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Comunicacin Padres-Hijos y Adiccin al internet en adolescentes de

Lima Metropolitana
Arce, M; Huamani, S; Linares, B. e Ysla, S.

Universidad Nacional Federico Villarreal


Facultad de Psicologa
Resumen
El objetivo de la presente investigacin es determinar la relacin existente entre la
Comunicacin Padre-Hijo con la Adiccin a Internet en adolescentes de una Institucin
Educativa Nacional de Lima norte. La muestra estuvo conformada por 200 alumnos (96
hombres y 104 mujeres) de 3er, 4to y 5to ao de secundaria, cuyas edades oscilan entre 14
a 18 aos. Para medir las variables se utiliz la Escala PACS, la cual fue adaptada y
validada por Mara Gutirrez en Costa Rica en el ao 2013 y la Escala EAIL que fue
desarrollada por Nelly Lam-Figueroa y colaboradores en Per, en el ao 2011. La
investigacin corresponde al diseo no experimental-transversal de tipo correlacional. Los
resultados demostraron que los adolescentes presentaron un nivel normal en cuanto al uso
de internet y la comunicacin padres-hijos con un porcentaje de 104 y 116,
respectivamente; asimismo, se encontr que las variables presentan una correlacin positiva
dbil muy significativa (r = 0.169 ^ p = 0 .017).
Palabras claves: Comunicacin padres-hijos, Adiccin al internet y correlacin.

Abstract
The objective of this research is to determine the relationship between the Parent-Child
Communication with Internet addiction in adolescents of a National Educational Institution
of North Lima. The sample consisted of 200 students (96 men and 104 women) 3rd, 4th and
5th year of high school, aged between 14-18 years. To measure the variables PACS Scale
was used, which was adapted and validated by Mara Gutirrez in Costa Rica in 2013 and
Email to us Scale was developed by Nelly Lam- Figueroa et al in Peru, in 2011. The

research corresponds to no experimental cross - correlational design. The results showed


that adolescents had a normal level in the use of internet and parent-child communication
with a percentage of 104 and 116, respectively; also found that the variables have a
significant weak positive correlation (r = 0.169 ^ p = 0 .017 ).
Keywords: parent-child communication, internet addiction and correlation

Introduccin
En la actualidad se puede observar que la comunicacin entre padres e hijos es
fundamental para el desarrollo de ambas partes, sera muy preocupante la falta de este
elemento en la interaccin del ncleo familiar, una de las consecuencias que podra traer la
falta de comunicacin seria el refugio de los hijos en el mundo ciberntico, con la finalidad
de sustituir el vaco provocado por la evasin de la interaccin familiar. A continuacin se
dar a conocer las investigaciones realizadas en los ltimos aos con respecto a estos
temas.
Motrico (2001), realiz un

estudio el cual tuvo como objetivo analizar los

conflictos entre padres e hijos/as y sus discrepancias en la percepcin de los conflictos a lo


largo de la adolescencia. La muestra est compuesta por un total de 402 adolescentes de la
ciudad de Mlaga del pas de Espaa (200 chicos y 202 chicas), de edades comprendidas
entre los 12 y 17 aos, y sus padres (31 padres, 119 madres y 108 ambos). Los resultados
muestran una baja frecuencia de conflictos entre padres e hijos. Los hijos/as coinciden con
sus padres y con sus madres en los principales motivos de discusin. Segn la percepcin
de los hijos/as, los datos revelan diferencias significativas en algunas de las causas de los
conflictos teniendo en cuenta el sexo de los padres y del propio adolescente; y que, en
determinados temas, los adolescentes de mayor edad (15-17 aos) tienen ms conflictos
con ambos padres que los adolescentes de menor edad (12-14 aos).
Cava (2003), analiz algunos aspectos relacionados con la comunicacin entre
padres e hijos adolescentes Por una parte, se exploraron las posibles diferencias en
comunicacin padres-hijos en funcin de la edad y el sexo del adolescente; y, por otra, se

analizaron la relacin entre la calidad de esta comunicacin y dos importantes indicadores


de bienestar psicosocial, como son, la autoestima y el nimo depresivo. La muestra de esta
investigacin est constituida por 1047 adolescentes espaoles de ambos sexos, con edades
comprendidas entre los 12 y los 20 aos. Los instrumentos utilizados son el cuestionario de
comunicacin familiar de Barnes y Olson (1982), el cuestionario de autoestima de Garca y
Musitu (1998) y el cuestionario de nimo depresivo CES-D (Radloff, 1977). Los resultados
que se presentan en este trabajo permiten sealar la existencia de diferencias en la
comunicacin padres-hijos en funcin del sexo y edad del adolescente, al tiempo que
confirman la importancia de la calidad de esta comunicacin en el adecuado ajuste
psicosocial del adolescente.
En el 2006, Cruzado, Matos y Kendall, realizaron una investigacin con el objetivo
de conocer las caractersticas clnicas y epidemiolgicas de los pacientes hospitalizados con
diagnstico de adiccin a internet en el Instituto Nacional de Salud Mental Honorio
Delgado Hideyo Noguchi desde la apertura del servicio de hospitalizacin el ao 2001
hasta febrero del 2006. Para ello realizaron un estudio descriptivo, retrospectivo y
trasversal: se revisaron las historias clnicas de 30 pacientes con el diagnstico de adiccin
a internet y se les someti a una breve encuesta durante sus controles por consultorio.
Los resultados mostrarn que la edad promedio fue 18,33,8 aos. Los rasgos de
personalidad ms frecuentes fueron los antisociales (40%). Tres pacientes sufrieron
tuberculosis pulmonar durante su adiccin. Hubo historia de disfuncin familiar en 80% de
los pacientes y 56,7%tuvo antecedentes psiquitricos familiares. El 83,3% de pacientes
inici el uso de internet cuando menos dos aos antes del ingreso y el 50% se conectaba
ms de 6 horas diarias. El 90 % de pacientes se abocaba prioritariamente a los juegos en
red. Los sntomas principales fueron irritabilidad (80%) y merma de rendimiento
acadmico (76,7%). La mayor comorbilidad se hall con trastornos afectivos (56,7%). Seis
(2%) presentaron ideacin o intento suicida. Trece (43,3%) tuvieron antecedente de uso
excesivo de videojuegos. En conclusin los pacientes con adiccin a Internet se
caracterizan por su corta edad, elevado tiempo de uso diario de internet, predominancia de
uso de juegos en red y marcada frecuencia de conductas psicopticas. Su adiccin redund

en importante deterioro personal, acadmico y de relaciones familiares. Se requieren


