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MDULO DE MATEMTICAS

AUTOR

JULIN ORLANDO GMEZ


Licenciado en Fsica y Matemticas

REVIS
JOS MAXIMILIANO LOZANO SUREZ
Asesor Pedaggico ESEVI
Administrador Educativo, Especialista en Proyectos Educativos Institucionales, Especialista en
Docencia Universitaria, Asesor Educativo, Docente Universitario, Experto en Registros
Calificados de Programas Universitarios

ESCUELA DE SEGURIDAD VIAL


PROGRAMA ESPECIALIZACIN EN INVESTIGACIN DE ACCIDENTES DE
TRNSITO
BOGOT D. C.
2014

PRESENTACIN

El presente mdulo fue desarrollado teniendo en cuenta que es indispensable que el


especialista en Investigacin de Accidentes de Trnsito posea un adecuado manejo de
los conceptos matemticos, como insumos en la interpretacin y el anlisis de
accidentes viales, en la perspectiva de disear propuestas de mejoramiento en la
seguridad vial.

Un profesional especialista en esta disciplina requiere comprender que la matemtica


juega un papel fundamental en la interpretacin de la realidad fsica del entorno. Se
debe convertir en el recurso con el que se cuenta para poder asumir con idoneidad la
profesin.

El mdulo est conformado por tres unidades; La Unidad I contempla los conceptos
generales de la geometra plana, lneas, figuras y cuerpos y su correspondiente
clasificacin, la Unidad II contempla los conceptos bsicos de la geometra espacial y
ejercicios aplicativos. La Unidad III aborda el tema trigonomtrico desde la perspectiva
de la accidentologa.

Con el desarrollo de este mdulo el estudiante tendr la capacidad de analizar,


explicar y aplicar las funciones de la matemtica en el campo de la seguridad en los
sistemas viales, contribuyendo a los pilares educativos de la Polica Nacional como son
el saber, el saber hacer y el ser.

TABLA DE CONTENIDO
PRELIMINARES
Instrucciones para el empleo del mdulo
Ficha tcnica
Competencias (fundamentales, globales y generales)
Ejes transversales
PRIMERA UNIDAD. GEOMETRA PLANA
Competencias especficas
Medicin de ngulos
Medicin en grados
Medicin en Radianes
Conversin entre grados y radianes
Lneas, segmentos y rayas
Lneas Poligonales y polgonos
Elementos de un polgono
Clases de polgonos
Clasificacin de los tringulos
Clasificacin de los cuadrilteros

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12
13
13
14
17
19
19
20
20
20

Diagonales, permetros y reas de polgonos


Polgonos inscritos y circunscritos
Construccin de polgonos mediante el comps
Clculo de la superficie de las figuras planas
Propiedad fundamental de los polgonos regulares
Superficie del crculo
Plano cartesiano
AUTOEVALUACIN
UNIDAD II GEOMETRA ESPACIAL
Competencia Especfica
Cuerpos slidos
Los prismas y las pirmides
Unidad III. TRIGONOMETRA
Trigonometra plana
Teorema de Pitgoras
Razones trigonomtricas de ngulos agudos
Razones trigonomtricas de ngulos cualesquiera
Otras razones trigonomtricas
Relaciones entre las razones trigonomtricas de algunos ngulos

21
23
23
25
27
27
28
30
34
34
34
34
36
36
36
36
37
38
39

Resolucin de tringulos

40

Ley del seno


Ley del coseno
Funciones trigonomtricas

41
41
41

6
7
8
9

Funciones inversas

44

Trigonometra esfrica

47

BIBLIOGRAFA

49

TABLA DE SABERES

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INSTRUCCIONES PARA EL EMPLEO DEL MDULO

Para el desarrollo de este modulo se debe identificar y establecer cul es la


competencia principal y su objetivo al capacitar sobre la metodologa de investigacin
aplicada al servicio profesional.
Con este modulo se pretende guiar al especialista en seguridad en trnsito y transporte
frente a la accidentalidad, para que adquiera y aplique los diferentes conceptos,
identificando fortalezas y posibles riesgos de movilidad vehicular.
El estudio del presente mdulo debe hacerse de una manera terico-prctica, de tal
forma que el egresado pueda aplicar la instruccin terica en la prctica.
Para que el manejo del mdulo sea adecuado, se le recomienda tener en cuenta lo
siguiente:

Revise la tabla de contenido; as tendr una idea general del mdulo.

Lea y analice las competencias del programa y las competencias especficas de


cada unidad para tener claridad sobre lo que debe lograr, en relacin con su
perfil.

Lea de manera detenida las estrategias significativas de aprendizaje planteadas


en cada una de las unidades y desarrllelas.

Realice las autoevaluaciones definidas para cada unidad.

De esta manera se tendr un mejor acercamiento a los contenidos del mdulo y ser
ms productivo el resultado cuando en el servicio, se tenga que hacer uso de los
conocimientos que se han adquirido.
El contenido presenta los temas para que el estudiante en formacin como
especialistas en investigacin de accidentes de trnsito sea idneo en el desempeo
de su profesin.

FICHA TCNICA

Nombre del curso

Especializacin en Investigacin de
Accidentes de Trnsito

Palabras clave
Autor (es)

Julin Orlando Gmez

Fecha

2014

Unidad acadmica-Dependencia

rea Acadmica

Campo de formacin

Formacin Especfica Profesional

rea de conocimiento

Accidentologa Vial

Crditos acadmicos

Uno (1)

Tipo de curso

Especializacin

Destinatarios

Profesionales de diversas disciplinas

Metodologa de oferta

Presencial

Formato de circulacin

Virtual

Actualizaciones

COMPETENCIAS

Fundamentales

La asignatura de Matemticas aporta de manera especfica a las siguientes


competencias fundamentales:

Liderazgo
Comunicacin
Orientacin del servicio a la comunidad
Relaciones interpersonales

Globales

El estudiante identifica y aplica los conocimientos con respecto a la matemtica,


basados en el saber hacer como pilar de la Polica Nacional.

Generales

El estudiante conoce, interpreta y aplica la metodologa para el desarrollo de los


diferentes ejercicios, aplicados a proyectos que tengan relacin con la Investigacin de
Accidentes de Trnsito.

