ANNEX 1

ANNEX 2
Test de Inteligencias Mltiples

Escriba en una hoja en blanco en cada uno de los tems que seal como verdaderos. Sume los totales. Un total
de 4 en cualquiera de las categoras indica el tipo de inteligencia y habilidad.
1.Prefiero hacer un mapa que explicarle a alguien como tiene que llegar.
2.Si estoy enojado(a) o contento (a) generalmente s exactamente por qu.
3.S tocar (o antes saba tocar) un instrumento musical.
4.Asocio la msica con mis estados de nimo.
5.Puedo sumar o multiplicar mentalmente con mucha rapidez
6.Puedo ayudar a un amigo a manejar sus sentimientos porque yo lo pude hacer antes en relacin a
sentimientos parecidos.
7.Me gusta trabajar con calculadoras y computadores.
8.Aprendo rpido a bailar un baile nuevo
9.No me es difcil decir lo que pienso en el curso de una discusin o debate.
10Disfruto de una buena charla, discurso o sermn.
11Siempre distingo el norte del sur, est donde est.
12....Me gusta reunir grupos de personas en una fiesta o en un evento especial.
13La vida me parece vaca sin msica.
14Siempre entiendo los grficos que vienen en las instrucciones de equipos o instrumentos.
15Me gusta hacer puzzles y entretenerme con juegos electrnicos
16Me fue fcil aprender a andar en bicicleta. (O patines)
17Me enojo cuando oigo una discusin o una afirmacin que parece ilgica.
18Soy capaz de convencer a otros que sigan mis planes
19Tengo buen sentido de equilibrio y coordinacin.
20Con frecuencia veo configuraciones y relaciones entre nmeros con ms rapidez y facilidad que otros.
21Me gusta construir modelos (o hacer esculturas)
22Tengo agudeza para encontrar el significado de las palabras.
23Puedo mirar un objeto de una manera y con la misma facilidad verlo.
24Con frecuencia hago la conexin entre una pieza de msica y algn evento de mi vida.
25Me gusta trabajar con nmeros y figuras
26Me gusta sentarme silenciosamente y reflexionar sobre mis sentimientos ntimos.
27Con slo mirar la forma de construcciones y estructuras me siento a gusto.
28Me gusta tararear, silbar y cantar en la ducha o cuando estoy sola.
29Soy bueno(a) para el atletismo.
30Me gusta escribir cartas detalladas a mis amigos.
31Generalmente me doy cuenta de la expresin que tengo en la cara
32Me doy cuenta de las expresiones en la cara de otras personas.
33Me mantengo en contacto con mis estados de nimo. No me cuesta identificarlos.
34Me doy cuenta de los estados de nimo de otros.
35Me doy cuenta bastante bien de lo que otros piensan de m.
Test de inteligencias mltiples -hoja de procesamiento
1.-Haga un crculo en cada uno de los tems que seal como verdaderos.
2.-Sume los totales.
3.-Un total de 4 en cualquiera de las categoras indica el tipo de inteligencia y habilidad.

A:
B:
C:
D:
E:
F:
G:

9 - 10 - 17 - 22 - 305 - 7 - 15 - 20 - 25 1 - 11 - 14 - 23 - 278 - 16 - 19 - 21 - 29 3 - 4 - 13 - 24 - 282 - 6 - 26- 31 - 33 12 - 18 - 32 - 34 - 35 -

total
A Inteligencia Verbal/ Lingstica.
B Inteligencia Lgico/ Matemtica
C Inteligencia Visual/Espacial
D Inteligencia Kinestsica/Corporal
E Inteligencia Musical/ Rtmica
F Inteligencia Intrapersonal
G Inteligencia Interpersonal

ANNEX 3
Developing Speaking Skills
Through the Use of Authentic and Semi-Authentic Audio-visual Resources.
By Scarleth Bula and Yaridis Cervantes.
CLASS OBSERVATION FORM.
Researchers name: ___________________________ Date: ____________ Workshop No.____ /8