estudios prospectivos para precisar mejor las caractersticas de esta patologa emergente.
En el 2007, Jimnez, Murgui, Estvez y Musitu realizaron una investigacin que
tuvo como objetivo analizar las relaciones entre la comunicacin familiar (comunicacin
abierta o problemtica), la autoestima considerada desde una perspectiva multidimensional
(autoestima familiar, escolar, social y fsica) y los comportamientos delictivos en
adolescentes. Se utilizan dos muestras independientes: la primera est constituida por 414
chicas y chicos de12 a 17 aos y la segunda por 625 chicas y chicos de 11 a 20 aos de la
ciudad de Valencia. Se observa, en las dos muestras, una influencia indirecta de la
comunicacin familiar en el comportamiento delictivo a travs de una mediacin de la
autoestima. Adems, se observa, tanto un efecto protector de las autoestimas familiar y
escolar frente a la implicacin en comportamientos delictivos, como un efecto de riesgo de
las autoestimas social y fsica.
En el 2008, Araujo realiz una investigacin que tuvo como objetivo determinar si
existe una relacin entre el nivel de comunicacin de los adolescentes con sus padres y su
capacidad de el afrontamiento al estrs. La muestra estuvo conformada por 117 varones y
mujeres escolares de secundaria de Lima. Utiliz la escala de comunicacin de padres-hijos
de Barnes y Olson y la escala de afrontamiento para adolescentes de Fridenberg y Lewis.
Los resultados mostraron que la calidad de comunicacin en mejor con la madre que con el
padre. Los varones obtuvieron puntuaciones ms altas en afrontamiento dirigido a resolver
problemas y recurren con mayor frecuencia que las mujeres a las estrategias a invertir de
amigos ntimos, ignorar el problema, reservarlo para s y distraccin fsica. La apertura de
la comunicacin, ya sea con la madre o el padre se relaciona positivamente con resolver el
problema y esforzarse. En la discusin se enfatiza la asociacin entre la calidad de
comunicacin padres- hijos y el desarrollo en el adolescente de estrategias de afrontamiento
dirigidas a la solucin de problemas.
Ferran (2009), menciona que un uso excesivo de Internet, definido por el nmero de
horas que una persona permanece navegando por la red, puede afectar a la vida social y
escolar del adolescente y, como consecuencia de ello, llevar a sus padres a solicitar ayuda

psicolgica. El objetivo de su investigacin es de conocer el nivel y las caractersticas del


uso de Internet entre los adolescentes, determinar el perfil psicolgico de un uso elevado de
la red y construir un modelo que permita su prediccin. Para esto, realiz un estudio con
una muestra probabilstica de 359 adolescentes (12-17 aos) de la ciudad de Girona
(Espaa). Se ha evaluado la personalidad (NEO-FFI), el afrontamiento (ACS), la
desesperanza y el uso de Internet. Del total de sujetos estudiados, un 6,7% dedica ms de
30 horas a la semana a Internet (superior a las 4 horas diarias) y un 10,2% permanece
conectado a partir de medianoche (especialmente los chicos). Navegar por Internet desde el
propio ordenador a partir de medianoche junto con un afrontamiento centrado en buscar
alivio en los dems y la presencia de sentimientos de desesperanza, son los mejores
predictores del uso elevado de Internet.
Asimismo, en el ao 2010, Snchez y Otero tuvieron por objetivo: determinar el
tipo de uso de internet que hacen los adolescentes escolarizados e identificar factores
relacionados con la salud asociados al uso alto. El diseo fue descriptivo, transversal,
mediante encuesta auto-administrada; la muestra estuvo conformada por alumnos de tercero
y cuarto de educacin secundaria obligatoria y alumnos de primero y segundo de
bachillerato de 9 centros. Participaron 1.328 de los 1.330alumnos presentes en las aulas en
el perodoescolardeeneroaabrilde2007 de los centros de enseanza secundaria y bachillerato
de la Comunidad Autnoma de Madrid (zona rural y urbana).
Los resultados demostraron que la muestra tena una media de edad de 15 aos con
igual proporcin de varones y mujeres. El 93,1% usa internet. El 5,3%de los adolescentes
hace un uso muy alto de internet; el 16,7%hace un uso alto; el 71,1%hace un uso mediobajo, y el 6,9% no la usa. El uso muy alto de internet en adolescentes se asocia al sexo
masculino, atener 16 aos o ms ya manifestar dependencia al mvil. En el grupo de uso
alto se observa asociacin con el consumo de alcohol. Entre los que no usan internet, el
fracaso escolar es ms frecuente. En conclusin, dada la asociacin encontrada entre uso
elevado de internet y problemas de salud mental o hbitos txicos, es importante tanto
perfeccionar instrumentos estandarizados para detectar y evaluar el uso compulsivo de
internet como favorecer su uso responsable.

Para poder entender cun importante es la comunicacin entre padres e hijos y la


adiccin al internet, se les dar a conocer un pequeo alcance de sus significados, tipos y
consecuencias.
La comunicacin es el dilogo que se establece entre dos individuos, en el que
intervienen: los sentidos, pensamientos, respuestas corporales y sentimientos, (Satir, 1988;
citado en Ascencio, 2010). Asimismo, este autor nos seala que es el factor determinante
de las buenas relaciones que los padres pueden tener con sus hijos, y lo que ocurre con
cada una de ellas en el mundo. La manera como se sobrevive, la forma como se desarrolla
la intimidad, la productividad, la coherencia, la manera como se acopla, tener una buena
comunicacin depende mucho de las habilidades que esta incluye. Por otro parte, muchas
personas jams expresan sus sentimientos con palabras, pues se limitan a suponer que los
dems lo saben. Cuando solo manifiestan objeciones, sin reconocer las satisfacciones,
puede surgir el distanciamiento y el resentimiento.
Gallego (2006), clasifica los componentes de la comunicacin que a su juicio
intervienen en la dinmica comunicativa entre los padres e hijos, los cuales son:
Los mensajes verbales y no verbales, que le dan al contenido de la interaccin,
forman un todo en la comunicacin y se utilizan

para crear significados

familiares.
Las percepciones, sentimientos y cogniciones, as como las emociones y los
estados de nimo de los que participan en la comunicacin son elementos que
influyen en el proceso de interpretacin y comprensin.
Los contextos en los que se desarrolla la comunicacin que abarca la cultura, el
lugar, el periodo histrico, el ambiente cercano como la disposicin de los
espacios.
En lo que conciernen a las caractersticas que presenta el proceso de comunicacin
entre padre e hijos. Moreira (1996; citada por Mor, Bueno, Rodrguez & Zunzunegui,
2005), ha identificado en sus estudios sobre familias en Cuba una serie de aspectos que se
dan en la comunicacin en la pareja y entre padres e hijos. Las caractersticas que
permiten clasificar la comunicacin familiar son:

Apertura: Relativa a la cantidad y amplitud de los temas de los cuales se


conversa o discute.
Intimidad: Referida a la significacin y profundidad de los temas de
comunicacin
Reflexin: Concierne a la capacidad de los sujetos implicados en la relacin de
concientizar y manifestar los sentimientos y conflictos que experimentan.
Constructividad: Relacionada con la discusin y solucin de los problemas.
Confianza: Perteneciente al sentimiento del sujeto de que va a ser atendido,
escuchado y comprendido por su interlocutor.