EJES TRANSVERSALES

Derechos Humanos

La vida es el ncleo fundamental de los Derechos Humanos, derecho ste que se


puede afectar por el estado riesgoso en cuanto a la accidentalidad y los componentes
de seguridad en las vas. La Polica Nacional con los servicios especializados de la
Direccin de Trnsito y Transporte, hace parte de las autoridades de trnsito, quienes,
de acuerdo a la normatividad vigente, velan por la seguridad y tranquilidad de las
personas y los bienes en las vas e infraestructuras pblicas y privadas abiertas al
pblico. Sus funciones son de carcter regulatorio y sancionatorio y sus acciones
deben ser orientadas a la prevencin y la asistencia tcnica y humana de los usuarios
de las vas.

Paralelamente deben desarrollar campaas educativas dirigidas a nios, jvenes y


adultos por el respeto a las normas del trnsito y la responsabilidad para proteger la
vida propia y la de los dems.

La educacin debe ser permanente, porque las muertes y los heridos en accidentes de
trnsito ocupan un destacado lugar en las estadsticas del pas, esta situacin obliga a
que se tenga en cuenta las caractersticas culturales que configuran modelos de
conductor, pasajero y peatn, debiendo considerar sus costumbres, valores y hbitos
predominantes; entre los rasgos culturales que son causales de accidentes del trnsito
estn la falta de conciencia vial, el manejo descuidado y el irrespeto consciente a las
normas del trnsito, entre otros.

Es

necesario

concientizar

conductores,

pasajeros

peatones

sobre

la

responsabilidad que les asiste en preservar la vida, por medio del respeto a las
autoridades y normas de trnsito, porque la vigencia de los derechos humanos es
responsabilidad de todos.

Principios y valores

Para que el especialista en investigacin de accidentes de trnsito sea eficiente y


oportuno se requiere que

vea a la comunidad como el fin esencial de la labor

profesional, pero no un fin pasivo, en primer lugar, actuaciones profesionales que


garanticen su seguridad y la de los dems, respeto por la vida en cualquier
circunstancia, equidad en la aplicacin de las normas, liderazgo en la promocin de
valores como la justicia, y la tolerancia, que permitan consolidar la convivencia pacfica,
mejorar los niveles de calidad de vida y en segundo lugar, un egresado ntegro que sus
funciones tengan un sentido de responsabilidad, disciplina, compromiso, Confiabilidad,
honestidad, libertad, perseverancia,

profesionalismo y prudencia fiel reflejo de su

vocacin de servicio.

Los valores institucionales buscan fortalecer la convivencia, cimentar la cultura de


servicio y garantizar transparencia y buen ejemplo, a travs de las acciones

vivencias que ayudan al crecimiento del hombre y al desarrollo de la Institucin.

En este sentido, los DD.HH., el D.I.H. y el respeto al ciudadano y la prestacin de una


cultura en el servicio, teniendo una buena comunicacin, as como los principios y
valores no son responsabilidad de un docente o una asignatura, constituyen un
compromiso compartido por la totalidad de la comunidad educativa.

Investigacin

La asignatura contenida en este mdulo apunta al desarrollo de las actividades diarias


de anlisis e investigacin, especialmente en sus relaciones interpersonales con
instituciones relacionadas con su trabajo. Desde esta perspectiva le aporta al
estudiante las diferentes formas de comportamiento que se han de tener y el manejo
inteligente de las emociones en cada situacin de la vida diaria. Teniendo en cuenta lo
anterior se siente la necesidad de despertar el inters por la investigacin
especialmente en la psicologa, la sociologa y las diferentes culturas de nuestro pas,

10

teniendo en cuenta la temtica de la comunicacin, el manejo del estrs, el servicio al


ciudadano sembrando una cultura integra al usuario en el servicio.

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PRIMERA UNIDAD. GEOMETRA PLANA

Competencias especficas

El estudiante identifica los conceptos bsicos de la geometra plana, como base terica
de la geometra en tres dimensiones y su aplicacin en el levantamiento topogrfico e
investigacin de accidentes.

Medicin de ngulos
Iniciaremos el estudio de la matemtica con el concepto de ngulos y sus medidas.
Un ngulo es un conjunto de puntos que consiste de un punto P y dos rayos que se
extienden desde P. El punto P es el vrtice del ngulo y los rayos son los lados del
ngulo. El rayo r, se llama el lado inicial (permanece fijo) y el segundo rayo, rayo s, se
llama rayo terminal del ngulo. El ngulo comienza en la posicin del lado inicial y gira
alrededor del punto final comn P en un plano hasta que alcanza su posicin terminal.
Una rotacin en el sentido contrario a la manecillas del reloj
produce un ngulo positivo (Figura 1) y una rotacin en el
sentido de las manecillas del reloj produce un ngulo negativo
(Figura 2). El tamao de la rotacin en cualquier direccin no
est limitado.
Dos ngulos diferentes pueden tener los mismos lados iniciales y terminales (Figura
3), estos ngulos se llaman ngulos coterminales

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Un ngulo en un sistema de coordenadas rectangular est en la posicin normal o


estndar si su vrtice est en el origen y su lado inicial a lo largo del eje positivo x. Si
el lado terminal de un ngulo que est en la posicin normal yace sobre un eje
coordenado se dice que es un ngulo cuadrantal. Observa a continuacin la ilustracin
lado terminal

Vrtice
lado inicial
Angulo cuadrantal
Angulo en posicin normal

As como los segmento se miden en pulgadas, centmetros o pies, los ngulos se


miden comnmente en grados o radianes.
Medicin en grados
Un ngulo formado por la rotacin completa tiene una medida de 360 grados (3600).
Un ngulo formado por 1/360 de una rotacin completa tiene una medida de 1 grado
(10). El smbolo 0 denota grados.
Definiciones:
Un ngulo llano es un ngulo que mide 1800. Un ngulo recto es un ngulo que mide
900. Un ngulo agudo es un ngulo que mide menos de 90 0. Un ngulo obtuso es un
ngulo que mide mayor de 900 pero menor que 1800. Un ngulo central es un ngulo
cuyo vrtice est en el centro del crculo y cuyos lados son radios del crculo.
Dos ngulos positivos son complementarios si su suma es 900.

Dos ngulos son

suplementarios si su suma es 1800.


