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(19) 3251-1012

O ELITE RESOLVE AFA 2011 CDIGO 12

INGLS

Resoluo
Sem Alternativa
O enunciado pede ao candidato que identifique as alternativas que
contenham as nicas sentenas com voz passiva.
Temos voz passiva quando se quer enfatizar o objeto da voz ativa
(sujeito paciente na voz passiva) ou retirar a nfase do sujeito da voz
ativa (que pode virar agente da passiva ou simplesmente ser retirado
da frase). A estrutura da voz passiva : sujeito + verbo to be +
particpio passado do verbo principal + by + agente da passiva. A
nica sentena que se enquadra nessa estrutura a III.
Entretanto, a sentena I tambm se adequa como voz passiva: The
Lion King is a 1994 American animated feature produced by Walt
Disney.... Nesse caso, entretanto, encontramos uma passiva
diferente: ela reduzida, e conseguimos subentender a estrutura
clssica da passiva utilizando os termos anteriormente expressos.
Assim, temos: The Lion King is produced by Walt Disney.
Utilizando esse raciocnio, podemos assinalar a alternativa (d) como
correta, j que ela define as sentenas I e III como exemplos de voz
passiva.
Entretanto, por mais que os elementos constitutivos da voz passiva
tradicional estejam presentes na sentena I (sujeito, verbo to be e
particpio), ela no deixa de ser uma voz passiva reduzida, pois a frase
se compe de duas oraes, e apenas a segunda orao uma voz
passiva. O sujeito e o verbo to be esto presentes na primeira orao
e no na segunda.
Quando tomamos essa sentena como exemplo de voz passiva
reduzida, devemos tambm considerar a sentena II como exemplo de
voz passiva. Nesse caso, tambm observamos uma orao reduzida;
o sujeito est expresso na sequncia da orao (it is the 32nd film...).
O verbo to be subentendido pela orao.
Portanto, o argumento que usamos : se considerarmos a primeira
sentena como voz passiva, devemos tambm assim considerar a
segunda sentena.
Pode ser argumentado que a prova pretendia que se escolhessem
apenas as sentenas que tivessem todos os elementos constitutivos
no trecho exposto. Entretanto, isso no explicitado no enunciado (
importante lembrar que os trechos foram extrados de um texto que
est reproduzido na prova; espera-se que ele tenha de ser levado em
conta).
Alm de tudo isso, espera-se que o aluno seja selecionado por sua
capacidade de pensar a lngua e entender seus diferentes usos. A voz
passiva fundamental quando se pretende retirar a nfase do sujeito.
Isso feito em todas as trs primeiras sentenas. Portanto, a
elaborao dessa questo induz o candidato que se prope a pensar a
lngua de forma madura a um erro.

Ingls - TEXTO I
The Lion King
This article is about Disneys 1994 film.

05

10

15

The Lion King is a 1994 American animated feature


produced by Walt Disney Feature Animation. Released to
theaters on June 15, 1994 by Walt Disney Pictures, it is
the 32nd film in the Walt Disney Animated Classics. The
story, which was influenced by the bible stories of Joseph
and Moses and the William Shakespeare play Hamlet,
takes place in a kingdom of anthropomorphic animal in
Africa. The movie was the highest grossing animated film of
all time until the release of Finding Nemo. The Lion King
still holds the record as the highest grossing traditionally
animated film in the history and belongs to an era known as
the Disney Renaissance.
The Lion King is the highest grossing 2D animated
film of all time in the United States, and received positive
reviews from critics, who praised the film for its music and
story. During its release in 1994, the film grossed more
than $783 million worldwide, becoming the most
successful film released thet year, and it is currently the
twenty-eighth highest-grossing feature film.

http://en.wikipedia.org/wiki/The_Lion_King
GLOSSARY:
Feature film a film that is 90 or more minutes long
Gross total
Release make public
Praise show approval
QUESTO 01
The Lion King still holds the record as the highest grossing
traditionally animated film in history (lines 10, 11). It means that the
movie
a) is the best of all.
b) even being good, it is also animated.
c) was not surpassed by others in its category of animation.
d) was partially shot in a traditional way.
Resoluo
Alternativa C
a) Incorreta. A sentena citada no enunciado, traduzida, : O Rei
Leo ainda mantm o recorde como filme de animao tradicional de
maior renda na histria. A alternativa afirma que isso significa que
ele o melhor de todos, o que no condiz com a informao
apresentada pelo enunciado.
b) Incorreta. A alternativa afirma: mesmo [o filme] sendo bom, ele
tambm animado, o que no confirma, novamente, o que foi citado no
enunciado.
c) Correta. A alternativa informa que o filme no foi superado por
outros em sua categoria de animao, o que explica bem a
informao contida no enunciado. Como O Rei Leo se mantm no
primeiro lugar entre os filmes de animao tradicional no que se refere
renda, ele no foi ultrapassado, nesse quesito, por nenhum outro
filme de sua categoria.
d) Incorreta. A alternativa afirma que o filme foi parcialmente filmado
de forma tradicional. A citao contida no enunciado informa que O
Rei Leo um filme de animao tradicional, e no que ele foi
parcialmente filmado de forma tradicional.

QUESTO 03
The sentences below taken from the text were changed into Indirect
Speech. Mark the one that was changed correctly.
a) The text mentioned that The Lion King still held the record as the
highest grossing traditionally animated film in history. (lines 9, 10, 11)
b) The author quoted that the film is being the highest grossing
animated film of all time. (lines 8, 9)
c) The text assumed that the movie was receiving positive reviews
from critics, who praised the film for its movie and story. (lines 14 to 16)
d) The movie has been currently the twenty-eighth highest-grossing
feature film. (lines 18, 19)
Resoluo
Alternativa A
a) Correta. Para passar uma sentena do discurso direto para o
discurso indireto (indirect speech), preciso ter ateno para os
seguintes aspectos: o verbo deve ser passado para um tempo verbal
imediatamente anterior e os artigos, bem como advrbios, devem ser
modificados quando necessrio. A alternativa diz respeito seguinte
frase: The Lion King still holds the record as the highest grossing
traditionally animated film in history. Quando a frase passada para o
discurso indireto, deve-se transpor o verbo, no presente simples
(holds), para o passado simples (held). Isso feito na alternativa a,
que est correta.
b) Incorreta. A sentena a que a alternativa se refere a seguinte:
The film was the highest grossing animated film of all time. Para
transform-la em discurso indireto, necessrio colocar o verbo, que
est no passado (was), para o past perfect (had been). A alternativa
coloca o verbo no presente contnuo, tornando-se incorreta.
c) Incorreta. A alternativa se refere seguinte frase: [The Lion King]
received positive reviews from critics, who praised the film for its music
and story. Deveramos passar received (simple past) para had
received (past perfect) e praised (simple past) para had praised (past

QUESTO 02
Read the sentences below extracted from the text and mark the
alternative that has the only ones in the Passive Voice.
I. The Lion King is a 1994 American animated feature produced by
Walt Disney (lines 1, 2)
II. Released to theaters on June 15, 1994 by Walt Disney Pictures.
(lines 2, 3)
III. The story, which was influenced by the Bible stories of Joseph and
Moses and the William Shakespeare play Hamlet (lines 4 to 6)
IV. The film was the highest grossing animated film of all time until the
release of Finding Nemo. (lines 8, 9)
a) IV and I.

b) II and IV.

c) III and II.

d) I and III.
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Resoluo
Alternativa D*
a) Incorreta. Utilizando as opes da alternativa, temos as seguintes
consideraes:
I) A primeira e a segunda lacunas pedem superlativos, pois
Madagascar o lar dos maiores assim como os menores
camalees. A alternativa erra ao propor um comparativo (smaller than
menor que) e um adjetivo simples (big grande).
II) A terceira lacuna pode ser corretamente completada, segundo a
gramtica, por um comparativo (pode ser tanto de superioridade,
inferioridade ou igualdade). Entretanto, a opo da afirmativa uma
expresso inexistente, less bigger, que soa como o nosso menos
maior. Alm disso, a opo utiliza o comparativo de superioridade
sem o than, necessrio para completar a comparao.
b) Incorreta.
I) A alternativa sugere um comparativo de superioridade para a
primeira lacuna (larger than maior que), quando deveria usar um
superlativo.
II) A segunda lacuna pede um superlativo, mas a opo oferece the
bigger. O superlativo de big o the biggest, tornando a opo
incorreta.
III) A terceira lacuna completada por um comparativo, mas
evidente a falta de sentido: Voc sabia que a lngua de uma girafa
pode ser mais rpida [faster than] do que 45 cm?
c) Incorreta.
I) A alternativa sugere um comparativo de igualdade para a primeira
lacuna (as small as to pequeno quanto), quando deveria usar um
superlativo.
II) A alternativa sugere corretamente um superlativo (largest maior)
para a segunda lacuna, que faz inclusive sentido no contexto em que
est aplicado.
III) A alternativa sugere um superlativo (the fastest o mais rpido),
quando deveria sugerir um comparativo.
d) Correta.
I) A alternativa sugere, corretamente, superlativos para as lacunas I e
II (largest maiores; the smallest menores). Entretanto, importante
notar um erro infeliz da prova: a alternativa sugere a opo the
smallest para completar uma lacuna j precedida por the. O que
temos, : Madagascar is the home of the worlds largest as well as the
the smallest chameleons. Esse erro pode parecer pequeno, mas
confunde muito o aluno, que no espera erros de digitao em uma
prova importante como esta. Alm disso, a questo lida com erros de
comparativos e superlativos, inclusive pedindo para o candidato
identificar as opes em que falta o the ou o than. Nesse contexto, o
erro de dobrar o the se intensifica.
III) A opo sugerida um comparativo de igualdade (as long as to
longa quanto), que deixa a frase com sentido: Voc sabia que a
lngua de uma girafa pode ser to longa quanto 45 cm?

perfect). A alternativa, contudo, utiliza was receiving (que est no past


continuous) e praised (que no sofreu mudana e continua no simple
past). Por no fazer as mudanas corretas para o passado anterior de
cada verbo, a alternativa est errada.
d) Incorreta. A alternativa faz referncia seguinte frase: [the film] is
currently the twenty-eighth highest-grossing feature film. Para montar
corretamente o discurso indireto, deve-se passar o verbo is (que est
no presente) para o passado (tornando-o was). A alternativa passa,
erroneamente, o verbo to be para o present perfect (has been),
estando, assim, incorreta.
QUESTO 04
The pronoun its (line 15) refers to
a) critics.
b) the film.
c) music and story.
d) reviews.
Resoluo
Alternativa B
Traduzindo o trecho The Lion King is the highest grossing 2D
animated film of all time in the United States, and received positive
reviews from critics who praised the film for its music and story temos:
O Rei Leo o filme de animao em 2D com o mais alto
faturamento de todos os tempos nos Estados Unidos e recebeu
crticas positivas dos crticos que elogiaram o filme pela sua msica e
estria. Portanto o pronome its se refere ao filme. Sendo correta a
afirmativa B.
A alternativa A afirma que o pronome its se refere aos crticos, sendo,
portanto, incorreta.
A alternativa C afirma que o pronome its se refere msica e estria,
estando portanto incorreta.
A alternativa D afirma que o pronome its se refere s crticas, portanto
est errada.
Ingls - TEXTO II
Did you Know?
some interesting facts about African Wildlife
Four of the five fastest land animals live in Africa the cheetah (70
mph), wildbeest, lion and Thomsons gazelle (all about 50 mph).
Butterfly
Having a wingspan of only 1/2, the smallest butterfly in the world is
found in South Africa. It is Known as the Dwarf Blue Butterfly.
Chamelons
Madagascar is the home of the worlds _______ as well as the ______
chamelons!
Elephants
The African elephant is the largest living land mammal.
An elephant can weigh up to 6-7 tons and has no natural enemies for
he is not a predator and there is no other animal large enough to
challenge him.
Did you know that elephants drink up to 160 liter of water per day?
An African elephant possesses such manual dexterity in his/her trunk
tip that he/she can actually turn the pages of a book with it.

QUESTO 06
The sentence the smallest butterfly in the world is found in South
Africa in the Active Voice becomes
a) People find the smallest butterfly in the world in South Africa.
b) People would find the smallest butterfly in the world in South Africa.
c) People found the smallest butterfly in the world in South Africa.
d) People are going to find the smallest butterfly in the world in South
Africa.
Resoluo
Alternativa A
a) Correta. Para passar uma sentena da voz ativa para a voz passiva
devemos: a) identificar o objeto da sentena ativa e transform-lo no
sujeito da voz passiva; b) identificar o tempo verbal do verbo principal
da voz ativa. Ao montar a passiva, deve-se utilizar o verbo to be no
tempo verbal identificado, e colocar o verbo principal no particpio
passado; c) transformar o sujeito da voz ativa caso ele seja mantido
em agente da passiva, precedido por by.
No caso, temos a seguinte voz passiva: the smallest butterfly in the
world is found is South Africa. Levando em considerao as regras
acima descritas, percebemos que o sujeito da voz passiva o objeto
da voz ativa (no caso, the smallest butterfly in the world). O tempo
verbal do to be nos indica o tempo do verbo principal da frase que est
na voz ativa. No caso, o verbo to be est no presente. O verbo
principal da voz ativa aparece na voz passiva como particpio. O verbo
que est nessa forma na sentena oferecida o found. Assim, temos
os sinais da voz ativa que devemos derivar da sentena oferecida:
verbo find no presente simples e the smallest butterfly in the world
como objeto. A frase no continha nenhum agente da passiva. Como

FishI
The only place are found is in Lake Tanganyika.
Giraffes
Did you know that the tongue of a
____________ 45 cm? Giraffes ar 6 ft
are born.

giraffe can be
tall when they

Penguins
South Africa has a penguin colony, which thrives thanks to the cold
Antartic currents west coast near the Cape.
Adapted from Google / The Africa Guide
GLOSSARY:
Dexterity the ability to perform a difficult action quickly with the
hands.
Trunk an elephants nose.
QUESTO 05
Choose the alternative containing the right adjectives to fill in the
blanks, respectively
a) smaller than big less bigger
b) larger than the bigger faster than
c) as small as largest the fastest
d) largest the smallest al long as
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QUESTO 09

vimos, isso no necessrio. Todas as alternativas utilizam people


como sujeito da ativa, o que condiz com a informao do trecho.
A alternativa a corretamente usa o verbo find no presente simples e
the smallest butterfly in the world como objeto. Ela est, portanto,
correta.
b) Incorreta. A alternativa usa o verbo find com o modal would, no
que seria o futuro do pretrito do portugus. Ela est, portanto,
incorreta.
c) Incorreta. A alternativa utiliza o verbo find no passado, o que
tambm configura um erro.
d) Incorreta. A alternativa usa o verbo find no futuro (com going to),
estando, de igual forma, errada.

Mark the alternative which completes the gaps from the text correctly.
a) had gone have been were
b) have been have been would be
c) went were are
d) was had been will be

Resoluo
Alternativa C
a) Incorreta. As opes da alternativa no completam com coerncia
as lacunas. No primeiro caso, teramos: quando o futebol havia sido
profissional na frica do Sul em 1959...; a segunda lacuna ficaria:
esses pioneiros tem sido organizaes s de brancos (o que poderia
estar correto, caso o trecho no se referisse a um momento j
acabado, aos dias rgidos do apartheid the strict days of
apartheid); a terceira lacuna, ficaria: e estavam hoje, com exceo de
poucas [organizaes], extintos.
b) Incorreta. Na primeira lacuna impossvel utilizar o present perfect
(have been), pois h uma data especfica relacionada ao; a
segunda lacuna repete a opo da alternativa a; a terceira lacuna
ficaria: e estariam hoje, com exceo de poucas [organizaes],
extintos (no est correta, pois indica uma conjectura, e no um fato
como o texto indica).
c) Correta. As lacunas so completadas coerentemente pelas opes
dadas. A primeira lacuna fica: quando o futebol tornou-se profissional
na frica do Sul em 1959...; a segunda lacuna ficaria: esses
pioneiros eram organizaes s de brancos; a terceira lacuna ficaria:
e esto hoje, com exceo de poucas [organizaes], extintos.
d) Incorreta. Novamente, as opes no completam coerentemente
as lacunas. A primeira lacuna ficaria: quando o futebol era profissional
na frica do Sul em 1959... (o que no condiz com a idia de que o
futebol tornou-se profissional, em contraposio grande quantidade
de clubes amadores que existiam antes); a segunda lacuna ficaria:
esses pioneiros haviam sido organizaes s de brancos (o que
poderia estar correto, caso o trecho tivesse alguma orao em simple
past, obrigando uma orao que indicasse um acontecimento anterior
a utilizar o past perfect, como o had been da alternativa; a terceira
lacuna ficaria: e sero hoje, com exceo de poucas [organizaes],
extintos (o que tambm no condiz com o estatuto de fato presente
que o texto indica).

QUESTO 07
The sentence ...he/she can actually turn the pages of a book with it.
Means that an African Elephant
a) must turn pages of books with his/her trunk tip.
b) may hardly turn pages of books with his/her trunk tip.
c) might accidently turn some pages of books with his/her trunk tip.
d) is able to turn pages of books with his/her trunk tip.
Resoluo
Alternativa D
a) Incorreta. A sentena do enunciado, traduzida, fica: ele/ela na
verdade pode virar as pginas de um livro com ela [ponta da tromba].
A sentena da alternativa indica que um elefante africano deve virar
as pginas dos livros com a ponta de sua tromba, o que configura
uma informao distinta daquela oferecida no enunciado.
b) Incorreta. A sentena afirma que um elefante africano dificilmente
pode virar pginas de livros com a ponta de sua tromba, o que
tambm no coerente com a afirmao do enunciado.
c) Incorreta. A sentena afirma que um elefante africano pode
acidentalmente virar algumas pginas de livros com a ponta de sua
trompa, o que, novamente, no condiz com o enunciado.
d) Correta. A afirmativa informa que um elefante africano capaz de
virar pginas de livros com a ponta de sua tromba, o que condiz com
a afirmao do enunciado.
QUESTO 08
The statement below shows another information about African wildlife.
Read it and then choose the alternative to complete the gap.

QUESTO 10
The text afirms that
a) the pioneers of profession football in South Africa were basically white.
b) days of Apartheid were extinguished as well as the prejudice against
black football players.
c) there are no more organizations (professional or amateur) like the ones
from the past.
d) in early 50s in South Africa there werent amateur football clubs
anymore.

Fish
The only place ______ are found is in Lake Tanganyika.
a) what shoal of fresh water sardines
b) when shoal of fresh water sardines
c) where shoal of fresh water sardines
d) shoals of fresh water sardines

Resoluo
Alternativa A
Traduzindo o texto temos:
Quando o futebol passou para liga profissional no Sul da frica em
1959, 12 clubes saram da classificao de amadores. Entretanto, nos
dias rgidos de apartheid, esses pioneiros eram organizaes s de
brancos e so hoje, com exceo de alguns, extintos. Um dos
sobreviventes Arcdia de Tshwane/Pretoria, um grupo que hoje
compete na liga amadora e se concentra no futebol jnior.
a) Correta. Para considerarmos a alternativa A como correta devemos
considerar que a idia dos elaboradores desta questo era ter
colocado professional football (futebol profissional) e no
profession football (futebol profisso), o que no tem sentido.
lamentvel que erros como este aconteam, pois confundem
desnecessariamente os candidatos, podendo lev-los ao erro e
demora na resoluo. Ento, se considerarmos Professional
Football, a alternativa A estaria correta, afirmando que os pioneiros
do futebol profissional na frica do Sul eram basicamente brancos.
b) Incorreta. Pois afirma que dias de apartheid foram extintos, bem
como o preconceito contra jogadores de futebol negros. O texto no
menciona nada a respeito.
c) Incorreta. Pois afirma que no existem mais organizaes
(profissional ou amadora) como as de antigamente. A nica coisa que
o texto fala nesse sentido que embora quase todos os clubes
pioneiros estejam extintos, ainda existem sobreviventes, como o clube
Arcdia.
d) Incorreta. Pois afirma que no incio dos anos 50 na frica do Sul
no havia mais clubes amadores. E na frase: When football went
professional in South Africa in 1959, vemos que o futebol s passou
para a classificao de profissional a partir de 1959, portanto ainda
existiam times amadores no incio dos anos 50.

- Omission
Resoluo
Alternativa C
a) Incorreta. O what no pode ser utilizado como pronome relativo,
tornando a alternativa errada.
b) Incorreta. Se utilizarmos o when (quando) como pronome relativo,
temos: O nico lugar quando grupos de sardinhas de gua fresca so
encontrados o lago Tanganyika. A frase perde sentido, tornando a
alternativa incorreta.
c) Correta. Utilizando o where (onde), adicionamos um sentido correto
frase, que se torna: O nico lugar onde grupos de sardinhas de
gua fresca so encontrados o lago Tanganyika.
d) Incorreta. No ingls, bastante comum omitir o pronome relativo,
quando isso for possvel. H algumas regras para a omisso, sendo
que uma delas : somente who, whom, which e that podem ser
omitidos. Como a frase omitiu o where, est gramaticalmente
incorreta.

Ingls - TEXTO III


Read the text and answer questions 09 and 10 according to it.
When football _____ professional in South Africa in 1959, 12 clubs
broke from the amateur ranks. However, in the strict days of Apartheid,
these pioneers _____ whites-only organizations and ______ today, all
but few, defunct. One of the survivors is Arcadia from
Tshwane/Pretoria, an outfit that today competes in the amateur ranks
and concentrates on junior football.
http://www.fifa.com/worldcup
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Ingls - TEXTO IV

Resoluo
Alternativa B
a) Correta. O enunciado pede pela afirmativa que traga uma
informao incorreta a respeito da religio na frica. Esse no o
caso aqui, j que a alternativa afirma que a religio parte da vida
das pessoas, e, repetindo a traduo oferecida na resoluo da
questo 11, temos: a religio tem sido sempre uma parte central na
vida das pessoas.
b) Incorreta. A alternativa afirma: a vida das pessoas inclui a religio
por causa da variedade de suas crenas [crenas da religio]. Nada
disso citado no texto, o que torna a informao contida nessa
alternativa errada, e, conseguintemente, torna a alternativa correta.
c) Correta. A alternativa afirma que as pessoas rezam para
agradecer e rezam para pedir ajuda. A informao est coerente com
o texto, que diz que a religio funciona como um fio atravs da vida
cotidiana, marcado por oraes de gratido em tempos de fartura e
oraes de splica em tempos de necessidade (Religion runs like a
thread through daily life, marked by prayers of gratitude in times of
plenty and prayers of supplication in times of need).
d) Correta. A alternativa diz que a religio identifica ambos indivduos
e suas comunidades, o que tambm coerente em relao ao texto,
que afirma: a religio confirma a identidade no indivduo e no grupo
(religion confirms idendity on the individual and the group).

Read the fragment about traditional religions in Africa and answer


questions 11 to 14.
Religion __________ central to peoples lives in Africa. Although the
majority of Africans are now Muslim or Christian, traditional religion
have
endured
and
still
play
a
big role. Religion runs like a thread through daily life, marked by
prayers of gratitude in times of plenty and prayers of supplication in
times of need. Religion confirms identity on the individual and the
group.
http://www.bbc.co.uk/worldserviceafrica/features/storyofafrica
GLOSSARY:
Endure to continue to exist for a long time
Thread one part connecting with another
QUESTO 11
Mark the alternative that completes the gap from the text correctly.
a) will be
b) had never been
c) wasnt
d) has always been
Resoluo
Alternativa D
Traduzindo o texto: Religion ________ central to peoples lives in
Africa. Although the majority of Africans are now Muslim or Christian,
traditional religions have endured and still play a big role. Temos:
Religio ________ uma parte central na vida das pessoas na frica.
Embora a maioria dos Africanos sejam agora Mulumanos ou
Cristos, as religies tradicionais sobreviveram e ainda tem um papel
importante.

QUESTO 14
Mark the alternative that best replaces the word although from the
second line of the text.
a) Even though
Resoluo

b) However

c) As long as

d) But
Alternativa A

a) Correta. O enunciado pede que se indique a alternative que melhor


substitui a palavra although em Although the majority of Africans are now
Muslim or Christian, traditional religions have endured and still play a big
role (Embora a maioria dos Africanos sejam agora Mulumanos ou
Cristos, as religies tradicionais sobreviveram e ainda tem um papel
importante). A alternativa sugere o even though, que pode ser traduzido
como mesmo que, podendo, assim, substituir com coerncia o although.
b) Incorreta. A alternativa sugere o however (entretanto), que modifica o
sentido da frase.
c) Incorreta. A alternativa sugere o as long as (contanto que), que
modifica o sentido da frase.
d) Incorreta. A alternativa sugere o but (mas), que modifica o sentido da
frase.

a) Incorreta. Pois se completarmos a frase com will be o sentido ser


de que a religio ser uma parte central na vida das pessoas, como se
no tivesse sido antes.
b) Incorreta. Se completarmos a frase com had never been estaremos
afirmando que a religio nunca tinha sido importante, o que no
verdade.
c) Incorreta. Se completarmos a frase com wasnt o significado ser
que a religio no era parte central da vida das pessoas, quer no o
que o texto diz depois.
d) Correta. Pois na frase teramos que a religio sempre foi (has
always been) uma parte central na vida das pessoas.

Ingls - TEXTO V
Read the text about the South Africans and answer questions 15-17
Many South Africans remain poor and unemployment is high
- a factor blamed for a wave of violent attacks against migrant workers
from other African countries in 2008 and protests by township residents
over poor living conditions during the summer of 2009.
Land redistribution is a crucial problem that continues existing. Most
farmland is still white-owned.__________ land acquisition on a "willing
buyer, willing seller" basis, officials have signalled that large-scale
expropriations are on the cards. The government aims to transfer 30%
of farmland to black South Africans by 2014.

QUESTO 12
Mark the correct option to complete the passage
The last sentence of the paragraph means that identity on the
individual and the group ______ by religion.
a) confirms
b) is confirmed
c) confirmed
d) was confirmed
Resoluo
Alternativa B
A frase: Religion confirms identity on the individual and the group.
Passando para a voz passiva, que o que sugere o exerccio, temos:
Identity on the individual and the group is confirmed by religion.
Lembremos que para formar a voz passiva devemos colocar o verbo
to be no mesmo tempo verbal da frase na voz ativa seguido do
particpio do verbo principal. Sendo assim, o verbo confirms, que est
no simple present, deve definir o verbo to be tambm no simple
present, ou seja, is confirmed.
Portanto a alternativa correta B.

http://news.bbc.co.uk/2/hi/africa/country_profiles/1071886.stm
QUESTO 15
Mark the alternative that completes the gap with the correct verbal
tense.
a) Have
b) Having
c) Had
d) Has
Resoluo
Alternativa B
Traduzindo a frase:
Most farmland is still white-owned. _______ land acquisition on a
willing buyer, willing seller basis, officials have signaled that largeescale expropriations are on the cards.
Temos: A maioria das terras cultivveis ainda so de proprietrios
brancos. _________ a aquisio de terras uma base de comprador
disposto, vendedor disposto, os oficiais indicaram que uma
expropriao em grande escala tem grandes chances de acontecer.
a) Incorreta. Pois, traduzindo a frase com o verbo have preenchendo
a lacuna teramos: Ter a aquisio de terras uma base de comprador
disposto, vendedor disposto, os oficiais indicaram que uma
expropriao em grande escala tem grandes chances de acontecer. A
frase ficaria sem sentido, alm disso, em Ingls no podemos omitir o
sujeito e simplesmente colocar o verbo no infinitivo.

QUESTO 13
After reading the text, mark the INCORRECT statement about religion
in Africa.
a) Religion is part of peoples lives.
b) Peoples life includes religion because of the variety of its beliefs.
c) People pray to thank and ask for help.
d) It identifies individuals and their communities.

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(19) 3251-1012

O ELITE RESOLVE AFA 2011 CDIGO 12

b) Correta. Se colocarmos o having na lacuna, teremos: Tendo a


aquisio de terras uma base de comprador disposto, vendedor
disposto, os oficiais indicaram que uma expropriao em grande
escala tem grandes chances de acontecer.
c) Incorreta. Pois, alm de omitir o sujeito, a traduo com o verbo
had ficaria: tinha a aquisio de terras uma base de comprador
disposto, vendedor disposto, os oficiais indicaram que uma
expropriao em grande escala tem grandes chances de acontecer.
d) Incorreta. No apenas pela omisso do sujeito, mas tambm pela
traduo: Tem a aquisio de terras uma base de comprador
disposto, vendedor disposto, os oficiais indicaram que uma
expropriao em grande escala tem grandes chances de acontecer.

QUESTO 18
According to the cartoon, FIFA

FIFA

QUESTO 16
Mark the correct question to the answer below.

Adapted from www.google.com


a) pretends to improve the world.
b) has more ambitious purposes than the others.
c) wants to have control over the Roman, Genghis Khans, and British
Empires.
d) mustnt be considered an empire.
Resoluo
Alternativa B
a) Incorreta. A charge baseia-se em uma comparao entre a FIFA e
os imprios romano, britnico e mongol (Genghis Khan). Vemos uma
sucesso dos famosos imprios, mostrando por meio de mapas
sua grande extenso. No ltimo quadrinho, vemos Joseph Blatter, o
presidente da FIFA, em cima de uma esfera que podemos tomar como
o globo terrestre indicando uma dominao sobre o planeta e
chamando os imperadores anteriormente exibidos de amadores
(amateurs). No h nada na charge que indique, como a alternativa
(a) afirma, que a FIFA finge melhorar o mundo.
b) Correta. A alternativa afirma que a FIFA tem propsitos mais
ambiciosos do que os outros. Levando em considerao que a
dominao exercida pela FIFA mostrada como maior em extenso
em comparao s dos imprios (toda a Terra, em contraposio a
locais diferentes do globo), pode-se concluir que essa alternativa est
condizente com a charge.
c) Incorreta. A alternativa afirma que a FIFA quer ter controle sobre
os imprios romano, de Genghis Khan e britnico. Como j falado, os
imprios so utilizados como meio de comparao em relao
extenso da dominao da FIFA. Alm disso, como esses imprios
dizem respeito a contextos histricos diferentes, seria um erro
imaginar que a FIFA poderia controlar esses imprios. A ideia ,
diferente disso, imaginar a FIFA como um novo imprio.
d) Incorreta. A alternativa afirma que a FIFA no pode ser
considerada um imprio. Como j foi argumentado, a charge nos leva
a ver a FIFA como um novo imprio, por meio da comparao com
imprios famosos do passado.

The government aims to transfer 30% of farmland to black South


Africans by 2014.
a) Who transferred 30% of farmland?
b) Where does the government purchase part of the farmland?
c) What does the government want to do?
d) Why did the government transfer 30% of farmland?
Resoluo
Alternativa C
a) Incorreta. O enunciado pede ao candidato que encontre uma
pergunta condizente com a seguinte resposta: O governo busca
transferir 30% das terras a serem cultivadas aos sul-africanos negros
at 2014 (The government aims to transfer 30% of farmlands to blak
South African by 2014.). A pergunta sugerida na primeira alternativa
: Quem transferiu 30% das terras a serem cultivadas?, o que no
condiz com a resposta apresentada.
b) Incorreta. A pergunta sugerida Onde o governo compra parte
das terras a serem cultivadas?, o que no constitui pergunta coerente
com a resposta fornecida.
c) Correta. A pergunta sugerida : O que o governo quer fazer?, o
que constitui pergunta coerente em relao resposta dada.
d) Incorreta. A pergunta sugerida : Por que o governo transferiu
30% das terras a serem cultivadas?, o que tambm no configura
pergunta condizente com a resposta do enunciado.
QUESTO 17
According to the text,
a) Africans are highly improving their quality of life.
b) unemployed South Africans migrate to other countries.
c) a large number of Africans continue to live under bad condition.
d) violence is everywhere in Africa.
Resoluo
Alternativa C
a) Incorreta. A alternativa afirma que os africanos esto melhorando
muito sua qualidade de vida. Tal afirmao no sustentada pelo
texto, que aponta, ainda, que muitos sul-africanos permanecem
pobres e o desemprego alto (many south-africans remain poor and
unemployment is high).
b) Incorreta. A alternativa afirma que sul-africanos desempregados
emigram para outros pases. O texto no afirma se isso ocorre ou
no, apenas dizendo que h imigrao de africanos desempregados,
de outros pases, para a frica do Sul (violent attacks against migrant
workers from other African countries).
c) Correta. A alternativa afirma que um grande nmero de africanos
continuam a viver em m condio. A alternativa correta, e pode-se
argumentar isso com base na afirmao, do texto, de que muitos sulafricanos permanecem pobres e o desemprego alto.
d) Incorreta. A alternativa afirma que a violncia est em todos os
lugares na frica, o que no citado no texto.

