La funcin mediadora del docente y la intervencin educativa

Capitulo 1
Dentro del siguiente texto hablaremos acerca del rol que recibe el profesor frente al aula de tal
manera que se detectara la importancia de dominar el tema frente al grupo que atiende al igual que
pueda tener el control sobre su grupo, atender los intereses y reacciones sobre su grupo. Para
hacerlo ms evidente es a travs de la construccin de conocimientos de sus alumnos en donde lo
construyen con ayuda de los dems y del propio profesor es decir aprenden en conjunto. Desde
diferentes perspectivas pedaggicas al profesor se le han asignado diferentes roles dentro del
mbito educativo de tal manera que la hace de transmisor de conocimientos, de animador, de
supervisor o de gua dentro del proceso de enseanza-aprendizaje; aparte de los roles que se le
han asignado hay otros como el de papa, mama, abuelo/a, to/a o incluso de doctor.
Al profesor no se le puede reducir solo al de transmisor de conocimientos ni a la de facilitador del
aprendizaje, sino a todo lo contrario se le debe reconocer como mediador y constructor del
conocimiento hacia a sus alumnos se le debe dar la importancia de educador que tiene estando
dentro y fuera del aula de manera que tambin se tome el tiempo de auxiliar a sus alumnos en
cosas que no pueden, ser de gran apoyo para ellos y que de esta forma construyan su propio
conocimiento y que sepan explotar sus habilidades que encuentren en su formacin; el educador
tiene la responsabilidad de ayudarles a descubrir sus habilidades y capacidades que tienen.
El profesor debe conocer sus habilidades y conocimientos tanto en la prctica y lo pedaggico y so
re todo saber en qu basa su visin filosfica y valores para llevar a cabo una educacin y pueda
ayudar a construir el conocimiento de sus alumnos. Dentro de las tareas que el profesor debe tener
en cuenta son las siguientes: tener el conocimiento acerca del tema y materia que imparte; se debe
conocer y cuestionar acerca lo que piensa; adquirir conocimiento terico-prctico sobre la
enseanza de la materia; debe tener una crtica fundamentada en la enseanza habitual; lo que
debe saber hacer es planificar su clase, preparar sus actividades, disear apoyos didcticos para la
enseanza y crear un clima favorable tanto para el como para sus alumnos; debe ensear
estratgicamente los contenidos y habilidades de dominio del tema; saber evaluar al trmino de
cada sesin o unidad y utilizar la investigacin e innovacin disciplinaria y psicopedaggica de su
materia. Dentro del texto se menciona a L. Vigotsky quien utilizo el andamiaje para el desarrollo de
la zona prxima en donde destaca que por medio de personas mayores conseguimos llegar a esa
zona prxima que se requiere desarrollar en durante su recorrido hacia el aprendizaje que se
quiere alcanzar.
El educador debe crear las clases en base a los intereses de la mayora, implementando las
estrategias y los materiales de apoyo que se requieren utilizar as como el dominio del tema y la
clase para desarrollarlo en base a que los alumnos trabajan y aprenden en diferentes formas se
debe tener en cuenta que no siempre se tendr el objetivo logrado del tema y la clase debe ir
trabajando poco a poco para logra el aprendizaje deseado.
Una vez ya aumentado podemos darnos cuenta que la labor del educador o profesor es muy
importante y sobre todo cansada de tal manera que si logramos entender no solo tiene la labor de
ensear o transmitir el conocimiento que tiene sino que tambin se trata construir en sus alumnos
todo aquello que los enriquece con nuevos conceptos gracias a que los lleva en un campo fuera de
lo normal como lo son los libros o incluso la tecnologa, el profesor debe dominar su rea para
poder instruir a sus alumnos y que los pueda motivar de forma que sus alumnos quieran seguir
aprendiendo debe tener esa dinmica, habilidad o destreza para despejar dudas en caso que no lo
sepa despertar ese inters por investigar y saber ms all de lo que se le pueda decir.

El educador debe adoptar la postura de mediador se debe comportar como un profesor

constructivista en donde solo gue a sus alumnos y que les haga ver que ellos pueden construir sus
propios conocimientos en base a lo que ha aprendido u organizado dentro de su mente, los
alumnos deben dejarse guiar para tomar decisiones importantes de acuerdo a su aprendizaje, el
educador debe intervenir tambin en el proceso de adquisicin de conocimientos por parte de sus
alumnos que tenga en cuenta que no siempre puede dar las respuestas a ellos sino que necesitan
buscar soluciones, el educador solo dir si es pertinente lo que dice o da a conocer a sus
compaeros de una forma que no lo haga con la intencin de darle la respuesta sino que
recapacite y sienta la necesidad de investigar .