La comunicacin verbal que cada da establecen los padres con sus hijos ponen en
evidencia una filosofa educativa, consciente o involuntaria, de la que se deriva toda una
serie de consecuencias en el aprendizaje y la formacin de la personalidad de los hijos. Son
los llamados estilos de comunicacin, que aunque difciles de encontrar en estado puro,
dicen mucho acerca de la formacin de relacionarse entre los distintos miembros de una
misma familia (Torres, 2013). As tenemos:

El estilo pasivo o sumiso: Este estilo es caracterstico en aquellos padres que se


muestran incapaces de hacer valer sus propuestas u opiniones ante sus hijos. Se
sienten inseguros en su papel y deciden callarse, aguantar y ceder a la ms
mnima presin. Incluso a veces piensan que si imponen sus criterios pueden
traumatizar a sus hijos o llegar a ser rechazados. Asimismo los padres se sienten
frustrados, ansiosos y con baja autoestima por no ser capaces de controlar la
situacin y en algunos casos esta pasividad explota en episodios de clera , a su
vez los hijos pueden sentirse superiores, ya que controlan a sus padres como si
fueran marionetas; pero tambin culpables y en cierta manera desprotegidos por
la ausencia de referencia, de lmites y de autoridad

El estilo agresivo o impositivo: Los padres con este estilo de comunicacin


suelen imponer sus criterios sin tener en cuenta la opinin de los hijos. Su
discurso est lleno de advertencias, amenazas y obligaciones. Es frecuente la
prdida de control que da lugar a una discusin a gritos o incluso al empleo de la

violencia fsica. Muchas veces sus hijos pueden sentirse humillados, rechazados
y poco valorados, pueden llegar a ser resentidos y hostiles. Cuando llegan a la
adolescencia le surge el deseo de trasgredir las normas como forma de desafiar
unas autoridades que considera injusta (sus padres).

Estilo asertivo o dialogante: Los padres que presentan estos estilos de


comunicacin son sus hijos tienen un dilogo fluido, una permanente
comunicacin bidireccional. En esta relacin se reconocen tanto los derechos
como los deberes de todos los miembros de la familia. Las ideas se defienden,
las opiniones se razonan y las normas se argumentan sin necesidad de recurrir a
los gritos ni a la prdida de control. Los hijos que tienen este estilo de
comunicacin con sus padres se sienten valorados, apreciados y respetados,
adems que presentan una adecuada autoestima, equilibrados y estables
emocionalmente, que a su vez son capaces de establecer relaciones sociales
positivas y enriquecedoras.

El internet se ha incorporado velozmente a la vida moderna y su popularizacin ha


suscitado advertencias sobre las consecuencias negativas de su uso desmedido. Desde el
ao 1995 se reportaron casos de uso excesivo de internet. ste puede definirse como el
modo descomunal y tiempo prolongado en internet, originando dificultades psicolgicas,
familiares, acadmicas o laborales en la vida de una persona, Castells (2001), afirma que el
internet favorece la aparicin de un modelo social de relacin que se podra denominar
individualismo en red, es decir, individuos que construyen, en internet, sus redes de inters
y afinidades. Las consecuencias del uso excesivo de internet abarcan un amplio aspecto:
prdida de vnculos familiares y amicales, disminucin de rendimiento acadmico,
interferencia con el desarrollo normal de los nios y adolescentes, problemas econmicos,
de pareja y paterno filiales.
A un nivel demogrfico, los adolescentes constituyen un grupo de riesgo porque
tienden a buscar sensaciones nuevas y son los que ms se conectan a Internet, adems de
estar ms familiarizados con las nuevas tecnologas (Snchez-Carbonell, Beranuy,
Castellana, Chamorro y Oberst, 2008).

Sin embargo, hay personas ms vulnerables que otras a las adicciones. De hecho, la
disponibilidad ambiental de las nuevas tecnologas en las sociedades desarrolladas es muy
amplia y, sin embargo, slo un reducido nmero de personas muestran problemas de
adiccin (Labrador y Villadangos, 2009).
En algunos casos hay ciertas caractersticas de personalidad o estados emocionales
que aumentan la vulnerabilidad psicolgica a las adicciones: la impulsividad; la disforia
(estado anormal del nimo que se vivencia subjetivamente como desagradable y que se
caracteriza por oscilaciones frecuentes del humor); la intolerancia a los estmulos
displacenteros, tanto fsicos (dolores, insomnio o fatiga) como psquicos (disgustos,
preocupaciones o responsabilidades); y la bsqueda exagerada de emociones fuertes. Hay
veces, sin embargo, en que en la adiccin subyace un problema de personalidad-timidez
excesiva, baja autoestima o rechazo de la imagen corporal, por ejemplo- o un estilo de
afrontamiento inadecuado ante las dificultades cotidianas. A su vez, los problemas
psiquitricos previos (depresin, TDAH, fobia social u hostilidad) aumentan el riesgo de
engancharse a Internet (Estvez, Bayn, De la Cruz y Fernndez-Liria, 2009, citado en
Echeburua, 2010).
Otras veces se trata de personas que muestran una insatisfaccin personal con su vida
o que carecen de un afecto consistente y que intentan llenar esa carencia con drogas o
alcohol o con conductas sin sustancias (compras, juego, Internet o mviles). En estos casos
Internet o los aparatos de ltima generacin actan como una prtesis tecnolgica.
En resumen, un sujeto con una personalidad vulnerable, con una cohesin familiar
dbil y con unas relaciones sociales pobres corre un gran riesgo de hacerse adicto si cuenta
con un hbito de recompensas inmediatas, tiene el objeto de la adiccin a mano, se siente
presionado por el grupo y est sometido a circunstancias de estrs (fracaso escolar,
frustraciones afectivas o competitividad) o de vaco existencial (aislamiento social o falta
de objetivos). De este modo, ms que de perfil de adicto a las nuevas tecnologas, hay que
hablar de persona propensa a sufrir adicciones.

Las principales seales de alarma que denotan una dependencia a las TIC o a las
redes sociales y que pueden ser un reflejo de la conversin de una aficin en una adiccin
son las siguientes (Young, 1998, citado en Echeburua, 2010):
a) Privarse de sueo (<5 horas) para estar conectado a la red, a la que se dedica
unos tiempos de conexin anormalmente altos.
b) Descuidar otras actividades importantes, como el contacto con la familia, las
relaciones sociales, el estudio o el cuidado de la salud.
c) Recibir quejas en relacin con el uso de la red de alguien cercano, como los
padres o los hermanos.
d) Pensar en la red constantemente, incluso cuando no se est conectado a ella y
sentirse irritado excesivamente cuando la conexin falla o resulta muy lenta.
e) Intentar limitar el tiempo de conexin, pero sin conseguirlo, y perder la nocin
del tiempo.
f) Mentir sobre el tiempo real que se est conectado o jugando a un videojuego.
g) Aislarse socialmente, mostrarse irritable y bajar el rendimiento en los
estudios.
h) Sentir una euforia y activacin anmalas cuando se est delante del ordenador.
De este modo, conectarse al ordenador nada ms llegar a casa, meterse en Internet
nada ms levantarse y ser lo ltimo que se hace antes de acostarse, as como reducir el
tiempo de las tareas cotidianas, tales como comer, dormir, estudiar o charlar con la familia,
configuran el perfil de un adicto a Internet. Ms que el nmero de horas conectado a la red,
lo determinante es el grado de interferencia en la vida cotidiana (Davis, 2001).
En definitiva, la dependencia a Internet o a las redes sociales est ya instalada cuando
hay un uso excesivo asociado a una prdida de control, aparecen sntomas de abstinencia
(ansiedad, depresin, irritabilidad) ante la imposibilidad temporal de acceder a la Red, se
establece la tolerancia (es decir, la necesidad creciente de aumentar el tiempo de conexin a
Internet para sentirse satisfecho) y se producen repercusiones negativas en la vida
cotidiana. En estos casos engancharse a una pantalla supone una focalizacin atencional,
reduce la actividad fsica, impide diversificar el tiempo y anula las posibilidades de
interesarse por otros temas. El sujeto muestra un ansia por las redes sociales y se produce
un flujo de transrealidad que recuerda la experiencia de las drogas (Greenfield, 2009;
Griffiths, 2000).

