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CRISTIANE DIAS DE LIMA DALTO

ESTUDO SOCIOLINGUISTICO DOS PRONOMES-OBJETO


DE PRIMEIRA E DE SEGUNDA PESSOAS
NAS TRS CAPITAIS DO SUL DO BRASIL

Dissertao apresentada, como requisito


parcial para a obteno do grau de Mestre em
Estudos Lingsticos, ao Programa de PsGraduao em Letras da Universidade Federal
do Paran (UFPR).
Orientadora: Prof.3 Dr.a Odete Pereira da Silva
Menon

CURITIBA
2002


TTFPR

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANA


SETOR DE CINCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES
COORDENAO DO CURSO DE PS GRADUAO EM LETRAS

PARECER

Defesa de dissertao da mestranda CRISTIANE DIAS DE


LIMA DALTO, para obteno do ttulo de Mestre em Letras.
Os abaixo assinados Odete Pereira da Silva Menon, Jos
Luiz da Veiga Mercer e Izete Lemkuhl Coelho argram, nesta data, a
candidata, a qual apresentou a dissertao:
"ESTUDO SOCIOLINGSTICO
DOS
PRONOMESOBJETO DE PRIMEIRA
E DE SEGUNDA
PESSOAS NAS TRS
CAPITAIS DO SUL DO BRASIL"
Procedida a argio segundo o protocolo aprovado pelo
Colegiado do Curso, a Banca de parecer que a candidata est apta ao ttulo
de Mestre em Letras, tendo merecido os conceitos abaixo:
Assinatura

Banca

Odete Pereira da Silva Menon

C f i u J ^ - * .

Conceito

Jos Luiz da Veica Mercer

Ar

Izete Lehmkuhl Coelho

Pi
Curitiba, 27 de maio de 2002.

fProf. Jose Em/ges T^eto


Coordenador

ii

A meu pai, cuja presena silenciosa nunca deixou de amparar-nos nos momentos em que
mais precisamos.
A minha me, mulher de fibra como muitas; amorosa e dedicada como poucas.
A Josiane e Adriano, meus irmos queridos e meu orgulho.
A Fabiano, um humanista dedicado e meu grande companheiro de toda vida.
A Helena, minha flor, minha alegria.

Ill

AGRADECIMENTOS

Minha eterna gratido a meus pais pelas batalhas e privaes que enfrentaram
dignamente para que pudssemos estudar e para que a vida "nos fosse leve".
Aos amigos Edson (pela generosidade, pela parceria e pelo apoio), Eduardo
(algumas vezes brisa, outras vendaval, mas sempre companheiro e amigo) e Lori (pelas
dicas sobre o "temperamental" varbrul).
Ao querido Odair, pela pacincia, pela amizade e pelo carinho com que sempre me
recebeu na secretaria da Ps, e Glaci pela ateno e pelos lembretes.
Aos professores Borges e Mioto pela generosidade, pelo estmulo e disposio que
sempre demonstraram em me ajudar.
Ao Projeto VARSUL por me permitir dispor das entrevistas contidas em seu banco
de dados, o que facilitou muito o trabalho e poupou-me da rdua tarefa de coletar dados
para a pesquisa.
Aos professores da banca de qualificao deste trabalho, professora Iara (pelos
comentrios valiosos e pela ajuda com algumas incorrees) e professor Mercer (tambm
pelos valiosos comentrios e, alm disso, pelo "afago").
A professora Odete Menon, minha orientadora, pelo apoio, pela amizade e pela
pacincia com as minhas limitaes. Alm disso, o rigor e a disciplina me ajudaram a
achar o caminho e impediram que este trabalho tivesse mais erros do que os que contm.
A CAPES pelo apoio financeiro, pois sem a bolsa de estudo a realizao deste
trabalho teria sido muito mais complicada.
A Coordenadoria

da Ps-Graduao

pelo

financiamento

das viagens

aos

congressos e aos encontros.


A todos os amigos que de maneira indireta, mas no menos importante,
participaram desta "aventura".

iv

Por fim, agradeo especialmente a Fabiano e a Heleninha (minha "informante"


querida), meus grandes amores, pela pacincia, pela compreenso, pelo apoio, pelo
estmulo e pelo amor demonstrados todos os dias.

Muito Obrigada!

D-me um cigarro
Diz a gramtica
Do professor e do aluno
E do mulato sabido
Mas o bom negro e o bom branco
Da Nao Brasileira
Dizem todos os dias
Deixa disso camarada
Me d um cigarro!
Oswald de Andrade

vi

Ah... se sesse.

Se um dia ns se gostasse
Se um dia ns se queresse
Se um dia ns se empareasse
Se juntim ns dois vivesse
Se juntim ns dois morasse
Se juntim ns dois drumisse
Se juntim ns dois morresse
Se pro cu ns assubisse
Mas porm se acontecesse
De So Pedro no abrisse
A porta do cu
E fosse de dizer qualquer tolice
E sc eu me arreliasse
E tu cum eu insistisse
Pra que eu me arresorvesse
E a minha faca puxasse
E o bucho do cu furasse
Tarvez que ns dois ficasse
Tarvez que ns dois casse
E o cu furado arriasse
E as virge toda fugisse.

Z da Luz

vii

SUMRIO

LISTA DE TABELAS, DE GRFICOS E DE QUADROS

ix

RESUMO

xi

ABSTRACT

xii

1 INTRODUO

13

2 REVISO DA LITERATURA
2.1 Pronomes

16

2.2 Objetos no PB

23

2.3 Os pronomes-objeto

27

2.4 Consideraes sobre a natureza do objeto nulo

34

3 PERSPECTIVA TERICA
3.1 Introduo

42

3.2 A sociolingstica variacionista e Labov

45

4 METODOLOGIA
4.1 Objetivos e hipteses

48

4.2 Composio dos corpora

48

4.2.1 VARSUL

49

4.2.2 Estudo-piloto de Florianpolis

51

4.2.3 Critrios para a seleo dos dados

52

4.2.4 A regncia do objeto indireto

58

4.2.5 O caso dos dativos tico e de posse

63

4.2.5.1 Conceituao e problemas

64

4.2.6 A problemtica dos reflexivos

66

4.3 Definio e discusso dos grupos de fatores

78

4.3.1 Codificao dos fatores

85

4.4 VARBRUL

90

4.5 Amostras de Florianpolis, de Curitiba e de Porto Alegre


4.5.1 Resultados e anlise
4.5.2 Sntese dos resultados
5 CONCLUSO..
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
ANEXOS
Lista de verbos e de transitividades encontrados

ix

LISTA DE TABELAS E DE GRFICOS

Tabela 1 - Ocorrncias de clticos pronominais reflexivos e de zero (0) em


Florianpolis

76

Tabela 2 - Ocorrncias das formas de representao do objeto em Florianpolis, em


Curitiba e em Porto Alegre

95

Tabela 3 - Presena do objeto x objeto nulo em Florianpolis e em Curitiba em funo de


tipo de interlocuo

97

Tabela 4 - Presena do objeto x objeto nulo em Florianpolis, em Curitiba e em Porto


Alegre em funo de tipo de objeto

98

Tabela 5 - Resultados de objeto direto (OD) no cruzamento dos grupos de fatores tipo de
objeto e pessoa

em funo de presena do objeto x objeto nulo para

Florianpolis, para Curitiba e para Porto Alegre

100

Tabela 6 - Resultados de objeto indireto (OI) no cruzamento dos grupos de fatores tipo
de objeto e pessoa em funo de presena do objeto x objeto nulo para
Florianpolis, para Curitiba e para Porto Alegre

101

Tabela 7 - Presena do objeto x objeto nulo em Florianpolis, em Curitiba e em Porto


Alegre em funo de pessoa

103

Tabela 8 - Presena do objeto x objeto nulo em Curitiba e em Porto Alegre em funo de


gnero de discurso

105

Tabela 9 - Presena do objeto x objeto nulo em Florianpolis, em Curitiba e em Porto


Alegre em funo de tipo de verbo

106

Tabela 10 - Presena do objeto x objeto nulo em Porto Alegre em funo de tipo de


interlocuo

107

Tabela 11 - Presena do objeto x objeto nulo em Florianpolis, em Curitiba e em Porto


Alegre em funo da transitividade verbal

108

Tabela 12 - Presena do objeto x objeto nulo em Florianpolis e em Porto Alegre em


funo de tempo e modo verbais

110

Tabela 13 - Presena do objeto x objeto nulo em Florianpolis em funo de


escolaridade

112

Tabela 14 - Presena do objeto x objeto nulo em Porto Alegre em funo de


idade

113

Tabela 15 - Clticos pronominais, formas tnicas, formas lexicais e objeto nulo nas trs
capitais em funo da Escolaridade
Tabela 16 -Clticos pronominais,

114

formas tnicas, formas lexicais e objeto nulo nas trs

capitais em funo do grupo de fatores sexo

116

Grfico 1 - Distribuio dos dados de Florianpolis, de Curitiba e de Porto Alegre em


funo de pessoa por nmero de ocorrncias

92

Quadro 1 - Sistema pronominal vigente nas GTs

.28

Quadro 2 - Sistema pronominal atual

53

xi

RESUMO

Este trabalho tem como objetivo o estudo do funcionamento dos pronomes-objeto


de primeira e de segunda pessoas nos dialetos das capitais dos trs estados do Sul do
Brasil. Como base de dados para o estudo, foram utilizadas as amostras de fala de
Florianpolis, de Curitiba e de Porto Alegre que fazem parte do Banco de Dados do
Projeto VARSUL (Variao Lingstica Urbana da Regio Sul do Brasil) - num total de
72 entrevistas (24 por cidade). Para anlise quantitativa do corpora da pesquisa, utilizouse o pacote Varbrul (Pintzuk, 1988). A hiptese de trabalho insere-se no quadro da
sociolingustica variacionista e diz respeito alternncia das formas pronome-objeto cltico pronominal (me, te,...) e forma tnica (pra mim, pra ti,...) - consideradas padro
pela Gramtica Tradicional - , pronome-sujeito (eu, tu,...) e objeto nulo (0) no
desempenho das funes de objeto direto e de objeto indireto.
O que se procura observar em que medida h co-ocorrncia e concorrncia dessas
trs formas para a mesma funo sinttica, quer de objeto direto, quer de indireto, nas
amostras de fala analisadas e quais so os contextos em que essa alternncia se processa.

xii

ABSTRACT

This research aims to study the behaviour of first and second object pronouns in the
dialects of Florianpolis, Curitiba and Porto Alegre, the three state capital cities of
Southern Brazil. The hypothesis to achieve that research is related to the alternation of
the structures object pronouns - pronominal clitics (me, te...) and tonic forms (pra mim,
pra ti,...) - , which are considered to the Traditional Grammar as a standard structures to
the direct and indirect objects functions in the Brazilian Portuguese, subject pronouns
(like eu and tu) and null objects in the same function: as object.
As the data base for that study, we used spoken Brazilian Portuguese samples which
are part of the VARSUL Project (Urban Linguistic Variation of the South Region of
Brazil) - 72 interviews as a whole (24 on each city). To the quantitative analysis of the
corpora I used the Varbrul package (Pintzuk, 1988).
In that study we intend to observe the extent in which there are co-occurrence and
competition among those three structures to the same syntactic function - whether direct
object or as indirect object - in the three spoken samples analysed and what are the
contexts in which that alternation is conducted.

13

1 INTRODUO

Recentes estudos1, realizados pela Lingstica, sobre o sistema pronominal do


portugus do Brasil tm apresentado avanos importantes no conhecimento que temos
sobre esse assunto.
Mais especificamente no campo dos pronomes pessoais, tm-se verificado na lngua
oral um verdadeiro campo de batalha no qual formas consideradas e propagadas pelos
manuais de gramtica como nicas representantes para determinadas funes gramaticais
- caso de formas que desempenham, por exemplo, a funo de sujeito, chamadas tambm
de pronomes-sujeito

(cf. Duarte 1986), como o cannico tu e o j extinto vs- tm

lutado, no caso do primeiro, para se manter em suas funes, e muitas vezes perdido a
batalha, caso do segundo.
A situao no diferente no quadro dos pronomes-objeto

aqueles que

desempenham a funo de objeto, quer direto quer indireto. Nesse quadro, temos visto
formas que j foram banidas da lngua oral - como os clticos pronominais3

de terceira

pessoa o(s)/a(s) - e substitudas por formas lexicais (cf. Omena 1978; Duarte 1986 e
Fagundes 1996, entre outros) - como ele(s)/ela(s) - serem, de maneira equivocada,
perpetuadas pelos manuais, entre alunos e professores do ensino brasileiro, como nicas
formas adequadas para a funo de objeto direto, fazendo com que usos como "eu

A esse respeito ver Mattoso Cmara Jr. (1972), Omena (1978), Cyrino (1994), Menon (1994), Faraco
(1996), Galves (2001), entre outros trabalhos que constam na bibliografia desta pesquisa.
2
Nesse sentido, as gramticas costumam ignorar, por exemplo, o pronome-sujeito de segunda pessoa
voc, o qual, ao contrrio do tu - restrito a alguns dialetos no Brasil e que, no entanto, tido pelas
gramticas tradicionais como representante legtimo de pronome de segunda pessoa do singular - , pode
ser considerado a forma mais difundida.
3
Mattoso Cmara Jr. (1970: 153-155) conceitua cltico como qualquer vocbulo sem autonomia fontica
que depende de uma forma livre. Assim, sob o termo esto abrigados no s os pronomes tonos mas,
tambm, os artigos definidos e as preposies tonas, por exemplo. Dessa forma, optamos por chamar de
cltico pronominal aqueles que fazem parte do quadro dos pronomes pessoais.

14

encontrei ele4" - que pode ser encontrado em todos os meios de comunicao - ainda
sejam considerados verdadeiras impropriedades e atentados contra a lngua.
Nesse sentido, e tendo em vista o fato de os pronomes-objeto

de primeira e de

segunda pessoas no terem sido at agora foco de pesquisas desenvolvidas sobre o tema, a
pesquisa aqui empreendida - que tem por ttulo Estudo sociolingstico

dos pronomes-

objeto de primeira e de segunda pessoas nas trs capitais do Sul do Brasil - tem como
propsito tentar dar uma modesta contribuio para os estudos que tm sido realizados
sobre os pronomes-objeto

a partir da anlise de amostras dos dialetos usados pelos

falantes das trs capitais do Sul do Brasil 5 .


Este trabalho parte da hiptese de que a reorganizao verificada no quadro dos
pronomes-objeto

de terceira pessoa - como a ocorrncia de pronomes-sujeito

e de objeto

nulo (cf. Cyrino 1994) em funo de objeto - pode estar sendo implementada tambm
entre os de primeira e de segunda pessoas. Dessa forma, ser feito o levantamento de
todas as ocorrncias de pronomes-objeto
considerados

pela Gramtica

Tradicional

- clticos pronominais
(GT)

como

desempenho da funo de objeto - , pronomes-sujeito

e formas

formas cannicas
- tambm chamados

tnicas,
para

formas

lexicais, como eu e tu/voc na funo de objeto - e objeto nulo de primeira e de segunda


pessoas com o intuito de verificar a ocorrncia das formas acima citadas e em que medida
h concorrncia entre elas para a mesma funo.
O trabalho foi estruturado da seguinte maneira: no item Reviso da Literatura, so
apresentados e discutidos os principais conceitos envolvidos no estudo. Nesse item,
procura-se delinear a trajetria histrica, digamos assim, dos conceitos "pronome",
"objeto", "pronome-objeto" e "objeto nulo", alm de analisar as principais questes
envolvidas em cada uma das definies. No item Perspectiva Terica apresentado o
quadro terico que d suporte a esta pesquisa, chamado sociolingstica

variacionista,

A esse respeito remeto o leitor a Mattoso Cmara Jr. (1972).


Essas amostras fazem parte do banco de dados do Projeto Varsul (Variao Lingstica Urbana da
Regio Sul). Para maiores detalhes ver item Varsul, desta dissertao.

15

atravs do qual a lngua entendida como um sistema heterogneo e a variao e a


mudana das lnguas so interpretadas como fenmenos no-aleatrios, ou seja, regidos
por normas, e promovidos pela tenso entre fatores internos e externos ao sistema da
lngua. No item Metodologia,

veremos a pesquisa propriamente dita, isto , todo o

processo empreendido na seleo dos dados a serem considerados: os critrios utilizados,


principais problemas encontrados durante a seleo, definio e discusso dos grupos de
fatores, codificao empregada para a anlise quantitativa realizada pelo pacote Varbrul
(Pintzuk, 1988) e a anlise dos resultados.
Por fim, no tpico Concluso, apresentamos uma sntese dos principais e mais
relevantes resultados encontrados nesta pesquisa.

16

2 REVISO DA LITERATURA

2.1 Pronomes

Para entendermos nosso objeto de estudo, os pronomes-objeto3

de primeira e de

segunda pessoas, vamos voltar um pouco no tempo e tentar desvendar as origens da


classificao do pronome, j que os pronomes-objeto
assim, desse grupo de vocbulos.

constituem uma subclasse7, digamos

Para isso, veremos como a cultura grega tratou do

assunto, pois dela, segundo Mattoso Cmara Jr. (1975:16) e outros, que a nossa tradio
gramatical recebeu as maiores influncias.
Segundo Robins (1979), a primeira gramtica sistematizada da lngua grega foi a de
Dionisio de Trcia (Sc. II a.C.). Essa gramtica se destaca por ser um registro importante
da lngua de um povo que teve grande influncia na construo do pensamento ocidental.
Nessa obra, o autor distingue oito classes de palavras e entre essas est a que nos
interessa: antnymia (pronome). Nessa definio, o pronome caracterizado como
o

palavra empregada em lugar de um nome e que indica a pessoa definida .


Vindo na direo de pocas e classificaes mais recentes, passamos pelos

H uma lista considervel de nomenclaturas para o que a Gramtica Tradicional costuma chamar de
pronomes pessoais tonos. Na terminologia de nosso trabalho, optamos por utilizar o termo funcional
pronomes-objeto para os pronomes pessoais que tradicionalmente so considerados estruturas que
exercem a funo de complemento verbal.
7
Ao lado dos pronomes-sujeito, ou seja, os que exercem funo de sujeito, e dos que exercem funo de
adjunto.
8
A esse respeito ver Thrace (1986:24).

17

gramticos de Roma. De acordo com Kristeva (1969), os romanos se limitaram


transposio das teorias e classificaes gregas para as necessidades da lngua latina sem
respeitar as diferenas existentes entre as duas lnguas 9 . Mattoso Cmara Jr. (1975:20)
observa que a cultura romana aceitou e aplicou ao latim, em suas linhas gerais, o estudo
da lngua que os gregos haviam criado e desenvolvido. Mas a abordagem filosfica deu
margem a uma gramtica normativa mais estrita.
Entre os principais gramticos romanos encontramos Varro (Sc. II a.C.) e
Quintiliano (Sc. I d.C.). Todavia, conforme Kristeva (1969), a gramtica que serviu de
modelo para os gramticos da Idade Mdia foi a de Prisciano (Sc.VI), na qual o carter
de substitutibilidade do pronome se mantm como trao caracterstico dessa classe de
palavras. Para Prisciano, pronomen: substitui os nomes prprios, especificando a pessoa
do discurso'0.
Aqui, chegamos a Joo de Barros (1540) - considerada a primeira gramtica de
lngua portuguesa. Barros (1971:319-321 apud Domingos (2001:17)) afirma que pronome

a parte da raam que se pe em lugar do prprio nome, e por isso dissemos que era conjunta a
ele per matrimnio e daqui tomou o nome. Exemplo: Eu escrevo sta Gramtica pera ti. Esta prte
eu se chama pronome, a qul bsta pera se entender que disse, sem acreentar o meu prprio
nome Jom de Brros, em cujo lugr srve. Esta, tambm pronome da Gramtica; ti est em lugar
de Antnio, como se disssse: Eu, Jom de Brros, escrevo sta Gramtica pera tu, Antnio. E,
tirando [a] cada nome destes o seu pronome, dizendo: Jom de Brros escrevo Gramtica pera
Antnio, fica sta lingugem imperfeita. Assi que podemos dizer ser inventda sta parte de
ram pera boa rdem e perfeito intendimento/da lingugem. [grifos meus].

Alm da substituio permanecer como trao caracterstico dessa classe de palavras,


h um fato curioso nesse trecho sobre os pronomes. Observando a frase sublinhada

As diferenas foram consideradas apenas na adaptao das classificaes da gramtica grega lngua
latina. Como afirma Kristeva (1969), a lngua grega distingua oito classes de palavras, entre elas o artigo.
O latim no possua essa classe de palavras e para manter a diviso da gramtica em oito classes criou a
classe da interjeio.
10
Ver a esse respeito Kristeva ( 1969).

18

acima, vemos que o autor faz uso do pronome-sujeito tu em funo de objeto, o que
categoricamente rejeitado pela Gramtica Tradicional (daqui em diante GT).
Em Soares Barbosa (1871:104) a definio outra. Esse gramtico chama de
determinativos pessoaes primitivos11 os pronomes que so uns adjectivos que determinam
os nomes a que se referem [grifo meu], pela qualidade do personagem

ou papel que

fazem no acto do discurso. Para o autor, a relao que se estabelece entre o pronome e o
nome est baseada na referencialidade do primeiro em relao ao segundo e no no
carter de substitutibilidade do pronome. Entretanto, a interpretao que nos chega hoje,
atravs dos manuais e gramticas mais recentes, no a de Soares Barbosa (1871) e sim a
10
de que "o pronome substitui o nome" .
Para Monteiro (1994:29), essa definio dos pronomes equivocada, suscitando
problemas de interpretao e mesmo de delimitao do objeto. Como bem coloca o autor,
nem todos os pronomes funcionam como substitutos (...), os que exercem essa funo nem
sempre substituem nomes (...) [e] h expresses substitutivas
necessariamente

como pronomes.

que no se

classificam

Observemos, abaixo, os exemplos (1), de Monteiro

(1994: 29), (2) e (3), que so meus:


(D Eu deveria sabe-/o, tantas foram as vezes que eu li (164.RJ.DID.M.I)
(2) Eu vou embora daqui e s tu o sabes.

(3) Edson Arantes do Nascimento /


Pel

foi o maior jogador de futebol do mundo

'

Nos exemplos (1) e (2), acima, os termos lo e o, classificados como pronomes, no


esto em lugar de nomes. Como salienta Monteiro (1994:30), sobre o primeiro exemplo, o

11

Em oposio aos determinativos pessoaes derivados que seriam os que determinam os nomes pela
qualidade de pertinencia ou posse, relativa a cada uma d'estas pessoas (Soares Barbosa 1871: 104). Em
terminologia atual da GT seriam os pronomes possessivos.
12
Isso pode ser observado em Cegalla (1976) e Nicola (1994), para exemplificar.

19

cltico pronominal no representa apenas um nome, mas todo um trecho de discurso


anteriormente proferido. O mesmo vale para o segundo exemplo. Em (3), por outro lado,
temos um termo - Pel - que deveria ser classificado como pronome, de acordo com o
critrio de substitutibilidade usado pela GT.
Como vemos, a substituio por si s no basta para definir a classe dos pronomes.
Monteiro (1994:31) observa que mesmo quando os chamados pronomes so usados em
lugar de nomes, preservam certos traos sintticos e semnticos que retiram toda e
qualquer possibilidade

de que a substituio seja perfeita.

A razo disso, segundo o

autor, de que os pronomes no expressam o mesmo potencial semntico dos nomes e


sintaticamente tm um comportamento distinto, como o fato de no se articularem com
artigos como os nomes podem fazer, por exemplo. O autor questiona a afirmao de Hall
Jr. (1967:164 apud Monteiro (1994:223 13 )) de que The personal
normally, pure substitution

as their main grammatical

pronouns

involve,

and semantic function.

Para

Monteiro, essa funo existe mas no a nica e nem a principal.


Sobre essa questo, Jespersen (1924:82) aponta que

A pronoun is a substitute for a noun and is used partly for the sake of brevity, partly to avoid the
repetition of a noun, and partly to avoid the necessity of definitive statement. But this does not suit
all cases, and the definition breaks down in the very first pronoun; it is very unnatural to the
unsophisticated mind to say that "I see you" stands instead of "Otto Jespersen sees Mary Brown",
on the contrary most people will say that in Bellum Gallicum the writer uses the word Caesar
instead of "I". We may also say "I, Otto Jespersen, hereby declare...", which would be preposterous
if "I" were simply a substitute for the name. And grammatically it is very important that "I" is the
first person, and the name is in the third, as shown in many languages by the form of the verb.
Further: no one doubts that nobody and the interrogative who are pronouns, but it is not easy to see
what nouns they can be said to be substitutes for. (...) In this way we should get a class of substitute
words which might be subdivided into pro-nouns, pro-adjectives, pro-adverbs, pro-infinitives, proverbs (and pro-sentences as so in the second instance above), but it could hardly be called a real
grammatical class.14
13

Na pgina 31, est a traduo do autor para o trecho: "os pronomes pessoais envolvem normalmente
pura substituio como sua principal funo semntica e gramatical".
14
"Um pronome um substituto para um nome e usado em parte com o intuito de brevidade, em parte
para impedir a repetio de um nome, e em parte para impedir a necessidade de uma declarao definitiva.
Mas isso no se adapta a todos os casos, e a definio se rompe justo no primeiro pronome; muito
artificial para uma mente simples dizer que "eu vejo voc" encontra-se em vez de "Otto Jespersen v
Mary Brown", em sentido inverso muitas pessoas diro que em Bellum Gallicum o escritor usa a palavra

20

Para Jespersen, a idia de que um pronome um substituto para um nome


inadequada e apresenta problemas quando passamos a considerar o caso dos pronomes de
primeira pessoa.
Como vemos no trecho citado acima, Jespersen chama a ateno para o fato de que a
propriedade de substituio deveria se estender a um conjunto de palavras substitutas que
compreenderia os pro-nomes, os pro-adjetivos, os pro-advrbios,

entre outras.

Estamos de acordo com a afirmao de Monteiro de que a propriedade de


substituio no suficiente para caracterizar os pronomes. Contudo, inegvel que essa
propriedade existe, ainda que no haja uma equivalncia perfeita entre o pronome e o
nome a que esse substitui. Nesse sentido, a definio de Soares Barbosa (1871), mais
acima, parece ser uma boa sada para a questo. A propriedade mais adequada para
caracterizar a classe dos pronomes parece ser a da referencialida.de, j que no implica
"equivaler perfeitamente" ao nome. Em uma frase como "a Maria saiu agora porque ela
tinha um encontro importante" o pronome "ela" no substitui de maneira perfeita o
sintagma (daqui em diante SN) "a Maria", j que o SN est articulado com o artigo e o
pronome no. Entretanto, do ponto de vista semntico podemos criar uma cadeia do tipo
{a Maria, ela} na qual o SN e o pronome se referem a uma pessoa que se chama Maria e
o contedo semntico preservado. Dessa forma, parece no ser relevante se a
substituio ou no perfeita. O que importa a recuperabilidade semntica da
referncia, quer no contexto do enunciado quer no da enunciao' 3 .