Ingls - TEXTO VI
Answer questions 19 and 20 according to the text bellow.
South Africa has the second-highest number of HIV/Aids patients in the
world. Around one in seven of its citizens is infected with HIV. Free
anti-retroviral drugs are available under a state-funded scheme.
http://news.bbc.co.uk/2/hi/africa/country_profiles/1071886.stm
QUESTO 19
The free anti-retroviral drugs
a) must be bought.
b) can be acquires freely.
c) cannot be brought to the citizens.
d) are not allowed to be obtained.
Resoluo
Alternativa B
Traduzindo o texto; South Africa has the second-highest number of
HIV/Aids patients in the world. Around one in seven of its citizens is
infected with HIV. Free anti-retroviral drugs are available under a statefunded scheme.
Temos: A frica do Sul tem o segundo maior nmero de pacientes
com HIV/Aids no mundo. Aproximadamente um em cada sete
cidados est infectado com HIV. Drogas anti-retrovirais grtis esto
disponveis sob um esquema financiado pelo estado.
a) Incorreta. Pois afirma que as drogas devem ser compradas. (must
be bought)

importante ressaltar que a questo poderia ser mais bem elaborada,


pois h um uso aparentemente intercambivel entre as denominaes
africanos e sul-africanos. O texto trata dos sul-africanos, apenas
fazendo meno a desempregados de outros pases africanos em um
momento pontual. Essa meno insuficiente para concluirmos,
apenas pelo texto, que um grande nmero de africanos continuam a
viver em m condio (alternativa c). Para nos restringirmos aos
limites do texto, necessrio tomar a denominao africanos, nesse
caso, por sul-africanos (o mesmo se aplica alternativa a), uma
confuso desnecessria.

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O ELITE RESOLVE AFA 2011 CDIGO 12

MATEMTICA

b) Correta. Pois afirma que as drogas podem ser adquiridas


gratuitamente. (can be acquired freely)
c) Incorreta. Pois afirma que as drogas no podem ser trazidas aos
cidados. (cannot be brought to the citizens)
d) Incorreta. Pois afirma que as drogas no tm a permisso de
serem obtidas. (are not allowed to be obtained)
Podemos observar nesta questo uma redundncia quanto ao uso do
Free e Freely, pois dizer que drogas anti-retrovirais grtis podem ser
adquiridas gratuitamente uma redundncia que indica a falta de
elaborao adequada da questo.

QUESTO 21
Considere a funo quadrtica f : A o B de razes x1 1 ou x2

3,

cujas coordenadas do vrtice so iguais.


Se f ( x ) t 0 x A e f funo crescente x [ p, q ] , ento (q  p )
igual a
a) 3
b) 2
c) 1
d) 4
Resoluo
Alternativa C*
Como temos que x1 1 e x2 3 so razes, ento a funo pode ser

QUESTO 20
Its correct to say that
a) there are seven people infected by HIV/Aids in each different city of
South Africa.
b) one person per city is infected by HIV/Aids in South Africa.
c) almost seven people are infected by HIV/Aids in each city of South
Africa.
d) among seven inhabitants from South Africa at least one is infected
by HIV/Aids.
Resoluo
Alternativa D
Baseado na traduo do texto;
South Africa has the second-highest number of HIV/Aids patients in
the world. Around one in seven of its citizens is infected with HIV. Freeretroviral drugs are available under a state-funded scheme.
Temos: A frica do Sul tem o segundo maior nmero de pacientes
com HIV/Aids no mundo. Aproximadamente um a cada sete
cidados est infectado com HIV. Drogas anti-retrovirais grtis esto
disponveis sob um esquema fundado pelo estado.

expressa como f ( x )

D ( x  1) ( x  3)

D ( x  4 x  3) , e sabemos

que o vrtice tem coordenadas iguais. Como o x do vrtice xv


ento temos xv
Substituindo x

 4 D
2D

2 e o vrtice ser o ponto (2,2).

2 (coordenada x do vrtice) devemos obter f (2)

f (2) D (2  4 2  3)
cncava para baixo.

b
,
2a

D ( 1)

D

2 , ento D

2:

2 e a parbola

Como sabemos que a funo crescente at o vrtice, temos que


[ p; q ] [1;2] e por isso 0  (q  p ) d 1 . Logo, q  p no est
determinado.
Observao: A nica alternativa que atende condio 0  (q  p ) d 1
a C, mas no se pode garantir que q  p 1 com os dados do
enunciado.

a) Incorreta. Pois afirma que h sete pessoas infectadas pela Aids em


cada diferente cidade da frica do Sul.
b) Incorreta. Pois afirma que que uma pessoa por cidade est
infectada pela Aids na frica do Sul.
c) Incorreta. Pois afirma que sete pessoas esto infectadas pela Aids
em cada cidade da frica do Sul.
d) Correta. Pois afirma que entre sete habitantes da frica do Sul pelo
menos um infectado pela Aids.

QUESTO 22
Classifique em (V) verdadeiro ou (F) falso cada item abaixo, onde
a\
x 2  a2
x  a x \
x a
1 1
II) se  e a ! 0 , ento ^ x \ | x  0 ou x ! a`
x a
III) se a ! 0 e x  a , ento x 2  a2  0

I)

Tem-se a sequncia correta em


a) F V F
c) V F V
Resoluo

b) F V V
d) F F V

Alternativa B
x 2  a2
x 2  a2
x  a , x z a , mas
I) Falso. Temos que
no est
x a
x a
definida para x a , o que invalida a afirmao que a expresso vale
para todo x real.
II) Verdadeiro. Sendo a ! 0 , temos que:
1 1
1 1
ax
ax
  0
0
 0 x  0 ou x ! a
x a
x a
ax
x

+++++++++++++++
x
a
++++++++++++++++

0
++++++++
x
0

III) Verdadeiro. Temos que, para a ! 0 :

x  a ! 0
x  a a  x  a
x  a  0
Assim: ( x  a ) ( x  a )  0 x  a  0

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QUESTO 23
Um mdico, apreciador de logaritmos, prescreveu um medicamento a
um de seus pacientes, tambm apreciador de logaritmo, conforme a
seguir.

QUESTO 25
Uma vincola armazena o vinho produzido em um tanque cilndrico
(reto) com sua capacidade mxima ocupada. Esse vinho ser
distribudo igualmente em barris idnticos tambm cilndricos (retos) e
vendidos para vrios mercados de uma cidade.
Sabe-se que cada mercado receber 2 barris de vinho, com altura
1
1
igual a
da altura do tanque e com dimetro da base igual a
do
5
4
dimetro da base do tanque. Nessas condies, a quantidade x de
mercados que recebero os barris (com capacidade mxima ocupada)
tal que x pertence ao intervalo
a) 0  x  20
b) 20 d x  40
c) 60 d x  80
d) 40 d x  60
Resoluo
Alternativa D
Consideremos o tanque e o barril como as ilustraes a seguir:

Tomar x gotas do medicamento D de 8 em 8 horas.


A quantidade de gotas y diria dever ser calculada
pela frmula log8 y log2 6
3
e log3
10
um nmero do intervalo

Considerando log2

0,48 correto afirmar que log2 x

a) [6,7[
b) [4,5[
Resoluo
Inicialmente, temos que:

c) [5,6[

log2 3

log10 3
log10 2

0,48
0,3

d) [3,4[
Alternativa A
1,6

Sabendo que a cada 8 horas o paciente deve tomar uma dose de x


gotas, e que num dia so tomadas y gotas, ento temos y 3 x , de
modo que:
log2 y
log2 (3 x )
log8 y log2 6
log2 6
log2 6
log2 8
3
log2 (3 x )

Assim:

3 log2 6

log2 6

log2 72 log2 23 32

log2 x

log2 216 3 x

216 x

3 log2 2  2 log2 3

log2 x

h
5

h
Barril

72

Tanque

3 1  2 1,6

O volume de vinho que a vincola possui igual ao volume do tanque


que dado por:
VTanque SR 2h

6,2

QUESTO 24
Luiza possui uma pequena confeco artesanal de bolsas. No grfico
abaixo, a reta c representa o custo total mensal com a confeco de x
bolsas e a reta f representa o faturamento mensal de Luiza com a
confeco de x bolsas.

O volume de cada barril de vinho dado por:


2
2
R h SR h VTanque
S
80
80
4 5
Como cada mercado receber 2 barris de vinho, ento cada um
VTanque
receber um volume igual a 2VBarril
. Logo, 40 mercados
40
podero receber esse vinho, ou seja, x 40 .

VBarril

y (reais)

f
2000

R
4

QUESTO 26

810

Se D

2 2  2 2  2  2 2  2  2 , ento

a) D pode ser escrito na forma D


b) D ( \  ` )
10
0

2k , k ]

c) D >(_  ] ) ( \  _)@
100

d) >(] _) ( \  ` )@ D

x
(n de bolsas
confeccionadas)

Resoluo
Simplificando a expresso temos:

Com base nos dados acima, correto afirmar que Luiza obtm lucro
se, e somente se, vender
a) no mnimo 2 bolsas.
c) pelo menos 1 bolsa.
b) exatamente 3 bolsas.
d) no mnimo 4 bolsas.
Resoluo
Alternativa C
Lembrando que o lucro dado pela diferena entre o faturamento e o
custo, podemos dizer que Luiza apenas obter lucro quando a reta f
estiver acima da reta c. Sendo assim, determinemos as equaes
correspondentes a essas retas e verifiquemos onde acontece a
interseco delas. (Lembremos que a equao de uma reta dada por
'y
y = ax + b, onde dados dois pontos da reta, a
e b o valor da
'x
ordenada quando x = 0).
2000  0
20 e b = 0 y 20 x
Equao de f: a
100  0
810  10
8 e b = 10 y 8 x  10
Equao de c: a
100  0
A interseco obtida quando 20 x 8 x  10 , ou seja, quando
10
x
.
12
10
Haver lucro para x !
; logo podemos afirmar que, com a produo
12
de 1 bolsa, Luiza j obtm lucro.

D
D

Alternativa A

2 2 2 2 2 2 2 2 2

2 2  2 22 

2 2

2 2 2 2 2

D
2 22  2
2 2 D 2
Analisando as alternativas:
a) Verdadeira: Temos que D 2 2 1 , sendo que 1 ] .
b) Falsa: Temos que D ` , logo D ( \  ` ) .
2

c) Falsa: Temos que D ] _ , ento D (_  ]) e D ( \  _) .


d) Falsa: (] _)

] e ] (\  `)

] *  (conjunto dos inteiros

negativos), mas D ] *  , alm do mais as relaes de incluso ( e


) relacionam dois conjuntos, no elemento com conjunto, que
devem ser relacionados pela relao de pertinncia ( ).

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QUESTO 27
De um dos lados de uma avenida retilnea, esto dispostos alguns
postes nos pontos P1 , P2 , ..., Pi , i ` .

Resoluo
Alternativa A
z est localizado no primeiro quadrante e, como a base do
tringulo equiltero est contida no eixo dos reais, com vrtice na
S
origem, o argumento de z . Ento:
3

Do outro lado dessa mesma avenida, esto dispostas algumas rvores


nos pontos A1 , A2 , ..., A j , j ` .
x PP
1 2

3 dam

S
z | z | .cis
3

x PP
1 i

63 dam

Sabe-se que:

P P ,P P ,...
1 2

2 3

x A1Aj
x

uma progresso aritmtica finita de razo 3

2S
| z |2 .cis

_________________

P1Pi
2

____
2S
2S
4S
2
2
( z 2 ) | z |2 .cis
| z | .cis  3 | z | .cis 3
3

____
4
S
Como o argumento de ( z 2 )
, ento o seu afixo pertence ao
3
o
3 quadrante.

A A , A A ,... uma progresso geomtrica finita de razo 2


1

S
| z | .cis
3

x i j
Com base nessas informaes, correto afirmar que a maior distncia
entre duas rvores consecutivas , em dam, igual a
a) 63
b) 16
c) 18
d) 32
Resoluo
Alternativa D
a) Pelas informaes fornecidas, podemos construir o seguinte esboo
da situao:

QUESTO 29
Considere o grfico da funo real p : A o B
y = p(x)
c
b

63 dam
P2

P1

Pi

P3

3 dam (3+3) dam


r

A2

A1
d

Ai

A3

-a

2d
63 dam

-c

Agora, como temos i postes, temos (i 1) distncias entre postes.


Sabemos que a soma dessas distncias (que esto em PA) igual a
63 dam. Logo,
[3  (3i  3)](i  1)
3  6  ...  (3  (i  1  1).3) 63
63


2
3i 3
3i (i  1) 126 i (i  1)

-r

Analise as alternativas abaixo e, a seguir, marque a FALSA


a) p( x ) d 0 { x \ | x  0 ou c d x d r }

42 . Como i ` , podemos escrever:

b) Existe um nico x A tal que p( x ) c

i .(i  1) 7.6 i 7 .
Como tambm temos j = i = 7 rvores, temos 6 distncias entre
rvores (em PG de razo 2). Sabemos que a soma dessas distncias
tambm igual a 63 dam. Logo, sendo d a distncia entre as duas
primeiras rvores, podemos escrever:
d  2d  4d  8d  16d  32d

63 63d

63 d

c) p p p p p r

p p p p r

d) Im( p ) {r }]  c, c ]
Resoluo
Analisando cada alternativa, temos:
a) Verdadeira. Pelo grfico temos que:
p( x )  0 para x  0 ou c  x d r ;

p( x ) 0 para x c.

1dam .

Por fim, podemos afirmar que a maior distncia entre as rvores a


distncia entre as duas ltimas rvores que, em nosso caso, igual a
32d = 32dam .

Alternativa B

Logo, p(x) uma funo negativa ou nula nos intervalos ]  f;0[ e


[c;r] . Desse modo, temos p(x) d 0 {x \ / x  0 ou c d x d r} .
b) Falsa. Note que p(0) = c e p(b) = c, de modo que esse x no
nico.
c) Verdadeira. Note que:
p(r) = -r
p(p(r)) = p(-r) = -a
p(p(p(r))) = p(-a) = -a
p(p(p(p(r)))) = p(-a) = -a
p(p(p(p(p(r))))) = p(-a) = -a
Assim, p(p(p(p(p(r))))) = p(p(p(p(r)))).
d) Verdadeira. Pelo grfico, o nico ponto que apresenta imagem fora
do intervalo ]-c;c] o ponto (r,-r). Logo a imagem da funo p Im(p)
= {r } ]  c; c ] .

QUESTO 28
O nmero complexo z a  bi vrtice de um tringulo equiltero
como mostra a figura abaixo.
Im

T
0

Re
2

correto afirmar que o conjugado de z tem afixo que pertence ao


a) 3 quadrante.
c) 1 quadrante.
b) 2 quadrante.
d) 4 quadrante.
8

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QUESTO 30
Na figura abaixo, tm-se quatro crculos congruentes de centros O1 ,

QUESTO 32
Considere que:

O2 , O3 e O4 e de raio igual a 10 cm. Os pontos M, N, P, Q so

I) em uma urna encontram-se p bolas vermelhas e q bolas azuis;


II) duas bolas so retiradas dessa urna, sucessivamente e com
reposio.

pontos de tangncia entre os crculos e A, B, C, D, E, F, G, H so


pontos de tangncia entre os crculos e a correia que os contorna.
A

O4

O2

O1

x
P(x)

Sabe-se que x a varivel que indica o nmero de bolas azuis


observadas com as retiradas, cuja distribuio de probabilidade est
de acordo com a tabela a seguir.

O3

c) se p 6 , ento q 9
d) p  q necessariamente menor ou igual a 100
Resoluo
Alternativa B
A urna contm p bolas vermelhas e q bolas azuis. Ento o total de
bolas nessa urna dado por p+q. Assim, dado que as retiradas sero
com reposio, temos que a probabilidade de somente sarem bolas
vermelhas dado por P(0):

b) 5( S  16)
c) 5( S  8)
d) 20( S  4)
Resoluo
Alternativa D
O permetro da correia dado pela soma dos comprimentos dos

p
p
0,6 p 0,6(p  q) 0,4p 0,6q

0,36
pq
p  q
Simplificando a ltima igualdade encontramos 2p 3q .
Procedendo da mesma maneira com P(2), que a probabilidade de
sarem somente bolas azuis, temos:

p  comp DE
p  comp FG
p  comp HA
p
 comp BC


2 S10
x4
4

20 4  2 S 10

20 ( S  4) .

p p p
p
P(0)



0,36



p
q
p
q
p
q

p  q
Como os valores de p e q so positivos, podemos calcular a raiz
quadrada de ambos os lados da igualdade. Assim:

segmentos AB , CD , EF e GH com os comprimentos dos arcos


p , FG
p . Podemos verificar que cada segmento tem
p , DE
p e HA
BC
medida igual a duas vezes a medida do raio de cada crculo e que
cada arco tem comprimento igual a um quarto do comprimento da
circunferncia. Assim, sendo P o permetro da correia, temos:
P 

AB  CD  EF  GH 

2
0,16

a) a probabilidade de se observar no mximo uma bola azul de 64%


b) se p 18 , ento q 12

Sabendo-se que essa correia inextensvel, seu permetro, em cm,


igual a
a) 2( S  40)

20 x 4

1
0,48

Nessas condies correto afirmar que

0
0,36

q q q
q
P(2)



0,16



p
q
p
q
p
q

p  q
Calculando novamente a raiz quadrada em ambos os lados, temos
ento:

80  20S

QUESTO 31
Um colecionador deixou sua casa provido de R$5,00 disposto a gastar
tudo na loja de miniaturas da esquina. O vendedor lhe mostrou trs
opes que havia na loja conforme a seguir
x
5 diferentes miniaturas de carros, custando R$ 4,00 cada
miniatura.
x
3 diferentes miniaturas de livros, custando R$ 1,00 cada
miniatura.
x
2 diferentes miniaturas de bichos, custando R$ 3,00 cada
miniatura.
O nmero de diferentes maneiras desse colecionador efetuar a
compra das miniaturas, gastando todo o seu dinheiro
a) 21
b) 15
c) 42
d) 90
Resoluo
Alternativa A
A partir do enunciado, o colecionador possui apenas 2 possibilidades
de compra com R$5,00: ou ele compra um carro e um livro ou ele
compra dois livros e um bichinho.
No primeiro caso, o total de possibilidades dado por 3 x 5 = 15
possibilidades. No segundo caso temos que o total de modos de se
3x2
3 . Assim, o total de modos
comprarem dois livros dado por
2!
de se comprarem dois livros e um bichinho ser 3 x 2 = 6 modos.
Desse modo, o total de possibilidades de compra do colecionador ser
15 + 6 = 21 possibilidades.

q
q
0,4 q 0,4(p  q) 2p 3q

0,16
pq
p  q
Tanto P(0) quanto P(2) forneceram a igualdade 2p 3q , de modo que
3q
.
2
3q
:
Calculando agora P(1) utilizando p
2
p q
P(1) 2

p  q p  q

podemos utilizar a substituio p

3q
q
2
2
3q

 q

P(1)

3q2
P(1)
25q2
4

2pq
(p  q)2

12q2
P(1)
25q2

0,48

Observe que a nossa substituio forneceu apenas um valor que j


era conhecido, ou seja, no ser possvel determinar os valores de p e
q a partir dos valores fornecidos pela tabela. Desse modo, analisemos
ento as alternativas:
a) Falsa. A probabilidade de observarmos no mximo uma bola azul
dada por P(0) + P(1) = 0,36 + 0,48 = 0,84.
2 18
b) Verdadeira. Se p = 18 ento q
q 12 .
3
26
c) Falsa. Se p = 6 ento q
q 4.
3
d) Falsa. No possvel determinar os valores de p e q com os dados
do enunciado.

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Supondo, no entanto, que para x  1 a funo g(x) seja g ( x )

QUESTO 33
As circunferncias O1 e O2 da figura abaixo so tangentes interiores e a
distncia entre os centros C1 e C2 igual a 1 cm.

O1
O2

x ,

ento teremos g ( x ) t 0 para qualquer x real e g(x) no ser


sobrejetora.
b) Supondo as mesmas funes g(x) do item a, podemos ver que esta
alternativa pode estar correta (caso coloquemos g ( x ) x ) ou
incorreta (caso coloquemos g ( x ) x ).
c) Supondo as mesmas funes g(x) do item a, podemos ver mais
uma vez que esta alternativa pode estar correta (caso coloquemos
g ( x ) x ) ou incorreta (caso coloquemos g ( x ) x ).

C2

C1

d) A nica afirmao que verdadeira com certeza. Como g ( x )

para x t 1 , segue que ela crescente no intervalo [1; f[ .


Como no h necessariamente uma nica alternativa incorreta,
sugerimos a anulao desta questo.

Se a rea sombreada igual rea no sombreada na figura,


correto afirmar que o raio de O2, em cm, um nmero do intervalo
11
11 23
5 13
23 5
a) 2,
b) ,
c) ,
d) ,
5
5 10
2 5
10 2
Resoluo
Alternativa D
Sejam R e r os raios de O1 e O2 respectivamente.

QUESTO 35
Sobre o polinmio A( x ) , expresso pelo determinante da matriz
x 1 1
1 x 2 , INCORRETO afirmar que

1 x x
a) no possui razes imaginrias.
b) a soma de suas razes igual a uma de suas razes.
c) divisvel por P ( x ) x  2

O1

O2

C2

d) no possui razes comuns com B( x ) x 2  1


Resoluo
Alternativa D
De acordo com o enunciado, temos:
x 1 1
A x 1 x 2 x 3  2 x 2  x  2 x 2 x  2  1 x  2
1 x x

C1
R

x  1 x  2

Como a rea sombreada igual rea no-sombreada, temos:


S r 2 S R2  S r 2 2 S r 2 S R2 R2 2 r 2
A partir da figura note que R 1  r , de modo que:
2 r 2 (r  1)2 2r 2  r 2  2r  1 0 r 2  2r  1 0
Somando 2 a ambos os lados da igualdade:
r
2 1
r 2  2r  1 2 (r  1)2 2 r  1 r 2

r
2 1

cujas razes so x 1 , x 1 e x 2 .
Assim, conclumos que:
a) Verdadeira. As trs razes so reais.
b) Verdadeira. 1  1  2 2, que uma das razes.
c) Verdadeira. Como x  2 um dos fatores de A(x), ento A(x)
divisvel por x  2 .

composta de g com f dada por (g D f )( x )

d) Falsa. Como x 2  1 um dos fatores de A(x), ento A(x) possui

razes em comum com B( x )

x 2  1 e que existe a

( x 2  1)2 . Sobre a funo

b) tal que g ( x ) t 0 x \

c) par.

d) crescente se x [1, f[


Sem Alternativa

x 2  1 e g (f ( x ))

( x 2  1)2 . Lembrando que

se a um nmero real, temos g (f ( x ))

x2  1

a) possui o ponto P  2,2 2

b) pode ser escrita na forma segmentaria.

a) sobrejetora.

Sejam f ( x )

x  1 .

QUESTO 36
Um quadrado de 9 cm 2 de rea tem vrtices consecutivos sobre a
bissetriz dos quadrantes pares do plano cartesiano. se os demais
vrtices esto sobre a reta r , que no possui pontos do 3 quadrante,
INCORRETO afirmar que a reta r

g INCORRETO afirmar que ela

Resoluo

2  1 | 2,4 .
Como r um valor positivo, segue ento que r
Analisando as alternativas, temos que o nico intervalo que contm r
23 5
o intervalo ; .
10 2

QUESTO 34
Considere as funes reais f e g tal que f ( x )

x  1 x  1 x  2 ,

a2

c) tem coeficiente linear igual a 3 2


d) perpendicular reta de equao 2 x  2y

Resoluo
Alternativa A
De acordo com o enunciado, podemos montar o grfico a seguir:

x 2  1 , j que

x  1 t 0 , x \ .
Perceba, no entanto, que alm de ser positiva, a funo f(x) tal que
f ( x ) t 1 , x \ ; dessa forma, s podemos deduzir que g ( x ) x a
2

partir de g f ( x )

f ( x ) para os elementos pertencentes imagem de

f(x), ou seja, para x t 1 .


Dessa forma, no podemos dizer nada a respeito de g(x) para x  1 .

1
-5

Analisando as afirmativas:
a) Supondo que para x  1 a funo g(x) seja tambm g ( x )
ento g(x) seria sobrejetora e esta alternativa estaria correta.

-3

-1 0
-1

x,
r

-3
y+x=0

10

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2

QUESTO 39
2 3 4
0 0 2
Sendo
3 1 1
1 0 2

Como a rea do quadrado 9 cm , seu lado mede 3 cm e esse lado


igual distncia entre as duas retas que so paralelas, pois os outros
vrtices esto sobre a reta r. Assim, a equao da reta r dada por
y  x  k . Como a distncia entre as retas igual a 3 cm e elas so
paralelas, podemos escolher um ponto da reta y  x 0 , por exemplo
(0,0), e a partir dessa distncia, encontrar k. Logo,
k
3
k 3 2 k r3 2 .
2
Como a reta no tem pontos no terceiro quadrante, k deve ser

a) Falsa, pois se x

 2y

4 2.

x  3 2 x  y

b) Verdadeira, pois y

que a forma segmentria de r.


c) Verdadeira, pois na equao y

3 2

3 2

3 2

1,

mx  n o coeficiente linear n, e

Multiplicando a ltima linha por 3, temos que o determinante ficar


multiplicado por esse nmero:
4 3 2 a
2 0 0 0
3.( 70) 210
1 1 3 b
6 0 3 3c

assim, em y  x  3 2 , o coeficiente linear 3 2 .


d) Verdadeira, pois o coeficiente angular de r mr = 1 e o
coeficiente angular de s dada por 2x 2y = 0 ms = 1 e o produto dos
coeficientes mr.ms = 1, o que comprova a perpendicularidade entre
as retas r e s.
QUESTO 37
Considere o conjunto A = {0, 1, 2, 3} e a funo f: A o A tal que
f (3) 1 e f ( x ) x  1 , se x z 3

Pelo Teorema de Jacobi, ao somarmos ou subtrairmos filas paralelas


previamente multiplicadas por uma constante, o valor do determinante
no se altera, somando a 3 linha com o triplo da 4 linha obtido
anteriormente, temos:
4 3 2
a
2 0 0
0
210
b
1 1 3
7 1 0 b  3c

A soma dos valores de x para os quais f D f D f ( x ) 3


a) 2
b) 4
c) 3
d) 5
Resoluo
Por hiptese, temos que:

Alternativa C

f x

Assim, a equao dada f f f x

f f f x

3 f f x

f 0

f 1

f 2
f 3

QUESTO 40

1
2
3
1

O perodo da funo real f definida por f ( x )


a) 2S

b)

S
2

c)

sen3 x  sen x
igual a
cos3 x  cos x

S
4

d) S

Resoluo

Alternativa B
sen3 x  sen x
dada no enunciado e usando
A partir da funo f ( x )
cos3 x  cos x
as frmulas de transformao em produto:

pq
pq
sen p  sen q 2 sen
cos

2
2

cos p  cos q 2 cos p  q cos p  q

2
2
Podemos reescrever a funo f(x) como segue:
3x  x
3x  x
2 sen
cos

sen3 x  sen x
2

2 tg 2 x
f x

3
x
x
3
x
x


cos3 x  cos x

2 cos
cos

2
2

3 fica:

2 f x 1 x

2
a
0
0

3
b
0 b  3c

a) 210
b) 0
c) 70
d) 280
Resoluo
Alternativa A
Sabendo que ao trocar duas filas paralelas de posio entre si, o
determinante troca de sinal, trocando as linhas 1 e 3 de posio,
temos:
4 3 2 a
2 0 0 0
70
1 1 3 b
2 0 1 c

 x  3 2.

positivo, e assim, a equao de r y


Com isso:

4 3
2 0
70 , o valor de
1 1
7 1

a
0
b
c

0 ou x

3.

Portanto,a soma dos valores de x que satisfazem a equao 0 + 3 =


3.
QUESTO 38
Trs amigos Samuel, Vitria e Jlia, foram a uma lanchonete.
x
Samuel tomou 1 guaran, comeu 2 esfirras e pagou 5 reais
x
Vitria tomou 2 guarans, comeu 1 esfirra e pagou 4 reais
x
Jlia tomou 2 guarans, comeu 2 esfirras e pagou k reais
Considerando-se que cada um dos trs pagou o valor exato do que
consumiu, correto afirmar que
a) o guaran custou o dobro da esfirra
b) cada esfirra custou 2 reais
c) os trs amigos, juntos consumiram 16 reais
d) Jlia pagou 8 reais pelo que consumiu
Resoluo
Alternativa B
De acordo com o enunciado, chamando de g o preo do guaran e e o
g  2e 5
g 1

.
preo da esfirra, temos o sistema:
2g

e
4
e 2

Assim, f(x) a funo tangente cujo perodo P


constante que multiplica a varivel x.
Logo, o perodo da funo dada P

A partir desse resultado, conclumos que:


1) Cada esfirra custou R$2,00;
2) A esfirra custou o dobro do guaran;
3) Como Jlia consumiu 2 guarans e 2 esfirras, ela gastou R$6,00;
4) Os trs amigos gastaram, juntos, R$15,00.
Portanto, a alternativa correta a letra B.

11

S
2

S
c

, onde c a

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FSICA

a)

c)
x

QUESTO 41
Analise as afirmativas abaixo sobre impulso e quantidade de
movimento.
I Considere dois corpos A e B deslocando-se com quantidade de
movimento constantes e iguais. Se a massa de A for o dobro de B,
ento, o mdulo da velocidade de A ser metade do de B.
II A fora de atrito sempre exerce impulso sobre os corpos em que
atua.
III A quantidade de movimento de uma luminria fixa no teto de um
trem nula para um passageiro, que permanece em seu lugar durante
todo o trajeto, mas no o para uma pessoa na plataforma que v o
trem passar.
IV Se um jovem que est afundando na areia movedia de um
pntano puxar seus cabelos para cima, ele se salvar.
a) apenas I, II e III.
b) apenas I e III.
c) apenas III e IV.
d) todas as afirmativas.
Resoluo
Alternativa A
I Verdadeira.
JJJG JJJG
QA QB QA QB

2mB v A
vA

x
1

3
x

1
x
x
3

x
2

b)

d)
1x

x
2

x3

2
x

x
1

x
3

Resoluo
Alternativa D
Observe que aps um ciclo completo (4/4) cada ponto voltar
posio inicial. Assim, a cada 1/2 de ciclo a onda sofre uma inverso
de fase e a cada 1/4 ciclo o deslocamento da onda conforme a figura
a seguir:
1/4
2/4
3/4
2

mB v B

vB
2

O ponto 1 desce at o centro (1/4 de ciclo), chega a um mnimo (2/4


de ciclo movimento descendente) e retorna ao centro (3/4 de ciclo
movimento ascendente).

II Verdadeira.
Toda fora aplicada sobre um corpo exerce impulso sobre ele.
O vestibulando no deve confundir o conceito de impulso resultante,
dado pelas relaes:
G
G
G
Ires F 't 'Q , vlido para uma fora constante.