En el 2006, Cruzado, Matos y Kendallfolmer mencionan que el Per es el segundo


pas latinoamericano en cuanto a tasa de penetracin de internet y refieren el 66% de
adolescentes en Lima acceden a internet regularmente, la mayora de ellos acceden a travs
de cabinas pblicas.
La existencia de adiccin a internet puede darse confirmada cuando existe un vnculo
de sumisin patolgica al uso de la red, siendo los indicadores los siguientes (Fernndez,
2003):
La organizacin de la existencia en torno al uso de internet, reflejada en la
frecuente aparicin de ideas y fantasas relacionadas con la red, incluso cuando
se estn haciendo otras cosas.
La pulsin irrefrenable e incontrolada de manejar la red, que se traduce en la
presentacin de alteraciones afectivas, en forma de ansiedad e irritabilidad,
cuando no se puede abrir el ordenador o entrar a navegar.
El fuerte placer experimentado durante el tiempo de conexin, en el marco de
una conciencia en ocasiones algo alterada en el sentido de la hiper-claridad y la
super-luminosidad y la desorganizacin. Despus de la actividad placentera
puede hacer irrupcin un sentimiento de culpa al modo de fenmeno de rebote.
La repeticin cclica de las dos secuencias anteriores, con un intervalo no muy
prolongado
Las consecuencias nocivas, por cierto de presentacin ms precoz que en otras
adicciones, por razn de que la entrega a internet implica la presentacin de un
rpido conflicto con otras actividades como: la demora de las horas de
alimentarse, en el momento de acostarse, la reduccin del sueo, la supresin
de las comidas, el abandono de las citas, el descuido de las obligaciones
laborales, familiares y sociales.

La adiccin al internet en sus distintas modalidades, despus de una corta temporada


de desarrollo adictivo, tiene una propensin especial a complicarse con la aparicin de
dependencia. La dependencia de internet, siempre construida sobre la presencia previa de
una adiccin, se manifiesta por la comparecencia del sndrome de abstinencia, integrado

por signos fsicos, al prescindir de internet durante algn tiempo, siendo los sntomas los
siguientes:

Temblor de manos
Inquietud motora
Sudoracin excesiva
Alteraciones digestivas
Taquicardia
Elevacin de la tensin arterial

Existen diversos tipos de adicciones comportamentales relacionadas directamente con


la necesidad obsesiva de estar conectadas a internet (Garrote, 2013 y Montao, 2007),
como son:

Juegos en lnea: se habla de adiccin cuando el juego en lneas se convierte en


el centro de los pensamientos de la persona, quien deja de lado las actividades
rutinarias o gratificantes que antes realizaba, ve afectado su patrn de sueo y se

asla en lo familiar y social.


Cibersexo: es la bsqueda excesiva y descontrolada de actividad sexual sin
contacto fsico. La excitacin sexual se obtiene mediante la creacin de fantasas

que se produce a travs de imgenes, mensajes de texto, cmara web, etc.


Redes sociales: est referido a la prdida de control sobre el tiempo dedicado a
la conexin de facebook, hotmail, twuiter, etc; estas actividades se convierten en
el centro de los pensamientos dejando de lado sus obligaciones, relaciones

familiares y sociales.
Compras en lnea: consiste en el afn desmesurado, incontrolado y recurrente
por adquirir cosas sin utilidad para uno.

En las ltimas dcadas se han incrementado los estudios sobre la familia como
contexto de desarrollo, centrndose un considerable nmero de estas investigaciones en las
familias con hijos adolescentes. Este inters se debe en parte, a los cambios en las
relaciones paterno-filiales; lo que hace difcil mantener un clima familiar favorable,
incrementndose de esta forma la probabilidad de tensiones, dificultades de adaptacin,
implicacin del adolescente en conductas de riesgo o disminucin de su bienestar
psicosocial.

En una familia estable, la comunicacin familiar es el instrumento que padres e


hijos utilizan para negociar sus roles; caso contrario sucede con las familias permisivas e
inestables, debido a que los padres estn confundidos acerca del mundo que quieren
mostrar a sus hijos y son incapaces de disciplinarlos. Los hijos nacidos en este tipo de
familias podran desligarse de ellos y refugiarse en un mundo tecnolgico-ciberntico.
La tecnologa en el mbito ciberntico, ha ido avanzado de manera considerable; las
computadores y los celulares han sufrido una especie de transformacin convirtindose en
pequeas y verstiles maquinas que pueden captar la atencin de cualquier persona, en
especial de los adolescentes, y no solo por los modelos sino por el contenido (juegos en
lnea y en las redes sociales). El mal uso que los adolescentes estn dado al internet est
trayendo serios problemas, como la ruptura de la comunicacin de familias y amigos, as
como tambin el descuido de su propia persona en lo fsico y en lo psicolgico.
En la actualidad se pueden apreciar muchos casos donde muchas personas tienen
acceso a los telfonos celulares y a internet, el INEI (2001), realiz un censo cuyos
resultados mostraron que ms del 88% de la poblacin cuenta con telfono celular y el
38.7% de la poblacin de Lima Metropolitana tiene acceso al internet. En ese sentido, las
cifras mostradas nos generan un estado de inquietud, ya que no solo es un tema de
preocupacin nacional sino tambin de nivel mundial.
Entendiendo la importancia de esta problemtica, nos formulamos la siguiente
interrogante: Cul es la relacin existente entre la comunicacin padres e hijos y la
adiccin al internet en estudiantes de secundaria de una Institucin Educativa Nacional de
Lima Norte?
Objetivos de investigacin

Objetivo general
Determinar la relacin existente entre la comunicacin padres-hijos y la adiccin al
internet en adolescentes de secundaria de una Institucin Educativa Nacional de

Lima Norte.
Objetivos especficos

Identificar los niveles de comunicacin existente entre padres-hijos en


adolescentes de secundaria de una Institucin Educativa Nacional de Lima
Norte.
Identificar los niveles de adiccin al internet en adolescentes de secundaria de
una Institucin Educativa Nacional de Lima Norte.
Comparar los puntajes totales de comunicacin padres-hijos en adolescentes de
secundaria de una Institucin Educativa Nacional de Lima Norte, segn: sexo,
grado de estudio, tipo de familia, tiempo conectado al internet y pginas web
ms visitadas.
Comparar los puntajes totales de adiccin al internet en adolescentes de

secundaria de una Institucin Educativa Nacional de Lima Norte, segn: sexo,


grado de estudio, tipo de familia, tiempo conectado al internet y pginas web
ms visitadas.
Analizar la relacin existente entre comunicacin padres-hijos y adiccin al
internet en adolescentes de secundaria de una Institucin Educativa Nacional de
Lima Norte, segn el sexo.

Hiptesis de la investigacin

Hiptesis general
H1: Existe una correlacin significativa inversa entre la comunicacin padres-hijos
y la adiccin al internet en adolescentes de secundaria de una Institucin
Educativa Nacional de Lima Norte.

Hiptesis especificas
H1: Los adolescentes de secundaria de una Institucin Educativa Nacional de Lima
Norte, tienen un bajo nivel de comunicacin padres-hijos.
H2: Los adolescentes de secundaria de una Institucin Educativa Nacional de Lima
Norte, tienen un alto nivel de adiccin al internet.