ITEM
1. Are students eager to start the class as soon as the researcher
enters the classroom?
2. Do students participate in the Warm Up stage in a simple but
active way?
3. Do students complete the Pre Viewing stage by themselves or
ask for help from the researcher or classmates?
4. Do students react in a positive way (pay attention, remain
quiet, sit still, face the board) as soon as the audio visuals are
shown?
5. When the audio visual resources are shown a second time, do
students prepare themselves to complete the worksheet given?
6. Are students eager to participate orally during the While
Viewing section?
7. Do students show less anxiety or hesitation than before during
the oral production period or Post Viewing?
8. Did students learn the vocabulary and grammatical topics
proposed and use it orally?
9. Do students use the vocabulary learnt spontaneously and
coherently?
10. Did students achieve the aim proposed at the beginning of the
lesson?

YES NO OBSERVATIONS

ANNEX 4
Developing Speaking Skills
Through the Use of Authentic and Semi-Authentic Audio-Visual Resources.
By Scarleth Bula and Yaridis Cervantes
FORMATO DE AUTOEVALUACION ESTUDIANTES.
Nombre del estudiante: _____________________________________ Fecha: _________________

WORKSHOP 1: PRONUNCIATION

Si No Observaciones

a) Ahora soy capaz de pronunciar mejor en Ingles.

b) Ya no me da pena ni temor pronunciar en Ingles.

WORKSHOP 2: HOLIDAYS

Si No Observaciones

a) Ahora soy capaz de describir lugares oralmente.

b) Ahora soy capaz de usar el presente simple para
describir rutinas oralmente.

WORKSHOP 3: VERY GOOD FRIENDS

Si No Observaciones

a) Ahora soy capaz de describir personalidades

Oralmente.
b) Ahora soy capaz de usar adverbios de frecuencia
(always, sometimes etc.).

WORKSHOP 4: FOOD FROM AROUND THE

WORLD
a) Ahora soy capaz de usar contables y no contables
para hablar sobre comida.
b) Ahora soy capaz de describir recetas simples de
comida oralmente.

Si No Observaciones

WORKSHOP 5: LOVE

Si No Observaciones

a) Ahora soy capaz de entender canciones sencillas en

Ingles, lentas y siempre y cuando las repita.
b) Ahora soy capaz de usar verbos en pasado para
recontar historias.

WORKSHOP 6: MUSIC FESTIVALS

Si No Observaciones

a) Ahora soy capaz de usar presente simple y presente

progresivo para describir eventos.
b) Ahora soy capaz de entender la idea principal de un
video donde las personas hablan de manera pausada.

WORKSHOP 7: THE FUTURE

Si No Observaciones

a) Ahora soy capaz de usar el futuro en Ingles.

b) Ahora soy capaz de participar en un debate y dar mi
opinin.

WORKSHOP 8: PREPARING FOR DISASTER

a) Ahora soy capaz de integrar pasado, presente y
futuro.
b) Ahora soy capaz de crear un dialogo y dar mi opinin.

Si No Observaciones

ANNEX 5
Developing Speaking Skills
Through the Use of Authentic and Semi-Authentic Audio-Visual Resources.
By Scarleth Bula and Yaridis Cervantes.
SURVEY
Encuesta
Nombre: _______________________________________________________________________
1. Cmo consideraras tu motivacin para aprender el idioma ingls?
A. Alta
B. Media
C. Baja
D. Muy baja
2. Qu tan menudo te sientes motivado(a) a aprender en la clase de Ingles?
A. Nunca
B. A veces
C. Frecuentemente
D. Siempre
3. Cul consideras que sea tu mayor dificultad cuando ests hablando ingls?
A. Dificultad en el vocabulario y pronunciacin
B. Dificultad en la fluidez
C. Dificultad en la gramtica
D. Dificultad al entender cuando te hablan
4. Cul de las siguientes habilidades crees que sea tu fortaleza al hablar en ingls?
A. Vocabulario y pronunciacin
B. Fluidez
C. Gramtica
D. Mantener una conversacin
5. Qu tipo de recursos son los ms usados en el saln de clases para la enseanza del ingls?
A. Libros y fotocopias
B. Videos
C. Imgenes
D. Marcadores y tablero
6. Ests enterado de todos los recursos fsicos dentro del saln de clases y/o dentro de la institucin que
pueden ser utilizados para la enseanza del ingls?
A. S
B. No

