Colegios Fundadores de La Calera

Preuniversitario lenguaje
Prof. Cristian Olivares

Nombre:
Curso: 3 medio

Gua N1 P.S.U.
Lenguaje y Comunicacin 2016
Tema: Presentacin de la prueba y habilidades que miden la PSU de lenguaje
PRIMERA SECCIN: INDICADORES DE PRODUCCIN DE TEXTOS: MANEJO DE CONECTORES Y PlAN DE
REDACCION
INSTRUCCIONES
Estas preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones. Elija la opcin con los conectores que permiten restituir al
enunciado su cohesin sintctica y coherencia semntica.
1. es cierto que existe preocupacin por la enseanza de la ciencia, no se ha invertido lo suficiente en la construccin de
laboratorios.
A) Si bien
B) En realidad,
C) Dado que
D) Claro que
E) No obstante,
2. Una caracterstica del texto escrito es la presencia de ttulos y subttulos, cumplen la funcin discursiva de adelantar el
contenido del texto, o atraer la atencin del lector. Son, enunciados sntesis, que, organizan el contenido del texto
y aparecen en el ndice para guiar al lector.
A) quienes
B) y ellos
C) los cuales
D) que
E) donde

sin embargo,
en cierto sentido,
por lo tanto,
a veces
por esta razn,

tambin
adems,
a la vez,
en s mismos
a menudo

3. En una primera etapa, se formular el proyecto se determinar el monto de la inversin, sus costos, tiempo y personal
necesarios. En una segunda etapa, se evaluar el proyecto, se medir la rentabilidad de la inversin.
A) , por ejemplo,
B) , es decir,
C) , pues
D) , ya que
E) ; por lo tanto,

as,
o sea,
porque
en seguida,
por cuanto,

4. El Islam
1. Nace de las enseanzas de Mahoma en el ao 622.
2. Mahoma: profeta que predic en La Meca.
3. Situacin actual: ms de mil quinientos millones de musulmanes aproximadamente.
4. Ciudad natal de Mahoma ubicada en la actual Arabia Saudita.
5. Religin monotesta basada en el texto sagrado el Corn.
A) 1 5 2 4 3
B) 1 2 3 5 4
C) 5 3 1 2 4
D) 4 2 5 1 3
E) 5 1 2 4 3
5. Ficha bibliogrfica de una novela
1. Ttulo: Cien aos de soledad.
2. Autor: Gabriel Garca Mrquez.
3. Personajes principales: familia Buenda.
4. Acontecimientos importantes: fundacin y decadencia de Macondo.
5. Desenlace: desaparicin de la familia Buenda.
6. Interpretacin: alegora de la historia latinoamericana.
A) 1 3 2 5 4 6
B) 2 1 4 3 6 5
C) 1 2 3 4 5 6
D) 2 1 3 5 6 4
E) 1 6 2 3 4 5
7.La historia de Aracn
1. Pero no le sera permitido; fue transformada en araa, que desde entonces est condenada a tejer sin descanso.
2. Aracn, una bella pero imprudente joven, se proclama una costurera igual de hbil o incluso mejor que la diosa.
3. Lleg a tal extremo su soberbia, que desafi a la hija de Zeus a una competencia.
4. Cuando vio que su tapiz no poda compararse siquiera con la bella obra de Atenea, quiso ahorcarse y as escapar a su vergenza.
5. Contexto mitolgico: Atenea, diosa de la paz, la guerra defensiva, la industria y las labores de costura.
A) 5 2 3 4 1
B) 2 1 3 4 5
C) 5 2 4 3 1
D) 2 3 1 5 4
E) 2 5 4 3 1

