ndice

Unidades de competncia e Critrios de Evidncia

norteadores da planificao do tema de vida
Emprego e Insero na Vida Activa

1)

Parte I Textos e Imagens

Exerccio sobre as regras essenciais da ortografia

2)

Ficha de trabalho de diviso silbica e translineao

3)

As regras de um bom currculo: crnica de Isabel Cunha

10

4)

Mestre Finezas: conto literrio de Manuel da Fonseca

11

5)

Modelo de Carta de Candidatura

14

6)

Visualizao de modelos de Curriculum Vitae

16

7)

Imagem alusiva flexibilidade do empregador

18

8)

Bingo: cartes e questes

19

Parte II Propostas de trabalho

1) Correco de alguns erros comuns s formandas

25

2) Exerccio de diviso silbica e translineao

28

3) Reflexo sobre a importncia da escrita correcta sem

quaisquer erros ortogrficos

28

4) Trabalho de recolha de anncios de emprego

28

5) Anlise de diferentes tipos de currculos

28

6) Actividades de correco e reviso de cartas de candidatura

29

7) Exerccios de diferenciao e de escrita de textos noliterrios pragmtico (notcia, reportagem, entrevista, crnica,
crtica e anncios) e expositivo (actas, relatrio, requerimento,
carta).

29

8) Simulao de entrevistas profissionais

30

9) Reflexo oral sobre a importncia da entrevista

30

10)Jogo do Bingo

31

Parte III - Utilitrios

1) Regras essenciais de acentuao

33

2) Cinco conselhos para evitar erros ortogrficos

34

3) Diviso silbica e translineao

35

4)

Texto no-literrio pragmtico:

Notcia
Reportagem
Entrevista
Crnica
Crtica
Anncios publicitrios
Necrologia

36
37
37
38
39
39
39

5)

Texto no-literrio expositivo:

Acta
Relatrio
Requerimento
Carta

40
41
42
43

Bibliografia

46

Unidades de Competncia e Critrios de Evidncia

norteadores da planificao do tema de vida
Emprego e Insero na Vida Activa

A Compreender e produzir discursos orais, com recurso estruturas

lingusticas e no-lingusticas, adequadas expressividade dos mesmos

Ouvir e compreender diversos discursos orais, de longa durao e

crescente complexidade.

Produzir discursos orais de longa durao de acordo com diferentes

objectivos

Produzir discursos orais em que a linguagem, o tom e a extenso

tenham em conta a audincia, a complexidade do tema e a
formalidade da situao.

B Ler com fluncia com fins recreativos e informativos

Ler criticamente textos diversificados e complexos.

C Dominar com correco todas as tcnicas de escrita em diferentes

suportes tecnolgicos

Escrever com correco ortogrfica e gramatical.

Saber usar o processamento de texto na redaco, reviso, correco

e edio do texto.

Escrever documentos com objectivos especficos.

Elaborar projectos escritos com formalidades diversas.

D Compreender e produzir linguagens no verbais ou mistas em

contextos diversificados do quotidiano

Compreender e produzir linguagens mistas em situaes formais.

Parte I

Textos
e
Imagens

1) Exerccio sobre as regras essenciais da ortografia

Ortografia
Como se escreve?
1. Quanto ao H e ao
1.1. Completa as frases com h ou (s).
Nesta loja, _______ calas muito giras.
_______ tanto tempo que no te via.
________ mar e mar, _____ ir e voltar.
_____ tarde, podes vir comigo?
_____ tardes em que o tempo no passa.
______ vezes em que no sei o que ler.
_____, na bibioteca, livros daquela coleco que tu gostas muito.
Vou ______ biblioteca requisitar um livro.
______ muito, muito tempo houve um rei importante.
Hoje estou muito ocupada: vou ______ escola, ____ compras e ____
discoteca.
1.2. Preenche o quadro anotando qual qual:
Forma do verbo Haver, sinnimo Contraco da preposio a com o
de existir.
artigo definido a

2. Quanto a Per e Pre.

2.1. Completa as palavras com per ou pre.
Re____sentar
_____ferir
____juzo
Im____feito
_____cauo
____trito
______sente
_____dicado
_____tensioso
_____gunta
_____guia
_____sonagem

2.2. Redige sete frases em que integres o maior nmero destas palavras.
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

