S
E ampliar
Inters por
sus
conocimientos.
CONTENID
OS
HAC
Identificacin ER
de la clula
como bsica de los seres vivos.
unidad
Proactividad en su
cotidianidad
Colaboracin en el
aprendizaje
INDICADORES DE DESEMPEO
SAB
La clula y ER
sus partes.
Funciones de las partes
declula humana.
la
El cuerpo humano y
su
funcionamiento.
experimentacin partiendo
de sus necesidades,
contexto e inquietudes.
EJEMPLO
Cules son los
elementos
de
una
guiada?investigacin
Explicar
elementos los de
una
investigacin guiada.
Registrar
datos
observaciones de
del Sol
para
buscar
regularidades
delocalidad.
stas en su
Hacer ejercicios
utilizando
las regularidades en
los
movimientos
astrales
para
orientarse
temporalmente
ypara predecir
solarestrayectorias
en cualquier da
del en su localidad.
ao
Proponer un modelo
SolTierra y posterior puesta
a
prueba del mismo,
mediante
la
construccin
de
modelos
a escala y
dispositivos
como
cuadrantes.
Recapitular
sobre
las
actividades del tema, as
como la seleccin de las
actividades
recomendables con nios
de nivel primaria.
Elaborar un cartel o
presentacin oral que
verse sobre la relevancia
de estos temas en los
La materia y energa.
Manejo de Hbitos
de
estudio.
Introyeccin de
normas y valores.
Manejo de hbitos de
vida saludables.
Distincin de los
diferentesdel
sistemas y rganos
cuerpo
humano.(rganos,
sistemas
y
enfermedades).
Reconocimiento del flujo
de
materia y energa
en
un
ecosistema.
Identificacin de las
interacciones
de
los seres vivos
los
ecosistemas.
en
Ecosistemas.
Propone cuidados para el funcionamiento adecuado de los sistemas
del
cuerpo.
Cumple responsablemente con las actividades asignadas para la casa
y el aula de clase.
en
Representa a travs de modelos las diferentes interacciones de
los
seres vivos en sus ecosistemas.
Diferencia por sus caractersticas ecosistemas del entorno y de otros
lugares.
Formula hiptesis acerca de las relaciones e interacciones de los
seres partiendo del anlisis de situaciones sugeridas en clase.
vivos
Reconoce las caractersticas de la materia y la energa.
Identifica las propiedades y cambios de estado de la materia.
EVIDENCIAS DE PRODUCTO
Cartel y exposicin oral para la comunicacin de los resultados obtenidos de las actividades planeadas y desarrolladas a lo largo de la unidad de aprendizaje, ademas con relacin a los temas adquirido
Repblica de Colombia
Institucin Educativa Tcnica Industrial Moiss Cabeza Junco
Villanueva Bolvar
2016
GRADO QUINTO
PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS: La conformacin de los seres vivos se puede apreciar y explicar nicamente por medio de la electricidad y otras formas de energa?,
Qu papel cumplen los valores en el quehacer cientfico?; el mtodo cientfico explica nuestra relacin con la observacin e interaccin con la materia y las fuerzas las
ELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS
COMUNICATIVA: Expresar adecuadamente las caractersticas de los seres vivos, mediante representaciones artsticas que evidencien procesos investigativos y experimentales.
Participar activamente en los ejercicios de conceptos previos para cada tema, respetando el orden de la palabra y la opinin de los dems.
CIENTIFICA: Identificar fenmenos fsicos y qumicos por medio de la observacin de experimentos sencillos en el laboratorio de ciencias, relacionndolos con situaciones de su entorno.
Comprender los estados de la materia mediante la experimentacin y familiarizarlos con su quehacer diario.
Reconocer a partir de la observacin las caractersticas de los seres vivos e inertes, manifestando respeto y
cuidado. diferentes fuentes de energa, resaltando su importancia y su uso en la cotidianidad.
MATEMATICA: Clasificar
CIUDADANA: Reconoce en el conflicto una oportunidad para el aprendizaje y el fortalecimiento de las relaciones.
Comprender la importancia de algunos valores bsicos para la convivencia como la solidaridad, el respeto por s mismo y por el otro y lo pone en prctica en su contexto cercano.
SAB
ER
Seres vivos.
Estrategia en la que
estudiantes losaprenden
por
medio de la interaccin
y
la
experimentacin
partiendo
de necesidades, contexto
sus
e
Actitudes
cientficas.
y
competencias
Desarrollo de la capacidad
de
Diferenciacin de los
mecanismos
de
seleccin de los seres vivos.
Reconocimiento de
adaptaciones
de
los seres vivos.
Interacciones.
Materia y energa.
inquietudes.
EJEMPLO:
Elaborar
una
tabla
comparativa de
los
factores
sociales
y
implicados econmicos
en
la
transformacin de
recursos
naturales
para
obtener
productos comerciales.
Utilizar
audiovisuales, ejercicios
y/o
simulaciones
didcticas
que
ayuden
a entender y
aplicar
conocimientos
para
la
elaboracin de un proyecto
de
investigacin.
Interpretar
documental:
hemerogrfica, en
fsico y digital formato
sobre
recursoslos
naturales con los
que
cuenta
Colombia.
Disear modelos y otras
representaciones
que
faciliten la comprensin de
los valores en el quehacer
cientfico.
escucha.
Electricidad y magnetismo.