Nota: Los ngulo que miden 00, 900, 1800, 2700 y 3600 son ngulos cuadrantales
(ngulos donde el lado terminal yace sobre los ejes x y).
Medicin en radianes
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Si el vrtice de un ngulo est en el centro de un crculo de radio r>0, y la longitud del


arco opuesto a en la circunferencia es s, entonces medido en radianes est dado
por:
Un radin es el tamao del ngulo central de un crculo que interseca un arco de la
misma longitud que el radio del crculo. Observa que s y r deben estar medidas en las
mismas unidades. Adems, se usa de dos maneras: para nombrar el ngulo y como
medida del ngulo.
Nota: La medida en radin es un nmero sin unidades, pues las unidades en que se
miden la longitud del arco y el radio se eliminan, por tanto, queda un nmero sin
unidades.
Conversin entre grados y radianes
Los grados y los radianes son dos diferentes sistemas para medir ngulos. Un ngulo
de 360o equivale a 2 radianes; un ngulo de 180 o equivale a radianes (recordemos
que el nmero = 3.14159265359). Las equivalencias entre los cinco principales
ngulos se muestran en las siguientes tres figuras:

Para convertir de grados a radianes o viceversa, partimos de que 180o equivalen a


radianes; luego planteamos una regla de tres y resolvemos.
EJEMPLO A: Convertir 38o a radianes.
Primero planteamos la regla de tres. Ntese que la x va arriba, en la posicin de los
radianes.

14

Despejamos x, tambin simplificamos.

Por ltimo obtenemos el equivalente decimal con calculadora:


x = 0.6632 radianes
EJEMPLO B: Convertir 2.4 radianes a grados.
Primero planteamos la regla de tres. Ntese que la x va abajo, en la posicin de los
grados.

Despejamos x.

Por ltimo obtenemos el equivalente decimal con calculadora:


x = 137.5099o
Otra forma de expresar los grados es en minutes y en segundos, as:
Si 1 = 60 minutos (se escribe 60)
1= 60 segundos (se escribe 60);
Por lo tanto 1= 3600.
Ejemplo:
Convertir 17 4713 a notacin decimal
15

Entonces
17 4713= 17+ 47+13
=17+47(1/60)+13(1/3600)
=17+0.7833+0,036
=17.7869.
Ejercicios:
Dibuje el ngulo dado en posicin normal:
1. 2. 120

7. /3

3. 135

8. 7/6

4. 1140

9. -2/3

5. -315

10. -3

6. -210

11. 4

12.
Escribir el ngulo dado en notacin decimal:
1. 1039`17``
2. 1437`2``
3. 510`
4. 1025`
Convertir de grados a radianes:
1. 45

4. 60

2. 30

5. 1

3. 270

6. 32
16

7. 13140`

9. -230

8. -120

10. -472`

Convertir de radianes a grados:


1. 2/3

6. 1.5

2. /12

7. 3.2

3. /6

8. 0.76

4. 7

9. 12

5. 19/2

10. 3 /8

Lneas, segmentos, y rayas


Aunque intuitivamente sabemos que es una lnea,
actualmente es difcil dar una buena definicin
matemtica. Aproximadamente, podemos decir que
una lnea es una coleccin de puntos infinitamente
delgada, infinitamente larga extendindose en dos
direcciones opuestas. Cuando dibujamos lneas en
geometra, usamos una flecha en cada extremo para
mostrar que se extiende infinitamente.
Una lnea puede ser nombrada ya sea usando dos puntos en la lnea (por ejemplo,

o simplemente por una letra, usualmente minscula (por ejemplo, lnea m).

Un segmento de lnea tiene dos puntos finales. Contiene esos


puntos finales y todos los puntos de lnea entre ellos. Usted puede
medir la longitud de un segmento, pero no la de una lnea.

Un segmento es nombrado por sus dos puntos finales, por ejemplo

17

Una raya es una parte de una lnea que tiene un punto final y
va infinitamente en una sola direccin. Usted no puede medir la
longitud de una raya.
Una raya es nombrada usando su punto final primero, y luego
cualquier otro punto en la raya (por ejemplo

El estudio de las figuras planas y sus propiedades geomtricas, abarca a los polgonos
en general tanto regulares como irregulares como as tambin al crculo, que
puede ser considerado un caso especial de polgono.
Dicho estudio comprende:

Las relaciones referentes a las lneas, puntos y ngulos de los polgonos


regulares;

Los mtodos para el dibujo de los polgonos regulares;

Los mtodos para el clculo de la superficie de los polgonos regulares e


irregulares.

Lneas y puntos en los polgonos.


En los polgonos regulares, se consideran las propiedades geomtricas de las
siguientes lneas y puntos:

El permetro que est formado por la continuidad, o la suma, de todos sus


lados.

La diagonal que es la lnea que une dos ngulos no consecutivos.

El centro que es el punto que se encuentra a una misma distancia de todos


sus vrtices.

El radio que es la lnea que une el centro con uno de sus vrtices; por lo cual
un polgono regular tiene tantos radios como ngulos.

El apotema que es la lnea perpendicular que une el centro con cualquiera de


sus lados; por lo cual un polgono regular tiene tantos apotemas como lados.

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En el crculo se consideran las propiedades geomtricas de las siguientes lneas y


puntos:

La circunferencia que lo delimita, y que es el equivalente al permetro.

El centro es el punto del cual equidistan todos los puntos de la circunferencia.

El radio es la medida de distancia entre el centro y la circunferencia, es el


equivalente al radio de los polgonos regulares, y tambin al apotema.

El dimetro que es la lnea que pasando por el centro une dos puntos
opuestos de la circunferencia, y por lo tanto mide el doble del radio, es el
equivalente a la diagonal.

La secante que es la lnea que incluye dos puntos de la circunferencia, sin


pasar por el centro. El tramo entre esos puntos, es la cuerda.

La tangente que es la una lnea recta que toca solamente un punto de la


circunferencia.

El arco que es el tramo de la circunferencia comprendido entre dos puntos


distintos de la misma.

La flecha que es la una lnea perpendicular al punto medio de la secante, que


lo une con la circunferencia.

El sector que es la superficie comprendida entre dos radios y el arco que


delimitan.

Lneas poligonales y polgonos.

Lnea poligonal.- Una lnea poligonal est formada por varios segmentos consecutivos.
Las lneas poligonales pueden ser abiertas o cerradas.
Polgono.- Es la regin de plano limitada por una lnea poligonal cerrada.
Elementos de un polgono
Lado.- Es cada uno de los segmentos que forman la lnea poligonal que limita al
polgono.
Vrtice.- Son los puntos donde se cortan los lados.
ngulo.- La regin de plano comprendida entre dos lados al cortarse en un punto
llamado vrtice.
Diagonal.- Son los segmentos que unen dos vrtices no consecutivos.
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Cualquier polgono tiene el mismo nmero de lados, de ngulos y de vrtices.