3. Quanto ao -am e ao -o
3.1. Completa as palavras com -am ou -o.
Aqueles ser___ da nossa escola?
Talvez sej____ alunos novos.
Eles mudar____ tudo ontem.
Em breve, tambm mudar____ as carteiras.
Elas convers____ muito.
De que que estar_____ a falar?
Que confus____!
No se confund____!
Se tu lhe disseres, eles no acredita_____ que verdade.
Os teus pais deixara_____ que viesses connosco?
Vir____ o filme?
No sei se os meus pais vir____ c hoje.
Se estudar_____, o teste fcil.
Est___ todos cansados.
Elas ficar____ na praia at s 22h.
3.2. Preenche o quadro anotando qual qual:
Palavras agudas terminadas em Palavras graves terminadas
ditongo nasal
consoante nasal

4.
4.1.

em

Quanto ao -se e ao esse

Completa as palavras com -se ou sse.
Ele ri___ por tudo e por nada.
Se ele ri____, ficvamos espantados.
Soube____ ontem que na 6 feira no h aulas.
Ah, se eu soube_____ disso h mais tempo.

 Fica____ parado no trnsito a qualquer hora.

Embora o cinema fica____ longe, preferi ir a p.
Cozinha____ muito bem neste fogo.
Se eu cozinha____ com o fogo a lenha era diferente.
Fala____ demais nesta sala.
Era bom que se fala____ mais baixo.
Anda____ uma forma do imperfeito do conjuntivo.
Anda____ forma do presente.
4.2. Escreve no rectngulo abaixo a concluso a que se chega, em relao ao
uso de se e sse, quando se utiliza o verbo na forma negativa.

5. Quanto diferena entre som e letra

5.1. Abaixo, h vinte palavras que se lem com o som (S) e outras vinte
que se lem com o som (Z).
Exactamente
Vizinho
Pssaro
Palcio
Auxlio

Dzia

Aorda
Utilizar
Mximo
Falso
Fcil

xito
Poo
Exagerar
Residir

Blusa

Asa
Extico
Aquecer
Acar
Pssego

Compasso
Existir
Exame
Anoitecer

Azulejo

Brasileiro
Cansado
Pensar
Razo
Salto

Ginsio
Nosso
Azar
Prximo

Trouxe
Hesitar
Aviso
Exibir
Danar

5.2. Reescreve-as no quadro abaixo, seguindo o modelo proposto:

L-se (S)
L-se (Z)
Escreve-se
Escreve-se
C

2) Ficha de trabalho de diviso silbica e translineao

Instrues: Separa correctamente, com traos horizontais, todas as slabas

possveis nas palavras abaixo apresentadas, como se fosses parti-las para
fazer a mudana de linha.
Exemplos:

TU-DO

1. SUBMETER
2. CONNOSCO
3. CRESCENTE
4. QUEBRANTO
5. CACHAO
6. INSCRIO
7. ABSTENO
8. COOPERAO
9. CISJORDNIA
10.
ENXAME
11.
SEQUESTRO
12.
NEGUE
13.
INBIL
14.
DESACERTO
15.
COGNOME
16.
BISSEXTO
17.
SUBSTANCIAL
18.
PSICOLOGIA
19.
RECLAMA
20.
COLHERADA
21.
SUBSCREVER
22.
INTERSTELAR
23.
DEZOITO
24.
FAZEIS
25. EXALTAR

CA-MA-DA

RE-DU-ZIR

26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.

DU-PLI-CA-O

TRASLADAO
LINGUIA
MEIGUICE
COUVE-FLOR
AT
ABSTRACTO
COLAPSO
RESSOAR
SUPERSTIO
GLICOSE
ATLNTICO
DISCIPLINA
TAMANHO
ECLIPSE
SOLSTICIAL
BOIEIRO
INFLUIU
EXISTNCIA
EXCITAR
AMBIO
LONGNQUO
UNAMO-NOS
LUA
SUBAMOS
HIPNOSE