Comprensin de los conceptos
de
electricidad
y magnetismo.
de
EVIDENCIAS DE PRODUCTO
Planeacin escrita de una investigacin concreta y aplicable de algn tema sobre ciencias naturales, donde se evidencie:
Planeacin y tipo de anlisis del problema de estudio.
Elaboracin de hiptesis.
Estrategias de indagacin.
Organizacin de los resultados.
Anlisis de los resultados.
Sntesis de lo aprendido
Aplicacin del aprendizaje construido en nuevos problemas relevantes para el alumno.
Todo lo anterior como un resultado condensado de las competencias adquiridas en toda la primaria, adems de dar muestra de las competencias bsicas para poder fortalecer dichas competencias en e
Reconoce algunas caractersticas fsicas y culturales del entorno, su interaccin y las consecuencias sociales, polticas y econmicas que resultan de ellas.
Asocia a su entorno los beneficios ambientales obtenidos por el ser humano, mediante acciones ticamente responsables, destacando el desarrollo sostenible que se presenta entre las
ciencias naturales y las ciencias sociales, gracias a la correcta utilizacin de las tecnologas emergentes, la optimizacin de los espacios y la limitacin de los recursos.
Clasifica informacin numrica de fenmenos y situaciones cotidianas identificando la solucin de problemas en diferentes entornos, sociales, cientficos y tecnolgicos.
Formula y resuelve problemas cotidianos, cuya solucin requiere la utilizacin del lenguaje (matemtico o verbal) para crear estrategias concretas.
Establece relaciones de causalidad e identifica variables en fenmenos cientficos, tecnolgicos y sociales.
Argumenta las relaciones lgicas que caracterizan las situaciones sociales, cientficas y tecnolgicas; haciendo uso del discurso oral y/o escrito adems de conjuntos numricos como
herramienta demostrativa.
GRADO SEXTO
PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS: se puede considerar el origen de la vida como un evento nico o varia entre las especies y las condiciones ambientales en que se genera?,
Qu papel desempean las personas en la sociedad de transformacin econmica, social y tecnolgica, sabiendo que las clulas desempean un papel funcional (caracterstica) en
el organismo de cada ser vivo?, Cmo impactan las transformaciones energticas sobre el contexto acadmico y familiar?, influyen nuestros valores y principios personales sobre
la percepcin de la bases cientficas?; es posible entender nuestro contexto familiar y acadmico como un ecosistema en transformacin?
ELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS
COMUNICATIVA: Participar activamente en los ejercicios de conceptos previos para cada tema, respetando el orden de la palabra y la opinin de los dems.
CIENTIFICA: Reconocer a partir de la observacin las caractersticas de los seres vivos y no vivos, manifestando respeto y cuidado.
Interpretar diferentes situaciones, planteando Hiptesis, que son descartadas o aprobadas mediante el mtodo cientfico.
MATEMATICA: Realizar clculos matemticos para evidencias procesos qumicos y fsicos con el fin de afianzar conceptos cientficos.
CIUDADANA: Evaluar las alternativas viables para solucionar el problema.
Reconoce en el conflicto una oportunidad para el aprendizaje y el fortalecimiento de las relaciones.
DIDACTI
CA
Aprendizaje basado en
problemas:
Estrategia
en
la
que
estudiantes los aprenden
pequeos grupos,en
partiendo de
un
problema,
a buscar la
informacin
que
necesita para comprender
el
problema
y obtener una
solucin,
bajo
la supervisin de un tutor
EJEMPLO:
Se
conforman
equipos
colaborativos
de aprendizaje
de
estudiantes
en la que se
plantean
una
serie de interrogantes
e
interrelacin
directa
con
la de vida,
situacin cotidiana
como
es la relacin que tiene
la
transformacin
de energa,
las
fuentes
de energa con
el
aprovechamiento
y
transformacin
de
la energa en sus
diferentes
actividades
institucionales
y
extracurriculares.
Grado
6
CONTENID
OS
HACER
SER
Proactividad
clase.
en
participacin
Formulaciones
de
propias del tema preguntas
al docente
que
orienta
la clase.
Competencias comunicativas.
Observacin de
lminas
reconocer
las diferentes partes
para
del
sistema
digestivo y respiratorio.
Modelacin comparativa en
tablas
o
esquemas para diferenciar
las
clases
de reproduccin en
los
organismos
Realizacin de
prcticas
de
campo para relacionar
individuo, y comunidad.
poblacin
Elaborar carteleras sobre el tema
y equipo para luego exponer
en
al
grupo.
Realizar
lecturas
ecosistemas ensobre
diferentes textos.
Experimentacin que ayuden
a
identificar
la estructura de
materia
yla alguna
de
sus
propiedades.
Realizar
experimentos
mediciones sobre
con instrumentos
y
equipos
adecuados
a
las y magnitudes de
caractersticas
los
objetos y las expreso en
las
unidades
correspondientes.
Registro mis observaciones
resultados y utilizando
SAB
ER
Las clulas y el origen de la
(relacin
entre teoras): Origen
vida
del
universo,
del sistema solar y
la
estructura,
morfologa, evolucin
y
dinmica
del planeta Tierra.
La estructura celular, forma
y
tamao
de las clulas, clases
de
clulas,
funcionamiento
celular, clasificacin)
tejidos (concepto,
Organizacin y clasificacin de
los
seres
vivos,
la
respiracinnutricin,
y reproduccin en
los vivos.
seres
Los ecosistemas, organizacin
de
los seres vivos niveles
trficos, abiticos, y dinmica
factores
de ecosistemas.
los
Estructura y propiedades de
la
materia
Historia de la qumica.
