,lasalud,elesparcimiento,lasocializacin,eldescanso,etc.AdemselconceptodeDeportepara
todoshacealusinalhechodequetodapersonatieneelderechodepracticarunaactividaddeportiva
independientementedesuclasesocioeconmica,sexo,etc.,(Gimnez,2002).
Deporterecreativo
SegnBlzquez(1999:22),eldeporterecreativoesaqulqueespracticadoporplacerydiversin,
sinningunaintencindecompetirosuperaraunadversario,nicamentepordisfruteogoce.Pretende
queelindividuoseentretengaysediviertacorporalmentedemaneraquelogresuequilibriopersonal.
Se trata de una prctica abierta, donde nada est prefijado con anterioridad y donde lo que menos
importaeselresultado(Blzquez,1999).
Deportecompetitivo
Hacereferenciaaaquellasprcticasdeportivasenlaqueelobjetivoconsisteensuperar,venceraun
contrario o a s mismo (Blzquez, 1999). En esta concepcin del deporte lo importante es conseguir
grandeseimportantesresultados,muchasvecessinimportarelmedio,locualconllevaungransacrificio
por parte de los participantes y un entrenamiento sistemtico para lograr los fines deseados. Segn
SnchezBauelos(2000),estaorientacinserigeporelprincipiodeselectividad,deformaquelaelite
deportivaconstituyeuncolectivominoritariopordefinicin,ycomportaungransacrificio.
Deporteeducativo
Siguiendo a Blzquez (1999), en este tipo de deporte lo que importa es la persona que realiza la
actividad deportiva, es decir, el deportista. De esta manera, el deporte educativo ha de fomentar el
desarrollo y la mejora de las distintas capacidades cognitivas, afectivas, sociales, motrices y
psicomotricesdelapersonaquelorealiza.EnestesentidoyconformeconGimnez(2002),pensamos
queeldeportequesepropongaanios/asyajvenesdebebasarseenunplanteamientoestrictamente
educativo.
Deportedeiniciacinoiniciacindeportiva
HernndezyCols.(2001),definenlainiciacindeportivacomoelprocesodeenseanzaaprendizaje,
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seguidoporunindividuo,paralaadquisicindelacapacidaddeejecucinprcticayconocimientodeun
deporte. Este conocimiento abarca desde que el individuo toma contacto con el deporte hasta que es
capazdejugarloconadecuacinasuestructurafuncional.PorsuparteSnchezBauelos(1992:181),
entiende que un individuo est iniciado cuando es capaz de tener una operatividad bsica, sobre el
conjunto global de la actividad deportiva, en la situacin real de juego o competicin. Segn Romero
Cerezo(1997),lainiciacindeportivacorrespondealaetapaenlacualelnio/acomienzaaaprender
de forma especfica una prctica deportiva concreta, debindose entender sta como un perodo que
favoreceyfacilitaunaespecializacinulterior.
Deporteadaptado
Se trata de todas aquellas actividades deportivas en las es necesario reestructurar, acomodar y
ajustar las condiciones de prctica, es decir, las normas y reglas, los mviles o aparatos, la tcnica o
formas de ejecucin, el espacio y el tiempo de juego, etc., para que puedan ser practicadas por las
personasquepresentanalgunadiscapacidadfsica,psquicaopsicofsica.
Lgicamente,comoyapodamoshaberintuidoantes,lasdistintasorientacionesexpuestasmsarriba
tienen interacciones, pudindonos encontrar en muchas ocasiones una prctica deportiva que rene
caractersticasdedosomsorientacionesdeldeporte,comopuedeocurrir,porejemplo,enelcasodel
deporteparatodos,eldeporterecreativoyeldeporteeducativo.
4.ClasificacionesdelDeporte
Una vez analizado la evolucin del concepto deporte y sus posibles orientaciones, creemos que es interesante
presentaralgunasdelasclasificacionesmsrelevantesyconocidasquesehanrealizadosobreste,conelobjetode
encuadrarlasdiferentesmodalidadesdeportivasquepodemostrabajardurantelasclasesdeEducacinFsicaenlas
etapasdeEducacinPrimariaySecundaria.
A lo largo de la historia de la actividad fsica y el deporte son numerosos los autores que han elaborado una
clasificacin del deporte, aportando en cada una de ellas una base para la creacin de la siguiente. De este modo
presentaremosacontinuacindesdelasmssimplesytradicionalescomolaquedivideeldeporteenfuncindela
participacin o del medio donde se realizan, hasta llegar a las clasificaciones ms novedosas y utilizadas en la
literaturaespecfica.
LaprimeraclasificacinquepresentamoseslaexpuestaporBouet(1968),esteautortrascriticarlasclasificaciones
formalesoexternas,proponeunaclasificacinmsprofundaenrelacinaloelaboradoanteriormente,yaqueadopta
un punto de vista ms general, que denomina experiencia vivida, en referencia al tipo de vivencia que el deporte
practicadoproporcionaalindividuo,distinguiendodeestemodocincogrupodedisciplinas.

