Introduo
Desde a antiguidade at os dias atuais a humanidade procura respostas,
para compreender os fenmenos que se manifestam na sua existncia,
(nascimento, vida, morte, o tempo, as estaes, etc) a partir dos juzos de
realidade por pretender mostrar como os fenmenos ocorrem. O interessante
observar como estas respostas foram sendo elaboradas e fundamentadas pelo
desenvolvimento do pensamento.
O homem ao entrar em contato com o mundo se torna algo mais do que
um cabea pensante diante do mundo real. Entre ambos surge a imaginao, a
fantasia, a admirao, o espanto. Nesse sentido, o homem teme o mundo, mas
deseja control-lo. Esse desejo est preso ao ser humano, afasta a insegurana,
os temores e a angustia do desconhecido.
Durante a Pr-Histria, o homem buscava suas explicaes no
sentimento de religiosidade, na metafsica (ser superior), na crena encontrava
suas satisfaes.
Com o surgimento das grandes civilizaes e com o desenvolvimento do
pensamento e da reflexo, surge o Mito. O mito no necessariamente uma
explicao, mas visa acomodar e tranquilizar os homens em um mundo
assustador, enigmtico. (ARANHA, 1999, p.26).
Os primeiros modelos de construo do real so de natureza
sobrenatural, isto , o homem recorre aos deuses para apaziguar sua
aflio. um discurso de tal fora, que penetra todas as dependncias
da realidade vivida, e no apenas o campo religioso, ou seja, da relao
entre o homem e o divino, mas existe em toda a atividade humana.
inicia-se
disciplina
de
filosofia
propriamente
dita.
Para
Para o
Tender
significa que deseja o saber e pode obt-lo. Portanto, especfico ao ser humano
(ser cognoscente) conhecer o conhecimento e transform-lo. Os animais
irracionais agem por instinto e o ser humano age pela razo.
Para o filsofo Plato necessria uma cincia em que coincida fazer e
saber utilizar o que feito. Esta a FILOSOFIA, que proporciona seu saber em
proveito do homem. De nada adianta o homem possuir a capacidade de
2- Sociologia: o surgimento
Assim, foi preciso colocar a prpria sociedade como objeto de estudo, isso
ocorreu devido a uma srie de fatos, acontecimentos, processos que modificaram
bruscamente o modo de ser e ver dos europeus, exigindo uma resposta da razo
cientfica. Como nos confirma TOMAZI (2006, p.2):
As transformaes ocorridas a partir do sculo XV esto todas
vinculadas entre si e no podem ser entendidas de forma isoladas.
Desse modo, a expanso martima, as reformas protestantes, a
formao dos estados nacionais, as grandes navegaes e o comrcio
ultramarino, bem como o desenvolvimento cientfico e tecnolgico so o
pano de fundo para uma viso melhor desse movimento intelectual de
grande envergadura que ir alterar profundamente as formas de explicar
a natureza e a sociedade da para frente.
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Consideraes finais
Quando abordamos o sentido e o significado das disciplinas de filosofia e
sociologia nos cursos de graduao, em especial no curso de formao de
professores Pedagogia -, deparamos com o indivduo (aluno) que est em busca
de uma formao intelectual, social, poltica, profissional e tica. Assumindo
progressivamente uma postura diferente de ser, propondo-se contribuir para um
futuro melhor para si e para sociedade. As disciplinas de fundamentos o
possibilitam compreender o seu cenrio scio-histrico e seu significado para vida,
assumindo uma postura de pertena e participao nas questes pblicas com
autonomia e responsabilidade. Pois, o aluno sempre conduzido a compreender o
seu processo de formao acadmica, no s para vida, mas para viver em
comunidade e prestar servio comunidade, ao outro.
Portanto, aulas de filosofia e sociologia propicia ao aluno o exerccio da
democracia e da cidadania. Ele aprende a expor suas ideias e a ouvir os colegas e
professores. Ele desafiado pelos seus mestres e percorre o caminho que conduz
a aprendizagem, ao conhecimento. Portanto a educao uma prtica humana
direcionada por vrias concepes tericas.
Como disciplinas fundamentais para a formao, o importante lembrar
que viver em sociedade uma coisa, compreender e interpretar essa mesma
realidade outra bem diferente, essas seriam, portanto, suas grandes
contribuies.
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Bibliografia
Antnio.Tendncia
no
desenvolvimento
da
sociologia
da
Clemente
Ivo.
Parceiros
Educadores:
estudantes,
professores,
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