COMPRENSIN DE LECTURA Y VOCABULARIO CONTEXTUAL

INSTRUCCIONES
Esta seccin contiene varios textos de diversas extensiones. Acerca de ellos se formulan dos tipos de preguntas:
a) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece subrayada en el texto, seguida de cinco opciones, una de las
cuales usted elegir para reemplazar el trmino subrayado, segn su significado y adecuacin al contexto, de modo que no cambie el sentido
del texto, aunque se produzca diferencia en la concordancia de gnero.
b) Preguntas de comprensin de lectura, que usted deber responder de acuerdo con el contenido de los fragmentos y de su informacin
acerca de esos contenidos.
8. () Los cerdos revelaron entonces, que, en los ltimos tres meses, haban aprendido a leer y a escribir mediante un libro elemental que
perteneci a los hijos de la seora Jones, y que despus fue botado a la basura. Napolen orden traer unos tarros de pintura blanca y negra y
los traslad hasta el portn que daba al camino principal. Luego Bola de nieve (que era el que escriba mejor), agarr un pincel entre los
nudillos de su pata delantera, borr Granja Manor del travesao superior del portn y en su lugar pint Granja Animal. Ese iba a ser de ahora
en adelante el nombre de la granja ().
George Orwell, Rebelin en la granja (fragmento).
El tipo de mundo literario representado en el fragmento anterior es
A) cotidiano.
B) fantstico.
C) mtico.
D) utpico.
E) legendario.
9. Modalidad narrativa y teatral que consiste en dejar la palabra a un personaje para que pronuncie un discurso, en el que puede exponer sus
pensamientos o sus razonamientos sin que haya un interlocutor que pueda responderle. William
Shakespeare por ejemplo emple este recurso en su obra Hamlet, Prncipe de Dinamarca.
El recurso del texto dramtico al que se refiere el fragmento precedente es el (la)
A) dilogo.
B) aparte.
C) monlogo.
D) relato.
E) acotacin.
10. Cul de las siguientes opciones presenta una situacin comunicativa en la que la relacin entre los participantes es simtrica?
A) Un conferencista que expone frente a una audiencia.
B) Un alcalde que convoca por correo a los concejales a una reunin.
C) Un poltico que debate con otro acerca de la economa nacional.
D) Un profesor que responde preguntas de los estudiantes en la clase.
E) Un joven que pide permiso a sus padres para salir.
Los cabellos, que en alguna manera tiraban a crines, l los marc por hebras de lucidsimo oro de Arabia, cuyo resplandor al del mismo sol
oscureca. Y el aliento, que sin duda alguna ola a ensalada fiambre y trasnochada, a l le pareci que arrojaba de su boca un olor suave y
aromtico; y finalmente l la pint en su imaginacin de la misma traza y modo que lo haba ledo en sus libros, de la otra princesa que vino
a ver al malherido caballero, vencida de sus amores, con todos los adornos que aqu van puestos. Y era tanta la ceguedad del pobre hidalgo,
que el tacto ni el aliento ni otras cosas que traa en s la buena doncella, no le desengaaban, las cuales pudieran hacer vomitar a otro que no
fuera arriero.
Antes le pareca que tena entre sus brazos a la reina de la hermosura.
Miguel de Cervantes, El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha (fragmento).
11-. En el fragmento anterior, la visin que Don Quijote tiene de la mujer es
A) crtica.
B) optimista.
C) idealizada.
D) satrica.
E) desilusionada.
12-. En el fragmento anterior el enunciado subrayado corresponde a una hiprbole. Cul es la finalidad comunicativa de la
utilizacin de este recurso de estilo?
A) Comparar el color de los cabellos de la amada con el sol.
B) Explicar con detalle las caractersticas del pelo de la amada.
C) Exagerar el brillo que tienen los cabellos de la amada.
D) Asociar el color del cabello de la amada con el brillo del sol.
E) Evidenciar que la amada es tan bella como una princesa.
13-. En el fragmento anterior, qu prejuicio cultural subyace a la consideracin de la mujer?
A) La mujer debe ser bella y oler bien para resultar atractiva.
B) Las mujeres no pueden declarar su amor a los hombres.
C) El hombre es quien debe luchar por la mujer que ama.
D) La mujer debe ser ama de casa y el hombre debe trabajar.
E) Los hombres deben ser activos en el arte de conquistar.
14.- Qu tipo de amor predomina en el fragmento anterior?
A) Efmero
B) Idealizado
C) Pleno
D) Trascendente
E) Trgico