QUESTO 43
Dois corpos, de dimenses desprezveis, A e B presos a molas ideais,
no deformadas, de constantes elsticas kA e kB, respectivamente,
esto, inicialmente, separados de uma distncia d numa plataforma
sem atrito como mostra a figura a seguir.

III Verdadeira
A quantidade de movimento de um corpo em relao a outro tem
mesmos sentido e direo da velocidade relativa entre eles.
G
v lu min ria, passageiro zero ,
logo
Para
a
pessoa
no
trem,
G
Qlu min ria, passageiro zero .
G
Para a pessoa na plataforma,
v lu min ria, plataforma z zero , logo
G
Qlu min ria, plataforma z zero .

A partir dessa situao, os blocos so ento lentamente puxados por


foras de mesma intensidade, aproximando-se, at se encostarem.
Em seguida, so abandonados, passando a oscilar em movimento
harmnico simples. Considere que no haja interao entre os blocos
quando esses se encontram.
Nessas condies, a soma das energias mecnicas dos corpos A e B
ser
k A2d 2
k A kB d 2
a)
b)
2
2kB (k A  kB )
2(k A  kB )

IV Falsa

G
Pela terceira lei de Newton, a fora F que a mo da pessoa faz sobre
G
o cabelo tem sua reao F na mo dela, ou seja, duas foras
opostas aparecem no mesmo corpo (a pessoa), e se anulam, logo o
impulso resultante dessas foras sobre o corpo da pessoa nulo.

c)

k A kB d 2
2(k A  kB )2

d)

kB2d 2
2k A (k A  kB )

Resoluo
Alternativa B
Sejam xA e xB os deslocamentos dos blocos nas molas A e B (primeira
equao do sistema abaixo). Como a fora sobre A e sobre B so
iguais, pela Lei de Hooke teremos a segunda equao:
x A  xB d

kB

FA FB k A x A kB xB x A k xB
A

Resolvendo este sistema, obtemos:


d kB
d kA
;
xA
xB
k A  kB
k A  kB

QUESTO 42
Um instantneo de uma corda, onde se estabeleceu uma onde
estacionaria, apresentado na figura abaixo.
3

Nesta situao, considerada ideal, a energia associada aos pontos 1,


2 e 3 da corda apenas potencial.
3
de ciclo aps a situao inicial acima, a
No instante igual a
4
configurao que melhor representa a forma da corda e o sentido das
velocidades doa pontos 1, 2 e 3

A energia mecnica armazenada em uma mola comprimida de x


dada por:
kx 2
E
2
Portanto, a energia mecnica total do sistema a soma das energia`s
mecnicas individuais:
ETOTAL

E A  EB

k A x A2 kB xB2

2
2
E A  EB

12

kA
2

d kB kB


2
k A  kB

k A kB d 2
2 k A  kB

d kA


k A  kB

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QUESTO 44
Dois automveis A e B encontram-se estacionados paralelamente ao
marco zero de uma estrada. Em um dado instante, o automvel A
parte, movimentando-se com velocidade escalar constante
v A 80 km/h . Depois de certo intervalo de tempo, 't , o automvel B

QUESTO 46
Um turista, passeando de bugue pelas areias de uma praia em Natal
RN, percorre uma trajetria triangular, que pode ser dividida em trs
trechos, conforme a figura abaixo.

parte no encalo de A com velocidade escalar constante


v B 100 km/h . Aps 2 h de viagem, o motorista de A verifica que B se
encontra 10 km atrs e conclui que o intervalo 't , em que o motorista
B ainda permaneceu estacionado, em horas, igual a

a) 0,25
b) 4,00
c) 1,00
d) 0,50
Resoluo
Alternativa D
Como A viajou por 2 horas e B ficou estacionado durante um tempo
't , sabemos que B viajou por (2  't ) horas. Sabendo que

's v 't , para o instante em que a distncia que os separava era


igual a 10 km, temos:
'sA  'sB 10 km v A 2  v B (2  't ) 10

80 2  100 (2  't ) 10 't

Os trechos B e C possuem o mesmo comprimento, mas as


velocidades mdias desenvolvidas nos trechos A, B e C foram,
respectivamente, v, 2v e v.
A velocidade escalar mdia desenvolvida pelo turista para percorrer
toda a trajetria triangular vale

0,50 h

a) (4  2 2)v

QUESTO 45
Um diapaso de frequncia conhecida igual a 340 Hz posto a vibrar
continuamente prximo boca de um tubo, de 1m de comprimento,
que possui em sua base um dispositivo que permite a entrada lenta e
gradativa de gua como mostra o desenho abaixo.

b) 2v 2
c) 4v
d) v 2
Resoluo
Alternativa A
De acordo com o enunciado, sendo os trechos B e C de mesmo

comprimento x, o trecho A ter comprimento x 2 , como mostra a


figura a seguir.

x 2

gua

Quando a gua no interior do tubo atinge uma determinada altura h a


partir da base, o som emitido pelo tubo muito reforado.
Considerando a velocidade do som no local de 340m/s, a opo que
melhor representa as ondas estacionrias que se formam no interior
do tubo no momento do reforo
a)
c)

b)

x
A velocidade escalar mdia definida como o quociente entre o
deslocamento escalar e o intervalo de tempo correspondente:
's
's
vM
't
't
vM
O tempo gasto em cada trecho dado por:
x 2
't A
v
x
'tB
2v
x
'tC
v
A velocidade escalar mdia do trajeto todo ser igual a:

0,75

0,35

d)

0,5 m

0,25

Resoluo
Calculando o comprimento de onda O:
Vsom O f

vM

'sA  'sB  'sC


't A  'tB  'tC

x 2xx

x 2 x x


v
2v v
Racionalizando o denominador, temos:

Alternativa C

vM

340 O 340 O 1m
Como no momento do reforo temos uma onda estacionria,
considerando L o comprimento da extremidade aberta do tubo at a
superfcie da gua, vale a seguinte relao:
n
L nO
;para n mpar
4 4
A nica possibilidade, dadas as alternativas, com n 1 . Da temos
L 0,25 m e a alternativa correta a C.

2 2  2 3  2 2

3  2 2 3  2 2

v vM

x 2  2
x
3  2 2
2v

4  2 2 v

QUESTO 47
JG
JG
Considere os vetores A e B fazem entre si um ngulo de 60,
quando tm suas origens sobre um ponto em comum. Alm disso,
JG
considere tambm, que o mdulo de B duas vezes maior que o de
JG
JG JG JG
A , ou seja B 2 A . Sendo o vetor soma S A  B e o vetor
JG JG JG
S
diferena D A  B , a razo entre os mdulos
vale
D
21
b) 1
d) 3
c)
a) 7
3

13

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Resoluo

JG
A

JG
B

JG
B

Alternativa C

Resoluo
Alternativa B
Os mveis A e B realizam movimentos uniformemente variados. Assim
suas equaes horrias so:
0,2.t 2
SA S0  50.t 
2
0,2.t 2
SB S0  50.t 
2
A condio de encontro entre os mveis A e B :
SA SB

JG JG
AB

50.t  0,1.t 2

60

0,2.t  100.t 0
0,2.t .(t  500) 0
t c 0s

JG
A

Mdulo da soma (S) dos vetores:


S 2 A2  B 2  2 A B cos 60
1
S 2 A2  (2 A)2  2 A (2 A)
7 A2 S
2

JG
B

JG
B

60

50.t  0,1.t 2

t cc

500s .

QUESTO 49
Um garoto, que se encontra em repouso, faz girar, com velocidade
constante, uma pedra de massa m presa a um fio ideal. Descrevendo
uma trajetria circular de raio R num plano vertical, essa pedra d
diversas voltas, at que, em um dado instante, o fio arrebenta e ela
lanada horizontalmente, conforme ilustra a figura a seguir.

A 7

JG JG
AB

JG
A

JG
A

Mdulo da diferena (D) entre os vetores:


D 2 A2  B 2  2 A B cos 60
1
D 2 A2  (2 A)2  2 A (2 A)
7 A2 D
2

Sujeita apenas acelerao da gravidade g, a pedra passou, ento, a


descrever uma trajetria parablica, percorrendo uma distncia
horizontal x equivalente a 4R. A trao experimentada pelo fio toda
vez que a pedra passava pelo ponto onde ele se rompeu era igual a:

A 3

a) 3 mg
b) 2 mg
c) mg
Resoluo
A queda de altura H 2R tem durao t igual a:
't 2
R
't 2
2R g
g
2

Assim, a razo entre S e D :


S
D

A 7
A 3

3
3

S
D

21
3

Na horizontal, a velocidade inicial (v) do lanamento dada por:


4R
4R
v
2 gR
't
R
2
g
No ponto mais alto da trajetria circular, temos as foras peso e
tenso no fio, ambas agindo para baixo.

QUESTO 48
Duas partculas, A e B, que executam movimentos retilneos
uniformemente variados, se encontram em t = 0 na mesma posio.
Suas velocidades, a partir desse instante, so representadas pelo
grfico abaixo.
v(m/s)

d) 4 mg
Alternativa A

50

JG
T
0

JG
P

t(s)

-50
A

Essas duas foras compem a resultante centrpeta, de modo que:


m v2

P  T Fcp m g  T
R
2
m
T
2 gR  m g T 3 m g
R

As aceleraes experimentadas por A e B tm o mesmo mdulo de


0,2m / s 2 . Com base nesses dados, correto afirmar que essas
partculas se encontraro novamente no instante
a) 10 s
b) 500 s
c) 100 s
d) 50 s

14

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QUESTO 50
Duas esferinhas A e B, de massas 2m e m, respectivamente, so
lanadas com a mesma energia cintica do ponto P e seguem as
trajetrias indicadas na figura abaixo.
voA
P

Resoluo
Um esquema da situao descrita est a seguir:

Alternativa D

Trajetria
de A
voB

Trajetria
de B

Sendo a acelerao da gravidade local constante e a resistncia do ar


v
desprezvel, correto afirmar que a razo A entre as velocidades
vB
das esferinhas A e B imediatamente antes de atingir o solo
a) igual a 1.
b) maior que 1.
c) menor que 1.
d) maior que 2.
Resoluo
Alternativa C
O Trabalho resultante corresponde variao da energia cintica do
corpo. Assim:
WR 'Ec

O eltron inicialmente acelerado devido ao de uma fora


eltrica, sendo sua velocidade no final do primeiro trecho dada por:
m v 2 m 02
2 q U
WRES 'EC q U

v
2
2
m
Com esta velocidade ele penetra da regio com campo magntico,
sendo que nessa regio o mdulo da velocidade permanece
constante, pois a fora magntica que passa a atuar uma resultante
de natureza centrpeta:
JJG JJJG
m v2
m v
Fm Fcp q v B sen90q
R

R
q B

No caso dos movimentos de A e B, apenas seus pesos realizam


trabalhos.
Sendo h a altura do ponto P, o trabalho da fora peso ser dado por:
W A 2m.g.h

WB m.g.h
Sejam as energias cinticas iniciais de A e B iguais a K. Seja a energia
cintica de A imediatamente antes de atingir o solo igual a EA e a de B
igual a EB. Ento:
2m.g.h E A  K
E A 2m.g.h  K

m.g.h EB  K
EB m.g.h  K
EA
EB
VA2
VB2

2mV
. A2
2m.g.h  K
22
mV
. B
m.g.h  K
2
VA
2m.g.h  K

2m.g.h  2K
VB
?

FASE 1
+110 V
R3=220

2m.g.h  K

m.g.h  K

R1=22,0
A

NEUTRO
0V

R5=100

2m.g.h  K
2m.g.h  2K

R4=110

VA
1
VB

R2=11,0
FASE 2
-110 V

Se o fio neutro se romper no ponto A, a potncia dissipada ir


aumentar apenas no(s) resistor(es)
a) R1 e R3
b) R3
c) R2 e R5
d) R4
Resoluo
Alternativa B
Observe que ao cortar o fio no ponto A, nada ir ocorrer com os
resistores R1, R2 e R5, pois as diferenas de potenciais sero
constantes para estes resistores (note que R1 e R2 continuam
conectados ao neutro e R5 continua submetido a uma tenso de
220V). Temos, portanto, que analisar os resistores R3 e R4.
Ao cortar o fio, a ddp entre os resistores R3 e R4 ser de 220 V. A
resistncia equivalente ser de 330 e a corrente total ser
U
220 2
i
A , assim a nova ddp nos terminais de R3, por
Req 330 3

2mU 2
c)

Bq

2
! 110 V . Ou seja, a ddp nos
3
terminais este resistor ir aumentar e, como consequncia, a potncia
dissipada nele tambm aumenta. J o resistor R4 ter uma nova ddp
2
dada por: U 4 R4 i 110  110 V , ou seja, a potncia dissipada
3
em R4 ser menor.

exemplo, ser U3

d)

1 2 m U

B
q

QUESTO 52
O esquema abaixo mostra uma rede eltrica constituda de dois fios
fase e um neutro, alimentando cinco resistores hmicos.

QUESTO 51
Considere um eltron partindo do repouso e percorrendo uma
distncia retilnea somente sob a ao de um campo eltrico gerado
por uma ddp U , at passar por um orifcio e penetrar em uma regio
na qual atua somente um campo magntico uniforme de intensidade
B . Devido ao deste campo magntico, o eltron descreve uma
semicircunferncia atingindo um segundo orifcio, diametralmente
oposto ao primeiro. Considerando o mdulo da carga do eltron igual
a q e sua massa igual a m , o raio da semicircunferncia descrita
igual a
Bq
a)
mU

Bq
b)

mU

m 2 q U

R
q B
m

1 2mU 2

B q

15

R3 i

220

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QUESTO 53
No circuito representado pela figura abaixo, estando o capacitor
completamente carregado, leva-se a chave K da posio A para a
posio B.
A
2

dB
A
dt
Essa fora eletromotriz pode gerar uma corrente eltrica ao longo da
bobina. Tal corrente gera um campo magntico induzido, que pode
atrair ou repelir o m, dependendo do seu sentido.
Nas condies apresentadas pelo enunciado, podem-se imaginar
situaes nas quais h atrao ou repulso, no sendo possvel
apontar uma alternativa correta.
H

K
13F

100 V

10

1 exemplo: ocorrncia de repulso.


Hipteses:
- Bobina aberta (como na figura);
- Velocidade de aproximao constante.
Nesse caso, possvel determinar que o valor de H sempre
crescente. Os valores de H determinam uma migrao de eltrons
para um dos extremos da bobina, acumulando-se cargas, como em
dH
! 0 ), as cargas
um capacitor. Sendo H crescente com o tempo (
dt
eltricas fluem sempre no mesmo sentido, ou seja, a corrente induzida
tem sempre o mesmo sentido e, pela regra da mo direita (junto com a
lei de Lenz), o campo magntico induzido provoca repulso no m.
Qualitativamente, o campo magntico gerado por um m varia com a
distncia entre o m e a bobina da seguinte forma:

A quantidade de energia, em mJ dissipada pelo resistor de 1 , aps


essa operao, igual a
a) 5,0
b) 10
c) 50
d) 25
Resoluo
Alternativa C
Com a chave na posio A e o capacitor completamente carregado,
temos que a ddp no capacitor igual ddp do gerador (UG = 100 V), e
da a energia E armazenada no capacitor :
C UG2 13 106 1002
65 mJ
E
2
2

Aps mudar a chave para a posio B, toda a energia do capacitor


ser dissipada pelos resistores, conforme o capacitor se descarrega.
Pelo circuito, podemos depreender que a ddp em cada resistor
diminuir ao longo do tempo, mas ser a mesma nos trs resistores
em cada instante (j que eles esto em paralelo).
U1 U5 U10 constante

Pela concavidade positiva da curva temos que a funo


A potncia instantnea dissipada por efeito Joule inversamente
U2
. Logo a energia dissipada em
proporcional resistncia, pois P
R
cada resistor inversamente proporcional ao valor de sua resistncia:
E1 R1 E5 R5 E10 R10 k

d 2B
! 0 , e portanto, durante a aproximao do m (com velocidade
dx 2
dH
d 2B
 2 A!0.
constante), teremos
dt
dt
Na figura, quando Hdepois ! Hantes :

Atravs da energia total dissipada, podemos achar esta constante de


proporcionalidade k:
k
k
k
E1  E5  E10 65 mJ


65 mJ
R1 R5 R10
k k k
 
1 5 10

65 mJ k

Figura 1. Eltrons vo se
acumulando no lado esquerdo da
bobina, conforme passa o tempo.

50 mJ :

2 exemplo: ocorrncia de atrao.


Hipteses:
- Bobina aberta;
- Velocidade de aproximao varivel.
Nesse caso, se a velocidade de aproximao sofre uma queda
suficientemente abrupta, podemos ter uma variao no fluxo
d 2B
decrescente (pois  2  0 ) e, portanto, uma queda no valor de H ,
dt
dH
0 .
ou seja,
dt
Imagine o caso extremo, quando o m simplesmente para. O fluxo
magntico ) gerado pelo m na bobina para de aumentar e
dB
d 2B
permanece constante
0 constante  2 0 .
dt
dt
Caso H diminua, as cargas anteriormente acumuladas nos extremos
da bobina (como no 1 exemplo) comearo a fluir no sentido oposto
caso anlogo descarga de um capacitor gerando uma corrente
eltrica que induz um campo magntico no sentido oposto situao
do 1 exemplo, provocando atrao entre bobina e m.

Finalmente:
E1

k
E1
R1

d 2B
satisfaz
dx 2

50 mJ

QUESTO 54
A figura abaixo mostra um m AB se deslocando, no sentido indicado
pela seta, sobre um trilho horizontal envolvido por uma bobina
metlica fixa.

Nessas condies, correto afirmar que, durante a aproximao do


m, a bobina
a) sempre o repelir.
b) sempre o atrair.
c) somente o atrair se o plo A for o Norte.
d) somente o repelir se o plo A for o Sul.
Resoluo
Sem Alternativa
Pela lei de Lenz, a variao do fluxo magntico ) no interior da
bobina gera uma fora eletromotriz induzida H , proporcional taxa de
variao desse fluxo ao longo do tempo:
d)
H 
dt
Tambm importante ressaltar que a rea da seco A da bobina
permanece constante e, por isso, a f.e.m depende diretamente da taxa
de variao do campo magntico B:

Na figura, quando Hdepois  Hantes :


Figura 2. Alguns dos
eltrons em excesso no
lado esquerdo da bobina
vo para o lado direito, de
forma a diminuir a diferena
de cargas entre as
extremidades da bobina.

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QUESTO 55
Com base nos processos de transmisso de calor, analise as
proposies a seguir.
I A serragem melhor isolante trmico de que a madeira, da qual foi
retirada, porque entre as partculas de madeira da serragem existe ar,
que um isolante trmico melhor que a madeira.
II Se a superfcie de um lago estiver congelada, a maior temperatura
que a camada de gua no fundo poder atingir 2C.
III O interior de uma estufa de plantas mais quente que o exterior,
porque a energia solar que atravessa o vidro na forma de raios
infravermelhos parcialmente absorvida pelas plantas e demais
corpos presentes e depois emitida por eles na forma de raios
ultravioletas que no atravessam o vidro, aquecendo assim o interior
da estuda.
IV Durante o dia, sob as tnicas claras que refletem boa parte do sol,
os bedunos no deserto usam roupa de l, para minimizar as trocas de
calor com o ambiente.
So verdadeiras apenas as proposies
a) I e II.
b) III e IV.
c) II e III.
d) I e IV.
Resoluo
Alternativa D
I Verdadeira. O ar mau condutor de calor. Naturalmente a
serragem, dada sua natureza particulada, apresenta maior quantidade
de ar, tornando-a melhor isolante do que a madeira de onde se
originou.
II Falsa. A gua atinge sua mxima massa especfica a 4C (uma
anomalia caracterstica dessa substncia), o que explica que gua
nessa temperatura permanea no fundo do lago ainda que as
camadas superiores tenham temperaturas inferiores a 4C.
III Falsa. A luz solar que penetra na estufa radiao Ultravioleta,
enquanto a os corpos no interior da estufa emitem radiao
Infravermelho.
IV Verdadeira. As tnicas brancas refletem a luz solar protegendo
os bedunos da radiao. Roupas de l reduzem a transmisso de
calor uma vez que o ar entranhado nas fibras mau condutor. Como
a temperatura externa maior que a temperatura corprea, mais
interessante evitar a troca de calor com o ambiente.

Agora, olhando no espelho, teramos uma imagem enantiomorfa,


formando a segunda imagem abaixo (figura 2).

Figura 2

Figura 1

QUESTO 57
Quando usamos um termmetro clnico de mercrio para medir a
nossa temperatura, esperamos um certo tempo para que o mesmo
possa indicar a temperatura correta do nosso corpo. Com base nisso,
analise as proposies a seguir.
I) Ao indicar a temperatura do nosso corpo, o termmetro entra em
equilbrio trmico com ele, o que demora algum tempo para acontecer.
II) Inicialmente, a indicao do termmetro ir baixar pois o vidro
transmite mal o calor e se aquece primeiro que o mercrio, o tubo
capilar de vidro se dilata e o nvel do lquido desce.
III) Aps algum tempo, como o mercrio se dilata mais que o vidro do
tubo, a indicao comea a subir at estabilizar, quando o termmetro
indica a temperatura do nosso corpo.
Podemos afirmar que so corretas as afirmativas
a) I, II e III.
b) I e III apenas.
c) II e III apenas.
d) I e II apenas.
Resoluo
Alternativa A
I - Para indicar a temperatura correta do corpo, necessrio que o
termmetro atinja a condio de equilbrio trmico com o corpo. Como
a conduo do calor do corpo para o termmetro leva algum tempo, a
afirmao VERDADEIRA.
II - Inicialmente, o vidro aumentar a sua temperatura mais
rapidamente que o mercrio em seu interior, pois o vidro est em
contato direto com o corpo cuja temperatura se deseja medir. Assim,
de se esperar que, a rigor, o vidro dilate e o nvel de mercrio (ou
volume aparente) diminua, mesmo que seja em quantidade muito
pequena e por um intervalo de tempo muito pequeno. VERDADEIRA.
III Quando o termmetro e o corpo atingirem o equilbrio trmico, o
mercrio ter dilatado mais do que o vidro que o envolve, pois o
coeficiente de dilatao trmica do mercrio maior que o do vidro.
VERDADEIRO.

QUESTO 56
Um objeto luminoso colocado em frente ao orifcio de uma cmara
escura como mostra a figura abaixo.

QUESTO 58
Trs raios de luz monocromticos correspondendo s cores vermelho
(Vm), amarelo (Am) e violeta (Vi) do espectro eletromagntico visvel
incidem na superfcie de separao, perfeitamente plana, entre o ar e
a gua, fazendo o mesmo ngulo T com essa superfcie, como mostra
a figura abaixo.

Vm

Do lado oposto ao orifcio colocado um espelho plano com sua face


espelhada voltada para o anteparo translcido da cmara e paralela a
este, de forma que um observador em A possa visualizar a imagem do
objeto estabelecida no anteparo pelo espelho. Nessas condies, a
configurao que melhor representa a imagem vista pelo observador
atravs do espelho

a)

b)
Resoluo

c)

Ar

Am

Vi

gua
Sabe-se que D, E e J so, respectivamente, os ngulos de refrao,
dos raios vermelho, amarelo e violeta, em relao normal no ponto
de incidncia. A opo que melhor representa a relao entre esses
ngulos

d)
Alternativa C

a) D ! J ! E
b) D ! E ! J
c) J ! E ! D
d) E ! D ! J
Resoluo
Alternativa B
Sabendo que quanto maior a frequncia, tanto maior o desvio do raio
incidente, ou seja, dos trs feixes incidentes, o que mais ir desviar
o ultravioleta. Observe esquema a seguir:
Vm
Am
Vl
T

T
D

A primeira imagem fornecida pela cmara escura invertida tanto na


horizontal quanto na vertical. Olhando na face de trs, para o mesmo
observador, teramos uma imagem como na figura 1 abaixo.

Portanto, temos a seguinte relao: D ! E ! J .


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QUESTO 59
O diagrama abaixo representa um ciclo realizado por um sistema
termodinmico constitudo por n mols de um gs ideal.
5

Como o enunciado sugere que a carga eltrica do corpo positiva,


podemos fazer, de acordo com o esquema dado, as seguintes
afirmaes:

p ( 10 N / m )
A

Se g !

2,0

G
a

1,0
D

0,2

0,4

0,6

V (L)

q
.E, ento
m

direo: vertical

sentido: para baixo


G
q
a g  .E

Sabendo-se que em cada segundo o sistema realiza 40 ciclos iguais a


este, correto afirmar que o (a)

Se g
G G
a 0

a) trabalho realizado em cada ciclo 40 J.


b) quantidade de calor trocada pelo gs com o ambiente em cada ciclo
nula.
c) potncia deste sistema de 1600 W.
d) temperatura do gs menor no ponto C.
Resoluo
Alternativa C
O ciclo realizado tem sentido horrio, o que significa que o trabalho
lquido positivo, ou ainda, que o sistema fornece energia mecnica
sua vizinhana. Esse trabalho corresponde rea do grfico no
diagrama p x V. Assim, a cada ciclo:
W (2,0  1,0) 105 (0,6  0,2) 103 40 J

direo: vertical

sentido: para cima


G q
a
.E  g

q
.E, ento
m

3) a acelerao constante para toda a regio R apresentada;


4) a acelerao nem sempre formar o mesmo ngulo T 0 com o
vetor velocidade.

p V
, com n e R
n R
constantes, a temperatura ser menor no ponto em que o produto da
presso pelo volume for menor. De todos os pontos do ciclo, o que
apresenta simultaneamente menor presso e volume o ponto D, de
modo que nesse ponto tem-se necessariamente a menor temperatura.

Alm disso, sendo a temperatura dada por T

QUESTO 60
Uma partcula de massa

m e carga eltrica q lanada


JJG
obliquamente com velocidade v 0 numa regio R onde existe um
JG
campo eltrico uniforme E , vertical, conforme ilustrado na figura
abaixo.

JG
E

G
a

q
.E, ento
m

Com isso, podemos concluir que:


1) a acelerao pode ser nula;
2) a acelerao independe de T 0 ;

Por outro lado, a durao de cada ciclo :


1 1
T
0,025 s
f 40
Assim, a potncia desse sistema igual a:
W
40
P
P 1600 W
T 0,025

Regio R

Se g 

JG
g

JJG
v0

T0

JG
JG
Devido ao deste campo eltrico E e do gravitacional g , enquanto

a partcula estiver nessa regio R , sua acelerao vetorial


a) nunca poder ser nula.
b) independe do ngulo T 0 .
c) varia de ponto para ponto.
d) sempre formar o mesmo ngulo T 0 com o vetor velocidade

instantnea.
Resoluo
Alternativa B
Observe que a carga penetra em um campo eltrico, e no em um
campo magntico: portanto no depende da velocidade da partcula
nem tampouco da sua direo. A saber, a fora eltrica dada por:
G
G
F q E e assim, a resultante das foras sobre esse corpo imerso em
G
G
G
um campo gravitacional paralelo a um campo eltrico R q.E  m.g
e, assim, podemos escrever:
G
G
G
m.a q.E  m.g
G q G G
a
.E  g
m
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LNGUA PORTUGUESA

QUESTO 61
Assinale a alternativa que traz uma explicao pertinente ao emprego
de numerais ao longo do Texto I.

Texto I
Os ideais da nossa Gerao Y

a) Tem valor argumentativo e, portanto, refora a idia central do


texto.
b) Confere rigor matemtico ao texto, tornando-o inquestionvel.
c) indispensvel porque o texto jornalstico e traduz uma opinio
do autor.
d) Relativiza o acentuado rigor matemtico predominante no texto.
Resoluo
Alternativa A
a) em uma reportagem, o uso de nmeros tende a reforar a tese
defendida pelo texto; por exemplo, ao citar o nmero de entrevistados
estadunidenses que afirmaram buscar um equilbrio entre o trabalho e
a vida pessoal (65%), o autor torna mais crvel a afirmao de que no
h, nos Estados Unidos, um predomnio do trabalho sobre os demais
aspectos da vida.
b) embora o uso de nmero aumente a exatido de um texto, no se
pode afirmar que o torne inquestionvel. Vrios dos nmeros usados,
como as estatsticas, so interpretados pelo autor, sendo as
interpretaes passveis de questionamento.
c) o uso de nmeros no pode ser considerado indispensvel, uma
vez que muitos textos jornalsticos opinativos no os utilizam.
d) a presena de nmeros em um texto rigorosamente matemtico
no relativiza, mas reafirma o rigor matemtico do texto. A afirmao
da alternativa contraditria.

Uma pesquisa indita mostra como pensam os jovens que


esto entrando no mercado de trabalho. Eles so bem
menos idealistas que os americanos
Daniella Comachione

05

10

15

20

25

30

35

40

45

50

Quando o jornalista Otto Lara Resende, diante das


cmeras de TV, pediu ao dramaturgo Nlson Rodrigues
que desse um conselho aos jovens telespectadores, a
resposta
foi
contundente:
Envelheam!.
A
recomendao foi dada no programa de entrevistas
Painel, exibido pela Rede Globo em 1977. Pelo menos
no quesito trabalho, os brasileiros perto dos 20 anos de
idade parecem dispensar o conselho. Apesar de
comearem a procurar emprego num momento de
otimismo econmico, quase eufrico, os jovens
brasileiros tm expectativas de carreira bem menos
idealistas que os americanos e europeus e olha que
por l eles esto enfrentando uma crise brava. o que
revela
uma
pesquisa
da
consultoria
americana
Universum, feita em 25 pases. (...). No estudo,
chamado Empregador ideal, universitrios expressam
seus desejos em relao s empresas, em diversos
quesitos. O Brasil o primeiro pas sul-americano a
participar foram entrevistados aqui mais de 11 mil
universitrios de fevereiro a abril.
De acordo com o estudo, dois em cada trs
universitrios brasileiros acham que o empregador ideal
oferece,
em
primeiro
lugar,
treinamento
e
desenvolvimento quer dizer, a possibilidade de virar
um profissional melhor. A mesma caracterstica
valorizada s por 38% dos americanos, que colocam no
topo das prioridades, neste momento, a estabilidade no
emprego. Os brasileiros apontaram como segundo
maior objetivo a possibilidade de empreender, criar ou
inovar, numa disposio para o risco que parece estar
diminuindo nos Estados Unidos.
O paulista Guilherme Mosaner, analista de negcios
de 25 anos, representa bem as preocupaes
brasileiras. O trabalho precisa ser desafiador. Tenho de
aprender algo todo dia. Mosaner trabalha h um ano e
meio em uma empresa de administrao de patrimnio,
mas acha improvvel construir a carreira numa mesma
companhia, assim como metade dos estudantes
brasileiros entrevistados pela Universum. Entre as boas
qualidades de um empregador, os universitrios incluem
seu sucesso econmico e a valorizao que ele confere
ao currculo. A gente sabe que no vai ficar 40 anos em
um mesmo lugar, por isso j se prepara para coisas
novas, diz Mosaner.
Apesar de mais pragmticos, os universitrios
brasileiros, assim como os americanos e europeus,
consideram como objetivo mximo equilibrar trabalho e
vida pessoal. Quem pensa em americanos como
viciados em trabalho e em europeus como cultivadores
dos prazeres da vida talvez precise reavaliar as crenas
diante da gerao que est saindo da faculdade: o bom
balano entre trabalho e vida pessoal a meta nmero
um de 49% dos brasileiros, 52% dos europeus e... 65%
dos americanos.

