Consecuencias de la Pobreza:

1) RELACION ENTRE POBREZA Y BAJO NIVEL

EDUCATIVO
Sobre la base de esta teora, se sostiene que el uso de los escasos
recursos para conseguir educacin, salud y trabajo adecuado es una
inversin en la persona humana, con la finalidad de elevar su
productividad. Productividad que genera el crecimiento econmico y
acelera el desarrollo de las naciones. El aporte de esta inversin
usualmente proviene del hogar, del mismo individuo y de la sociedad. La
sociedad contribuye indirectamente con impuestos, los mismos que son
revertidos nuevamente a la sociedad por canales y programas que
dependen de rganos de decisin del Estado y de manera directa a
travs de decisiones autnomas de las entidades privadas. No obstante,
es pertinente precisar que en la presente investigacin, al examinar la
etapa del periodo de vida de los individuos comprendida entre 12 y 19
aos, se asume que la inversin en educacin no proviene del mismo
individuo porque este dedica su tiempo a estudiar. En la realidad, parte
de los estudiantes reparten su tiempo entre trabajo y estudio.
La observacin del proceso social, en particular, de los pases en vas de
desarrollo, muestra proporciones significativas de poblacin en situacin de
pobreza como es el caso del Per (46 % de hogares con al menos una NBI, en
1997). Tambin se observa que en este componente de pobres persiste una
tendencia a reproducirse, aun cuando la dinmica social y el incremento de
poblacin educada permiten que una parte del mismo salga de dicho estado.
En una misma dinmica social que registra simultneamente los movimientos
de ascenso y descenso social, se presenta el fenmeno de la reproduccin de
la pobreza, explicada en gran parte por aquella poblacin pobre que vive
inmersa en un proceso de circularidad "pobreza - baja educacin pobreza".
Buscando explicaciones a dicha circularidad, se ha elaborado la hiptesis que
factores como el escaso ingreso de los padres o del hogar y el bajo nivel
educativo de los padres, son elementos determinantes del bajo nivel educativo
de los hijos y de las pocas probabilidades que estos ltimos tienen para
abandonar su actual estado de pobreza. An cuando es muy importante
comprender este proceso de circularidad de la pobreza, se considera
igualmente trascendente para los fines de esta investigacin, dar a conocer los
factores con capacidad predictiva de la poblacin de 12 a 19 aos que muestra
la mejor condicin o mayor probabilidad para salir de la pobreza.
En economas como la peruana, la simple observacin de la sociedad nos
advierte que existe cierta lgica en la reproduccin de la pobreza asociada a la

baja educacin; es decir, con pocas variantes o excepciones, en los hogares

y/o las personas en estado de pobreza se cumple una relacin de circularidad
de la misma explicada por el bajo nivel educativo alcanzado. Esto es, aunque
los hijos de los jefes de hogar en estado de pobreza muestren ciertas mejoras
con relacin al nivel educativo de sus progenitores y, en tanto, esas mejoras no
superen un determinado nivel educativo considerado bajo por la sociedad, esa
poblacin en edad formativa no rene las condiciones para salir de la pobreza
en su etapa de adultez. Es decir, el hecho de que algunos hijos de hogares
pobres alcancen uno o varios aos de estudio por encima del alcanzado por
sus padres y, al menos, no superen la secundaria completa, no es garanta
suficiente para hacer abandono de la pobreza.
Asimismo, se observa que la circularidad de la pobreza en las unidades
familiares, ocurre secularmente entre generaciones, esto es, se traslada desde
los abuelos a los padres y de estos a los hijos. La pobreza no se transfiere de
manera biolgica ni se hereda fsicamente como un bien mueble o inmueble,
pero se transmite en trminos de estilos de vida, de creencias, de escasez de
recursos materiales, de restricciones para visualizar oportunidades y de
resignacin a convivir con pocos satisfactores en bienes y servicios. El origen y
los vnculos de la pobreza no se limitan al individuo y/o a la familia sino
involucra tambin el contexto local e integral de la sociedad. En el caso
extremo de las comunidades campesinas del Per, el contexto de pobreza
puede ser visto como una "... crcel invisible, cuyos barrotes estn constituidos
externamente por un conjunto de limitaciones econmicas y polticas e
internamente por las restricciones materiales de sus propias comunidades"
(Efran Gonzales de Olarte).
Sin duda, el proceso de cambio para salir de la pobreza va la educacin bsica
no se restringe a la inversin para el mejoramiento de la calidad de la
enseanza y del impecable funcionamiento de tres o cuatro instrumentos de
poltica de desarrollo educativo. Son tambin necesarios contar con una
renovada visin de los conductores del sistema educativo nacional, con el
establecimiento de eficaces sistemas de administracin y gestin, y con una
creciente participacin de las familias y las organizaciones civiles locales en la
difusin, capacitacin e interiorizacin del valor y del sentimiento de
responsabilidad en la educacin de la poblacin en edad escolar.
Adems, hay diversas evidencias que se registran como consecuencias
positivas derivadas de la educacin, muchas de las cuales no son apreciadas
en trminos de productividad pero s en mejor calidad de vida. Por ejemplo,
sabemos de algunas personas que aumentan su nivel educativo y no logran
salir de la situacin de pobreza; no obstante, dan muestra de cambios positivos
en sus respectivos estilos de vida; as, se tornan ms ordenados, asumen
mejores hbitos de higiene personal, son ms responsables en la conservacin