Caesar ao invs de "eu". Ns podemos dizer tambm "eu, Otto Jespersen, por meio desta, declaro...", o
que seria irracional se "eu" fosse simplesmente um substituto para o nome. E gramaticalmente vale
ressaltar que "eu" a primeira pessoa, e o nome est na terceira pessoa, como mostrado em muitas
lnguas pela forma do verbo. Alm disso: ningum duvida que ningum e o interrogativo quem [grifos
meus] so pronomes, mas no fcil ver que nomes podem ser chamados de substitutos. Nesse sentido,
ns teramos uma classe de palavras substitutas que pode ser subdividida em pro-nomes, pro-adjetivos,
pro-advrbios, pro-infinitivos, pro-verbos (e pro-sentenas como no segundo caso acima), mas isso
dificilmente poderia ser chamado de uma classe gramatical real." [traduo minha],
15
No contexto do enunciado teramos uma referncia anafrica (com os pronomes de terceira pessoa,
excluindo aqueles que tambm podem ser empregados como diticos, caso do pronome isso, para

21

Outra questo que merece ateno diz respeito ao conceito de pessoa.

classificao tradicional reconhece trs pessoas do discurso - a primeira, a segunda e a


terceira - e as agrupa em um quadro homogneo, com diferenas baseadas na situao de
fala. Cegalla (1976:112), por exemplo, distingue-as da seguinte forma: a primeira pessoa
a que fala: eu, ns; a segunda pessoa a com quem se fala: tu, vs; e a terceira a de
quem se fala: ele, ela, eles, elas. Entretanto, Benveniste (1995:253) observa que h uma
distino significativa entre a primeira e a segunda, de um lado, e a terceira, de outro:

(...) uma caracterstica das pessoas "eu" e "tu" a sua unicidade especfica: o "eu" que enuncia, o
"tu" ao qual "eu" se dirige so cada vez nicos. "Ele", porm, pode ser uma infinidade de sujeitos
ou nenhum.
(...) Uma segunda caracterstica consiste em que "eu" e "tu" so inversveis: o que "eu" define
como "tu" se pensa e pode inverter-se em "eu", e "eu" se torna um "tu". Nenhuma relao paralela
possvel entre uma dessas duas pessoas e "ele", uma vez que "ele" em si no designa
especificamente nada nem ningum.
Finalmente, devemos tomar plenamente conscincia dessa particularidade: a "terceira pessoa" a
nica pela qual uma coisa predicada verbalmente.

O autor qualifica a terceira pessoa como a "no-pessoa", pois, para ele, o ato discursivo
composto somente da pessoa que fala, primeira pessoa, e da que ouve, segunda pessoa. A
terceira pessoa faz parte do contedo da fala, e atravs dela um ser [ - animado, humano] pode ser referido, o que no acontece com a primeira e a segunda, a no ser em
contextos bem especficos, como quando h inteno de personificar coisas.
Monteiro (1994:32) tambm afirma que a noo de pessoalidade se estende,
equivocadamente, a elementos que no participam do ato discursivo. Para ele, essa noo
deveria ser aplicada somente a primeira e a segunda pessoas, a que fala e a que ouve,
respectivamente. Salienta, em concordncia com Benveniste (1995), que a terceira pessoa
possui natureza e funes diferentes e tanto se reporta a seres vivos como a coisas ou
abstraes. Para ele, a terceira pessoa rompe a simetria do sistema pronominal 16 . Contudo,
exemplificar), no da enunciao teramos uma referncia ditica (com os de primeira e de segunda
pessoas).
16
A noo de sistema utilizada aqui est de acordo com aquela estabelecida por Saussure (1971). Para
ele, a lngua um sistema complexo e abstrato que se constitui de relaes de oposio entre seus

22

Monteiro reconhece que embora a GT no adote a percepo de Benveniste (1995) h


indcios de que o fato no lhe seja desconhecido, j que classifica de impessoais os verbos
que se conjugam somente na terceira pessoa. Mattoso Cmara Jr. (1970:118) acrescenta
que do ponto de vista morfolgico os pronomes-objeto de terceira pessoa so providos de
feminino e plural maneira dos nomes, e enquadrveis

no tema nominal em -e (ele,

como mestre, ela, como mestra, eles, como mestres, elas, como mestras).
Como vemos, no que diz respeito aos pronomes, h autores que questionam a
classificao tradicional e apontam problemas conceituais importantes. Entretanto, uma
nova reclassificao pode no garantir a soluo do problema e, muitas vezes, como
observa Monteiro (1994:39), nas tentativas de reclassificao dos pronomes houve
mudana apenas de nomenclatura, o que no resolve a questo. Dessa forma, e sem perder
de vista as inadequaes conceituais j apontadas, a definio tradicional ainda se
mantm como ponto de partida

para os estudos sobre esse sistema. Nosso propsito

nessas consideraes o de observar que h uma distino bastante marcada entre os


pronomes de primeira e de segunda pessoas, de um lado, e os de terceira, de outro, e isso
pode se refletir em seus comportamentos quando em funo de objeto.
O sistema pronominal do portugus do Brasil (daqui em diante PB) composto por
subsistemas, entre os quais est o dos pronomes pessoais. Nesse grupo, esto formas que
para a GT desempenhariam exclusivamente a funo de sujeito, chamados pronomes
retos, e aqueles que representariam a de objeto, os pronomes oblquos 17 . Como veremos
mais frente, inmeros trabalhos demonstram que algumas das formas que desempenham
a funo de objeto podem ser substitudas por pronomes-sujeito - obrigatrios, inclusive,

elementos e ao qual o falante no tem acesso direto. Assim, entendemos o sistema pronominal como um
sistema menor, inserido no sistema da lngua, no qual se estabelecem relaes de oposio entre seus
elementos, que se distinguiriam uns dos outros por valores como singular e plural, de um lado, primeira,
segunda e terceira pessoas de outro, para exemplificar.
17
Essa a terminologia usada pela GT. Em nosso trabalho, optamos pela terminologia usada por Duarte
(1986) para os primeiros, que sero chamados de "pronomes-sujeito" em nossa pesquisa. Os posteriores,
como mencionamos anteriormente, sero tratados de pronomes-objeto.

23

1 fi

com preposio - , ou seja, pronomes como os que a GT chama de "pronomes do caso


reto"19 - como "ele" s para citar um exemplo em que isso patente - que so
considerados categoricamente como formas que desempenham a funo de sujeito
aparecem na oralidade desempenhando funo de objeto.
A esse respeito, buscaremos as definies de objeto dadas pela GT, j que ela o
modelo ao qual todos recorrem, quer para concordar, quer para discordar - caso de grande
parte dos trabalhos desenvolvidos em Lingstica, se no de todos. Dessa forma,

20

procuramos definies anteriores e posteriores Nomenclatura Gramatical Brasileira


(doravante NGB) para que assim pudssemos visualizar o tratamento dado pela GT aos
objetos no portugus, de um ponto de vista cronolgico, ou seja, de gramticas
portuguesas e brasileiras, das mais antigas s mais recentes, com o intuito de tentar
perceber se houve ou no mudana no tratamento dado ao problema, alm de troca de
nomenclatura. Em seguida, retomaremos a discusso sobre a variao e mudana no
quadro dos pronomes-objeto.

2.2

Objetos no PB

Em sua Gramtica Expositiva,

Pereira (1926:218-224) aborda a questo dos

objetos usando uma terminologia um pouco diferente da usada pelas gramticas mais
recentes para classific-los, o que provavelmente se deve ao fato de essa gramtica ser
anterior NGB. Nas gramticas contemporneas costuma-se empregar os termos "direto"
18

Como por exemplo pra ns, a ns, pra ele, a ele , em frases como "Joo levou o caderno pra ns", s
para ilustrar.
19
Formas que exercem a funo de nominativo, ou seja, sujeito.
20
A Nomenclatura Gramatical Brasileira (NGB) foi estabelecida pelo Ministrio da Educao e Cultura ,
atravs da Portaria n 36 de 28 de Janeiro de 1959, e preconiza a unificao da nomenclatura gramatical
utilizada no Brasil.

24

e "indireto" para definir esses complementos. Pereira, entretanto, alm de usar tais
termos, usa "complemento objetivo" e "terminativo" para classific-los. Ao objeto direto
d o nome de "complemento objetivo" e assim o define:
Complemento objetivo2' ou objeto direto o trmo que recebe a ao expressa pelo verbo
transitivo, o paciente da ao verbal, cujo agente o sujeito [...]
Ao complemento objetivo d-se o nome de complemento direto ou objeto direto, que corresponde
ao acusativo latino, por oposio ao complemento ou objeto indireto, que corresponde ao dativo
latino. Diz-se direto pelo fato de nele se empregar a ao verbal imediatamente, isto , quasi
sempre sem o intermdio de preposio, ao passo que o indireto exige quasi sempre a interveno
desta partcula.
O complemento objetivo corresponde ao acusativo em latim e, sendo o paciente da ao verbal, de
que o sujeito o agente, deve ser sempre representado por substantivo, pronome, palavras ou frase
substantivadas.

Quanto ao objeto indireto, Pereira (p.222) o chama de "complemento terminativo".


Sob essa nomenclatura, o autor abriga o que as gramticas mais recentes tratam de
complementos verbais (excludo o objeto direto) e nominais:

Complemento terminativo o trmo de relao ou o trmo exigido pela significao relativa da


palavra completada. Podem ter ste complemento os substantivos, adjetivos e verbos de
significao relativa [...]
D-se o nome de objetivo indireto ao complemento terminativo do verbo relativo[...]
Tais complementos so, geralmente, postos em dativo no latim: em portugus so les regidos de a
ou para, exceto quando expresso por - me, te, se, lhe, nos, vos: Dou-me os parabns. - Arrogas-te
o direito.

Essas classificaes diferem das que so dadas pelas gramticas recentes (entre as
quais Ribeiro 1956; Cunha 1976), ao que tudo indica, mais pela terminologia usada do
que pela definio propriamente dita.
Em Nicola (1994:260-262), podemos observar que o tratamento da questo se d da
mesma maneira, o que muda , digamos, a 'roupagem' com que o problema exposto:

Objeto direto o complemento que se liga diretamente a um verbo transitivo, apresentando-se,


portanto, sem preposio. O objeto direto uma funo substantiva da orao, isto , so os
substantivos (ao lado dos pronomes substantivos e numerais) ou palavras substantivadas que
21

Doravante os grifos em negrito mantero os feitos pelo autor. Os em itlico referem-se aos meus.

25

exercem esse papel nas oraes. No caso dos pronomes oblquos, os que exercem exclusivamente a
funo de objeto direto so o, os, a, as. Os pronomes me, te, se, nos e vos podem, de acordo com a
transitividade verbal, ser objetos diretos.

E, sobre o objeto indireto, nos diz que

E o complemento que se liga indiretamente a um verbo transitivo, ou seja, a integrao entre o


verbo e o complemento feita por intermdio de uma preposio exigida pelo prprio verbo. O
objeto indireto tambm uma funo substantiva da orao. Dentre os pronomes pessoais oblquos,
lhe e lhes so exclusivamente objetos indiretos quando se referem a um verbo. Os pronomes me, te,
se, nos e vos podem ser objetos indiretos, de acordo com a transitividade verbal.

Sobre a afirmao grifada acima, preciso que se abra um pequeno parnteses para
que se faam algumas observaes. As gramticas - no s as citadas acima, mas,
tambm, a de Cunha (1976) e Cegalla (1976), por exemplo - no mencionam ou ignoram
um fenmeno sobre o qual Nascentes (1960:108-113) j chamava ateno: o lhesmo22
em portugus. Segundo o autor, o pronome de terceira pessoa lhe no PB usado no s
23

como dativo mas, tambm, como acusativo . Assim como os pronomes de primeira e de
segunda pessoas me e te, que so usados tanto como objeto direto quanto como indireto,
tambm o de terceira pessoa usado no lugar dos respectivos acusativos o(s), a(s). Dessa
forma, frases como "eu lhe amo" ou "lhe adoro" so visivelmente recorrentes na lngua
oral, de acordo com o autor, em lugar de "amo-o" ou "adoro-o" 24 que , segundo
Nascentes, so apontadas pelos gramticos como construes viciosas.
Outra questo a ser observada diz respeito prpria definio feita pela gramtica
acima: lhe e lhes so exclusivamente objetos indiretos quando se referem a um verbo. A
pergunta que se coloca : existe objeto, indireto ou direto, que no se refira a verbo? O
que se pode depreender dessa definio de que h uma tentativa de separar o caso dos
22

Termo criado por analogia com o fenmeno espanhol chamado lesmo, segundo Nascentes.
Dativo e acusativo so termos da GT que remetem aos casos dativo e acusativo do latim, que
correspondem ao objeto indireto e ao objeto direto , respectivamente.
24
Exemplos do autor.

23

26

dativos tico e de posse25, j que esses estabelecem um tipo de relao diferente da dos
objetos, os quais de fato se referem ao verbo.
Esses exemplos servem para ilustrar o quanto a GT ignora do assunto que se prope
a descrever e o quanto contribui para a estigmatizao de formas e usos resultantes do
processo evolutivo de um objeto essencialmente dinmico: a linguagem. Isso demonstra,
26

ainda, quo problemtico pode ser o ensino de lngua portuguesa no Brasil . Gramticas
como a de Nicola so significativamente difundidas no ensino de primeiro e de segundo
graus e servem como referncia para professores e alunos.
A respeito da tendncia atual de perda progressiva do cltico pronominal de terceira
pessoa "o" no portugus brasileiro, Andrade Berlinck (1996) afirma que esse fenmeno
trouxe implicaes para a expresso tanto do objeto direto quanto do indireto. Para
expressar o objeto direto, por exemplo, a autora afirma que ao desaparecimento do cltico
acusativo corresponde

um aumento na utilizao do pronome

tnico (ele) e da no

lexicalizao do objeto como meios de expresso desse complemento.

Esse fenmeno,

entretanto, no se restringe somente ao objeto direto.


Tratando especificamente do objeto indireto, em amostra de fala informal composta por 20 horas de gravao com jovens universitrios de Curitiba - Andrade
Berlinck (1996) estabelece uma tipologia das possibilidades de expresso do objeto
indireto, quais sejam: sintagma preposicionado

(SP) composto das preposies "a" ou

"para" (e em alguns casos "em" ou "de") seguidas de SN; pronome-objeto

27

; e objeto

nulo. Em seus resultados, a autora deixa de lado os casos de objeto nulo e, restringindo-se
aos casos em que a posio do objeto indireto era preenchida por uma das estruturas
fonticamente realizadas, constata que o tipo de pessoa apresenta comportamento
diferenciado: na primeira e na segunda pessoas houve maior tendncia ao uso do
25

Para maiores detalhes a esse respeito remeto o leitor ao item "Dativos tico e de posse" no captulo
Metodologia deste trabalho.
26
No s essa questo do lhesmo mas, tambm, a do objeto direto preposicionado, ou, ainda, dos dativos
de posse e tico.
27
A esse respeito ver o item "pronomes-objeto" deste trabalho.

27

pronome-objeto, ao contrrio da terceira pessoa, na qual houve tendncia ao uso do SP.


Em pesquisa posterior, tambm sobre os objetos indiretos e com base na mesma
amostra, Andrade Berlinck (1997) inclui o objeto nulo em sua anlise, passando a
considerar, ento, como possibilidades de realizao do objeto indireto, o SP, o pronomeobjeto e o objeto nulo. Novamente o tipo de pessoa foi um fator que se destacou.
Entretanto, no que diz respeito ao uso de objeto nulo, a primeira e a terceira pessoas
apresentaram maiores ndices de uso dessa variante, enquanto para segunda pessoa a
variante mais usada foi o pronome-objeto.
A partir desses estudos, podemos perceber que a mudana no sistema pronominal
pde ter trazido conseqncias para a expresso dos objetos na lngua, embora
afirmaes fortes a esse respeito exijam o respaldo de um nmero maior de pesquisas
sobre o fenmeno em outros dialetos do PB.
No prximo item, discutiremos a variedade padro, segundo a GT, para a expresso
dos objetos no PB: os pronomes-objeto.

2.3

Os pronomes-objeto

Observe o quadro 1, abaixo:

28

Quadro 1 - Sistema pronominal vigente nas GTs

Pessoa

Pronomes retos

Pronomes Oblquos
Funo de OD

Funo de sujeito
1a singular

Funo de 0 /

(formas tonas) (formas tonas e formas


tnicas)

eu

me

me / (prep.) mim

2 singular

tu

te

te / (prep.) ti

3a singular

ele, ela

o, a

lhe / si, ele, ela

plural

ns

nos

nos / (prep.) ns

2a plural

vs

vos

vos/ (prep.) vs

eles, elas

os, as

lhes / (prep.) si, eles,

plural

elas

Esse quadro

tenta descrever, grosso modo, e conforme a GT, o sistema dos

pronomes pessoais em funo de sujeito ou de objeto. Cada conjunto de formas pode, a


meu ver, ser entendida como um microssistema, o que nos daria, em um primeiro
momento, um quadro do sistema pronominal como o apresentado acima. Contudo, o
quadro apresentado mostra como a GT ignora uma srie de mudanas ocorridas nesse
sistema, como a arcaizao do vs; a introduo do voc; o uso do cltico pronominal lhe
29

em funo de objeto direto, a queda no uso de "o" como objeto direto

e o uso de

pronomes-sujeito em funo de objeto, para apontar algumas (conferir detalhes na


metodologia deste trabalho).
Dentre essas questes interessam sobremaneira as que se referem aos pronomesobjeto, j que nosso trabalho tem como foco a possibilidade de substituio das formas
28

Esse quadro foi construdo com vistas a ressaltar as formas que desempenhariam as funes de sujeito,
de um lado, e de objeto, de outro, tal qual concebido pela GT. Quadro semelhante encontrado em
Cegalla (1976) e em Nicola (1994), mas pode ser verificado, com mnimas alteraes muitas vezes, nas
gramticas que constam da bibliografia desse trabalho.
29
Nunes (1994:207) afirma sobre as mudanas observadas nos de terceira pessoa que os clticos
acusativos de terceira pessoa no fazem parte do vernculo (...) do portugus brasileiro. Ao contrrio, o
uso dessas formas est associado a aprendizado escolar, revela grau de instruo elevado e identificado
com lngua escrita e estilo formal.

29

que correspondem a primeira e a segunda pessoas por pronomes-sujeito ou por


apagamento, tambm chamado objeto nulo30.
apontado nessa direo. A abordagem

Inmeras pesquisas sobre o PB tm

dada ao estudo

desse

fenmeno

varia,

naturalmente, de acordo com os objetivos e a inclinao terica de cada uma. Abaixo,


veremos como o assunto tem sido tratado no mbito da cincia lingstica: de um lado
por pesquisas variacionistas e, de outro, sob enfoque gerativista.
Embora com perspectivas diferenciadas sobre o fenmeno lingstico em questo,
ou seja, a transformao por que passa o quadro dos pronomes-objeto, ambas as vertentes
tericas tm dado grandes contribuies para a discusso do fenmeno.
Omena (1978) se debruou sobre o comportamento dos pronomes pessoais de
terceira pessoa em funo de objeto e suas trs possibilidades de realizao: com
pronome-sujeito

("eu vi e/e"); com cltico pronominal ("eu o vi"); e com objeto nulo ("eu

vi 0"). Duarte (1986, 1989) prev a retomada do objeto tambm por um SN, em frases do
tipo "Ele vai ver a Dondinha e o pai da Dondinha manda a Dondinha entrar, ele pega um
faco..." (exemplo de Duarte (1989:20)). Mais frente retomaremos o trabalho dessa
autora.
Nesse trabalho, Omena analisa duas amostras: a primeira composta por um falante
universitrio - que lhe serviu para avaliao dos grupos de fatores - e a segunda foi
composta por quatro falantes de baixa escolaridade. A autora comps essas duas amostras
com o intuito de observar se o grau de escolaridade interferiria nas escolhas dos falantes.
Os resultados de ambas amostras mostraram diminuio no uso dos pronomes-objeto de
terceira pessoa em virtude do aumento no uso de apagamento 31 e de pronomes-sujeito na
funo de objeto. Entre os fatores lingsticos utilizados em sua anlise, se mostraram
condicionadores da aplicao da regra do objeto nulo, os seguintes (pp.44, 124):

30

A esse respeito ver Omena (1978), Duarte (1986), Cyrino (1994), Pagotto (1994), entre outros.
A autora emprega o termo "apagamento" ou "cancelamento" para se referir ao mesmo fenmeno que,
mais tarde, Cyrino (1994) chama de "objeto nulo", terminologia adotada tambm em nosso trabalho.
31

30

1) a animacidade do referente: nesse contexto o trao [ - animado] favoreceu a aplicao


da regra;
2) a referncia a um antecedente com funo de objeto direto; e
32

3) o item apagado exercer apenas uma funo dentro da orao .


Dessa forma, podemos observar que a ocorrncia do objeto nulo na amostra da
autora foi condicionada pelo trao semntico, pela funo exercida pelo antecedente e
pelo fato de o item apagado ter ou no uma funo sinttica nica.
Outra questo que merece destaque no trabalho de Omena a constatao de que o
fenmeno de substituio do pronome-objeto pelo pronome-sujeito no uma ocorrncia
restrita s formas de terceira pessoa. Segundo a autora
Nossos informantes usam, comumente, a par da forma acusativa me, de primeira pessoa, a forma
subjetiva eu, como objeto direto. So do "corpus" observado, entre outras, as seguintes ocorrncias:
"puxare (sic) eu pelo cabelo", "me pegava pelo cabelo", "xing eu", "perguntaro eu se eu era
morena", "ele no vai troc eu por ela", "e se um dia ele me chut? Enju de mim? Mand me
chut eu, mand eu and pra frente?" Tais ocorrncias apareceram tambm em cantigas populares.
Com a primeira pessoa do plural, h exemplos como: "tinha enconvidado ele pr lev ns". Quanto
segunda pessoa, no observamos nenhuma ocorrncia de troca, se bem que a forma do singular
mais usada no dialeto de nossos informantes seja o pronome de tratamento voc e no tu. O plural
vs nunca ocorre. (1978: 120)

Essa observao corrobora nossa suposio de que no s os pronomes-objeto de


terceira pessoa

tm sofrido mudanas mas que os de primeira e de segunda pessoas

apresentam alteraes que apontam na mesma direo. Em outras palavras, nossa hiptese
de trabalho de que os pronomes-objeto de primeira e de segunda pessoas - variante
padro no PB para a funo de objeto - esto perdendo terreno e esto em franca
concorrncia com outras duas variantes: pronomes-sujeito, de um lado, e objeto nulo, de
outro.
,2

Nesse aspecto, a autora refere-se a contextos em que o item desempenha a funo de objeto da orao
principal e sujeito da encaixada, como em "se no d pra fazer aqui e no querem deixar ela ir pra fora, ela
no faz" (Omena 1978: 31).

31

Outro trabalho de orientao variacionista o de Duarte ( 1986), cujo foco se centra


tambm sobre a variao no uso dos pronomes-objeto de terceira pessoa. Partindo do
pressuposto de que faixa etria e nvel de escolaridade mais altos favorecem o uso da
variante padro e do objeto nulo - que socialmente no estigmatizado, conforme a
autora - , Duarte trabalha com um corpus que abrange entrevistas com informantes
paulistanos, fala veiculada pela televiso e dados de lngua escrita.
Seus resultados com relao ao fator animacidade do referente confirmaram os de
Omena (1978): no corpus

da pesquisa de Duarte (1986:26), houve alta incidncia

de

preenchimento do objeto com pronomes-objeto quando o trao [+ animado] se apresentou


e, ao contrrio, forte tendncia ao uso do objeto nulo quando o objeto se referiu a um
antecedente [ - animado]. Comparando a fala de seus entrevistados com a das novelas, a
autora constatou em ambas baixo ndice de uso de pronomes-objeto, uso moderado de
pronomes-sujeito e SNs, e elevado ndice de objeto nulo. A autora concluiu que o fator
escolaridade e faixa etria se mostraram de extrema relevncia em sua amostra, na medida
em que interagiram com os condicionamentos lingsticos na aplicao da regra do objeto
nulo. Segundo Duarte, para o informante mais velho com nvel de escolaridade

mais

alto, comum o uso da categoria vazia com trao [+ animado] no s em estruturas


simples mas tambm em complexas (p.56).
Do ponto de vista da gramtica gerativa, o fenmeno parece envolver outras
questes, como indicam os trabalhos de Cyrino (1990; 1996), Galves (1996) , Pagotto
(1996), Nunes (1996), entre outros .
Vejamos primeiramente Cyrino (1990, 1996). O ponto de partida da pesquisa da
autora foi a observao das diferenas entre o PB e o portugus europeu (doravante PE)
com relao ao objeto nulo. No PE, segundo a autora, o objeto nulo pode ocorrer em
construes especficas e foi analisado por Raposo (1986 apud Cyrino (1996: 164)) como

32

uma varivel, um vestgio J deixado pelo movimento de uma categoria vazia para uma
posio de operador nulo. O objeto nulo do PB, por sua vez, considerado como uma
categoria vazia do tipo pro34. A hiptese da pesquisadora de que uma alterao
lingstica deve ter ocorrido no estatuto da categoria vazia, uma vez que, afirma, o PB tem
sua origem no PE, sem esclarecer, entretanto, a que momento da evoluo do PE ela se
refere.
Em estudo anterior, Cyrino relacionou o aumento da ocorrncia de objetos nulos
com a perda do cltico pronominal de terceira pessoa. Em seus dados constatou, tambm,
35

a ocorrncia de pronomes-sujeito em posio de objeto a partir do sc. XIX .


De acordo com Cyrino, a mudana no quadro dos pronomes-objeto envolve dois
pontos: sua posio mudou, de um lado, e houve uma queda em sua ocorrncia, de outro.
Com relao ao primeiro aspecto, a autora conclui que a nclise foi abandonada
progressivamente e a ocorrncia de "clitic climbing" (subida do cltico) foi sendo
restringida ao longo do tempo, com

o cltico pronominal fixando-se ao verbo mais

baixo 36 . Assim, construes como "Faz mal, ele o relgio da vida. Quem o no consulta
anda naturalmente fora do tempo" (exemplo que extra de Machado de Assis, "A mo e a
luva" 1997:58) deixaram de existir.
A perda da nclise, para a autora, est relacionada ao fenmeno do objeto nulo, mas
para que isso se confirme sugere novos estudos mais abrangentes.
Essa hiptese, contudo, no nos parece muito consistente pois os pronomes tonos
de primeira e de segunda pessoas - me, te e nos, por exemplo - continuam existindo e no

33

A autora, ao usar o termo "vestgio" ao lado de "varivel"' para designar o tipo de categoria vazia que
o objeto nulo no PB, cria, a meu ver, uma certa confuso, j que na teoria gerativa cada uma, junto com
pro e PRO, refere-se a um tipo especfico de categoria.
,4
Esse conceito definido na Teoria da Regncia e Vinculao. Nessa teoria, pro ("prozinho") compe o
quadro das categorias vazias, quais sejam: o vestgio, a varivel, o PRO ("prozo") e o pro. Esse ltimo se
diferencia dos outros por ser caracterizado pelos traos [- anafrico, +pronominal].
O corpus dessa pesquisa foi composto por textos de peas de teatro dos sculos XVIII, XIX e XX.
36
Essa opinio compartilhada por Pagotto (1996:190-91) que postula ainda que o portugus clssico
possua movimento do cltico e movimento do verbo. No processo de mudana, o PB teria perdido tais
movimentos ou esses teriam se restringido significativamente.