Permetro.-

Permetro.- Permetro de un polgono es la suma de las longitudes de sus lados. O lo


que es lo mismo, la medida de la lnea poligonal
cerrada que lo comprende. Para calcular el
permetro de este polgono sumaremos las
medidas de sus lados.

2,4 + 2,2 + 2,4 + 3,2 + 2,1 = 13,3 centmetros


Clases de polgonos.
Los polgonos se clasifican por su nmero de lados en:
Los polgonos que tienen todos sus lados y ngulos iguales se llaman polgonos
regulares.
En caso contrario los polgonos son irregulares.

Clasificacin de los tringulos.


Los tringulos son los polgonos de 3 lados. Por tanto tienen 3 ngulos y tres vrtices.

Segn sus lados los tringulos se clasifican en:


Tringulo equiltero

Tringulo issceles

Tringulo escaleno

Segn sus ngulos los tringulos se clasifican en:


Tringulo acutngulo

Tringulo rectngulo

Tringulo obtusngulo

Clasificacin de los cuadrilteros.


Los cuadrilteros son polgonos de cuatro lados y cuatro ngulos.
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Los cuadrilteros se clasifican en paralelogramos, trapecios y trapezoides.


-Los paralelogramos son los cuadrilteros que tienen sus lados paralelos dos a dos.
Existen cuatro tipos de paralelogramos:
Cuadrado: Cuatro lados y cuatro ngulos iguales.
Rombo: Cuatro lados iguales y los ngulos iguales dos a dos.
Rectngulo: Lados iguales dos a dos y los cuatro ngulos iguales.
Romboide: Lados y ngulos iguales dos a dos.
- Los trapecios slo tienen dos lados paralelos, Tres tipos de trapecios:
Trapecio rectngulo: Dos ngulos rectos.
Trapecio issceles: Lados no paralelos iguales y ngulos iguales dos a dos.
Trapecio escaleno: Cuatro lados y cuatro ngulos desiguales.
-Los trapezoides no tienen ningn lado paralelo.

Los trapecios slo tienen dos lados paralelos, Tres tipos de trapecios:
Trapecio rectngulo: Dos ngulos rectos.
Trapecio issceles: Lados no paralelos iguales y ngulos iguales dos a dos.
Trapecio escaleno: Cuatro lados y cuatro ngulos desiguales.
-Los trapezoides no tienen ningn lado paralelo.
El polgono regular de 3 lados es el tringulo equiltero.
El polgono regular de cuatro lados es el cuadrado.
Diagonales, permetros y reas de polgonos
Cu a d ra do

Re ct n gu lo

21

Ro m bo

Ro m bo id e

P = 2 (a + b)
A = b h

Tr a pe c i o

P = (a + b + B + A)

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Polgonos inscriptos y circunscriptos.

Se dice que un polgono est inscripto en un crculo, cuando todos los vrtices
coinciden con puntos de su circunferencia.
Se dice que un polgono est circunscripto en un crculo, cuando los puntos medios de
todos sus lados coinciden con puntos de su circunferencia.
Construccin de polgonos mediante el comps.
Mediante la aplicacin de los conceptos referentes a los ngulos de los polgonos, es
posible servirse del instrumento de dibujo que es el comps, para construir
grficamente diversos polgonos.
El comps es un instrumento bsicamente aplicable en el trazado de circunferencias,
que delimitan una figura plana que es el crculo; el cual puede ser considerado un tipo
especial de polgono regular, en el cual todos sus lados estn constituidos solamente
por un punto, y cuya dimensin est determinada por la longitud del radio, que es
equivalente a la abertura del comps.

23

El mtodo a utilizar para construir polgonos mediante el uso del comps, se basa en
determinar los vrtices de los lados del polgono, estableciendo en qu puntos de la
circunferencia deben situarse para que el polgono resulte inscripto en ella.
Esa determinacin se realiza a partir del conocimiento de los valores de los ngulos
centrales del polgono que se desea construir.
Para trazar un tringulo equiltero inscripto en un crculo,
manteniendo el radio (abertura del comps) empleado para
trazar el crculo, se determina un punto de la circunferencia
(preferiblemente en la vertical inferior de su centro), y centrando
en ese punto se traza un arco con extremos en la circunferencia.
Los puntos de interseccin (A y B) determinan un lado del
tringulo equiltero; por lo cual tomando la medida de ese
segmento con el comps y trasladndola sobre la parte superior de la circunferencia,
se determinar el vrtice (C) de unin de los otros dos lados.
Para trazar un cuadrado inscripto en un crculo, se traza una
recta que pasando por el centro llegue a la circunferencia en
sus extremos (dimetro AB).
Con una abertura del comps mayor a la empleada para
trazar el crculo, centrando en los puntos extremos del
dimetro, se marcan puntos en la circunferencia; lo que
determinar dos nuevos puntos (C y D). Unindolos mediante
una recta, resultar un nuevo dimetro perpendicular al
anterior; cuyos puntos de contacto con la circunferencia sern los
vrtices del cuadrado inscripto.
Como el cuadrado inscripto queda en posicin transversal, puede
trazarse otro con los lados en posicin horizontal y vertical,
simplemente trazando las medianas del cuadrado anterior, para
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determinar los vrtices A', B', C' y D', de un nuevo cuadrado inscripto en el mismo
crculo.
Para trazar un hexgono inscripto en un crculo, se fija un punto sobre la circunferencia,
y con la misma abertura del comps, se marcan puntos haciendo centro primero en ese
punto y luego sucesivamente en los nuevos puntos.
Ello determinar que se marquen sobre la circunferencia los seis puntos que
corresponden a los vrtices del exgono.
Clculo de la superficie de las figuras planas.
La medida de la superficie de las figuras planas, se designa
corrientemente en geometra con el nombre de rea. Ella se expresa
en unidades de medida de superficie, que se basan en la figura del
cuadrado; por lo cual se llaman metros, decmetros o centmetros
cuadrados.
El punto de partida para la determinacin del mtodo aritmtico de clculo de la medida
de la superficie comprendida en las figuras geomtricas planas, es el estudio del
cuadrado.
Subdividiendo un cuadrado en varios cuadrados cuyo lado sea una parte del cuadrado
original, resulta fcil apreciar que la cantidad de cuadrados menores que pueden
considerarse como unidad de medida es igual a la multiplicacin del nmero de
cuadrados contenidos en dos de los lados del cuadrado originario: 5 5 = 25.
Conviniendo en denominar base al lado horizontal del cuadrado original, y altura el
vertical; el procedimiento de clculo de la superficie del cuadro puede expresarse en la
frmula: SUPERFICIE DEL CUADRADO = BASE ALTURA
En el caso del rectngulo, el mismo procedimiento permite
establecer que el procedimiento de clculo de su superficie es
igual al del cuadrado: 5 8 = 40.