Implemento
y
utensilios
de
laboratorio.
Medicin de las propiedades de
la
materia.
La tabla peridica y sus partes.
Naturaleza y manifestaciones de
energa: trabajo, potencia,
de energa.
INDICADORES DE
DESEMPEO
Clasifica y reconoce las
adems
clulas las relaciona con
las
teoras
del origen de la vida,
del
universo
y del sistema solar.
Identifico el sistema digestivo de
diferentes animales.
Reconoce la importancia de una
nutricin balanceada en el ser
humano
Reconozco los tipos de
respiracin
en
los seres vivos.
Identifica los rganos
reproductores en los seres vivos.
Plantea soluciones y reconoce los
problemas que se presentan en
los
ecosistemas,
las variaciones, las
perturbaciones en ellos y las
mejores formas de conservarlos.
Construye e identifica elementos
peridicos y modelos sencillos de
tomos de acuerdo a sus
capacidades.
Identifica las caractersticas e
importancia de la materia al
analizarla y aplicar esto a la vida
diaria.
grficos y tablas.
Identifico condiciones que
en
los
resultados
de
experimento
y
que
pueden o
permanecer constantes
cambiar.
Establezco relaciones
entre los datos
causales
recopilados.
Escucha activa y
a compaeros y docentes en las
diferentes actividades escolares.
Densidad-problemas.
Clases de palancas y
maquinas
simples.
EVIDENCIAS DE PRODUCTO
Cuaderno
Trabajo en campo (recorridos observacin, representaciones artsticas) Prcticas de laboratorio
Proyecto cientfico
Feria de la creatividad o de la ciencia Portafolio de talleres y trabajo en clase
Solucin de problemas aplicando los contenidos vistos. Evaluaciones tipo Saber ICFES
Experimentacin Exposiciones
Establece relaciones entre la ubicacin geoespacial y algunos de los sistemas polticos que se establecieron en diferentes pocas y culturas con sus principales ideas.
Relaciona los beneficios ambientales obtenidos por el ser humano, mediante acciones ticamente responsables, destacando el desarrollo sostenible que se presenta entre las ciencias
naturales y las ciencias sociales, gracias a la correcta utilizacin de las tecnologas emergentes, la optimizacin de los espacios y la limitacin de los recursos.
Aplica la lgica matemtica en procesos relacionados con situaciones cientficas, sociales y tecnolgicas.
Comprende las situaciones de su entorno valindose de las diferentes formas de representacin como grficos, tablas, cdigos, signos, smbolos, mapas, modelos, entre otros.
Propone estrategias para la solucin de problemas, en diferentes contextos, utilizando como referencia datos, variables, y diversas fuentes.
Desarrolla modelos cualitativos y cuantitativos relacionados con fenmenos cientficos, tecnolgicos y sociales.
Extrae informacin a partir de grficos y tablas e interpreta la misma con miras a generar una concepcin crtica de una situacin social, cientfica, tecnolgica o numrica.
GRADO SEPTIMO
PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS: Nuestro entorno cotidiano es un ecosistema en interaccin y tomamos como referencia para comprender la transformacin y circulacin
de la energa en todos los seres vivos?; es la actual sociedad el problema de la desigualdad o es producto de la sobrepoblacin?, y a su vez es la responsable del agotamiento
de los recursos naturales?, abordando los fenmenos econmicos, ambientales, sociales y tecnolgicos que actualmente nos enmarcan.
ELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS
COMUNICATIVA: Fomentar mediante el uso de exposiciones el cuidado de los sistemas, invitando a la prctica de hbitos saludables.
CIENTIFICA: Identificar las caractersticas e importancia de la materia al analizarla y aplicar esto a la vida diaria
Interpretar diferentes situaciones, planteando Hiptesis, que son descartadas o aprobadas mediante el mtodo cientfico.
MATEMATICA: Realizar clculos matemticos para evidencias procesos qumicos y fsicos con el fin de afianzar conceptos cientficos.
CIUDADANA: Reconocer en el conflicto una oportunidad para el aprendizaje y el fortalecimiento de las relaciones.
Desarrollar acciones para mejorar continuamente en distintos aspectos de su vida con base en lo que aprende de los
DIDACTICA
Aprendizaje basado en
problemas:
Estrategia en la que los
estudiantes aprenden en
pequeos
grupos,
partiendo de un problema, a
buscar la informacin que
necesita para comprender
el problema y obtener una
solucin, bajo la supervisin
de un tutor
EJEMPLO:
Se plantea una dinmica de
trabajo
en
equipos
colaborativos
de
aprendizaje en la que
buscan
establecer
la
relacin que existe entre los
tomos en sus modelos,
sus enlaces, su intercambio
de energa elctrica, la
relacin que tienen estos
con su dinmica corporal,
su respiracin, su actividad
diaria; permitindose la
comprensin que hay desde
un
tomo
hasta
la
complejidad del cuerpo
S
Valoracin yE cuidado del
sistema seo.
Autocuidado
y
autovaloracin del cuerpo,
desde
las
posturas
anatmicas y ergonmicas
del esqueleto.
El autocuidado.
Valoracin y cuidado del
cuerpo.