33

mantiveram a nclise.
O outro ponto que Cyrino destaca como relacionado mudana diz respeito queda
dos pronomes-objeto de terceira pessoa.
A autora observa que o cltico pronominal de terceira pessoa foi o primeiro a cair e
dentro desse quadro o "o" e suas variantes foi o primeiro a ser atingido pela mudana.
Essa queda, para a autora, pode ser um fator importante para a confirmao de sua
hiptese de que a queda do cltico pronominal no PB est relacionada com a "refixao do
parmetro do objeto nulo". De acordo com Cyrino (1996:175)

Atravs da anlise de dados diacrnicos, h motivos para supor que a reanlise que levou ao objeto
nulo do PB estaria relacionada s reanlises diacrnicas que levaram mudana no sistema de
clticos dessa lngua. Todas essas mudanas teriam tido como conseqncia, ento, a refixao do
parmetro relacionado ao objeto nulo.

Contudo, afirma que os estudos sobre esse fenmeno no tm sido suficientes para
que se saiba qual cltico pronominal de fato desapareceu do PB. Observa, tambm, que
esses estudos no mostram o que acontece com os outros pronomes-objeto, os de primeira
e de segunda pessoas ou mesmo com o cltico pronominal proposicional de terceira
pessoa j7 .
Galves (1996), com base em resultados de Tarallo (1983,1992 apud Galves
(1996:388)), observa que nos dados de 1825 e de 1981, ou seja, no espao de pouco mais
1 Q

de 150 anos, houve uma inverso total de valores para sujeito e objeto

- em 1825 a

posio de objeto era preenchida em 83,7% dos casos, contra 16,4% para a posio de
sujeito; em 1981, a de sujeito passou a ser preenchida em 79,4% dos casos, contra 18,2%
para a de objeto - , apontando para uma maior "reteno pronominal" na posio de
sujeito e menor na posio de objeto, isto , sujeito preenchido e objeto nulo.
"Aqueles em que o cltico pronominal retoma no s um SN, por exemplo, mas todo um enunciado. Para
ilustrar, vejamos o seguinte exemplo (meu): "Maria comprou um batom novo e Joo o sabe". Nesse
exemplo o "o" grifado retoma todo o enunciado anterior "Maria comprou um batom novo" e no s o SN
"Maria".
j8
A esse respeito, Duarte (1986:2) afirma que a tendncia realizao fonolgica do sujeito parece
crescer na mesma medida em que cresce a tendncia no realizao do objeto direto anafrico.

34

Para Galves, assim como vimos em Cyrino (1996), o objeto nulo tem um
comportamento diferente no PE e no PB. No PE, afirma, a ocorrncia de objeto nulo
limitada a certas estruturas e no PB parece ser irrestrito, opinio compartilhada por
Pagotto (1996). Segundo Galves (1996:389),

essa diferena de comportamento tem sido interpretada, no quadro gerativo, como reflexo do fato
de que no PE [o objeto nulo ] um elemento de mesma natureza do que os vestgios de movimento
de elementos-QU, que so fortemente submetidos a restries de localidade, enquanto que no PB se
trata de um pronome nulo, livre de co-referir, em qualquer contexto, com um elemento do contexto
lingstico ou extralingstico.

Todos esses trabalhos mostram que o quadro dos pronomes no corresponde ao


estabelecido pela GT, j que formas caram ou esto caindo em desuso, outras
acumularam novas funes sintticas e outras, ainda, surgiram como novas alternativas
para a expresso de determinada funo na frase. No mbito dos pronomes-objeto,
podemos ver que essas estruturas esto em franca competio com outras formas que
tambm desempenham a mesma funo de objeto - entre elas o objeto nulo que veremos
a seguir.

2.4

Consideraes sobre a natureza do objeto nulo

No estudo do fenmeno de apagamento de elementos em uma posio funcional na


sintaxe, no so poucos os termos empregados para definir o que seja essa estrutura
fonticamente nula - termo usado por Cyrino (1994) - e que se alterna com outras
fonticamente realizadas.
A GT, por exemplo, denomina de "elipse" o fenmeno aqui apontado e costuma
consider-lo como recurso estilstico. Cegalla (1976: 402), classificando-a como uma

35

figura de construo, conceitua a elipse como omisso de um termo ou orao que


facilmente podemos subentender no contexto. E uma espcie de economia de palavras',
em seguida, passa a apresentar os tipos mais comuns de elipse - de preposio, de
conjuno, de orao etc.
De fato, o reconhecimento de que a ausncia de realizao fontica - em uma
determinada estrutura na frase - caracteriza uma estrutura lingstica que se ope a outras
fonticamente realizadas no recente. Robins (1979), por exemplo, observa que, em 600
ou 300 a.C., Pnini, gramtico hindu considerado por muitos o primeiro gramtico a
sistematizar a descrio lingstica, j havia estabelecido uma categoria a qual chamou
39

grau zero

Na lingstica moderna, Saussure (1970: 102), por sua vez, reconhece que na lngua
o signo material no necessrio para exprimir uma idia, a lngua pode

contentar-se

com a oposio de alguma coisa com nada.


Mattoso Cmara Jr. (1995:72) chama de "morfema gramatical zero", e faz uso de
(0) para simboliz-lo. Para o autor, o "zero" a ausncia de um morfema, num dado
vocbulo, que aparece noutro vocbulo e estabelece com o primeiro

uma

oposio

significativa. Um exemplo dessa oposio significativa seria a distino singular/plural


para os nomes no portugus, no qual palavras como menino(0) / menino(s) so
reconhecidos

como singular e plural pela ausncia

de um morfema

realizado

fonticamente, no primeiro, e o morfema de plural /S/, no segundo.


No quadro da sociolingstica, o apagamento

tem sido interpretado como um

recurso de que a lngua dispe para evitar possveis ambigidades ou problemas de


interpretao. No que diz respeito ao apagamento do objeto - o objeto nulo - , mais do que
isso: uma forma no-estigmatizada (cf. Duarte 1986) que, no portugus brasileiro, vem
co-ocorrendo e concorrendo com outras formas realizadas fonticamente -

como

sintagmas nominais e pronomes-objeto, por exemplo. Nesse sentido, possvel interpretar


essa ausncia de preenchimento tanto do ponto vista sintagmtico - na medida em que se
j9

A esse respeito, remeto o leitor a Robins (1979).

36

estabelece uma relao significativa entre o antecedente e o apagamento e essa relao


serve de critrio para que se determine ou no um dado como objeto nulo -

quanto do

ponto de vista paradigmtico - j que a forma vazia, encontrada na funo de objeto, se


ope s formas plenas e compe, juntamente com essas, um paradigma de formas capazes
de desempenhar a funo de objeto (0, me, pra mim, eu, para exemplificar).
Contudo, como observa Monteiro (1994: 65), no mbito da teoria gerativa que
encontramos grande parte dos trabalhos realizados sobre o assunto:

(...) a verdade que o apagamento do objeto anafrico constitui um assunto que, correlacionado ou
no ao problema do sujeito nulo, tido como da maior importncia para a descrio das lnguas.
Tal relevncia medida pela quantidade incalculvel de trabalhos publicados, a maioria dos quais
dentro da gramtica gerativa, desde sua verso inicial (Teoria Padro) at a Teoria da Regncia e
Ligao.

De fato, o primeiro a propor uma anlise minuciosa do apagamento e, com isso, a


consider-lo como um fenmeno no-homogneo, foi Chomsky (1982, apud Cyrino
(1994)). Utilizando o termo categoria vazia, Chomsky considerou dois pares de traos
distintivos para estabelecer e classificar os tipos de categorias vazias existentes nas
lnguas. A partir da combinao dos traos [+ - anafrico] e [+ - pronominal], o autor
estabelece quatro tipos possveis de categorias vazias: o vestgio - que contm os traos
[+ anafrico, - pronominal]; o pro ("prozinho") - caracterizado pelos traos [ - anafrico,
+ pronominal]; a varivel - [ - anafrico, - pronominal]; e o PRO ("prozo") - [+
anafrico, + pronominal] 40 . Essa classificao apresenta, grosso modo, as seguintes
implicaes sintticas :
-

a categoria vazia vestgio resulta do movimento de DPs 41 da posio de


complemento 42 para uma posio mais alta, portanto, tem que ter um

40

Para maiores detalhes, remeto o leitor a Mioto et alii (1999: 166).


Do ingls Determiner Phrase. Na teoria gerativa, o DP uma categoria funcional que domina a
categoria lexical NP (Noun Phrase). O NP, por sua vez, uma categoria lexical e definido pela
combinao de traos [+ nominal, - verbal].
42
Conforme definido pela gerativa.

41

37

antecedente como a anfora ;


-

a categoria pro no precisa necessariamente de antecedente, como o pronome;

a categoria varivel tem seu antecedente em uma posio A-barra, nas quais
os traos [anafrico] e [pronominal] no se aplicam, como a expresso-R43 \

o PRO controlado pelo sujeito da matriz44 e tem como posio ideal de ocorrncia
a mais alta do infinitivo pessoal.

Os dois traos apresentados acima esto relacionados aos conceitos de pronome e


anfora, definidos na Teoria da Regncia e Vinculao 45 . Nessa teoria, pronome e anfora
se distinguem pelas propriedades que possuem. Mioto et alii (1999: 160-161) descrevem
como propriedades dos pronomes as seguintes:

[o pronome] pode ter um antecedente, mas no necessria a presena de um; se houver


antecedente, ele no pode c-comandar o pronome dentro de um certo domnio, mas pode ccomand-lo fora deste domnio; aparentemente este "domnio de vinculao" o mesmo que conta
para a anfora, dada a distribuio complementar que existe entre pronomes e anforas.

Com relao anfora, afirma que essa deve ter

um antecedente, isto , um elemento de mesmo ndice; este antecedente deve c-comandar a


anfora; este antecedente deve estar dentro de um certo domnio, chamado "domnio de
vinculao", que parece depender da presena de um sujeito e de mais alguma coisa para ser
corretamente definido.

Dadas as devidas definies, chegamos aos princpios universais que regem uma e
outra categoria, o princpio B e o A respectivamente: um pronome tem que estar livre em
seu domnio de vinculao', uma anfora tem que estar vinculada em seu domnio de

43

Segundo Mioto et alii (1999: 158), expresses referenciais (Expresses-R) so elementos que tm
autonomia referencial, ou seja, no necessitam de antecedente. Para ilustrar, observe o exemplo, meu, a
seguir: "Joo saiu". Nesse exemplo, "Joo" a Expresso-R, pois no precisa de nenhum outro elemento
para estabelecer a "ligao", digamos assim, com sua referncia.
44
Orao mais alta no esquema arbreo da gramtica gerativa.
45
A esse respeito, ver Mioto et alii (1999).

38

vinculao46. No vamos aqui discutir "domnio de vinculao" porque isso est alm de
nossos propsitos. Basta ter em mente que a anfora presa, ou seja, co-indexada a um
referente em um certo domnio e o pronome, ao contrrio, no pode ter um referente com
o mesmo ndice em seu domnio de vinculao.
Com base nesses aspectos, a tipologia empregada para a categoria vazia serve para
destrinchar as especificidades que subjazem a esse conceito. Para nosso trabalho, a
discusso sobre a categoria vazia que ocorre na posio de objeto que interessa, a qual
chamaremos de objeto nulo47, estabelecendo assim uma oposio com as categorias
vazias que aparecem em posio de sujeito - para ilustrar .
Parece, entretanto, que h uma questo a ser ressaltada antes de se estabelecer os
tipos de categoria vazia existentes: como reconhecer uma categoria vazia j que no
representada fonticamente?
De acordo com Cyrino (1994: captulo 2, p.2), para que a categoria vazia seja
reconhecida necessrio que atenda a dois critrios: o do licenciamento
48

identificao

e o da

. Em outras palavras, que seja licenciada - ou seja, que mostre indcios de

que existe - e que seu contedo possa ser recuperado - ou identificado - , pois, observa a
autora, so nulas do ponto de vista fontico. Esses dois critrios parecem ser de grande
auxlio para a identificao do que pode ou no ser considerado categoria vazia, j que
essa tarefa nem sempre das mais fceis. No caso do objeto nulo, uma vez estabelecido
que existe uma categoria vazia desempenhando a funo de objeto, entra em discusso, na
teoria gerativa, qual seria o tipo de categoria (pro, PRO, varivel ou vestgio) que estaria
46

De acordo Com Mioto et alii (1999: 162), "Domnio de Vinculao" de um elemento "a", por exemplo,
o XP mnimo que contm "a" e (i) um sujeito que distinto de "a" e que no contm "a" ou (ii) a
flexo que atribui Caso Nominativo para "a". Assim, no exemplo "Joo saiu", j mencionado na nota 39,
o DP tem como domnio de vinculao IP, pois recebe Caso Nominativo da flexo - o que preenche,
segundo o autor, a clusula (ii) da definio acima. J no exemplo "Joo ama Maria" o domnio de
vinculao de "Maria" o VP, pois esse o XP mnimo que preenche a exigncia da clusula (i).
47
Conforme terminologia adotada por Cyrino ( 1994).
48
O licenciamento estabelecido, segundo a autora, pelo "Princpio das Categorias Vazias", o qual
determina como condio sine qua non que a categoria vazia deva ser "regida por um regente apropriado",
o que vai depender do tipo de categoria em jogo. J o critrio de identificao requer que a categoria vazia
tenha um identificador de seu contedo.

39

em jogo. Para Cyrino (1994: 2), somente duas categorias podem desempenhar a funo de
objeto: a varivel e o pro, o que, afirma, estabelece as diferenas nas anlises do objeto
nulo em diversas

lnguas.

Contudo, essa questo no ponto pacfico entre os

pesquisadores dessa linha, pois a natureza do objeto nulo no entendida como


homognea, ou seja, sob o fenmeno h estruturas, digamos assim, de tipos diferenciados
e que fazem com que o fenmeno do objeto nulo se d de modo diferente nas lnguas.
Contudo, Cyrino (1994: 15) observa que

independentemente de qual seja a correta representao da categoria vazia em posio de objeto, o


chamado "objeto nulo" sempre tem um antecedente, sempre faz referncia a um NP, seja no
discurso anterior, seja na situao (ditico). O objeto nulo mais um recurso das lnguas para se
referir a um elemento j mencionado.

Como vemos, a natureza do objeto nulo oferece ampla rea de estudo aos
pesquisadores, e a discusso em torno do tema parece estar longe de acabar.
Por outro lado, a despeito da grande contribuio propiciada pela teoria gerativa,
no faz parte dos objetivos dessa pesquisa estabelecer o tipo de categoria vazia que
desempenha a funo de objeto nulo no portugus brasileiro. Por ora interessa-nos
estabelecer, na medida do possvel, critrios que propiciem o reconhecimento do objeto
nulo, tarefa , como j dissemos, nem sempre muito fcil, principalmente quando os dados
analisados so de lngua oral.
Em nossa pesquisa, temos o intuito de analisar a variao que, supomos, est
ocorrendo no quadro dos pronomes-objeto - considerados pela tradio gramatical como
a variedade padro do objeto - de primeira e de segunda pessoas e o objeto nulo
interpretado como uma das possveis formas de realizao do objeto, da mesma maneira
que os pronomes-objeto (me, te, nos ...) e que os pronomes-sujeito (eu, tu ...).
Dessa forma, procuramos nos cercar de instrumentos que possibilitassem o
reconhecimento do objeto nulo. Um desses instrumentos foi o que Cyrino chamou de
identificao, isto , a possibilidade de que o contedo referencial possa ser recuperado.

40

No que diz respeito referencialidade, procuramos apoio na discusso de Frege (apud


Costa (1992)).
Na teoria do significado de Frege - baseada na distino entre sentido e referncia referir significa "apontar" para uma coisa no mundo. Em outras palavras, a referncia
estabelece uma relao em que um objeto no mundo selecionado. De acordo com Costa
(1992: 36)

Frases do tipo "a = b" podem ocorrer tambm em nossa linguagem factual ou emprica, como o
caso das frases "A estrela da manh a estrela da tarde" e "O monte Everest o Chomolungma".
Caracterstico destas frases que os nomes, ou, como preferiremos chamar, as expresses nominais
'a' e 'b' se referem sempre a uma mesma coisa: um mesmo nmero, um mesmo planeta (Vnus),
uma mesma montanha.

Podemos deduzir, ainda, que o caminho inverso tambm verdadeiro, ou seja, se de


um lado temos que as expresses nominais - no caso do exemplo do autor, "estrela da
manh" e "estrela da tarde", para ilustrar - apontam para uma coisa no mundo, a "coisa"
pode ser referida por mais de uma estrutura lingstica, ou sinal. Em Frege (1978: 63), o
autor menciona o fato de que possvel que um sinal possa ter sentidos diferentes, o que o
faria apontar para mais de uma referncia. Podemos observar melhor essa questo nos
esquemas apresentados abaixo:

Referncia 1
Sinal Sentido

Referncia 2
Referncia 3

41

Pensando no objeto nulo, podemos estabelecer como esquema mais adequado para
a recuperao do referente do objeto nulo o primeiro, no qual diferentes estruturas - no
nosso caso, pronomes-objeto,

pronomes-sujeito

em funo de objeto e o objeto nulo -

selecionam o mesmo referente no mundo. Assim, estabelecemos como critrio para


considerar ou no um dado de objeto nulo: de um lado, a recuperabilidade do contedo
referencial - proporcionada por alguma estrutura antecedente ou posterior - e a
possibilidade de recuperar um nico referente.
Veremos, mais adiante quando tratarmos especificamente da metodologia, quais os
casos encontrados e como foram considerados.
A seguir, passaremos apresentao da perspectiva terica que norteia nossa
pesquisa.

42

3 PERSPECTIVA TERICA

3.1 Introduo

Inmeras tm sido as propostas tericas para o estudo dos aspectos lingsticos que
caracterizam a espcie humana. Algumas dessas propostas interpretam a linguagem como
um sistema invariante e homogneo, por vezes sujeito a variaes de carter aleatrio e
assistemtico. Outras, contudo, distinguem na linguagem dois aspectos: de um lado, a
lngua propriamente dita - sistema complexo e invariante compartilhado por todos os
falantes de um determinado grupo - e, de outro, a fala (ou discurso) - parte, digamos,
individual da linguagem na qual se processam a variao e a heterogeneidade lingsticas.
Saussure (1971:22), um dos defensores de maior expresso dessa abordagem,
decompondo a linguagem humana em dois focos, "lngua" e "fala", afirma que lngua a
parte social da linguagem, exterior ao indivduo, que, por si s, no pode nem cri-la
nem modific-la; ela no existe seno em virtude duma espcie de contrato
entre os membros da comunidade.
homognea.

(...) a lngua assim delimitada

estabelecido

de

natureza

O autor observa, ainda, que na teoria da linguagem preciso que se escolha

entre um ou outro desses aspectos pois no possvel concili-los. Contudo, ressalva,


pode-se, a rigor, conservar o nome de Lingistica para cada uma dessas duas disciplinas
e falar duma Lingstica
Lingstica propriamente

da fala. Ser, porm, necessrio no confundi-la

com a

dita, aquela cujo nico objeto a lngua (1971:28). Dessa

forma, o autor exclui de seu recorte metodolgico a preocupao com os elementos de


carter sociocultural e pressupe a homogeneidade como uma questo bsica para os
estudos lingsticos.
Essa proposta - de que o objeto por excelncia da lingstica seria o sistema
complexo e abstrato, chamado "lngua" - e a dicotoma estabelecidas por Saussure foram

43

de certa maneira incorporadas 49 por Chomsky e, no caso da primeira, levadas ao extremo:


esse sistema deixa de existir virtualmente no crebro e passa a ser uma parte "fsica" do
corpo humano. De um ponto de vista internalista, Chomsky (2000), afirma que a
capacidade lingstica uma caracterstica inata humana e o sistema cognitivo da
linguagem deve ser estudado da mesma maneira que os rgos biolgicos do corpo
humano. As questes da mente, para ele, so to reais e materiais quanto quaisquer outros
aspectos "visveis ou palpveis" do mundo e devem ser estudados pelo mtodo que a seu
ver o cientfico por excelncia: a pesquisa naturalstica. Elementos como
faculdade

da linguagem,

I-lngua

crebro,

(termo tcnico para designar "internalizada e

individual") e seus componentes so entendidos como objetos naturais genunos para esse
tipo de pesquisa 50 .
Entretanto, questes, por exemplo, como as que Bruner (Vigotski 1996:7) ressalta,
de que o homem modelado pelas ferramentas

que usa, e nem a mente nem a mo

podem, isoladamente, realizar muito, parecem nada ter a dizer teoria de Chomsky. No
importam os aspectos externos da linguagem. Para ele, nada do que est fora desse "rgo
mental" chamado faculdade da linguagem

importa para a pesquisa lingstica que ele se

prope a fazer. Suas preocupaes dizem respeito ao carter geneticamente determinado


da linguagem que, argumenta, caracterizam a espcie humana.

49

Com relao dicotoma ngua/fala (langue/parole), Chomsky estabelece os lermos competncia, para
essa capacidade de linguagem comum aos seres humanos, e performance, que designa o uso que cada
indivduo faz dessa capacidade. Vale ressaltar, no entanto, que Chomsky, diferentemente de Saussure,
envereda para o campo do internalsmo. Se Saussure, por um lado, afirma que a linguagem um fato
social (1971:14), Chomsky, por outro, afirma que a linguagem humana seems to be a true "species
property", varying little among humans and without significant analogue elsewhere.(2000:3) ("[a
linguagem] parece ser uma verdadeira "propriedade da espcie", alterando-se um pouco entre os humanos
e sem anlogo significante em outra parte"). Nesse sentido, Chomsky interpreta a faculdade da linguagem
humana como um "rgo da linguagem" da mesma maneira que os cientistas falam de sistema visual ou
sistema imunolgico, ou seja, como rgos do corpo humano. Indo alm, Chomsky afirma que we assume
further that the language organ is like others in that its basic character is an expressions of the genes
("ns admitimos, alm disso, que o rgo da linguagem como outros em que seu carter bsico uma
expresso dos genes") [tradues minhas]. Portanto, de uma capacidade comum aos seres humanos, a
linguagem passa a ser entendida, por Chomsky , como uma caracterstica geneticamente determinada.
50
Para maiores detalhes, remeto o leitor a Chomsky (2000: captulo V).

44

Em linhas gerais, podemos ver que, tanto para Saussure quanto para Chomsky, as
questes da "fala" - termo que, segundo Saussure (1979), abriga os fenmenos de
variao e a heterogeneidade - foram postas de lado no estudo lingstico e, quando
estudados, os fenmenos da variao mantiveram seu carter assistemtico e irregular.
Por outro lado, na primeira metade do sc. XX, o estudo de certas correlaes entre
lngua e fatores sociais - que como podemos ver no eram foco das correntes lingsticas
representadas pelos autores acima citados - vinham sendo desenvolvidas por estudiosos
de outras reas, como antropologia e sociologia. O prprio termo "sociolingstica" s
veio a ser cunhado muito posteriormente, pois levou tempo at que se estabelecesse o
escopo dessa rea da cincia lingstica, que teria como base a heterogeneidade da lngua
e a relao lngua-sociedade.
A esse respeito Bright (1974:17) afirma que

(...) correto afirmar que os estudos sociolingsticos, da mesma forma que os abarcados sob o
nome "sociologia da linguagem", tratam das relaes entre lngua e sociedade. Mas tal afirmao
excessivamente vaga. Se tentarmos ser mais exatos, observaremos que a sociolingstica difere de
algumas preocupaes anteriores com as relaes lngua-sociedade, pelo fato de que, seguindo
novas perspectivas da prpria lingstica, considera tanto a lngua quanto a sociedade como sendo
uma estrutura e no uma coleo de itens.
A tarefa da sociolingstica , portanto, demonstrar a covariao sistemtica das variaes
lingstica e social e, talvez, at mesmo demonstrar uma relao causai em uma ou outra direo.

Assim, a prpria questo terminolgica denota a busca de uma delimitao mais


especfica com vistas a estabelecer o enfoque que se pretende dar ao estudo das lnguas e
sua relao com a sociedade na qual esto inseridas.
Nesse sentido, os estudos de Weinreich, Labov e Herzog (1968: 100) inauguram nos
estudos sociolingsticos uma nova abordagem, mais especfica, para os fenmenos da
variao e da mudana lingsticas. Nesse trabalho, os autores acima se propem a
estabelecer a "theory of language change" (teoria da mudana lingstica) e, sobre isso,
salientam que

45

The key to a rational conception of language change - indeed, of language itself - is the possibility
of describing orderly differentiation in a language serving a community. We will argue that
nativelike command of heterogeneous structures is not a matter of multidialectalism or "mere"
performance, but is part of unilingual linguistic competence.51

Como vemos, a variao encontrada nas lnguas passa a ser interpretada, ento,
como caracterstica inerente ao sistema lingstico abstrato.
Os pressupostos tericos e orientaes metodolgicas dessa abordagem, chamada
sociolingstica variacionista, constituem o aparato terico utilizado em nossa pesquisa e
sero apresentados a seguir.

3.2 A sociolingstica variacionista e Labov

A sociolingstica variacionista uma abordagem que procura tratar a variao


lingstica como um fenmeno no-aleatrio e sistemtico. Dessa perspectiva, a variao
deixa de ser tratada como caracterstica exclusiva da fala e passa a ser interpretada como
essencial prpria natureza da linguagem e condio do prprio sistema lingstico.
E a partir dos trabalhos de William Labov que se inaugura um mtodo de pesquisa
capaz de dar conta dessa interpretao para o fenmeno da variao. Esse lingista
introduz mtodos empricos na anlise lingstica com o intuito de oferecer um
instrumental capaz de localizar a mudana a partir de formas em uso e tratar as estruturas
internas da variao. Segundo suas observaes, pela correlao entre um padro
lingstico complexo e diferenas paralelas na estrutura social, possvel isolar os fatores
que agem diretamente sobre os processos lingsticos.

31

"A chave para uma concepo racional da mudana da linguagem - de fato, da linguagem propriamente
- a possibilidade de descrever ordenadamente a diferenciao em uma linguagem que serve uma
comunidade. Nos argumentaremos que os comandos naturais de estruturas heterogneas no so um
problema de multidialetalismo ou "mera" performance, mas parte da competncia lingstica
unilingual". [Traduo minha].

46

Atravs dos estudos de caso de Labov (1972) - o primeiro sobre ditongos na ilha de
Martha's Vineyard e o outro sobre estratificao social em Nova Iorque - , se comea a
observar que as formas que esto em variao revelam padres de regularidade. Muitas
dessas variaes, ressalta o autor, ocorrem somente uma vez e so extintas to
rapidamente quanto surgem. Mas, algumas podem se difundir para um ponto no qual
novas formas passam a contrastar com formas antigas, em uma ampla frente. E,
finalmente, em estgios posteriores, uma das duas formas triunfa sobre a outra e a
regularidade no uso da forma vencedora se estabelece. Assim, a variao pode levar mas no necessariamente - mudana.
Sobre Labov, Santos (1996:12,13) observa que

[Labov] substitui as regras categricas e opcionais manuseadas naquela gramtica [gerativa] pelo
conceito de regra varivel. Desenham-se, por esta via, os contornos de uma teoria lingstica que
reconhece e integra a heterogeneidade ordenada das lnguas (...) e legitima o princpio
metodolgico dos corpora reais ( semelhana do que j praticava a dialectologa). A
sociolingstica no se restringe, portanto, ao plano da mera actuao: ao provar que a variao
(considerada irregular e externa ao sistema e, por isso, relegada para a "estrutura de superfcie" [na
gerativa]) no s era sistemtica, como era imnente a todas as lnguas, a sociolingstica vem
contribuir decisivamente para a clarificao do funcionamento destas.
(...) Por outro lado, a observao directa e prioritria da variao interna da comunidade conduz o
sociolingista no s percepo da mudana lingstica em curso, como observao do prprio
mecanismo da mudana.

