Silabo de Desarrollo Personal III

UNIVERSIDAD NACIONAL
DE CAJAMARCA
Facultad de
Educacin
PROGRAMA DE SEGUNDA ESPECIALIDAD EN EDUCACIN INICIAL DIRIGIDO A DOCENTES DE EDUCACIN PRIMARIA QUE
DESEMPEAN SU PRCTICA PEDAGGICA EN EL II CICLO NIVEL DE EDUCACIN INICIAL 2015 - 2017
PROGRAMA DE SEGUNDA ESPECIALIDAD EN EDUCACIN INICIAL

Dirigido a docentes de primaria que desempean su prctica pedaggica en el nivel de educacin inicial
SLABO
Bloque Temtico
DESARROLLO PERSONAL III
I.
INFORMACIN GENERAL
Componente
Bloque temtico
N de crditos
Desarrollo Personal
Desarrollo Personal III
N de horas segn modalidad
Periodo de ejecucin
Equipo de formadores
responsables del bloque
temtico
Desarrollo Personal II
II.
Presencial
15
Semestre
Acadmico
III
N de horas
38
Distancia
23
III SEMESTRE (17 SEMANAS) del 16 de febrero al 11 de junio del 2016
Nombres y apellidos
Patricia del Pilar Gmez Vargas
Custodia Sono Acosta
Jorge Fernando Drago Riofro
Manuel Eduardo Cueva Rojas
Roco Margot Rivas Rojas
DNI
26709966
43419272
26608535
10556483
26689202
SUMILLA:
El bloque temtico tiene por finalidad ofrecer los valores en la organizacin de la convivencia humana. En este sentido se
analiza los principios ticos del servidor pblico y los relaciona con la educacin en el contexto de nuestra sociedad y
permite la reflexin acerca de las actitudes de responsabilidad y profesionalidad
III.
Competencias Especficas del bloque temtico, contenidos contextualizados e indicadores de logro del bloque
temtico
DE CAJAMARCA
Facultad de
Educacin
Semestre Acadmico III

Competencias
Especfica del Bloque
Temtico
Bloque
Temtico
Identifica
los
principios de la tica
en la vida personal y
profesional, y su
Desarrollo
relacin con los
Personal III
derechos de los
nios y nias y su
compromiso con las
familias y comunidad
IV.
Indicadores
Contenidos fundamentales contextualizados
Demuestra honradez, transparencia Convivencia democrtica como orientacin y

y respeto en su relacin con los prctica de sus relaciones interpersonales en el
estudiantes y las familias
contexto de su comunidad educativa;
considerando la adecuada gestin del clima
Es eficiente y comprometido en su institucional, generando las condiciones para un
quehacer diario.
aprendizaje significativo en el marco de
relaciones armoniosas y clidas. As mismo
Presenta un comportamiento tico y contribuyendo a la solucin o manejo de
profesional en la atencin a los conflictos de tal manera que se logren procesos
estudiantes, padres de familia y de crecimiento personal e institucional en la
comunidad
comunidad educativa, privilegiando los intereses
y necesidades del nio
Informe
grfico
personal sobre su
rol docente, en la
convivencia
democrtica
e
informe
escrito
Compromiso tico que no solo implica tener un
sobre
su
discurso sobre los valores y principios que guan
compromiso tico
la tica profesional y personal sino sobre todo
reconociendo la necesidad de la prctica
cotidiana, constante y habitual de los mismos.
Lo que implica una claridad sobre lo que es e
implica la tica profesional y los principios que la
guan as como los procesos de consolidacin y
desarrollo de la misma vivenciados en la
comunidad educativa
PROGRAMACIN ACADMICA
Nombre de la
Unidad
N de sesin o N
de actividad a
Modalidad de
distancia y
ejecucin:
Presencial/
contenidos
Distancia
contextualizados
Estrategias
metodolgica
s1
Recursos y
materiales
Anlisis de
lecturas
Compromiso
1ra sesin
tico y
convivencia Clima
democrtica
institucional
Reflexin
sobre video
Presencial
Conocimientos
y experiencias
previas
Generacin de
estrategias
Producto
artstico
producto
Papelotes
Plumos
Multimedia
Cartulinas
Cinta
masketing
Video
Relacin con los contenidos de

otros bloques temticos
N de
horas
Fecha
03
16/02/16
Investigacin accin: Brinda un marco