TEXTO 2 (35 37)

1. Actualmente, los editores de libros se preocupan cada vez ms de publicar los textos en ediciones de bolsillos. Son volmenes que por su
reducido tamao, y a la vez por su ms bajo costo, resultan bastante populares.
2. Mucha gente suele justificar su desconocimiento de la literatura diciendo que no tiene tiempo para leer ms que revistas. El libro de
bolsillo edicin de cuentos, novelas cortas o pequeos ensayos , que hoy se publica con tanta frecuencia, ofrece una serie de posibilidades
de lectura interesante que invalidan tales disculpas.
3. De cualquier modo, el libro ofrece siempre sobre la televisin y el cine la ventaja de que se puede transportar fcilmente, permitiendo el
mismo agrado de recreacin en un transporte pblico, en una cola o en una sala de espera.
4. En cuanto a los procesos de llamar la atencin del gran pblico, podemos comprobar cmo ste es sensible al cuidado grfico del libro y a
su presentacin en los escaparates.
El libro y sus competidores.
15. FRECUENCIA
A) insistencia
B) premura
C) naturalidad
D) cotidianidad
E) regularidad
16. INVALIDAN
A) cancelan
B) descartan
C) anulan
D) bloquean
E) eliminan
17. Cul de las siguientes afirmaciones es FALSA?
A) Los libros de bolsillo se han vuelto ms populares.
B) Con las ediciones de bolsillo ya no hay disculpas para no leer.
C) La presentacin del libro en los escaparates influye en la decisin de comprarlo.
D) A los editores les preocupa cada vez ms el xito del libro de bolsillo.
E) Una ventaja del libro de bolsillo es la facilidad de transporte.
TEXTO 6 (53 60)
1. La revolucin que la televisin causa en la familia, sobre todo por su influencia en los nios, nada tiene que ver con la perversidad bien
sabida de sus contenidos sino que proviene de su eficacia como instrumento para comunicar conocimientos. El problema no estriba en que la
televisin no eduque lo suficiente sino en que educa demasiado y con fuerza irresistible; lo malo no es que transmita falsas mitologas y otros
embelecos sino que desmitifica vigorosamente y disipa sin miramientos las nieblas cautelares de la ignorancia que suele envolver a los nios
para que sigan siendo nios. Durante siglos, la infancia se ha mantenido en un limbo aparte del que solo iban saliendo gradualmente los
pequeos de acuerdo con la voluntad pedaggica de los mayores. Las dos fuentes principales de informacin eran por un lado los libros, que
exigan un largo aprendizaje para ser descifrados y comprendidos, y por otro las lecciones orales de padres y maestros, dosificadas
sabiamente. Los modelos de conducta y de interpretacin del mundo que se ofrecan al nio no podan ser elegidos voluntariamente ni
rechazados, porque carecan de alternativa. Solo llegados ya a cierta madurez y curados de la infancia iban los nefitos enterndose de que
existan ms cosas en el cielo y en la tierra de las que hasta entonces se les haba permitido conocer. Cuando la informacin revelaba las
alternativas posibles a los dogmas familiares, dando paso a la angustiosa incertidumbre de la eleccin, la persona estaba lo suficiente formada
para soportar mejor o peor la perplejidad.
2. Pero la televisin ha terminado con ese progresivo desvelamiento de las realidades feroces e intensas de la vida humana. Las verdades de
la carne (el sexo, la procreacin, las enfermedades, la muerte) y las verdades de la fuerza (la violencia, la guerra, el dinero, la ambicin y
la incompetencia de los prncipes de este mundo) se hurtaban antes a las miradas infantiles cubrindolas con un velo de recato o vergenza
que solo se levantaba poco a poco. La identidad infantil (la mal llamada inocencia de los nios) consista en ignorar esas cosas y no
manejar sino fbulas acerca de ellas mientras que los adultos se caracterizaban precisamente por poseer y administrar la clave de tantos
secretos. El nio creca en una oscuridad acogedora, levemente intrigado por esos temas sobre los que an no se le responda del todo,
admirando con envidia la sabidura de los mayores y deseoso de crecer para llegar a ser digno de compartirla. Pero la televisin rompe esos
tabes y con generoso embarullamiento lo cuenta todo: deja todos los misterios con el culo al aire y la mayora de las veces de la forma ms
literal posible. Los nios ven en la pantalla escenas de sexo y matanzas blicas, desde luego, se enteran de que los polticos mienten y estafan
o de que otras personas se burlan de cuanto sus padres les dicen que hay que venerar. Adems para ver televisin no hace falta aprendizaje
alguno especializado: se acab la trabajosa barrera que la alfabetizacin impona ante los contenidos de los libros.
Fernando Savater, El Valor de Educar (fragmento).
18. INCERTIDUMBRE
A) irresolucin
B) desconfianza
C) extraeza
D) duda
E) vacilacin
19. HURTABAN
A) proyectaban
B) ocultaban
C) minimizaban
D) esquivaban
E) robaban
20. Segn el prrafo uno antes de la aparicin de la televisin, cules eran las dos fuentes principales de informacin en los procesos
de educacin infantil?
A) Los mitos y relatos de ficcin y la interpretacin de los mismos.
B) Los textos de estudio y las enseanzas orales de la familia y la escuela.
C) La enseanza formal del colegio y la orientacin tica de algunas instituciones.
D) La voluntad de aprendizaje y la necesidad de desarrollo social y cultural.
E) El esfuerzo pedaggico de los docentes y la obligacin moral de las familias.