QUESTO 62
Assinale a alternativa em que o recurso textual apontado NO foi
utilizado no texto
a) Citao textual.
b) Contraste temporal.
c) Linguagem conotativa.
d) Comparao.
Resoluo
Alternativa B
a) Incorreta: h citao textual de vrias falas proferidas pelos
entrevistados, como O trabalho precisa ser desafiador, na linha 34.
b) Correta: no h um contraste temporal no texto, j que todos os
dados se referem ao momento presente. A citao mencionada no
incio do texto no configura um contraste, pois no ope
caractersticas diversas entre o momento passado e o atual.
c) Incorreta: a expresso crise brava conotativa, pois o termo
bravo, que normalmente seria aplicado apenas a seres vivos, est
sendo usado no sentido de grande.
d) Incorreta: h vrias comparaes no texto, entre os jovens
brasileiros, europeus e estadunidenses.
QUESTO 63
Sobre o texto, s NO correto afirmar que
a) a rotatividade do mercado faz com que os jovens brasileiros,
mesmo estando bem empregados, busquem se capacitar cada vez
mais.
b) tanto brasileiros, quanto europeus e americanos valorizam o
equilbrio entre trabalho e vida pessoal.
c) o jovem brasileiro no cria expectativas quanto sua permanncia
em uma nica empresa durante toda a sua vida profissional.
d) as empresas preferem trabalhadores com perfis de sucesso
econmico e currculo valorizado.
Resoluo
Alternativa C/D
a) Correta: o texto deixa claro que os jovens procuram sim se
capacitar, mesmo estando empregados no momento, no trecho: a
gente sabe que no vai ficar 40 anos em um mesmo lugar, por isso j
se prepara para coisas novas.
b) Correta: de acordo com o final do texto, o bom balano entre
trabalho e vida pessoal meta nmero um de 49% dos brasileiros,
52% dos europeus e... 65% dos americanos. Ou seja, no verdade
que todos os envolvidos valorizam esse equilbrio.
c) Incorreta, pois, de acordo com o trecho a gente sabe que no vai
ficar 40 anos em um mesmo lugar, o jovem brasileiro tem uma
expectativa bem definida em relao sua permanncia em uma
mesma empresa (expectativa de no-permanncia). Provavelmente a
banca, ao formular esta alternativa, queria dizer: o jovem brasileiro
no cria expectativas de sua permanncia em uma nica empresa
durante toda a sua vida profissional. ou seja, o jovem brasileiro tem a
expectativa de no permanecer em uma s empresa, porm, da forma
como foi formulada esta alternativa o jovem brasileiro no cria
expectativas quanto sua permanncia em uma nica empresa
durante toda a sua vida profissional. ela se torna incorreta, uma vez

(POCA, 21 de junho de 2010)

19

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O ELITE RESOLVE AFA 2011 CDIGO 12


QUESTO 67

que significa que o jovem brasileiro no teria qualquer tipo de


expectativa em relao sua permanncia nem relao sua nopermanncia em uma s empresa.
d) Incorreta: o texto no fala nada sobre o que as empresas procuram
em seus empregados, mas sim sobre o que estes procuram nos
empregadores. Entre as caractersticas citadas esto justamente o
sucesso econmico e a valorizao do currculo, o que poderia ter
levado um leitor menos atento a eliminar esta alternativa.

Leia os textos abaixo.


I. Quando o jornalista Otto Lara Resende, diante das cmeras de TV,
pediu ao dramaturgo Nelson Rodrigues que desse um conselho aos jovens
telespectadores... ( A. 01 a 03)
II. Entre as boas qualidades de um empregador, os universitrios incluem
seu sucesso econmico e a valorizao que ele confere ao currculo.
( A. 39 a 42)
III. Os brasileiros apontaram como segundo maior objetivo a possibilidade
de empreender, criar ou inovar... ( A. 28 a 30)
IV. ...dois em cada trs universitrios acham que o empregador ideal
oferece, em primeiro lugar, treinamento e desenvolvimento... ( A. 21 a 24)
Os perodos acima apresentam complementos direto e indireto apenas nos
verbos destacados em
a) I e II.
b) I e III.
c) I, II e IV.
d) III e IV.

QUESTO 64
Observe as expresses destacadas a seguir
Apesar de mais pragmticos, os universitrios brasileiros, assim
como os americanos e europeus... (. 45 a 48)
Assinale a alternativa cujos termos substituem, respectivamente, os
grifados acima sem alterar-lhes o sentido.
a) Contudo, a exemplo de.
b) Embora, conquanto.
c) Quando, ainda que.
d) Conquanto, tal como.

Resoluo
Alternativa A
I o verbo dar, no sentido utilizado no texto, tem complemento direto
(um conselho) e indireto (aos jovens telespectadores).
II o verbo conferir complementado por que (objeto direto que
retoma valorizao) e ao currculo (objeto indireto).
III apontaram tem objeto direto (a possibilidade de empreender), mas
no indireto, j que a expresso como segundo maior objetivo, no
sendo objeto, no pode ser classificada em direto ou indireto.
IV o verbo oferecer tem objeto direto (treinamento...), mas no
indireto: em primeiro lugar uma locuo adverbial, no um objeto.
A nica alternativa que contm I e II a alternativa A.

Resoluo
Alternativa D
a) Incorreta: Contudo uma conjuno adversativa, enquanto apesar
de concessiva.
b) Incorreta: Conquanto conjuno concessiva, no podendo,
assim, ser usada para substituir assim como, que comparativa.
c) Incorreta: Quando temporal, no concessiva, e ainda que
concessiva, no comparativa.
d) Correta: Conquanto, que uma conjuno concessiva, substitui
corretamente apesar de. O mesmo se d com tal como, que
comparativa, da mesma forma que assim como.

QUESTO 68
Assinale a alternativa em que a reescrita proposta contraria a norma
gramatical e acarreta mudanas no sentido original do texto.
a) A expectativa de carreira dos jovens brasileiros bem menos idealista
que dos americanos e dos europeus, mesmo comeando a procura de
emprego num momento de otimismo econmico, quase eufrico. ( A. 08 a
13)
b) Tal qual os americanos e europeus, os universitrios brasileiros
consideram equilibrar trabalho e vida pessoal conforme objetivo mximo,
por mais que sejam mais prticos. ( A. 45 a 48)
c) A resposta de Nelson Rodrigues - quando o jornalista Otto Lara
Resende diante das cmeras de TV, pediu-lhe que desse um conselho aos
jovens telespectadores foi incisiva: Envelheam! ( A. 01 a 04)
d) H um ano e meio, Monaser trabalha em uma empresa de
administrao de patrimnio, contudo acha que construir a carreira numa
mesma companhia, tal qual metade dos estudantes brasileiros
entrevistados pela Universum, improvvel. ( A. 35 a 39)

QUESTO 65
Assinale a alternativa em que a relao foi estabelecida corretamente.
a) Nas palavras desenvolvimento, possibilidade e improvvel, os
encontros destacados so denominados dgrafos.
b) Em O trabalho precisa ser desafiador, o substantivo trabalho
sujeito da orao, e o adjetivo desafiador, sua atribuio.
c) Nos vocbulos valorizao, treinamento e dia foram destacados os
ditongos.
d) A locuo de acordo com, linha 21, introduz uma ideia
comparativa.
Resoluo
Alternativa B
a) Incorreta: en no representa um dgrafo, j que no so usadas
nele duas letras para representar um nico fonema.
b) Correta: desafiador uma caracterstica atribuda ao sujeito da
orao, trabalho.
c) Incorreta: dia no possui ditongo, mas hiato, pois as vogais
aparecem em duas slabas distintas
d) Incorreta: de acordo com no introduz uma comparao, mas sim
a fonte de uma afirmao, da mesma forma que a expresso
segundo.

Resoluo
Alternativa B
a) Incorreta: embora o ideal fosse manter o paralelismo verbal com o
uso do artigo definido a em menos idealista que a dos..., essa
incorreo no muda o sentido original do texto.
b) Correta: a expresso consideram equilibrar trabalho e vida
pessoal conforme objetivo mximo desrespeita a regncia do verbo
considerar, que no permite a conjuno conforme. O correto seria
consideram equilibrar trabalho e vida pessoal objetivo mximo. A
verso modificada significaria algo ligeiramente diferente do original,
ou seja, que os jovens usam o objetivo mximo como parmetro para
considerar o equilbrio entre trabalho e vida pessoal. Nesse caso,
poderiam buscar esse equilbrio ou no, dependendo de qual fosse o
principal objetivo deles.
c) Incorreta: no h problema gramatical nem mudana de sentido,
apenas a presena, pouco usual, de um longo trecho intercalado em
uma orao.
d) Incorreta: a construo acha que construir a carreira numa mesma
companhia, tal qual metade dos estudantes brasileiros entrevistados
pela Universum, improvvel causa uma ligeira ambigidade, pois
no se sabe perfeitamente se a metade dos estudantes brasileiros
constri a carreira em uma empresa ou se acha o mesmo que o
estudante mencionado. Porm, a orao no est gramaticalmente
incorreta.

QUESTO 66
Assinale a alternativa em que configura INCORREO ortogrfica
a) ... exibido pela Rede Globo em mil novecentos e cetenta e sete.
b) ... um de quarenta e nove por cento dos brasileiros, cinquenta e
dois por centro dos europeus e ... sessenta e cinco por cento dos
americanos.
c) Os ideais de nossa gerao psilon...
d) uma pesquisa da consultoria americana Universum, feita em
vinte e cinco pases e publicada...
Resoluo
Alternativa A
a) Incorreta: a palavra cetenta est grafada incorretamente. O
correto seria setenta.
b) Correta: no h erro na grafia de nenhum dos termos; os numerais
foram simplesmente escritos por extenso.
c) Correta: a palavra psilon est grafada corretamente e equivale
letra y.
d) Correta: no h nenhum problema ortogrfico: a palavra
Universum, sendo um nome prprio, no precisa seguir padres
ortogrficos.

QUESTO 69
Assinale a alternativa em que o vocbulo como uma conjuno
integrante.
a) Quem pensa em americanos como viciados em trabalho... ( A. 48 e 49)
b) Uma pesquisa indita mostra como pensam os jovens que esto
entrando no mercado de trabalho. (lide)
c) Apesar de mais pragmticos, os universitrios brasileiros, assim como
os americanos e europeus ( A. 45 e 46)
d) ... consideram como objetivo mximo equilibrar trabalho e vida pessoal
( A. 47 e 48)

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Resoluo

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Alternativa B*

QUESTO 70
Assinale a alternativa correta.
a) As palavras equilbrio, etrios e inflao possuem, quanto
tonicidade, a mesma classificao.
b) Em com-pro-mis-so / sa-tis-fe-i-to / de-sen-vol-vi-men-to, os
vocbulos foram divididos corretamente conforme a norma gramatical.
c) Encontram-se nos vocbulos famlia, tendncias e etrios
ditongos decrescentes orais.
d) Na linha 33 Se o jovem no estiver satisfeito com o trabalho
observa-se a presena de um termo oracional que expressa
circunstncia de condio.
Resoluo
Alternativa D
a) Incorreta. Equilbrio e etrio so paroxtonas (a slaba tnica a
penltima: e-qui-l-brio; e-t-rio), ao passo que inflao oxtona (a
slaba tnica a ltima: in-fla-o).
b) Incorreta. A separao silbica de satisfeito est incorreta: sa-tisfei-to.
c) Incorreta. Em famlia, tendncias e etrios, temos ditongos
crescentes orais: semivogal + vogal.
d) Correta. Trata-se de uma orao subordinada adverbial
condicional.

A regra prtica para identificar uma conjuno integrante substituir a


orao subordinada e a conjuno integrante por isto ou isso sem que
o perodo perca sentido. A nica alternativa em que possvel tal
substituio a alternativa B. Observe: Uma pesquisa indita mostra isto.
Note que nas alternativas A e C, se retirarmos o vocbulo como e a
orao subordinada, a frase fica sem sentido. J na alternativa D, como
tem valor comparativo, uma vez que compara objetivo mximo com
equilibrar trabalho e vida pessoal, sendo assim uma conjuno adverbial
comparativa. Adicionalmente, a orao subordinada como objetivo
mximo, de modo que a substituio seria consideram equilibrar trabalho
e vida pessoal isto, o que tornaria a frase sem sentido.
* NOTA: Apesar das explicaes acima, esta questo bastante polmica,
embora correta, uma vez que a maior parte das gramticas cita como
conjunes integrantes da lngua portuguesa somente o que e o se, uma
vez que estas so as mais comuns, entretanto, h construes em que
outros vocbulos podem assumir o valor de conjuno integrante. Por
exemplo, no Dicionrio Houaiss, 1 ed., 2009, p. 501, temos o exemplo do
vocbulo como funcionando como conjuno integrante em acabaram
confessando-lhe como haviam conseguido entrar. Alm disso, na Nova
Gramtica da Lngua Portuguesa, do Professor Celso Ferreira da Cunha,
em Polissemia conjuncional, temos Algumas conjunes subordinativas
(que, como, porque, se, etc.) podem pertencer a mais de uma classe.
Sendo assim, o seu valor est condicionado ao contexto em que se
inserem, nem sempre isento de ambiguidades (...).

QUESTO 71
Segundo o texto II, os ideais profissionais de gerao X diferem da
gerao Y, principalmente, porque aquela
a) teve acesso internet e se acostumou s decises coletivas e
interao permanente.
b) uma gerao mais aberta a novas possibilidades e tem muito
compromisso consigo mesma.
c) cresceu em ambiente de instabilidade econmica e, por isso,
apegou-se ideia de emprego estvel.
d) no viveu perodos de inflao, dvidas externas e planos
econmicos fracassados.
Resoluo
Alternativa C
a) Incorreta. Segundo o texto, tais caractersticas so dos Ys:
Convivem com a internet desde a infncia e se acostumaram as
decises coletivas, (...), interao permanente.
b) Incorreta. Segundo o texto, tais caractersticas so dos Ys: uma
gerao mais aberta a novas possibilidades, que tem muito
compromisso consigo mesma.
c) Correta. Segundo o texto, (...) os Xs brasileiros cresceram ouvindo
falar em inflao, dvida externa e planos econmicos fracassados.
Por isso, tm mais apego ao sonho do emprego estvel e da maior
segurana financeira possvel para a famlia e os filhos.
d) Incorreta. Segundo o texto, a gerao X conviveu com todas estas
questes: (...) Os Xs brasileiros cresceram ouvindo falar em inflao,
dvida externa e planos econmicos fracassados.

Texto II

05

10

15

20

25

30

35

40

45

Daniella Comachione
(continuao)
A busca desse equilbrio considerada uma
caracterstica bsica dos trabalhadores mais jovens,
com idades entre 18 e 29 anos faixa apelidada de
Gerao Y. Dividir os profissionais por grupos etrios
til para as consultorias de recursos humanos como
uma forma de perceber mudanas no comportamento e
nos interesses das pessoas e ajudar as empresas a
atrair e manter os trabalhadores que elas considerem
mais valiosos. Por exemplo, os profissionais nascidos
nos anos 70 e 80 formam a Gerao X, assim chamada
porque parecia ser uma incgnita em termos de
comportamento. A Gerao X chegou adolescncia
quando as revolues j estavam feitas, e as grandes
causas mundiais mais ou menos resolvidas, afirma
Carlos Honorato, pesquisador do grupo especializado
em tendncias Profuturo, da Fundao Instituto de
Administrao (FIA). Apesar disso, os Xs brasileiros
cresceram ouvindo falar em inflao, dvida externa e
planos econmicos fracassados. Por isso, tm mais
apego ao sonho do emprego estvel e da maior
segurana financeira possvel para a famlia e os filhos.
Isso explica muito sobre a Gerao Y.
Os Ys cresceram em ambiente bem diferente, com
estabilidade
econmica,
inflao
sob
controle,
globalizao e oportunidades abertas. Convivem com a
internet desde a infncia e se acostumaram s decises
coletivas, ao debate sempre aberto, interao
permanente. Nas empresas, eles vm sendo
considerados, numa interpretao favorvel, como
questionadores; numa interpretao no to favorvel,
como insolentes. uma gerao mais aberta a novas
possibilidades, que tem muito compromisso consigo
mesma. Se o jovem no estiver satisfeito com o trabalho
ou quiser outras oportunidades, no fica na empresa,
afirma Sara Behmer, presidente da consultoria de
recursos humanos Voyer e professora da Brazilian
Business School.
Se a nova estabilidade econmica tornou os Ys
brasileiros mais ambiciosos e dispostos a arriscar, o
desenvolvimento econmico nos Estados Unidos (e uma
certa decepo com o jeito tradicional de fazer negcios,
pelas crises dos anos 2000) tornou os Ys americanos
extremamente exigentes e idealistas. Eles fazem
questo de ter equilbrio entre vida pessoal e carga de
trabalho, buscam empresas com boa reputao e alto
padro tico e querem ter funes cujo objetivo seja o
bem maior da sociedade. Todas metas muito admirveis
e que bateram de frente com a crise.

QUESTO 72
Assinale a alternativa em que orao destacada tem a mesma
natureza sinttica (substantiva, adjetiva ou adverbial) da que foi
sublinhada em

Dividir os profissionais por grupos etrios til para as consultorias


de recursos humanos... ( A . 04 e 05)
a) ... formam a Gerao X, assim chamada porque parecia ser uma
incgnita em termos de comportamento... ( A . 10 a 12)
b) Se o jovem no estiver satisfeito com o trabalho ou quiser outras
oportunidades, no fica na empresa... ( A . 33 e 34)
c) Como uma forma de perceber mudanas no comportamento e nos
interesses das pessoas e ajudar as empresas a atrair e manter
trabalhadores... ( A . 05 a 08)
d) Apesar disso, os Xs brasileiros cresceram ouvindo falar em inflao,
dvida externa e planos econmicos fracassados. ( A . 18 e 19)
Resoluo
Alternativa C
A orao em destaque subordinada substantiva subjetiva
reduzida de infinitivo.
a) Incorreta. A orao em destaque subordinada adjetiva
explicativa reduzida de particpio.
b) Incorreta. A orao em destaque coordenada alternativa em
relao anterior e subordinada adverbial condicional em relao
seguinte.
c) Correta. A orao em destaque subordinada substantiva
completiva nominal reduzida de infinitivo.
d) Incorreta. A orao em destaque subordinada adverbial
conformativa ou modal reduzida de gerndio.

(POCA, 21 de junho de 2010)


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QUESTO 73
Da leitura do texto II, correto afirmar que a
a) gerao Y se acomoda com facilidade porque se acostumou, desde
cedo s decises coletivas e interao permanente.
b) gerao Y brasileira no foi educada em um clima de temor
financeiro, por isso mais atirada e ambiciosa.
c) gerao X possua um comportamento revolucionrio, no entanto,
no que diz respeito ao futuro profissional era bastante conservadora.
d) crise financeira nos Estados Unidos resultou em jovens mais
preocupados com as questes ticas humanitrias.
Resoluo
Alternativa B
a) Incorreta. A gerao Y no acomodada, ao contrrio, segundo o
texto, so questionadores e, se no esto satisfeitos com o trabalho
ou querem novas oportunidades, no ficam na empresa.
b) Correta. Segundo o texto, por crescerem um ambiente bem
diferente do da Gerao X, com estabilidade econmica, tornaram-se
mais ambiciosos e dispostos a arriscar.
c) Incorreta. O comportamento da gerao X era uma incgnita,
segundo o texto, pois chegou adolescncia com as revolues j
feitas. Quanto ao futuro profissional, sonhavam com estabilidade e
segurana financeira.
d) Incorreta. Segundo o texto, Ys americanos, por causa do
desenvolvimento econmico e de certa decepo com o jeito
tradicional de fazer negcios, motivada pelas crises do ano 2000, so
exigentes e idealistas: querem equilibrar vida pessoal e trabalho,
buscam empresas com boa reputao e padro tico, desejam
exercer funes cujo objetivo seja o bem maior da sociedade: metas
as quais bateram de frente com a crise. Note que a afirmao de que
os jovens estadunidenses so preocupados com as questes ticas
humanitrias devido crise financeira nos Estados Unidos no se
sustenta pelo texto.

Resoluo
Alternativa C
Sendo:
(1) Gerao Y
(2) Gerao X
temos:
(2) - Conforme se verifica nas linhas 17-19: (...) os Xs brasileiros
cresceram ouvindo falar em inflao;
(1) Conforme se verifica nas linhas 23-24: (...) Os Ys cresceram em
ambiente (...) com estabilidade econmica, inflao sob controle (...);
(1) Conforme se verifica no 2 pargrafo (formado pelas linhas 2337), sobretudo nas linhas 28-31: (Os Ys...) nas empresas, eles vm
sendo considerados (...) questionadores (...) e (...) como insolentes
(1) Conforme se verifica no 3 pargrafo. Pois, a estabilidade
econmica tornou os Ys brasileiros mais ambiciosos e dispostos a
arriscar;
(2) Conforme se verifica no 1 pargrafo (sobretudo entre as linhas 9
a 12): os profissionais nascidos nos anos 70 e 80 formam a gerao X,
assim chamada porque parecia uma incgnita em termos de
comportamento.
QUESTO 76
Pode-se inferir do Texto II que
a) No se deve dividir os grupos de acordo com a faixa etria, pois
isso dificultaria o crescimento das empresas.
b) os jovens que possuem maior conhecimento em informtica tendem
certamente a um crescimento profissional e pessoal.
c) na atualidade, todos os jovens possuem um futuro promissory tanto
na vida pessoal quanto profissional.
d) os jovens que vivem em um pas em crise, possuem uma tendncia
maior em cultivar os sonhos da estabilidade no emprego.
Resoluo
Alternativa D
a) Incorreta. Segundo o texto, Dividir os profissionais por grupos
etrios til para as consultorias de recursos humanos como uma
forma de perceber mudanas no comportamento e nos interesses das
pessoas e ajudar as empresas a atrair e manter os trabalhadores que
elas considerem mais valiosos.
b) Incorreta. Segundo o texto, os jovens da Gerao Y convivem com
a internet desde a infncia, mas nada se afirma sobre uma certeza de
um crescimento profissional e pessoal.
c) Incorreta. Segundo o texto, os jovens americanos buscam
equilibrar vida pessoal e profissional, mas nada h sobre todos os
jovens possurem um futuro promissor nessas reas.
d) Correta. Segundo o texto, os jovens da Gerao X, por terem
vivenciado momentos de crise (inflao, dvida externa e planos
econmicos fracassados), acabaram se apegando ao sonho do
emprego estvel e da maior segurana financeira possvel para a
famlia e os filhos.

QUESTO 74
Assinale uma alternativa que contm uma afirmao correta.
a) ... manter os trabalhadores que elas considerem mais valiosos.
( A. 08). O termo destacado remete-se a trabalhadores e desempenha
a funo sinttica de objeto direto na orao em que se encontra.
b) Por isso, tm mais apego ao sonho do emprego estvel... ( A. 19 e
20). A funo do termo destacado conectar perodos que
apresentam uma relao de adio entre as idias.
c) Apesar disso, os Xs brasileiros cresceram ouvindo... ( A. 17). A
expresso destacada tem por funo apresentar uma ideia de
alternncia para a afirmao feita no perodo anterior.
d) e querem ter funes cujo objetivo seria o bem maior da
sociedade . ( A. 46 e 47). O termo destacado pode ser substitudo por
em que o sem que a norma padro seja desacatada.
Resoluo
Alternativa D
a) Incorreta. O termo destacado realmente remete-se a trabalhadores,
mas desempenha a funo sinttica de predicativo do sujeito na
orao em que se encontra.
b) Incorreta. O termo por isso estabelece uma relao de causa e
consequncia entre as ideias expressas: (...) os Xs brasileiros
cresceram ouvindo falar em inflao, dvida externa e planos
econmicos fracassados. Por isso, tm mais apego ao sonho do
emprego estvel e da maior segurana financeira possvel (...).
c) Incorreta. A expresso apesar disso estabelece uma relao de
concesso ou adversidade com a ideia anterior: A Gerao X
chegou adolescncia quando as revolues j estavam feitas, e as
grandes causas mundiais mais ou menos resolvidas. (...) Apesar
disso, os Xs brasileiros cresceram ouvindo falar em inflao, dvida
externa e planos econmicos fracassados.
d) Correta. A substituio de cujo por em que o no desacata a
norma padro, alm de no alterar semanticamente de maneira
significativa o enunciado. Assim: ... e querem ter funes em que o
objetivo seria o bem maior da sociedade.

Texto III
O adolescente

A vida to bela que chega a dar medo.


No o medo que paralisa e gela,
esttua sbita.
mas
05
esse medo fascinante e fremente de curiosidade que faz
o jovem felino seguir para a frente farejando o vento
ao sair, a primeira vez, da gruta.
10

Cumplicemente,
as folhas contam-te um segredo
velho como o mundo:
15

QUESTO 75

Adolescente, olha! A vida nova...


A vida nova e anda nua
- vestida apenas com o teu desejo!

Relacione a 1 coluna 2 coluna e, a seguir, assinale a alternativa


correta.
1 coluna
2 coluna
( ) Cresceram ouvindo falar de inflao.
( ) Cresceram num ambiente de estabilidade
econmica.
(1) Gerao Y
( ) So questionadores e, em certas, situaes,
(2) Gerao X
insolentes.
( ) Brasileiros ambiciosos e dispostos a arriscar
( ) Profissionais nascidos nos anos 70 e 80.

a) 1, 2, 2, 1, 1.

Medo que ofusca: luz!

b) 2, 2, 1, 2, 2.

c) 2, 1, 1, 1, 2.

QUINTANA, Mrio. Nariz de vidro. So Paulo. Moderna,


1984, p. 7

d) 1, 1, 2, 2, 1.

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QUESTO 77
Assinale a alternativa em que h a correta relao entre a ideia
principal e as estrofes do poema de Quintana.
a) 1 estrofe A beleza da vida nos amedronta / 2 estrofe A
curiosidade cria oportunidade / 3 estrofe O deslumbramento / 4
estrofe O segredo / 5 estrofe O desejo.
b) 1 estrofe O segredo / 2 estrofe O desejo / 3 estrofe A
curiosidade cria oportunidade / 4 estrofe O deslumbramento / 5
estrofe A beleza da vida nos amedronta.
c) 1 estrofe A beleza da vida nos amedronta / 2 estrofe O
segredo / 3 estrofe O desejo / 4 estrofe O deslumbramento / 5
estrofe A curiosidade cria oportunidade.
d) 1 estrofe A curiosidade cria oportunidade / 2 estrofe O
deslumbramento / 3 estrofe O segredo / 4 estrofe A beleza da
vida nos amedronta / 5 estrofe O desejo.
Resoluo
Alternativa A
a) Correta. A 1 estrofe (1 verso) apresenta beleza da vida como
causa e medo como consequncia; a 2 estrofe mostra curiosidade
como causa e oportunidades como consequncia; a 3 estrofe associa
medo que ofusca a luz e isso pode ser interpretado como
deslumbramento; a 4 estrofe apresenta uma metfora e uma
comparao. Mas, o termo que serve de ncleo semntico da estrofe,
de fato, segredo; de acordo com a 5 estrofe, o desejo do
adolescente que envolve a vida, que alm de nova, anda nua.
b) Incorreta. Pois, associa segredo 1 estrofe, e s a 4 estrofe faz
referncia a segredo;
c) Incorreta. Pois, associa segredo 2 estrofe e no 4;
d) Incorreta. Pois, associa segredo 3 estrofe.

QUESTO 80
Analise as proposies abaixo, considerando o Texto III.
I. O adolescente aquele que segue em frente procura de desafios.
II. Encontram-se, na 1 estrofe, apenas termos verbais flexionados no
indicativo.
III. O verso 6 o jovem felino seguir para frente... um objeto direto.
IV. Nas palavras adolescente, fascinante e gruta, as letras destacadas
formam encontros consonantais.
Esto corretas apenas
a) II e III.
b) III e IV.
c) I e IV.
d) I e III.
Resoluo
Alternativa A
I Incorreta. Pois, segundo o poema, o que move o adolescente a
curiosidade e no a busca por desafios;
II Correta. Pois, os verbos na 1 estrofe (ser; chegar; dar; paralisar;
gelar;) esto todos flexionados no modo Indicativo;
III Correta. Pois, o verso 6 deve ser lido como continuao
(enjambement) do verso anterior, que termina com o verbo transitivo
direto fazer (... medo ... que faz). Portanto, o verso 6 funciona, no
contexto, como Objeto Direto.
IV Incorreta. Pois, nos dois casos destacados inicialmente
adolescente e fascinante, as ocorrncias (em negrito) so dgrafos
(dois grafemas (letras escritas) para representar um fonema (som) e
no encontros consonantais.

Equipe desta resoluo

QUESTO 78
Assinale a alternativa que NO traz uma anlise correta do poema,
Texto III.
a) O mais antigo segredo da vida que ela se renova a cada olhar.
b) O terceiro verso uma metfora de medo e simboliza a sensao
paralisante desse sentimento.
c) A ausncia da vrgula, antes do pronome relativo que, verso 2,
indica que qualquer medo paralisa e gela.
d) A beleza da vida provoca no s o medo, mas tambm a
curiosidade das pessoas.
Resoluo
Alternativa C
a) Correta. Pois, conforme se verifica no 2 verso da 4 estrofe, o
segredo to antigo quanto o mundo. Alm disso, pode-se
depreender da metfora presente na 5 estrofe (sobretudo nos dois
primeiros versos) que o olhar do adolescente interfere sobre o modo
como a vida vista. Outro detalhe que sugere a renovao a
repetio da expresso a vida nova;
b) Correta. Pois, de fato, a expresso esttua sbita retoma o
sentido do 2 verso da 1 estrofe ... medo que paralisa e gela;
c) Incorreta. Pois, a ausncia de vrgula antes da orao adjetiva
indica seu carter restritivo, ao contrrio da generalizao mencionada
em tal alternativa.
d) Correta. De fato, o 1 verso afirma que a beleza da vida d medo.
Alm disso, conforme se depreende dos versos 1 e 2 da 2 estrofe, o
medo causado pela beleza (caracterizado como fascinante e tremente
de curiosidades) motiva o jovem a deixar a gruta pela 1 vez.