H3: Existe diferencias significativas entre los puntajes totales de comunicacin


padres-hijos en adolescentes de secundaria de una Institucin Educativa
Nacional de Lima Norte, segn el sexo, grado de estudio, tipo de familia,
tiempo conectado al internet y pginas web ms visitadas.
H4: Existe diferencias significativas entre los puntajes totales de adiccin al
internet en adolescentes de secundaria de una Institucin Educativa Nacional
de Lima Norte, segn el sexo, grado de estudio, tipo de familia, tiempo
conectado al internet y pginas web ms visitadas.
H5: Existe una correlacin entre las dimensiones de comunicacin padres-hijos con
adiccin al internet en adolescentes de secundaria de una Institucin
Educativa Nacional de Lima Norte, segn el sexo.

Mtodo
Diseo y variables
Tipo de investigacin y diseos
La investigacin corresponde al diseo no experimental-transversal de tipo
correlacional.
Variables
Variables de estudio
- Comunicacin Padres Hijos
- Adiccin al Internet
Definicin conceptual de las variables de estudio

Comunicacin padres e hijos: En el 2008, Sobrino menciona que la


comunicacin padre e hijos es la relacin eficaz entre el subsistema filial
y el subsistema parental que facilita la pertenencia e identificacin con el
sistema familiar.

Adiccin al internet: Figueroa y colaboradores (2011), indica que la


adiccin al internet es la incapacidad que tiene la persona para ejercer
control sobre el uso y dependencia a internet.

Definicin operacional de las variables de estudio


- Comunicacin padres-hijo ser medida a travs de los grados de la Escala
-

de Comunicacin Padres-Hijos PACS, de Barnes y Olson (1982).


Adiccin al internet ser medido a travs de los niveles de la Escala de
Adiccin al internet de Lima

(EAIL)

de Nelly Lam-Figueroa y

colaboradores (2011).
Variable control
- Sexo
- Grado de estudio
- Tipo de familia
- Tiempo conectado al internet desde una computadora o telfono celular
Pginas web ms visitadas.

Poblacin y muerta
La poblacin estar constituida por 200 adolescentes (96 hombres y 104 mujeres),
cuyas edades comprenden desde los 14 a 18 aos, pertenecientes a una Institucin
Educativa Nacional de Lima Norte, por la naturaleza del estudio y la facilidad de acceso
se tendr la misma muestra.
Se tendr en cuenta como criterios de inclusin a todos los adolescentes que estn
entre las edades de 14 a 18 aos. Los criterios de exclusin sern aquellos que no deseen
participar voluntariamente.

Instrumentos
Escala De Comunicacin padres-hijos (PACS)
La Escala de Comunicacin Padres-Hijos, (PACS) de Barnes y Olson (1982). Este
instrumento fue validado por Mara Gutirrez en Costa Rica en el ao 2013. El
principal objetivo fue adaptar y validar un instrumento que acceda a evaluar la

comunicacin entre padres e hijos en costa rica. A travs de dos sub-escalas:


Comunicacin abierta y Problemas en la comunicacin.
La escala est compuesta por 20 tems con 5 alternativas de respuesta a saber,
Nunca, Pocas veces, Algunas veces, Muchas veces y Siempre. El tipo de aplicacin
de esta escala es de manera grupal e individual a adolescentes.
Se le realiz una validacin de contenido mediante Criterio de Expertos, una vez
analizadas las recomendaciones de los jueces. Se realiz una prueba piloto del
instrumento en condiciones anlogas a la aplicacin definitiva, con un grupo de 30
estudiantes con caractersticas similares a la poblacin del estudio. Finalmente, el
instrumento validado se aplic a la muestra seleccionada, para el estudio se procedi
a establecer la confiabilidad del instrumento de medicin, se utiliz el coeficiente
Alfa de Cronbach, obteniendo una la confiabilidad de 0, 852. Este dato indica que
el instrumento tiene un ndice de confiablidad adecuado.
Escala de Adiccin al internet de Lima (EAIL)
La escala de adiccin a internet fue desarrollado por Nelly Lam-Figueroa y
colaboradores en Per, en el ao 2011.
El objetivo principal de la escala fue desarrollar y validar un instrumento que
permita evaluar el fenmeno de la adiccin a internet (AL) en adolescente. La escala
est compuesta por 11 tems: ocho evalan las caractersticas sintomatolgicas y
tres evalan las caractersticas disfuncionales. Cada tem cuenta con respuestas de
opcin mltiple tipo Likert de cuatro opciones: muy rara vez (1), rara vez (2), a
menudo (3), siempre (4). El tipo de aplicacin de esta escala es de manera grupal e
individual a adolescentes.
La escala presento un coeficiente alfa de Cronbach de 0.84, mientras los valores de
correlacin tem total variaron desde 0.45 hasta 0.69, se realiz un anlisis factorial,
obteniendo en la prueba de esfericidad de Bartlett 807.26 un p>0.00001y el KMO
fue de 0.851.Las dos dimensiones que tiene la escala explican el 50.7 % de la
varianza total. El anlisis correlacional revelo que los tems de la dimensin I
(caractersticas sintomatolgicas de la AL) presentaron correlaciones (segn
coeficiente de Pearson) desde 0.22 a 0.42 (p<0.0001), mientras que las correlaciones

de los tems de la dimensin II (caractersticas disfuncionales de la AI) oscilaron


entre 0.51 y 0.59 (p<0.001).

Procedimientos
1ra Etapa: Se dio inici con las selecciones de las variables a estudiar, asimismo con la
eleccin de la muestra; se procedi a buscar los instrumentos con sus respectivas
caractersticas psicomtricas (confiabilidad y validez), luego con la revisin de la
bibliografa y la literatura para los antecedentes y el marco terico del informe, con
lo que posteriormente se formul el planteamiento del problema, los objetivos e
hiptesis (generales y especficos).
2da Etapa: Consta de entrar al campo; se coordin con la Institucin Educativa para
aplicar los instrumentos a los alumnos de tercer, cuarto y quinto grado de
secundaria. Una vez aplicados los instrumentos se procedi a construir la base de
datos para realizar los anlisis estadsticos pertinentes con el programa estadstico
SPSS 21, luego se discuti los resultados obtenidos comparndolos con otros
estudios realizados en el pas y el extranjero, y finalmente se elabor el informe
final.
3ra Etapa.- Se present el informe final.

Resultado
4.1 Anlisis exploratorio de la distribucin normal de los datos

En la tabla 2 se observan los datos obtenidos de las dos variables, los cuales no
presentan una distribucin normal dado que el coeficiente obtenido (K-S) es
significativo (p<0.05) por lo tanto, se deber emplear estadstica no paramtrica.
Tabla 2
Prueba de bondad de ajuste a la curva normal para las variables de estudio

Variables

D.T

K-S

Comunicacin Padres-Hijos

98.08

26.183

1.833

0.002

Adiccin al Internet

16.91

6.397

2.446

0.000

* Significativo p< 0,05

4.2 Caractersticas psicomtricas de los instrumentos


Confiabilidad
Se aprecia, en la tabla 3 que el coeficiente de alfa de Cronbach es de 0.904,
lo que significa que el Inventario Comunicacin Padres-Hijos es altamente
confiable.
Tabla 3
Anlisis de confiabilidad por el coeficiente alfa de Cronbach del Inventario
Comunicacin Padres-Hijos

Estadsticos de fiabilidad
Comunicacin Padres-Hijos

Alfa de Cronbach
0.904

4.3 Anlisis descriptivo de las variables de estudio

120

104

100
80
Frecuencia

60
40
20

31

26

19

0
Muy bajo

Bajo

Normal

Alto

20

Muy alto

Nivel de Comunicacin Padres-Hijos


Se
pude apreciar en la figura 2 que la Comunicacin Padres-Hijos tiene una mayor
frecuencia en el nivel normal.