A anlise de regra varivel foi desenvolvida na sociolingstica variacionista como


uma forma de dar conta da variao governada por regras na lngua. A regra varivel a
variao lingstica que sistematicamente mostra taxas mais altas ou mais baixas de
ocorrncia de uma determinada estrutura em determinados ambientes.
Outro aspecto importante, estabelecido na metodologia laboviana, a partir de
Weinreich, Labov e Herzog (1968),

que possibilita ao sociolingista observar as

variaes e mudanas lingsticas que esto ocorrendo o que se denominou mudana em


tempo aparente. Analisando comparativamente as falas de grupos etrios mais velhos e
mais jovens de uma determinada comunidade, pode-se detectar uma mudana lingstica
em curso. Assim, se uma forma tem maior incidncia no grupo etrio mais jovem e,

47

medida que nos dirigimos ao grupo etrio mais velho ela diminui, podemos estar diante
de uma mudana em progresso, com a forma inovadora ganhando terreno na populao
mais jovem.
Ao lado da anlise em tempo aparente temos, ainda, a anlise em tempo real que
consiste em observar a evoluo de um fenmeno lingstico em um determinado perodo
de tempo. No caso de um estudo realizado em uma determinada comunidade de fala, o
pesquisador pode tentar reencontrar os mesmos informantes aps um longo perodo - de
20 ou 30 anos, por exemplo - , se isso, claro, for possvel, ou entrevistar outros na mesma
faixa etria e que possuam o mesmo perfil social dos informantes selecionados
anteriormente. Dessa forma, e combinando duas anlises diferentes, podemos observar
como a variao se processa em uma determinada comunidade, e mesmo se uma mudana
est em andamento.
Por outro lado, a variao considerada como resultante da influncia de um
conjunto de fatores lingsticos - que podem ser de carter fontico, fonolgico,
morfolgico, sinttico e semntico - e extralingsticos - tais como, sexo, escolaridade,
idade, entre outros. na tenso provocada pelas presses internas e pelas externas que
surge a variao no sistema lingstico.
Assim, no que diz respeito ao quadro dos pronomes-objeto, consideramos que a
variao encontrada nesse rea do sistema pronominal um fenmeno sistemtico e
regulado por fatores de ordem social e presses internas ao prprio sistema lingstico e,
atravs do suporte metodolgico e terico da sociolingstica laboviana, tentaremos
identificar e analisar os grupos de fatores que podem estar regulando a mudana no
quadro dos pronomes-objeto de primeira e de segunda pessoas.
Assim, no prximo captulo - Metodologia - veremos os procedimentos adotados
em nossa pesquisa, desde a etapa de seleo dos dados - critrios adotados e orientaes
seguidas - at a anlise dos resultados obtidos.

48

4 METODOLOGIA

4.1 Objetivos e hipteses

Essa pesquisa tem como objetivo geral analisar o comportamento dos pronomesobjeto de primeira e de segunda pessoas em funo de objeto direto e de objeto indireto e
observar se h variao no uso desses nos corpora analisados. Esses so compostos por
24 entrevistas de cada uma das trs capitais do Sul do Brasil, que fazem parte do banco de
dados do projeto Variao Lingstica Urbana na Regio Sul (daqui em diante Varsul). A
hiptese central que norteia nosso trabalho a de que a variante pronome-objeto
inclui cltico pronominal

- que

e forma tnica, consideradas formas-padro pela GT para a

funo de objeto - est em concorrncia com outras formas para expressar os objetos
diretos e indiretos nos dialetos de Florianpolis, de Curitiba e de Porto Alegre. Com base
em trabalhos realizados sobre os pronomes-objeto de terceira pessoa, procuramos
observar se tambm para os de primeira e de segunda pessoas ocorre alternncia entre
pronome-objeto (cltico pronominal e forma tnica), pronome-sujeito,

objeto nulo ou por

SN52.

4.2 Composio dos corpora

Inicialmente foi feito um estudo-piloto com os dados do Varsul de Florianpolis (cf.


Dalto 2001b). A partir desses resultados, que nortearam a composio dos grupos de
fatores, passou-se a trabalhar com a totalidade dos dados (cf. item 3.1 deste trabalho).
52

Conforme Duarte (1989).

49

A seguir, passaremos a uma breve descrio do projeto e da metodologia empregada


na coleta de dados.

4.2.1 VARSUL

O projeto Varsul foi implementado entre 1990 e 1993 pelas universidades federais
do Paran, de Santa Catarina e do Rio Grande do Sul - UFPR, UFSC e UFRGS,
respectivamente. Ainda em 1993, a Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do
Sul - PUC/RS - passou a integrar o projeto sem, contudo, participar da coleta de dados,
uma vez que essa j havia sido concluda pelas demais instituies.
De acordo com Knies e Costa (1995:1), a principal meta do projeto era a de
armazenar

e colocar

disposio

dos pesquisadores

interessados

realizaes da fala de habitantes enraizados em reas urbanas

amostras

de

scio-culturalmente

representativas de cada um dos trs estados da Regio Sul do Brasil.


53

Realizado dentro dos postulados da sociolingstica variacionista , o banco de


dados do Varsul contm amostras representativas da fala de habitantes de quatro cidades
em cada estado da Regio Sul, num total de 12 cidades. Cada amostra composta por 24
entrevistas, num total de 96 entrevistas por estado e 288 em todo o banco de dados54. De
acordo com Knies e Costa (1995), foram feitas duas entrevistas com os informantes. A
primeira, chamada entrevista A, registra informaes sociais relevantes. Em alguns casos,
essa entrevista no foi realizada em virtude de problemas quanto localizao ou
disponibilidade de tempo do informante. Nesses casos, a segunda entrevista, chamada
53

A esse respeito ver Perspectiva Terica deste trabalho.


Atualmente, est se fazendo a ampliao do banco com uma escolaridade a mais - universitrios - , j na
fase de transcrio, e uma faixa etria a mais - jovens de 15 a 24 anos - em fase de consecuo das
entrevistas.

54

50

entrevista B, contm perguntas que possibilitam resgatar informaes que ajudam a


estabelecer a identidade social do falante. Essa entrevista B tem em mdia 45 minutos de
gravao de conversas em estilo semidistenso 55 e est transcrita e armazenada, em
disquete e em cpia impressa, em cada uma das instituies que compem o projeto.
Para a composio da amostra do Estado de Santa Catarina, foram selecionados
descendentes dos grupos tnicos mais expressivos da ocupao territorial do estado: os
aorianos, os italianos, os alemes e a populao serrana. As cidades escolhidas como
representantes desses grupos foram Florianpolis,

Chapec, Blumenau

e Lages,

respectivamente. Com relao ao Rio Grande do Sul, foram selecionadas as cidades de


Porto Alegre, Panambi, Flores da Cunha - em virtude de serem representantes das
colonizaes mais importantes do estado: aoriana, alem e italiana, nessa ordem - e a
cidade de So Borja por representar a rea fronteiria do estado, rea socioeconmicamente importante para o estado. No Paran, foram selecionadas as cidades de
Londrina - de colonizao mineiro-paulista - , Pato Branco - por ser uma das principais
cidades de colonizao gacho-catarinense - , Irati - localizada na regio de colonizao
eslava e rea urbana plurilinge mais representativa do estado - e Curitiba - cidade
representante do Paran "velho".
Segundo Knies e Costa (1995), foram levadas em considerao caractersticas
sociais comprovadamente significativas em pesquisas sociolingsticas anteriores, que so
as seguintes: sexo - masculino e feminino - , idade - 25-50 anos e acima de 50 anos - e
escolaridade - primrio (4-5 anos de estudo), ginsio (8-9 anos) e segundo grau (11-12
anos).
Para nossa pesquisa selecionamos, entre as cidades que compem o banco de dados
do Varsul, Florianpolis, Porto Alegre e Curitiba. Essa escolha teve como propsito tentar
estabelecer um paralelo com a pesquisa de Fagundes (1997) - realizada com base na
mesma amostra - sobre os pronomes-objeto de terceira pessoa e, a partir disso, tentar
construir um quadro o mais completo possvel do funcionamento dos pronomes que
55

Knies e Costa (1995:2).

51

desempenham a funo de objeto direto e de indireto nos dialetos das trs capitais do Sul.
Assim, apresentamos abaixo os critrios e procedimentos metodolgicos utilizados para a
constituio dos corpora de Florianpolis, de Curitiba e de Porto Alegre.

4.2.2 Estudo-piloto de Florianpolis

Primeiramente, constituiu-se um estudo-piloto com as entrevistas de Florianpolis:


fez-se o levantamento de todas as ocorrncias de formas pronominais de primeira e de
segunda pessoas- especificamente pronomes-objeto {me, te, pra mim, pra ti...) e
pronomes-sujeito 36 {eu, tu ...) - , de SNs51 e de ausncia de preenchimento na posio de
objeto - o objeto nulo. Para o levantamento, utilizamos as cpias das entrevistas gravadas
em disquete, e quando isso no foi possvel, utilizamos as cpias impressas. Alm disso,
em algumas entrevistas foi necessrio ouvir a fita cassete para esclarecimento de alguns
trechos da entrevista nos quais havia algum dado que podia ser relevante para a
composio do corpus. preciso salientar, ainda, que todo o levantamento foi feito sem o
auxlio do programa Interpretador58. Nesse primeiro contato com essa amostra,
constatamos no haver ocorrncias dos pronomes eu e tu em posio de objeto. As formas
encontradas na amostra que compe o Varsul foram: me, a mim, pra mim, em mim59, nos,
ns, pra ns, em ns, a gente, pra gente, na gente, te, voc, vocs, a senhora, lhe, pra

56

Tambm chamados pronomes plenos, ou seja, pronomes como eu , tu, por exemplo, que a GT costuma
considerar como formas que exercem somente a funo de sujeito.
57
Com base na pesquisa de Duarte (1986).
58
O programa Interpretador faz a seleo automtica do item pesquisado. Para maiores detalhes a esse
respeito, remeto o leitor a Knies e Costa (1995).
59
Sobre as formas com a preposio "em" ver o item A regncia do objeto indireto, deste trabalho.

52

ti, a vocs, pra voc, pra vocs, pra senhora e objeto nulo (0). A partir da anlise dos
dados relativos amostra da fala de Florianpolis, foram estabelecidos os critrios a
serem considerados para as outras duas capitais e foi possvel, tambm, estabelecer os
limites dentro dos quais o trabalho seria realizado. Abaixo, apresentamos alguns
exemplos dos tipos de dados selecionados.

4.2.3 Critrios para a seleo de dados

Na lngua portuguesa, as formas que tradicionalmente so consideradas como as que


exercem a funo de objeto (direto e indireto) apresentam uma distribuio complexa.
Para a funo de objeto direto, por exemplo, encontramos um conjunto de formas
chamadas pela GT de tonas e para a funo de objeto indireto alm do mesmo conjunto
de tonas h um conjunto de formas tnicas. Entre as tnicas h formas especiais, como
mim e ti, para exemplificar, quando se trata da primeira e a segunda pessoas.
Mattoso Cmara Jr. (1979: 96, 97), sobre a origem dessas formas especiais, afirma
que Mim origina-se do dativo latino sob o seu aspecto contrato ml (em vez de mihi) , e ti e
si, de formas latinas t, s, cunhadas pelo modelo de mihi e substitudas em latim vulgar
aos dativos tibi, sibi. Me, te, se por sua vez, so reflexos do acusativo-ablativo m, t, s.
Com base em estudos mais recentes sobre os pronomes (cf. Faraco 1996; Menon
1994, 2000; Omena 1978; entre outros), podemos ver, no quadro 2, abaixo, como se
apresenta o sistema pronominal pessoal atual:

53

Quadro 2 - sistema pronominal atual

Pessoa

Pronomes retos

Pronomes Oblquos
Funo de OD

Funo de Oi

Funo de sujeito (clticos pronominais (clticos pronominais


e formas tnicas)
e formas tnicas)
1* singular
2' singular

eu
tu (em alguns

me

me / (prep.) mim
01

te, voc, se

(prep.) voc

dialetos), voc
3 singular

ele, ela

te / (prep.) ti, se,

ele/ ela, se

(prep.) ele, se,


(prep.) ela

1 plural

ns, a gente

nos, a gente, se

nos / (prep.) ns, se


(prep.) a gente

2a plural

vocs

vocs, se

(prep.) vocs, se

3a plural

eles, elas

eles, elas, se

(prep.) eles, se,


(prep.) elas

Esse quadro nos mostra que o sistema pronominal do PB est passando por uma
srie de transformaes que podem ser entendidas como evidncias de que o sistema
tende para uma regularizao das formas que o compem. Como vemos no quadro 2,
acima, com exceo da primeira pessoa do singular, para a qual permanecem formas
especiais para as trs funes retratadas no quadro - eu para a funo de sujeito; me para
OD e OI e (prep.)mz'm para OI - a segunda e a terceira pessoas, tanto no singular quanto
no plural, e a primeira pessoa do plural apresentam formas semelhantes para as diferentes
funes: na segunda pessoa temos, ao lado das formas tu/te/(prep.)ti - para as funes de
60

Essa terminologia - "reto" e "oblquo", que remetem aos casos da lngua latina, conforme Mattoso
( 1979) - a que costuma ser utilizada pela GT.
61
O pronome se, como se ver mais frente quando tratarmos dos reflexivos, foi tratado separadamente.

54

sujeito, OD/OI e OI, nessa ordem - as formas voc/voc/(prep.)voc,


plural, vocs/vocs/(prep.)vocs

no singular, e, no

- para o desempenho das funes de sujeito, de OD e de

OI, respectivamente. Na terceira pessoa, encontramos as formas

ele(s)-ela(s)/ele(s)~

ela(s)/(prep.) ele(s)-(prep.) ela(s) para sujeito, OD e OI, singular e plural.


Na seleo de dados foram computadas as ocorrncias de objeto direto (OD) e de
indireto (OI) em que a representao era feita pelas seguintes variantes:

a) por um cltico pronominal, para OD e OI, como nos exemplos (4) e (5), abaixo:

(4) Quando fizeru a ponte, eu dei graas a Deus, e a ela ia sozinha e no me [ODJlevava. (FLP 08, F, B,
PRI, L093162)
(5) Morreu primeiro o meu av, deps morreu minha av. Mas isso a minha tia que me [OI] contava.
(FLP07, F, B, PRI, L0019)

b) por uma forma tnica como em (6) e (7):

(6) Se eu diss pra ti [OI] que eu nunca briguei com a minha isposa, ningum acredita. (FLP 13, M, B,
GIN, L1268)
(7) Como tu pergun taste pra mim [OI] se eu tinha planos pro futuro. (FLP 11, F, A, GIN, LOI 51)

c) por um pronome-sujeito,

em (8) e (9):

(8) O meu pai colocava ns [OD], que ramos em oito filhos, ele botava ns [OD] tudo dentro desta
carroa... (FLP 12, M, A, GIN, L033263)
(9) Tinha bastante amizade, brincava bastante. O nibus da Marinha que levava-/ios - que levava a gente

62

Leia-se: "Entrevista de Florianpolis 01, sexo feminino, faixa etria B (acima de 50 anos), primrio,
linha da entrevista que contm o dado no. 0931". Ressalte-se, ainda, que todos esses smbolos que
identificam os exemplos so tratados em detalhes no item 4.3.2 deste trabalho.
63
Leia-se: "Entrevista de Florianpolis 12, sexo masculino, faixa etria A ( - de 50 anos), ginsio, linha da
entrevista que contm o dado no. 0332.

55

[OD], n? No colgio, ia peg 0 [OD], (FLP 18, M, A, SEG64, L0792)

interessante notar que em (9) o informante faz uso das trs possibilidades de
realizao do objeto, ou complemento, que so o foco de nosso estudo, ou seja, ele usa o
cltico pronominal nos, o pronome-sujeito a gente e o objeto nulo 0.

d) pelo objeto nulo como em (10) e (11), abaixo:

(10) Into a elas faziu molhinho ms leve, dizia 0 [OI] assim: "Esse aqui pra ti" [a informante]. (FLP
08, F, B PRI, LI 164)
(11) Into ele disse 0 [OI]: "Dona Jurema, eu amo, amo, amo a Adriana". (FLP 11, F, A, GIN, L0694)

Como j mencionamos no item 2.4 deste trabalho - sobre a natureza do objeto nulo
- , para seleo dos dados de objeto
recuperabilidade

nulo foram considerados como critrios: a

do contedo referencial -

proporcionada

por alguma

estrutura

antecedente ou posterior - e a possibilidade de recuperar um nico referente.


Podemos observar no exemplo (10) que o 0 recuperado pela forma tnica pra ti e
em (11) recuperado pelo SN Dona Jurema.

Ainda com relao ao objeto

nulo,

percebemos que h pelo menos dois tipos de zero :

o que pode ser substitudo por um pronome-objeto determinado (como no exemplo


(10): "...[me] diziam assim: esse aqui pra ti");

o que no pode ser substitudo por um pronome-objeto determinado como em (12) e


(13):

(12) o que tem impressionado 0 [OD] que geralmente to aumentando tudo, n? (FLP 05, M, B, PRI,
L0458)
64

Leia-se: "secundrio".

56

(13) Depois o mdico cheg, realmente atenderu 0 [OD] bem, logo ingessaru a perna da Ana Paula.
(FLP 11, F, A, GIN, L0538)

Nesses casos, o 0 tem mais de uma possibilidade de referncia. No exemplo (12), e


de acordo com o contexto em que esse trecho est inserido, possvel recuperar o 0 por
me, as pessoas, a gente etc. J no exemplo (13), o 0 pode ser recuperado por ela, nos ou
ainda me; e

0 0 indeterminado como em (14) e (15):

(14) A minha tia falava 0 que eles saiu de l de madrugada ... (FLP 08, F, B, PRI, L0087)
(15) A mandaru faz pesquisa, a depois eles disseru 0 que tinha um feto junto. Eles dizia 0 que essa
mola vai tomando conta do feto, at ela distru totalmente o feto. (FLP 20, F, A, SEG, LI 181)

Em casos como os dos exemplos acima h uma indeterminao maior do referente


do 0, o que o torna irrecupervel.
Assim, foram considerados em nosso corpus os dados de objeto nulo em que esse
pode ser substitudo por um pronome-objeto determinado, com a seleo de um referente
especfico, como nos exemplos ( 1 0 ) e ( l l ) acima.

e) porumSTV

Optamos por considerar casos de SN em posio de objeto com base no trabalho de


Duarte (1986), o qual apresenta um corpus com alta incidncia dessa forma. Contudo, na
amostra-piloto da fala de Florianpolis foram observadas apenas trs ocorrncias,
realizadas por dois falantes, e decidimos descartar esses dados em funo do nmero
reduzido, que poderia ocasionar um desvio na amostra.
Contudo, vale ressaltar que, apesar do pequeno nmero de ocorrncias desse tipo de
construo encontrado na amostra do banco de dados do Varsul, o uso de SNs, como os

57

abaixo, bastante recorrente na fala de Florianpolis. Como falante desse dialeto e


usuria produtiva dessa construo, percebo que ela funciona como uma estratgia para
evitar o uso de tu/voc, menos formais, - que costumam ser interpretados pelos mais
velhos, pais e avs, por exemplo, como formas desrespeitosas 65 - e de o senhoria senhora
- formas de tratamento bastante polidas e cerimoniosas. Entretanto, esse ltimo par de
estruturas ocorre, muitas vezes, junto com o SN, em exemplos como "o senhor sabe quem
eu encontrei e que mandou um abrao pro pai [OI]?" ou "a me vai buscar o livro que eu
comprei pra senhora [OI]?" (observe que o senhor e pro pai referem-se ao interlocutor, o
que tambm ocorre com a me e pra senhora). Esse uso concomitante de SN e o senhor/
a senhora , a meu ver, um recurso utilizado pelos mais jovens para imprimir um tom
familiar mas ao mesmo tempo respeitoso quando se dirigem aos familiares 66 mais velhos.
Assim, os mais jovens evitam a extrema polidez sem lanar mo de formas que
podem ser menos aceitas pelos mais velhos, como o tu.
As ocorrncias de Florianpolis foram:

(16) "...mas v traz uma pomada pra me [OI] pass que muito boa assim". (FLP 03, F, A, PRI,
LI 148)
(17) "Quando eu vim amanh do servio, eu tenho o vale da Panvel, e eu v compr, v traz pra
me[OI]." (FLP 03, F, A, PRI, LI 151)
(18) at a Angelita lig pra mim semana passada, me disse: "Me, a me sabe quem que vai cas, que vai
convid a me [OD] pro casamento dele? o Airton." (FLP 16, F, B, GIN, L0775)

Contrapondo-se a esse uso de SN em funo de objeto, nas amostras de Curitiba e de


Porto Alegre no foi encontrado nenhum caso desse tipo, o que demonstra que
tratamento caracterstico de Florianpolis e pode ser resultado da influncia aoriana, j

65

Muitas foram as vezes em que pude ouvir em rodas de conversa de pessoas mais velhas as crticas ao
"modo folgado" com que a juventude tratava os pais. Minha av e as irms dela, moradoras da Barra da
Lagoa, costumavam dizer que o dia em que um filho as tratasse de tu elas lhes "virariam a mo nas fuas",
pois era uma verdadeira "pouca vergonha".
66
Esse uso bastante caracterstico no tratamento entre membros da mesma famlia.

58

que em Portugal tratamento recorrente (cf. Cuesta 1980).


Durante a realizao desse estudo-piloto, observamos um fenmeno que nos chamou
ateno e que est relacionado questo da regncia prescrita pela GT para o objeto
indireto em PB. Em nossa amostra, encontramos casos em que a regncia prevista pelas
gramticas tradicionais no era a mesma encontrada nos trs dialetos analisados. Sobre
esse assunto, vejamos, ento, o item 4.2.4, abaixo.

4.2.4 A regncia do objeto indireto

Ao observarmos os dados que compem a amostra do presente estudo, uma questo


salta aos olhos e exige uma discusso parte: a questo da regncia de verbos que exigem
o objeto indireto.
Em algumas gramticas tradicionais, a definio e diferenciao dos objetos no PB
est calcada na questo da presena da preposio a - fato que nos chamou ateno pois
no d conta de certos usos que encontramos no corpus de lngua oral. Assim, o objeto
direto costuma ser definido como o complemento verbal que no regido por preposio
e o indireto como aquele que regido pela preposio a.
Melo (1971: 56,57), por exemplo, afirma que

A Nomenclatura, a meu ver exorbitando, porque inculcou doutrina, e m, sob capa de terminologia,
mandou considerar objeto indireto [grifo do autor] quaisquer complementos verbais
obrigatoriamente preposicionados: 'depender de algum', 'pensar em dinheiro', 'esforar-se por
melhorar, etc. (...) Como, porm, ajustei a presente edio NGB, transmito aos leitores, sem
perfilh-la, a doutrina desta, acrescentando que entendo ser livre a cada um - desde que esteja
convencido de que, por exemplo, 'obedecer-lhe' e 'dispor de tempo' so construes diferentes s considerar objeto indireto ao complemento verbal regido de a ou para e conversvel em lhe para
a terceira pessoa.

59

Parece no ser outra, tambm, a interpretao de Mattoso Cmara Jr. (1974:


285,286), em seu Dicionrio de Filologia e Gramtica, ao nos dizer que os
complementos objetivos

Nocionalmente se caracterizam por serem indispensveis para uma comunicao satisfatria feita
em certos verbos, apresentando o alvo do processo verbal, sobre o qual incide (objeto direto) (...)
ou para o qual o processo serve de termo de referncia (objeto indireto). Na estrutura em que o
objeto um nome substantivo, o objeto direto se caracteriza como um complemento no regido de
preposio e o objeto indireto pela regncia da preposio a. (...) O nome substantivo regido de
preposio (...) suscetvel de transformao num pronome pessoal oblquo tnico com a mesma
preposio regente (exs.: Falamos a ele - Preciso dele - Amamos a eles), criando-se assim, uma
variao estilstica entre o uso do pronome adverbal tono e o do pronome oblquo tnico ( ex.:
Falamos-lhe - Falamos a ele).

Epiphanio Dias (1882:88) delimita essa caracterstica a alguns verbos transitivos e


diz que
Muitos verbos transitivos exprimem uma aco que no s passa a um objecto em que ella se
exercita immediatamente (complemento directo), mas ao mesmo tempo vae referir-se a outra
pessoa ou cousa v.g. dar, (entregar, prometter, etc.), uma cousa a algum. A determinao da
pessoa ou cousa em que a aco se exercita indirectamente (complemento indirecto, objecto de
referncia) designada pela preposio a: Ensinae a temperancia aos vossos filhos.

Melo (1971: 56,57), apesar de enftico na diferenciao entre verbos com regncia
em a ou para-

que para ele so os que verdadeiramente regem objetos indiretos - e

verbos com outras preposies - como "precisar de" e "pensar em", por exemplo - no
deixa claro o que so para ele afinal esses complementos, ou seja, se no so objetos
indiretos so o qu os complementos desses verbos?
Com relao aos pronomes-objeto, especificamente, costuma-se afirmar que esses
apresentam a preposio a latente, ou seja, as formas me e te, por exemplo, tm em sua
estrutura a referida preposio, ainda que essa no seja visvel. Dequi (S/D: 57-59),
USapdo smbolos aos quais chama de sintagramas, categrico ao afirmar que os
pronomes oblquos, sintaticamente,
predicativo.

exercem funo de termos integrantes, exceto a do

Os tnicos so preposdonados

e os tonos tm a preposio

latente,

60

quando objeto indireto. Sobre os tonos afirma, mais frente, que sero objeto direto
quando complementarem

verbo "V" e objeto indireto quando complementarem

verbo

" ya " 67 . Cegalla (1976:235) tambm faz referncia preposio latente dizendo que o
objeto indireto sempre regido de preposio,

clara ou implcita: 1) a preposio

est

implcita [grifos meus] nos pronomes objetivos indiretos (tonos) me, te, se, lhe, nos, vos,
lhes: obedece-me (= a mim). Isto no te pertence (= a ti). Rogo-lhe (= a ele, a voc) que
fique. Peo-vos isto (= a vs)" - veja que a parfrase do pronome-objeto sempre feita
com verbos que regem a preposio a. Outra questo importante na definio de Cegalla
(1976) o que ele diz a respeito de uma "preposio implcita". Dizer que em um
pronome-objeto como me, por exemplo, h uma preposio implcita equivale a dizer que
existe uma estrutura, digamos, subjacente nesse pronome-objeto. Se assim o fosse, o que
fazer quando esse estiver em funo de objeto direto, que como sabemos no pode ser
regido por preposio?
Por outro lado, a suposta existncia de uma preposio a, "latente" ou "implcita",
no corresponde ao que encontramos em nossa amostra da fala de Florianpolis, por
exemplo, o que podemos observar nos casos (19), (20), (21), (22), (23) e (24), a seguir:

(19) Se eu deix o filho me [em mim] mand, daqui amanh ele t querendo me [em mim] bat. (FLP 03,
F, A, PRI, L0448)

(20) foi o que aconteceu [com]- at pode t otra coisa envolvida nisso, mas uma criana de catorze anos
se mat que a punio foi to rgida numa escola milit- No sei se a senhora viu, agora, na televiso,
aquilo. E a me [ em mim] doeu profundamente. (FLP 04, M, A, PRI, LI074)
(21) Bom, essa no sei d explicao, porque essa uma coisa que no me [em mim] entra. Tem gente
que gosta de t judiando c'o animal, e eu, essa no. (FLP 05, M, B, PRI, L0679)

67

O smbolo utilizado pelo autor no exatamente esse. Na verdade, o "a" que compe o sintagrama de
objeto indireto deveria estar dentro do "V" e no fora, o que, segundo o autor, equivale a dizer que o
objeto indireto regido pela preposio a.