Fsica
Danilo Jos de Lima
Jos Eduardo Palcios Velloni
Vincio Meron Poltronieri

Ingls
Fernanda Loureiro Goulart
Simone Buralli Rezende

Matemtica
Darcy Gabriel Augusto de Camargo Cunha
Felipe Mascagna Bittencourt Lima
Rafael da Gama Cavallari
Rodrigo do Carmo Silva

Portugus
Ccero Gomes Jnior
Vanessa Alberto
Welington Silva Fernandes

Reviso

QUESTO 79
A linguagem da poesia plurissignificativa. Ou seja: tem vrios
sentidos. Com base nisso, assinale a alternativa INCORRETA sobre o
poema de Mrio Quintana.
a) A palavra medo, na 1 estrofe, apresenta o sentido prprio de
esttua sbita.
b) Em velho como o mundo, h uma comparao que mostra a
linguagem denotativa predominante no poema.
c) O verso Medo que ofusca: luz! uma metfora para o medo que
move os jovens para frente.
d) Em jovem felino que sai da gruta e segue para frente, h uma
referncia ao medo que impulsiona o jovem.
Resoluo
Alternativa B
a) Correta. Conforme se confirma na estrofe 1, em que a expresso
esttua sbita, verso 3, aparece como uma espcie de sntese do
que fora considerado anteriormente, no verso 2 (meno ao medo);
b) Incorreta. Pois, o autor usou comparao. Portanto, linguagem
conotativa, e no denotativa como mencionado na alternativa b;
c) Correta. Pois, de fato, se trata de uma metfora. Alm disso,
contrariando o senso comum, o eu-poemtico tratou o medo como
algo que motiva e no como algo que paralisa;
d) Correta. Pelo que foi exposto na explicao alternativa anterior;

Eliel Barbosa da Silva


Fabiano Gonalves Lopes
Marcelo Duarte Rodrigues Cecchino Zabani
Vagner Figueira de Faria

Digitao, Diagramao e Publicao


Carolina Dorte dos Santos
Fbio Henrique Mendona Chaim

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VmRTXHVW}HVGH/1*8$32578*8(6$&RQILUDVHWRGDVDVTXHVW}HVHVWmRLPSUHVVDVQHVVDVHTXrQFLDH
SHUIHLWDPHQWHOHJtYHLV
 

6HUiFRQVLGHUDGRUHSURYDGRQR([DPHGH(VFRODULGDGHRFDQGLGDWRTXH12REWLYHUQRPtQLPR
GH DFHUWRV QD SURYD GH /1*8$ ,1*/(6$  GH DFHUWRV QD SURYD GH 0$7(07,&$  GH
DFHUWRVQDSURYDGH)6,&$HGHDFHUWRVQDSURYDGH/1*8$32578*8(6$&DEHDRFDQGLGDWR
GHVWLQDU R WHPSR SDUD UHVROXomR GDV TXHVW}HV GH FDGD GLVFLSOLQD GH PDQHLUD D REWHU RV  GH DFHUWRV
PtQLPRVH[LJLGRVHPFDGDGLVFLSOLQDSDUDDSURYDomRQR([DPHGH(VFRODULGDGH

 

&RQILUD R FyGLJR GD SURYD GHVWH FDGHUQR H TXDQGR R &KHIH GH 6HWRU GHWHUPLQDU SUHHQFKD R FDPSR
FyGLJR QR FDUWmR GH UHVSRVWDV $ QRWD DWULEXtGD DR FDQGLGDWR VHUi D FRUUHVSRQGHQWH DR FyGLJR
DVVLQDODGR

 

3UHHQFKD R FDUWmR GH UHVSRVWDV FRUUHWD H FRPSOHWDPHQWH FRP FDQHWD HVIHURJUiILFD D]XO RX SUHWD )DoD
PDUFDo}HVIRUWHVHDVVLP

 

$VVLQHRFDUWmRGHUHVSRVWDVDQWHVGHLQLFLDUDUHVROXomRGDSURYD

 

$ SURYD WHUi GXUDomR GH  FLQFR  KRUDV DFUHVFLGDV GH PDLV  YLQWH  PLQXWRV SDUD SUHHQFKLPHQWR GR
FDUWmRGHUHVSRVWDV

 

2FDQGLGDWRGHYHUiSHUPDQHFHUREULJDWRULDPHQWHQRORFDOGHUHDOL]DomRGDSURYDSRUQRPtQLPR GXDV 
KRUDVGHSRLVGHLQLFLDGDDSURYD

 

2FDQGLGDWRTXHVDLUGRORFDOGHSURYDDQWHVGRWHPSRWRWDOGHGXUDomRGHSURYDRXVHMDKHPLQ FLQFR
KRUDV H YLQWH PLQXWRV  12 SRGHUi OHYDU FRQVLJR R FDGHUQR GH TXHVW}HV QHP ID]HU TXDOTXHU WLSR GH
DQRWDomRVREUHTXHVW}HVGHSURYDRXWUDQVFUHYHURVHXJDEDULWR

 

2 FDQGLGDWR TXH GHVHMDU OHYDU FRQVLJRRFDGHUQRGHTXHVW}HVGHYHUiSHUPDQHFHUQRUHFLQWRDWpRWpUPLQR


GRWHPSRWRWDOGHSURYD


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($&)2$9&)2,17&)2,1) 3529$6'(/1*8$,1*/(6$0$7(07,&$)6,&$/1*8$32578*8(6$&',*2

5HDGWKHWH[WDQGDQVZHUTXHVWLRQVDQGDFFRUGLQJWRLW

:KHQIRRWEDOOBBBBBSURIHVVLRQDOLQ6RXWK$IULFDLQ
FOXEVEURNH IURP WKH DPDWHXU UDQNV +RZHYHULQ WKH VWULFW
GD\V RI $SDUWKHLG WKHVH SLRQHHUVBBBBBZKLWHVRQO\
RUJDQL]DWLRQVDQGBBBBBWRGD\DOOEXWDIHZGHIXQFW2QHRI
WKHVXUYLYRUVLV$UFDGLDIURP7VKZDQH3UHWRULDDQRXWILWWKDW
WRGD\ FRPSHWHV LQ WKH DPDWHXU UDQNV DQG FRQFHQWUDWHV RQ
MXQLRUIRRWEDOO
KWWSZZZILIDFRPZRUOGFXS


 0DUNWKHDOWHUQDWLYHZKLFKFRPSOHWHVWKHJDSVIURPWKHWH[W
FRUUHFWO\

D  KDGJRQHKDYHEHHQZHUH
E  ZHQWZHUHDUH
F  KDYHEHHQKDYHEHHQZRXOGEH
G  ZDVKDGEHHQZLOOEH


5(62/8d2

D  2VYHUERVKDGJRQHZHUHQmRFRPSOHWDPDSDVVDJHP
FRUUHWDPHQWH
E  7RGRV RV YHUERV GHVWD DOWHUQDWLYD FRPSOHWDP D
SDVVDJHPFRUUHWDPHQWH
F  2V YHUERV KDYH EHHQ  ZRXOG EH QmR FRPSOHWDP D
SDVVDJHPFRUUHWDPHQWH
G  2YHUERZLOOEHQmRFRPSOHWDDSDVVDJHPFRUUHWDPHQWH

5HVSRVWDRSomRE


 7KHWH[WDIILUPVWKDW

D  GD\V RI $SDUWKHLG ZHUH H[WLQJXLVKHG DV ZHOO DV WKH
SUHMXGLFHDJDLQVWEODFNIRRWEDOOSOD\HUV
E  WKH SLRQHHUV RI SURIHVVLRQ IRRWEDOO LQ 6RXWK $IULFD ZHUH
EDVLFDOO\ZKLWH
F  WKHUH DUH QR PRUH RUJDQL]DWLRQV SURIHVVLRQDO RU
DPDWHXU OLNHWKHRQHVIURPWKHSDVW
G  LQ HDUO\ V LQ 6RXWK $IULFD WKHUH ZHUHQW DPDWHXU
IRRWEDOOFOXEVDQ\PRUH


5(62/8d2

D  2 WH[WR QmR WUDWD GD H[WLQomR GR $SDUWKHLG QHP GR
SUHFRQFHLWRFRQWUDMRJDGRUHVGHIXWHEROQHJURV3RUWDQWR
HVWDpDDOWHUQDWLYD,1&255(7$
E  'H DFRUGR FRP R WH[WR RV SLRQHLURV GR IXWHERO
SURILVVLRQDO QD IULFD GR 6XO HUDP QD VXD PDLRULD
EUDQFRV GHYLGR DR $SDUWKHLG RX VHJUHJDomR UDFLDO
3RUWDQWRHVWDpDOWHUQDWLYDFRUUHWD
F  2WH[WRDILUPDTXHDLQGDKiRUJDQL]Do}HVVREUHYLYHQWHV
FRPR DTXHODV GR SDVVDGR FRQWUDULDQGR R TXH VH GL]
QHVVDDOWHUQDWLYD
G  2 WH[WR DILUPD TXH R IXWHERO QD IULFD GR 6XO VH
SURILVVLRQDOL]RX QR ILQDO GD GpFDGD GH  ORJR VHULD
,1&255(72GL]HUTXHQRLQtFLRGHVVDGpFDGDQmRKDYLD
PDLVFOXEHVDPDGRUHV

5HVSRVWDRSomRE








$GDSWHGIURPZZZJRRJOHFRP


 $FFRUGLQJWRWKHFDUWRRQ),)$

D  SUHWHQGVWRLPSURYHWKHZRUOG
E  PXVWQWEHFRQVLGHUHGDQHPSLUH
F  ZDQWVWRKDYHFRQWURORYHUWKH5RPDQ*HQJKLV.KDQV
DQG%ULWLVK(PSLUHV
G  KDVPRUHDPELWLRXVSXUSRVHVWKDQWKHRWKHUV


5(62/8d2

D  2 FDUWRRQ QmR PRVWUD TXH D ),)$ ILQJH PHOKRUDU R
PXQGR FRPR GHPRQVWUD HVWD DOWHUQDWLYD H VLP TXH
FRQVLGHUD RV RXWURV DPDGRUHV H GHVHMD FRQTXLVWDU R
PXQGRSRVVXLQGRSRUWDQWRSURSyVLWRVPDLVDPELFLRVRV
TXHRVGHPDLV
E  2 FDUWRRQ PRVWUD TXH D ),)$ SRVVXL SURSyVLWRV PDLV
DPELFLRVRV TXH RV RXWURV LPSpULRV GHPRQVWUDQGRVH
SRUWDQWR XP LPSpULR DLQGD PDLV SRGHURVR TXH RV
GHPDLV /RJR DILUPDU TXH D ),)$ QmR SRGH VHU
FRQVLGHUDGD XP LPSpULR GH DFRUGR FRP R FDUWRRQ p
,1&255(72
F  'H DFRUGR FRP R FDUWRRQ D ),)$ GHVHMD FRQTXLVWDU R
PXQGR H QmR RV RXWURV LPSpULRV FRPR GL] HVWD
DOWHUQDWLYD DWp SRUTXHPXLWRVGHOHVMiHVWDYDPH[WLQWRV
TXDQGR D ),)$ IRL FULDGD ID]HQGR DVVLP DSHQDV XPD
UHIHUrQFLDDRVSRGHURVRVLPSpULRVGRSDVVDGR
G  (VWD DOWHUQDWLYD p D ~QLFD TXH FRQGL] FRP R FDUWRRQ
VHJXQGRRTXDOHQTXDQWRRVRXWURVGHVHMDPFRQTXLVWDU
SDUWHV GR PXQGR D ),)$ RV FRQVLGHUD DPDGRUHV H
GHVHMDFRQTXLVWDURPXQGR/RJRSRVVXLSURSyVLWRVPDLV
DPELFLRVRVTXHRVGRVRXWURV

5HVSRVWDRSomRG


5HDGWKHWH[WDERXWWKH6RXWK$IULFDQVDQGDQVZHUTXHVWLRQV
WR

0DQ\6RXWK$IULFDQVUHPDLQSRRUDQGXQHPSOR\PHQWLVKLJK
 D IDFWRU EODPHG IRU D ZDYH RI YLROHQW DWWDFNV DJDLQVW
PLJUDQW ZRUNHUV IURP RWKHU $IULFDQ FRXQWULHV LQ  DQG
SURWHVWV E\ WRZQVKLS UHVLGHQWV RYHU SRRU OLYLQJ FRQGLWLRQV
GXULQJWKHVXPPHURI
/DQG UHGLVWULEXWLRQ LV D FUXFLDO SUREOHP WKDW FRQWLQXHV
H[LVWLQJ 0RVW IDUPODQG LV VWLOO ZKLWHRZQHG BBBBBBBB ODQG
DFTXLVLWLRQ RQ D ZLOOLQJ EX\HU ZLOOLQJ VHOOHU EDVLV RIILFLDOV
KDYH VLJQDOHG WKDW ODUJHVFDOH H[SURSULDWLRQV DUH RQ WKH
FDUGV7KHJRYHUQPHQWDLPVWRWUDQVIHURIIDUPODQGWR

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($&)2$9&)2,17&)2,1) 3529$6'(/1*8$,1*/(6$0$7(07,&$)6,&$/1*8$32578*8(6$&',*2

EODFN6RXWK$IULFDQVE\

JRYHUQRTXHUID]HU"
G  2QGH R JRYHUQR FRPSURX SDUWH GDV WHUUDV QmR p D
PHOKRU SHUJXQWD SDUD HVWD DILUPDomR SRLV QmR VH WUDWD
GHFRPSUDGHWHUUDVHVLPGHWUDQVIHUrQFLD

5HVSRVWDRSomRF


KWWSQHZVEEFFRXNKLDIULFDFRXQWU\BSURILOHVVWP


 0DUNWKHDOWHUQDWLYHWKDWFRPSOHWHVWKHJDSZLWKWKHFRUUHFW
YHUEDOWHQVH

D  +DYH
F  +DG
E  +DV
G  +DYLQJ


5(62/8d2

D  3DUD HVWD DOWHUQDWLYD HVWDU FRUUHWD QHFHVVLWDULD D
SDUWtFXODLQILQLWLYDWRGLDQWHGRYHUER
D
E  2YHUER+DVHVWiFRQMXJDGRQD SHVVRDGRVLQJXODUH
H[LJHVXMHLWRGLDQWHGHOH
F  2 YHUER +DG HVWi QR SDVVDGR $ VHQWHQoD GHVVD
IRUPDILFDULDVHPVXMHLWR
G  2YHUERFRUUHWRSDUDFRPSOHWDURHVSDoRYD]LRp+DYLQJ
LQLFLDQGRXPDVHQWHQoDFRPIXQomRGHVXMHLWR 

5HVSRVWDRSomRG


 $FFRUGLQJWRWKHWH[W

D  D ODUJH QXPEHU RI  $IULFDQV FRQWLQXH WR OLYH XQGHU EDG
FRQGLWLRQ
E  $IULFDQVDUHKLJKO\LPSURYLQJWKHLUTXDOLW\RIOLIH
F  XQHPSOR\HG6RXWK$IULFDQVPLJUDWHWRRWKHUFRXQWULHV
G  YLROHQFHLVHYHU\ZKHUHLQ$IULFD


5(62/8d2

D  'HDFRUGRFRPRWH[WRXPJUDQGHQ~PHURGHDIULFDQRV
FRQWLQXDPDYLYHUVRESpVVLPDVFRQGLo}HV
E  2 WH[WR QmR PHQFLRQD QDGD D UHVSHLWR GH RV DIULFDQRV
HVWDUHPDSHUIHLoRDQGRDPSODPHQWHVXDVTXDOLGDGHVGH
YLGD
F  1mR IRUDP RV VXODIULFDQRV GHVHPSUHJDGRV TXH
PLJUDUDP SDUD RXWURV SDtVHV H VLP WUDEDOKDGRUHV GH
RXWURVSDtVHVTXHPLJUDUDPSDUDDIULFDGR6XO
G  2 WH[WR QmR IDOD HP QHQKXP PRPHQWR TXH D YLROrQFLD
HVWiHPWRGROXJDUQDIULFD

5HVSRVWDRSomRD


 0DUNWKHFRUUHFWTXHVWLRQWRWKHDQVZHUEHORZ

7KHJRYHUQPHQWDLPVWRWUDQVIHURIIDUPODQGWREODFN
6RXWK$IULFDQVE\

D  :KRWUDQVIHUUHGRIIDUPODQG"
E  :K\GLGWKHJRYHUQPHQWWUDQVIHURIIDUPODQG"
F  :KDWGRHVWKHJRYHUQPHQWZDQWWRGR"
G  :KHUH GRHV WKH JRYHUQPHQW SXUFKDVH SDUW RI WKH
IDUPODQG"


5(62/8d2
D  4XHPWUDQVIHULXGDVWHUUDVQmRpDPHOKRUSHUJXQWD
SDUD HVWD DILUPDomR SRLV R JRYHUQR DOPHMD SHQVDHP 
WUDQVIHULUQmRWUDQVIHULXDLQGD
E  3RU TXH R JRYHUQR WUDQVIHULX  GDV WHUUDV QmR p D
PHOKRU SHUJXQWD SDUD HVWD DILUPDomR SRLV R JRYHUQR
DOPHMD SHQVDHP WUDQVIHULUQmRWUDQVIHULXDLQGD
F  $ PHOKRU SHUJXQWD SDUD HVWD DILUPDomR p 2 TXH R



$QVZHUTXHVWLRQVDQGDFFRUGLQJWRWKHWH[WEHORZ


6RXWK $IULFD KDV WKH VHFRQGKLJKHVW QXPEHU RI +,9$LGV


SDWLHQWV LQ WKH ZRUOG $URXQG RQH LQ VHYHQ RI LWV FLWL]HQV LV
LQIHFWHG ZLWK +,9 )UHH DQWLUHWURYLUDO GUXJV DUH DYDLODEOH
XQGHUDVWDWHIXQGHGVFKHPH
KWWSQHZVEEFFRXNKLDIULFDFRXQWU\BSURILOHVVWP


 ,WVFRUUHFWWRVD\WKDW

D  WKHUH DUH VHYHQ SHRSOH LQIHFWHG E\ +,9$LGV LQ HDFK
GLIIHUHQWFLW\RI6RXWK$IULFD
E  DPRQJ VHYHQ LQKDELWDQWVIURP6RXWK$IULFDDWOHDVWRQH
LVLQIHFWHGE\+,9$LGV
F  RQH SHUVRQ SHU FLW\ LV LQIHFWHG E\ +,9$LGV LQ 6RXWK
$IULFD
G  DOPRVWVHYHQSHRSOHDUHLQIHFWHGE\+,9$LGVLQHDFKFLW\
RI6RXWK$IULFD


5(62/8d2

D  ,QFRUUHWD SRLV R LWHP DILUPD TXH Ki VHWH SHVVRDV
LQIHFWDGDV SHOR +,9 HP FDGD GLIHUHQWH FLGDGH GD IULFD
GR6XO
E  'H DFRUGR FRP R WH[WR p FRUUHWR GL]HU TXH HQWUH VHWH
KDELWDQWHVGDIULFDGR6XOQRPtQLPRXPHVWiLQIHFWDGR
SHOR+,9$,'6
F  ,QFRUUHWDSRLVRLWHPDILUPDTXHXPDSHVVRDSRUFLGDGH
HVWiLQIHFWDGDSHOR+,9QDIULFDGR6XO
G  ,QFRUUHWD SRLV R LWHP DILUPD TXH TXDVH VHWH SHVVRDV
HVWmR LQIHFWDGDV SHOR +,9 HP FDGD FLGDGH GD IULFD GR
6XO

5HVSRVWDRSomRE


 7KHIUHHDQWLUHWURYLUDOGUXJV

D  PXVWEHERXJKW
E  FDQQRWEHEURXJKWWRWKHFLWL]HQV
F  DUHQRWDOORZHGWREHREWDLQHG
G  FDQEHDFTXLUHGIUHHO\


5(62/8d2

D  2 WH[WR QmR IDOD TXH DV GURJUDV DQWLUHWURYLUDO SUHFLVDP
VHUWUD]LGDVGHDOJXPOXJDURXGHDOJXPDIRUPD
E  2 WH[WR QmR IDOD TXH DV GURJDV DQWLUHWURYLUDO QmR
SRGHPVHUWUD]LGDVSDUDRVFLGDGmRV$RFRQWUiULRHOHV
SRGHPDGTXLULODVOLYUHPHQWH
F  'L]HUTXHQmRpSHUPLWLGRREWHUDVGURJDVDQWLUHWURYLUDO
HVWi ,1&255(72 SRLV QD OLQKD  GR WH[WRGL]TXHDV
GURJDV HVWmR GLVSRQtYHLV DWUDYpV GH XP HVTXHPD GH
IXQGRVGRJRYHUQR
G  &RUUHWD 'H DFRUGR FRP R WH[WR DV GURJDV DQWL
UHWURYLUDOJUDWXLWDVSRGHPVHUDGTXLULGDVOLYUHPHQWH

5HVSRVWDRSomRG



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($&)2$9&)2,17&)2,1) 3529$6'(/1*8$,1*/(6$0$7(07,&$)6,&$/1*8$32578*8(6$&',*2

7KH/LRQ.LQJ

D  7KH DXWKRU TXRWHG WKDW WKH ILOP LV EHLQJ WKH KLJKHVW
JURVVLQJDQLPDWHGILOPRIDOOWLPH OLQHV 
E  7KH WH[W PHQWLRQHG WKDW 7KH /LRQ .LQJ VWLOO KHOG WKH
UHFRUGDVWKHKLJKHVWJURVVLQJWUDGLWLRQDOO\DQLPDWHGILOP
LQKLVWRU\ OLQHV 
F  7KH WH[W DVVXPHG WKDW WKH PRYLH ZDV UHFHLYLQJ SRVLWLYH
UHYLHZVIURPFULWLFVZKRSUDLVHGWKHILOPIRULWVPXVLFDQG
VWRU\ OLQHVWR 
G  7KHPRYLHKDVEHHQFXUUHQWO\WKHWZHQW\HLJKWKKLJKHVW
JURVVLQJIHDWXUHILOP OLQHV 























7KLVDUWLFOHLVDERXW'LVQH\
VILOP

7KH /LRQ .LQJ LV D  $PHULFDQ DQLPDWHG IHDWXUH
SURGXFHGE\:DOW'LVQH\)HDWXUH$QLPDWLRQ5HOHDVHGWR
WKHDWHUV RQ -XQH   E\ :DOW 'LVQH\ 3LFWXUHV LW LV
WKHQGILOPLQWKH:DOW'LVQH\$QLPDWHG&ODVVLFV7KH
VWRU\ZKLFKZDVLQIOXHQFHGE\WKH%LEOHVWRULHVRI-RVHSK
DQG 0RVHV DQG WKH :LOOLDP 6KDNHVSHDUH SOD\ +DPOHW
WDNHV SODFH LQ D NLQJGRP RI DQWKURSRPRUSKLF DQLPDOV LQ
$IULFD7KHILOPZDVWKHKLJKHVWJURVVLQJDQLPDWHGILOPRI
DOOWLPHXQWLOWKHUHOHDVHRI)LQGLQJ1HPR7KH/LRQ.LQJ
VWLOO KROGV WKH UHFRUG DV WKH KLJKHVWJURVVLQJWUDGLWLRQDOO\
DQLPDWHG ILOP LQ KLVWRU\DQGEHORQJVWRDQHUDNQRZQDV
WKH'LVQH\5HQDLVVDQFH
7KH /LRQ .LQJ LV WKH KLJKHVW JURVVLQJ ' DQLPDWHG
ILOPRIDOOWLPHLQWKH8QLWHG6WDWHVDQGUHFHLYHGSRVLWLYH
UHYLHZVIURPFULWLFVZKRSUDLVHGWKHILOPIRULWVPXVLFDQG
VWRU\ 'XULQJ LWV UHOHDVH LQ  WKH ILOP JURVVHG PRUH
WKDQ  PLOOLRQ ZRUOGZLGH EHFRPLQJ WKH PRVW
VXFFHVVIXO ILOP UHOHDVHG WKDW \HDU DQG LW LV FXUUHQWO\ WKH
WZHQW\HLJKWKKLJKHVWJURVVLQJIHDWXUHILOP

KWWSHQZLNLSHGLDRUJZLNL7KHB/LRQB.LQJ
*/266$5<


)HDWXUHILOPDILOPWKDWLVRUPRUHPLQXWHVORQJ
*URVVWRWDO
5HOHDVHPDNHSXEOLF
3UDLVHVKRZDSSURYDO


 5HDGWKHVHQWHQFHVEHORZH[WUDFWHGIURPWKHWH[WDQGPDUN
WKHDOWHUQDWLYHWKDWKDVWKHRQO\RQHVLQWKH3DVVLYH9RLFH

,
7KH /LRQ .LQJ LV D  $PHULFDQ DQLPDWHG IHDWXUH
SURGXFHGE\:DOW'LVQH\ OLQHV 
,, 5HOHDVHGWRWKHDWHUVRQ-XQHE\:DOW'LVQH\
3LFWXUHV OLQHV 
,,, 7KHVWRU\ZKLFKZDVLQIOXHQFHGE\WKH%LEOHVWRULHVRI
-RVHSK DQG 0RVHV DQG WKH :LOOLDP6KDNHVSHDUHSOD\
+DPOHW OLQHVWR 
,9 7KHILOPZDVWKHKLJKHVWJURVVLQJDQLPDWHGILOPRIDOO
WLPHXQWLOWKHUHOHDVHRI)LQGLQJ1HPR OLQHV 

D  ,DQG,,,
F  ,,,DQG,,
E  ,,DQG,9
G  ,9DQG,


5(62/8d2

D  $V ~QLFDV VHQWHQoDV TXH VH HQFRQWUDP QD YR] SDVVLYD
9HUERWREHSDUWLFtSLRSDVVDGRGRYHUERSULQFLSDO VmR
DVVHQWHQoDV,H,,,
, 7KH/LRQ.LQJLVD$PHULFDQDQLPDWHGIHDWXUH
SURGXFHGE\:DOW'LVQH\ DJHQWHGDSDVVLYD 
,,, 7KHVWRU\ZKLFKZDVLQIOXHQFLGE\WKH%LEOHVWRULHV
RI-RVHSKDQG0RVHVDQGWKH:LOOLDP
6KDNHDVSHDUHSOD\+DPOHW
E  ,,H,9HVWmRWRWDOPHQWHHUUDGDV
F  6RPHQWH,,,HVWiFRUUHWD
G  6RPHQWH,HVWiFRUUHWD

5HVSRVWDRSomRD


 7KHVHQWHQFHVEHORZWDNHQIURPWKHWH[WZHUHFKDQJHGLQWR
,QGLUHFW6SHHFK0DUNWKHRQHWKDWZDVFKDQJHGFRUUHFWO\




5(62/8d2

D  'LVFXUVRGLUHWR7KHILPZDVWKHKLJKHVWSDVVDGR
'LVFXUVR LQGLUHWR FRUUHWR 7KH ILP KDG EHHQ SDVVDGR
SHUIHLWR HQmRLVEHLQJ
E  $ VHQWHQoD UHWLUDGD GR WH[WR TXH IRL PXGDGD SDUD R
'LVFXUVR,QGLUHWRFRUUHWDPHQWH
'LVFXUVRGLUHWR7KH/LRQ.LQJVWLOOKROGVWKH5HFRUGDV
SUHVHQWH
'LVFXUVRLQGLUHWR7KH/LRQJ.LQJVWLOOKHOGSDVVDGR
F  'LVFXUVRGLUHWR7KH/LRQ.LQJDQGUHFHLYHGSRVLWLYH
SDVVDGR
'LVFXUVR LQGLUHWR FRUUHWR 7KH /LRQJ .LQJ DQG KDG
UHFHLYHG SDVVDGRSHUIHLWR HQmRZDVUHFHLYLQJ
G  'LVFXUVRGLUHWRDQGLWLVFXUUHQWO\
'LVFXUVR LQGLUHWR FRUUHWR  WKH PRYLH ZDV FXUUHQWO\
SDVVDGR HQmRKDVEHHQ

5HVSRVWDRSomRE


 7KH/LRQ.LQJVWLOOKROGVWKHUHFRUGDVWKHKLJKHVWJURVVLQJ
WUDGLWLRQDOO\ DQLPDWHG ILOP LQ KLVWRU\ OLQHV    ,W
PHDQVWKDWWKHPRYLH

D  LVWKHEHVWRIDOO
E  HYHQEHLQJJRRGLWLVDOVRDQLPDWHG
F  ZDVSDUWLDOO\VKRWLQDWUDGLWLRQDOZD\
G  ZDVQRWVXUSDVVHGE\RWKHUVLQLWVFDWHJRU\RIDQLPDWLRQ


5(62/8d2

D  'L]HU TXH 7KH /LRQ .LQJ DLQGD VXVWHQWD XP UHFRUGH
HQWUH RXWURV GH VXD FDWHJRULD QmR TXHU GL]HU TXH p R
PHOKRU GH WRGRV H VLP VRPHQWH HQWUH RXWURV GH VXD
FDWHJRULD
E  6HUERPHWDPEpPDQLPDGRQmRID]GRILOPHRPHOKRUGH
VXDFDWHJRULD
F  )RL SDUFLDOPHQWH PRVWUDGR GH XPD IRUPD WUDGLFLRQDO
,QFRUUHWDSRLVRWH[WRQmRPHQFLRQDQDGDVREUHLVVR
G  6H R ILOPH 7KH /LRQ .LQJ DLQGD VXVWHQWD XP UHFRUGH
HQWUH RXWURV GH VXD FDWHJRULD TXHU GL]HU TXH QmR IRL
VXSHUDGRSRURXWURVQDVXDFDWHJRULDGHDQLPDomR

5HVSRVWDRSomRG


 7KHSURQRXQLWV OLQH UHIHUVWR

D  FULWLFV
F  WKHILOP
E  PXVLFDQGVWRU\
G  UHYLHZV


5(62/8d2

D  2SURQRPHLWVQmRVHUHIHUHDFUtWLFDV
E  2 SURQRPH LWV HP ZKR SUDLVHG GH ILOP IRU LWV VXDV 
SRVVHVVLYR  PXVLFD DQG VWRU\ UHIHUHVH j P~VLFD H

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($&)2$9&)2,17&)2,1) 3529$6'(/1*8$,1*/(6$0$7(07,&$)6,&$/1*8$32578*8(6$&',*2

HVWyULD
F  2SURQRPHLWVQmRVHUHIHUHDILOPHV
G  2SURQRPHLWVQmRVHUHIHUHDUHYLV}HV

5HVSRVWDRSomRE


5HDG WKH IUDJPHQW DERXW WUDGLWLRQDO UHOLJLRQV LQ $IULFD DQG
DQVZHUTXHVWLRQVWR

5HOLJLRQ BBBBBBBB FHQWUDO WR SHRSOH
V OLYHV LQ $IULFD
$OWKRXJK WKH PDMRULW\ RI $IULFDQV DUH QRZ 0XVOLP RU
&KULVWLDQ WUDGLWLRQDO UHOLJLRQV KDYH HQGXUHG DQG VWLOO SOD\ D
ELJUROH5HOLJLRQUXQVOLNHDWKUHDGWKURXJKGDLO\OLIHPDUNHG
E\ SUD\HUV RI JUDWLWXGH LQ WLPHV RI SOHQW\ DQG SUD\HUV RI
VXSSOLFDWLRQ LQ WLPHV RI QHHG 5HOLJLRQ FRQILUPV LGHQWLW\ RQ
WKHLQGLYLGXDODQGWKHJURXS

KWWSZZZEEFFRXNZRUOGVHUYLFHDIULFDIHDWXUHVVWRU\RIDIULFD

*/266$5<

(QGXUHWRFRQWLQXHWRH[LVWIRUDORQJWLPH
7KUHDGRQHSDUWFRQQHFWLQJZLWKDQRWKHU


 0DUN WKH DOWHUQDWLYH WKDW FRPSOHWHV WKH JDS IURP WKH WH[W
FRUUHFWO\

D  KDVDOZD\VEHHQ
F  ZDVQW
E  KDGQHYHUEHHQ
G  ZLOOEH


5(62/8d2

D  (VWDDOWHUQDWLYDpDFRUUHWDSRLVGHDFRUGRFRPRWH[WR
DUHOLJLmRIRLHDLQGDpFHQWUDOQDIULFDGR6XO/RJRR
XVR GR SUHVHQWH SHUIHLWR p DSURSULDGR UHIRUoDGR SHOR
DGYpUELRDOZD\V VHPSUH 
E  $SDUWtFXODQHYHUID]FRPTXHHVWDDOWHUQDWLYDVHWRUQH
,1&255(7$XPDYH]TXHFRQWUDGL]RFRQWH[WRQRTXDO
DUHOLJLmRpSRQWRFHQWUDO
F  1HVWD DOWHUQDWLYD WDQWR YHUER TXDQWR DGYpUELR QmR
FRQGL]HPFRPRFRQWH[WRSRLVRWH[WRGL]TXHDUHOLJLmR
IRL H DLQGD p FHQWUDO QD IULFD GR 6XO /RJR R XVR GR
SUHVHQWHSHUIHLWRpRPDLVDSURSULDGR
G  &RQIRUPH DILUPD R WH[WR D UHOLJLmR IRLHDLQGDpFHQWUDO
QDIULFDGR6XO/RJRRXVRGRSUHVHQWHSHUIHLWRpPDLV
DSURSULDGRHQmRRIXWXURVLPSOHVFRPRDSDUHFHQHVWD
DOWHUQDWLYD