Figura 2. Anlisis de los niveles de Comunicacin Padres-Hijos

140

116

120
100
Frecuencia

80 64
60
40

20

20
0
Bajo

Normal

Alto

Nivel de Adiccin al Internet


S
e pude observar en la figura 3 que la Adiccin al Internet tiene una mayor frecuencia
en el nivel normal.

Figura 3. Anlisis de los niveles de Adiccin a Internet


Se observa en la tabla 4, que tanto las mujeres (53.1%), como los varones
(51.0 %) presentan un nivel normal de comunicacin entre padres-hijos.
Tabla 4
Anlisis descriptivo de Comunicacin Padres-Hijos, segn el sexo
Niveles

Mujer

Varn

Muy Bajo
Bajo
Normal
Alto
Muy alto

Frecuencia
8
14
51
15
8

Porcentaje
8.3
14.6
53.1
15.6
8.3

Frecuencia
11
17
53
11
12

Porcentaje
10.6
16.3
51.0
10.6
11.5

En la tabla 5 se aprecia que tanto los varones como las mujeres presentan un
nivel normal en la adicin al internet.
Tabla 5
Anlisis descriptivo de Adiccin al Internet, segn el sexo
Niveles
Bajo
Normal
Alto

Mujer
Frecuencia
Porcentaje
35
36.5
51
53.1
10
10.4

Varn
Frecuencia
Porcentaje
29
27.9
65
62.5
10
9.6

Se puede visualizar en la tabla 6 que los grados de estudio (3 ero, 4to y 5to) se
caracterizan por presentar un nivel normal de comunicacin entre padres e hijos.

Tabla 6
Anlisis descriptivo de Comunicacin Padres-Hijos, segn el grado de estudio
Grado de estudio

Niveles
Muy Bajo

3er grado

Bajo
Normal
Alto
Muy Alto

Frecuencia
8

Porcentaje
14.5

5
35
5
2

9.1
63.6
9.1
3.6

4to grado

5to grado

Muy Bajo

11.5

Bajo
Normal
Alto
Muy Alto

9
34
6
5

14.8
55.7
9.8
8.2

Muy Bajo

4.8

Bajo
Normal
Alto

17
35
15
13

20.2
41.7
17.9
15.5

Muy Alto

En la tabla 7 se aprecia que segn los grados de estudio (3ero, 4to y 5to) se
caracterizan por presentar un nivel normal en la adiccin al internet.
Tabla 7
Anlisis descriptivo de Adiccin al Internet, segn el grado de estudio
Grado de estudio
3er grado

4to grado

5to grado

Niveles
Bajo
Normal
Alto
Bajo
Normal
Alto
Bajo
Normal
Alto

Frecuencia
23
27
5
15
35
11
26
54
4

Porcentaje
41.8
49.1
9.1
24.6
57.4
18.0
31.0
64.3
4.8

En la tabla 8 se aprecia que el mayor porcentaje lo obtiene la familia nuclear


con un 68.7% que corresponde al nivel normal, en cuanto a la familia extensa
obtiene un porcentaje mayor en el nivel normal con un 44.4.
Tabla 8
Anlisis descriptivo de Comunicacin Padres-Hijos, segn el tipo de familia
Tipo de familia

Nuclear

Monoparental

Extensa

Niveles
Muy bajo
Bajo
Normal
Alto
Muy alto

Frecuencia
1
3
79
18
14

Porcentaje
.9
2.6
68.7
15.7
12.2

Muy bajo

16

23.9

Bajo
Normal
Alto

23
17
6

34.3
25.4
9.0

Muy alto

7.5

Muy bajo

11.1

Bajo
Normal
Alto

5
8
2

27.8
44.4
11.1

Muy alto

5.6

En la Tabla 9 se observa que el nivel normal obtiene un mayor porcentaje en


los 3 tipos de familia, obteniendo un 57.4 en la familia nuclear, 58.2 en la
monoparental y 61.1 en la extensa.
Tabla 9
Anlisis descriptivo de Adiccin al Internet, segn el tipo de familia

Tipo de familia

Niveles

Frecuencia

Porcentaje

Nuclear
Monoparental
Extensa

Bajo
Normal
Alto
Bajo
Normal
Alto
Bajo
Normal
Alto

37
66
12
21
39
7
6
11
1

32.2
57.4
10.4
31.3
58.2
10.4
33.3
61.1
5.6

Se visualiza en la tabla 10, que en el intervalo de tiempo de 1-2 presenta la


mayor frecuencia de 56 en el nivel normal.
Tabla 10
Anlisis descriptivo de Comunicacin Padres-Hijos, segn el tiempo conectado al
internet
Tiempo conectado al
internet

1-2

3-4

5-6

Niveles

Frecuencia

Porcentaje

Muy bajo

11

10.2

Bajo
Normal
Alto

20
56
10

18.5
51.9
9.3

Muy alto

11

10.2

Muy bajo

10.3

Bajo
Normal
Alto

4
21
8

10.3
53.8
20.5

Muy alto

5.1

Muy bajo

6.7

Bajo
Normal
Alto
Muy alto

2
9
2
1

13.3
60.0
13.3
6.7

7 a ms

Muy bajo

7.9

Bajo
Normal
Alto

5
18
6

13.2
47.4
15.8

Muy alto

15.8

En la tabla 11 se aprecia que los mayores porcentajes se encuentran en el


nivel normal para todos los intervalos de tiempo. Asimismo, se observa que la
mayor frecuencia lo obtiene el intervalo de 1-2 con 56.

Tabla 11
Anlisis descriptivo de Adiccin al Internet, segn el tiempo conectado al internet
Tiempo
conectado al

Niveles

Frecuencia

Porcentaje

Bajo
Normal
Alto
Bajo
Normal
Alto
Bajo
Normal
Alto
Bajo
Normal
Alto

47
56
5
5
31
3
2
10
3
10
19
9

43.5
51.9
4.6
12.8
79.5
7.7
13.3
66.7
20.0
26.3
50.0
23.7

internet
1-2

3-4

5-6

7 a ms

Se observa que en la tabla 12 que el mayor porcentajes se encuentran en el


nivel normal para todos las pginas ms visitadas, excepto la pgina you tuve que
tiene una mayor frecuencia en el nivel bajo con un valor de 38.5.

