CATÁLOGO 2010 : CURSOS Y DIPLOMATURAS - CAPACITACIÓN docente

Ciencias Naturales: Aprendizaje Científico y enseñan-

za. Nivel medio

Área de conocimiento a la que pertenece: Capacitación Docente

Nivel: Curso de Extensión
Duración: 10 Semanas
Arancelado: Si
Fecha de Inicio del cursado: Varias veces en el año
Incumbencias/alcance profesional: ND
Modalidad: A distancia
Tecnología para desarrollo de las clases: Campus Virtual
Instancias presénciales obligatorias: No posee
Cuenta con aprobación oficial: Si

Más información: http://www.sceu.frba.utn.edu.ar/e-learning/

CATÁLOGO 2010 : CURSOS Y DIPLOMATURAS - CAPACITACIÓN docente
Plan de Estudios:
Las concepciones sobre la naturaleza y el origen del conocimiento cien-
tífico han cambiado a lo largo de la historia. La enseñanza de las ciencias
ha ido a remolque de estos cambios y ha evolucionado hacia posiciones
que marcan la epistemología dominante.
Módulo 1: La naturaleza de las ciencias y de la cien-
cia escolar
• Describir las tendencias actuales de la epistemología y de su evolu-
ción.
• Identificar los aspectos de las perspectivas de la epistemología
que son relevantes para enseñar las ciencias.
• Reflexionar sobre las concepciones de naturaleza de la ciencia y el
origen del conocimiento científico.
• Tomar conciencia y saber argumentar la importancia que tienen las
finalidades de la enseñanza de las ciencias en los diseños curricula-
res.
• Evaluar algunos currículos en ciencias.
• Tomar decisiones sobre las actividades definitorias de currículos
abiertos.
• Aprender a adaptar la ciencia de los científicos a las necesidades de
los estudiantes.
• Situar las aportaciones de la epistemología de la ciencia a la ense-
ñanza de las Ciencias naturales
• Alcanzar una visión de conjunto de las aportaciones de la didáctica
de las Ciencias naturales en la enseñanza.
Módulo 2: Concepciones sobre cómo se aprenden
las ciencias
• Identificar las propias idea sobre el aprendizaje de las ciencias y con-
trastarlas con los conocimientos que se tienen actualmente sobre el
tema.
• Relacionar las teorías psicológicas con las maneras de entender el
aprendizaje científico.
• Analizar qué se entiende por concepciones alternativas de los alum-
nos e identificar sus características principales.
• Conocer y aplicar procedimientos para identificar las concepciones
alternativas de los estudiantes.
• Identificar los factores relevantes en el aprendizaje de las ciencias y
cómo se interrelacionan.
• Reconocer las diferencias principales entre las distintas maneras de
entender la función de estos factores en el aprendizaje científico.
• Valorar la importancia de la autorregulación en el proceso de apren-
der.
• Identificar los factores principales que influyen en la capacidad para
regular el aprendizaje científico.
Módulo 3: La enseñanza de las ciencias
• Ser capaz de identificar las ideas propias y las del personal docente,
sobre la organización y la secuenciación de las actividades de ense-
ñanza y aprendizaje de las Ciencias naturales.
• Conocer y aplicar los criterios empleados para distinguir los diseños
pedagógicos orientados a reconstruir el conocimiento científico y los
que se basan en la investigación.
• Reflexionar sobre las controversias más actuales en torno a los con-
ceptos de cambio conceptual y de conflicto cognitivo.
• Identificar la funcionalidad de las actividades según un modelo cíclico
de organización y secuenciación de las actividades de enseñanza
científica.
• Conocer las características y las finalidades principales de los traba-
jos prácticos.
• Clasificar los trabajos prácticos de los alumnos utilizando criterios
diferentes.
CATÁLOGO 2010 : CURSOS Y DIPLOMATURAS - CAPACITACIÓN docente

• Identificar los factores principales que influyen en la capacidad de

regular el aprendizaje científico.
• Conocer algunos dispositivos pedagógicos que permiten introducir
la regulación en el aprendizaje en la modelización de la enseñanza
científica.
• Tomar conciencia de las propias modelizaciones de la enseñanza
científica y valorar la adecuación de las actividades que normalmente
utiliza.