Los contextos (macros y micros) que inciden en mi prctica docente.

La prctica educativa est influida por una diversidad de contextos que se

pueden ubicar en escalas macro o globales o bien micros, cuya
caracterstica es que suceden en escenarios que sobrepasan la actividad
del aula escolar y la escuela, entre otros, de tal forma que a nivel nacional
pueden ser: la poltica, la economa, la sociedad (tales como los medios
de comunicacin y la familia). Estos ambientes son afectados por los
procesos de globalizacin que se suscitan a nivel mundial, de tal forma que
las consecuencias de dicho fenmeno seran: la apertura econmica a la
entrada de empresas y productos transnacionales desplazando los
procesos de produccin, disminucin de la demanda laboral, aumento en el
desempleo, generalizacin de los salarios pobres e incremento en la
migracin, se incrementa la pobreza y la desigualdad econmica, disminuye
la calidad de vida, no existe un beneficio generalizado en la poblacin,
consumismo desenfrenado, la prdida de valores locales y el deterioro de la
identidad nacional.
Las polticas educativas nacionales suceden con una escasa o nula
participacin y consulta a los docentes y sus organizaciones, provocando
consecuencias como: el deterioro de los salarios docentes, la introduccin
de las modernas tecnologas (la computadora en particular) que no se
acompaa de las estrategias y los recursos indispensables para la
sensibilizacin y formacin docente en el manejo de dichas tecnologas,
incrementndose la brecha cultural y tecnolgica entre los docentes y sus
alumnos. Por lo tanto hoy los docentes se hallan cada vez ms
arrinconados en el papel de operadores de la enseanza (Lockheed y
Verspoor, 1990, Banco Mundial, 1996).
Ahora bien respecto a los contextos institucionales que afectan mi prctica
docente se encuentran: los factores humanos ajenos al profesor que no
permiten poder realizar las actividades como uno las planifico, los
procedimientos administrativos que en ocasiones son demasiados tardados
para poder concretar las prcticas, entregar copias a los adolescentes de

algn examen o trabajo a desarrollar en el aula o bien la imparticin de

asesoras de la materia a la comunidad estudiantil en donde los espacios
fsicos no existen o bien son insuficientes.
Por otro lado, el contexto microsocial de la institucin, alumnos y maestros
incide en el trabajo que desarrolla el docente debido a que, en ocasiones
algunos alumnos no tienen los recursos econmicos suficientes para
potencializar los trabajos en el aula, as como muchos alumnos llegan a las
aulas sin desayunar o bien despus de unas horas de recorrido que les
toma. para llegar a la escuela, para que al final sean asaltados en el
trayecto. Respecto a los profesores, algunos afectan el desempeo de
nuestra labor pues no asumen su funcin como tal, manifestando
desinters y apata para con los alumnos; por lo que respecta a la
Institucin, sta en ocasiones manifiesta que el presupuesto que se les
otorga no es suficiente para poder satisfacer las necesidades acadmicas
que se tienen, de tal forma que se suspenden algunas de ellas, por falta de
recursos de todo tipo.
Es importante manifestar que lo macro y micro repercuten en la prctica
educativa cotidiana ya que las condiciones laborales no son las adecuadas
pues los salarios son muy bajos, y para colmo en ocasiones solo
proporcionan de 3 a 4 grupos como si el ingreso fuese elevado por esa
cantidad de horas, aunado a dicha situacin el horario que se asigna
presenta varias horas libres (ahorcadas) que no permite aprovechar al
mximo el tiempo. En cuanto a lo social en ocasiones no se dan a conocer,
cules son las prestaciones a las que se tiene derecho y solamente se
llegan a comprender dichos beneficios, una vez que el profesor fallece (es
decir ya para que).
Todo ello incide de manera directa en tu sentir, en tu deseo por ser mejor,
pues si bien es cierto estas formando mejores ciudadanos para un futuro
cercano, tambin lo es que al docente se le ve como un trabajador de
tercera, que sus derechos son mnimos y nos encontramos sujetos a lo que
la autoridad designe, de tal forma que ella decide quien lo merece y quien

no; es decir nos encontramos en un proceso burocratizado y corrupto, en el

que la transparencia se extravi, no existe, y como consecuencia permea
en tu desarrollo profesional pues no existe una formacin psicopedaggica
y didctica apropiada.
Hoy en da a nuestros alumnos, desde el punto de vista macro, los
caracteriza la pobreza, la desigualdad econmica y algunas actividades
sociales indeseables.
Por lo tanto se sabe que las polticas educativas se expresan a travs de
lneas de accin, de propuestas, de objetivos e iniciativas, que se engloban
de una manera idealista y no real, en el Programa Nacional de Educacin,
De tal forma que el docente debe ser capaz de mejorar su prctica
educativa, reconociendo las limitantes que se tienen en la escuela, tanto de
recursos humanos como materiales y plantear las estrategias mediante la
planeacin bien definida que se realiza al inicio del ciclo escolar, que sean
pertinentes a la situacin del contexto que se tiene.
Si bien es cierto, en las instituciones pblicas no se tienen alumnos con los
recursos econmicos suficientes, tambin lo es que su creatividad y
capacidad es elevada, basta saber conducirlos a la meta que como
docentes deseamos y ellos solitos son capaces de hacer grandes cosas,
con pequeos materiales.

Bibliografa
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