Tabla 12
Anlisis descriptivo de Comunicacin Padres-Hijos, segn la pgina web ms
visitadas
Pgina web ms visitada

Redes sociales

YouTube

Juegos en lnea

Compras en lnea

Otros

Niveles

Frecuencia

Porcentaje

Muy bajo
Bajo

15
23

9
13.8

Normal

87

52.1

Alto

23

13.8

Muy alto

19

11.4

Muy bajo

23.1

Bajo

38.5

Normal

23.1

Alto

15.4

Muy bajo

Bajo

37.5

Normal

62.5

Alto

Muy alto

Muy bajo

Bajo

Normal

100

Alto

Muy alto

Muy bajo

10

Normal

70

Alto

10

Muy alto

10

En la tabla 13 se puede apreciar que en las pginas web; redes sociales,


juegos en lnea y compras en lnea, se encuentran en un nivel normal con un
porcentaje de 62.3, 50 y 100 respectivamente. Con respecto a YouTube y otros se
hallan en nivel bajo.
Tabla 13
Anlisis descriptivos de Adiccin al Internet, segn la pgina web ms visitada

Pginas web ms visitadas

Redes sociales

YouTube

Juegos en lnea

Compras en lnea

Otros

Niveles

Frecuencia

Porcentaje

Bajo

45

26.9

Normal

104

62.3

Alto

18

10.8

Bajo

53.8

Normal

38.5

Alto

7.7

Bajo

50

Normal

50

Alto

Bajo

Normal

100

Alto

Bajo

60

Normal

30

Alto

10

4.3 Anlisis comparativo de la variable de estudio

En la tabla 14 se observa que en la Comunicacin Padres-Hijos no existen


diferencias significativas, en cuanto al sexo. Se ve corroborado con la diferencia de
las medias siendo esta de 0.7.
Tabla 14
Anlisis de los valores de la U de Mann-Whitney para determinar las diferencias
significativas de Comunicacin Padres-Hijos, segn el sexo
9

Grupos

Hombres

96

98.5

Mujeres

104

97.8

4982

-0.023

0.981

*Diferencia significativa (p< 0,05)

En la tabla 15 se visualiza que la Comunicacin Padres-Hijos, posee


diferencias significativas en los grados de estudio. Asimismo, los valores del
promedio nos permite observar que el 5to grado obtuvo una mayor valor (102.26).

Tabla 15
Anlisis de valores de Kruskal-Wallis para determinar las diferencias
significativas de Comunicacin Padres-Hijos, segn el grado de estudio
Grados de
estudios

3er

55

94.24

4to

61

95.77

5to

84

102.26

6.497

0.039

*. Diferencia significativa (p< 0,05)


En la tabla 16 se visualiza que la Comunicacin Padres-Hijos existe
diferencias muy significativas, segn el tipo de familia.

Tabla 16
Prueba de contraste de Kruskal-Wallis para determinar las diferencias
significativas de Comunicacin Padres-Hijos, segn tipo de familia

Tipo de familia

Nuclear

115

109.27

Monoparental

67

81.19

Extensa

18

89.39

39.77

0.00

*. Diferencia significativa (p< 0,05)

En la tabla 17 se aprecia que la significacin de Comunicacin Padres-Hijos,


es de 0.176, por lo tanto no existe diferencias significativas segn el tiempo
conectado al internet
Tabla 17
Anlisis de valores de Kruskal-Wallis para determinar las diferencias
significativas de Comunicacin Padres-Hijos, tiempo conectado al internet
Tiempo conectado
al internet

1-2

108

95.01

3-4

39

99.54

5-6

15

101.4

4.94

0.176

7 a ms
38
103.97
*. Diferencia significativa (p< 0,05)
Se visualiza en la tabla 18, que en la Comunicacin Padres-Hijos no existe
diferencias con respecto a la pgina web ms visitada.
Tabla 18

Prueba de contraste de Kruskal-Wallis para determinar las diferencias


significativas de Comunicacin Padres-Hijos, segn la pgina web ms visitada
pgina web ms
visitada

Redes sociales

167

99.72

Youtube

13

78.77

Juegos en lnea

87.88

Compras en lnea

89

Otros
10
*. Diferencia significativa (p< 0,05)

9.073

0.059

105.6

En la tabla 19 se aprecia que la significacin de la Adiccin al Internet es de


0.319, por lo tanto no existe diferencias significativas segn el sexo.

Tabla 19
Anlisis de los valores de la U de Mann-Whitney para determinar las
diferencias significativas de Adiccin al Internet, segn el sexo

Hombres

96

16.74

Mujeres

104

17.06

4487

-1.24

0.214

En la Tabla 20 se aprecia que existen diferencias significativas en cuanto a


los grados de estudios. Las medias indican que el 5 to grado es quien posee un
mayor valor de 18.9, a diferencia del 3ero y 4to grado

Tabla 20
Prueba de contraste de Kruskal-Wallis para determinar las diferencias
significativas de Adiccin al Internet, segn el grado de estudio
Grado de estudio

3er
55
16.31
4to
61
18.9
6.650
5to
84
15.85
*. No hay diferencia significativa (p< 0,05)

p
0.036

En la tabla 21 se observa que la Adiccin al Internet no presenta diferencias


significativas (p>0.05), segn los tipos de familia.
Tabla 21
Anlisis de valores de Kruskal-Wallis para determinar las diferencias
significativas de Adiccin al Internet, segn el tipo de familia
Tipo de familia

Nuclear

115

16.59

Monoparental

67

17.57

Extensa

18

16.44

0.603

0.74

*. No hay Diferencia significativa (p< 0,05)

En la tabla 22 se observa que existe una alta significativa en la Adiccin al


Internet con respecto al tiempo conectado al internet.
Tabla 22

Prueba de contraste de Kruskal-Wallis para determinar las diferencias


significativas de Adiccin al Internet, segn el tiempo conectado al internet
tiempo conectado
al internet

1-2

108

15.06

3-4

39

17.15

5-6

15

19.8

7 a ms

38

20.76

21.156

0.00

*.Diferencia significativa (p< 0,05)

Se visualiza en la tabla 24 que existe diferencias

significativas

en la

Adiccin al Internet. Asimismo los valores de las medias nos permiten observar
que son las redes sociales la pgina ms visitada con un valor de 17.21.
Tabla 24
Anlisis de valores de Kruskal-Wallis para determinar las diferencias
significativas de Adiccin al Internet, segn la pgina web ms visitada
Pgina web ms
visitada

Redes sociales

167

17.21

You tuve

13

15.23

Juegos en lnea

15.75

Compras en lnea

12

Otros
10
15.9
*. No hay diferencia significativa (p< 0,05)
4.4. Anlisis de relacin de la variable de estudio

6.307

0.177

En la tabla 25 se observa que hay correlacin muy dbil (r=0.169), con una
alta significacin de 0.017, entre las variables Comunicacin Padres-Hijos con
Adiccin al Internet.
Tabla 25
Anlisis de la correlacin de Spearman entre Comunicacin Padres-Hijos y
Adiccin al Internet

Adiccin al Internet
r
0.169*

Comunicacin Padre-Hijo
*. La correlacin es significativa (p< 0,05)

p
0 .017

En la tabla 26 se observa que existe una correlacin entre la Comunicacin


Padres-Hijos y Adiccin al Internet, teniendo los hombres una alta significacin
de 0.047.