61

(22) Ele pudia t ali com uma faca ou uma qualqu coisa, o pudia ali me [em mim] d um empurro, o
pudia me marc, n? otro dia pudia faz pi. Into eu peguei, como ele no cheg a roub, eu tamm
dexei. No alarmei. (FLP 15, F, B, GIN, L0785)
(23) "A vocs me dexa aqui, ela vai me [cumigo] acab aqui no pau." (FLP 08, F, B, PRI, L0825)
(24) E quando a gente saa, ia sempre uma pessoa ms velha. Quando ela no pudia pra nos [de ns]
cuid, ia uma pessoa ms velha p tom conta. Eu saa muito [com uma]- ais veze, com a me duma
amiga minha. Duma amiga minha, ela saa, ais veiz dizia assim: "Ah, dexa ela , Sinh Rosa, a gente
cuida dela." "Ah, se contigo, pode ." A a gente ia. Quando chegava l, a gente dizia: "No precisa
cuid de ns, no. Pudemo sozinha." "No, eu v cuid 0, dips a Sinh Rosa vai sab e vai brig
cumigo." (FLP 08, F, B, PRI, L0873)

Nos exemplos (19), (20), (21) e (22), com os verbos mandar, bater, doer, entrar e
dar, respectivamente, vemos que a preposio latente no a preposio a mas sim a
preposio em. Em todos esses exemplos o pronome me equivale, grosso modo, a um
"em mim" e no ao esperado "a mim". Vale ressaltar que foram encontrados, tambm,
casos do pronome te com a mesma preposio "latente", como em (25):

(25) eu no posso diz: "v te [em ti] d uma facada ou um tiro", no. (FLP 02, M, A, PRI, L0651)

J os exemplos (23) e (24) mostram que a regncia latente dos pronomes-objeto me,
no primeiro exemplo, e nos, no segundo, ainda outra. Em (23), a preposio, digamos,
implcita com. Nesse exemplo, o pronome-objeto me est no lugar do pronome oblquo
tnico comigo. Parafraseando o exemplo temos "A vocs me deixam aqui, ela vai acabar
comigo aqui no pau.". Em (24), por outro lado, a regncia latente encontrada no
pronome-objeto nos de. Nesse exemplo encontramos, tambm, trs formas distintas de
realizao do objeto indireto: com o cltico pronominal {"nos cuidar"), com o pronome
tnico ("cuidar de ns") e com o objeto nulo ("eu vou cuidar 0"). Esses usos, ao que tudo
indica, no so novos. Alguns dicionrios de regncia verbal consultados (Carvalho
1971; Aulete 1980; Fernandes 1983; e Borba 1990) prevem, na subclassificao de
verbos como mandar, bater e dar, o uso da preposio em para objeto indireto. Fernandes

62

(1983), inclusive, com terminologia diferente da atual 68 , traz como exemplos de objeto
indireto do verbo dar, no primeiro caso, um SN e, no segundo, um cltico pronominal: "o
mestre deu no menino por no saber a lio" ; "deu-lhe sarampo", s para ilustrar.
Essa questo pe em xeque as definies dadas pelos autores citados mais acima e
traz para o campo dos pronomes-objeto a discusso da mudana no quadro das
preposies no portugus, mais especificamente a tendncia que alguns estudos 69 tm
observado sobre a reduo do domnio de uso da preposio a, a qual estaria perdendo
espao para as preposies para e em . Como vemos, a questo da regncia verbal no PB
exige uma reformulao que considere a mudana ocorrida no quadro das preposies
vigentes na lngua. Continuar mantendo e disseminando, no ensino do PB, a idia de que
preposies como a so ainda produtivas na lngua e que por isso devem ser consideradas
caracterizadoras de objeto indireto, como quer Melo (1971), um grande equvoco.
Para efeitos do nosso trabalho, todos os dezesseis casos encontrados, em nossa
amostra e de mesma natureza dos exemplos (19) a (22) e (25),

foram considerados

vlidos para a anlise estatstica, uma vez que so dados vlidos para o fenmeno em
estudo. J os dos exemplos (23) e (24), diferentemente dos anteriores, no foram
considerados em nossa anlise pelo fato de terem sido produzidos por um nico falante,
os quais para o estudo da variao lingstica aqui pretendida no so dados relevantes, j
que nos interessa observar se h variao na comunidade e no no indivduo.
Outro fenmeno identificado em nossa amostra, e que foi tratado parte em nosso
estudo, a ocorrncia de dativos tico e de posse. E esse ser o prximo assunto a ser
considerado.

68

O termo usado para definir Verbo Transitivo Indireto (VTI) Verbo Transitivo Relativo (VTR),
entretanto, ambos correspondem ao mesmo fenmeno.

63

4.2.5 O caso dos dativos tico e de posse

No estudo dos pronomes-objeto, no raro nos deparamos com dados como os


abaixo:

(26) Eu ia l, conversava cum eles: "Olha vocs no faze isso porque voc vai se prejudic, voc vai me
prejudic, porque eu vou t que respond e eu no v me jog fora o meu tempo de servio, pra te
protg (FLP 13, M, B, GIN, L0571)

(27) Era o dono ali. Era um dono, um que cri, n? Da Irmandade ali naquela poca. E, into se chamavase- a gente chamava o mato do Seu Dalro, que era um mato que ningum pudia i me ca nada, que
ele mandava. (FLP 18, M, A, SEG, L0476)

(28) (...) esse era um primo que vivia me pegando no p. (FLP 01, F, A, PRI, L0271)

(29) Toda vida adorei. Passava a manh. Adorava uma bola. At que uma poca me machucaru a perna e
eu no quis jog mais, nunca. (FLP 04, M, A, PRI, L0831)

Do ponto de vista da funo sinttica, esses casos trazem problemas importantes


para a classificao baseada na GT e geram discusses sobre que papel essas estruturas
exercem dentro da sintaxe. No item 4.2.5.1, a seguir, veremos algumas das discusses
sobre o que a GT chama de dativos ticos e de dativos de posse.

69

Entre esses trabalhos est o de Barbadinho Neto (1977).

64

4.2.5.1 Conceituao e problemas

Os exemplos (26) a (29), do item 4.2.5, acima, envolvem o que Monteiro (1994:96)
chama de clticos redundantes, ou o que, segundo ele, descrito na terminologia da GT
como pronome de interesse, dativo tico, de proveito ou, ainda, simpattico. Em
construes desse tipo, h o uso de pronomes pessoais que no apresentam funo
sinttica conhecida na frase - j que muitas vezes ocorrem com verbos intransitivos,
excluindo assim a possibilidade de serem considerados complementos verbais, como por
exemplo eu ligo o carro e saio, no presto ateno, no sei como ele funciona;

quando

ele me pra, eu mando consertar (apud Monteiro (1994: 96)) - , mas que portam um
valor expressivo ou enftico para o falante. Dessa maneira, o fenmeno dos dativos ticos
que esto na sintaxe da frase parece ir alm desse limite e se colocar no mbito do
discurso.
De fato, a construo tem na frase um importante papel semntico-pragmtico; ao
produzir esse cltico pronominal o falante se coloca como "beneficirio" ou "recipiente
indireto", digamos assim, da ao expressa pelo enunciado. Vejamos o exemplo (30),
abaixo, meu:

(30) Coloque o casaco para no me pegar um resfriado!

Em uma frase como em (30) - supondo um contexto em que a me adverte o filho


- , por exemplo, o falante se coloca como de alguma maneira afetado pela ao expressa
na frase e faz questo de expressar essa sensao ao interlocutor. A questo que se
coloca, ento, : os chamados dativos ticos so de fato um problema de sintaxe ou esto
inseridos na pragmtica?
Figueiredo Silva (1989) observa que, para a teoria gerativa, a questo permanece
em aberto. Analisando abordagens propostas por outros pesquisadores, a autora afirma

65

que a problemtica que esse tipo de estrutura coloca para o quadro terico sugere por um
lado uma reestruturao do mdulo das funes temticas, j que alguns autores, segundo
Figueiredo Silva (1989: 250), consideram que existe uma funo temtica em jogo a que
no tem o mesmo estatuto das outras funes que compem o mdulo; e por isso que se
faz necessria a diviso em papis temticos primrios e secundrios e introduzida a
noo de benefativo.
Segundo Menon (1999)

A expresso da posse nas lnguas romnicas proveio de trs fontes latinas: dos casos
genitivo e dativo e por meio dos pronomes possessivos. Em portugus, essas trs
possibilidades estavam presentes no perodo arcaico. Parece que no perodo clssico
(no h ainda estudos diacrnicos a respeito) o uso do genitivo (cf. dele) aumentou, em
detrimento do dativo, sem que esse desaparecesse completamente. Como a classificao
dos objetos passou a ser exclusivamente pelo critrio de regncia verbal, certos verbos,
apesar de no constarem como regendo objeto indireto, possibilitam o aparecimento de
um cltico, seja para expressar a relao de posse [chamado dativo de posse], seja para
expressar uma relao do tipo benefativo [dativo tico],
(...) atualmente, o nmero de ocorrncias dessas construes no muito grande;
porm, elas continuam a aparecer na lngua e, s vezes, no se deixam identificar
facilmente (...).

Assim, no exemplo (30), me no pode ser classificado como OI, porque no entra
nas possibilidades de regncia previstas para o verbo pegar.

Como o verbo pegar,

segundo Aulete (1980), tem regncia direta ou pode ter regncia direta e indireta ("pegar
x" ou "pegar de x") a ocorrncia de me no pode ser justificada pela regncia, apesar de
ter comportamento sinttico correspondente a um "ditico".
Como podemos observar, essas estruturas colocam um importante problema para
qualquer estudo sinttico que as envolva, pois, como j dissemos, aparentemente no
exercem funo sinttica nas frases em que aparecem.
Dessa forma, na anlise das amostras de nossa pesquisa, todos os casos de dativos
tico e de posse encontrados foram excludos da anlise.
A seguir, veremos o caso dos pronomes reflexivos, pois uma das funes em jogo
nesses estruturas, segundo a GT, a de objeto.

66

4.2.6 A problemtica dos reflexivos

Na abordagem dos pronomes reflexivos, muitas so as questes suscitadas por


autores diversos e muitas as divergncias entre o que costuma ser apregoado pela GT e o
que estudos no campo da lingstica tm demonstrado atravs de exemplos nada triviais e
de crticas contundentes s postulaes dessa corrente terica que muitas vezes tm
passado de autor para autor sem um mnimo de reflexo. Vale ressaltar, tambm, a
observao de Monteiro (1994:100) que nos diz que os estudos sobre o assunto so ainda
to confusos

que nem sequer especificam

claramente

se a reflexividade

uma

caracterstica dos pronomes, dos verbos ou das oraes. Tendo em mente essa questo,
exploraremos o assunto com base em trabalhos que tm procurado dar um tratamento
mais adequado ao fenmeno da reflexividade - sem, todavia, esgot-lo. Para ordenarmos
nossa discusso, vejamos o que nos diz a GT sobre o assunto.
A GT costuma classificar os verbos conjugados com os clticos70 como pronominais
e reflexivos. Nos primeiros, os verbos tm ligados a si um cltico que no exerce funo
sinttica e esto divididos em duas subclasses: os essencialmente pronominais, como o
verbo arrepender-se, por exemplo, e os acidentalmente pronominais, que podem ou no
ser conjugados com o cltico, como o verbo lembrar-se, para ilustrar. Os reflexivos, por
sua vez, so verbos acompanhados de um cltico de mesma pessoa do sujeito que
desempenha a funo de objeto, direto ou indireto, de acordo com a transitividade do
verbo a que se relaciona. Nessa situao, o termo que desempenha a funo de sujeito
interpretado como agente e, ao mesmo tempo, recipiente da ao verbal. Entre esses,
estariam os verbos recprocos, ou seja, aqueles em que o cltico se refere s pessoas do
plural e envolve a noo de "um ao outro", como em "Maria e eu nos beijamos".
Com relao aos referidos verbos pronominais, Monteiro( 1994:93) afirma ser
paradoxal chamar de essencialmente pronominais verbos que reclamam clticos que no
70

Sobre esse conceito, remeto o leitor nota 3, deste trabalho.

67

podem ser considerados pronomes, uma vez que no desempenham funo de objeto, ou
complemento verbal, e cuja natureza ainda desconhecemos.
Para nosso estudo, importa discutir a natureza dos clticos que acompanham os
chamados verbos reflexivos, includos a os recprocos, tendo em vista desempenharem a
funo de complemento verbal nas frases em que aparecem.
Hauy (1987:177), discutindo as confusas interpretaes e exemplifcaes que a GT
costuma dar voz reflexiva, observa que o verbo reflexivo conjugado com os clticos
me, te, se, nos, vos, se e que esses pronomes so reflexivos quando se lhes pode reforar
o sentido de reflexividade com: a mim mesmo, a ti mesmo, a vs mesmos, a si mesmos,
respectivamente.
Hauy afirma que a reciprocidade no deve ser includa na voz reflexiva. A autora
critica a afirmao de Mattoso Cmara Jr. (1974 apud Hauy (1987:152)) de que o
fenmeno veiculado pelo pronome recproco pode ser chamado de "reflexividade
cruzada". O que h, segundo a autora, um "cruzamento de ao mtua". De fato, se
pensarmos em exemplos como eu me abracei e Joo e Pedro se abraaram vemos que o
tipo de relao estabelecida em cada um dos dois exemplos diferente. No primeiro, o
termo que exerce a funo de sujeito agente e recipiente da ao. J no segundo
exemplo, alm da possvel interpretao de que cada um dos actantes abraou a si mesmo
- portanto, uma estrutura de reflexividade - , encontramos uma segunda interpretao: a
de que a ao executada por Joo tem como recipiente Pedro e a que executada por
Pedro, ao contrrio, tem como recipiente Joo (o que corrobora a idia de Hauy, que
veremos logo a seguir, de que a construo reflexiva e a construo recproca so iguais
sintaticamente). Dessa forma, o conceito tal qual definido pela GT 71 , como vimos mais
acima, de fato no d conta do tipo de relao que se estabelece com verbos recprocos.
A autora observa ainda que a reciprocidade poder ocorrer quando o verbo estiver
no plural, mas que o verbo no plural no exprime necessariamente

71

reciprocidade, pois as

Observe que a GT nos diz que a voz reflexiva aquela em que "o sujeito" a um s tempo agente e
recipiente da ao verbal.

68

estruturas de voz reflexiva e de reciprocidade so idnticas;

em casos como Pedro e

Paulo se feriram, por exemplo, temos pelo menos duas interpretaes possveis : Pedro
e Paulo feriram um ao outro, caso de ao recproca; ou cada um feriu a si prprio, aqui
teramos um caso de reflexividade. Outra questo, j constatada por diversos estudos, diz
respeito variao entre emprego e apagamento do cltico pronominal reflexivo . Para
Monteiro (1994:94) a variao diatpica, ou seja, a diferenciao no uso marcada
regionalmente. Assim, para um dialeto, por exemplo, o uso do cltico pronominal pode
causar estranheza e para outro no.
Veado (1982:35), analisando o dialeto da microrregio sanfranciscana de Januria,
em Minas Gerais, encontrou grande tendncia entre os falantes de sua amostra em
eliminar o cltico pronominal reflexivo. Com relao ao se reflexivo, a autora constata
que em toda a sua amostra s foi encontrado um caso com emprego desse cltico,
atribudo assimilao por parte do falante da expresso cristalizada "a gente tem que se
vir". Veado afirma, ainda, que as construes com se reflexivo so problemticas no s
quanto ao uso mas tambm no que diz respeito compreenso da estrutura reflexiva por
parte dos falantes. Dessa forma, como recurso para expressar reflexividade, os falantes
transformam o verbo transitivo em intransitivo, como nos exemplos (31) e (32) abaixo,
ou lanam mo de outro recurso como o uso de estruturas do tipo "ele mesmo", como
vemos em (33) 74 :
(31 ) ele envenenou e morreu

72

Il ainda uma outra interpretao: a de que "Pedro" e "Paulo" foram feridos por algo, mas essa por ora
ser deixada de lado.
73
Como j apontado na nota 3, chamamos de cltico pronominal os clticos considerados de fato pronomes
por exercerem a funo de objeto.
74
Exemplos extrados de Veado (1982: 45- 46).

69

' (32) - o jeito a gente conform


- a gente cri aqui.

(33) Quando algum d um tiro no ouvido e morre, como que voc diz? O homem se matou?
- no. ele mat mesmo ele; ele mat ele memo.

A autora observa que os falantes desse dialeto tm imensa dificuldade de


compreenso de enunciados causada pelo se reflexivo, pois o falante no interpreta esse
cltico pronominal como estrutura que indica reflexividade. Veado lista ainda uma srie
de exemplos em que o entrevistador precisa repetir perguntas do tipo "seu marido se
barbeia" ou "voc se lava no poo" com frases em que o reflexivo eliminado, pois os
falantes no o compreendem. Observemos o exemplo da autora:

(34) voc conheceu algum que se matou?


-

conheci. O Seu Geraldo. O que ele mat tava brigano com o filho dele. Ai, o Seu Geraldo mat ele.

( "ele" refere-se ao indivduo que estava brigando com o filho do Sr. Geraldo)

Veado chega concluso de que a reflexivizao atravs do cltico pronominal se


no faz parte do sistema lingstico do dialeto que estudou.
Outra pesquisa importante sobre o dialeto mineiro, dessa vez na cidade de
Manhuau, a de Albuquerque (1984). A autora tambm constata o apagamento do
cltico pronominal em estruturas reflexivas e recprocas. Nas ltimas, o cltico pronominal
substitudo por expresses do tipo "um ao outro", "um com o outro", etc. Nesse aspecto,
a autora lista, a meu ver equivocadamente, entre os seus exemplos - ao lado de "um carro
chocou com outro", por exemplo - "eles separaram 0". Observe que nesse segundo
exemplo a estrutura que se apresenta um zero (0). Dessa forma, podemos concluir que
alm do uso de expresses do tipo "um ao outro" o falante usa o 0. Como hiptese
explicativa para o fenmeno de apagamento do cltico pronominal reflexivo, Albuquerque

70

aponta que o fato de o objeto direto no-reflexivo poder ser apagado cria a possibilidade
de o reflexivo tambm o ser.
Do ponto de vista semntico, a autora defende que a superposio de papis
semnticos que funcionalmente tornaria desnecessrio o uso do cltico propiciaria o
apagamento dessa estrutura. Por essa linha de raciocnio, a autora explica a lista de verbos
da GT que passaram de inerentemente reflexivos a intransitivos.
Lemle (1985) e Galves (1986) discutem a questo de outro ngulo, a partir de uma
abordagem gerativista, com base na Teoria da Regncia e Vinculao 7 \ O ponto central
desses trabalhos a possibilidade de uso do pronome pleno ele para indicar reflexividade
no dialeto mineiro. Lemle discute a diferena de avaliao de alguns exemplos entre
Moreira da Silva (1983 apud Lemle (1985: 122)) e seus alunos de ps-graduao da
UFRJ. O primeiro admite uma interpretao reflexiva para o termo ele grifado em "Joo
v ele no espelho" 76 , ou seja, no dialeto de Moreira da Silva esse termo tem como
referente o mesmo do sujeito da prpria orao.
Entretanto, essa interpretao, segundo Lemle, no possvel entre seus alunos,
falantes do dialeto carioca: ele no pode se referir mesma pessoa do sujeito e s pode ter
como referente uma terceira pessoa. Do contrrio, a frase se torna agramatical nesse
dialeto. A hiptese da autora para o fenmeno de que houve uma transformao do
pronome

em

anfora 77 no

dialeto

mineiro

e que

isso estaria

relacionado

ao

enfraquecimento da concordncia no PB, atribudo perda do trao pessoa.


Sobre essa relao entre enfraquecimento da concordncia e perda do trao pessoa,
Galves (1986) se mostra plenamente de acordo com Lemle. Entretanto, discorda da
hiptese de que houve uma transformao do pronome em anfora. Galves observa que

75

Chomsky (1982 apud Lemle (1985: 123); e 1981-1982 apud Galves (1986:250)). Essa teoria
apresentada, tambm, em Mioto et alii (1999).
76
Para evitar confuses, optamos por apresentar o exemplo de Galves (1986:250), com sujeito preenchido
por um nome, e no o de Lemle (1985:121) em que a posio sujeito preenchida por um outro pronome:
"ele v ele no espelho".
77
Esses dois conceitos, discutidos pela autora, e definidos na Teoria da Regncia e Vinculao, so
apresentados no item 2.4 deste trabalho.

71

no dialeto mineiro o termo "e/e", do exemplo anteriormente apresentado, se comporta ora


como pronome - uma vez que a interpretao observada no dialeto carioca se mantm no
mineiro - , ora como anfora. Dessa forma, para a autora, teramos dois "ele", homnimos
78

mas de natureza diferente(...) [o que] no tem muito valor explicativo

. Galves postula,

ento, que o comportamento distinto do pronome de terceira pessoa est relacionado no


s ao uso encontrado no dialeto mineiro mas ao conjunto de dialetos referidos - o
mineiro, o carioca e o paulista - de um lado, e, do outro, ao portugus europeu. Para a
autora o que est em jogo no comportamento do ele, ora como anfora ora como
pronome, o fato de o PB ser, em sua opinio, uma lngua de tpico.
Dessa forma, o pronome ele remete ao tpico discursivo e o princpio B da teoria,
sobre os pronomes, no impede que esse tpico tenha a mesma referncia que o sujeito da
frase. Assim, entre ele e Joo no h dependncia referencial, no sentido de o pronome
ser reflexivo de Joo, mas, antes, ambos remetem ao tpico do discurso. O esquema
representacional do exemplo citado seria ento
TPICO

Joo

ele

no espelho

e no

Joo

ele no espelho.

Para Monteiro (1994), do ponto de vista variacionista, a tendncia atual do PB a de


reverter um fato, observado por Joffre (1985 apud Monteiro (1994:95)), no latim tardio: o
reflexivo tinha funo de retomar um trao lexical j contido no verbo a que se ligava,

78

Galves (1986:251).

72

portanto era uma marca redundante. Dessa forma, o que poderia estar acontecendo hoje
o apagamento desse cltico, como no dialeto mineiro, ou o esvaziamento de significado
total dessa estrutura, que acaba se cristalizando junto ao verbo e propiciando o
redobramento, j que para o falante deixa de ter significado, como em (35) e (36),
exemplos de Monteiro (1994: 96):

(35) Ela se torna-se um pouco grosseira (4.RE.DID.M.I.)


(36) Meu av se aposentou-se como porteiro do grupo escolar (208.SP.DID.M.II)

Em nossa amostra, apesar de serem casos que a GT classifica como "partcula


apassivadora" do sujeito - o que no ser discutido aqui - tambm encontramos casos de
redobramento do cltico se, como no exemplo (37), abaixo:

(37) Existia ali onde o nosso terminal novo, ali se encontrava-se um ponto de nibus. Sempre foi o ponto
do Saco dos Limes. E este ponto de nibus a gente chamava-se Miramar. Into era uma rea, assim,
fechada e no final daquela rea encontrava-se um bar.79 (FLP 12, M, A, GIN, L0724)

Curiosamente, no exemplo acima vemos que o esvaziamento de significado do se


parece ser de fato completo. No trecho "a gente chamava-se Miramar" o cltico parece
estar cristalizado junto ao verbo, como um afixo, pois a interpretao desse trecho seria "a
gente chamava [um lugar] de Miramar".
Contudo, a hiptese de Monteiro de que estaria ocorrendo o apagamento de uma
marca redundante no suficiente para solucionar a questo. Se assim o fosse, como
explicar a possibilidade de uso do pronome pleno ele para marcar a reflexividade, como
vimos acima? Se for uma questo de apagamento de uma marca redundante, por que no
dialeto mineiro uma outra estrutura toma o lugar deixado e passa a marcar novamente a
reflexividade? E por que o se reduplicado nos outros dialetos? Como vemos, essa
hiptese d conta apenas de parte do problema.

79

Foi realizada escuta desta fita para checar se o falante produziu alguma pausa entre "a gente" e
"chamava-se", fato que no se verificou.

73

Para determinar a reflexividade do elitico,

Monteiro (1994:99) estabelece como

80

condio necessria

o verbo ao qual o cltico est relacionado ter o trao [+ agentivo].

Com isso seria possvel distinguir os verbos pronominais dos reflexivos. Assim, em casos
do tipo "eu me acordei", o cltico pronominal no deve ser considerado como reflexivo e
sim como cltico redundante, na terminologia de Monteiro, assim como no caso dos
verbos chamados pronominais.
Monteiro (1994), por outro lado, salienta que, na questo
do que chama de clticos
81
redundantes - includos a os dativos tico e de posse

e os que no possuem funo

sinttica e se relacionam aos verbos pronominais - , no sabemos ainda se seu uso


constitui um fenmeno arbitrrio e idiossincrtico ou se decorre de motivaes sintticas
e/ou semnticas.
Nesse sentido, a proposta utilizada por Seara (2000) em uma amostra da fala de
Florianpolis - que compe o banco de dados do Varsul - se mostra bastante interessante
para a

anlise do fenmeno de apagamento dos reflexivos. A autora trabalha com a

hiptese de que a existncia de um fator semntico-pragmtico como a intencionalidade


da ao seja de fundamental importncia para que se considere um verbo como reflexivo
ou no e pode estar interferindo na tendncia de queda desses clticos. Seara prope82 o uso
da "Teoria da Gramtica de Casos" nos moldes do modelo no-localista da UFSC

(sic).

Nesse modelo, segundo a autora, so levados em considerao elementos pragmticos e


discursivos na anlise casual, o que proporcionaria, ento, a apreenso do trao [+
intencional] que est presente em um contexto mais amplo que os limites da frase. Dessa

80

alm de o cltico encontrar-se na mesma pessoa gramatical do sujeito, completar a predicao de um


verbo transitivo e referir-se a um sujeito animado.
81
No estamos de acordo com o termo "redundante" para classificar os dativos tico e de posse. No h
relao de redundncia em ambos. Em uma frase como "no me carregue esse pacote pesado" o dativo
tico me introduz um valor pragmtico novo, ou seja, o de que falante se coloca como um benefativo da
ao verbal. Em "Joo me quebrou o dedo", a informao de que o dedo meu e no dele s pode ser
recuperada pelo dativo de posse me. Portanto, inadequado tratar esses dois fenmenos como sendo
redundantes.
82
Esse modelo foi proposto segundo a autora por Nicolacpulos (1992). Entretanto, no consta nas
referncias bibliogrficas de seu artigo a referncia completa do trabalho citado.

