Planificacin Diaria.

-Educacin Matemticas
UNIDAD DE REFORZAMIENTO
Grupo Diferencial
Profesora : Juanita Labb C.

Curso: 4 Bsico

Fecha de aplicacin : JUNIO 2012

OBJETIVOS
Afianzar y/o retroalimentar contenidos de aprendizajes esperados que han
presentado dificultades en su adquisicin .
Aprendizajes esperados
Identifican y representan nmeros naturales y fraccionarios en la recta
numrica y establecen comparaciones entre ellos.
Establecen relaciones de orden entre fracciones e identifican familias de
fracciones que tienen igual valor.
Reconocen y llevan a cabo transformaciones de figuras y formas geomtricas,
por rotacin, ampliacin y reduccin y escriben los efectos que cada una de
ellas provoca.
Interpretan, organizan y comunican informacin a travs de tablas y grficos
de barra.
Resolver problemas poniendo en juego los contenidos tratados en geometra.
Indicadores de Evaluacin
.

Clase
1

Inicio

Desarrollo

Se da a conocer
objetivo de la
clases.
Recuerdan ideas
generales
acerca de las
fracciones

Recuerdan concepto de equivalencias y

establecen criterios para reconocer fracciones
mayor,menor e igual que.
Ejercitan en recta numrica el reconocimiento
de fracciones mayores ,menores o iguales.
Grafican fracciones para identificar relacin de
>,< o =.
En gua de trabajo

Cierre/evaluaci
n
Revisan y
socializan la
actividad.
Recuerdan
aprendizajes
de la clase .
Realizan
metacognicin
de lo

Realizan actividades grficas para establecer

relaciones de orden

trabajado.

Resuelven problemas con situaciones cotidianas para

establecer donde deben establecer relaciones de
orden de fracciones.

Clase
2

Recuerdan
aspectos
trabajados en
clase anterior.
Se da a conocer
el objetivo de la
clase
Significado la
fracciones
simples y su
empleo para
cuantificar y
comparar
partes de una
unidad de
medida.
Se plantea una
situacin
problema como
desafo para
desarrollar la
clase

Clase
3

Problema: El pap de Carlos le ensea a

preparar galletas, pero Carlos no entiende cul
es la cantidad de ingredientes que debe
utilizar.
Proponer dialogo para recordar en conjunto el
valor de la unidad de medida en entero.
(KILO_METRO_LITRO)
Con apoyo de los alumnos se explica y se
relaciona concepto de 1 kilo y se asocia a ,
,etc,asociado aprendizajes actividades
concretas de fraccionamiento.
Recordar concepto de enteros y partes .

Alumnos
sealan
aprendizajes
del da.
Comentan
acerca de su
opinin frente
a la actividad
realizada.
Ta realiza
sntesis de
aprendizajes

Se realiza la misma asociacin a unidades de

litro; metro.
Desarrollo de gua grfica.
Resuelven con mediacin docente.

Se da a conocer
objetivo de la
clase
calcular un
medio, un
tercio,un
cuarto ,etc. ,de
un entero.
Calcular doble,
triples y
cudruple.

Gua :

Recuerda el
concepto de
fraccin y
asociar al
clculo de
partes(divisin)

Continan resolviendo situaciones

problemticas estilo SIMCE.

Se entregan situaciones problemas donde

el alumno debe realizar clculos del valor
de , 1/3 y .

Promover un dialogo para establecer la

diferencia entre calcular un tercio de el triple;
un medio de el doble; un cuarto del cudruple.
Realizan clculo oral de dobles, triples
cudruples

Alumnos
sealan
aprendizajes
del da.
Comentan
acerca de su
opinin frente
a la actividad
realizada.
Ta realiza
sntesis de
aprendizajes

Se da a conocer
el objetivo de la
clase.
Reconocer
diferencias entre
pirmides y
prismas
Recuerdan
nombre de
cuerpos
geomtrico.

Promueven situaciones de dialogo donde se

recuerdan aprendizaje de clasificacin de
cuerpos geomtricos.
Se invita a los alumnos a trabajar en grupo y
construir cuerpos poliedros.
Promover situacin de dialogo donde a travs
de la observacin y manipulacin de prismas y
pirmides los alumnos establecen diferencias
entre un cuerpo y otro.
Desarrollar gua de aprendizaje respecto a los
contenidos.

Se da a conocer
el objetivo de la
clase.
determinar la
operacin que
es preciso
realizar para
resolver una
situacin
problemtica

Desarrollar gua 1 de la clase.

Plantear situaciones en la que los alumnos
seleccionarn la operatoria permite resolver
un problema.
Plantear situaciones donde a partir de una
operatoria ,los alumnos deben crear situacin
problemtica .
Revisar y corregir

Promover
dilogo colectivo
para recordar
conceptos
asociados a la
operatoria de
adicin,
sustraccin,
multiplicacin y
divisin
Identificar el
valor de uno de
los trminos
faltantes en la
operatoria .

Promover dilogo que permita comentar acerca

de la estrategia que utilizamos para calcular el
trmino faltante en una operatoria.
Desarrollar gua y revisar en conjunto.

Alumnos
sealan
aprendizajes
del da.
Comentan
acerca de su
opinin frente
a la actividad
realizada.
Ta realiza
sntesis de
aprendizajes.
Metacognicin:
Cmo me
result la
actividad ?
Qu ctividad
fue la que ms
me cost ?

Se comparte y
socializa
objetivo de la
clase.
Calcular x y :
por potencias de
10 /aplicar las
operaciones en
la resolucin de
problemas.

Plantear problemas relacionados con el manejo

de dinero utilizando monedas de $10,
$100,$1.000 y $10.000.
Invitar a desarrollar gua grfica de clculo de
productos en potencia de 10. ( calcular el
producto -identificar el valor faltante).
Jugar a la lotera de multiplicacin : los alumnos
reciben la lotera y la ta dicta el resultado.
Repetir la actividad para calcular divisiones.

Elaborar redes

Interpretacin
de grficos.

Angulos
Rectas
Tringulos y sus
ngulos
Cuadrilteros
.

Recto / traslacin / rotacin. simetra

Paralelas perpendiculares

Paralelogramos /trapecios

Alumnos
sealan
aprendizajes
del da.
Comentan
acerca de su
opinin frente
a la actividad
realizada.
Ta realiza
sntesis de
aprendizajes