de su salud y en la formacin de la familia, adoptan una mejor actitud hacia el

trabajo y son ms tolerantes, democrticos y conscientes del derecho de los
dems. Por todo ello, en el transcurso de la presente investigacin se mantiene
el supuesto de que cualquier individuo que haya alcanzado un determinado
logro educativo (estudia en la edad normativa o tiene la secundaria completa)
esta potencialmente calificado para abandonar la situacin de pobreza o
mantenerse en el estrato de los no pobres. As, planteamos la hiptesis de un
crculo virtuoso de la educacin, sostenido en la observacin de un
determinado segmento de la poblacin que logra quebrar el proceso secular de
la pobreza gracias a la diferenciacin, al reconocimiento y a la seleccin que la
sociedad efecta sobre quienes alcanzan un aceptable logro educativo.

2) RELACION ENTRE POBREZA Y SALUD

Economista conductual Sendhil Mullainathan y psiclogo Eldar Shafir
trabajaron en el libro la escasez, que examina cmo la escasez de
cosas que necesitamos afecta nuestra capacidad de toma de
decisiones, juntos. Su premisa bsica es que carecen de lo que afecta a
la forma en que tomamos decisiones, si nos falta la comida, el tiempo, la
interaccin social, u otros fundamentos humanos no hacen bien sin l.
La pareja se administran pruebas Matrices Progresivas de Raven
esencialmente un test de inteligencia que no requiere ya sea de
conocimiento o experiencia a las personas en Nueva Jersey. Antes de
empezar las pruebas, que separan a la gente a ricos y pobres, en base a
los ingresos que reportan.
Luego pidi a los participantes a considerar un escenario que se les
presenta justo antes de tomar la prueba: Imagina que tienes problemas
con el coche y las reparaciones cuestan $ 300 su seguro de auto cubrir
la mitad del costo. Tienes que decidir si seguir adelante y obtener el
coche fijo, o tomar una oportunidad y esperar que dure por un tiempo
ms largo. Cmo tomar esta decisin? Financieramente, sera fcil o
difcil?.
El resultado? Bueno, no hubo diferencias estadsticamente
significativas en el rendimiento entre los grupos ricos y pobres. Pero
entonces, el equipo de investigacin repiti las pruebas, pidiendo a los
participantes a considerar las mismas circunstancias exactas de nuevo,
pero esta vez, las reparaciones cuestan $ 3.000.

De repente, las personas del grupo de pobres resultados mucho

peores: se observ una diferencia de el equivalente a 14 puntos de CI
enteros.
Qu significa esto? Bueno, parece significar que las causas de tensin
financiera bajo rendimiento que la falta de tensin financiera no lo hace,
incluso si la tensin financiera slo es hipottica. Esta investigacin
sugiere fuertemente que la idea bastante generalizada de que la
pobreza es culpa de que la gente pobre est mal de ser colocado bajo
estrs financiero significativo afecta a la capacidad de una persona para
desempearse bien en una forma muy real, y quin puede pensar en
cmo hacer que la movilidad ascendente (o tirando a s mismo sin
ayuda de nadie) ocurre cuando la vida real subraya meterse con su
cerebro.