APOYODOCENTE AFICHESPUBLICITARIOS NB3

APOYODOCENTE

TTULOODA: AfichesPublicitarios.
SUBSECTOR: LenguajeyComunicacin.
NIVEL:NB3 5tobsico.
UNIDAD: TextosPublicitarios.

Relacinconelcurrculum
Aprendizajes esperados
Identificanlosrecursosgrficosutilizadosenlosavisospublicitarios.
Reconocenlaimportanciayfinalidaddelaestructuradeunafichepublicitario.

Contenidos asociados
Coherenciaycohesindentrodeuntexto.
Organizacindelainformacin.

MapadeprogresoTICestudiante
Utilizadiversosprogramascomoprocesadordetexto,planillasdeclculoyplantillasde
presentacin,paraescribir,editaryordenarinformacin.

CompetenciasTICdocentes
DimensinPedaggica
UtilizalasTICenlaplanificacindelprocesodeenseanzayaprendizaje.
IncorporaelusodelasTICenlaejecucindelprocesodeenseanzayaprendizajedeacuerdoa
lascaractersticasdelosalumnos,lasescuelasylacomunidad.

DimensinTcnica
Conoceyutiliza elaulavirtualparafortalecerelprocesodeenseanzayaprendizaje.
Conoceyutilizaherramientasdeautoradecontenidovirtualparautilizarlasconsusalumnos.

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Utilizalasherramientastecnolgicasquemaximizanelaprendizajedesusestudiantesparafacilitar
destrezasdepensamientodeordensuperior.

DimensinDesarrolloProfesional
ProfundizayactualizasusconocimientospersonalesyprofesionalesutilizandolasTIC.
DesarrollaunsentidodeconfianzaensmismodebidoasuintegracinenlaSociedaddel
Conocimiento.

Orientacionespedaggicas
Sugerenciasdeuso
Trabajoenellaboratorio
PidaalosalumnosquetodostenganlapantalladeiniciodelODAenloscomputadores.
Introduzcalaactividadleyendoenla pantallainicialloqueaprendern. Serecomiendaintroducirel
ODAconestapreguntayestablecerentrealumnosyalumnaslacomunicacinoral: Conocenlas
partesdeunafichepublicitario?Culesson?
Enlaactividad1sepresentantresopcionesdeafiches,delosquesolounocuentacontodassus
partescorrectas.Recuerdeasusalumnosque,aunqueenlarealidadmuchosavisosnoincluyen
todaslaspartesdesarrolladas,esteesunejemplodeunafichepublicitariocompleto.
Pidaasusalumnos queleanatentamentecadaaficheyescojanelquecumplaconlas
caractersticascomentadasentretodos.
Pidaalosalumnosqueapaguenlapantalladelcomputador(sololapantalla!)ycomenten:
Preguntasclaves:

Culeslaimportanciaoroldecadaunadeesaspartesdelafiche?Culeslaquesedebe
destacarms?Qupapeltienelaimagenenunafichepublicitario?Qudatosadicionaleses
esencialincluirenunafichepublicitario?
Luego,enlaactividad2,deberncrearunaficheparaun productodeterminado.Esimportanteque
analiceneseproductoytomenencuentaaquinesestdirigidoy conquelementosserelaciona.
Luego,seguirpasoapasolas4etapasdeconstruccindelafiche,enlasquelacoherenciaes
fundamentalalahoradeescoger:pblicoobjetivo,imagen,esloganytextocomplementario.Para
terminar,searmaelafiche.

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Unavezfinalizadalaactividad,sepuedecomentarentretodosloaprendido,compartiropiniones
acercadeldesarrollodelaactividade intercambiarideas acercadequ tiposdeafichespublicitarios
son mscomunes,culessonmscompletoseinformativosyculeshanlogradoquedarseenla
memoriadelpblico.

Trabajoenelaula
Introduzcalaactividadalosalumnosleyendoenlapantalla inicialloqueaprendern.
Pregntelessiconocenlaspartesdeunafichepublicitario.
Enlaactividad1debernescogerelafichepublicitarioquecuentacontodassuspartescorrectas.
Recuerdeasusalumnosque,aunqueenlarealidadmuchosavisosnoincluyentodaslaspartes
desarrolladas,esteesunejemplodeunafichepublicitariocompleto.Pidaasusalumnosquelean
atentamentecadaaficheyescojanelquecumplaconlascaractersticascomentadasentretodos.
Puededetenerlapantallay comentaracercadelaimportanciadequelaspartesdeunafiche
publicitarioentreguenelmensajequesebuscapromover,ycomentarlassiguientespreguntas:
Preguntasclaves:

Culeslaimportanciaoroldecadaunadeesaspartesdelafiche?Cul eslaquesedebe
destacarms?Qupapeltienelaimagenenunafichepublicitario?Qudatosadicionaleses
esencialincluirenunafichepublicitario?
Pidaasusalumnosquesiganlasinstruccionesparalaactividad2,ycreenunaficheparaun
productodeterminado.Esimportantequeanaliceneseproductoytomenencuentaaquinesest
dirigidoyconquelementosserelaciona.Luego,seguirpasoapasolas4etapasdeconstruccin
delafiche,enlasquelacoherenciaesfundamentalalahoradeescoger:pblicoobjetivo,imagen,
esloganytextocomplementario.Paraterminar,searmaelafiche.Paraesteejerciciopuedeir
seleccionandodiferentesalumnosyluegocompararlarespuestaconlaqueentregalapantalla.
Unavezfinalizadalaactividad,sepuedecomentarentretodosloaprendido,compartiropiniones
acercadeldesarrollodelaactividade intercambiarideas acercadequ tiposdeafichespublicitarios
son mscomunes,culessonmscompletoseinformativosyculeshanlogradoquedarseenla
memoriadelpblico.

Trabajoindividualsinguadelprofesor
SilessugierealosestudiantestrabajarelODAenformaindividualdesdesuscasas,enbibliotecaso
encualquierotrolugar.
Hgalesunabreveintroduccinaltemaquesta desarrollaycomnteleslagranimportanciade
conocerlaspartesdeunafichepublicitarioysusfuncionesdentrodeeste,ademsdela
concordanciaentreelaficheyelpblicoaquiensedirige.

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Recurdeleslaimportanciadeleerlasinstruccionesantesderealizarcualquieractividad,para
poderdesarrollarladelamaneramsadecuadaysinprdidadetiempooconfusin.

Articulacin
Conocimientosprevios
Publicidadypropaganda.
Tipologastextuales.

Objetosvinculados
Oda8:Tiposdetextos(nb3).
Oda15:Propaganda(nb4).

Aprendizajesycontenidosparaprofundizar
Produccindetextospersuasivos.
Mediosdecomunicacinmasivos.
http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?GUID=123.456.789.000&ID=183246