5HVSRVWDRSomRD


 0DUN WKH DOWHUQDWLYH WKDW EHVW UHSODFHV WKH ZRUG DOWKRXJK
IURPWKHVHFRQGOLQHRIWKHWH[W

D  %XW
F  $VORQJDV
E  +RZHYHU
G  (YHQWKRXJK

5(62/8d2

D  $SDODYUDEXWQmRSRGHVXEVWLWXLUDTXHODVROLFLWDGDSHOD
TXHVWmRQHVWHFRQWH[WRSRLVH[SUHVVDFRQWUDVWH
E  $SDODYUDKRZHYHUQmRSRGHVXEVWLWXLUDTXHODVROLFLWDGD
SHODTXHVWmRQHVWHFRQWH[WRSRLVH[SUHVVDFRQWUDVWH
F  $ H[SUHVVmR DV ORQJ DV QmR SRGH VXEVWLWXLU DTXHOD
VROLFLWDGD SHOD TXHVWmR QHVWH FRQWH[WR SRLV H[SUHVVD
FRQGLomR
G  $ SDODYUD DOWKRXJK FXMR VLJQLILFDGR p HPERUD SRGH
VHU VXEVWLWXtGD SRU HYHQ WKRXJK PDQWHQGR R PHVPR

VHQWLGRRXVHMDH[SUHVVDQGRFRQFHVVmR/RJRD~QLFD
DOWHUQDWLYD TXH VH DSUHVHQWD FRPR VLQ{QLPD GD SDODYUD
VROLFLWDGDpHVWD

5HVSRVWDRSomRG


 0DUNWKHFRUUHFWRSWLRQWRFRPSOHWHWKHSDVVDJH

7KH ODVW VHQWHQFH RI WKH SDUDJUDSK PHDQV WKDW LGHQWLW\ RQ
WKHLQGLYLGXDODQGWKHJURXSBBBBBBBE\UHOLJLRQ

D  FRQILUPV
F  LVFRQILUPHG
E  FRQILUPHG
G  ZDVFRQILUPHG


5(62/8d2

D  (VWDDOWHUQDWLYDHVWi,1&255(7$SRLVWUDWDVHGHXPD
VHQWHQoDTXHGHYHVHUWUDQVIRUPDGDGDYR]DWLYDSDUDD
YR]SDVVLYD/RJRXPDYH]TXHDVHQWHQoDDTXHHODVH
UHIHUHDSDUHFHQRWH[WRQRSUHVHQWHVXDYR]SDVVLYDVH
FRQVWUyL FRP R YHUER WR EH WDPEpP QR SUHVHQWH LV
DFUHVFLGR GR YHUER SULQFLSDO QR SDUWLFtSLR SDVVDGR
FRQILUPHG QmR VHQGR SRVVtYHO SRUWDQWR R XVR GR
SUHVHQWHVLPSOHVFRQIRUPHDSUHVHQWDHVWDDOWHUQDWLYD
E  (VWDDOWHUQDWLYDHVWi,1&255(7$SRLVWUDWDVHGHXPD
VHQWHQoDTXHGHYHVHUWUDQVIRUPDGDGDYR]DWLYDSDUDD
YR]SDVVLYD/RJRXPDYH]TXHDVHQWHQoDDTXHHODVH
UHIHUHDSDUHFHQRWH[WRQRSUHVHQWHVXDYR]SDVVLYDVH
FRQVWUyL FRP R YHUER WR EH WDPEpP QR SUHVHQWH LV
DFUHVFLGR GR YHUER SULQFLSDO QR SDUWLFtSLR SDVVDGR
FRQILUPHG QmR VHQGR SRVVtYHO SRUWDQWR R XVR GR
SDVVDGRVLPSOHVFRQIRUPHDSUHVHQWDHVWDDOWHUQDWLYD
F  (VWD DOWHUQDWLYD p D FRUUHWD SRLV WUDWDVH GH XPD
VHQWHQoD TXH GHYH VHU WUDQVIRUPDGD GD YR] DWLYD SDUD
YR]SDVVLYD/RJRXPDYH]TXHDVHQWHQoDDTXHHODVH
UHIHUHDSDUHFHQRWH[WRQRSUHVHQWHVXDYR]SDVVLYDVH
FRQVWUyL FRP R YHUER WR EH WDPEpP QR SUHVHQWH LV
DFUHVFLGR GR YHUER SULQFLSDO QR SDUWLFtSLR SDVVDGR
FRQILUPHG
G  (VWDDOWHUQDWLYDHVWi,1&255(7$SRLVWUDWDVHGHXPD
VHQWHQoDTXHGHYHVHUWUDQVIRUPDGDGDYR]DWLYDSDUDD
YR]SDVVLYD/RJRXPDYH]TXHDVHQWHQoDDTXHHODVH
UHIHUHDSDUHFHQRWH[WRQRSUHVHQWHVXDYR]SDVVLYDVH
FRQVWUyL FRP R YHUER WR EH WDPEpP QR SUHVHQWH LV
DFUHVFLGR GR YHUER SULQFLSDO QR SDUWLFtSLR SDVVDGR
FRQILUPHGQmRVHQGRSRVVtYHOSRUWDQWRRXVRGDYR]
SDVVLYDFRPRYHUERWREHQRSDVVDGRZDV3DUDHVWH
XVR R YHUER GD YR] DWLYD GHYHULD HVWDU QR SDVVDGR
VLPSOHV

5HVSRVWDRSomRF


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D  5HOLJLRQLVSDUWRISHRSOHVOLYHV
E  3HRSOHSUD\WRWKDQNDQGWRDVNIRUKHOS
F  ,WLGHQWLILHVERWKLQGLYLGXDOVDQGWKHLUFRPPXQLWLHV
G  3HRSOHVOLIHLQFOXGHVUHOLJLRQEHFDXVHRIWKHYDULHW\RILWV
EHOLHIV

5(62/8d2

D  (VWDDOWHUQDWLYDFRQGL]FRPRTXHpDILUPDGRSHORWH[WR
SRLV GH DFRUGR FRP R WH[WR D UHOLJLmR p SDUWH GD YLGD
GLiULD GDV SHVVRDV /RJR FRQWUDGL] R TXH IRL VROLFLWDGR
QRHQXQFLDGRGDTXHVWmR
E  (VWDDOWHUQDWLYDFRQGL]FRPRTXHpDILUPDGRSHORWH[WR

www.concursosmilitares.com.br

($&)2$9&)2,17&)2,1) 3529$6'(/1*8$,1*/(6$0$7(07,&$)6,&$/1*8$32578*8(6$&',*2

5(62/8d2

D
D  2DGMHWLYRELJTXHGHYHUiSUHHQFKHUD FROXQDQmR
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FRPSDUDQGR HLJXDODQGRRWDPDQKRGDOtQJXDGDJLUDID
DIULFDQDFRPXPDPHGLGD
D
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GDOtQJXDGDJLUDIDDIULFDQD2DGMHWLYRFRUUHWRpORQJ
D
D
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UHODomRDRPXQGR
D
$   ODFXQD GHYHUi VHU SUHHQFKLGD FRP  DGMHWLYR QR
JUDX FRPSDUDWLYR GH LJXDOGDGH Mi TXH R WH[WR ID] XPD
FRPSDUDomR H LJXDOD R WDPDQKR GD OtQJXD GD JLUDID
DIULFDQDFRPXPDPHGLGD
D
G  2DGMHWLYRTXHSUHHQFKHUiFRUUHWDPHQWHD FROXQDQmR
SRGHUi HVWDU QD IRUPD FRPSDUDWLYD GH LJXDOGDGH
SULQFLSDOPHQWH SRUTXH QR WH[WR QmR VH ID] QHQKXPD
FRPSDUDomRHQWUHRWDPDQKRGRVFDPDOH}HVGDIULFDH
TXDOTXHURXWURHOHPHQWRGRWH[WR

5HVSRVWDRSomRF

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F  (VWDDOWHUQDWLYDFRQGL]FRPRTXHpDILUPDGRSHORWH[WR
SRLVGHDFRUGRFRPRWH[WRDUHOLJLmRLGHQWLILFDWDQWRRV
LQGLYtGXRV TXDQWR VXDV FRPXQLGDGHV /RJR FRQWUDGL] R
TXHIRLVROLFLWDGRQRHQXQFLDGRGDTXHVWmR
G  &RQIRUPH VROLFLWDGR QR HQXQFLDGR GD TXHVWmR HVWD p D
DVVHUWLYD LQFRUUHWD VREUH UHOLJLmR XPD YH] TXH DILUPD
TXHDYLGDGLiULDGDVSHVVRDVLQFOXLDUHOLJLmRGHYLGRj
YDULHGDGHGHFUHQoDVFRQWUDULDQGRRFRQWH[WR

5HVSRVWDRSomRG


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VRPHLQWHUHVWLQJIDFWVDERXW$IULFDQ:LOGOLIH

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FKHHWDK PSK  ZLOGHEHHVW OLRQ DQG 7KRPVRQV JD]HOOH
DOODERXWPSK 

%XWWHUIO\
+DYLQJDZLQJVSDQRIRQO\WKHVPDOOHVWEXWWHUIO\LQWKH
ZRUOGLVIRXQGLQ6RXWK$IULFD,WLVNQRZQDVWKH'ZDUI%OXH
%XWWHUIO\

&KDPHOHRQV
0DGDJDVFDULVWKHKRPHRIWKHZRUOGVBBBBBBBBBDVZHOODV
WKHBBBBBBBFKDPHOHRQV

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7KH$IULFDQHOHSKDQWLVWKHODUJHVWOLYLQJODQGPDPPDO
$Q HOHSKDQW FDQ ZHLJK XS WR  WRQV DQG KDV QR QDWXUDO
HQHPLHVIRUKHLVQRWDSUHGDWRUDQGWKHUHLVQRRWKHUDQLPDO
ODUJHHQRXJKWRFKDOOHQJHKLP
'LG \RX NQRZ HOHSKDQWV GULQN XS WR  OLWHUV RI ZDWHU SHU
GD\"
$Q $IULFDQ HOHSKDQW SRVVHVVHV VXFK PDQXDO GH[WHULW\ LQ
KLVKHUWUXQNWLSWKDWKHVKHFDQDFWXDOO\WXUQWKHSDJHVRID
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)LVK
7KHRQO\SODFHDUHIRXQGLVLQ/DNH7DQJDQ\LND

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'LG \RX NQRZ WKDW WKH WRQJXH RI D JLUDIIH FDQ EH
BBBBBBBBBBBBBBFP"*LUDIIHVDUHIWWDOOZKHQWKH\DUH
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WKHFROG$QWDUFWLFFXUUHQWVRQWKHZHVWFRDVWQHDUWKH&DSH
$GDSWHGIURP*RRJOH7KH$IULFDQ*XLGH

*/266$5<

'H[WHULW\WKHDELOLW\WRSHUIRUPDGLIILFXOWDFWLRQTXLFNO\ZLWK
WKHKDQGV
7UXQNDQHOHSKDQWVQRVH


 &KRRVHWKHDOWHUQDWLYHFRQWDLQLQJWKHULJKWDGMHFWLYHVWRILOOLQ
WKHEODQNVUHVSHFWLYHO\

D  VPDOOHUWKDQELJOHVVELJJHU
E  ODUJHUWKDQWKHELJJHUIDVWHUWKDQ
F  ODUJHVWWKHVPDOOHVWDVORQJDV
G  DVVPDOODVODUJHVWWKHIDVWHVW




 7KH VWDWHPHQW EHORZ VKRZV DQRWKHU LQIRUPDWLRQ DERXW
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FRPSOHWHWKHJDS

)LVK
7KHRQO\SODFHBBBBBBBDUHIRXQGLVLQ/DNH7DQJDQ\LND

D  ZKDWVKRDOVRIIUHVKZDWHUVDUGLQHV
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F  ZKHQVKRDOVRIIUHVKZDWHUVDUGLQHV
G  VKRDOVRIIUHVKZDWHUVDUGLQHV

2PLVVLRQ


5(62/8d2

D  &RPRRVXEVWDQWLYRTXHDQWHFHGHRSURQRPHpXPORFDO
R ~QLFR SURQRPH FRUUHWR SDUD HVWH FDVR p :+(5( H
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XPDFRLVDRXREMHWR
E  $ TXHVWmR UHTXHU R XVR FRUUHWR GH XP SURQRPH RX
DGYpUELR UHODWLYR &RPR R VXEVWDQWLYR TXH DQWHFHGH R
SURQRPHpXPORFDOR~QLFRSURQRPHFRUUHWRSDUDHVWH
FDVRp:+(5(
F  &RPRRVXEVWDQWLYRTXHDQWHFHGHRSURQRPHpXPORFDO
R ~QLFR SURQRPH FRUUHWR SDUD HVWH FDVR p :+(5( H
QmR :+(1 XVDGR DSHQDV TXDQGR R DQWHFHGHQWH p
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G  $ VHQWHQoD UHTXHU R XVR GH XP SURQRPH RX DGYpUELR
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IUDVH QXQFD SRGHULD DSUHVHQWDU R FDVR GH RPLVVmR GR
SURQRPHFRPRVXJHUHHVWDDOWHUQDWLYD

5HVSRVWDRSomRE



 7KHVHQWHQFHWKHVPDOOHVWEXWWHUIO\LQWKHZRUOGLVIRXQGLQ
6RXWK$IULFDLQWKH$FWLYH9RLFHEHFRPHV

D  3HRSOH ZRXOG ILQG WKH VPDOOHVW EXWWHUIO\ LQ WKH ZRUOG LQ
6RXWK$IULFD
E  3HRSOHIRXQGWKHVPDOOHVWEXWWHUIO\LQWKHZRUOGLQ6RXWK
$IULFD

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($&)2$9&)2,17&)2,1) 3529$6'(/1*8$,1*/(6$0$7(07,&$)6,&$/1*8$32578*8(6$&',*2

F  3HRSOH ILQG WKH VPDOOHVW EXWWHUIO\ LQ WKH ZRUOG LQ 6RXWK
$IULFD
G  3HRSOH DUH JRLQJ WR ILQG WKH VPDOOHVW EXWWHUIO\ LQ WKH
ZRUOGLQ6RXWK$IULFD

 6H D

D 
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F 
G 




5(62/8d2

D  &RPR R WHPSR YHUEDO GD IUDVH HQXQFLDGD VH DSUHVHQWD
QR 3UHVHQWH 6LPSOHV D YR] DWLYD GHYHUi WUD]HU R YHUER
SULQFLSDO IRXQG  QR PHVPR WHPSR HP TXH R YHUER 72
%(VHHQFRQWUD 3UHVHQWH6LPSOHV (VWDDOWHUQDWLYDWUD]
R YHUER QR FRQGLFLRQDO ZRXOG  HVWDQGR SRUWDQWR
,1&255(7$
E  &RPR R WHPSR YHUEDO GD IUDVH HQXQFLDGD VH DSUHVHQWD
QR 3UHVHQWH 6LPSOHV D YR] DWLYD GHYHUi WUD]HU R YHUER
SULQFLSDO IRXQG  QR PHVPR WHPSR HP TXH R YHUER 72
%(VHHQFRQWUD 3UHVHQWH6LPSOHV (VWDDOWHUQDWLYDWUD]
R YHUER QR 3DVVDGR 6LPSOHV HVWDQGR SRUWDQWR
,1&255(7$
F  1DVHQWHQoDWKHVPDOOHVWEXWWHUIO\LQWKHZRUOGLVIRXQG
LQ6RXWKIULFDIRLXVDGRXPDYR]SDVVLYDQR3UHVHQWH
6LPSOHV4XDQWRVHSHGHYR]DWLYDGHVWDIUDVHRYHUER
SULQFLSDO IRXQG GHYHVHUDSUHVHQWDGRQRPHVPRWHPSR
HPTXHRYHUER72%(VHHQFRQWUD 3UHVHQWH6LPSOHV 
(VWDDOWHUQDWLYDpD~QLFDTXHWUD]HVWHWHPSRGHIRUPD
FRUUHWD H FRQFRUGDQGR FRP VXMHLWR GD IUDVH 3HRSOH
ILQG
G  &RPR R WHPSR YHUEDO GD IUDVH HQXQFLDGD VH DSUHVHQWD
QR 3UHVHQWH 6LPSOHV D YR] DWLYD GHYHUi WUD]HU R YHUER
SULQFLSDO IRXQG  QR PHVPR WHPSR HP TXH R YHUER 72
%(VHHQFRQWUD 3UHVHQWH6LPSOHV (VWDDOWHUQDWLYDWUD]
R YHUER QR )XWXUR 6LPSOHV DUH JRLQJ WR  HVWDQGR
SRUWDQWR,1&255(7$

5HVSRVWDRSomRF



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ERRNZLWKLWPHDQVWKDWDQ$IULFDQHOHSKDQW

D  LVDEOHWRWXUQSDJHVRIERRNVZLWKKLVKHUWUXQNWLS
E  PXVWWXUQSDJHVRIERRNVZLWKKLVKHUWUXQNWLS
F  PD\KDUGO\WXUQSDJHVRIERRNVZLWKKLVKHUWUXQNWLS
G  PLJKWDFFLGHQWDOO\WXUQVRPHSDJHVRIERRNVZLWKKLVKHU
WUXQNWLS



5(62/8d2

D  (VSHUDVHTXHRFDQGLGDWRWHQKDRSUpYLRFRQKHFLPHQWR
GR VLJQLILFDGR GR IDOVR FRJQDWR DFWXDOO\ QD UHDOLGDGH
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GH FRPSUHHQVmR H DSOLFDomR SRU RXWUR VHQWLGR VLPLODU
7R EH DEOH WR VHU FDSD] GH  WUDQVPLWH HVWD UHDO
FDSDFLGDGHGRHOHIDQWH
E  2 PRGDO PXVW WUDQVPLWH D LGHLD GH 2%5,*$d2 H
'(9(52HQXQFLDGRQmRIDODGDREULJDomRGRHOHIDQWH
YLUDU XPD SiJLQD GR OLYUR PDV VLP GH UHDOPHQWH VHU
FDSD]GHID]rOR
F  2PRGDOPD\WUDQVPLWHDLGHLDGH3266,%,/,'$'(HR
DGYpUELRKDUGO\WUD]RVLJQILFDGRGHTXDVHQmRTXDVH
QXQFD,GHLDVRSRVWDVDRTXHIRLSHGLGRQRHQXQFLDGR
G  2 PRGDO PLJKW WUDQVPLWH D LGHLD GH 3266,%,/,'$'(
5(027$ R TXH QmR FRQGL] FRP D LGHLD GRHQXQFLDGR
FDQDFWXDOO\ SRGHUHDOPHQWH 

5HVSRVWDRSomRD




              HQWmR

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D SRGHVHUHVFULWRQDIRUPD D  NNV
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> > >  @O D 




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G  )DOVR> > >  @>    1

5(63267$RSomRE




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D   TXDGUDQWH
R
R
G   TXDGUDQWH
E   TXDGUDQWH












5(62/8d2

(
(
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]   FRV  (  L VHQ  (

]   FRV  (  L VHQ  (

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]   FRV  (  L VHQ  (  DIL[R QR  

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5(63267$RSomRF



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DOJXQVSRVWHVQRVSRQWR333LLV
'R RXWUR ODGR GHVVD PHVPD DYHQLGD HVWmR GLVSRVWDV
DOJXPDViUYRUHVQRVSRQWRV$$$MMV
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($&)2$9&)2,17&)2,1) 3529$6'(/1*8$,1*/(6$0$7(07,&$)6,&$/1*8$32578*8(6$&',*2

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 GDP 

33L 

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UD]mR
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5(62/8d2

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9HUGDGHLUR   
9HUGDGHLUR

 RX
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PLQLDWXUD
x GLIHUHQWHVPLQLDWXUDVGHOLYURVFXVWDQGR5FDGD
PLQLDWXUD
x GLIHUHQWHVPLQLDWXUDVGHELFKRVFXVWDQGR5FDGD
PLQLDWXUD

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5(62/8d2

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PLQLDWXUDGHUHDOPLQLDWXUDGHUHDLV

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D]XLV
,,  GXDVERODVVmRUHWLUDGDVGHVVDXUQDVXFHVVLYDPHQWHH
FRPUHSRVLomR


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($&)2$9&)2,17&)2,1) 3529$6'(/1*8$,1*/(6$0$7(07,&$)6,&$/1*8$32578*8(6$&',*2

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D]XLV REVHUYDGDV FRP DV UHWLUDGDV FXMD GLVWULEXLomR GH
SUREDELOLGDGHHVWiGHDFRUGRFRPDWDEHODDVHJXLU

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5(62/8d2

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UHFRPHQGDomR IRL GDGD QR SURJUDPD GH HQWUHYLVWDV
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RWLPLVPR HFRQ{PLFR TXDVH HXIyULFR RV MRYHQV
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SDUWLFLSDU  IRUDP HQWUHYLVWDGRV PDLV GH  PLO
XQLYHUVLWiULRVQRSDtVGHIHYHUHLURDDEULO
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XQLYHUVLWiULRVEUDVLOHLURVDFKDPTXHRHPSUHJDGRULGHDO
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GHVHQYROYLPHQWR  TXHU GL]HU D SRVVLELOLGDGH GH YLUDU
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WRSRGDVSULRULGDGHVQHVWHPRPHQWRDHVWDELOLGDGHQR
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PDLRU REMHWLYR D SRVVLELOLGDGH GH HPSUHHQGHU FULDU RX
LQRYDU QXPD GLVSRVLomR SDUD R ULVFR TXH SDUHFH HVWDU
GLPLQXLQGRQRV(VWDGRV8QLGRV
2SDXOLVWD*XLOKHUPH0RVDQHUDQDOLVWDGHQHJyFLRV
GH  DQRV UHSUHVHQWD EHP DV SUHRFXSDo}HV
EUDVLOHLUDV2WUDEDOKRSUHFLVDVHUGHVDILDGRU7HQKRGH
DSUHQGHUDOJRWRGRGLD0RVDQHUWUDEDOKDKiXPDQRH
PHLRHPXPDHPSUHVDGHDGPLQLVWUDomRGHSDWULP{QLR
PDVDFKDLPSURYiYHOFRQVWUXLUDFDUUHLUDQXPDPHVPD
FRPSDQKLD DVVLP FRPR PHWDGH GRV HVWXGDQWHV
EUDVLOHLURVHQWUHYLVWDGRVSHOD8QLYHUVXP(QWUHDVERDV
TXDOLGDGHVGHXPHPSUHJDGRURVXQLYHUVLWiULRVLQFOXHP
VHXVXFHVVRHFRQ{PLFRHDYDORUL]DomRTXHHOHFRQIHUH
DRFXUUtFXOR$JHQWHVDEHTXHQmRYDLILFDUDQRVHP
XP PHVPR OXJDU SRU LVVR Mi VH SUHSDUD SDUD FRLVDV
QRYDVGL]0RVDQHU
$SHVDU GH PDLV SUDJPiWLFRV RV XQLYHUVLWiULRV
EUDVLOHLURV DVVLP FRPR RV DPHULFDQRV H HXURSHXV
FRQVLGHUDPFRPRREMHWLYRPi[LPRHTXLOLEUDUWUDEDOKRH










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GRVSUD]HUHVGDYLGDWDOYH]SUHFLVHUHDYDOLDUDVFUHQoDV
GLDQWHGDJHUDomRTXHHVWiVDLQGRGDIDFXOGDGHRERP
EDODQoRHQWUHWUDEDOKRHYLGDSHVVRDOpDPHWDQ~PHUR
XPGHGRVEUDVLOHLURVGRVHXURSHXVH
GRVDPHULFDQRV
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D  D URWDWLYLGDGH GR PHUFDGR ID] FRP TXH RV MRYHQV
EUDVLOHLURVPHVPRHVWDQGREHPHPSUHJDGRVEXVTXHP
VHFDSDFLWDUFDGDYH]PDLV
E  DV HPSUHVDV SUHIHUHP WUDEDOKDGRUHV FRP SHUILV GH
VXFHVVRHFRQ{PLFRHFXUUtFXORYDORUL]DGR
F  WDQWR EUDVLOHLURV TXDQWR HXURSHXV H DPHULFDQRV
YDORUL]DPRHTXLOtEULRHQWUHWUDEDOKRHYLGDSHVVRDO
G  R MRYHP EUDVLOHLUR QmR FULD H[SHFWDWLYDV TXDQWR j VXD
SHUPDQrQFLDHPXPD~QLFDHPSUHVDGXUDQWHWRGDDVXD
YLGDSURILVVLRQDO


5(62/8d2

D  2 WH[WR OLQKD  D   IDOD VREUH D QHFHVVLGDGH GH
DSUHQGHUDOJRWRGRGLDTXHPHVPRDSHVVRDHVWDQGR
HPSUHJDGDKiPXLWRWHPSRpLPSURYiYHOFRQVWUXLUXPD
FDUUHLUDQXPDPHVPDFRPSDQKLD
E  6HJXQGR R WH[WR OLQKDV  D  VmR RV XQLYHUVLWiULRV
TXH YDORUL]DP DV HPSUHVDV GH VXFHVVR HFRQ{PLFR H
QmRRFRQWUiULRFRPRDILUPDDRSomR
F  &RQIRUPH OLQKDV  D  RV XQLYHUVLWiULRV EUDVLOHLURV
DVVLP FRPR RV DPHULFDQRV H HXURSHXV FRQVLGHUDP
FRPRREMHWLYRPi[LPRHTXLOLEUDUWUDEDOKRHYLGDSHVVRDO
G  &RQIRUPHOLQKDVD$JHQWHVDEHTXHQmRYDLILFDU
DQRVHPXPPHVPROXJDUSRULVVRMiVHSUHSDUDSDUD
DV FRLVDV QRYDV p SRVVtYHO SHUFHEHU TXH R MRYHP
EUDVLOHLUR QmR FULD H[SHFWDWLYDV TXDQWR j VXD
SHUPDQrQFLDHPXPD~QLFDHPSUHVDGXUDQWHWRGDDVXD
YLGDSURILVVLRQDO

5HVSRVWDRSomRE


 $VVLQDOH D DOWHUQDWLYD HP TXH FRQILJXUD ,1&255(d2
RUWRJUiILFD

D   XP GH TXDUHQWD H QRYH SRU FHQWR GRV EUDVLOHLURV
FLQTXHQWDHGRLVSRUFHQWRGRVHXURSHXVHVHVVHQWDH
FLQFRSRUFHQWRGRVDPHULFDQRV
E  2VLGHDLVGHQRVVDJHUDomRtSVLORQ
F   XPD SHVTXLVD GD FRQVXOWRULD DPHULFDQD 8QLYHUVXP
IHLWDHPYLQWHHFLQFRSDtVHVHSXEOLFDGD
G  H[LELGRSHOD5HGH*ORERHPPLOQRYHFHQWRVHFHWHQWD
HVHWH


5(62/8d2

D  1mRKiQHQKXPDLQFRUUHomRRUWRJUiILFD
E  1mRKiQHQKXPDLQFRUUHomRRUWRJUiILFD
F  1mRKiQHQKXPDLQFRUUHomRRUWRJUiILFD
G  2 YRFiEXOR VHWHQWD HVWi JUDIDGR ,1&255(7$0(17(
FRPF 

5HVSRVWDRSomRG




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($&)2$9&)2,17&)2,1) 3529$6'(/1*8$,1*/(6$0$7(07,&$)6,&$/1*8$32578*8(6$&',*2

 $VVLQDOH D DOWHUQDWLYD HP TXH D UHODomR IRL HVWDEHOHFLGD


FRUUHWDPHQWH

D  (P 2 WUDEDOKR SUHFLVD VHU GHVDILDGRU R VXEVWDQWLYR
WUDEDOKR p VXMHLWRGDRUDomRHRDGMHWLYRGHVDILDGRU
VXDDWULEXLomR
E  1DV SDODYUDV GHVHQYROYLPHQWR SRVVLELOLGDGH H
LPSURYiYHO RV HQFRQWURV GHVWDFDGRV VmR GHQRPLQDGRV
GtJUDIRV
F  1RV YRFiEXORV YDORUL]DomR WUHLQDPHQWR H GLD  IRUDP
GHVWDFDGRVRVGLWRQJRV
G  $ORFXomRGHDFRUGRFRPOLQKD LQWURGX]XPDLGHLD
FRPSDUDWLYD


5(62/8d2

D  &RUUHWD 1D RUDomR UHIHULGD R VXMHLWR p R YRFiEXOR
WUDEDOKR H WHP FRPR VHX SUHGLFDWLYR R DGMHWLYR
GHVDILDGRU
E  ,QFRUUHWD 1D SDODYUD LPSURYiYHO R HQFRQWUR GHVWDFDGR
SUpXPHQFRQWURFRQVRQDQWDO
F  ,QFRUUHWD1DSDODYUDGLDQmRKiGLWRQJRHVLPXPKLDWR
G  ,QFRUUHWD$ORFXomRGHDFRUGRFRPLQWURGX]XPDLGHLD
GHFRQIRUPLGDGH

5HVSRVWDRSomRD


 /HLDRVH[FHUWRVDEDL[R

,
4XDQGR R MRUQDOLVWD 2WWR /DUD 5HVHQGH GLDQWH GDV
FkPHUDV GH 79 SHGLX DR GUDPDWXUJR 1HOVRQ
5RGULJXHV TXH GHVVH XP FRQVHOKR DRV MRYHQV
WHOHVSHFWDGRUHV "D 
,, (QWUH DV ERDV TXDOLGDGHV GH XP HPSUHJDGRU RV
XQLYHUVLWiULRV LQFOXHP VHX VXFHVVR HFRQ{PLFR H D
YDORUL]DomRTXHHOHFRQIHUHDRFXUUtFXOR "D 
,,, 2V EUDVLOHLURV DSRQWDUDP FRPR VHJXQGR PDLRU
REMHWLYR D SRVVLELOLGDGH GH HPSUHHQGHU FULDU RX
LQRYDU "D 
,9 GRLV HP FDGD WUrV XQLYHUVLWiULRV EUDVLOHLURV DFKDP
TXH R HPSUHJDGRU LGHDO RIHUHFH HP SULPHLUR OXJDU
WUHLQDPHQWRHGHVHQYROYLPHQWR "D 

2V SHUtRGRV DFLPD DSUHVHQWDP FRPSOHPHQWRV GLUHWR H
LQGLUHWRDSHQDVQRVYHUERVGHVWDFDGRVHP

D  ,H,,,
F  ,,,H,9
E  ,H,,
G  ,,,H,9


5(62/8d2

,

&RUUHWD 2 YHUER GDU QHVWH FRQWH[WR WHP FRPR


FRPSOHPHQWR YHUEDO XP REMHWR GLUHWR XP FRQVHOKR H
XPREMHWRLQGLUHWRDRVMRYHQVWHOHVSHFWDGRUHV
,, &RUUHWD2YHUERFRQIHULUQHVWHFRQWH[WRSRVVXLREMHWR
GLUHWR TXH  YDORUL]DomR  H REMHWR LQGLUHWR DR
FXUUtFXOR 
,,, ,QFRUUHWD 2 YHUER DSRQWDU DSUHVHQWD DSHQDV REMHWR
GLUHWR D SRVVLELOLGDGH GH HPSUHHQGHU FULDU RX
LQRYDU 
,9 ,QFRUUHWD 1HVWH FRQWH[WR R YHUER RIHUHFHU DSUHVHQWD
DSHQDVREMHWRGLUHWR WUHLQDPHQWRHGHVHQYROYLPHQWR 

6mRYHUERVWUDQVLWLYRVGLUHLWRVHLQGLUHWRVSRUWDQWRDSHQDV
RVGHVWDFDGRVHP,H,,DOWHUQDWLYDE

5HVSRVWDRSomRE



 $VVLQDOH D DOWHUQDWLYD HP TXH R YRFiEXOR FRPR p XPD


FRQMXQomRLQWHJUDQWH

D  8PD SHVTXLVD LQpGLWD PRVWUD FRPR SHQVDP RV MRYHQV
TXHHVWmRHQWUDQGRQRPHUFDGRGHWUDEDOKR OLGH 
E  4XHP SHQVD HP DPHULFDQRV FRPR YLFLDGRV HP
WUDEDOKR "H 
F  $SHVDU GH PDLV SUDJPiWLFRV RV XQLYHUVLWiULRV
EUDVLOHLURV DVVLP FRPR RV DPHULFDQRV H HXURSHXV
"H 
G  FRQVLGHUDPFRPRREMHWLYRPi[LPRHTXLOLEUDUWUDEDOKR
HYLGDSHVVRDO "H 