3) As regras de um bom currculo: crnica de Isabel Cunha

As regras de um bom currculo

O b--b de um C.V. bem feito. O seu bilhete de identidade
profissional visto lupa pelos olhos crticos dos especialistas. No h
leis absolutas mas h erros a evitar se quiser ser chamado para a
entrevista em que tudo se decide.
Por Isabel Cunha
H currculos originais. Garante-se que houve quem imprimisse o seu
sobre uma T-shirt, sob a forma de puzzle, em banda desenhada ou numa
cassete de vdeo. A um artista que concorra ao departamento grfico de
uma agncia de publicidade, estas aventuras podero ser permitidas, ou
mesmo apreciadas pela sua criatividade. No entanto, neste domnio, a
originalidade raramente compensa.
O nico objectivo de um currculo ser-se chamado para uma
entrevista, em que tudo se decide.
O currculo , normalmente, a primeira informao acerca do
candidato que chega empresa ou ao gabinete de seleco. o primeiro
exame por que o candidato passa e que ajuda quem lidera o processo de
recrutamento a fazer a triagem e a decidir quais sero os convidados para
uma entrevista ou para fazer testes. No mais do que uma apresentao.
Mas, por vezes, as primeiras impresses so fundamentais podendo
influenciar todo o processo de recrutamento. Face a dezenas de
candidaturas, a pessoa que est a fazer a pr-seleco irrita-se facilmente
com o mnimo erro ou imperfeio.
fcil perceber que no h pacincia para ler at ao fim um currculo
pejado de erros ortogrficos, com espaos entre as linhas to diminutos que
tornam difcil a leitura, ou que um autntico testamento.
O C.V. deve ser manuscrito apenas se a letra for visvel, porque a
urgncia no recrutamento no se compadece com perdas de tempo. Se a
sua letra forem gatafunhos, prefervel pass-lo num processador de texto,
que permite uma apresentao grfica mais profissional e agradvel.
Os especialistas em Recursos Humanos aconselham a encarar o seu
currculo como uma aco de marketing. Ele serve para vender a sua
imagem, convencendo quem o ler de que voc a pessoa adequada.
como a publicidade sem mentir: sem mentir deve ajudar a vender.
Mandam as regras que o currculo seja acompanhado de uma carta
de apresentao. Aqui, deve incluir a referncia e a funo a que se
prope, informaes bsicas para o contacto, motivo da candidatura, breve
apresentao do seu potencial como candidato, nome em letra de imprensa,
mas com assinatura pessoal, explica Teresa Furtado, da MBA Consultores.
Se preferir, redija toda a carta de apresentao mo que muitos
abinetes de recrutamento garantem que s a lem para, em caso de dvida,
procederem a exames grafolgicos como informao complementar. , pois,
sempre importante personalizar a sua carta quer responda a um anncio,
quer se trate de uma candidatura espontnea.
Privilegie a simplicidade e a clareza e d referncias, sempre que as
tiver. Acima de tudo, no minta, porque as suas informaes sero
confirmadas.
Fortuna, n 42, Maro de 2003

10

4)

Mestre Finezas: conto literrio de Manuel da Fonseca

Mestre Finezas
de Manuel da Fonseca
1

Agora entro, sento-me de perna cruzada, puxo um cigarro, e pergunta de sempre

respondo soprando o fumo:
- S a barba.
Ora de h pouco este meu -vontade diante do mestre Ildio Finezas.

Lembro-me muito bem de como tudo se passava. Minha me tinha que fingir-se
zangada. Eu saa de casa, rente parede, sentindo que aquilo era pior que ir escola.
Mestre Finezas puxava um banquinho para o meio da loja e enrolava-me numa
enorme toalha. S me ficava a cabea de fora.
Como o tempo corria devagar!

10

A tesoura tinia e cortava junto das minhas orelhas. Eu no podia mexer-me, no

podia bocejar sequer. - Est quieto, menino - repetia mestre Finezas segurando-me
a cabea entre as pontas duras dos dedos: - Assim, quieto! - Os pedacitos de cabelo
espalhados pelo pescoo, pela cara, faziam comicho e no me era permitido coar.
Via-lhe os braos compridos, arqueados como duas garras sobre a minha cabea.

15 Lembrava uma aranha.

E eu sumido na toalha, tolhido numa posio to incmoda que todo o corpo me
doa era para ali uma pobre criatura indefesa nas mos do mestre Ildio Finezas.
Nesse tempo tinha-lhe medo. Medo e admirao. O medo resultava do que acabo
de contar. A admirao vinha das rcitas dos amadores dramticos da vila.
20

Era pelo Inverno. Jantvamos pressa e nessas noites minha me penteava-me

com cuidado. Calava uns sapatos rebrilhantes e umas pegas de seda que me
enregelavam os ps. Saamos. E, no negrume da noite que afogava as ruas da vila, eu
conhecia pela voz famlias que caminhavam na nossa frente e outras que vinham
atrs. Depois, ao entrar no teatro, sentia-me perplexo no meio de tanta luz e gente

25 silenciosa. Mas todos pareciam corados de satisfao.