74

forma, verbos como por exemplo "queimar-se" e "machucar-se", que a GT considera


reflexivos, apresentariam dois esquemas casuais distintos: com o trao [+ intencional]
seriam agentivos, sem ele, seriam processuais. A partir da considerao desse trao, a
autora prope uma reclassifcao dos verbos em: propriamente

reflexivos

os que

apresentam esse trao e pronominais os que no o apresentam. Assim, com exemplos da


autora, temos:

(38) Maria se machucou para que tivessem pena dela


(39) A contou, n? Que tinha se queimado e tudo

No exemplo (38), a reflexibilidade est expressa, pois a construo apresenta o trao


[+ intencional]. Em (39), por outro lado, com base no contexto em que a frase se encaixa,
de acordo com a autora, esse trao no se apresenta, o que descarta a situao de
reflexibilidade. Seara analisou uma amostra da fala florianopolitana composta de oito
entrevistas. Seus resultados mostraram um uso categrico do cltico pronominal, ou seja,
no encontrou co-ocorrncia de zero (0), o que evidencia que no h variao nessa
amostra. J os recprocos, que tambm nos interessam pela funo que exercem - tambm
de objeto - , apresentaram variao no uso. Nos resultados desse estudo, houve entre esses
casos a inibio do uso do cltico

pronominal.

Com relao hiptese de o trao [+ intencional] ajudar a conceituar reflexividade,


parece-nos bastante interessante consider-lo em nosso estudo pois pode servir-nos de
apoio, junto com a proposta de Monteiro, para estabelecer critrios para seleo dos dados
que interessam nossa anlise, quais sejam: clticos pronominais

com funo de

complemento verbal em contexto de reflexividade e de reciprocidade. Assim, as


condies p>ara considerar ou no um determinado dado foram:

a) ser da mesma pessoa gramatical do sujeito;


a) completar a predicao de um verbo transitivo;

75

b) referir-se a um sujeito animado;


c) o verbo portar o trao [+ agentivo]; e
d) apresentar o trao [+ intencional]

Dessa forma, consideramos casos de reflexivos exemplos como os abaixo:

(40) Me machucava, me mordia, tinha que enfax o p ou enfax a mo, nunca queria faz nada. Vivia me
enfaxando. (FLP 01, F, A, PRI, L0373)
(41 ) E a gente se vestia, se pintava, usava roupa das chacretes, ia pro meio do mato faz espetculo. (FLP
01, F, A, PRI, L0233)
(42) E ele falava, ele dizia: "Preta, vai te sent um pouco, vamo convers um pouco". E chegava no outro
dia, me levantava cedo, era a mesma coisa. (FLP 03, F, A, PRI, L0528)

(43) Agora eu me cuidei muito. Eu j tava ficando doente. (FLP 06, M, B, PRI, L0721)
(44) Eu era aprendiz de marinheiro. Eu conheci ela foi no ms de foi no- abril ou maio de mil novecentos
e quarenta. A, ns ficamu correspondendo 0, coisa e tal. (...) se correspondia. (FLP 06, M, B, PRI,
L0644)

Nos exemplos (40), (41), (42), (43) e (44), os verbos machucar, morder,

enfaixar;

vestir, pintar; sentar, levantar; cuidar; corresponder nessa ordem esto de acordo
com os critrios estabelecidos mais acima: alm de serem transitivos tm o trao [ +
agentivo] e o trao [ + intencional].
Por outro lado, foram deixados de lado em nosso corpus casos como

(45) "A j era sujeira dems. A peguei e disse: "No, no quero mais viv contigo, de jeito nenhum". A
ele: "Ah, tu vs te arrepend". Eu digo: "No, no v me arrepend". (FLP 03, F, A, PRI, L0502)
(46) Into, me sinto bem, no me sinto uma pessoa ruim. (FLP 07, F, B, PRI, L0340)
(47) Eu nasci l e me criei aqui em Florianpolis, n? (FLP 12, M, A, GIN, L0453)
(48) Foi assim, no final de semana, quando a gente se cruza (...) (FLP 10, M, A, GIN, L0815)

76

(49) Se a gente se machucava, que a gente brincava muito, se machucava, no tinha nada, eles iu faz
aqueles remdios caseiros, que vivias, no procuravas um mdico, n? (FLP 12, M, A, GIN, L0604)

Em (45) e (46), no h os traos [+ agentivo] e [+ intencional]. Os verbos


arrepender

e sentir,

respectivamente, so, nesses contextos,

[ - agentivos] e [ -

intencionais]. J nos exemplos (47), (48) e (49), os verbos criar, cruzar, machucar

no

apresentam o trao [ - intencional] nos contextos acima.


Dessa forma, foram selecionados ao todo 283 dados, distribudos de acordo com a
forma de representao e nmero de ocorrncias na tabela 1, abaixo:

Tabela 1 - Ocorrncias de clticos pronominais reflexivos e de zero (0) em Florianpolis

ocorrncias Formas de ocorrncias


2 pessoa
te
147
10
me
4
1
se (tu)
nos
(2PS)***
se (voc)
1
20
se (nos) (1PP )*
(2PS)
se (vocs)
3
81
se (a gente) (1PP)
(2PP)****
12
0 (2PS)
0 ( 1 PS)**
0 (2PP)
0 ( 1 PP)
4
Formas de
1a pessoa

* primeira pessoa do plural / ** primeira pessoa do singular/ ***segunda pessoa do singular/**** segunda pessoa do plural

Antes de observarmos a tabela acima, preciso salientar que todos os dados de


clticos pronominais reflexivos foram considerados separadamente, ou seja, no foram
computados junto com o corpus principal deste trabalho. Ainda que em alguns dialetos
esses clticos pronominais estejam sofrendo um processo de apagamento - que parece ir
em direo ao dos outros pronomes-objeto - , esse fenmeno parece ser especfico de
alguns dialetos do PB, principalmente o dialeto mineiro, diferentemente do que ocorre

77

com os outros pronomes-objeto, nos quais o fenmeno de apagamento parece ser mais
amplo. Assim, para evitar que esses dados provocassem algum tipo de desvio em nosso
corpus, optamos por trat-los parte. Voltando tabela 1, acima, podemos observar
alguns dados interessantes com relao ao uso do cltico pronominal reflexivo. Mais da
metade dos dados (147) so ocorrncias de me, seguido de se (1PP), com 81 ocorrncias.
O que nos chamou a ateno nesses resultados foi a versatilidade no uso do se que
OI

representou a primeira pessoa do plural e a segunda do singular e tambm do plural .


Podemos deduzir que esse cltico pronominal

a forma, digamos, universal no quadro

desses pronomes. Um dado que corrobora essa hiptese pode ser observado na tabela 1,
acima, no item se(nos) (1PP)84. Entre as formas encontradas em nossa amostra houve as
seguintes ocorrncias entre os clticos pronominais recprocos:
(50) quando tava muito chateada, assim, alguma coisa, ns a se suicidar. (FLP 01, F, A, PRI, L0320)
(51) ai, vir, mexeu, quando foi no Natal a nis se separamo. (FLP 03, F, A, PRI, L0775)
(52) A ele foi - a nis se deixamo. (FLP 08, F, B, PRI, L0693)
(53) Depois - comeo, n? a faz aquela ondinha at que se namoramo. (FLP 10, M, A, GIN, L0940)
(54) 'To ns sempre se revezvamos, n? (FLP 13, M, B, GIN, L0383)
(55)Cinco rapazes - Ento nis cinco se reuniu,... (FLP 13, M, B, GIN, L0702)

interessante observar que foram encontradas 20 ocorrncias desse tipo de uso, em


vrios dos informantes, contra apenas 4 do esperado uso de nos. Dessas quatro, trs foram
de um nico informante, o qual apresenta um perfil bastante particular: desempenha um
cargo pblico - o de vereador - e durante a entrevista mostra-se extremamente consciente
de que sua fala est sendo gravada, o que faz com que tenha uma visvel preocupao
com o "como" e "o que" est dizendo. Esse fenmeno bastante interessante e mereceria
um estudo mais detalhado, pois o contexto em que acontece, em nossa amostra, mostra-se
bastante variado: desde casos como os do exemplo (50) - em uma perfrase verbal - , dos
83
84

Naturalmente, tambm foram encontrados casos de se para terceira pessoa do singular e do plural.
Leia-se "pronome se substituindo nos para primeira pessoa do plural".

78

exemplos (51), (52), (53) e (54) - com verbos flexionados em -mos - e o do exemplo
(55), no qual o verbo no apresenta marca de primeira pessoa do plural.
Por ltimo, se confirmou o resultado de Seara (2000), em uma amostra reduzida da
fala de Florianpolis, sobre o apagamento do cltico pronominal
resultados apontam para a manuteno do cltico pronominal.

reflexivo. Nossos

Dessa forma, podemos

dizer junto com a autora que na amostra analisada da fala de Florianpolis no h


tendncia ao apagamento do cltico pronominal
pronominais

recprocos,

como podemos

reflexivo. Contudo, os

ver acima, merecem

um estudo

clticos
mais

aprofundado pois apresentam um comportamento diferente do dos reflexivos.


importante ressaltar, ainda, que a anlise do reflexivo, que foi feita na amostra de
Florianpolis, no se estendeu para as outras duas capitais, o que eventualmente ser feito
em uma prxima etapa da pesquisa.
O outro tpico a ser discutido diz respeito definio e discusso dos grupos de
fatores que foram estabelecidos para este trabalho.

4.3 Definio e discusso dos grupos de fatores

Como se sabe, os grupos de fatores so pea fundamental em pesquisas


sociolingsticas que se orientem pelo mtodo laboviano. Nas palavras de Mollica (1992:
10), esse modelo de anlise

(...) focaliza como objeto de estudo exatamente a variao, entendendo-a como um princpio geral e
universal das lnguas, passvel de ser descrita e analisada. Ela [Sociolingstica] parte do
pressuposto de que toda variao motivada, isto , controlada por fatores [grifo meu] de maneira
tal que a heterogeneidade se delineia sistemtica e previsvel. Isso corresponde a dizer que a
aleatoriedade nos empregos de formas lingsticas est fora de cogitao.

79

, portanto, atravs do estabelecimento desses fatores que se pode analisar o


fenmeno lingstico observado, organizar o conhecimento que se tem sobre ele e definir,
a partir da observao dos dados, que limites sero estabelecidos para a pesquisa. na
interao de fatores sociais - chamados, tambm, de extralingsticos - e de fatores
lingsticos - ou internos - que se pode observar como se comporta e como se d o
fenmeno da variao no objeto de estudo.
Contudo, pode ser que nem sempre o fenmeno de variao em estudo seja
regulado por ambos grupos, ou seja, em alguns casos - como o nosso, por exemplo, que
veremos quando tratarmos dos resultados da pesquisa - o fenmeno da variao pode ser
regulado somente por presses internas do sistema lingstico. Em outras palavras,
possvel que apenas os fatores internos atuem em um determinado fenmeno. De todo
modo, s se descobre isso ao final da pesquisa e, portanto, no se deve prescindir de
antemo de nenhum dos grupos.
Tendo em mente essas questes, passemos anlise dos fatores que foram
considerados em nosso trabalho. Com relao aos fatores sociais, vale dizer que foram os
mesmos do banco de dados do Varsul, ou seja, como as entrevistas utilizadas foram
coletadas de acordo com critrios j estabelecidos pelo projeto do banco de dados,
considerou-se os grupos de fatores sexo, idade, escolaridade e localidade de origem.
Por outro lado, os fatores lingsticos considerados em nossa pesquisa foram
estabelecidos de duas maneiras: a primeira delas diz respeito observao dos contextos
em que ocorreram os pronomes-objeto de nossa amostra; a segunda, diz respeito
utilizao de fatores que se mostraram relevantes para outras pesquisas realizadas sobre o
assunto. Dessa forma, os grupos controlados foram:

1. Pessoa - neste grupo de fatores foram controlados os pronomes-objeto de primeira


pessoa de um lado, e, de outro, os de segunda pessoa com o intuito de observar o
comportamento de cada uma dessas variantes com relao ao uso ou no do objeto nulo;

80

2. Funo - para este grupo foram consideradas as variantes objeto direto e objeto
indireto. O que nos motivou a consider-lo foram os resultados de outra pesquisa
realizada com a mesma amostra, ou seja, com as entrevistas das trs capitais. Fagundes
(1997), observando os pronomes-objeto de terceira pessoa, constatou comportamento
distinto para esses pronomes em funo do tipo de objeto, por isso, resolvemos considerar
o mesmo grupo para observar se o mesmo acontece com os de primeira e de segunda
pessoas;

3. Forma de realizao do objeto - este grupo de fatores serviu para controlar em que
situao a posio de objeto era preenchido cltico pronominal (me, te...), forma tnica
(pra mim, pra ti...) ou pronome sujeito (eu, tu...) ou quando ocorria o objeto nulo. Assim,
as variantes empregadas foram:

a) Preenchido:

sob esta variante esto todos os casos em que a posio de

complemento foi preenchida, como em (56):


(56) ns tinha um lotao verde que nos levava, aqui por dentro de Curitiba, a gente ia muito, ento todos
os meninos escreviam aquilo tudo, publicava. (CTB 24, F, B, SEG, L0275)

b) No-preenchido: quando constatado o uso de objeto nulo como em (57), abaixo:

(57) Ficamos num hotel muito vagabundo, e, inclusive, a gente teve que dividir: mulher dormir com
mulher, porque a gente chegou com dez horas de atraso. Eles no esperavam (o) mais, n? (CTB 09, M, A,
GIN, L0838)

4. Forma de representao

do objeto - com o intuito de controlar e quantificar as

ocorrncias de pronomes sujeito - como em "ele beijou eu" - , pronomes-objeto

- em "ele

me beijou" - e objeto nulo - como "ele beijou 0 " , supondo que este zero ( 0 ) corresponda
ao mesmo referente, que se possa recuperar no contexto, do eu e do me citados no mesmo
exemplo aqui apresentado. Vale ressaltar que em ambiente de objeto indireto ocorreram,

81

tambm, formas tnicas - como em "eu disse pra ti que no ia dar certo" - ao lado das j
mencionadas acima;

5.

Tempo e modo verbais - neste item foi considerado o quadro de tempo e modo

verbais conforme estabelecido pela GT (por exemplo, Nicola 1994:109). Contudo, em


situaes em que houve formas compostas como em (58), abaixo:

(58) eu tinha tudo pra me dar bem, porque quando ele falou que ia me levar pra l eu parei. (CTB 09, M,
A, GIN, L1014)

foi considerado o tempo do verbo auxiliar - no exemplo (58), o tempo do verbo ir . O


que se pretendeu com a seleo desse grupo de fatores foi saber se os resultados obtidos
por Ferro e Christan 85 (1996), em um estudo sobre os pronomes-objeto de segunda pessoa
na cidade de Curitiba, se mostra relevante, tambm, para as outras duas capitais Florianpolis e Porto Alegre;

6.

tipo de verbo - neste grupo, nosso propsito foi o de observar o comportamento dos

verbos dicendi - tambm chamados verbos declarativos, como dizer, perguntar,

falar,

responder, etc - , haja vista a quantidade de ocorrncias encontradas em nosso corpus.


Tomamos, ainda, como uma segunda variante deste grupo os verbos-suporte,

ou

verbalizadores na terminologia de Borba (1991). Segundo esse autor, esses so verbos que
numa construo

complexa,

[so] mero suporte

verdadeiro verbo (= ncleo do predicado)

de categorias

e indica[m] que o

est no radical de seu complemento.

Como

exemplo, o autor apresenta ter medo (= temer) , causar dano (= danificar), entre outros.
Podemos acrescentar, ainda, o exemplo abaixo, extrado do nosso corpus.

85

Cf. Bibliografia deste trabalho.

82

(59) eu me sinto feliz porque so casado, no so rico mas so pobre que no me do trabalho, sabe, so
filhos bons (FLP 07, F, B, PRI, L0486)

Em (59) o verbo-suporte dar trabalho e eqivaleria a "incomodar".


Como j dissemos, esse grupo de fatores foi criado com o intuito de controlar mais
especificamente os verbos dicendi, portanto, os verbos que no se encaixavam nessa
categoria, ou na dos verbos-suporte, foram agrupados grosseiramente na variante outros ;

7.

Tipo de interlocuo - foram constatadas no corpus e estabelecidas neste grupo as

seguintes variantes:

a)

Discurso para o Entrevistador

(DE): neste contexto o falante se dirige ao

entrevistador, como em
(60) um estado de esprito, como eu tinha te falado j. (CTB 09, M, A, GIN, LI 088)

b) Discurso para o Interveniente (DI): situao em que o falante volta sua fala para
algum que no faz parte do ambiente da entrevista:
(61) Seu Joo, eu quero lhe apresent a minha subrinha, a J [a entrevistadora]. E casada com o meu
subrinho, de Porto Alegre. Baxinha ela, no? (FLP 22, F, B, SEG, L0454)

c) Discurso

Relatado

de Terceiros

(.DR3'): neste contexto, o falante relata ao

entrevistador a fala de outrem, como no exemplo (62) a seguir:

(62) Ele disse 0 : "No, minha filha, tu ters que ir pra fora e o pai no vai se deslocar daqui seja pra onde
eles te botarem e tu sozinha tambm no irs." (POA 16, F, B, PRI, L0449)

d) Discurso Relatado do Falante (DRF) : esta variante diz respeito situao em que
o entrevistado relata sua prpria fala ao entrevistador, como em

83

(63) E eu dizia pra elas: "Pelo amor de Deus, vocs no me dexu aqui". (FLP 08, F, B, PRI, L0823)

Como se percebe, h neste grupo de fatores um nmero considervel de contextos de


interlocuo. Intuitivamente, supusemos que esses contextos pudessem de alguma
maneira interferir nas escolhas dos falantes e, por isso, optamos por consider-los;

8. Gnero de discurso - para este grupo foram consideradas as seguintes variantes:

a) Narrativa (N): quando o falante narra alguma situao vivida por ele ou outrem
ao(s) entrevistador(es), como no exemplo (64), abaixo:

(64) o marido dela, ele gosta de pescar, ento quando ele vai pescar ela vem aqui me pegar e eu dormir
com ela, tal, fico l. (CTB 12, F, A, SEG, LI337)

b) Argumentao

(A): foram consideradas as situaes em que o falante expressa

opinio, sua ou de outrem, em relao a algum assunto abordado durante a entrevista,


como em:

(65) Coisa assim que choca um pouco a gente, mas ao mesmo tempo nos d uma- como que eu vou te
dizer assim, uma lio de vida, n? (POA 22,, A, SEG, L0808)

c) Receitas:

tendo em vista o fato de que um dos "ganchos" usados pelos

entrevistadores durante a gravao das entrevistas era a solicitao de que o falante


revelasse o tipo de comida apreciada em sua casa e o modo de preparo desses alimentos e,
tambm, tendo em mente a especificidade deste tipo de discurso, que pode ser
considerado de certa maneira um discurso, digamos, "formulaico", ou seja, dotado de uma
estrutura pronta, optamos por consider-lo como uma variante parte. Como exemplo,
temos (66), a seguir:

84

(66) A tu partes a galinha no meio de preferncia, como ele me disse. (POA 05, F, B, PRI, L0567)

d) Explicaes:

identificamos este contexto como aquele em que o entrevistado

procura explicar algum ponto de sua fala ao entrevistador, como em (67), abaixo:
(67) Mas eu ia entrevistar voc agora. Ia perguntar 0 se voc no vai trabalhar na pea. (CTB 20, F, B,
PRI, L0043)

Estabelecidos os critrios e discutidas algumas questes que foram surgindo ao


longo do levantamento dos dados de cada uma das capitais, passamos a sua codificao.
A primeira cidade a ser tratada foi Florianpolis - que como j dissemos foi alvo de
um estudo-piloto - e os critrios que nortearam a escolha dos dados para essa capital, bem
como a codificao utilizada, foram empregados na seleo dos dados para as outras duas
capitais que compem a amostra total deste trabalho.
Dessa forma, apresentamos os cdigos usados em nossa pesquisa no item 4.3.1, a
seguir.

85

4.3.1 Codificao dos fatores

Os dados selecionados para nossa pesquisa foram codificados de acordo com os


seguintes smbolos, que correspondem s variantes de cada grupo de fatores:

1) Nmero da entrevista:

01 - a

07 - g

13 - m

19- s

02-b

08-h

14-n

20- t

03-c

09-i

15-0

21 - u

04-d

10-j

16 - p

22-

05-e

11 - k

17-q

23-

06-f

12-1

18- r

24- z

2) Cidade:

FLP (Florianpolis) - F
POA (Porto Alegre) - P
CTB (Curitiba)-C

3) Sexo dos informantes:

M (masculino) - m
F (feminino) - f

86

4)

Escolaridade:

PRI (primrio) - p
GIN (ginsio) -

SEG (secundrio) - c

5) Faixa etria:

25-50 anos -

+ de 50 anos - b

6) Quanto pessoa:
a

1 - 1
a

- 2

7) Quanto funo:

Objeto Direto (OD) - d


Objeto Indireto (OI) - i

8) Quanto forma de realizao do objeto:

Preenchido -

No-preenchido - n

87

9) Quanto forma de representao do objeto:

1- me -

16- a s e n h o r a - P

2- a mim -

17- o s e n h o r -

3- pra mim -

18- l h e -

4- em mim -

19- pra t i -

5- nos -

20- pra voc -

6- ns -

21- em voc -

7- pra ns -

22- pra vocs -

8- em ns -

23- em vocs -

9- a gente

24- pra senhora --Y

10- pra gente - J

25- pro senhor - Z

11- na gente-- K

26- no se aplica

-/

12- te -

27- eu -

13- em ti -

28-tu-

14- voc -

29- pra eu -

15- vocs -

30- a vocs -

10) Tempo e modo verbais:

Indicativo
Presente - a
Prt. P e r f . - p
Prt. Imperf. - b
Prt. Mais-que-perf. - q
Futuro do pretrito - 1
Futuro - f

Subjuntivo
Presente - e
Prt. Imperf. - s
Prt. Mais-que-perf. - u
Futuro - o
Imperativo - i
Imp. Atenuado (mitigado) - m
Infinitivo - r
Gerndio - g

11) Tipo de Verbo:

Verbalizador (verbos-suporte) - v
Dicendi - d
Outros - o

12) Tipo de interlocuo:

Discurso para Entrevistador (DE) - 1


Discurso Relatado Falante (DRF) - f
Discurso Relatado de Terceiros (DR3)
Discurso para Interveniente (DI)- i

13) Gnero de discurso:

Narrativa (N) - n

89

Argumentao (A) - a
Receita (R) - b
Explicaes (E)- e
Q/T

Outros

- no se aplica ( / )

Para exemplificar, apresentamos, abaixo, um dado com a codificao total:

(68)Ento aquele negcio, s que eu no acompanho de perto, ento no posso dizer pra voc
que est evoluindo na igreja, mas simplesmente eu sei que a parquia est evoluindo. (CTB 01, M,
A, PRI, L0297)
Codificao : (aCmpa2ipTadta

A codificao acima significa: a - informante 01; C - de Curitiba; m - do sexo


masculino; p - grau de escolaridade primrio; a - na faixa de 25-50 anos; 2 - dado de 2a
pessoa; i - objeto indireto; p - objeto preenchido; T - forma de representao pra voc\ a
- presente do Indicativo; d - verbo dicendr, t - discurso para o entrevistador; a argumentao.
A seguir, ser apresentado o pacote de programas computacionais Varbrul (Pintzuk
1988), que usamos para avaliar quantitativamente os dados da pesquisa, por meio da
codificao dos dados segundo os grupos de fatores.

86

Essa variante foi utilizada quando foram encontrados casos que no puderam ser encaixados na
classificao estabelecida para esse grupo de fatores.

90

4.4 Varbrul

Uma das principais ferramentas na anlise sociolingstica variacionista o pacote


Varbrul. Desenvolvido por Cedergren & Sankoff, esse conjunto de programas constituise num importante instrumento para a anlise estatstica da regra varivel.
Como observa Guy (1988: 28), o objetivo da anlise da regra varivel definir
claramente a natureza e a extenso de cada um [dos] efeitos condicionadores,
"predizer" probabilisticamente

permitindo

a taxa aproximada de uso (...) dadas as informaes

sobre as caractersticas sociais da pessoa, da situao social e do contexto. O autor


ressalta, tambm, que tendo em vista a anlise da regra varivel lidar com fenmenos
variveis e no-categricos, ela necessariamente quantitativa e qualquer generalizao
que possa ser feita no pode ser refutada por um contra-exemplo isolado, mas apenas por
um teste estatstico realizado atravs de um conjunto de dados (p.29).
Por outro lado, observa Guy (1988: 30), cada ocorrncia de uma varivel vem
inserida em um enunciado e em um contexto social, que poderia abarcar um grande
nmero de fatores que influenciam a escolha do falante, o que exige

uma anlise multivariada; ela [a anlise quantitativa] uma tentativa de modelar os dados como
uma funo de vrias foras simultneas, interseccionadas e independentes, que podem estar
atuando em diferentes direes. De fato, um dos produtos da anlise uma medida numrica do
peso e da "direo" (favorvel ou desfavorvel) de cada fora.

87

Assim, na anlise quantitativa do pacote Varbrul , cada fator recebe uma


determinada medida numrica -

que corresponde a um valor que estabelece a

probabilidade de aplicao ou no da regra varivel. Essa medida numrica chamada de


peso relativo e serve para indicar a direo na qual um determinado fator est atuando
sobre o fenmeno em estudo.

91

A seguir apresentaremos os resultados obtidos para os corpora deste trabalho.

4.5 Amostras de Florianpolis, de Curitiba e de Porto Alegre

Ao todo, os corpora do trabalho foram compostos por 915 dados de Florianpolis,


596 dados de Curitiba e 680 dados de Porto Alegre. No item 4.5.1, a seguir, ser
apresentada a distribuio dos dados, em nmeros absolutos, com relao primeira e
segunda pessoas e quanto s formas encontradas.

4.5.1 Resultados e anlise

No grfico 1, abaixo, apresentamos a distribuio das ocorrncias encontradas em


cada uma das trs capitais com relao ao tipo de pessoa gramatical:

87

Para maiores detalhes do funcionamento dos programas que compem o pacote Varbrul, remeto o leitor

92

Grfico 1 - Distribuio dos dados de Florianpolis, de Curitiba e de Porto Alegre em funo de pessoa
por nmero de ocorrncias

Podemos observar, a partir do grfico 1, que em todas as amostras o nmero de


pronomes-objeto de primeira pessoa bastante superior ao de segunda pessoa. Na
amostra de Florianpolis, encontramos 760 casos de pronomes-objeto de primeira pessoa
e 155 de segunda, enquanto para Curitiba a proporo foi de 399 ocorrncias de primeira
pessoa e 157 de segunda. Na amostra de Porto Alegre, foram observados 515 casos de
primeira pessoa e 165 de segunda.
Essa distribuio, no entanto, no surpreende. Se considerarmos a natureza das
amostras, veremos que essas so constitudas de entrevistas nas quais o falante centra seu

a Guy (1988) e Scherre (1992).