Concientizacin sobre la
importancia del deporte en
la salud y bienestar del
individuo
Valoracin y cuidado de su
cuerpo
con
prcticas
saludables
como
una
buena
alimentacin,
higiene
deportiva.
personal
CONTENID
OS
HAC
Descripcin de ER
las caractersticas
citolgicas anatmicas y fisiolgicas
del sistema esqueltico en los seres
vivos.
Observacin de placas microscpicas
Diseccin de estructuras seas.
Consulta
las
propiedades
funciones de los msculos.
Experimentacin
de
las
caractersticas y propiedades de los
tejidos musculares estriados.
Realizacin de lecturas, dibujos, y
grficos o tablas en las que se
demuestren las diferentes fuentes de
energa elctrica, sus manifestaciones
e implicaciones en la vida de las
especies.
Lectura de material bibliogrfico para
entender los diferentes conceptos
tericos, realizando talleres, cuadros
comparativos y grficos para entender
como es el tomo segn diferentes
visiones.
Formulacin
de
explicaciones
posibles, con base en el conocimiento
INDICADORES DE DESEMPEO
SAB
Explicacin ER
las
caractersticas
de
los
diversos
sistemas
esquelticos
que
se
presentan en los seres
vivos.
Relacin de los sistemas
esquelticos,
con
la
fisiologa
del
sistema
circulatorio.
Identificacin
y
reconocimiento del sistema
muscular
con
sus
variaciones
y
funcionamiento.
Origen de los tejidos,
organizacin
celular
en
seres
multicelulares,
tejidos
vegetales,
organizacin
celular
en
invertebrados, organizacin
celular en vertebrados.
La circulacin, sistemas
circulatorios, circulacin en
el hombre.
atmsfera.
Cambio de la materia:
Enlace qumico y clases de
enlaces.
Propiedades
de la
tabla
peridica.
Las fuerzas y sus efectos
sobre
los
objetos:
Magnetismo,
corriente
en
cuenta
la
el
magnetismo
la
EVIDENCIAS DE PRODUCTO
Cuaderno
Trabajo en campo (recorridos observacin, representaciones artsticas) Portafolio de talleres y trabajo en clase
Evaluaciones prcticas y escritas.
Solucin de problemas aplicando los contenidos vistos. Experimentacin
Solucin de situaciones problema.
el
Desarrolla modelos cualitativos y cuantitativos relacionados con fenmenos cientficos, tecnolgicos y sociales.
Extrae informacin a partir de grficos y tablas e interpreta la misma con miras a generar una concepcin crtica de una situacin social, cientfica, tecnolgica o numrica.
GRADO OCTAVO
PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS: Es responsabilidad de los gobiernos preservar los recursos y a su vez invertir en la investigacin cientfica?, se puede esperar un
desarrollo sostenible en las generaciones futuras o es obligacin del actual estado preservar y garantizar los recursos econmicos y naturales para las generaciones futuras?, se
podra esperar que la preservacin de los recursos naturales y el bienestar de las sociedades debera estar en la gentica como rama de la ciencia?, las redes neuronales diseadas
a nivel artificial con la tecnologa evolutiva podra integrar y suplir de alguna manera las del sistema nervioso humano, mejorando las funciones de los sentidos?
ELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS
COMUNICATIVA: Argumentar mediante la explicacin de experimentos prcticos los principios de fsica y encontrar sus aplicaciones en el medio.
CIENTIFICA: Predecir fenotipos mediante ejercicios de cruces genticos, reconociendo la importancia de la herencia y sus avances
tecnolgicos. Identificar las caractersticas e importancia de la materia al analizarla y aplicar esto a la vida diaria
Interpretar diferentes situaciones, planteando Hiptesis, que son descartadas o aprobadas mediante el mtodo cientfico.
MATEMATICA: Realizar clculos estadsticos para predecir tazas genticas en poblaciones, analizando los factores que influyen en cambios genticos.
CIUDADANA: Desarrollar acciones para mejorar continuamente en distintos aspectos de su vida con base en lo que aprende de los
dems. Planear y organizar las acciones en conjunto con los otros, para solucionar los problemas colectivos.
DIDACTICA
Aprendizaje
problemas:
basado
e
n
SER
Presentacin de trabajos con
respeto puntualidad y
responsabilidad.
CONTENID
OS
HACER
Realizacin de lecturas ,
yconsultas
talleres sobre el
sistema y las poblaciones
inmunolgico
SAB
ER
Reproduccin en los seres
vivos.
Reproduccin
en
plantas
INDICADORES DE
DESEMPEO
Compara y explica los
sistemas
de
defensa y ataque de
algunos y plantas en el
animales
aspecto
morfolgico
y fisiolgico
Conceptualizacin de
Autovaloracin y autoestima.
Valoracin y respeto a los
seres vivos.
Aceptacin a la diferencia.
Realizacin
de
modelos
comparativos, talleres y grficos
que ayuden a identificar los
conceptos de cambio qumico,
reacciones
qumicas,
compuestos qumicos y tabla
peridica.
animales.
Realizacin de ejercicios y
experimentos que ayuden a
identificar la estructura y
comportamiento de la materia y
energa, adems de alguna de
sus propiedades.
Biomas y biogeografa
Sistema
nervioso
Sistema endocrino
rganos de los
sentidos Sistema
inmunolgico
Cambios de la materia:
los cambios qumicos,
tipos de reacciones
qumicas
Presin Atmosfrica y Presin de
gases. Medicin de la presin.
Tensin Superficial, Fluidos
en movimiento.
Calor y Temperatura.