7. Cmo consideras el uso de los recursos fsicos dentro del saln de clase y/o dentro de la institucin
para el aprendizaje del idioma ingls?
A. Malo
B. Aceptable
C. Bueno
D. Excelente
8. En trminos positivos, de qu manera crees que afecte tu aprendizaje del idioma ingls el actual uso de
los recursos fsicos en el saln de clase y/o dentro de la institucin?
A. Fuertemente
B. Notablemente
C. Escasamente
D. De ninguna manera
9. En trminos negativos, de qu manera crees que afecte tu aprendizaje del idioma ingls el actual uso de
los recursos fsicos en el saln de clases y/o dentro de la institucin?
A. Fuertemente
B. Notablemente
C. Escasamente
D. De ninguna manera
10. Qu tipo de recursos preferas que fueran usados para tu aprendizaje del idioma ingls?
A. Imgenes
B. Audio
C. Videos
D. Libros y fotocopias
11. Cmo consideraras uso de recursos audiovisuales, tales como videos, canciones, videoclips, avisos
publicitarios, etc., para la enseanza del ingls?
A. Actualizado, motivador y dinmico
B. Desactualizado, desmotivador y rutinario
12. Desde tu punto de vista, Cules deberan ser los recursos audiovisuales usados para la enseanza del
idioma ingls?
A. Autnticos (Reales en contextos en reales)
B. Dramatizados y/o animados (No reales, en contextos no reales)

ANNEX 6

ANNEX 7:

Speaking test Video and Audio Recording Transcript

Two of the students from 9th grade were asked several questions in order to evaluate their oral production.
Evaluator: Good morning!
The two students A and B: (smiley said) Good morning fine thank you and you?
Evaluator: Good! Whats your name? (Looking at student A)
Student A: My name is.
Student B: My name is
Evaluator: Ok. Where were you born?
Student B: I born in Barranquilla city.
Student A: I born in Barranquilla city.
Evaluator: How many brothers and sisters do you have?
Student B: I have one brother.
Student A: I have one brother.
Evaluator: Dont you have any sisters?
The two students A and B: No.
Evaluator: Whats your favorite color?
Student A: My favorite color is yellow and blue
Student B: My favorite colors are purple and pink.
Evaluator: Good. What type of food do you like?
Student A: My favorite food is apple.
Student B: My favorite food is spaghetti.
Evaluator: Ok. Where did you learn to speak English?
The two students stared at each other. The teacher repeats the same question.
Evaluator: Where did you learn to speak English? Here at school or did you learn it at an institute?
Students affirm with their heads.
The two students A and B: Yes.
Evaluator: Do you speak any other languages?
Student B: Yes.
Evaluator: Which ones?
Student B: I speak Portuguese
Evaluator: and you?
Student A: No.
Evaluator: Spanish, right?
Student A: Yes.
Evaluator: Have you ever been on holiday?
The two students stared at each other
Student B: I went to the beach
Evaluator: Where? Here in Barranquilla?
Student B: No. In Santa Marta.
Student A: I went in Cali.
Evaluator: What did you do in Cali?

Student A: Visit my aunt and my cousin.

Evaluator: Good. So, do you work or study?
Student A: Study
Student B: Study
Evaluator: Where do you study?
Student B: In Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla.
Evaluator: Do you like your school?
The two students A and B: Yes.
Evaluator: What do you like from it? . Your teachers, your friends?
Student A: Teachers, friends. The education.
Evaluator: What are your hobbies or interests?
Student B: My hobby is play tennis.
Student A: My favorite hobby is watch tv y (Spanish work) listen the music.
Evaluator: Ok. Thank you girls!

Video evidence 1. Students of the E. N. S. D. B. completing an oral test.

ANNEX 8 WORKSHOPS

Picture evidence 1. Students of the E. N. S. D. B. completing first workshop.

Picture evidence 2. Students of the E. N. S. D. B. completing Holidays workshop