orientador a la planificacin y
aplicacin de tcnicas de recoleccin y
procesamiento de datos a fin de que
estas no rian contra la convivencia
democrtica.
Desarrollo del pensamiento lgico
matemtico
y
resolucin
de
problemas: Entender que la tica y a
convivencia tiene una base racional la
misma que se aplica en la solucin de
conflictos.
Taller de Arte III: Es estrategias
artsticas ara asimilar de mejor manera
los contenidos y reforzar su utilizacin
en el aprendizaje infantil
Las estrategias metodolgicas debern expresar la concrecin de los enfoques del programa y de los temas propuestos del Bloque Temtico
DE CAJAMARCA
Facultad de
Educacin
Nombre de la
Unidad
N de sesin o N
de actividad a
Modalidad de
distancia y
ejecucin:
Presencial/
contenidos
Distancia
contextualizados
2da Sesin
Solucin
de
conflictos.
Estrategias
metodolgica
s
Conocimientos
y experiencias
previas
Estudio de
caso
Presencial
Escenificacin
Exposicin
dialogada
Recursos y
materiales
Papelotes
Plumos
Multimedia
Cartulinas
Cinta
masketing
Organizador
visual
3ra Sesin
Valores Morales
Presencial
Exposicin
dialogada
Papelotes
Plumos
Multimedia
Cartulinas
Cinta
masketing
Reflexin
sobre video
Conocimientos
y experiencias
previas
Reflexin
sobre video
Presencial
Exposicin
dialogada
Juego de roles
versin mimo
Evaluacin de
salida
Fecha
03
17/02/16
03
18/02/16
03
19/02/16

orientador
a la planificacin y
estas orienten revengan y gestionen la
solucin de conflictos
matemtico
y
resolucin
de
problemas: Entender que solucin de
conflictos tiene una base lgica,
racional entre la que destacan la
equidad y correspondencia

matemtico
y
resolucin
de
problemas: Entender que etica tiene
una base lgica, racional entre la que
destacan
la
equidad
y
correspondencia
los contenidos sobre tica profesional;
y reforzar el uso de tcnicas artisticcas
orientador
a la planificacin y
estn orientados por la tica
profesional
Infografa
4ta Sesin
tica
profesional del
docente
N de
horas

orientador
a la planificacin y
profesional
Elaboracin de
grficos
Conocimientos
y experiencias
previas

Papelotes
Plumos
Multimedia
Cartulinas
Cinta
masketing

matemtico
y
resolucin
de
destacan
la
equidad
y
correspondencia
y reforzar el uso de tcnicas artsticas
DE CAJAMARCA
Facultad de
Educacin
Nombre de la
Unidad
N de sesin o N
de actividad a
Modalidad de
distancia y
ejecucin:
Presencial/
contenidos
Distancia
contextualizados
Estrategias
metodolgica
s
Recursos y
materiales
Reflexin
sobre video
Presencial
Exposicin
dialogada
N de
horas
Fecha
03
20/02/16
07
Del
01/03/16
al
30/04/16
08
Del
01/05/16
al
30/05/16

orientador
a la planificacin y
profesional
Conocimientos
y experiencias
previas
5ta Sesin
Compromiso
tico
del
docente

Papelotes
Plumos
Multimedia
Cartulinas
Cinta
masketing
Juego de roles
versin mimo

matemtico
y
resolucin
de
destacan
la
equidad
y
correspondencia
y reforzar el uso de tcnicas artisticcas
Evaluacin de
salida

orientador
a la planificacin y
Actividad 01
Informe grafico de
convivencia
democrtica en su
contexto
Distancia
Presentacin
de su informe
Ficha de
evaluacin

matemtico
y
resolucin
de
Actividad 02
Informe
escrito
sobre vivencias de
la tica docente.
Producto de
la unidad
Distancia
Informe virtual
de la aplicacin
de
las
competencias
y desempeos
Ficha de
del marco del
evaluacin
buen
desempeo
docente.

orientador
a la planificacin y
matemtico
y
resolucin
de
Unidad 1: informe grafico sobre convivencia democrtica en su contexto

Informe escrito sobre vivencias de la tica docente
Facultad de
Educacin
DE CAJAMARCA
V.
EVALUACIN:
5.1 Matriz de evaluacin
Nombre de la
Unidad
Compromiso
tico y
convivencia
democrtica
Competencias
Especfica
Indicadores
Demuestra honradez, transparencia y
respeto en su relacin con los
Identifica
los
principios de la tica
en la vida personal y
profesional, y su
relacin con los
derechos de los nios
y nias y su
compromiso con las
familias y comunidad
Es eficiente y comprometido en su
quehacer diario.
Presenta un comportamiento tico y
profesional en la atencin a los
estudiantes, padres de familia y
comunidad
Tcnicas
Instrumentos
Momento
de la
evaluacin
Ficha de
Examen
Evaluacin
escrita
trabajo grupal
trabajo
individual
Informes
Rbrica de
trabajo grupal
Inicio
Proceso y
salida
Rubrica para
el trabajo
individual
5.2. Tabla de especificaciones

N de sesin o N de actividad a
distancia y contenidos
contextualizados.
Indicador
Demuestra honradez, transparencia

y respeto en su relacin con los
01 - 02 sesiones
Convivencia democrtica
Solucin de conflictos
Peso %
15%
Puntaje
Cantidad
de tem
Es eficiente y comprometido en su
quehacer diario.
02 - 05 sesiones
Valores Morales
tica profesional docente
Compromiso tico del docente.
Presenta un comportamiento tico