25

SUPERFICIE DEL RECTNGULO = BASE ALTURA


La frmula de clculo del rea del tringulo, es una derivacin de
las anteriores, atendiendo a que la diagonal de rectngulos lo
divide en dos tringulos; por lo cual la superficie de todo tringulo
es igual a la mitad de la del polgono que resultara de duplicarlo
tomando uno de sus lados como eje de simetra: 5 8 = 40 2 =
20.

Si se observa un trapecio, se percibe que cada una de sus


diagonales lo convierte en la suma de dos tringulos.
Por lo tanto, la superficie de un trapecio es la suma de las
superficies de uno de los dos pares de tringulos que se forman al
trazar una diagonal.
En el trapecio, se denomina base mayor al mayor de sus lados paralelos, y base menor
al otro lado paralelo. De tal manera, la base mayor resulta ser la base de uno de los
tringulos, y la base menor resulta ser la base del otro; en tanto que la altura del
trapecio es la altura de ambos tringulos. Puede obtenerse la suma de ambas
superficies en una nica operacin, sumando ambas bases, dividiendo el resultado
entre 2, y multiplicando por la altura: 9 + 6 = 15 2 = 7,5 5 = 37,5.

26

Propiedad fundamental de los polgonos regulares.


Observando las resultantes del estudio de las lneas de los
polgonos regulares se detecta la siguiente propiedad
fundamental:
En todos los polgonos regulares, el trazado de sus radios los
divide en tantos tringulos como lados posean; cuyas alturas
son iguales al apotema del polgono, y cuyas bases sumadas
son iguales al permetro del polgono.
En consecuencia, la superficie de un polgono regular ser
igual a la suma de las superficies de los tringulos que lo forman. Extendiendo la
frmula de clculo de la superficie del tringulo, se deduce:

Superficie del crculo.


Considerando el crculo como un polgono regular cuyos lados son cada uno de los
puntos que componen su circunferencia, sta resulta ser su permetro; y el radio es a la
vez el apotema respecto de cada uno de esos puntos.
La circunferencia es una lnea difcil de medir; pero puede calcularse a partir de la
medida del radio, aplicando la propiedad fundamental del crculo.
La propiedad fundamental del crculo, consiste en que existe una relacin permanente
entre su radio y la medida de su circunferencia, que es un valor constante de 3,1416; el
cual se designa con la letra griega PI.
En consecuencia, aplicando al crculo la regla general para el clculo de la superficie
de un polgono regular, se concluye:

27

Plano cartesiano
El Plano Cartesiano es una herramienta
muy til en muchas actividades diarias.
Sirve

como

referencia

en

un

plano

cualquiera; por ejemplo, el plano (o el


suelo)

de

nuestra

cuidad.

Se llama Plano Cartesiano porque lo


invent el filsofo y matemtico Ren
Descartes (1596-1650).
El Plano Cartesiano se construye dibujando
dos rectas numricas, una horizontal y la otra vertical, que se atraviesan una a la otra
en sus respectivos ceros; este cruce en el cero se le llama origen y a cada una de las
rectas se les llama ejes cartesianos o ejes coordenados.
En la recta horizontal los nmeros positivos estn a la derecha del origen y los
negativos a la izquierda del origen. En la recta vertical los nmeros positivos estn
arriba del origen y lo negativos abajo del origen. Adems, tambin se pueden trazar
rectas paralelas a los ejes y formar as una cuadrcula.
La utilidad y versatilidad del Plano Cartesiano consiste en que se puede ubicar un
punto sin confusiones con slo dos nmeros. Estos dos nmeros se llaman
coordenadas o par ordenado y el orden es (x,y).
El plano cartesiano est formado por dos rectas numricas, una horizontal y otra
vertical que se cortan en un punto. La recta horizontal es llamada eje de las abscisas o
de las equis (x), y la vertical, eje de las ordenadas o de las yes, (y); el punto donde se
cortan recibe el nombre de origen.

Para localizar puntos en el plano cartesiano se debe llevar a cabo el siguiente


procedimiento:

1. Para localizar la abscisa o valor de x, se cuentan las unidades correspondientes


28

hacia la derecha si son positivas o hacia a izquierda si son negativas, a partir del punto
de origen, en este caso el cero.

2. Desde donde se localiza el valor de x, se cuentan


las unidades correspondientes hacia arriba si son
positivas o hacia abajo, si son negativas y de esta
forma

se

localiza

cualquier

punto

dadas

sus

coordenadas.

Ejemplo:

Localizar el punto A (-4, 5) en el plano cartesiano.

Este procedimiento tambin se emplea cuando se requiere determinar las coordenadas


de cualquier punto que est en el plano cartesiano.

Para determinar las coordenadas de un punto o localizarlo en el plano cartesiano, se


encuentran unidades correspondientes en el eje de las x hacia la derecha o hacia la
izquierda y luego las unidades del eje de las y hacia arriba o hacia abajo, segn sean
positivas o negativas, respectivamente.