Da a pouco, entrava num mundo diferente. Que coisas estranhas aconteciam!
Ningum ali falava como eu ouvia c fora. E mesmo quando calados tinham outro
aspecto; constantemente a mexerem os braos. Mestre Finezas era o que mais se
destacava. E nunca, que me recorde, o pano desceu, no ltimo acto, com mestre
30 Finezas ainda vivo. Quase sempre morria quando a cortina principiava a descer e, na

11

plateia, as senhoras soluavam alto.

Aquelas desgraas aconteciam-lhe porque era justo e tomava, de gosto, o partido
dos fracos. E, para que os fracos vencessem, mestre Finezas no tinha medo de nada
nem de ningum. Heroicamente, de peito aberto e com grandes falas ia ao encontro
35 da morte.
Eu arrepiava-me todo.
Uma noite mestre Finezas morreu logo no primeiro acto. Foi um desapontamento.
Todos criticaram pelo corredor, no intervalo.
- O melhor artista morrer mal entra em cena...! No est certo! Agora vamos
40 gramar quatro actos s com canastres! - dizia o doutor delegado a meu pai.
Mas a cena tinha sido to viva e a sua morte to notada durante o resto do
espectculo que, no outro dia, me surpreendi ao v-lo caminhando em direco loja.
Ora havia tambm um outro motivo para a minha admirao. Era o violino. Mestre
Finezas, quando no tinha fregueses durante a maior parte do dia, tocava violino. E,
45 muita vez, aconteceu eu abandonar os companheiros e os jogos e quedar-me,
suspenso, a ouvi-lo de longe.
Era bem bonito. Uma melodia suave saa da loja e enchia a vila de tristeza.
Passaram anos. Um dia, parti para os estudos. Voltei homem. Mestre Finezas
ainda a mesma figura alta e seca. Somente tem os cabelos brancos.
50

- Olha bem para mim, - pede-me s vezes olha bem e diz l se este o mesmo
homem que tu conheceste?...
Finjo-me admirado de uma tal pergunta. Procuro convenc-lo de que sim, de que
ainda . Compreende as minhas mentiras e abana docemente a cabea:
- Estou um velho, Carlinhos...

55

Vou l de vez em quando. A loja est sempre deserta. As mos muito trmulas de
Mestre Finezas mal seguram agora a navalha. E tambm abriram, na vila, outras
barbearias cheias de espelhos e vidrinhos, e letreiros sobre as portas a substiturem
aquela bola com um penacho que mestre Finezas ainda hoje tem entrada da loja.
Mestre Finezas passa necessidades. Vive abandonado da famlia, com a mulher

60 entrevada, num casebre prximo do castelo. Eu sou o seu nico confidente e um dos
raros fregueses.
Algo de comum nos aproximou. Ildio Finezas sonhou ser um grande artista, ir para
a capital, e quem sabe se pelo mundo fora. Eu falhei um curso e arrasto, por aqui,
uma vida de marasmo e ociosidade. H entre mim e esta gente da vila uma
65 indiferena que no consigo vencer. O meu desejo partir breve. Mas no vejo como.
E, quando o presente feio e o futuro incerto, o passado vem-nos ideia como o
tempo em que fomos felizes. Da eu ser o confidente de mestre Finezas.

12

Ele ajuda as minhas recordaes, contando-me dos dias a que chama da sua
glria. Estamos sozinhos na loja. De navalha em punho, mestre Finezas declama
70 cenas inteiras dos melhores dramas que ainda se escreveram. E h nele uma
saudade to grande das noites em que fazia soluar de amor e mgoa as senhoras da
vila, que, amide, esquece tudo o que o cerca e fica, longo tempo, parado. Os seus
olhos ganham um brilho metlico. Fixos, olham-me mas no me vem. Esto a ver
para l de mim atravs do tempo.
75

Lentamente, aflora-lhe aos lbios, premidos e brancos, um sorriso doloroso.

- Eu fui o maior artista destas redondezas... murmura.
Na cadeira, com a cara ensaboada, eu revivo a infncia e sonho o futuro. Mestre
Finezas j nem sonha; recorda s.
- A navalha magoa-te?