21. El propsito comunicativo del fragmento anterior es

A) probar que el aporte de la televisin a los nios es realmente nulo, pues la mayora de los programas no son culturales.
B) manifestar que la televisin ha introducido un quiebre en la cultura familiar al convertirse en el centro de atraccin de sus integrantes.
C) confirmar que el gran xito de la televisin se debe a que satisface los intereses culturales del pblico.
D) afirmar que el rol social de la televisin se ha desdibujado en virtud de la permanente bsqueda de audiencias.
E) plantear que la televisin, siendo efectiva en su finalidad, entrega informacin de diversa ndole sin ningn tipo de filtros.
22. La perspectiva discursiva dominante asumida por el emisor en el fragmento anterior respecto de la televisin es
A) crtica.
B) parcial.
C) objetiva.
D) reflexiva.
E) neutral.
23. (...) deja todos los misterios con el culo al aire y la mayora de las veces de la forma ms literal posible (...)
El uso de la expresin popular en cursivas
A) muestra que el emisor tiene un manejo del lenguaje formal y coloquial.
B) pretende poner un toque de humor a la materia tratada.
C) tiene como propsito comunicativo hacer comprensible el fragmento a todo tipo de lector.
D) enfatiza la postura del emisor con un recurso estilstico que no es propio del tipo de discurso.
E) evidencia el enojo y el apasionamiento que produce en el emisor el tema tratado.
24. En cul de las siguientes opciones aparece un prejuicio expuesto en el fragmento con relacin al tema de la televisin?
A) La revolucin que la televisin causa en la familia, sobre todo por su influencia en los nios, nada tiene que ver con la perversidad bien
sabida de sus contenidos (...)
B) Durante siglos, la infancia se ha mantenido en un limbo aparte del que solo iban saliendo gradualmente los pequeos de acuerdo con la
voluntad pedaggica (...)
C) Los modelos de conducta y de interpretacin del mundo que se ofrecan al nio no podan ser elegidos voluntariamente (...)
D) La identidad infantil (...) consista en ignorar esas cosas y no manejar sino fbulas acerca de ellas (...)
E) Los nios ven en la pantalla escenas de sexo y matanzas blicas (...)