ESCOLA BSICA 2.3 DE S.

GONALO
2011/2012

6Ano

FICHA DE INFORMAO / TRABALHO

ESTATSTICA
Tema: Representao e interpretao de dados

Professora: Ana Cristina Silva

Recordemos os conceitos dados no 5 Ano sobre o tema de Representao e interpretao de

dados.
A Estatstica o ramo da Matemtica que se dedica recolha, organizao e tratamento de
dados. Atravs da estatstica podemos ter acesso rpido a uma determinada informao, desde
que esta seja devidamente tratada.
Vai ser este o vosso trabalho nesta aula. Vamos fazer o estatstico dos resultados obtidos
pelos alunos do 6 Z no final do 1 perodo.
Comecemos pela recolha de dados. Neste caso os dados dizem-se quantitativos, pois
referem-se a dados numricos, caso contrrio seriam qualitativos (por exemplo se se
referissem ao clube desportivo de que so adeptos, as respostas seriam SCP, SLB, FCP, etc.no so dados numricos)
Dados (referem-se aos nveis obtidos por cada aluno):
2
4
3
3
4
2
4
4
5
4
3
3
4
3

4
3

4
4

3
2

Vamos construir uma tabela de frequncias. Completa seguindo o exemplo:

Nvel
1
2
3
4
5

Contagem

Frequncia
absoluta

Frequncia
relativa

Percentagem

|||

3:20=0,15

15%

Total

Na contagem deves colocar

um risco por cada resposta.
No te esqueas que o 5 risco
fica por cima dos outros 4 o
que facilita a contagem final.

Frequncia Absoluta: nmero de vezes que um dado se repete.

Para obtermos a frequncia relativa, dividimos a sua frequncia absoluta pelo valor da soma
de todas as frequncias absolutas, ou seja do nmero total de dados.
Vamos agora construir um grfico de barras para as percentagens de cada nvel.
No te esqueas das regras de construo do grfico de barras:
todas as barras devem ter a mesma largura;
a distncia entre as barras deve ser sempre igual;
todos os grficos devem ter um ttulo de acordo com o assunto tratado;
todos os grficos devem ter a unidade grfica (diz quanto vale um espao);
no eixo da horizontal devem ficar as respostas possveis;

 no eixo da vertical deve ficar a frequncia absoluta, sem esquecer que o zero fica no eixo
horizontal.
(USA A RGUA!)

Agora que j trabalhaste os dados responde:

Qual o nvel que tem maior frequncia absoluta?
O nvel _____ o que se repete mais vezes com a frequncia absoluta de _____.
Ao dado que se repete mais vezes chamamos MODA, o dado que ocorre com mais
frequncia. Um conjunto de dados poder ter mais do que uma moda (se dois ou mais dados
tiverem a mesma frequncia absoluta) ou no ter moda (se nenhum dado se destacar dos
outros, se todos tiverem a mesma frequncia).
Vamos agora calcular a MDIA ARITMTICA dos alunos do 6 Z a Matemtica.
A mdia aritmtica o quociente da soma dos valores dos dados pelo nmero de dados, isto
, para calcular a mdia aritmtica neste caso deves somar os nveis de todos os alunos e
dividir pelo n de alunos da turma.
A frmula ser assim:
Mdia = nvel do aluno n1 + nvel do aluno n2 + nvel do aluno n3++ nvel do aluno n20
20

Vamos agora interpretar os nossos dados estatsticos:

O nmero total de alunos da turma de _____ e destes, _____ tiveram positiva a Matemtica,
correspondendo percentagem de _____%.

No 6 Z a moda dos nveis foi o ____ e a mdia foi de _____, podemos considerar que,
estatisticamente, as notas da turma foram_________________________________________.
Existem ainda outras formas de representar dados atravs de outros grficos ou diagramas.
GRFICOS DE LINHA utilizam-se quando os valores a registar so quantitativos e decorrem
ao longo do tempo.
1.

O Diogo mediu a altura de uma planta no fim de

cada semana, durante seis semanas, e construiu um grfico

de linha.
1.1
1.2

Qual a altura da planta ao fim de duas semanas?_______

E ao fim de cinco semanas?____________

1.3

Quanto cresceu a planta entre a quarta e a quinta

semana?_____________

1.4

Em que semana cresceu mais?________________

1.5

Em que semana atingiu 12,5 cm?________________

DIAGRAMAS DE CAULE-E-FOLHAS utilizam-se quando o conjunto de dados quantitativo e

se encontram na mesma dezena, centena ou milhar Repara neste exemplo:
2.
Numa turma representaram-se as alturas, em cm, dos alunos, num diagrama de
caule-e-folha.
2.1

Qual era, em centmetros, a altura do aluno mais baixo? _______________

2.2

Quantos alunos tinha a turma? ________________________

3.

Num ginsio, pesaram-se em quilogramas, os vinte alunos de uma turma:

3.1

Apresenta os dados num diagrama de caule-e-folhas.

3.2

Indica a moda._________________

PICTOGRAMAS so grficos cuja unidade grfica uma imagem, que normalmente tem
relao com o tema tratado, qual est associada uma determinada quantidade de respostas
dadas.
4.
Perguntou-se a um grupo de jovens o que
gostam de fazer no sbado tarde.
Observa as respostas, sabendo que cada jovem s
podia fazer uma escolha.
4.1
4.2

Quantos jovens responderam? _______

Quantos jovens preferem cinema?_________

4.3

Qual a percentagem de jovens que prefere andar de bicicleta? ________

Escreve uma frase que traduza a informao da ltima linha do grfico.

______________________________________________________________________________________
DIAGRAMAS DE VENN utilizam-se para mostrar visualmente as respostas dadas,
especialmente quando a resposta pode ter caracterstica de dois ou mais tipos, como no
exemplo seguinte:
4.4

5. Muitos dos alunos de uma turma frequentam pelo

menos um dos clubes: Clube de Leitura e Clube de
Informtica.
Completa o texto depois de observares o diagrama de
Venn.
O nmero de alunos que frequenta o Clube de Leitura
___________________ e o nmero de alunos que frequenta
apenas o Clube de Informtica __________.
H __________ alunos que no frequentam nenhum clube,
mas h __________ alunos que frequentam os dois clubes.
A turma tem __________ alunos.

6. Completa o diagrama de Venn que vs ao lado

com os
divisores de 30 e 48.
Qual o m.d.c. (30,48)?

DIAGRAMAS DE CARROLL so tabelas retangulares para organizar dados ou objetos segundo

critrios de sim/no.
7. O diagrama de Carroll diz respeito aos alunos de uma turma.
7.1

Quantas raparigas gostam de cincias? ______

7.2

Quantas raparigas h nesta turma? ______

7.3

Quantos estudantes gostam de cincias?_______

7.4

Escreve outras informaes que possas recolher do

diagrama.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
8. A partir dos dados do diagrama de Venn da questo 5, completa o diagrama de Carroll
seguinte.
Instrumento Contagem Frequncia absoluta