Fuentes energticas y
transformacin de energa:
calor y temperatura y cambios
de fase
Principio de pascal.
Principio de
EVIDENCIAS DE PRODUCTO
Cuaderno
Evaluaciones tipo saber icfes
Trabajo en campo (recorridos observacin, representaciones artsticas) Portafolio de talleres y trabajo en clase
Solucin de problemas aplicando los contenidos vistos. Experimentacin
Solucin de situaciones problema. Exposiciones
Creacin de materiales y modelos didcticos.
GRADO NOVENO
PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS: los principios y valores propios fundamentan o contradicen la percepcin que se adquiere sobre las teoras del origen de la vida como
premisa cientfica?; es la diversidad celular y gentica una herramienta suficiente para explicar la diversidad de las especies y por lo tanto la diversidad de pensamiento en el ser
humano en la transformacin social?; se puede explicar bajo un modelo social y econmico la postura que plantea una necesidad de cambio en la mentalidad del pensamiento
humano teniendo como premisa la evolucin y el entorno en transformacin?, es posible relacionar la sociedad cambiante y tecnolgica como una forma de neodarwinismo
ELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS
COMUNICATIVA: Expresar mediante el trabajo en equipo y el diseo de materiales el funcionamiento de las ondas y su aplicabilidad en la vida del hombre.
CIENTIFICA: Aplicar los conocimientos de las teoras atmicas y el comportamiento de la materia en situaciones cotidianas y sustancias
comunes. Reconocer las sustancias qumicas y cmo se comportan con los seres vivos, la salud y el medio ambiente.
MATEMATICA: realizar procesos matemticos para identificar como se propagan las ondas en los diferentes medios fsicos, reconociendo sus cualidades y sus fenmenos en el entorno natural.
CIUDADANA: Desarrollar acciones para mejorar continuamente en distintos aspectos de su vida con base en lo que aprende de los dems.
LABORAL: Evaluar las alternativas viables para solucionar el problema
DIDACTI
CA
Aprendizaje basado en
problemas:
Estrategia
en
la
que
estudiantes los aprenden
pequeos grupos,en
partiendo de
un
problema,
a buscar la
informacin
que necesita para comprender
el
problema
y obtener una
solucin,
bajo
la supervisin de un tutor
SER
Muestra de inters preguntando
al
docente
sobre inquietudes
que
resultan de los temas,
adems
resolver
talleres
grupales
y dudas.
manifestar las
Disciplina, orden, juicio mientras
se procede la explicacin de los
conceptos, adems de
manifestar
inters
por la teora atmica y su
funcionalidad en la naturaleza
Grado 9
CONTENID
OS
HACER
Realizacin de consultas,
ylecturas
plantear talleres para
aprender
ms a fondo cual es el origen de
la
vida
y de la tierra, como
hemos
evolucionado
y como se
yclasifican
ordenan las especies,
para
diferenciarlos
en la vida
cotidiana.
INDICADORES DE DESEMPEO
SAB
ER
Origen de la vida.
Caminos de la evolucin
Taxonoma y sistemtica.
Procesos de evolucin de
las
especies
con la tierra.
Herencia: ADN y ARN
Gentica mendeliana
Gentica Humana.
EJEMPLO:
Se plantea un problema
de
investigacin
donde se
busque
establecer una relacin entre
la
diversidad
de las especies,
su
informacin
gentica, el
proceso
de evolucin, las
caractersticas
bioqumicas
y las
transformaciones
moleculares
como impacto de
las
mutaciones,
que a su vez
estn
relacionadas
con los
cambios y por
climticos y geolgicos;
lo
tanto la evolucin de las
especies
que
se adaptan a cada
era dando como
terrestre,
resultado
una
hiptesis del futuro de
la
humanidad,
manteniendo
las estudiado
variables se han
el pasado y el actual
climtico.
Clonacin.
Bases de la bioqumica
Origen de la diversidad.
Poblaciones
Estructura atmica
y propiedades atmicas y
peridicas: Teoras atmicas,
tabla
peridica.
Configuracin
nmeros cunticos, ubicacin
de elementos en la tabla
los
propiedades peridicas.
el que se propaga.
Fenmenos ondulatorios
Cualidades de las ondas
Velocidad de propagacin de las
ondas
EVIDENCIAS DE PRODUCTO
Cuaderno
Trabajo en campo (recorridos observacin, representaciones artsticas) Portafolio de talleres y trabajo en clase
Solucin de problemas aplicando los contenidos vistos. Experimentacin
Solucin de situaciones problema.
DIDACTI
CA
Aprendizaje basado en
problemas:
Estrategia
en
la
que
estudiantes los aprenden
pequeos grupos,en
partiendo de
un
problema,
a buscar la
informacin
que
necesita para comprender
el
problema
y obtener una
solucin,
bajo
la supervisin de un tutor
EJEMPLO:
Se plantea un trabaja
de
investigacin
donde se
puede
plantear
las
diferentes
transformaciones
de la
energala potencia hasta la
desde
cintica
identificando
cada una de las
fases
del movimiento y
resaltando
siempre
las
leyes
de
la de la
conservacin
energa,
obtenindose como
producto
la
explicacin
de una maquina
o
proceso
simple
donde
se una de las
visualicen cada
etapas
de
transformacin de energa y
por
lo tanto expliquen la
conservacin
de
la energa minuciosamente.
S
E
El conocimiento como
una
posibilidad de vida.