Grfico1.ClasificacindeldeportesegnBouet(1968)

Durand (1968: 14), establece una clasificacin con una orientacin exclusivamente pedaggica y clasificando los
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deportesencuatrogrupos:

Grfico2.ClasificacindeldeportesegnDurand(1968)

En una lnea bien diferente, la escuela sovitica elabora a manos de Matveiev (1980) una clasificacin tomando
comocriteriodepartidaeltipodeperiodizacindelentrenamientoqueesposibleaplicaracadadeporte,esdecir,en
basealtipodeesfuerzofsicorequerido.Deestemodoestablececincocategoras.

Grfico3.ClasificacindeldeportesegnMatveiev(1975)

Parlebs(1988:74),nospresentaunaclasificacinsegnloscriteriosdeaccinmotriz,considerandoestacomoun
sistemadeinteraccinglobalentreelsujetoactuante,elentornofsicoyel/losotro/sparticipante/seventual/es.Para
ello utiliza tres criterios: interaccin con compaeros (C), interaccin con adversario/s, e incertidumbre de la
informacin procedente del medio (I). Para saber si el criterio correspondiente no est presente lo marca una raya
debajo.DemaneraqueParlebspresentaunrboldicotmico,conochoramasenlasquesedistinguenlascategoras
esencialesdelaprcticamotriz.

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Grfico4.ClasificacindeldeportesegnParlebs(1988)

Blzquez y Hernndez (1984), tomando como base la clasificacin expuesta por Parlebs, proponen una nueva
clasificacin aadindole dos elementos novedosos. Uno referido a la forma de utilizar el espacio y el otro a la
participacindelosjugadores,conlafinalidaddedesarrollarelgrupocorrespondientealosdeportesdeequipoquese
juegan en un espacio estandarizado (CAI). Estos autores presentan cuatro grandes grupos que a continuacin
presentamos:
1.Deportes psicomotrices o individuales. Son aquellos deportes en los que se participa individualmente sin la
presenciadecompaerosniadversariosquepuedeninfluenciarenlaejecucindelgesto.
2.Deportes de oposicin: Son aquellos deportes en los que nos enfrentamos a otro oponente. Aqu podemos
diferenciartresgrupos,comosemuestranenelsiguientegrfico.

Grfico5.Clasificacindelosdeportesdeoposicin(BlzquezyHernndez,1984)

3.Deportesde cooperacin. Son aquellos deportes en los que hay dos o ms compaeros sin la presencia de
adversarios.Aqupodemosdiferenciardosgrupos,comoserepresentanacontinuacin.

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Grfico6.Clasificacindelosdeportesdecooperacin(BlzquezyHernndez,1984)

4.Deportesde cooperacinoposicin. Son aquellos deportes en los que un equipo de dos o ms jugadores se
enfrentanaotrodesimilarescaractersticas.Aqupodemosdiferenciartresgrupos.

Grfico7.Clasificacindelosdeportesdecooperacinoposicin(BlzquezyHernndez,1984).

GarcaFerrando(1990:35)consideraqueenfuncindelmayoromenorcarcterutilitarioquetengaeljuegose
puedendistinguirtrescategoras.

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Grfico8.ClasificacindeldeportesegnGarcaFerrando(1990)

Devs y Peir (1992: 162) nos hablan de la necesidad de cambio en las enseanzas de los juegos deportivos, y
proponen una serie de orientaciones que conecten directamente con la prctica. Lo que pretenden con esta
clasificacin es facilitar la enseanza de los juegos deportivos en el marco escolar, para ello se tiene en cuenta la
variedad de contextos ldicos y el anlisis estructural de los juegos, lo que llevar a agrupar los juegos segn una
lgica interna similar, permitiendo de este modo su enseanza integrada. Para ello presentan una clasificacin que
agrupanlosjuegosdeportivosencincogruposdistintos.DevsyPeir(1992)sebasanenlaclasificacinplanteadapor
Almond(1986),yqueasuvezesunavariacindeotrapropuestaporEllis(1983):

Grfico9.ClasificacindelosjuegosdeportivossegnLenAlmond(1986),basadaenEllis(1983)

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Concepto,caractersticas,orientacionesyclasificacionesdeldeporteactual

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revistadigitalAo14N138|BuenosAires,Noviembrede2009
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