y profesional en la atencin a los
estudiantes, padres de familia y
comunidad
Examen de salida
Actividad 01
Informe como anlisis de su
rol y de su contexto
Actividad 02
Informe de la aplicacin de
las
competencias
y
desempeos del marco del
buen desempeo docente
Responde
correctamente
de
acuerdo a los conocimientos
desarrollados sobre la temtica del
bloque
Reflexiona sobre la valoracin del
rol de educador de inicial y toma
decisiones respecto de la vocacin
profesional.
Reconoce las competencias y
desempeos para mejorar su
prctica pedaggica bajo el Marco
del Buen Desempeo Docente
Total
15%
20%
10
25%
25%
100%
20
26
Facultad de
Educacin
DE CAJAMARCA
5.3 Tabla de Especificaciones de la prueba de entrada
Indicadores
Demuestra
honradez,
transparencia y respeto
en su relacin con los
y
su
Presenta
un
comportamiento tico y
profesional en la atencin
a los estudiantes, padres
de familia y comunidad
Es
eficiente
comprometido en
quehacer diario.
5.4
Reconoce las caractersticas

de la convivencia democrtica
Argumenta la importancia de
los diferentes factores para
fortalecer
la
convivencia
democrtica
Propone estrategias para la
Define valores morales

Se reconocen y valora como
agentes ticos dentro de la
II.EE.
Establecen compromiso tico
frente a sus estudiantes
Total
Peso
Puntaje
Cantidad de tem
60
12
40
100%
20
10
Procedimientos de recuperacin
Se realizar al finalizar los procesos de evaluacin de cada unidad de aprendizaje con previo comunicado a los
participantes.
6.- Referencias Bibliogrficas.
Alvs, J. (2000). Liderazgo y clima organizacional. Revista de Psicologa del Deporte, 9 (12). Arn, A. M. & Milicic, N.
(1999). Clima social escolar y desarrollo personal. Un programa de mejoramiento. Santiago: Editorial Andrs Bello.
Aubert, A. y otros. (2008) Aprendizaje dialgico en la sociedad de la informacin. Barcelona: Hipatia Editorial, S.A.
Berthoud, L. M. y Lpez, A. F. (2013). Clima y cultura, componentes de la calidad educativa. Mar del Plata:
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Castao Perea, E., Blanco Fernndez, A. y Asencio Castaeda, E. (2012). Competencias para la tutora: una
experiencia de formacin en profesores universitarios. Revista de Docencia Universitaria, 20 (2). Recuperado de:
http://red-u.net/redu/index.php/REDU/article/ view/385
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Gobierno Vasco. Consejo Nacional de Educacin. (2010). Rutas hacia una educacin de calidad. Gua para maestros
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Garza, J. y Patio, S. (2000). Educacin en valores. Mxico: Editorial Trillas. Izquierdo, C. (2003). Valores de cada da.
Venezuela: Ediciones San Pablo.
Jurez, J. F. y Moreno, M. A. (2000). Una nueva propuesta para la educacin en valores. Gua tericaprctica.
Coleccin Valores para Vivir. Caracas.
DE CAJAMARCA
Facultad de
Educacin
Maggi, R. y otros. (1998). Desarrollo humano y calidad. Valores, Mdulo I Valores y actitudes. Mxico: Limusa:
Noriega Editores. Martnez, E. (2010). tica

http://www.edesclee.com/pdfs/9788433024183.pdf
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Recuperado de: www.perueduca.pe/.../60563/ce664fb7-a1dd-450d-a43d-bd8cd65b4736.
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http://www.anuariopregrado.uchile.cl/articulos/CEP/AnuarioPregrado_Etica_profesional_y.pdf
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http://www.revistadocencia.cl/pdf/20100731195533.pdf Rojas, C. (2011). tica profesional docente: un compromiso
pedaggico humanstico. Recuperado de: file:///C:/Users/Elizabeth/Downloads/Dialnet-EticaProfesionalDocente4920530.pdf
Rojas, J.A. (2013). Educando en valores: la necesidad de transitar a un sistema moral de valores. Revista electrnica
de pedagoga. Recuperado de: http://odiseo.com.mx/bitacora-educativa/2013/06/ educando-en-valores-necesidadtransitar-sistema-moral-valores.
profesional
de
los
profesores.
Recuperado
de:

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Desarrollo Personal III

N de horas segn modalidad

III SEMESTRE (17 SEMANAS) del 16 de febrero al 11 de junio del 2016

Semestre Acadmico III

Contenidos fundamentales contextualizados

Demuestra honradez, transparencia Convivencia democrtica como orientacin y

Relacin con los contenidos de

Investigacin accin: Brinda un marco

Investigacin accin: Brinda un marco

Desarrollo del pensamiento lgico

Taller de Arte III: Es estrategias

Relacin con los contenidos de

Desarrollo del pensamiento lgico

Investigacin accin: Brinda un marco

Relacin con los contenidos de

Desarrollo del pensamiento lgico

Investigacin accin: Brinda un marco

Desarrollo del pensamiento lgico

Investigacin accin: Brinda un marco

Unidad 1: informe grafico sobre convivencia democrtica en su contexto

5.2. Tabla de especificaciones

Demuestra honradez, transparencia

Presenta un comportamiento tico

5.3 Tabla de Especificaciones de la prueba de entrada

Reconoce las caractersticas

Define valores morales

Noriega Editores. Martnez, E. (2010). tica

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