Valoracin de los
aportes
del
conocimiento cotidiano
endesarrollo humano.
el
Participacin responsable
en
debates
sobre temas
de en ciencias
inters general
CONTENID
OS
HAC
ERy medicin en
La observacin
fsica
La seleccin, sistematizacin y
anlisis de datos.
Experimentacin de
situaciones
que
permitan dar cuenta
del
movimiento
que posee
un
cuerpo.
La investigacin como
proceso
de
indagacin
Formulacin de preguntas
sobre el entorno que permiten
dar cuenta del movimiento de
un
cuerpo.
Registro de observaciones e
informacin utilizando
esquemas, tablas y grficos.
INDICADORES DE DESEMPEO
SAB
ER
Importancia de
la ciencia
Fsica el
en
desarrollo
de
la
humanidad.
Medicin de magnitudes
escalares y vectoriales.
Cinemtica
Los tipos de movimientos:
Uniforme, acelerado,
uniformemente acelerado,
cadasemiparablico,
libre,
parablico, circular, armonico
simple, ondulatorio.
Energa mecnica y
conservacin de la energa.
Trabajo y energa.
EVIDENCIAS DE PRODUCTO
Cuaderno
Creacin de modelos para explicar fenmenos
fsicos. Exposiciones
Proyecto cientfico.
Portafolio de talleres y trabajo en clase
Solucin de problemas aplicando los contenidos
vistos. Evaluaciones tipo icfes
Prcticas de laboratorio
Solucin de situaciones problema.
DIDACTI
CA
Aprendizaje basado en
problemas:
Estrategia
en
la
lo
s
estudiantes queaprenden
e
pequeos grupos, partiendo de n
un
problema,
a buscar la
informacin
que
necesita para comprender
el
problema
y obtener una
solucin,
bajo la supervisin de un tutor
S
E para
Disposicin
el
trabajo
en el aula
y
fuera
de ella.
Actitud de
escucha,y
respeto
tolerancia
ante
los
diferentes
puntos
de vista.
Aceptacin de las
consecuencias de
CONTENID
HACER OS
Realizacin de lecturas y consultas
acerca de la historia de la qumica y la
alquimia, para reconocer como
se
relacion la historia del mundo
antiguo
con las experiencias logradas hasta
nuestros tiempos en el mundo
cientfico.
Lectura anterior al ingreso a
clase las teoras atmicas,
sobre
peridica y configuracin
electrnica;
adema realizar ejercicios prcticos
para
INDICADORES DE DESEMPEO
SABER
Comparacin los estados; slido,
lquido y gaseosa teniendo en cuenta
el movimiento de sus molculas
(Energa interna) y las
electroestticas fuerzas
(fuerzas
cohesin) en la materia y deenerga
intermolecular e intramolecular.
Identificacin de las
diferentes
escalas de temperatura:
Celsius,
Kelvin, Fahrenheit y
Rankine,
EJEMPLO:
Se plantea un problema donde
un
equipo
de estudiantes
planteensolucin
una
que
requiera
investigacin
donde se
involucren
las
teoras electrnicas
para los tipos de enlace
identificar
y
comportamiento
de las
molculas,
dando resultado una molcula
ms
compleja
como un polipeptido o
un
polmero
natural.
mis decisiones y
acciones.
Fomento
de
curiosidad y la
la
duda incentivar
para
las
preguntas
en
yclase
despejar todas
las
posibles
soluciones
de un tema
para
incentivar
conceptos.
y sustancias comunes.
Conversin de unidades de
longitud,capacidad y tiempo de
masa,
un
sistema
a otro.
Realizacin
de
la
distribucin
electrnica para
un tomo de
un
elemento
en niveles, subniveles
yorbitales con base a los valores
de
energa
de los electrones.
Nomenclatura
de
compuestos
inorgnicos:
xidos,
cidos, sales. hidrxidos,
Balanceo de reacciones
qumicas:
Mtodo
de tanteo, mtodo de
oxidoreduccin,
mtodo algebraico.
Relaciones msicas
relaciones
molares.
Reactivo limite.
Porcentaje de pureza y eficiencia.
EVIDENCIAS DE PRODUCTO
Cuaderno
Creacin de modelos para explicar fenmenos fsicos. Exposiciones
Proyecto cientfico.
Portafolio de talleres y trabajo en clase
Solucin de problemas aplicando los contenidos vistos. Evaluaciones tipo icfes
Prcticas de laboratorio
Solucin de situaciones problema.
computacionales.
Sintetiza la informacin implcita en un razonamiento y/o modelo coherente, para la resolucin de un problema; abarcando diferentes formas de pensamiento y teoras (razonamiento
deductivo).
DIDACTI
CA
Aprendizaje basado
en problemas:
Estrategia en la que los
estudiantes aprenden
en
pequeos grupos, partiendo de
un problema, a buscar la
informacin que necesita para
problema
y obtener
una
comprender
el
solucin,
bajo la supervisin de un tutor
S
E
Disposicin para
el trabajo en el
aula y fuera de
ella.
Actitud
de
escucha, respeto
puntos
de vista.
y tolerancia
ante
Aceptacin de
organismos aerobios.
Busco ejemplos de principios termodinmicos en algunos ecosistemas.
CONTENID
HACER OS
Realizar lecturas, talleres sobre la
naturaleza gentica.
INDICADORES DE DESEMPEO
SABER
La naturaleza del
Replicacin
molecular. Sntesis
Diversidad
gentica
de protenas
Seleccin natural.