80

Uma onda de ternura por aquele velho amolece-me. D-me vontade de lhe dizer
que no, que a navalha no magoa e nem sequer a sinto. O que magoa ver a
presena da morte alastrando pelas paredes escuras da loja, escorrendo dos papis
cados do tecto, envolvendo-o cada vez mais, dobrando-lhe o corpo para o cho...
Mas mestre Finezas parece nada disto sentir. Salta de um assunto para o outro com

85 facilidade. Preciso de tomar ateno para lhe seguir o fio do pensamento. Agora fazme queixas da vila. E termina como sempre:
- Esta gente no pensa noutra coisa que no seja o negcio, a lavoura. Para eles,
a nica razo da vida...
Volto a cabea e olho-o. Sei o que vai dizer-me. Vai falar-me do abandono a que o
90 votaram. Vai falar-me do teatro, da msica, da poesia. Vai repetir-me que a arte a
mais bela coisa da vida. Mas no. J nos entendemos s pelo olhar. Mestre Finezas
salta por cima de tudo isto e ergue a navalha num lance teatral:
- Que sabem eles da arte? Tu que estudaste, tu sabes o que a arte. Eles ho-de
morrer sem nunca terem gozado os mais belos momentos que a vida pode dar!...
95

Atravessou a loja, abriu um armrio cavado na parede, e tirou o violino.

- Eu no te disse nada, Carlinhos, mas, olha, tenho vendido tudo para no morrer
de fome...Tudo, mas isto!...
Estendeu o violino na minha direco e continuou, reprimindo um soluo:
- Isto nem que eu morra!... a minha ltima recordao...

10
0

Calou-se por longo tempo de olhos no cho. Depois, de boca muito descerrada,
disse-me como quem pede uma esmola:
- Tu queres ouvir uma msica que eu tocava muito, Carlinhos?...
- Quero!... respondi, forando um sorriso de agrado.
Nem me ouviu. Estava, ao meio da loja, entre mim e a porta e prendia o violino no

13

queixo.
O arco roou pelas cordas e um murmrio lento comeou, no silncio que vinha das
ruas da vila e enchia a casa. Lentamente, o fio de msica ia engrossando. Era agora
mais forte agudo, desamparado como um choro aflito. E demorava, ondeava por
longe, vinha e penetrava-me de uma sensao dolorosa.
Levantei-me de toalha cada no peito, cara ensaboada, preso no de que vagos
desgostosos pensamentos. Talvez pensasse em fugir, pedir-lhe que no tocasse mais
aquela msica desafinada e triste.
Mas na minha frente, Mestre Finezas, alheio a tudo, fazia gemer o seu violino, as
suas recordaes. O sol da meia tarde entrava pela porta e aureolava-o de uma luz
trmula. E erguia o corpo como levado na toada que os seus dedos desfiavam; ficava
nos bicos dos ps, todo jogado para o tecto.
De sbito, uma revoada de notas soltaram-se, desencontradas, raivosas. Encheram
a loja, e ficaram vibrando.
Os braos caram-lhe para os lados do corpo. Numa das mos segurava o arco, na
outra o violino. E, muito esguio, macilento, Mestre Finezas curvou a cabea branca,
devagar, como a agradecer os aplausos de um pblico invisvel.
Manuel da Fonseca, Aldeia Nova, Editorial Caminho, 9 edio, Lisboa, 1984

5) Modelo de Carta de Candidatura

Carta de Candidatura

Alice Miranda
Avenida Doutor Manuel Arriaga, 340
4710-333 Braga
Telemvel: 964444228

14

Braga, 10 de Maro de 2004

Exm Sr. Director dos Recursos Humanos

Em resposta ao vosso anncio, com referncia n______, publicado

no Jornal _______, no dia ______ de ________ de 2004, anunciando uma
vaga de ____________________, venho por este meio apresentar-lhe a
minha candidatura integrao na vossa equipa.
Tenho

____

anos

terminei

recentemente

curso

_______________. Presentemente, estou a estagiar numa empresa de

_______________, o que me tem permitido adquirir uma experincia
prtica aprecivel. Sou uma pessoa consciente, capaz de trabalhar em grupo
ou sozinho e duma maneira organizada.
Creio ter os conhecimentos adequados e necessrios para tal funo.
Estou disponvel para uma entrevista e agradeo o interesse que a
minha candidatura lhe possa merecer.
Na esperana de que V. Ex ir atender o meu pedido, queira aceitar
os meus melhores cumprimentos.
Atenciosamente:
Braga, ___ de ________ de 2004