Tabla 26
Anlisis de la correlacin de Spearman entre la Comunicacin Padres-Hijos y
Adiccin al Internet, segn el sexo
Adiccin al internet

Comunicacin PadresHijos

Mujeres

0.142

0 .152

Hombres

0.203*

0.047

*. La correlacin es significativa (p< 0,05)

Discusin

Para el presente estudio se emple un diseo no experimental-transversal de


tipo correlacional, cuya informacin brindada por los estudiantes, permiti realizar una de
las primeras investigaciones relacionando a la variable comunicacin padres-hijos con
adiccin al internet.
Los resultados rechazan la hiptesis nula respecto a la relacin entre ambas
variables, debido a que si existe una correlacin positiva dbil muy significativa entre estas
dos (r = 0.169 ^ p = 0 .017); es por ellos que el presente estudio sugiere que la
comunicacin entre padres e hijos tiene un efecto determinantes sobre la adiccin al
internet. Entonces, la comunicacin familiar permite el establecimiento de un adecuado
clima de convivencia; dialogar no solo es hablar, sino tambin escuchar. Los padres pueden
de este modo captar las preocupaciones de sus hijos y darles una salida adecuada. Por el
contrario, la incomunicacin y la insatisfaccin de los hijos en el hogar pueden facilitar la
bsqueda de relaciones inapropiadas en las redes sociales. El establecimiento de normas y
lmites a los hijos - ms rgidos en la infancia, ms flexibles en la adolescencia - facilita la
creacin de unos hbitos de conducta y de un sistema de valores adecuados en los menores,
siempre que estas normas vayan acompaadas de un ambiente de cario y de apoyo
emocional. Asimismo el ejemplo dado a los hijos con conductas saludables (se aprende ms
de lo que se ve y de lo que se hace que de lo que se dice) y el ocio compartido, lo que
supone vivir momentos agradables juntos, constituyen un caldo de cultivo apropiado para la
adquisicin de conductas sanas y variadas que contrarrestan el impulso a implicarse en
conductas adictivas, as como la tentacin de asumir riesgos innecesarios (Mayorgas, 2009,
citado en Echebura, 2010). Por otro lado, es necesario saber que existen mltiples factores
por los cuales se puede contraer esta adiccin, como lo sealan Estvez, Bayn, De la Cruz
y Fernndez-Liria en el 2009, que hay ciertas caractersticas de la personalidad o estados
emocionales que aumentan la vulnerabilidad psicolgica a las adicciones: la impulsividad;
la disforia (estado anormal del nimo que se vivencia subjetivamente como desagradable y
que se caracteriza por oscilaciones frecuentes del humor); la intolerancia a los estmulos
displacenteros, tanto fsicos (dolores, insomnio o fatiga) como psquicos (disgustos,
preocupaciones o responsabilidades); y la bsqueda exagerada de emociones fuertes. Hay
veces, sin embargo, en que en la adiccin subyace un problema de personalidad-timidez
excesiva, baja autoestima o rechazo de la imagen corporal, por ejemplo-o un estilo de

afrontamiento inadecuado ante las dificultades cotidianas. A su vez, los problemas


psiquitricos previos (depresin, TDAH, fobia social u hostilidad) aumentan el riesgo de
engancharse a Internet. Asimismo, Echebura (2010), menciona que otras veces se trata de
personas que muestran una insatisfaccin personal con su vida o que carecen de un afecto
consistente y que intentan llenar esa carencia con drogas o alcohol o con conductas sin
sustancias (compras, juego, Internet o mviles). En estos casos Internet o los aparatos de
ltima generacin actan como una prtesis tecnolgica.
En cuanto a la relacin de la comunicacin padres-hijos y la adiccin al internet, los
resultados rechazaron la hiptesis nula, debido a que existe una correlacin positiva dbil
no significativa segn el sexo femenino (r = 0.142 ^ p = 0 .152), as como en el caso del
sexo masculino (r = 0.203 ^ p = 0 .047) a diferencia que esta si es significativa. Esto quiere
decir, que tanto hombres como mujeres se vern afectados por los niveles de comunicacin
familiar, en el desarrollo o no esta adiccin.
Los resultados rechazan la hiptesis con respecto a los niveles de comunicacin
padres-hijos y adiccin al internet; esto es debido a que ambas variables presentan un nivel
normal, 104 y 116, respectivamente. Discrepando parcialmente los datos obtenidos, en
cuando a la comunicacin padres-hijos, Araujo en el 2007, obtuvo como resultados de su
investigacin que los adolescentes presentan

niveles

relativamente bajos en las

dimensiones de comunicacin con ambos padres. Caso contrario sucede en el trabajo


realizado por Sobrino (2008), los cuales reportan que la muestra estuvo por encima del
promedio en la percepcin de la comunicacin hacia el padre y la madre. En cuanto a la
otra variable, Snchez y Otero en el 2007, manifestaron en sus resultados que los
adolescentes hacen un uso medio-bajo del internet; el cual no concuerda con los resultados
obtenidos en esta investigacin.
En cuanto a las diferencias significativas de la variable comunicacin padres-hijos,
los resultados rechazan parcialmente las hiptesis, debido a que no se encontr diferencias
significativas en cuanto al sexo (p = 0.981), entonces se infiere que tanto hombres como
mujeres tienen la misma comunicacin con sus padres; sin embargo, los resultados
presentados en la investigacin no se ajustan con la investigacin que realiz Cava en el

2003, donde se puede estimar que existen diferencias en la comunicacin padres-hijos en


funcin del sexo. Segn los grados de estudio, se encontr diferencias significativas (p =
0.039); asimismo, tambin se encontr diferencias significativas cuanto al tipo de familia (p
= 0.000), es decir puede o no existir comunicacin entre los padres e hijos, segn la familia
donde se encuentren; por otro lado no se encontr diferencias significativas segn el tiempo
conectado al internet ni en las pginas web ms visitadas.
Finalmente, en la variable de adiccin al internet, no se encontr diferencias
significativas entre varones y mujeres (p = 0.214); sin embargo, los resultados obtenidos en
la investigacin de Snchez y Otero (2010) son diferentes, debido a que el uso de internet
es muy alto en el sexo masculino. En relacin al grado de estudio, se encontr diferencias
significativas (p = 0.036), los resultados sugieren que dependiendo del grado donde se
encuentre los adolescentes va a variar el uso de internet; no se encontr diferencias
significativas segn el tipo de familia, esto quiere decir que el uso de internet en un
adolescente es similar ya sea en la nuclear, monoparental o extensa. Se encontr diferencias
muy significativas en cuanto al tiempo conectado a internet (p = 0.000), lo que quiere decir
que a ms tiempo los adolescente se encuentran conectados a internet mas adiccin se
vuelven, por ltimo, no se encontr diferencias significativas en cuanro a la pgina web
ms visitada.

Recomendaciones

Es importante la implementacin de talleres (al menos una vez por


semestre escolar), con diversas temticas como los diferentes tipos de
comunicacin, tipos de adicciones, entre otros. Para ello, se recomienda
invitar a padres de familia a participar en los talleres, asimismo
involucrar en las actividades a los hijos adolescentes.

Los padres deben aprender a manejar los aspectos que se consideran


bsicos en la formacin de los hijos: la comunicacin, el establecimiento
de normas y lmites, la educacin en el ocio y el tiempo libre, el fomento
de las habilidades personales y su papel como modelos de
comportamiento, lo cual podra ayudar a prevenir un uso inadecuado de la
tecnologa.

Los padres tienen que darse la oportunidad y tomarse el tiempo necesario


para analizar la forma como se estn manejando los momentos de
comunicacin con cada uno de los hijos. Si realmente es un dialogo, o se
ha convertido en sermones, en crticas o en regaos

Es importante que los padres y madres dialoguen mucho con sus hijos e
hijas, esto les ayuda a enriquecer su lenguaje, capacidad de expresin y
creatividad. Asimismo esto es una forma de expresar cario hacia sus
hijos y demostrarles que les importan.

El papel que desempean los padres, aunque debe de combinarse con las
acciones de los centros educativos y de otras instituciones, es fundamental
e insustituible a la hora de prevenir un problema de abuso de las nuevas
tecnologas.

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