EJEMPLO:
Se plantea un problema donde
un equipo de estudiantes
plantee una solucin que
requiera investigacin donde se
involucren
las
teoras
electrnicas para identificar los
tipos
dede
las molculas,
enlace dando
y
una molcula ms resultado
compleja
un polipeptido o un
polmero natural.
consecuencias
de
mis
decisiones
y
acciones.
Disciplina, orden,
juicio mientras se
procede
explicacin
de
los
conceptos.
Mutacin.
Herencia, leyes de
Niveles trficos.
Flujo de energa.
Fotosntesis.
Ecosistemas (principales
ecosistemas, cambios naturales
de los ecosistemas, influencia
sobre
los ecosistemas)
humana
EVIDENCIAS DE PRODUCTO
Cuaderno
Creacin de modelos para explicar fenmenos fsicos. Exposiciones
Proyecto cientfico.
Portafolio de talleres y trabajo en clase
Solucin de problemas aplicando los contenidos vistos. Evaluaciones tipo icfes
Prcticas de laboratorio
Solucin de situaciones problema.
DIDACTI
CA
Aprendizaje basado en
problemas:
Estrategia
en
la
que
estudiantes los aprenden
pequeos grupos,en
partiendo de
un
problema,
a buscar la
informacin
que
necesita para comprender
el
problema
y obtener una
solucin,
bajo
la supervisin de un tutor
EJEMPLO:
Los estudiantes indagan sobre
los
fenmenos
ondulatorios,
incidencia con lalatecnologa
actualsu quehacer diario,
en
su
repercusin
y la forma
como
interacta
transformando
suel beneficio de
naturaleza para
la
sociedad,
obtenindose
resultado la como
aplicacin optima
de
muchas
de las teoras
cientficas
en
la tecnologa, adems de
las
herramientas
que
usamos
cotidianamente; cabria
esperarse
una
posible modelacin de
mejorartecnologa con
dicha
propuestas desde la
novedosas
investigacin
de
los estudiantes.
S
E
Reconocimiento
de
aportes del
los
cotidiano conocimiento
en el
desarrollo
humano.
CONTENID
OS
HAC
ER
La observacin y medicin
en fsica
La seleccin, sistematizacin y anlisis
de datos.
INDICADORES DE DESEMPEO
SAB
TermodinmicaER
Pndulo y M.A.S.
Movimiento Ondulatorio.
Definicin y aceptacin
de
posturas
sobre las
dinmicas de los
cambiantes
modelos
de
la ciencia.
Participacin responsable
en
debates
sobre temas
de en ciencias.
inters general
La
escucha
y
respetuosa.
activa
La investigacin
de
indagacin
como
proceso
Los
fenmenos
ondulatorios:
reflexin,
refraccin, difraccin.
Formulacin de
preguntas sobre
el
entorno
que permiten
procesos
de
cuantificacin
de
fenmenos
ondulatorios.
Registro de observaciones y resultados
utilizando esquemas, tablas y grficos.
Modelacin de los procesos de
medicin.
La investigacin
de
indagacin
como
proceso
Formulacin de
preguntas sobre
el
entorno
que permiten
procesos
de
cuantificacin
de corrientes elctricas
en
circuitos
y sus respetivos
campos
magnticos.
electromagntica
de
Resuelve
ejercicios y problemas de la
vida
cotidiana
que involucren velocidad del sonido
y
velocidad
de la luz.
Utiliza de manera
eficaz y
los de laboratorio y
implementos
recursos
energticos.
eficiente
los
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Cuaderno
Creacin de modelos para explicar fenmenos fsicos. Exposiciones
Proyecto cientfico.
Portafolio de talleres y trabajo en clase
Solucin de problemas aplicando los contenidos vistos. Evaluaciones tipo icfes
Prcticas de laboratorio
Solucin de situaciones problema.
Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden
ser vlidos simultneamente.
Relaciono grupos funcionales con las propiedades fsicas y qumicas de las
sustancias. Explico cambios qumicos en la cocina, la industria y el ambiente.
Verifico el efecto de presin y temperatura en los cambios qumicos
DIDACTI
CA
Aprendizaje basado
en problemas:
Estrategia en la que los
estudiantes aprenden
en
pequeos grupos, partiendo de
un problema, a buscar la
informacin que necesita para
comprender el problema y
obtener una solucin, bajo la
supervisin de un tutor.
EJEMPLO:
Plantear
una
problemtica
ambiental donde sea necesario
la investigacin de un tipo de
polmero derivado del petrleo
que impacta de forma directa
con el medio ambiente, que
ocasiona adems de eso una
problemtica salud publica en
las dos ltimas dcadas a raz
de la masificacin de la
explotacin del petrleo, la
deforestacin
y
la
sobrepoblacin
humana
e
industrial,
teniendo como
alternativa
una
solucin
sustentable
mediante
la
aplicacin de alguna tecnologa
o proceso para mejorar alguno
SER
Disposicin para el trabajo en el
aula y fuera de ella.
Actitud de escucha, respeto y
tolerancia ante los diferentes
puntos de vista.
Aceptacin de las
consecuencias de mis
decisiones y acciones.
Cultivo del sentido de
responsabilidad, honestidad y
respeto para consigo mismo y
con los diferentes espacios y
personas dentro de la
comunidad educativa.
CONTENID
OS
HACER
Desarrollo de los talleres, tareas
y consultas asignadas de cada
tema.