5(62/8d2

D  $V FRQMXQo}HV LQWHJUDQWHV LQWURGX]HP RUDo}HV
VXERUGLQDGDV VXEVWDQWLYDV $ RUDomR FRPR SHQVDP RV
MRYHQV p FRPSOHPHQWR GR YHUER PRVWUDU ORJR pXPD
RUDomRVXERUGLQDGDVXEVWDQWLYDREMHWLYDGLUHWD
E  $RUDomRFRPRYLFLDGRVHPWUDEDOKRQmRpXPDRUDomR
VXERUGLQDGDVXEVWDQWLYD
F  2YRFiEXORFRPRID]SDUWHGDORFXomRFRQMXQWLYDDVVLP
FRPRHQmRLQWURGX]XPDRUDomRVXEVWDQWLYD
G  2 YRFiEXOR FRPR QmR p FRQMXQomR VXERUGLQDWLYD RX
VHMD HOH QmR LQWURGX] XPD RUDomR $ RUDomR TXH
FRPSOHWD R VHQWLGR GR YHUER FRQVLGHUDU p HTXLOLEUDU
WUDEDOKR H YLGD SHVVRDO  RUDomR VXERUGLQDGD
VXEVWDQWLYDREMHWLYDGLUHWD

5HVSRVWDRSomRD


 $VVLQDOH D DOWHUQDWLYD HP TXH R UHFXUVR WH[WXDO DSRQWDGR
12IRLXWLOL]DGRQRWH[WR

D  &LWDomRWH[WXDO
F  &RPSDUDomR
E  &RQWUDVWHWHPSRUDO
G  /LQJXDJHPFRQRWDWLYD


5(62/8d2

D  $FLWDomRWH[WXDOHVWiSUHVHQWHQDVOLQKDVD
E  2 FRQWUDVWH WHPSRUDOSDVVDGR[SUHVHQWHHVWiSUHVHQWH
QR SULPHLUR SDUiJUDIR HP TXH VH VXJHUH D DGHTXDomR
GR FRQVHOKR GH 1HOVRQ 5RGULJXHV HP  H D VXD
LQDGHTXDomR SDUD RV GLDV GH KRMH SHOR PHQRV QR
TXHVLWRWUDEDOKR
F  $FRPSDUDomRHVWiSUHVHQWHQR~OWLPRSDUiJUDIROLQKDV
D
G  $ OLQJXDJHP FRQRWDWLYD QmR IRL XWLOL]DGD QR WH[WR
3UHGRPLQDHPWRGRRWH[WRDOLQJXDJHPGHQRWDWLYD

5HVSRVWDRSomRG


 $VVLQDOHDDOWHUQDWLYDHPTXHDUHHVFULWDSURSRVWDFRQWUDULD
DQRUPDJUDPDWLFDOHDFDUUHWDPXGDQoDVQRVHQWLGRRULJLQDO
GRWH[WR

D  $ H[SHFWDWLYD GH FDUUHLUD GRV MRYHQV EUDVLOHLURV p EHP
PHQRV LGHDOLVWD TXH GRV DPHULFDQRV H GRV HXURSHXV
PHVPRFRPHoDQGRDSURFXUDGHHPSUHJRQXPPRPHQWR
GHRWLPLVPRHFRQ{PLFRTXDVHHXIyULFR "D 
E  $ UHVSRVWD GH 1HOVRQ 5RGULJXHV  TXDQGR R MRUQDOLVWD
2WWR/DUD5HVHQGHGLDQWHGDVFkPHUDVGH79SHGLXOKH
TXHGHVVHXPFRQVHOKRDRVMRYHQVWHOHVSHFWDGRUHVIRL

LQFLVLYD(QYHOKHoDP " D 
F  7DO TXDO RV DPHULFDQRV H HXURSHXV RV XQLYHUVLWiULRV
EUDVLOHLURVFRQVLGHUDPHTXLOLEUDUWUDEDOKRHYLGDSHVVRDO

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($&)2$9&)2,17&)2,1) 3529$6'(/1*8$,1*/(6$0$7(07,&$)6,&$/1*8$32578*8(6$&',*2




FRQIRUPH REMHWLYR Pi[LPR SRU PDLV TXH VHMDP PDLV


SUiWLFRV "D 
G  +iXPDQRHPHLR0RVDQHUWUDEDOKDHPXPDHPSUHVD
GH DGPLQLVWUDomR GH SDWULP{QLR FRQWXGR DFKD TXH
FRQVWUXLU D FDUUHLUD QXPD PHVPD FRPSDQKLD WDO TXDO
PHWDGH GRV HVWXGDQWHV EUDVLOHLURV HQWUHYLVWDGRV SHOD
8QLYHUVXPpLPSURYiYHO "D 

5(62/8d2

D  1mRKRXYHPXGDQoDVQRVHQWLGRRULJLQDOHQHPLQIUDomR
j QRUPD $V LQYHUV}HV SURSRVWDV DVVLP FRPR DV
VXEVWLWXLo}HV QmR SURYRFDUDPPXGDQoDVQRVHQWLGRRX
LQIUDo}HVjQRUPDJUDPDWLFDO
E  1mRKRXYHPXGDQoDGHVHQWLGRHQHPLQIUDomRGDQRUPD
SDGUmR $ VXEVWLWXLomR GH FRQWXQGHQWH SRU LQFLVLYD QmR
SURYRFRXPXGDQoDQRVHQWLGRRULJLQDOGRWH[WRSRLVVmR
VLQ{QLPRV $ VXEVWLWXLomR GDV YtUJXODV SHOR WUDYHVVmR
WDPEpPpFRUUHWDSRLVDPERVSRVVXHPIXQomRGHLVRODU
SDODYUDVRXH[SUHVV}HVQRLQWHULRUGDVIUDVHV
F  $ VXEVWLWXLomR GR YRFiEXOR FRPR SHOD FRQMXQomR
VXERUGLQDWLYD DGYHUELDO FRQIRUPH QmR HVWi GH DFRUGR
FRP D QRUPD SDGUmR WHQGR HP YLVWD TXH R VLQWDJPD
LQWURGX]LGRSRUHODQmRpXPDRUDomRHSURYRFDSURIXQGD
PXGDQoDVHPkQWLFDFKHJDQGRPHVPRDVHULQFRHUHQWH
G  &RQWXGRWHPRPHVPRYDORUDGYHUVDWLYRGHPDVWDOTXDO
SRVVXLRPHVPRYDORUFRPSDUDWLYRGHDVVLPFRPR/RJR
SHUFHEHVH TXH QHP DV LQYHUV}HV SURSRVWDV QHP DV
VXEVWLWXLo}HV IHLWDV DFDUUHWDUDP PXGDQoD GR VHQWLGR
RULJLQDOQHPLQIUDo}HVjQRUPDSDGUmR

5HVSRVWDRSomRF


 $VVLQDOHDDOWHUQDWLYDTXHWUD]XPDH[SOLFDomRSHUWLQHQWHDR
HPSUHJRGHQXPHUDLVDRORQJRGR7H[WR,

D  &RQIHUH ULJRU PDWHPiWLFR DR WH[WR WRUQDQGRR
LQTXHVWLRQiYHO
E  7HP YDORU DUJXPHQWDWLYR H SRUWDQWR UHIRUoD D LGHLD
FHQWUDOGRWH[WR
F  e LQGLVSHQViYHO SRUTXH R WH[WR p MRUQDOtVWLFR H WUDGX]
XPDRSLQLmRGRDXWRU
G  5HODWLYL]D R DFHQWXDGR ULJRU PDWHPiWLFR SUHGRPLQDQWH
QRWH[WR


5(62/8d2

D  ,QFRUUHWD2VQXPHUDLVSRGHPDWpFRQIHULUULJRUREMHWLYR
DR WH[WR PDV WRUQiOR LQTXHVWLRQiYHO H[WUDSROD
LQIRUPDo}HVWH[WXDLV
E  &RUUHWD 2 XVR GRV QXPHUDLV QR WH[WR HP VXD PDLRULD
HP IRUPD GH GDGRV HVWDWtVWLFRV p XPD HVWUDWpJLD
DUJXPHQWDWLYD
F  ,QFRUUHWD 'DGRV HVWDWtVWLFRV QmR LQGLFDP RSLQLmR GR
DXWRUHVLPXPIHQ{PHQRVRFLDO
G  ,QFRUUHWD 1mR Ki LQGtFLR GH SUHGRPLQkQFLD GH ULJRU
PDWHPiWLFRQRWH[WR

5HVSRVWDRSomRE


 2EVHUYHDVH[SUHVV}HVGHVWDFDGDVDVHJXLU

$SHVDU GH PDLV SUDJPiWLFRV RV XQLYHUVLWiULRV EUDVLOHLURV
DVVLPFRPRRVDPHULFDQRVHHXURSHXV "D 

$VVLQDOH D DOWHUQDWLYD FXMRV WHUPRV VXEVWLWXHP
UHVSHFWLYDPHQWH RV JULIDGRV DFLPD VHP DOWHUDUOKHV R



VHQWLGR

D  &RQWXGRDH[HPSORGH
E  (PERUDFRQTXDQWR
F  &RQTXDQWRWDOFRPR
G  4XDQGRDLQGDTXH



5(62/8d2

D  ,QFRUUHWD&RQWXGRpFRQMXQomRDGYHUVDWLYDRTXHDOWHUD
RVHQWLGRRULJLQDOGRWUHFKRHPDQiOLVH
E  ,QFRUUHWD(PERUDpFRQMXQomRDGYHUVDWLYDHFRQTXDQWR
FRQMXQomRFRQFHVVLYDRTXHDOWHUDRVHQWLGRRULJLQDOGR
WUHFKRHPDQiOLVH
F  &RUUHWD &RQTXDQWR H WDO FRPR VmR FRQMXQomR
FRQFHVVLYD H ORFXomR FRQMXQWLYD FRPSDUDWLYD
UHVSHFWLYDPHQWH QmR DOWHUDQGR SRUWDQWR R VHQWLGR
RULJLQDOGRWUHFKRHPDQiOLVH
G  ,QFRUUHWD 4XDQGR pFRQMXQomRWHPSRUDORTXHDOWHUDR
VHQWLGRRULJLQDOGRWUHFKRHPDQiOLVH

5HVSRVWDRSomRF



7H[WR,,
'DQLHOOD&RUQDFKLRQH

FRQWLQXDomR 
$ EXVFD GHVVH HTXLOtEULR p FRQVLGHUDGD XPD

 FDUDFWHUtVWLFD EiVLFD GRV WUDEDOKDGRUHV PDLV MRYHQV
 FRP LGDGHV HQWUH  H  DQRV  IDL[D DSHOLGDGD GH
 *HUDomR<'LYLGLURVSURILVVLRQDLVSRUJUXSRVHWiULRVp
 ~WLO SDUD DV FRQVXOWRULDV GH UHFXUVRV KXPDQRV FRPR
 XPDIRUPDGHSHUFHEHUPXGDQoDVQRFRPSRUWDPHQWRH
 QRV LQWHUHVVHV GDV SHVVRDV H DMXGDU DV HPSUHVDV D
 DWUDLU H PDQWHU RV WUDEDOKDGRUHV TXH HODV FRQVLGHUHP
 PDLV YDOLRVRV 3RU H[HPSOR RV SURILVVLRQDLV QDVFLGRV
 QRVDQRVHIRUPDPD*HUDomR;DVVLPFKDPDGD
 SRUTXH SDUHFLD VHU XPD LQFyJQLWD HP WHUPRV GH
 FRPSRUWDPHQWR $ *HUDomR ; FKHJRX j DGROHVFrQFLD
 TXDQGR DV UHYROXo}HV Mi HVWDYDP IHLWDV H DV JUDQGHV
 FDXVDV PXQGLDLV PDLV RX PHQRV UHVROYLGDV DILUPD
 &DUORV +RQRUDWR SHVTXLVDGRU GR JUXSR HVSHFLDOL]DGR
 HP WHQGrQFLDV 3URIXWXUR GD )XQGDomR ,QVWLWXWR GH
 $GPLQLVWUDomR ),$  $SHVDU GLVVR RV ;V EUDVLOHLURV
 FUHVFHUDP RXYLQGR IDODU HP LQIODomR GtYLGD H[WHUQD H
 SODQRV HFRQ{PLFRV IUDFDVVDGRV 3RU LVVR WrP PDLV
 DSHJR DR VRQKR GR HPSUHJR HVWiYHO H GD PDLRU
 VHJXUDQoDILQDQFHLUDSRVVtYHOSDUDDIDPtOLDHRVILOKRV
 ,VVRH[SOLFDPXLWRVREUHD*HUDomR<
2V<VFUHVFHUDPHPDPELHQWHEHPGLIHUHQWHFRP

 HVWDELOLGDGH HFRQ{PLFD LQIODomR VRE FRQWUROH
 JOREDOL]DomRHRSRUWXQLGDGHVDEHUWDV&RQYLYHPFRPD
 LQWHUQHWGHVGHDLQIkQFLDHVHDFRVWXPDUDPjVGHFLV}HV
 FROHWLYDV DR GHEDWH VHPSUH DEHUWR j LQWHUDomR
 SHUPDQHQWH 1DV HPSUHVDV HOHV YrP VHQGR
 FRQVLGHUDGRV QXPD LQWHUSUHWDomR IDYRUiYHO FRPR
 TXHVWLRQDGRUHV QXPD LQWHUSUHWDomR QmR WmR IDYRUiYHO
 FRPR LQVROHQWHV e XPD JHUDomR PDLV DEHUWD D QRYDV
 SRVVLELOLGDGHV TXH WHP PXLWR FRPSURPLVVR FRQVLJR
 PHVPD6HRMRYHPQmRHVWLYHUVDWLVIHLWRFRPRWUDEDOKR
 RX TXLVHU RXWUDV RSRUWXQLGDGHV QmR ILFD QD HPSUHVD
 DILUPD 6DUD %HKPHU SUHVLGHQWH GD FRQVXOWRULD GH
 UHFXUVRV KXPDQRV 9R\HU H SURIHVVRUD GD %UD]LOLDQ
 %XVLQHVV6FKRRO
6H D QRYD HVWDELOLGDGH HFRQ{PLFD WRUQRX RV <V

 EUDVLOHLURV PDLV DPELFLRVRV H GLVSRVWRV D DUULVFDU R
 GHVHQYROYLPHQWRHFRQ{PLFRQRV(VWDGRV8QLGRV HXPD
 FHUWDGHFHSomRFRPMHLWRWUDGLFLRQDOGHID]HUQHJyFLRV
 SHODV FULVHV GRV DQRV   WRUQRX RV <V DPHULFDQRV

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($&)2$9&)2,17&)2,1) 3529$6'(/1*8$,1*/(6$0$7(07,&$)6,&$/1*8$32578*8(6$&',*2








HQWDQWR QR TXH GL] UHVSHLWR DR IXWXUR SURILVVLRQDO HUD


EDVWDQWHFRQVHUYDGRUD
F  FULVH ILQDQFHLUD QRV (VWDGRV 8QLGRV UHVXOWRX HP MRYHQV
PDLVSUHRFXSDGRVFRPDVTXHVW}HVpWLFDVKXPDQLWiULDV
G  JHUDomR < EUDVLOHLUD QmR IRL HGXFDGD HP XP FOLPD GH
WHPRUILQDQFHLURSRULVVRpPDLVDWLUDGDHDPELFLRVD

H[WUHPDPHQWH H[LJHQWHV H LGHDOLVWDV (OHV ID]HP


TXHVWmR GH WHU HTXLOtEULR HQWUH YLGDSHVVRDOHFDUJDGH
WUDEDOKR EXVFDP HPSUHVDV FRP ERD UHSXWDomR H DOWR
SDGUmR pWLFR H TXHUHP WHU IXQo}HV FXMR REMHWLYR VHMD R
EHPPDLRUGDVRFLHGDGH7RGDVPHWDVPXLWRDGPLUiYHLV
HTXHEDWHUDPGHIUHQWHFRPDFULVH
e32&$GHMXQKRGH 



 6HJXQGR R 7H[WR ,, RV LGHDLV SURILVVLRQDLV GD JHUDomR ;
GLIHUHPGDJHUDomR<SULQFLSDOPHQWHSRUTXHDTXHOD

D  FUHVFHXHPDPELHQWHGHLQVWDELOLGDGHHFRQ{PLFDHSRU
LVVRDSHJRXVHjLGHLDGHHPSUHJRHVWiYHO
E  WHYH DFHVVR j LQWHUQHW H VH DFRVWXPRX jV GHFLV}HV
FROHWLYDVHjLQWHUDomRSHUPDQHQWH
F  pXPDJHUDomRPDLVDEHUWDDQRYDVSRVVLELOLGDGHVHWHP
PXLWRFRPSURPLVVRFRQVLJRPHVPD
G  QmRYLYHXSHUtRGRVGHLQIODomRGtYLGDVH[WHUQDVHSODQRV
HFRQ{PLFRVIUDFDVVDGRV


5(62/8d2

D  'H DFRUGR FRP DV OLQKDV  D  RV ;V EUDVLOHLURV
FUHVFHUDP RXYLQGR IDODU GH LQIODomR GtYLGD H[WHUQD H
SODQRVHFRQ{PLFRVIUDFDVVDGRV
E  (VVDDILUPDWLYDGL]UHVSHLWRjJHUDomR\HQmRj[
F  (VVDDILUPDWLYDGL]UHVSHLWRjJHUDomR\HQmRj[
G  (VVDDILUPDWLYDGL]UHVSHLWRjJHUDomR\HQmRj[

5HVSRVWDRSomRD


 3RGHVHLQIHULUGR7H[WR,,TXH

D  QmR VH GHYH GLYLGLU RV JUXSRV GH DFRUGR FRP D IDL[D
HWiULDSRLVLVVRGLILFXOWDULDRFUHVFLPHQWRGDVHPSUHVDV
E  RVMRYHQVTXHYLYHPHPXPSDtVHPFULVHSRVVXHPXPD
WHQGrQFLDPDLRUHPFXOWLYDURVVRQKRVGDHVWDELOLGDGHQR
HPSUHJR
F  RV MRYHQV TXH SRVVXHP PDLRU FRQKHFLPHQWR HP
LQIRUPiWLFD WHQGHP FHUWDPHQWH D XP FUHVFLPHQWR
SURILVVLRQDOHSHVVRDO
G  QD DWXDOLGDGH WRGRV RV MRYHQV SRVVXHP XP IXWXUR
SURPLVVRUWDQWRQDYLGDSHVVRDOTXDQWRSURILVVLRQDO


5(62/8d2


D  $VOLQKDVDHPEDVDPWDODVVHUWLYDTXDQGRGL]HP
TXHWrPPDLVDSHJRDRVRQKRGRHPSUHJRHVWiYHOHGD
PDLRU VHJXUDQoD ILQDQFHLUD SRVVtYHO SDUD DIDPtOLDHRV
ILOKRV
E  $ OLQKD  GR WH[WR GL] TXH D GLYLVmR GRV SURILVVLRQDLV
SRUJUXSRVHWiULRVp~WLOSDUDDVFRQVXOWRULDVGHUHFXUVRV
KXPDQRVMXVWDPHQWHRRSRVWRGDDILUPDWLYDGDRSomR
F  2V <V FRQYLYHP GHVGH D LQIkQFLD FRP PDLV
RSRUWXQLGDGHV
G  2 WH[WR QmR DSUHVHQWD WDO LQIRUPDomR $OpP GLVVR R
WHUPRWRGRVSURGX]XPDJHQHUDOL]DomR

5HVSRVWDRSomRE



 'DOHLWXUDGR7H[WR,,pFRUUHWRDILUPDUTXHD


D  JHUDomR < VH DFRPRGD FRP IDFLOLGDGH SRUTXH VH


DFRVWXPRX GHVGH FHGR jV GHFLV}HV FROHWLYDV H j
LQWHUDomRSHUPDQHQWH
E  JHUDomR;SRVVXtDXPFRPSRUWDPHQWRUHYROXFLRQiULRQR






5(62/8d2


D  1mRpFRUUHWRDILUPDUTXHDJHUDomR<VHDFRPRGDFRP
IDFLOLGDGHDSDUWLUGDOHLWXUDGR7H[WR,,HDIRUPDFRPR
IRLFRQVWUXtGRRHQXQFLDGRQRVOHYDDHQWHQGrORVFRPR
DFRPRGDGRV SDVVLYRV R TXH HOHV GHILQLWLYDPHQWH QmR
VmR
E  1mR Ki QR WH[WR TXDOTXHU UHIHUrQFLD j UHEHOGLD GD
JHUDomR ; $ILUPDVH VRPHQWH TXH VHX FRPSRUWDPHQWR
HUDXPDLQFyJQLWDHPWHUPRVGHFRPSRUWDPHQWR
F  1mR IRL D FULVH ILQDQFHLUD TXH WRUQRX RV MRYHQV PDLV
SUHRFXSDGRVFRPTXHVW}HVpWLFDVKXPDQLWiULDVRXVHMD
LGHDOLVWDV FRQILUD QDV OLQKDV  D   PDV R
GHVHQYROYLPHQWRHFRQ{PLFRHXPDFHUWDGHFHSomRFRP
MHLWRWUDGLFLRQDOGHID]HUQHJyFLRV
G  2 IDWR GH QmR YLYHUHP QHVVH FOLPD GH WHPRU ILQDQFHLUR
ID] FRP TXH D JHUDomR < DEDQGRQH R HPSUHJR VH QmR
HVWLYHUVDWLVIHLWR FRQIHUHOLQKDVH HLVVRFRPSURYD
TXHHOHVVmRPDLVDWLUDGRV1DVOLQKDVHOrVHRV
<V EUDVLOHLURV VmR PDLV DPELFLRVRV H GLVSRVWRV D
DUULVFDU


5HVSRVWDRSomRG



 5HODFLRQHD FROXQDj HDVHJXLUDVVLQDOHDDOWHUQDWLYD


FRUUHWD


 FROXQD

 FROXQD

 *HUDomR<
 *HUDomR;
 
 
 
 
 
 
 

  &UHVFHUDPRXYLQGRIDODUHPLQIODomR
  &UHVFHUDPQXPDPELHQWHGH

HVWDELOLGDGHHFRQ{PLFD
  6mRTXHVWLRQDGRUHVHHPFHUWDV

VLWXDo}HVLQVROHQWHV
  %UDVLOHLURVDPELFLRVRVHGLVSRVWRVD

DUULVFDU
  3URILVVLRQDLVQDVFLGRVQRVDQRVH


D  
F  
E  
G  
5(62/8d2

  'H DFRUGR DV OLQKDV  H  R ;V EUDVLOHLURV
FUHVFHUDPRXYLQGRIDODUHPLQIODomR
  2V <V FUHVFHUDP HP DPELHQWH FRP HVWDELOLGDGH
HFRQ{PLFDFRPRVHDILUPDQDVOLQKDVH
  $ JHUDomR < p TXHVWLRQDGRUD FRQIRUPH DWHVWDP DV
OLQKDVH
  2V <V EUDVLOHLURV VmR PDLV DPELFLRVRV H GLVSRVWRV D
DUULVFDUFRPRVHOrQDVOLQKDVH
  2VSURILVVLRQDLVQDVFLGRVQRVDQRVHIRUPDPD
JHUDomR;FRQIRUPHHVFODUHFHPDVOLQKDVH

2EVHUYDQGR D DQiOLVH DFLPD YHULILFDVH TXH D RSomR TXH
WUD]DFRUUHWDUHODomRQXPpULFDpDOHWUDG

5HVSRVWDRSomRG


 $VVLQDOHDDOWHUQDWLYDFRUUHWD


D  $V SDODYUDV HTXLOtEULR HWiULRV H LQIODomR SRVVXHP

www.concursosmilitares.com.br

($&)2$9&)2,17&)2,1) 3529$6'(/1*8$,1*/(6$0$7(07,&$)6,&$/1*8$32578*8(6$&',*2

IHLWDQRSHUtRGRDQWHULRU
F   PDQWHU RV WUDEDOKDGRUHV TXH HODV FRQVLGHUHP PDLV
YDOLRVRV "   2 WHUPR GHVWDFDGR UHPHWHVH D
WUDEDOKDGRUHVHGHVHPSHQKDDIXQomRVLQWiWLFDGHREMHWR
GLUHWRQDRUDomRHPTXHVHHQFRQWUD
G  HTXHUHPWHUIXQo}HVFXMRREMHWLYRVHULDREHPPDLRU
GDVRFLHGDGH "H 2WHUPRGHVWDFDGRSRGHVHU
VXEVWLWXtGRSRUHPTXHRVHPTXHDQRUPDSDGUmRVHMD
GHVDFDWDGD


5(62/8d2

D  ,QFRUUHWD2WHUPRGHVWDFDGRpXPFRQHFWLYRFRQFOXVLYR
E  2WHUPRGHVWDFDGRpXPFRQHFWLYRFRQFHVVLYRSRUWDQWR
DDOWHUQDWLYDHVWiLQFRUUHWD
F  2 TXr p XP SURQRPH UHODWLYR LQLFLD XPD RUDomR
VXERUGLQDGD DGMHWLYD UHVWULWLYD H DVVXPH D IXQomR
VLQWiWLFD GH REMHWR GLUHWR GR YHUER WUDQVLWLYR GLUHWR
FRQVLGHUDU
G  &XMR HVWDEHOHFH XPD UHODomR GH SRVVH DR VHX
DQWHFHGHQWHMiQDORFXomRHPTXHH[LVWHXPDUHODomR
GHOXJDUSRUWDQWRDDVVHUWLYDHVWiLQFRUUHWD

5HVSRVWDRSomRF

TXDQWRjWRQLFLGDGHDPHVPDFODVVLILFDomR
E  1D OLQKD   6H R MRYHP QmR HVWLYHU VDWLVIHLWR FRP R
WUDEDOKR  REVHUYDVH D SUHVHQoD GH XP WHUPR
RUDFLRQDOTXHH[SUHVVDFLUFXQVWkQFLDGHFRQGLomR
F  (PFRPSURPLVVRVDWLVIHLWRGHVHQYROYLPHQWR
RV YRFiEXORV IRUDP GLYLGLGRV FRUUHWDPHQWH FRQIRUPH D
QRUPDJUDPDWLFDO
G  (QFRQWUDPVH QRV YRFiEXORV IDPtOLD WHQGrQFLDV H
HWiULRVGLWRQJRVGHFUHVFHQWHVRUDLV



5(62/8d2

D  ,QFRUUHWD $V SDODYUDV HTXLOtEULR H HWiULRV VmR
SDUR[tWRQDVPDVDSDODYUDLQIODomRpR[tWRQD
E  &RUUHWD$FRQMXQomRVHpFRQGLFLRQDO
F  ,QFRUUHWD$FRUUHWDVHSDUDomRGRYRFiEXORVDWLVIHLWRp
VDWLVIHLWR
G  ,QFRUUHWD7UDWDVHGHGLWRQJRVFUHVFHQWHVRUDLV

5HVSRVWDRSomRE


 $VVLQDOH D DOWHUQDWLYD HP TXH RUDomR GHVWDFDGD WHP D
PHVPD QDWXUH]D VLQWiWLFD VXEVWDQWLYD DGMHWLYD RX
DGYHUELDO GDTXHIRLVXEOLQKDGDHP

'LYLGLU RV SURILVVLRQDLV SRU JUXSRV HWiULRV p ~WLO SDUD DV
FRQVXOWRULDVGHUHFXUVRVKXPDQRV "H 

D  FRPR XPD IRUPD GH SHUFHEHU PXGDQoDV QR
FRPSRUWDPHQWR H QRV LQWHUHVVHV GDV SHVVRDV H DMXGDU
DVHPSUHVDVDDWUDLUHPDQWHUWUDEDOKDGRUHV "D 
E  IRUPDPD*HUDomR;DVVLPFKDPDGDSRUTXHSDUHFLDVHU
XPDLQFyJQLWDHPWHUPRVGHFRPSRUWDPHQWR "D 
F  6H R MRYHP QmR HVWLYHU VDWLVIHLWR FRP R WUDEDOKR RX
TXLVHU RXWUDV RSRUWXQLGDGHV QmR ILFD QD HPSUHVD
"H 
G  $SHVDUGLVVRRV;VEUDVLOHLURVFUHVFHUDPRXYLQGRIDODU
HP LQIODomR GtYLGD H[WHUQD H SODQRV HFRQ{PLFRV
IUDFDVVDGRV "H 


5(62/8d2

D  $ RUDomR 'LYLGLU RV SURILVVLRQDLV SRU JUXSRV HWiULRV p
VXEVWDQWLYD DVVLP FRPR D RUDomR GH SHUFHEHU
PXGDQoDV QR FRPSRUWDPHQWR H QRV LQWHUHVVHV GDV
SHVVRDV  
E  $ RUDomR SRUTXH SDUHFLD VHU XPD LQFyJQLWD HP WHUPRV
GH FRPSRUWDPHQWR p XPD RUDomR FRRUGHQDGD
H[SOLFDWLYD
F  $ RUDomR  RX TXLVHU RXWURV RSRUWXQLGDGHV p XPD
RUDomRFRRUGHQDGDDOWHUQDWLYD
G  $ RUDomR RXYLQGR IDODU HP LQIODomR GtYLGD H[WHUQD H
SODQRV HFRQ{PLFRV IUDFDVVDGRV p XPD RUDomR
DGYHUELDO

5HVSRVWDRSomRD


 $VVLQDOHDDOWHUQDWLYDTXHFRQWpPXPDDILUPDomRFRUUHWD

D  3RU LVVR WrP PDLV DSHJR DR VRQKR GR HPSUHJR
HVWiYHO "  H   $ IXQomR GR WHUPR GHVWDFDGR p
FRQHFWDU SHUtRGRV TXH DSUHVHQWDP XPD UHODomR GH
DGLomRHQWUHDVLGHLDV
E  $SHVDU GLVVR RV ;V EUDVLOHLURV FUHVFHUDP RXYLQGR
"   $ H[SUHVVmR GHVWDFDGD WHP SRU IXQomR
DSUHVHQWDU XPD LGHLD GH DOWHUQkQFLD SDUD D DILUPDomR




7H[WR,,,

2DGROHVFHQWH

$YLGDpWmREHODTXHFKHJDDGDUPHGR
1mRRPHGRTXHSDUDOLVDHJHOD
HVWiWXDV~ELWD
PDV

HVVHPHGRIDVFLQDQWHHIUHPHQWHGHFXULRVLGDGHVTXHID]
RMRYHPIHOLQRVHJXLUSDUDIUHQWHIDUHMDQGRRYHQWR
DRVDLUDSULPHLUDYH]GDJUXWD

0HGRTXHRIXVFDOX]

&XPSOLFHPHQWH
DVIROKDVFRQWDPWHXPVHJUHGR
YHOKRFRPRRPXQGR

$GROHVFHQWHROKD$YLGDpQRYD
$YLGDpQRYDHDQGDQXD
YHVWLGDDSHQDVFRPWHXGHVHMR

48,17$1$ 0iULR 1DUL] GH YLGUR 6mR 3DXOR 0RGHUQD
S


 $VVLQDOHDDOWHUQDWLYDTXH 12WUD]XPDDQiOLVHFRUUHWDGR
SRHPD7H[WR,,,

D  2 PDLV DQWLJR VHJUHGR GD YLGD p TXH HOD VH UHQRYD D
FDGDROKDU
E  $ DXVrQFLD GD YtUJXOD DQWHV GR SURQRPH UHODWLYR TXH
YHUVRLQGLFDTXHTXDOTXHUPHGRSDUDOLVDHJHOD
F  2WHUFHLURYHUVRpXPDPHWiIRUDGHPHGRHVLPEROL]DD
VHQVDomRSDUDOLVDQWHGHVVHVHQWLPHQWR
G  $EHOH]DGDYLGDSURYRFDQmRVyRPHGRPDVWDPEpP
DFXULRVLGDGHGDVSHVVRDV