93

discurso em suas experincias pessoais, o que pode lev-lo a produzir mais pronomes de
primeira pessoa.
Inicialmente, tnhamos como hiptese de trabalho a intuio de que os falantes
produziriam alm do cltico pronominal,

de formas

tnicas e do objeto nulo,

formas

lexicais na posio de objeto, tanto para primeira pessoa quanto para segunda. Em outras
palavras, supnhamos que seriam encontradas nas amostras as formas eu e tu
desempenhando a funo de objeto e que frases como "Joo pegou eu no cinema" ou "eu
encontro tu na esquina s 8 horas" pudessem ser recorrentes nos corpora.
Contudo, no foi o que encontramos. Entre os 915 dados de Florianpolis, por
exemplo, no houve uma nica ocorrncia do tipo esperado, eu e tu em funo de objeto.
Na amostra de Curitiba, foi encontrado um caso em que o pronome eu apareceu
desempenhando a funo de objeto direto, apresentado em (65), abaixo:

(65) eu entro l dentro do meu quarto l e ajoelho l e rezo, rezo, rezo, peo pra Deus e choro e fao tudo e
Deus escuta eu [OD], (CTB 08, F, A, PRI, L0712)

Entretanto, do ponto de vista da variao dialetal, que nos interessa, uma nica
ocorrncia no nos diz muito pois pode ser resultado de idiossincrasia do falante que a
produziu.
Entre os 680 dados de Porto Alegre, houve cinco ocorrncias do pronome eu tambm na funo de objeto direto. interessante notar que todos os cinco casos foram
encontrados em entrevistas de informantes da faixa etria mais jovem. No exemplo (66), a
seguir, veremos dois desses usos:

(66)Ela diz assim: "Isso a tudo, ela diz assim, isso tudo o amor, foi o amor, ela diz, porque ele
escolheu eu e no escolheu a batina porque decerto ele amou eu mais." (POA 14, F, A, GIN,
L0942)

94

Nas amostras de Florianpolis e de Porto Alegre, dialetos nos quais encontramos o


88

tu , no houve um nico caso em que o pronome tu aparecesse na funo de objeto. Do


pronome voc foram verificados em Curitiba apenas trs casos. Para o plural, pudemos
verificar que, entre as formas de primeira pessoa, a gente

foi a mais usada em

Florianpolis e em Curitiba (33 e 14 ocorrncias, respectivamente), mais, inclusive, do


que o cltico pronominal

nos (25 e 6 ocorrncias, nessa ordem). Em Porto Alegre, ao

contrrio, a situao foi inversa: 39 ocorrncias de nos e 8 de a gente.

Esses resultados

so interessantes na medida em que revelam uma acentuada predominncia da forma a


gente no quadro dos pronomes-objeto em pelo menos duas das capitais, evidncia que
refora os resultados de outros trabalhos sobre o ns/a gente, os quais atestam a insero
do a gente no sistema pronominal do PB.
Entre as formas de segunda pessoa o cltico pronominal

te foi a de maior uso em

todas as trs cidades ( 77 ocorrncias em Florianpolis, 121 em Curitiba e 116 em Porto


Alegre) e a forma plural vocs teve quatro ocorrncias em Porto Alegre, ao contrrio de
Florianpolis e de Curitiba, nas quais nenhuma ocorrncia desse tipo foi verificada.
Esses resultados nos levam a concluir que as formas
maneira significativa com as formas de pronome-objeto

lexicais no concorrem de

consideradas, no fazendo parte,

inclusive, do dialeto dos informantes de Florianpolis.


Todos os dados foram distribudos quanto forma de representao do objeto, em
nmeros absolutos, na tabela 2, abaixo:

88

Vale ressaltar que no se esperava encontrar em Curitiba o pronome tu - quer como objeto, quer como
sujeito - pois no dialeto dessa capital o pronome de segunda pessoa do singular o voc.

95

Tabela 2 - Ocorrncias das formas de representao do objeto em Florianpolis, em Curitiba e em Porto


Alegre

formas
eu
me
a mim
pra mim
em mim
nos
ns
pra ns
em ns
a gente
pra gente
na gente
0(1

ocorrncias
FLP CTB POA
1
5
336 208 241
2
1
42
90
32
8
2
1
25
39
6
4
1
5
9
8
15
3
33
14
8
23
11
8
8
1
3
217 109 154
-

formas

ocorrncias
FLP CTB POA
te
121 116
77
voc
3
vocs
4
a senhora
1
1
lhe
4
6
12
pra ti
10
29
a vocs
1
pra voc
5
38
4
pra vocs
3
4
pra senhora
1
1
0(2'p)
24
23
29
-

Total

915

596

680

Efetuada a distribuio dos dados, e frustradas nossas expectativas de encontrar


casos de eu e tu na funo de objeto, decidimos, ento, voltar nossa ateno para, de um
lado, o preenchimento da posio de objeto - sem considerar especificamente que forma
estaria ocupando essa posio, se clticos pronominais ou formas tnicas - e, de outro, o
no-preenchimento, ou seja, o objeto nulo. Assim, uma vez refutada nossa primeira
hiptese, passamos a considerar como regra varivel o uso do objeto nulo.
A etapa seguinte foi, ento, efetuar as rodadas estatsticas utilizando o pacote
Varbrul (Pintzuk, 1988). Como a anlise que se realiza neste trabalho a chamada anlise
de regra varivel, o Varbrul d como resultado para contextos em que um determinado
fator apresenta 100% ou zero de aplicao da regra

89

89

o que se costuma chamar de

Para exemplificar, vejamos o caso do fator pra gente - que compe o grupo de fatores "forma de
representao do objeto" . Essa forma desempenha, em todos os casos em que aparece, a funo de objeto
indireto. Com isso, quando o grupo de fatores que abriga essa forma for cruzado, por exemplo, com o
grupo de fatores "tipo de objeto" vai haver um uso categrico da forma pra gente na funo de OI e o
programa estatstico considerar que no h variao no uso da forma em fiino do tipo de objeto, dando
como resultado um nocaute.

96

nocaute. Assim, a fase seguinte foi eliminar da anlise todos os casos de nocaute
indicados pelo programa. Efetuada a limpeza, passamos a fazer, ento, as rodadas
consideradas vlidas para a anlise. As rodadas foram realizadas separadamente para cada
uma das trs amostras - utilizando como varivel dependente o grupo de fatores forma de
realizao do objeto. Aps essa fase, os dados foram agrupados em um s arquivo e
foram realizadas rodadas suplementares com as trs amostras em conjunto.
Os grupos de fatores selecionados pelo programa Varbrul como relevantes para a
aplicao da regra do objeto nulo nas trs capitais foram:
a) amostra de Florianpolis - (i) tipo de interlocuo; (ii) tipo de objeto; (iii) pessoa; (iv)
tipo de verbo; (v) tempo e modo verbais e (vi) escolaridade, nessa ordem;
b) amostra de Curitiba - (i) tipo de interlocuo;

(ii) tipo de objeto; (iii) pessoa; (iv) tipo

de verbo e (v) gnero de discurso;


c) amostra de Porto Alegre - (i) tipo de objeto; (ii) pessoa; (iii) gnero de discurso; (iv)
tipo de verbo; (v) tempo e modo verbais e (vi) faixa etria.

Como podemos observar acima, Florianpolis e Curitiba tiveram resultados iguais


com relao aos quatro primeiros grupos de fatores condicionadores da aplicao da regra
do objeto nulo, os quais foram selecionados pelo programa seguindo a mesma ordem de
importncia.
O primeiro grupo de fatores selecionado como condicionador pelo programa
Varbrul foi o tipo de interlocuo. A tabela 3, a seguir, apresenta os resultados dessas
duas cidades:

97

Tabela 3 - Presena do objeto x objeto nulo em Florianpolis e em Curitiba em funo do tipo de


interlocuo

Tipo de
interlocuo

DR3
DE
DRF
Total
DR3
DE
DRF
Total

Florianpolis
Presena de objeto
(clticos pronominais e
formas tnicas)
N
%
Peso
89
45
.31
514
80
.57
43
83
.41
72
646
Curitiba
20
422
11
453

38
81
79
77

objeto nulo
(0)

Total

N
109
128
9
246

%
55
20
17
28

Peso
.69
.43
.59

N
198
642
52
892

33
97
3
133

62
19
21
23

.67
.48
.55

53
519
14
586

.33
.52
.45

Os resultados expostos na tabela 3, acima, revelam que as variantes

discurso

relatado de terceiros (DR3), discurso relatado do falante (DRF) e discurso direto para o
entrevistador (DE) - no caso de Florianpolis - condicionam a aplicao da regra do
objeto nulo. Em contexto de DR3, como podemos ver, a tendncia que se verifica em
ambas as cidades ao favorecimento de uso do objeto nulo (com peso relativo de .69 em
Florianpolis e de .67 em Curitiba).

J em contexto de DRF, Florianpolis apresenta

maior tendncia ao uso de objeto nulo (.59 para aplicao da regra) do que Curitiba (.55).
Considerando os resultados de DE, vemos que em Florianpolis essa variante apresentou
maior probabilidade de inibio de uso de objeto nulo (.43), ao contrrio de Curitiba, na
qual os pesos relativos - tanto para aplicao quanto para no-aplicao da regra de
objeto nulo, .48 e .52, respectivamente - se mantiveram muito prximos do ponto neutro
(.50), o que significa que essa variante no exerce influncia sobre o uso ou no de objeto
nulo na amostra considerada.
Esses resultados sugerem um fenmeno bastante interessante quanto ao uso ou no
do objeto nulo: os informantes de Florianpolis e Curitiba, ainda que de maneira
inconsciente, parecem perceber na fala do outro o no-preenchimento do objeto e atribuir

98

ao discurso desse "outro" o uso de zero (0). Quando relata sua prpria fala, verifica-se a
tendncia a que o falante faa mais uso das outras formas de preenchimento - tonas ou
tnicas.
Na amostra de Porto Alegre, por outro lado, o grupo de fatores tipo de interlocuo
no se mostrou relevante para o fenmeno do objeto nulo e o primeiro grupo de fatores a
ser selecionado foi tipo de objeto. Esse grupo foi o segundo a ser selecionado para as
outras duas capitais e para facilitar a leitura e anlise dos resultados optamos por
apresent-los em uma nica tabela, a tabela 4, abaixo:

Tabela 4 - Presena do objeto x objeto nulo em Florianpolis, em Curitiba e em Porto Alegre em funo
do tipo de objeto

Tipo de objeto

OD
OI
Total
OD
OI
Total
OD
OI
Total

Florianpolis
Presena do objeto
objeto nulo
(clticos pronominais e
(0)
formas tnicas)
N
%
Peso
N
% Peso
86
44
14
280
.65
.35
64
366
.41
202
36
.59
72
246
28
646
Curitiba
177
90
20
10
.68
.32
71
276
.41
113
29
.59
77
453
133
23
Porto Alegre
151
87
22
13
.70
.30
286
65
.42
155
35
.58
71
437
177
29

Total

N
324
568
892
197
389
586
173
441
614

Os resultados expostos na tabela 4, acima, revelam que as amostras das trs capitais
apresentam um comportamento bastante similar no que diz respeito a esse grupo de
fatores. Como podemos ver, em Florianpolis, em Curitiba e em Porto Alegre o objeto
direto (OD) um fator que no favorece o uso de objeto nulo. Os pesos relativos apontam

99

que nesse tipo de contexto h uma probabilidade significativa de que a posio de objeto
seja preenchida por pronome - os pesos so de .65 para Florianpolis, .68 para Curitiba e
.70 para a capital gacha. J em contexto de objeto indireto (OI) encontramos tendncia
oposta, ou seja, os pesos relativos mostram uma probabilidade maior de que ocorra, nessa
funo, o objeto nulo - observe que Florianpolis, Curitiba e Porto Alegre apresentam
pesos semelhantes, que apontam para o favorecimento de aplicao da regra do objeto
nulo: .59, .59 e .58, respectivamente.
Tendo em vista esses resultados, resolvemos fazer um cruzamento entre o grupo de
fatores tipo de objeto e o grupo pessoa, terceiro selecionado para Florianpolis e para
Curitiba e segundo para Porto Alegre. Nossa inteno foi a de verificar se havia
comportamento distinto entre os objetos diretos de primeira pessoa e os de segunda, de
um lado, e os indiretos de primeira e os de segunda, de outro. O que esse cruzamento nos
revelou foi uma interessante regularidade na inibio de objeto nulo em contexto de
objeto direto, que pode ser verificada na tabela 5 a seguir:

100

Tabela 5 - Resultados de objeto direto (OD) no cruzamento dos grupos de fatores tipo de objeto e pessoa
em funo de presena do objeto x objeto nulo para Florianpolis, para Curitiba e para Porto Alegre

Florianpolis
Ia pessoa

OD

Presena do objeto
(clticos pronominais e
formas tnicas)
Objeto nulo (0)
Total

OD

OD

Presena do objeto
(clticos pronominais e
formas tnicas)
Objeto nulo (0)
Total
Presena do objeto
(clticos pronominais e
formas tnicas)
Objeto nulo (0)
Total

? pessoa
N
%
25
86

N
280

%
86

14
40
295
Curitiba

4
29

14

44
324

14

146

90

34

89

180

90

16
10
162
Porto Alegre

4
38

11

20
200

10

137

86

19

100

156

88

22
159

14

0
19

22
178

12

N
255

%
86

Total

Em termos porcentuais, a tabela 5 acima mostra que nos corpora analisados o objeto
direto tem um comportamento bastante regular no que tange ao no-uso do objeto nulo.
Florianpolis apresenta porcentuais quase categricos de preenchimento dessa funo por
pronome-objeto

tanto para primeira pessoa quanto para segunda - 86% para ambas. Os

ndices de Curitiba so ainda mais categricos quanto ao preenchimento: 90% dos objetos
diretos de primeira pessoa e 89% dos de segunda so preenchidos.
Esse resultado se repete, tambm, com a amostra de Porto Alegre, na qual vemos
que 86% dos objetos diretos de primeira pessoa apresentam preenchimento. Com relao
aos de segunda pessoa podemos verificar um nocaute nos resultados: todas as vezes em
que apareceu esse contexto - objeto direto de segunda pessoa dessa funo por cltico pronominal

houve preenchimento

ou por forma tnica. Esse resultado, no entanto,

101

refora a tendncia observada de que o objeto direto um contexto em que o uso de


pronome-objeto

se mantm.

Por outro lado, no que diz respeito ao objeto indireto, os resultados mostraram um
comportamento diferenciado, o qual podemos observar na tabela 6, a seguir:

Tabela 6 - Resultados de objeto indireto (OI) no cruzamento entre os grupos de fatores tipo de objeto e
pessoa em funo de presena do objeto x objeto nulo para Florianpolis, para Curitiba e para
Porto Alegre

Florianpolis
2a pessoa

Ia pessoa
Presena do objeto
OI

OI

OI

N
267

%
60

N
99

%
80

Total
%
N
64
366

(clticos pronominais e
formas tnicas)

Objeto nulo (0)


Total

177
40
444
Curitiba

25
124

20

202
568

36

Presena do objeto

139

60

139

87

278

71

Objeto nulo (0)


Total

93
40
232
Porto Alegre

20
159

13

113
391

29

Presena do objeto

200

60

105

83

305

66

132
332

40

22
127

17

154
459

34

(clticos pronominais e
formas tnicas)

(clticos pronominais e
formas tnicas)

Objeto nulo (0)


Total

Os ndices acima mostram que os objetos indiretos de primeira e os de segunda


pessoas tm comportamentos diferenciados. A porcentagem de cada uma dessas variantes
revela que o objeto indireto de primeira pessoa tem um comportamento mais ou menos

102

equilibrado quanto ao objeto nulo, que como vemos de 60% de uso de pronome-objeto
40% de objeto nulo.

J os resultados do objeto indireto de segunda pessoa sugerem a

mesma tendncia verificada nos objetos diretos, ou seja, h uma tendncia quase
categrica a que nesse tipo de contexto o objeto indireto seja preenchido por pronomeobjeto.
O fato de o tipo de objeto interferir na aplicao ou no da regra do objeto nulo nos
faz refletir sobre o que poderia estar influenciando nesses resultados. Para tentar aclarar
esse ponto, apresentaremos um dos resultados do trabalho de Fagundes (1996) que teve
como base as mesmas amostras de nossa pesquisa.
Analisando o comportamento do pronome-objeto

de terceira pessoa nas trs capitais

do Sul do Brasil, Fagundes observou que o uso de objeto nulo era condicionado pelo tipo
de objeto e, mais especificamente, pelo trao [+- animado] do referente. Sua pesquisa
mostrou que quando se tratava de objeto direto com o trao [+ animado] houve tendncia
a uma forte inibio no uso de objeto nulo (.21), enquanto que com o trao [ - animado]
houve maior probabilidade de uso do objeto nulo (.80).
Para o objeto indireto, o trao [ - animado] mostrou tendncia quase categrica
aplicao da regra do objeto nulo (.90), j o trao [+ animado] do referente do objeto
indireto obteve peso relativo prximo do ponto neutro com leve tendncia inibio da
regra (.52).
Como vemos, na pesquisa de Fagundes, um trao contido no tipo de objeto, ou seja,
a animacidade do referente desses objetos interferiu na aplicao ou no da regra do
objeto nulo de maneira muito marcante.
Para os pronomes-objeto

de terceira pessoa, objeto de estudo de Fagundes (1996), o

trao animacidade do referente 90 pertinente para a anlise, entretanto, para o nosso


90

Como vimos em outra oportunidade, no item 1.1 deste trabalho, no quadro dos pronomes atravs da
terceira pessoa que se pode fazer referncia a "coisas". O pronome "ele" , por exemplo, em uma frase
como "Maria deixou ele com a Ana" h uma infinidade de possveis referentes que incluem pessoas (o
menino, por exemplo), animais (o cachorro), e coisas inanimadas (o carto de crdito). Portanto, a terceira
pessoa capaz de ter como referente elementos que podem ir de um extremo ao outro na escala de
animacidade. O mesmo no se aplica do mesmo modo, entretanto, primeira e segunda pessoas. Como

103

objeto de estudo essa especificidade no se aplica pois somente em condies muito


especficas - quando se personificam "coisas", por exemplo - que a primeira e a
segunda pessoas podem ter como referente algo [ - animado]. Dada a natureza das
entrevistas analisadas em nosso trabalho, no houve um nico caso desses nas amostras
utilizadas.
Uma hiptese que pode ser levantada diz respeito s especificidades de cada tipo de
objeto que podem estar interferindo nos resultados desse grupo de fatores. Como
sabemos, o fato, por exemplo, do objeto indireto se articular com preposio e o direto
no pode ser um fator que interfere no uso de objeto nulo. Dessa forma, achamos que esse
grupo, tipo de objeto, merece uma anlise mais refinada - o que poder ser realizado em
uma pesquisa posterior.
O terceiro grupo selecionado para Florianpolis e para Curitiba, e segundo para
Porto Alegre, foi pessoa. Os resultados esto na tabela 7, abaixo:
Tabela 7 - Presena do objeto x objeto nulo em Florianpolis, em Curitiba e em Porto Alegre em funo
de pessoa

pessoa

1
2
Total
1
2
Total
1
2
Total

Florianpolis
Presena do objeto
objeto nulo
(clticos pronominais e
(0)
formas tnicas)
N
%
N
Peso
% Peso
71
522
217
29
.54
.46
81
29
124
19
.32
.68
72
246
646
28
Curitiba
72
109
282
28
.64
.36
24
88
12
171
.77
.23
77
133
453
23
Porto Alegre
68
155
325
32
.60
.40
84
22
112
16
.20
.80
71
177
437
29

Total

N
739
153
892
391
195
586
480
134
614

alguns autores afirmam que - entre eles Monteiro (1994), para ilustrar - essas so as pessoas do discurso
por excelncia, e dizem respeito especificamente ao locutor e ao interlocutor.

104

Podemos observar na tabela anterior que a segunda pessoa urna forte inibidora da
aplicao da regra do objeto nulo. Nos resultados de Florianpolis esse contexto apresenta
peso relativo de .68 para no-aplicao da regra. Curitiba e Porto Alegre apresentam
resultados quase categricos com relao ao no-uso de objeto

nulo: .77 e .80,

respectivamente. Esses nmeros significam que entre os informantes dos trs dialetos h
uma forte tendncia a que o pronome-objeto

se mantenha como a forma mais produtiva

para desempenhar a funo de objeto de segunda pessoa. J com relao primeira


pessoa, houve nos resultados uma diferena entre Florianpolis, de um lado, e Curitiba e
Porto Alegre, de outro. Em Florianpolis a primeira pessoa apresenta pesos relativos
prximos do ponto neutro (.50), com tendncia pouco significativa aplicao da regra de
objeto nulo: .54. Esse resultado nos sugere que esse contexto no relevante na questo
do uso de objeto nulo . Em Curitiba e em Porto Alegre, por outro lado, os pesos relativos
indicam que a primeira pessoa condiciona favoravelmente a aplicaco da regra do objeto
nulo: .64 e .60, respectivamente. Isso significa que os informantes tendem a usar mais o
objeto nulo para representar o objeto em contexto de primeira pessoa.
O terceiro grupo selecionado para Porto Alegre e quinto e ltimo selecionado para
Curitiba foi gnero de discurso. Esse grupo no foi considerado relevante pelo programa
para a outra capital e, por isso, os resultados da tabela 8, a seguir, se referem somente
amostra das capitais gacha e paranaense.

105

Tabela 8 - Presena do objeto x objeto nulo em Curitiba e em Porto Alegre em funo do gnero
de discurso

Gnero de
discurso

narrativa
argumentao
Total
narrativa
argumentao
Total

Curitiba
Presena do objeto
(clticos pronominais e
formas tnicas
N
%
Peso
206
83
.59
222
72
.43
428
77
Porto Alegre
263
80
.62
156
60
.35
419
71

objeto nulo
(0)

Total

N
43
87
130

%
17
28
23

Peso
.41
.57

N
249
309
558

67
103
170

20
40
29

.38
.65

330
259
589

Como podemos notar atravs dos pesos relativos de Porto Alegre e de Curitiba, em
contexto de narrativa, em que os falantes narram fatos e situaes ao entrevistador vividos por eles ou outrem - , houve uma maior tendncia a que o objeto nulo no
ocorresse (peso relativo de .38 para Porto Alegre e .41 para Curitiba).
tratava de argumentao,

J quando se

contexto em que o falante expe sua opinio sobre algum

assunto, os pesos relativos apontam que h uma significativa tendncia a que o falante
faa uso de objeto nulo: .65 para Porto Alegre e .57 para Curitiba.
O grupo tipo de verbo, que ser apresentado na tabela 9, a seguir, foi o quarto grupo
selecionado - em ordem de relevncia para aplicao da regra de objeto nulo - para
Curitiba, para Florianpolis e para Porto Alegre.

106

Tabela 9 - Presena do objeto x objeto nulo em Florianpolis, em Curitiba e em Porto Alegre em funo
do tipo de verbo

Tipo de verbo

Dicendi
outros
Total
Dicendi
outros
Total
Dicendi
outros
Total

Florianpolis
Presena do objeto
objeto nulo
(clticos pronominais e
(0)
formas tnicas
N
%
Peso
N
% Peso
148
54
127
46
.35
.65
498
19
81
.57
119
.43
646
72
246
28
Curitiba
139
67
68
33
.36
.64
314
83
65
17
.58
.42
453
77
133
23
Porto Alegre
136
61
87
39
.37
.63
301
77
.57
90
23
.43
437
71
29
177

Total

N
275
617
892
207
379
586
223
391
614

Os resultados nos mostram que nas trs cidades o verbo dicendi favorece a aplicao
da regra de objeto nulo. Florianpolis, Curitiba e Porto Alegre apresentaram pesos
bastante prximos com relao ao uso dessa variante: .65, .64 e .63, respectivamente.
Como j mencionado anteriormente, o que se pretendia verificar com esse grupo de
fatores era de que maneira o verbo dicendi poderia condicionar o uso de objeto nulo, j
que foi um tipo de verbo bastante recorrente nos dados. Contudo, essa primeira separao
entre dicendi, de um lado, e os outros tipos de verbo, de outro, pareceu pouco satisfatria
porque foram agrupados sob o rtulo outros verbos que poderiam ter comportamentos
semelhantes aos dos dicendi ou comportamentos muito distintos entre si. Assim, foi feita
uma reavaliao dos dados e optou-se por separ-los de acordo com a transitividade de
cada um dos verbos encontrados 91 . Nessa etapa, ento, foi feita a recodificao das 2.191
ocorrncias utilizando como critrio o tipo de objeto que o verbo selecionava para separar
91

A lista com os verbos e as transitividades encontradas pode ser vista em Anexos

107

os fatores no grupo tipo de verbo, que so os seguintes: verbo transitivo direto (VTD);
verbo transitivo indireto (VTI) e verbo transitivo direto e indireto (VTDI). Efetuada essa
recodificao, passamos a fazer novas rodadas estatsticas.
Os resultados dessas novas rodadas confirmaram os resultados das rodadas
anteriores com uma leve alterao no ranking de Porto Alegre: o grupo de fatores tipo de
interlocuo passou a ser selecionado como relevante para a aplicao da regra de objeto
nulo. Vejamos os nmeros na tabela 10, a seguir:

Tabela 10 - Presena do objeto x objeto nulo em Porto Alegre em funo do tipo de Interlocuo

Tipo de
interlocuo

DR3
DE
DRF
Total

Porto Alegre
Presena do objeto
(clticos pronominais e
formas tnicas
%
N
Peso
41
34
.26
76
410
.54
75
15
.58
72
461

objeto nulo
(0)

Total

%
59
24
25
28

N
83
536
20
642

N
49
126
5
181

Peso
.74
.46
.42

Assim como os das outras duas capitais, os informantes de Porto Alegre mostram a
mesma tendncia a atribuir ao discurso do outro - discurso relatado de terceiros (DR3) o uso do objeto nulo (com peso relativo de .74 para a aplicao da regra de objeto nulo).
J quando se trata de relatar seu prprio discurso - discurso relatado do falante (DRF) - e
quando se dirige ao entrevistador - discurso direto para o entrevistador
tendncia a que a funo de objeto seja preenchida por pronome-objeto

(DE) - h
- com pesos

relativos de .58 e .54, respectivamente. Novamente, esses resultados parecem sugerir que,
de fato, os informantes tendem a reconhecer na fala do outro o uso de objeto nulo, pois

108

quando relatam suas prprias falas tendem a fazer mais uso das formas de pronomeobjeto.
Como dito anteriormente, a recodificao dos dados em funo da transitividade
verbal possibilitou um maior detalhamento do grupo de fatores tipo de verbo

selecionado como relevante para as trs capitais e que se manteve relevante aps a
recodificao.
Vejamos na tabela 11, abaixo, quais foram os resultados obtidos para esse grupo
aps a recodificao:

Tabela 11 - Presena do objeto x objeto nulo em Florianpolis, em Curitiba e em Porto Alegre em funo
da transitividade verbal

Transitividade
verbal

VTD
VTI
VTDI
Total
VTD
VTI
VTDI
Total
VTD
VTI
VTDI
Total

Florianpolis
Presena do objeto
objeto nulo
(clticos pronominais e
(0)
formas tnicas
N
N
%
% Peso
Peso
85
42
238
15
.64
.36
IA
36
102
26
.49
.51
312
64
174
36
.42
.58
652
72
252
28
Curitiba
22
136
86
14
.24
.76
14
78
85
15
.30
.70
71
98
245
29
.42
.58
459
77
134
23
Porto Alegre
88
17
119
13
.73
.27
56
70
24
30
.60
.40
67
286
140
33
.44
.56
72
181
461
28

Total

N
280
138
486
904
158
92
343
593
136
80
426
642

109

A tabela 11, acima, mostra que tanto na amostra de Florianpolis (.64) quanto nas de
Curitiba e de Porto Alegre (.76 e .73, nessa ordem) os verbos transitivos diretos (VTD)
tendem a inibir de modo significativo o aparecimento de objeto nulo. Os verbos
transitivos diretos e indiretos (VTDI), por sua vez, apresentam tendncia - nas trs
cidades - a favorecerem o uso de objeto nulo: Florianpolis e Curitiba tm pesos relativos
iguais para aplicao da regra de objeto nulo, de .58, e Porto Alegre, de .56. Os verbos
transitivos indiretos (VTI), por outro lado apresentaram diferentes comportamentos nas
trs capitais: em Florianpolis o peso relativo foi praticamente neutro (.51), o que
significa dizer que para essa cidade o VTI no condiciona o uso de objeto nulo. J em
Curitiba e em Porto Alegre houve uma acentuada tendncia de favorecer o uso de objeto
nulo: o peso relativo da capital paranaense foi de .70 para aplicao da regra e Porto
Alegre teve .60, tambm para aplicao da regra de objeto nulo.
O quinto grupo de fatores selecionado para Florianpolis e para Porto Alegre foi o
grupo tempo e modo verbais. Na tabela 12, a seguir, veremos os resultados.