Realizacin de ejercicios sobre
las diferentes variables y
ecuaciones que se presentan en
los conceptos del tema de gases
y
soluciones;
y
proponer
ejercicios que incentiven el
aprendizaje del tema.
Aplicacin de las unidades de
concentracin a situaciones de
la vida cotidiana.
Realizacin
de
diferentes
ejercicios
aplicando
los
conceptos tericos que aplican
para la teora de sustancias
orgnicas,
en
especial
aplicando
su nomenclatura
y sus propiedades
INDICADORES DE DESEMPEO
SAB
Propiedades ER
de los gases,
leyes de los gases, ecuacin de
estado de un gas ideal.
Anlisis
de
graficas
de
solubilidad
de
diferentes
sustancias
con
diferentes
temperaturas.
Partes de una solucin, clases
de soluciones, mtodos para
determinar concentraciones de
soluciones.
Introduccin
orgnica.
Nomenclatura
Isomera molecular
la
Funcin de los
el comportamiento de las
sustancias orgnicas complejas,
Seguimiento de instrucciones
para
realizacin
de talleres,
consultas y solucin de
en clase y en casa.
Desarrollo de los talleres, tareas
aminocidos.
orgnica,
carbohidratos Protenas y
medio ambiente.
qumica
Realizacin
de
ejercicios
prcticos que ayuden a aprender
y manejar conceptualmente
para
la
consultas
tema.
asignadas
de
Elaborar y entregar
los informes de cada prctica
de
laboratorio.
Desarrollar ejercicios de
de las diferentes temticas.
aplicacin
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Solucin de situaciones problema.
y las ciencias sociales, gracias a la correcta utilizacin de las tecnologas emergentes, la optimizacin de los espacios y la limitacin de los recursos.
Argumenta mediante estructuras algebraicas y procesos lgicos su interpretacin de fenmenos cientficos, sociales y tecnolgicos.
Establece relaciones y diferencias entre en las formas actuales de compresin cientfica, social, tecnolgica y aquellas situaciones hipotticas que se podran resolver por medio del proceso
investigativo.
Plantea problemas de investigacin donde se integran los conocimientos matemticos, tecnolgicos, sociales y cientficos.
Propone alternativas de mejoramiento de modelos propuestos, simulados y comparados con situaciones reales de fenmenos cientficos, tecnolgicos y sociales utilizando herramientas
computacionales.
Sintetiza la informacin implcita en un razonamiento y/o modelo coherente, para la resolucin de un problema; abarcando diferentes formas de pensamiento y teoras (razonamiento
deductivo).
SER
Aprendizaje basado
en problemas:
Estrategia en la que los
estudiantes aprenden
en
pequeos grupos, partiendo de
un problema, a buscar la
informacin que necesita para
comprender
problema
y obtener
el
una
solucin,
bajo
la supervisin de un tutor.
EJEMPLO:
Plantear
una
problemtica
ambiental donde sea necesario
la investigacin de un tipo de
polmero derivado del petrleo
que impacta de forma directa
con el ambiente, que
medio
ocasiona
CONTENID
OS
HACER
Realizacin
de
modelos
comparativos, talleres y grficos que
ayuden a identificar el concepto de
sistema nervioso.
INDICADORES DE DESEMPEO
SAB
ER
Sistema nervioso.
Ciclos
biogeoqumicos
Realizacin
de
modelos
comparativos, talleres y grficos que
ayuden a identificar los conceptos
biogeoqumicos y las
interespecificas e intraespecificas.
relaciones
Relaciones
y ecosistemas.
interespecificas
e intraespecificas.
Realizacin
de
modelos
comparativos, talleres y grficos
que ayuden a identificar el concepto
de poblaciones.
Realizacin
de
modelos
comparativos, talleres y grficos
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Prcticas de laboratorio
Solucin de situaciones problema.
AGRADECIMIENTOS Y RECONOCIMIENTOS
El presente trabajo es la segunda versin del diseo curricular por competencias del area de ciencias naturales, perteneciente al nodo cientfico y se pudo realizar gracias a la colaboracin de
mltiples aportes de compaeros docentes de varias instituciones que acogieron de una forma muy especial el llamado a las mesas de trabajo realizados durante el ao 2013 y el trascurso del
presente ao.
Durante el presente ao tuvimos dos mesas de trabajo cuya finalidad era la validacin del diseo curricular por competencias en el que contamos con el apoyo de varios docentes, cuya
participacin fue diferencial de la primera mesa de trabajo a la segunda; agradezco de antemano la participacin, aportes y colaboracin a los docentes de ciencias naturales que nos
acompaaron en la construccin de esta primera etapa en la que necesitaba un diagnostico y critica la cual fue depositada en la rbrica; para la segunda mesa de trabajo cont con el apoyo de
algunos docentes que participaron en la primera mesa de trabajo ms otros docentes nuevos que se integraron de una forma muy dinmica, practica y constructiva a quienes les hago mencin en
este agradecimiento, cuyos nombres e instituciones aparecen a continuacin:
A TOS LOS COMPAEROS MUCHAS GRACIAS POR SUS VALIOSOS APORTES Y ESTAMOS SEGUROS QUE CON LA AYUDA DE TODOS PODREMOS SEGUIR CRECIENDO,
CONSTRUYENDO UNA SOCIEDAD DE CONOCIMIENTO MAS FIRME Y UNAS DIDACTICAS DE APRENDIZAJE MAS DIVERSAS.