La recta de arriba hacia abajo es y de izquierda a derecha es x la parte de arriba es


positiva y la derecha y la parte de abajo y la izquierda son negativas

29

AUTOEVALUACIN
Teniendo en cuenta que la suma de los ngulos de un tringulo es 180, es decir, dos
ngulos rectos, piensa u contesta:
En un tringulo rectngulo cuanto medirn los dos ngulos que no son rectos?
Y en un obtusngulo los dos ngulos que no son obtusos?
Tringulo Cuadriltero Pentgono Hexgono
Heptgono Octgono Enegono Decgono
3 lados 4 lados 5 lados 6 lados
7 lados 8 lados 9 lados 10 lados
Tiene los tres lados iguales
Tiene dos lados iguales Tiene los
Segn sus ngulos los tringulos se clasifican en:
Teniendo en cuenta que la suma de los ngulos de un tringulo es 180, es decir, dos
ngulos rectos, piensa u contesta:
En un tringulo rectngulo cuanto medirn los dos ngulos que no son rectos?
Y en un obtusngulo los dos ngulos que no son obtusos?
Tringulo Cuadriltero Pentgono Hexgono
Heptgono Octgono Enegono Decgono
3 lados 4 lados 5 lados 6 lados
7 lados 8 lados 9 lados 10 lados
Tiene los tres lados iguales
Tiene dos lados iguales Tiene los tres lados distintos
90
Sus tres ngulos son agudos Uno de sus ngulos es recto Tiene un ngulo obtuso

Dibuja en una lnea poligonal abierta de 5 segmentos y otra poligonal cerrada de 4


segmentos. Cmo se llama al trozo de plano encerrado dentro de la lnea poligonal
cerrada? (cuaderno)

Estos son los moldes que usa un pastelero para hacer galletas. Seala los que sean
polgonos.
30

Calcula el permetro de estos polgonos y traza sus diagonales.

Indica las seales de trfico que tengan forma de polgono regular.

Dibuja:
a) Un polgono regular y otro irregular.
b) Un hexgono, traza dos diagonales y colorea de verde dos lados consecutivos.
c) un rectngulo y traza dos diagonales. Cuntos tringulos se han formado?
d) Un pentgono y traza todas las diagonales posibles. Cuntas has dibujado?

Si el permetro de un hexgono regular es de 72 cm, Cunto mide su lado?

Observa los ngulos sealados en estos tringulos e indica que tipo de tringulos son
segn sus ngulos:

Mide los lados de estos tringulos y clasifcalos segn sus lados.

31

Seala en estos cuadrilteros los lados paralelos y clasifcalos en paralelogramos,


trapecios y trapezoides.

Clasifica los cuadrilteros siguientes y calcula su permetro.

El lado mayor de un rectngulo mide 20 cm. y el menor, la mitad. Cunto mide su


permetro? Realiza un dibujo.

Jorge avanza un metro cada dos pasos bordeando el patio del colegio. Cuntos
metros tiene el permetro del patio si ha dado 840 pasos?

El permetro de una mesa rectangular es de 360 cm y el lado mayor mide 100 cm.
Calcula la medida del lado menor. Realiza un dibujo.

Cuntas diagonales tiene un cuadriltero? Y un tringulo? Realiza los dibujos


necesarios.

Indica si es verdadero o falso. (v o f)

32

Resuelve:
1. Un observador en el techo de un edificio A mide un ngulo de depresin de
27 entre la lnea horizontal y la base de un edificio B. El ngulo de elevacin
desde el mismo punto, hasta el techo del segundo edificio es de 41` 25``.
Cul es la altura del edificio B, si la del edificio A es de 150 pies?
2. Encuentre la altura h de una montaa utilizando la informacin de la figura.

h
45

28

33

UNIDAD II

GEOMETRA ESPACIAL

Competencia Especfica
El estudiante identifica los conceptos fundamentales de la geometra espacial con
objetos en tres dimensiones y aplica los conocimientos en levantamientos topogrficos
e investigacin de accidentes de trnsito.

Cuerpos slidos
Definiciones
ARISTA: Segmento donde se encuentran dos caras de un slido.
VRTICE: Punto de interseccin de dos o ms lados (caras).
BASES: Son los lados inferiores de un slido
POLGONO: Figura cerrada formada por tres o ms segmentos de recta.
SLIDOS: Figuras del espacio que tienen tres dimensiones (largo, ancho, alto).
PRISMAS: Slido con dos bases, las cuales son regiones poligonales y congruentes.
Sus caras son figuras planas.
CILINDRO: Slido cuyas bases son dos crculos paralelos y congruentes.
CONO: Slido con una sola base circular y un vrtice.
ESFERA: Slido cuyos puntos se encuentran a la misma distancia de su centro.
POLIEDRO: Son las figuras del espacio cuyas superficies (caras) son todas planas y
congruentes.
PIRMIDE: Slido con una sola base poligonal, cuyas caras son todas triangulares y se
encuentran en un solo punto.
Los prismas y las pirmides se clasifican de acuerdo a la forma de su base

Si la base es:

Prisma

Pirmide

34

Prisma Triangular

Pirmide Triangular

Prisma Rectangular

Pirmide Rectangular o
Cuadrada

Prisma Pentagonal

Pirmide Pentagonal

Prisma Hexagonal

Pirmide Hexagonal

Prisma Octagonal

Pirmide Octagonal

35

Unidad III. TRIGONOMETRA

Trigonometra plana
Se ocupa fundamentalmente de la resolucin de tringulos planos. Para ello, se definen
las razones trigonomtricas de los ngulos y se estudian las relaciones entre ellas.
Teorema de Pitgoras

Si tenemos un tringulo
ngulos es de

rectngulo (uno de sus

como el que se muestra)

entonces:

Razones trigonomtricas de ngulos agudos


La base de la trigonometra

est

en

las

razones

trigonomtricas, valores numricos asociados a cada


ngulo, que permiten relacionar operativamente los
ngulos y lados de los tringulos. Las ms importantes
son seno, coseno y tangente, que se definen a
continuacin.
En un ngulo de un tringulo rectngulo, ABC, se llama seno de y se escribe sen,
al cociente entre el cateto opuesto y la hipotenusa:
Anlogamente se definen el coseno (cos) como cociente entre el cateto adyacente y la
hipotenusa, y la tangente (tg) como el cociente entre el cateto opuesto y el cateto
adyacente:

36

Hace no muchos aos existan tablas numricas en las que se daban los valores de las
razones trigonomtricas de una gran cantidad de ngulos. En la actualidad, con una
calculadora cientfica se obtienen con toda precisin los valores de las razones
trigonomtricas de cualquier ngulo.
Las razones trigonomtricas de un ngulo cumplen las siguientes propiedades:
sen2 + cos2 = 1
Aunque el ngulo pertenezca a otro tringulo rectngulo de lados distintos al anterior,
los valores obtenidos para sen , cos y tg son los mismos. Es decir, las razones
trigonomtricas de un ngulo no dependen del tringulo sobre el que se midan. Esto es
debido a que dos tringulos rectngulos con un mismo ngulo agudo son semejantes y,
por tanto, los cocientes, a/c, b/c, a/b coinciden en ambos.
Las razones trigonomtricas sen y cos de un mismo ngulo guardan la siguiente
relacin fundamental:
(Sen )2 + (cos )2 = 1
En vez de (sen )2 se acostumbra a escribir sen2 , y lo mismo con las dems razones
trigonomtricas. Por eso, la igualdad anterior se suele expresar as:

sen2 + cos2

=1
Las razones sen , cos y tg se relacionan entre s del siguiente modo:

Razones trigonomtricas de ngulos cualesquiera


Para definir las razones

trigonomtricas

de

ngulos

cualesquiera (de 0 a 360) se empieza situando el ngulo


en

la

llamada

circunferencia

goniomtrica,

una

37

circunferencia de radio 1 con su centro, O, situado sobre unos ejes coordenados:


El vrtice del ngulo se sita en O y el primero de sus lados, a, sobre la parte positiva
del eje de las X. El segundo lado, b, se abre girando en sentido contrario a las agujas
del reloj. Este segundo lado corta a la circunferencia goniomtrica en un punto, P,
cuyas coordenadas son c = cos y s = sen . Es decir, P(cos , sen ). La tg = t se
sita sobre la recta r, tangente a la circunferencia en U, y queda determinada por el
punto T en que el lado b, o su prolongacin, corta a r.
Segn esta definicin, las razones trigonomtricas sen, cos y tg toman valores positivos
o negativos segn el cuadrante en el que se encuentre el ngulo . En la figura
siguiente se resumen los signos de las tres razones:

Los ngulos 90 y 270 no tienen tangente, pues para ellos el segundo lado no corta a
la recta r.
Las razones trigonomtricas de ngulos no agudos cumplen las mismas relaciones que
las de los ngulos agudos:

Otras razones trigonomtricas


A partir de las razones trigonomtricas sen, cos y tg se definen la cosecante (cosec), la
secante (sec) y la cotangente (cot) del siguiente modo:

38

Estas razones trigonomtricas no estn definidas cuando el denominador es cero. Por


ejemplo, sec no est definida para = 90 ni para = 270, pues cos 90 = 0 y
cos 270 = 0.
La cotangente es cero donde la tangente no est definida, es decir, cot 90= 0 y
cot 270 = 0.
Estas tres razones trigonomtricas se sitan en la circunferencia goniomtrica como se
indica en la figura:

Relaciones entre las razones trigonomtricas de algunos ngulos


i dos ngulos son complementarios (suman 90 ) sus razones trigonomtricas estn
relacionadas. Tambin lo estn las de los ngulos suplementarios (los que suman 180 )
y las de los opuestos (los que suman 360 ). A continuacin se dan las relaciones
fundamentales entre ellas.
ngulos complementarios, y 90 - :
sen (90 - ) = cos

cos (90 - ) = sen


tg (90 - ) = cos /sen = 1/tg

los s plementarios,

- :
39

sen (180 - ) = sen


cos (180 - ) = -cos
tg (180 - ) = -tg

ngulos opuestos, y - :
sen (-) = -sen
cos (-) = cos
tg (-) = -tg

los

e i ieren en 1

+1

sen ( + 180) = -sen

cos ( + 180) = -cos

tg ( + 180) = tg
Resolucin de tringulos
Las razones trigonomtricas de ngulos agudos sirven para resolver tringulos
rectngulos, es decir, para averiguar uno de sus elementos desconocidos a partir de
algunos otros conocidos.
Por ejemplo, si se conoce la hipotenusa, h, y un ngulo , se puede calcular el cateto
opuesto, c, a ese ngulo, mediante el seno, puesto que al ser sen = c/h se obtiene
que c = h sen .
Los teoremas del seno y del coseno permiten resolver tringulos oblicungulos. Por
ejemplo, si se quiere conocer el lado c de un tringulo del que se conocen los otros dos
40

lados a y b, y el ngulo, C, opuesto al lado desconocido, el teorema del coseno permite


calcularlo

Ley del seno

Si A, B y C son los ngulos de un tringulo cualquiera, y a, b, c son, respectivamente


las medidas de los lados opuestos a dichos ngulos, entonces se cumple
a

b
=

sen A

c
=

Sen B

Sen C

De acuerdo con lo anterior, se deduce que:

Las longitudes de los lados son proporcionales a los senos de sus ngulos opuestos.
Un tringulo oblicungulo puede resolverse aplicando el Teorema del Seno, si dos de
los tres elementos conocidos son un lado y su ngulo opuesto.

Ley del coseno

En todo tringulo el cuadrado de la longitud, es igual a la suma de los cuadrados de las


longitudes de los otros dos, menos el doble producto de ellas, por el coseno del ngulo
que forman dichos lados. O dicho de otra manera, el cuadrado de la longitud de un lado
cualquiera es igual a la suma de los cuadrados de los otros dos lados menos el doble
producto de estos lados por el coseno del ngulo comprendido entre ellos, que
simblicamente se expresa

c2 = a2 + b2 2abcos C

Funciones trigonomtricas
Las funciones trigonomtricas se obtienen a partir de las razones trigonomtricas de la
siguiente forma

41

El ngulo se e presa en radianes. or tanto, los 360 de una circunferencia pasan a ser
2 radianes. Es decir

360 = 2

Se considera que cualquier nmero real puede ser la medida de un ngulo. Sus
razones trigonomtricas se relacionan con las razones de los ngulos comprendidos en
el intervalo [0, 2) del siguiente modo: si x - = k 2, k nmero entero, entonces
sen x = sen , cos x = cos , tg x = tg . Es decir, si dos nmeros difieren en un
nmero entero de veces 2, entonces tienen las mismas razones trigonomtricas.
De este modo se obtienen las funciones trigonomtricas y = sen x, y = cos x, y = tg x,
llamadas tambin funciones circulares. Sus representaciones grficas son:

42

Las otras funciones trigonomtricas, y = csc x, y = sec x, y = cot x, por la relacin que
tienen con las tres anteriores, se representan con ellas en las figuras siguientes:

43

Todas las funciones trigonomtricas son peridicas: seno, coseno secante y cosecante
tienen periodo 2, mientras que tangente y cotangente tienen periodo .
Funciones inversas
En trigonometra, cuando el ngulo se expresa en radianes (dado que un radin es el
arco de circunferencia de longitud igual al radio), suele denominarse arco a cualquier
cantidad expresada en radianes; por eso las funciones inversas se denominan con el
prefijo arco, as: si
x=arcsen y

si:

Y=sen x ,

y es igual al seno de x,

la funcin inversa:

x es el arco cuyo seno vale y, o tambin x es el arcoseno de y.