110

Tabela 12 - Presena do objeto x objeto nulo em Florianpolis e em Porto Alegre em funo de tempo e
modo verbais

Florianpolis
Tempo

Total

Presena do objeto
(clticos pronominais e
formas tnicas
N
%
Peso

Peso

Pres. do Ind.

107

74

.48

38

26

.52

145

Prt. Perf. do Ind.

286

74

.57

99

26

.43

385

Prt. Imperf. do Ind.

129

61

.33

82

39

.67

211

Futuro do Ind.

39

87

.66

13

.34

45

Infinitivo

55

80

.50

14

20

.50

69

Total

616

72

239

28

e modo verbais

Objeto nulo
(O)

855

Porto Alegre
Pres. do Ind.

114

67

.46

57

33

.54

171

Prt. Perf. do Ind.

175

71

.49

72

29

.51

247

Prt. Imperf. do Ind.

52

67

.37

26

33

.63

78

Futuro do Ind.

35

78

.55

10

22

.45

45

Infinitivo

34

81

.63

19

.37

42

Total

437

71

177

29

614

Nesse grupo de fatores, algumas variantes foram excludas em funo de nocautes,


outras tiveram um nmero muito reduzido de ocorrncias e foram excludas da amostra
para que distores fossem evitadas. Na tabela 12, acima, vemos os resultados fornecidos
pelo Varbrul.
Em Florianpolis, o presente do Indicativo e o Infinitivo no se apresentaram como
condicionantes na aplicao da regra de objeto nulo. Como vemos pelos valores dos pesos
relativos, ambos ficaram prximos do ponto neutro - o presente do Indicativo com .52
para aplicao da regra do objeto nulo, enquanto o Infinitivo teve exatos .50. J o pretrito

Ill

perfeito e o futuro do Indicativo se mostraram inibidores do uso de objeto nulo: o


primeiro teve .57 e o segundo .66 de peso relativo para a no-aplicao da regra de objeto
nulo. O pretrito imperfeito do Indicativo, por sua vez, favoreceu o uso de objeto nulo:
com tendncia de .67 para a aplicao da regra.
Diferentemente de Florianpolis, Porto Alegre apresenta, em contexto de Infinitivo
e de futuro do Indicativo, tendncia de .63 e de .55 a que a funo de objeto seja
preenchida por pronome-objeto.

J o presente do Indicativo em Porto Alegre mostra uma

leve tendncia ao uso de objeto nulo: o peso relativo foi de .54 para aplicao da regra de
objeto nulo. O pretrito perfeito do Indicativo, por sua vez, teve peso relativo de .51,
praticamente igual ao do ponto neutro, no sendo, portanto, relevante para a aplicao ou
no da regra de objeto nulo. O pretrito imperfeito do Indicativo apresentou a mesma
tendncia verificada para Florianpolis. Em outras palavras, em situaes nas quais esse
tempo

verbal

aparece,

probabilidade

de

que

ocorra

objeto

nulo

aumenta

significativamente - .63 - em relao aos contextos que envolvem os outros tempos


verbais.
Aps esses resultados, foi feito um cruzamento entre o grupo de fatores da tabela 12,
acima, e o grupo gnero de discurso com o intuito de verificar quais tempos verbais se
mostrariam relevantes para a aplicao ou no da regra de objeto
relacionados aos gneros narrativa e argumentao.

nulo

quando

Contudo, em termos porcentuais,

tanto em Florianpolis e em Curitiba quanto em Porto Alegre, o nico resultado relevante


verificado foi o fato de que no gnero narrativa o tempo verbal predominante e que mais
inibiu o uso de objeto nulo foi o pretrito perfeito do Indicativo (84%, 87% e 61%,
respectivamente). J no gnero argumentao, o tempo verbal que sobressaiu no conjunto
dos resultados e inibiu a aplicao da regra de objeto nulo foi o presente do Indicativo
(75%, 77% e 68%, respectivamente). Os outros tempos no foram significativos.
Como j vimos quando tratamos dos grupos de fatores desta pesquisa, as amostras
que compem o Varsul foram estabelecidas levando em considerao alguns grupos de
fatores extralingsticos. Entre esses, se destacou como condicionador na aplicao da

112

regra do objeto nulo para Florianpolis o grupo de fatores escolaridade,

ltimo a ser

selecionado pelo Varbrul e que veremos na tabela 13, a seguir:

Tabela 13 - Presena do objeto x objeto nulo em Florianpolis em funo da escolaridade

Florianpolis

Escolaridade

Presena do objeto
(clticos pronominais e
formas tnicas
N
%
Peso

Total

Objeto nulo
(0)
N

Peso

Primrio

260

74

.57

91

26

.43

351

Ginsio

163

72

.43

64

28

.57

227

Secundrio

223

71

.48

91

29

.52

314

Total

646

72

246

28

892

No que diz respeito mais especificamente ao comportamento de cada uma das


variantes desse grupo, podemos observar que o secundrio (que corresponde a 11/12
anos de estudo) no se mostrou relevante para a aplicao da regra de objeto nulo, j que
seus pesos estiveram prximos do ponto neutro, com .52 para uso de objeto nulo e .48
para inibio do uso desse. Entretanto, a variante primrio (para at 4/5 anos de estudo) e
o ginsio (8/9 anos de estudo) apresentaram comportamentos exatamente inversos: os
informantes com nvel primrio de escolaridade mostram maior tendncia inibio do
uso de objeto nulo (.57), enquanto os de ginsio apresentam maior probabilidade de
favorecer o uso de objeto nulo (tambm com peso relativo de .57, s que desta vez para
aplicao da regra de objeto nulo). A partir desses resultados, e desconsiderando os
resultados para o secundrio, podemos considerar que na amostra de Florianpolis os
informantes com maior grau de escolarizao - portanto mais expostos normatizao

113

proporcionada pela escola e hipoteticamente capazes de melhor lidar com estruturas


como clticos pronominais

e, dessa forma, aptos a us-los com maior

freqncia

tendem a usar uma forma no-marcada, o objeto nulo, ao invs de cltico pronominal

forma tnica. Contudo, para testar essa hiptese seria necessrio fazer, possivelmente em
uma nova pesquisa, uma anlise mais refinada desse grupo de fatores.
Por fim, o ltimo grupo de fatores selecionado para Porto Alegre foi idade,
apresentado na tabela 14, abaixo:

Tabela 14 - Presena do objeto x objeto nulo em Porto Alegre em funo da idade

Idade

A (25-50 anos)
B (+ de 50 anos)
Total

Porto Alegre
Presena do objeto
(clticos pronominais e
formas tnicas
%
N
Peso
246
68
.45
76
191
.57
71
437

Objeto nulo
(0)

Total

%
32
24
29

N
362
252
614

N
116
61
177

Peso
.55
.43

Os valores dos pesos relativos expressos acima apresentam resultado interessante.


Os informantes com mais de 50 anos apresentam tendncia significativa a fazer maior
uso do pronome-objeto

(.57). Os informantes da faixa etria mais jovem, no entanto,

apresentam maior tendncia aplicao da regra de objeto nulo, com .55, o que revela
que esses informantes tendem a fazer mais uso da forma no-marcada para a funo de
objeto.
Do ponto de vista da "variao e mudana", esses resultados sugerem que h uma
leve tendncia - na amostra de Porto Alegre - a que o uso de objeto nulo seja um
fenmeno de "mudana em progresso", j que na faixa etria mais jovem que
encontramos maior probabilidade de aplicao da regra do objeto nulo.

114

Como ltimo procedimento - em ordem de apresentao, no de realizao - , so


mostrados, nas tabelas 15, 16 e 17, abaixo, os resultados da rodada estatstica efetuada
com o intuito de separar cltico pronominal

(me, te, nos...), forma tnica (pra mim, pra

ti...), forma lexical (Sob essa variante foram consideradas somente as formas ns e a
gente encontradas nos corpora)

e objeto nulo (0), variantes concorrentes para o

desempenho da funo de objeto. Nessa rodada, os grupos de fatores com resultados


relevantes foram escolaridade e sexo.

Tabela 15 - Clticos pronominais, formas tnicas, formas lexicais e objeto nulo nas trs capitais em
funo da Escolaridade

Escolaridade
Primrio
Ginsio
Secundrio
Total
Escolaridade
Primrio
Ginsio
Secundrio
Total
Escolaridade
Primrio
Ginsio
Secundrio
Total

Cltico
N
178
108
152
438

pronominal
%
Peso
51
.293
48
.181
49
.264
49

Cltico
N
88
97
127
312

pronominal
%
Peso
52
.211
56
.257
60
.275
57

Cltico
N
127
107
124
358

pronominal
%
Peso
59
.217
64
.319
55
.188
59

Florianpolis
Forma tnica
Forma lexical
N
N
%
%
Peso
Peso
74
21
8
2
.310
.143
37
17
18
8
.186
.418
61
19
11
4
.243
.235
172
19
37
4
Curitiba
Forma tnica
Forma lexical
N
%
Peso
N
%
Peso
29
4
17
7
.252
.243
38
22
6
3
.241
.328
26
12
9
4
.180
.254
93
17
22
4
Porto Alegre
Forma tnica
Forma lexical
N
%
Peso
N
%
Peso
26
12
7
3
.218
.384
19
11
1
1
.300
.093
24
11
7
3
.199
.366
69
11
15
2

Objeto nulo (0)


N
Peso
%
90
26
.254
61
27
.215
89
.257
28
240
27

Total
350
224
313
887

Objeto nulo
N
%
45
27
31
18
49
23
125
23

Total
169
172
211
552

(0)
Peso
.294
.175
.291

Objeto nulo (0)


N
Peso
%
54
25
.181
41
24
.289
69
31
.248
164 27

Total
214
168
224
606

115

Na tabela 15, acima, podemos verificar uma distribuio bastante interessante e


diversificada no que diz respeito relao escolaridade dos informantes e forma usada
para expressar o objeto. Como se pode observar, Florianpolis, Curitiba e Porto Alegre
apresentam comportamentos distintos quanto s quatro variantes concorrentes.
Em Florianpolis, por exemplo, h predomnio de uso da forma tnica entre os
informantes com nvel primrio de escolaridade, como mostra o peso relativo de .310,
seguido de cltico pronominal (.293). Isso corrobora os resultados da tabela 13, anterior,
na qual os informantes com nvel primrio de escolaridade mostraram peso relativo mais
alto para preenchimento do objeto. J, entre os informantes com nvel ginasial, h
probabilidade acentuada de uso de forma

lexical (.418). Em se tratando do nvel

secundrio de escolaridade em Florianpolis, entretanto, podemos observar uma


distribuio bastante regular, prxima do ponto neutro (.25), entre as quatro formas (.264
para uso de cltico pronominal,

.243 para forma tnica, .235 para forma lexical e .257

para objeto nulo). Isso demonstra que h um uso aparentemente indistinto dessas
variantes entre os falantes com esse nvel de escolaridade.
Em Curitiba, por sua vez, a tendncia que se apresenta entre os informantes de nvel
primrio e de nvel secundrio a de que haja uma maior probabilidade de uso de objeto
nulo (.294 e .291, respectivamente). Com relao aos informantes de nvel ginasial, h
tendncia a que a forma tnica predomine (.328). A variante forma lexical

apresentou,

em Curitiba, pesos bastante prximos do ponto neutro em todas os trs nveis de


escolaridade (.243 para o primrio, .241 para o ginsio e .254 para o secundrio).
Por ltimo, em Porto Alegre, os resultados foram os seguintes: entre os informantes
de nvel primrio e de nvel secundrio, percebe-se acentuada predominncia da forma
lexical (.384 e .366, nessa ordem). J entre os de nvel ginasial, as formas que apresentam
maior probabilidade de uso so cltico pronominal (.319) e forma tnica (.300), seguidas
de perto pelo objeto nulo (.289).

116

Como vemos, aparentemente esses resultados so difusos e pouco conclusivos.


Contudo, no que diz respeito s formas inovadoras {forma lexical e objeto nulo) parece
haver evidencias de que elas vm ganhando terreno e concorrendo de maneira
significativa com as formas cannicas. O que podemos depreender desses resultados
que a forma lexical (de primeira pessoa do plural, ns/a gente) a que demonstra maior
probabilidade de uso entre os informantes de nvel ginasial, em Florianpolis, e, em Porto
Alegre, a que revela acentuada tendncia ao uso entre os informantes do primrio e do
secundrio. O objeto nulo, por outro lado, mostra evidncias, em Curitiba, de ser a
variante de maior tendncia ao uso entre os informantes do primrio e do secundrio vale ressaltar, ainda, que o cltico pronominal,

ao lado do objeto nulo, foi a segunda

variante com maior probabilidade de uso entre os informantes de nvel secundrio de


escolaridade.
Na tabela 16, a seguir, podemos ver os resultados do tipo de variante usada em
funo do grupo de fatores sexo.

Tabela 16 - Clticos pronominais, formas tnicas, formas lexicais e objeto nulo nas trs capitais em
funo do grupo de fatores sexo

Sexo
masculino
feminino
Total
Sexo
masculino
feminino
Total
Sexo
masculino
feminino
Total

Cltico
N
179
259
438

pronominal
%
Peso
50
.276
49
.225
49

Cltico
N
144
168
312

pronominal
%
Peso
62
.306
52
.198
57 .

Cltico
N
141
217
358

pronominal
%
Peso
61
.252
58
.244
59

Florianpolis
Forma lexical
Forma tnica
N
N
Peso
%
Peso
%
75
21
12
3
.224
.256
97
18
.242
25
5
.277
172
4
19
37
Curitiba
Forma tnica
Forma lexical
N
N
%
Peso
Peso
%
32
14
5
2
.226
.193
61
19
17
5
.269
.313
93
17
4
22
Porto Alegre
Forma tnica
Forma lexical
N
%
Peso
N
%
Peso
28
12
.283
5
2
.206
41
11
10
3
.218
.299
69
11
15

Objeto nulo
N
%
92
26
148 28
27
240

(0)
Peso
.244
.255

Objeto nulo
N
%
22
50
75
23
125 23

(0)
Peso
.275
.220

Objeto nulo (0)


%
N
Peso
59
25
.258
105 28
.239
164
27

Total
358
529
887

Total
231
321
552

Total
233
373
606

117

Em Florianpolis, podemos observar um padro bastante regular quanto s


probabilidades de uso de cltico pronominal, forma tnica, forma lexical e objeto nulo
tanto para os informantes do sexo masculino quanto para os do sexo feminino. Entre os
homens, o cltico pronominal

foi a forma que mostrou maior tendncia ao uso (.276),

enquanto as outras variantes obtiveram pesos relativos prximos ao ponto neutro (.256
para forma tnica, .224 para forma lexical e .244 para objeto nulo). Com relao s
mulheres, a forma lexical apresentou maior tendncia ao uso (.277) comparada s outras
formas, que obtiveram pesos de .225 para cltico pronominal,

.242 para forma tnica e

.255 para objeto nulo.


Em Curitiba,

o cltico

pronominal

e o

objeto

nulo

apresentam

maiores

probabilidades de uso (.306 e .275, nessa ordem), entre os homens, quando comparado
com as outras duas variantes. J entre as mulheres, a forma lexical foi a forma que
apresenta a maior probabilidade de uso: com peso relativo de .313.
Em Porto Alegre, ao contrrio das outras duas capitais, entre os informantes do sexo
masculino, a forma tnica predomina como a variante com maior probabilidade de uso:
.283.

J entre as informantes, a forma lexical foi a que apresentou peso relativo maior,

de .299, o que indica que essa a forma com maior probabilidade de uso entre as
mulheres.
Como podemos observar, esses resultados apresentam aspectos interessantes na
questo do tipo de forma usada pelos informantes nas trs capitais do Sul. De um lado, o
cltico pronominal

e a forma tnica (no caso de Curitiba) so as formas com maior

probabilidade de uso entre os falantes do sexo masculino. De outro, a forma lexical a


que apresenta maior tendncia ao uso por parte das mulheres tanto em Florianpolis e
Curitiba quanto em Porto Alegre. Se considerarmos que as mulheres so mais
conservadoras do que os homens quanto s estruturas lingsticas que usam 92 , a maior
tendncia ao uso de forma lexical revela que essa forma no interpretada como variante
estigmatizada pelos informantes do sexo feminino.
92

A esse respeito, remeto o leitor a Labov ( 1991 e 2001 ).

118

4.5.2 Sntese dos resultados

Aps a anlise das amostras de Florianpolis, de Curitiba e de Porto Alegre, que


compem o Varsul, podemos observar que cada uma das trs capitais tem o seguinte
comportamento com relao ao funcionamento dos pronomes-objeto

de primeira e de

segunda pessoas:

- a variao se d nas trs capitais entre pronomes-objeto

- clticos pronominais

formas tnicas - , formas lexicais (primeira pessoa do plural, ns/a gente) e objeto nulo;
- o tipo de interlocuo condiciona o uso do objeto nulo nas trs capitais: discurso
relatado de terceiros (DR3), nas trs cidades, e discurso relatado do falante (DRF), em
Curitiba e Florianpolis, favorecem o uso de objeto nulo (em Porto Alegre esse fator
inibiu a aplicao da regra do objeto nulo) enquanto discurso para o entrevistador (DE),
nas trs capitais, o inibem;
- em contexto de objeto direto (OD) h regularidade no comportamento no sentido de
maior tendncia ao uso de pronome-objeto,

nas trs capitais; por outro lado, no objeto

indireto (OI) se verifica um comportamento diferenciado entre os de primeira pessoa e os


de segunda: os primeiros tendem levemente ao uso de pronome-objeto,

os segundos so

mais categricos nessa direo;


- em contexto de primeira pessoa h um leve favorecimento, em Florianpolis, e
acentuado em Curitiba e Porto Alegre de uso de objeto nulo, enquanto que para a
segunda pessoa encontramos uma inibio quase categrica no uso desse em Curitiba e
em Porto Alegre, e acentuada em Florianpolis;
- em Curitiba e em Porto Alegre, os informantes mostram maior tendncia ao uso do
pronome-objeto

em contexto de narrativa e acentuada probabilidade de uso de objeto

nulo em contexto de argumentao;

119

- os verbos dicendi se mostraram inibidores do uso de objeto nulo, contudo, uma anlise
mais detalhada dos verbos com relao transitividade observada nos dados mostrou que
entre os verbos transitivos diretos h uma significativa probabilidade de que no ocorra o
objeto nulo nesse tipo de contexto. J os verbos transitivos indiretos e os transitivos
diretos e indiretos

foram significativos favorecedores da aplicao da regra de objeto

nulo;
- o pretrito imperfeito do Indicativo, em Porto Alegre e em Florianpolis, favoreceu a
aplicao da regra de objeto nulo. Em outras palavras, em situaes nas quais esse tempo
verbal aparece, a probabilidade de que ocorra objeto nulo aumenta significativamente em
relao aos contextos que envolvem os outros tempos;
- Em Florianpolis, os informantes de nvel ginsio usam mais objeto nulo do que os
informantes de primrio, enquanto os com o maior grau de escolaridade, o secundrio,
tm um comportamento equilibrado no uso de pronome-objeto

e de objeto nulo;

- Em Porto Alegre, os informantes da faixa etria mais jovem, de 25 a 50 anos, fazem


mais uso de objeto nulo, os da segunda faixa etria usam mais

pronome-objeto.

120

5. Concluso

Com o suporte da sociolingstica variacionista, procuramos ao longo deste trabalho


desvendar e entender um pouco melhor o comportamento dos pronomes-objeto

de

primeira e de segunda pessoas nas trs capitais do Sul do Brasil, com base nas entrevistas
do banco de dados do Projeto Varsul,.
Inicialmente, empreendemos este estudo baseados na hiptese de que estruturas
como formas lexicais, pronomes-objeto

e objetos nulos estariam em competio para o

desempenho da funo de objeto. O objetivo foi o de verificar se os pronomes-objeto

de

primeira e de segunda pessoas estariam percorrendo o mesmo caminho dos pronomesobjeto de terceira pessoa, no qual formas lexicais assumiram a funo de alguns clticos
pronominais que acabaram desaparecendo da lngua oral.
Contudo, parte de nossa hiptese no foi confirmada pelos dados. Diferentemente
dos resultados obtidos por Fagundes (1996), por exemplo, cuja base de dados utilizada
para anlise dos pronomes-objeto

de terceira pessoa foi a mesma utilizada em nossa

pesquisa, as formas lexicais de primeira e de segunda pessoas do singular no estiveram


entre as formas concorrentes nas amostras de Florianpolis, de Curitiba e de Porto
Alegre. Com isso, verificamos que nos corpora da pesquisa os pronomes-objeto

de

primeira e de segunda pessoas do singular permanecem sendo formas bastante produtivas


na lngua oral, ainda que sob ameaa do objeto nulo, o mais expressivo concorrente.
As formas lexicais de primeira pessoa do plural ns!a gente, por sua vez, mostraram
ampla penetrao e produtividade no quadro dos pronomes-objeto,

chegando a ser em

Florianpolis e em Curitiba formas mais produtivas do que o cltico pronominal "nos" 93 .


O objeto nulo apresentou em nossa pesquisa alguns resultados interessantes, como,
por exemplo, a constatao de que os informantes dos trs dialetos parecem ter tendncia
93

Ver tabela 2 deste trabalho.

121

de reconhecer no discurso do "outro", e de atribuir a esse, o uso do objeto nulo. Outro


resultado interessante verificado foi a regularidade encontrada em contexto de objeto
direto, o qual foi inibidor praticamente categrico do objeto nulo, em todas as trs
capitais.
Alguns desses resultados, no entanto, ao invs de nos darem respostas, sugerem
caminhos para novos trabalhos, como o refinamento da anlise do objeto indireto e do
grupo de fatores escolaridade, considerados relevantes para o fenmeno do objeto nulo,
cujos resultados, pouco esclarecedores, exigem novos direcionamentos.

122

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ANEXOS
Lista de verbos das amostras de Florianpolis, de Curitiba e de Porto Alegre

Assustar
Arrumar
Ajudar
Agradar
Arranjar
Aliviar
Arrasar
Aprontar
Avisar
Atender
Aparecer94
Arranhar

Transitividade verbal
encontrada
VTD
VTD, VTDI
VTD
VTD
VTDI
VTD
VTD
VTDI
VTD, VTI
VTD
VTI
VTD

Bater
Buscar
Botar

VTI
VTD
VTDI

Confessar
Contar
Chamar
Criar
Conhecer
Comprar

VTDI
VTDI
VTD, VTDI
VTD
VTD
VTDI

Convidar
Colocar
Chocar

Verbos

Verbos
Achar
Apresentar
Atravessar
Acontecer
Agredir
Apagar
Acostumar
Abraar
Aconselhar
Agarrar
Atrair
Afetar

Transitividade verbal
encontrada
VTD
VTDI
VTD
VTDI
VTD
VTD
VTD
VTD
VTD
VTD
VTD, VTDI
VTD

Beneficiar
Beijar

VTDI
VTD

Cercar
Consultar
Comandar
Conseguir
Cobrar
Comer

VTD
VTD
VTD, VTDI
VTDI
VTI
VTD

VTD
VTDI
VTD

Cantar
Carregar
Compensar
Custar

VTD, VTDI
VTD
VTD
VTDI

Dizer
Dar
Deixar
Doer
Distrair

VTDI, VTI
VTDI, VTD
VTD, VTDI
VTI, VTDI
VTD

Divertir
Dedicar
Devolver
Despachar
Defender

VTD
VTDI
VTDI
VTDI
VTD

Ensinar
Explicar
Emocionar

VTD, VTDI
VTDI
VTDI

Esconder
Emprestar
Examinar

VTD, VTDI
VTDI
VTD

94

Para citar um exemplo do tipo de transitividade encontrado com este verbo temos: Ai meu Deus, eu no quero ver
bruxa, no. "Ah, bruxa vai aparecer pra ti!" (FLP 08, F,PRI, B, L0532)

132

Encaixar
Enfaixar
Empregar
Entrar
Enganar
Esperar
Encher

VTI
VTD
VTD
VTI
VTD
VTD
VTD

Faltar
Falar
Fazer

VTDI
VTI, VTDI
VTDI

Gravar

VTDI

Interromper
Irritar
Impressionar
Interessar

VTD
VTD
VTD
VTDI

Instruir
Indenizar

VTDI
VTDI

Mandar
Marcar
Meter
Mostrar
Movimentar

VTI, VTDI
VTD, VTI
VTDI
VTDI
VTD

Engambelar
Encontrar
Enfraquecer
Esquecer
Envolver
Entregar

VTD
VTD, VTDI
VTD
VTD
VTDI
VTDI

Fechar
Formar
Flagrar

VTDI
VTDI
VTD

Hospedar

VTD

Incomodar
impossibilitar
Informar
Identificar

VTD
VTI
VTD
VTD

Jogar

VTD, VTDI

Levar
Lembrar
Lavar
Melhorar
Machucar
Mudar

VTD, VTDI
VTDI
VTD
VTD
VTD
VTD

Obrigar
Ofender

VTD
VTD

Proteger
Pintar
Pendurar
Preocupar
Prometer
Pegar
Prejudicar

VTD
VTD
VTDI
VTDI
VTI
VTD
VTD

Quebrar

VTD
VTDI
VTDI
VTD
VTD
VTD

Olhar
Oferecer
Orientar

VTI
VTDI
VTD, VTDI

Provocar
Procurar
Passar
Pagar
Preparar
Perguntar
Pedir

VTD, VTDI
VTD, VTDI
VTDI
VTDI, VTI
VTDI
VTDI
VTDI

Querer

VTD

Registrar
Reabilitar

VTD
VTD

Resolver
Receitar
Roubar
Respeitar

Responder

VTI, VTDI

Sortear

Sujeitar
Servir

VTDI
VTDI

Trazer
Ter
Telefonar

VTD, VTDI
VTI
VTI

Tratar
Tocar
Tarar

VTD, VTDI
VTDI
VTD

Ver

VTD