5(62/8d2

D  $SDUWLUGDOHLWXUDGRVYHUVRVHpSRVVtYHOGL]HU
TXHRPDLVDQWLJRVHJUHGRGDYLGDpTXHDYLGDpQRYD














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($&)2$9&)2,17&)2,1) 3529$6'(/1*8$,1*/(6$0$7(07,&$)6,&$/1*8$32578*8(6$&',*2

E  $ DXVrQFLD GD YtUJXOD VLJQLILFD UHVWULomR 2 PHGR TXH


SDUDOLVDHJHODpRPHGRGDEHOH]DGDYLGD
F  (VWiWXD V~ELWD p XPD PHWiIRUD TXH VLPEROL]D DOJR
HVWiWLFRSDUDOLVDGRWDOTXDODLGHLDGRSRHPD
G  $SDUWLUGDOHLWXUDGRVYHUVRVHpSRVVtYHOGL]HUTXHD
YLGD SURYRFD XP PHGR IDVFLQDQWH H IUHPHQWH GH
FXULRVLGDGHVTXHID]RMRYHPVHJXLU

5HVSRVWDRSomRE


 $QDOLVHDVSURSRVLo}HVDEDL[RFRQVLGHUDQGRR7H[WR,,,

,
2DGROHVFHQWHpDTXHOHTXHVHJXHHPIUHQWHjSURFXUD
GHGHVDILRV
,, (QFRQWUDPVH QD  HVWURIH DSHQDV WHUPRV YHUEDLV
IOH[LRQDGRVQRLQGLFDWLYR
,,, 2 YHUVR  R MRYHP IHOLQR VHJXLU SDUD IUHQWH p XP
REMHWRGLUHWR
,9 1DVSDODYUDVDGROHVFHQWHIDVFLQDQWHHJUXWDDVOHWUDV
GHVWDFDGDVIRUPDPHQFRQWURVFRQVRQDQWDLV

(VWmRFRUUHWDVDSHQDV

D  ,H,,,
F  ,H,9
E  ,,,H,9
G  ,,H,,,


5(62/8d2

, &RUUHWD e LQHUHQWH DR DGROHVFHQWH D EXVFD GH
GHVDILRV
,, ,QFRUUHWD+iXPYHUERQRLQILQLWLYR
,,, &RUUHWD 2 MRYHP IHOLQR VHJXLU SDUD IUHQWH pREMHWR
GLUHWRGDIRUPDYHUEDOID]
,9 ,QFRUUHWD 1DV SDODYUDV DGROHVFHQWH H IDVFLQDQWH DV
OHWUDVGHVWDFDGDVVmRGtJUDIRV

/RJRHVWmRFRUUHWDVDSHQDV,H,,,OHWUDD

5HVSRVWDRSomRD


 $VVLQDOH D DOWHUQDWLYD HP TXH Ki D FRUUHWD UHODomR HQWUH D
LGHLDSULQFLSDOHDVHVWURIHVGRSRHPDGH4XLQWDQD

D  HVWURIH2VHJUHGRHVWURIH2GHVHMRHVWURIH
 $ FXULRVLGDGH FULD RSRUWXQLGDGH   HVWURIH  2
GHVOXPEUDPHQWR   HVWURIH  $ EHOH]D GD YLGD QRV
DPHGURQWD
E  HVWURIH$EHOH]DGDYLGDQRVDPHGURQWDHVWURIH
 2 VHJUHGR   HVWURIH  2 GHVHMR   HVWURIH  2
GHVOXPEUDPHQWR   HVWURIH  $ FXULRVLGDGH FULD
RSRUWXQLGDGH
F  HVWURIH$FXULRVLGDGHFULDRSRUWXQLGDGHHVWURIH
2GHVOXPEUDPHQWRHVWURIH2VHJUHGRHVWURIH
$EHOH]DGDYLGDQRVDPHGURQWDHVWURIH2GHVHMR
G  HVWURIH$EHOH]DGDYLGDQRVDPHGURQWDHVWURIH
 $ FXULRVLGDGH FULD RSRUWXQLGDGH   HVWURIH  2
GHVOXPEUDPHQWRHVWURIH2VHJUHGRHVWURIH2
GHVHMR


5(62/8d2

$ FRUUHWD UHODomR HQWUH D LGHLD SULQFLSDO H DV HVWURIHV GR
SRHPDGH4XLQWDQDpDVHJXLQWH

D
 (VWURIH$YLGDp  EHOD  
D
 (VWURIHHVVHPHGR  IUHPHQWHGHFXULRVLGDGHTXHID]



RMRYHP  VHJXLUSDUDIUHQWH  


D
 (VWURIH'HVOXPEUDPHQWR$WUDomRSHODOX]
D
 (VWURIH$VIROKDVFRQWDPWHXPVHJUHGR
D
 (VWURIH5HIHUrQFLDjYLGDYHVWLGDFRPRWHXGHVHMR
$VRSo}HVDEHFQmRDSUHVHQWDPHVVDUHODomR6RPHQWH
YDPRVHQFRQWUiODQDRSomRG

5HVSRVWDRSomRG


 $ OLQJXDJHP GD SRHVLD p SOXULVVLJQLILFDWLYD 2X VHMD WHP
YiULRV VHQWLGRV &RP EDVH QLVVR DVVLQDOH D DOWHUQDWLYD
,1&255(7$VREUHRSRHPDGH0iULR4XLQWDQD

D
D  $ SDODYUD PHGR QD   HVWURIH DSUHVHQWD R VHQWLGR
SUySULRGHHVWiWXDV~ELWD
E  2YHUVR0HGRTXHRIXVFDOX]pXPDPHWiIRUDSDUDR
PHGRTXHPRYHRVMRYHQVSDUDIUHQWH
F  (P YHOKR FRPR R PXQGR Ki XPD FRPSDUDomR TXH
PRVWUDDOLQJXDJHPGHQRWDWLYDSUHGRPLQDQWHQRSRHPD
G  (P MRYHP IHOLQR TXH VDL GD JUXWD H VHJXH SDUD
IUHQWH Ki XPD UHIHUrQFLD DR PHGR TXH LPSXOVLRQD R
MRYHP


5(62/8d2

D  &RUUHWD $SyV GL]HU TXH R PHGR QmR p DTXHOH TXH
SDUDOLVD H JHOD D DOWHUQDWLYD UHVXPH D RUDomR FRP D
H[SUHVVmRHVWiWXDV~ELWD
E  &RUUHWD $ PHWiIRUD PHGR TXH RIXVFD OX] HVWi
H[SOLFDGDQRVYHUVRVDQWHULRUHVGHD
F  ,QFRUUHWD $ FRPSDUDomR p XPD ILJXUD GH OLQJXDJHP
SRUWDQWRpH[HPSORGHOLQJXDJHPFRQRWDWLYD
G  &RUUHWD -RYHP IHOLQR p PHWiIRUD GH DGROHVFHQWH GH
MRYHP R DWR GH VDLU GD JUXWDpUHIHUrQFLDjRXVDGLDGH
DWLUDUVHQDYLGD

5HVSRVWDRSomRF





Curso Mentor

Solues das Questes de


Matemtica do Concurso de
Admisso ao Curso de Formao de
Oficiais da Academia da Fora
Area AFA
Concurso 2010/2011
Questo 21
Considere a funo quadrtica f : A B de razes x1 = 1 ou x 2 = 3 , cujas coordenadas
do vrtice so iguais. Se f ( x ) 0, x A e f funo crescente x [ p, q ] , ento

( q p)

igual a
a) 3

b) 2

c) 1

d) 4

Soluo:
Como a funo f quadrtica de razes 1 e 3, podemos escrev-la da seguinte forma:
f ( x ) = a ( x 1) ( x 3 )
O que nos d:
f ( x ) = ax 2 4ax + 3a
Em uma parbola do tipo f ( x ) = Ax 2 + Bx + C , calculando o x do vrtice teremos:

( 4a )
B
xv =
xv = 2
2A
2a
Portanto as coordenadas do vrtice so ( 2, 2 ) . Como a parbola sempre positiva
temos que a negativo e a mesma s existe entre as razes. Veja graficamente:
xv =

f (x)
2

Notamos que a funo crescente de x = 1 a x = 2 , logo ( q p ) = 1 .

Opo C

Questo 22
Classifique em (V) verdadeiro ou (F) falso cada item abaixo, onde a
x2 a 2
= x + a x
I)
xa
1 1
e a > 0 , ento {x | x < 0 ou x > a}
II) se
<
x a
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1

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III) se a > 0 e x < a , ento x 2 a 2 < 0
Tem-se a sequncia correta em
a) F-V-F
b) F-V-V

c) V-F-V

d) F-F-V

Soluo:
Analisando cada uma das assertivas:
0
que uma indeterminao.
0
II) Verdadeira. Veja que s h dois casos possveis, se a > 0 :
a) x positivo:
1 1
< x>a
x a
b) x negativo:
1 1
< , x *
x a
III) Verdadeira. Partindo da expresso
x2 a2 < 0
Temos:
x2 < a 2
x < a

I) Falsa. Basta um contra-exemplo. Se x = a , teremos

Com a maior do que zero podemos desconsiderar o mdulo:


x <a
Opo B

Questo 23
Um mdico, apreciador de logaritmos, prescreveu um medicamento a um de seus
pacientes, tambm apreciador de logaritmo, conforme a seguir.
Tomar x gotas do medicamento de 8 em 8 horas. A quantidade de gotas y diria
dever ser calculada pela frmula log 8 y = log 2 6
3
Considerando log =
e log 3 = 0, 48 , correto afirmar que log 2 x um nmero do
10
intervalo
a) [6, 7[
b) [ 4, 5[
c) [5, 6[
d) [3, 4[
Soluo:
Da frmula dada pelo mdico podemos escrever:
y = 8log2 6
Sabemos que a loga b = b , ento:

y = ( 23 )

log 2 6

y = 23 log2 6 y = 2log2 6

y = 216
Como so 216 gotas em 24 horas, sero 72 gotas a cada 8 horas. Assim x vale 72.
Agora calculamos:
log 2 72 = log 2 9 8
Usando a mudana de base:
log 9 8 log 9 + log 8 log 32 + log 22 2 0, 48 + 2 0, 3
=
=
=
log 2
log 2
log 2
0, 3

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0, 96 + 0, 6 1, 56
=
= 5, 2
0, 3
0, 3

Opo C

Questo 24
Luiza possui uma pequena confeco artesanal de bolsas. No grfico abaixo, a reta c
representa o custo total mensal com a confeco de x bolsas e a reta f representa o
faturamento mensal de Luiza com a confeco de x bolsas.
y ( reais )
2000
810

10
0

100

n de bolsas

confeccionadas
Com base nos dados acima, correto afirmar que Luiza obtm lucro se, e somente se,
vender
a) no mnimo 2 bolsas
b) exatamente 3 bolsas
c) pelo menos 1 bolsa
d) no mnimo 4 bolsas

Soluo:
Para funes do 1 grau do tipo f ( x ) = ax + b , o valor do coeficiente angular a, pode
ser calculado pela expresso:
y y0
a=
x x0
Onde ( x, y ) e ( x 0 , y 0 ) so pontos distintos quaisquer das retas. Deve-se lembrar que o
coeficiente linear b, o ponto onde a reta corta o eixo y. A partir disso, temos as
funes:
2000 0
f (x) =
x +0
100 0

a

810 10
g (x) =
x + 10
100 0

a

Como queremos que o faturamento seja maior do que o custo:


f (x) > g (x)
20x > 8x + 10
12x > 10
5
x>
6
Portanto, basta vender uma nica bolsa e essa condio j ser atendida.

Opo C
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Curso Mentor
Questo 25
Uma vincola armazena o vinho produzido em um tanque cilndrico (reto) com sua
capacidade mxima ocupada. Esse vinho ser distribudo igualmente em barris idnticos
tambm cilndricos (retos) e vendidos para vrios mercados de uma cidade.
1
Sabe-se que cada mercado receber 2 barris de vinho, com altura igual a
da altura
5
1
do tanque e com dimetro da base igual a
do dimetro da base do tanque. Nessas
4
condies, a quantidade x de mercados que recebero os barris (com sua capacidade
mxima ocupada) tal que x pertence ao intervalo
b) 20 x < 40
c) 60 x < 80
d) 40 x < 60
a) 0 < x < 20
Soluo:
O volume de um cilindro reto pode ser calculado pela expresso:
2
D
V = r 2 h V =
h
4
Onde D o dimetro da base.
Seja, ento, V o volume do tanque de vinho e v o volume de cada barril. Cada
mercado receber 2v. Calculando v:
2
D
2
h
1 D
4
v=

v =
h
4 5
80 4
Ento 2v:
1
2v =
V
40
1
Assim, cada mercado receber
do total do tanque, logo 40 mercados recebero o
40
vinho.
Opo D

Questo 26
Se = 2 2 + 2 2 + 2 + 2 2 2 + 2 , ento
a) pode ser escrito na forma = 2k, k
b) ( )
c) ( ) ( )
d) ( ) ( )

Soluo:
Calculando :
= 2 2+ 2 2+ 2+ 2 2 2+ 2

= 2 2+ 2

( 2)

2+ 2

= 2 2+ 2 42 2 = 2

(2)

= 2 2 =2
Assim par e pode ser escrito na forma 2k.
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4

( 2)

Curso Mentor
Opo A

Questo 27
De um dos lados de uma avenida retilnea, esto dispostos alguns postes nos pontos P1 ,
P2 , ..., Pi , i
Do outro lado dessa mesma avenida esto dispostas algumas rvores nos pontos A1 ,
A2 , ..., A j , j Sabe-se que:

P1P2 = 3 dam

P1Pi = 63 dam

( P P , P P ,...)

A1A j = P1Pi

1 2

2 3

uma progresso aritmtica finita de razo 3

( A A , A A ,...)
1

uma progresso geomtrica finita de razo 2

i=j
Com base nessas informaes, correto afirmar que a maior distncia entre duas
rvores consecutivas , em dam, igual a
a) 63
b) 16
c) 18
d) 32

Soluo:

Como P1P2 , P2P3 ,... uma P.A. de razo 3: 3, 6, 9,..., Pi 1Pi . A distncia do poste 1
at o poste i ser dada pela soma dos termos desta P.A. Calculando a soma teremos:

Sn =

( 3 + P P ) n ( 3 + P P ) n = 63
i 1 i

i 1 i

2
2
Escrevendo o ltimo termo em funo do primeiro:
Pi 1Pi = 3 + ( n 1) 3 Pi1Pi = 3n
Substituindo na expresso da soma:
( 3 + 3n ) n = 126 3n2 + 3n 126 = 0

n 2 + n 42 = 0

1 + 169
1 + 13
n1 =
n1 = 6
n1 =
1 12 4 1 ( 42 )

2
2
n=

2 1
1 169
1 13

n1 =
n2 = 7
n 2 =
2
2
O ltimo termo ento fica
Pi 1Pi = 3n Pi1Pi = 18

A P.A. ( 3, 6, 9,12,15,18 ) , havendo, portanto, 7 postes. O que nos d i = 7 .


Sabemos que

( A A , A A ,...)
1

uma P.G. de razo 2:

( d, 2d, 4d,..., 32d ) ,

onde d a

distncia entre a primeira e a segunda rvore.


A distncia da rvore 1 at a rvore j ser dada pela soma dos termos desta P.G.
Calculando a soma teremos:
d ( 1 26 )
d (1 26 )
S=

= 63 d = 1
12
12
Podemos escrever a P.G.:
(1, 2, 4, 8,16, 32 )

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5

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Como prova real: teremos, ento, para A j1A j :
A j1A j = 32 1 A j1A j = 32

Opo D

Questo 28
O nmero complexo z = a + bi vrtice de um tringulo equiltero, como mostra a
figura abaixo.
Im
b

Re

correto afirmar que o conjugado de z tem afixo que pertence ao


a) 3 quadrante.
b) 2 quadrante.
c) 1 quadrante.
d) 4 quadrante.

Soluo 1:
Como o tringulo equiltero temos = 60 . Assim z pode ser escrito na forma
trigonomtrica como sendo:
z = a 2 + b2 ( cos ( 60 ) + isen ( 60 ) )

Usando a frmula de Moivre:

a 2 + b2

a 2 + ( b )

z2 =

O conjugado ento seria:

(z)

) ( cos (2 60) + isen (2 60))


2

) (cos (2 60) isen (2 60))


2

Usando a seguinte relao trigonomtrica:


sen ( x ) = sen ( x )
Teremos:

(z) =
2

Usando a relao:

a 2 + ( b )

) (cos (120) + isen ( 120))


2

cos ( x ) = cos ( x )

Teremos:

(z)

a 2 + ( b )

Mas,

) (cos ( 120) + isen ( 120))


2

120 = 240

Da:

(z)

a 2 + ( b )

) ( cos (240) + isen (240))


2

Portanto, afixo est no 3 quadrante.


Soluo 2:
Todo nmero complexo pode ser escrito na forma:

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6

Curso Mentor
z = z e i
Onde o argumento do nmero complexo. No nosso caso:

z=

Elevando ao quadrado:

z=

a 2 + b2 ei60

a 2 + b2

)e
2

i120

O conjugado de z = z ei dado pela expresso:

z = z e i
Ento:
z=

a 2 + b2

)e

z=

a 2 + b2

)e

Portanto:

i120

i240

Opo A

Questo 29
Considere o grfico da funo real p : A B
y = p (x)

a b
a

c r

c
r

Analise as alternativas abaixo e, a seguir, marque a FALSA.


a) p ( x ) 0 {x | x < 0 ou c x r}

b) Existe um nico x A tal que p ( x ) = c

(((

c) p p p p ( p ( r ) )

))) = p (p (p (p (r ))))

d) Im ( p ) = {r} ]c, c ]

Soluo:
Vamos analisar cada alternativa:
a) Verdadeira. O grfico est abaixo do eixo das abscissas para valores de x tais que
{x | x < 0 ou c x r} ;

b) Falsa. Para dois valores de x temos ordenada igual a c: ( 0, c ) e ( b, c ) .


c) Verdadeira. Basta calcular a composio a partir do grfico dado:

(((

p p p p ( p ( r ) )

))) = p (p (p (p (r ))))

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7

Curso Mentor
( (

) ) = p ( p ( p ( r ) ) )
p ( p ( p ( a ) ) ) = p ( p ( a ) )

p p p ( p ( r ) )

p ( p ( a ) ) = p ( p ( a ) )

d) Verdadeira. Basta projetar o grfico sobre o eixo das ordenadas e teremos a


imagem de p como sendo:
Im ( p ) = {r} ]c, c ]
Opo D

Questo 30
Na figura abaixo tm-se quatro crculos congruentes de centros O1 , O2 , O3 e O4 e de
raio igual a 10 cm. Os pontos M, N, P e Q so pontos de tangncia entre os crculos e
A, B, C, D, E, F, G, H so pontos de tangncia entre os crculos e a correia que os
contorna.
B

O4

O2

O1

O3

Sabendo-se que essa correia inextensvel, seu permetro, em cm, igual a


a) 2 ( + 40 )
b) 5 ( + 16 )
c) 5 ( + 8 )
d) 20 ( + 4 )

Soluo:
fcil perceber que:
Com relao aos arcos
Logo o permetro ser:

AB = CD = EF = GH = 2R = 20 cm
BC + DE + FG + HA = 2r = 20 cm
2p = 4 20 + 20 2p = 20 ( + 4 ) cm
Opo D

Questo 31
Um colecionador deixou sua casa provido de R$ 5,00, disposto a gastar tudo na loja de
miniaturas da esquina. O vendedor lhe mostrou trs opes que havia na loja, conforme
a seguir.
5 diferentes miniaturas de carros, custando R$ 4,00 cada miniatura;

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8

Curso Mentor
3 diferentes miniaturas de livros, custando R$ 1,00 cada miniatura;
2 diferentes miniaturas de bichos, custando R$ 3,00 cada miniatura.
O nmero de diferentes maneiras desse colecionador efetuar a compra das miniaturas,
gastando todo o seu dinheiro,
a) 21
b) 15
c) 42
d) 90
Soluo:
Como ele deve gastar todo o dinheiro ele s poder fazer das seguintes maneiras:
Caso 1: Comprando: 1 miniatura de carro + 1 miniatura de livro;
5!
1 miniatura de carro: C5,1 =
C5,1 = 5
4 !1!
3!
1 miniatura de livro: C3,1 =
C3,1 = 3
2 !1!
Caso 2: Comprando: 1 miniatura de bicho + 2 miniaturas de livros;
2!
1 miniatura de bicho: C2,1 =
C2,1 = 2
2 !1!
3!
1 miniatura de livro: C3,1 =
C3,1 = 3
2 !1!
Somando as possibilidades de compra (caso 1 + caso 2):
T = 5 3 + 2 3 T = 21
Opo A

Questo 32
Considere que
I) em uma urna encontram-se p bolas vermelhas e q bolas azuis;
II) duas bolas so retiradas dessa urna, sucessivamente e com reposio.
Sabe-se que x a varivel que indica o nmero de bolas azuis observadas com as
retiradas, cuja distribuio de probabilidade est de acordo com a tabela a seguir.
x
P (x)

0
1
2
0,36 0,48 0,16

Nessas condies, correto afirmar que


a) a probabilidade de se observar no mximo uma bola azul 64%
b) se p = 18 , ento q = 12
c) se p = 6 , ento q = 9
d) p + q necessariamente menor ou igual a 100
Soluo:
Sendo A as bolas azuis e V as bolas vermelhas, as possibilidades de sada da urna so:
A
A
V
V

A 0,36
V
0,48
A
V 0,16

A probabilidade de sarem duas bolas azuis :

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9

Curso Mentor
Pq =

q
q
q2
q2

Pq =

= 0, 36 q = ( p + q ) 0, 6
2
2
p+q p+q
(p + q )
(p + q)

A probabilidade de sarem duas bolas vermelhas :


p
p
p2
p2
Pp =

Pp =

= 0,16 p = ( p + q ) 0, 4
2
2
p+q p+q
(p + q )
(p + q )
Dividindo uma equao pela outra:
q = 0, 6p + 0, 6q q =

3p
2

Analisando as opes:
a) Falsa. 48%. Basta olhar a tabela.
b) Falsa. Se p = 18 , q = 27 .
c) Verdadeira. Se p = 6 , q = 9 .
d) Falsa.
Opo C

Questo 33
As circunferncias 1 e 2 da figura abaixo so tangentes interiores e a distncia entre
os centros C1 e C2 igual a 1 cm
2

C2

C1

Se a rea sombreada igual rea no sombreada na figura, correto afirmar que o


raio de 2 , em cm, um nmero do intervalo
11
a) 2,
5

5 13
b) ,
2 5

11 23
c) ,
5 10

23 5
d) ,
10 2

Soluo:
Seja R1 o raio da circunferncia 1 e R 2 o raio da circunferncia 2 . Temos ento que:
R1 R 2 = 1
Do enunciado:
( R1 ) ( R 2 ) = ( R 2 )
2

Ento

( R1 )

= 2 (R2 )

R1 = 2 R 2
Substituindo uma equao na outra:

2 R2 R2 = 1 R2 =

1
1
R2
0, 4
2 1

Opo D
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10

Curso Mentor
Questo 34
Considere as funes reais f e g tal que f ( x ) = x 2 + 1 e que existe a composta de g com
f dada por ( gof ) ( x ) =

(x

+ 1) . Sobre a funo g, INCORRETO afirmar que ela


2

a) sobrejetora.
b) tal que g ( x ) 0, x
c) par.
d) crescente se x [1, +[
Soluo:
No conhecemos a funo g ( x ) , mas temos que:
g (f ( x )) =

(x

+ 1)

Ou seja,
g ( x 2 + 1) =

(x

+ 1)

Fazendo x 2 + 1 = M , teremos
g (M ) =

(M )

g (M ) = M g ( x ) = x

Repare que conhecemos a funo g ( x ) , mas nada podemos afirmar sobre ela com
relao a domnio e imagem. Considerando uma funo g : teremos que a opo
correta seria a A. Uma vez que esta funo no sobrejetora. Uma funo sobrejetora
aquela que obedece o seguinte:
x 1 x 2 g ( x1 ) g ( x 2 )
Sem Opo

Questo 35
x 1 1
Sobre o polinmio A ( x ) , expresso pelo determinante da matriz 1 x 2 ,

1 x x
INCORRETO afirmar que
a) no possui razes imaginrias.
b) a soma de suas razes igual a uma de suas razes.
c) divisvel por P ( x ) = x + 2

d) no possui razes comuns com B ( x ) = x 2 1

Soluo:
Calculando o determinante encontramos:
x 1 1

det 1 x 2 = x 3 + x 2 x + 2x 2 x
1 x x

Portanto
A ( x ) = x 3 + 2x 2 x 2

Por observao vemos que 1 raiz do polinmio, pois A (1) = 0 . Ento, efetuando a
diviso de A ( x ) por x 1 teremos:

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11

Curso Mentor
x 1
x 2 + 3x + 2

x 3 + 2x 2 x 2
x3 + x2
3x 2 x 2
3x 2 + 3x
2x 2
2x + 2
0
Podemos ento reescrever A ( x ) :

A ( x ) = ( x 2 + 3x + 2 ) ( x 1)

A parcela x 2 + 3x + 2 pode ainda ser escrita como (basta calcular suas razes):
x 2 + 3x + 2 = ( x + 1) ( x + 2 )
Ento
A ( x ) = ( x 1) ( x + 1) ( x + 2 )

Agora analisando cada item vemos que a nica afirmativa falsa a D, pois B ( x )
possui razes x = 1 .
Opo D

Questo 36
Um quadrado de 9 cm2 de rea tem vrtices consecutivos sobre a bissetriz dos
quadrantes pares do plano cartesiano. Se os demais vrtices esto sobre a reta r, que
no possui pontos do 3 quadrante, INCORRETO afirmar que a reta r

a) possui o ponto P 2, 2 2

b) pode ser escrita na forma segmentria.


c) tem coeficiente linear igual a 3 2
d) perpendicular reta de equao 2x 2y = 0

Soluo:
Fazendo a figura descrita no enunciado teremos:
r
y
A
y = x

D
C

Como ABCD quadrado e sua rea 9 cm2, podemos calcular o lado:


l2 = 9 l = 3 cm
Analisando a figura, vemos que ACDE um paralelogramo e AC diagonal do
quadrado:
AC = l 2 AC = 3 2 cm

Como DE = AC , o ponto E tem coordenadas 0, 3 2 , que nos d, a princpio, para a


reta r:

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12

Curso Mentor
y = ax + 3 2
Como r paralela bissetriz dos quadrantes pares, seu coeficiente angular ser igual ao
da bissetriz:
y = x + 3 2
Analisando as opes:
a) Falsa. Para x = 2 teremos:

y = 2 +3 2 y =4 2

b) Verdadeira. A forma segmentria* da equao :


y
x
+
=1
3 2 3 2

y x
+ = 1 , onde a e b so as
a b
coordenadas de interseo com o eixo das ordenadas e das abscissas respectivamente.
As retas paralelas a um dos eixos no podem ser escritas nessa forma, pois no
interceptam algum deles.
c) Verdadeira. b = 3 2
d) Verdadeira. Isolando y na reta dada:
2x 2y = 0 y = x
Que a bissetriz dos quadrantes mpares.
Opo A
*A forma segmentria de uma reta da forma

Questo 37
Considere o conjunto A = {0,1, 2, 3} e a funo f : A A tal que f ( 3 ) = 1 e

f ( x ) = x + 1 , se x 3

A soma dos valores de x para os quais ( fofof ) ( x ) = 3


a) 2
b) 4
c) 3

d) 5

Soluo:
O domnio de f s possui 4 valores, podemos ento verificar quais as imagens da funo
composta para estes valores:
1) x = 0
f f ( f ( 0 ) ) = f ( f (1) ) = f ( 2 ) = 3
2) x = 1
3) x = 2
4) x = 3

f f ( f (1) ) = f ( f ( 2 ) ) = f ( 3 ) = 1
f f ( f ( 2 ) ) = f ( f ( 3 ) ) = f (1) = 2
f f ( f ( 3 ) ) = f ( f (1) ) = f ( 2 ) = 3

Ento s h dois valores para os quais


soma 3.

( fofof ) ( x ) = 3 .

Estes valores so 0 e 3, cuja

Opo C

Questo 38
Trs amigos Samuel, Vitria e Jlia, foram a uma lanchonete.

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13

Curso Mentor
Samuel tomou 1 guaran, comeu 2 esfirras e pagou 5 reais.
Vitria tomou 2 guarans, comeu 1 esfirra e pagou 4 reais.
Jlia tomou 2 guarans, comeu 2 esfirras e pagou k reais.
Considerando-se que cada um dos trs pagou o valor exato do que consumiu, correto
afirmar que
a) o guaran custou o dobro da esfirra.
b) cada esfirra custou 2 reais.
.
c) os trs amigos juntos, consumiram 16 reais.
d) Julia pagou 8 reais pelo que consumiu.
Soluo:
Seja g o preo de um guaran e e o preo de uma esfirra. De acordo com o enunciado
temos:
g + 2e = 5

2g + e = 4
2g + 2e = k

Da primeira equao temos:

g = 5 2e

Logo, substituindo na segunda:

2 ( 5 2e ) + e = 4
10 4e + e = 4 3e = 6 e = 2

Calculando g:

g = 5 22 g =1

Finalmente, calculando k:

21 + 2 2 = k k = 6
Opo B

Questo 39
Sendo

2
0

3
0

4 a
2 0

4
2

3
0

2
0

a
0

= 70 , o valor de
3 1 1 b
1 1 3
b
1 0 2 c
7 1 0 b + 3c
a) 210
b) 0
c) 70

d) 280

Soluo:
Usando a regra de Laplace vamos calcular o determinante:
2 3 4 a
2 3 a
0 0 2 0
2+3
= 70 2 ( 1) 3 1 b = 70
3 1 1 b
1 0 c
1 0 2 c
2 3 a
70
2 3 1 b = 70 2c 3b a 9c =
2
1 0 c
a + 3b + 11c =

70
2

Calculando o outro determinante

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14

Curso Mentor
4
2

3
0

2
0

a
0

1 1 3
b
7 1 0 b + 3c

= 2 ( 1)

2 +1

1 3
b = 2 9 ( b + 3c ) 2b + 3a + 2 ( b + 3c )
1 0 b + 3c

= 2 [9b + 27c 2b + 3a + 2b + 6c ] = 2 ( 3a + 9b + 33c ) = 2 3 ( a + 3b + 11c )




70
2

O resultado , portanto, 210 .

Opo A

Questo 40
O perodo da funo real f definida por f ( x ) =
a) 2

b)

sen3x + senx
igual a
cos 3x + cos x

c)
d)
4

Soluo:
Podemos nesta questo usar a transformao da soma em produto:

p+q
p q
senp + senq = 2 sen
cos

2
2

p+ q
p q
cos p + cos q = 2 cos
cos

2
2

Ento:
3x + x
3x x
2 sen
cos

sen3x + senx
2
2 f x = 2 sen ( 2x ) cos ( x )
f (x) =
f (x) =
( )
cos 3x + cos x
2 cos ( 2x ) cos ( x )
3x + x
3x x
2 cos
cos

2
2

f ( x ) = tg ( 2x )
Quando multiplicamos o argumento de uma funo trigonomtrica por 2 seu perodo cai

a metade. Sabemos que o perodo de tgx , logo f ( x ) tem perodo .


2
Opo B

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