Y= cos x,

y es igual al coseno de x, la funcin inversa: x = arcsen y

x es el arco cuyo coseno vale y, que se dice: x es el arcocoseno de y.

si:

y = tang x y es igual al tangente de x, la funcin inversa: x = arctan y

x es el arco cuya tangente vale y, x es igual al arcotangente de y.

La expresin y es el seno de o y = sen , es equivalente a la e presin es el


ngulo cuyo seno es igual a y, lo que se e presa como = arcsen y, o tambin como
= sen-1y. La funcin arcsen (que se lee arco seno) es la funcin inversa o recproca de
la funcin seno. Las otras funciones inversas, arccos y, arctg y, arccot y, arcsec y, y
arccosec y, se definen del mismo modo.. Existen distintas costumbres, pero la ms
comn es que los valores principales de las funciones inversas estn en los intervalos
que se dan a continuacin:
-/2 arcsen y /2
0 arccos y
- /2 < arctg y < /2
0 < arccosec y <
- /2 < arcsec y < /2
0 < arccot y < .

Ejemplo:
44

Encuentre el valor de las 6 funciones trigonomtricas del ngulo que muestra la


figura:

Solucin: A partir de la figura 18 es posible ver que el


ngulo, op=8 y ady=15. El valor de la hipotenusa puede
ser hallado por el teorema de Pitgoras de la siguiente
forma
(hip)2 = 82 + 152 = 64 +225 = 289
(hip) = 289 =17
Entonces los valores de las seis funciones trigonomtricas son:
Sen = op/hip = 8/17

Ctg = ady/op = 15/8

Cos = ady/hip = 15/17

Sec = hip/ady = 17/15

Tg = op/ady = 8/15

Csc = hip/op = 17/8

Ejercicios:

Encuentre los valores de las

6 razones trigonomtricas del ngulo en los

siguientes tringulos.

45

Utilice las identidades fundamentales para encontrar los valores de las funciones
trigonomtricas que faltan para .

Encuentre los valores de las funciones trigonomtricas que faltan dibujando un


tringulo apropiado

46

Trigonometra esfrica
La trigonometra esfrica, que se usa sobre todo en navegacin y astronoma, estudia
tringulos esfricos, es decir, figuras formadas por arcos de circunferencias mximas
contenidos en la superficie de una esfera. El tringulo esfrico, al igual que el tringulo
plano, tiene seis elementos: los tres lados a, b, c, y los tres ngulos A, B y C. Sin
embargo, los lados de un tringulo esfrico son magnitudes angulares en vez de
lineales, y dado que son arcos de circunferencias mximas de una esfera, su medida
viene dada por el ngulo central correspondiente. Un tringulo esfrico queda definido
dando tres elementos cualesquiera de los seis, pues, al igual que en la geometra
plana, hay frmulas que relacionan las distintas partes de un tringulo, que se pueden
utilizar para calcular los elementos desconocidos.
Por ejemplo, el teorema del seno adopta la siguiente forma para tringulos esfricos:

La trigonometra esfrica es de gran importancia para la teora de la proyeccin


estereogrfica y en geodesia. Es tambin el fundamento de los clculos astronmicos.
Por ejemplo, la solucin del llamado tringulo astronmico se utiliza para encontrar la
latitud y longitud de un punto, la hora del da, la posicin de una estrella y otras
magnitudes.
Ejemplo:
Resuelva el tringulo rectngulo que tiene un ngulo de
57.5, y cuyo lado opuesto mide .
Solucin: Primero marcamos y dibujamos un triangulo,
como se muestra la figura 38.

47

A partir del dibujo podemos ver que debemos encontrar , b y c. Como y son
ngulos complementarios
= 90 - = 90 - 57.5 = 32.5
Conocemos la longitud del lado opuesto . Para hallar la longitud del lado adyacente
usamos la funcin tangente. De tan = op/ ady, tenemos que:
Tg 57.5 = 10/b, o b= 10/tg 57.5
Usando la calculadora, encontramos que 57.31.5696856, de manera que:
b 10/1.5696856 6.37
Para hallar la hipotenusa c, usando sen=op/hip obtenemos que:
Sen 57.5 = 10/c, c = 10/sen57.5
c 10/0.8433914 11.86
Ejemplo 2
Resuelva el tringulo rectngulo con lados de 4 y 5 de longitud
Despus de haber dibujado y marcado el tringulo,
como lo muestra la figura 39, vemos que debemos
encontrar c, y . A partir

del teorema de

Pitgoras, la hipotenusa c est dada por:

Para encontrar , usamos tan=op/ady. Entonces tenemos que:


Tan =4/5=0.8.

=38.6598=38.66.

=90-=90-38.66=51.34.

48

BIBLIOGRAFA

CASTELLET, Manuel; LLERENA, Irene - lgebra Lineal I Geometra. Publi. Universitat


Autnoma Barcelona.

ESPINOSA RAMOS, Eduardo. Anlisis Matemtico IV. Lima

QUISPE RODRGUEZ, Ernesto. Problemas de Geometra. Coleccin Racso

SOUSA MARTN, Ismael; RECLUSA GLUCK, Fernando; NAGORE RUIZ, ngel;


PASTOR DE LUIS, Jess; ESPARZA, Vctor Manuel; GAMEN RUI, Rafael. Figuras
geomtricas. Clculo de reas. Ed. Bruo

TAIBO ngel. Geometra descriptiva y sus aplicaciones. Tomo II. Tebar Flores
TORI LOZA, Armando. Problemas de Razonamiento Matemtico. Coleccin Racso

49

TABLA DE SABERES

SER
-

Honestidad

Confianza en s

SABER HACER
-

mismo.
-

Seguridad en sus
capacidades
profesionales

Creatividad.

Integridad.

Lealtad.

Respeto.

Espritu de

Manejo adecuado de

conforme al

los trminos y

modulo

medios utilizados por

establecido.

el especialista en
Investigacin de

Habilidad para

Accidentes de

fundamentar un

Trnsito

buen servicio.

Coherencia con las


actividades
realizadas y la
informacin que se

superacin.
-

Procedimientos

SABER

Disciplina.

ha proporcionado.
-

Retroalimentacin y
actualizacin
permanente.

50