(Assinatura)

15

6) Visualizao de modelos de Curriculum Vitae

Modelo de:

Currculo cronolgico (descreve a sequncia da carreira

profissional, comeando pela mais antiga e acabando na mais
recente)

Dados de Identificao
Nome: Maria Leonor Silva
Data de nascimento: 4 de Fevereiro de 1971
Residncia: Rua Dr. Abel Varzim, n34
1100 Lisboa
Telefone: 96 4444228
Formao Escolar

16

12 ano de escolaridade, obtido por equivalncia do curso de Aprendizagem

de Tcnico de Informtica, no ano de 1989
Formao Profissional
Curso de Tcnico da Informtica com a durao de trs anos, concludo em
1989.
Experincia profissional
1990 1992: Tcnico de Informtica na empresa Efacec, no Porto
1992 1999: Chefe de equipa na empresa Compurcel.
Outras actividades
Interesse por fotografia, com prtica de tcnicas de revelao.
Prtica de atletismo.

Currculo Funcional (agrupando a experincia de trabalho por

blocos de actividades ou de funes semelhantes, devendo ser
usado por quem teve uma experincia profissional
multifacetada e ocasionalmente se encontrou no desemprego).

Dados de Identificao
Nome: Jos Manuel Vieira
Data de nascimento: 1 de Novembro de 1960
Residncia: Avenida 5 de Outubro, 1 dto
7800 Beja
Telefone: 96 4444228
Experincia profissional
Encarregado de Seco da Empresa de automveis Bejauto (1990-1999)
Encarregado da seco de equipamentos pesados.
Encarregado de gesto de stocks.
Responsvel pela reparao de motores.
Empregado de Bomba de Gasolina.
Empregado numa loja de comrcio.
Magarefe num talho.
Formao Escolar
Escolaridade obrigatria (6 ano) concluda em 1973.
Formao Profissional

17

Curso de Formao Profissional de Mecnica - Auto

Outras actividades
Interesse por fotografia, com prtica de tcnicas de revelao.
Prtica de atletismo.

7) Imagem alusiva flexibilidade do empregador

18

8) Bingo: cartes e questes

19

2 1
8
9 1
1
1 2
3 1

2
6
3
1

3
6
4
1

63 3
20

4 8
1 14 4
7 9
3 6
2 34
7 7
9
42 3
3 5
21

1 13
0 4
9
1 2
5 9

4
4
4
7

12 4
5 2
5 84 4
22

5 8
2 35
0 2
0
1. Quais os tipos de frases que conheces?

1. Interrogativa, imperativa, exclamativa e

Exemplifica-as.
2. Que significa o provrbio: Quem d aos

declarativa (resposta livre).

2. Significa que todas as boas aces tm

pobres, empresta a Deus?

3. Qual a figura de estilo presente em: Como o

recompensa.
3. Personificao.

tempo corria devagar?

4. Quem o autor do conto Mestre Finezas
5. Quais as formas de frases que conheces?

4. Manuel da Fonseca.
5. Afirmativa/Negativa; Activa/Passiva;

Exemplifica-as.
6. Conjuga o verbo falar no pretrito imperfeito

Enftica/Neutra (resposta livre).

6. Falava, falavas, falava, falvamos, falveis,

do indicativo activo.
7. Explica o provrbio: Quem tudo quer, tudo

falavam.
7. Quanto mais altas so as iluses, maiores so as

perde.
8. Quais os gneros literrios que conheces?
9. Como procurar ofertas de emprego?
10. Diz qual a figura de estilo presente em Os

desiluses.
8. Narrativo, lrico e dramtico.
9. Jornais, revistas, Internet
10. Metfora.

olhos ganhavam um brilho metlico?

11. Para qu Reduzir, reciclar e reutilizar?
12. O que fazer para concorrer a uma oferta de

11. Para preservar o ambiente.

12. Carta e currculo.

emprego?
13. Quais os tipos de textos jornalsticos que

13. Entrevista, notcia, crnica, reportagem,

conheces?
14. Qual a diferena entre texto literrio e no

anncios.
14. Um tem funo utilitria e pragmtica.

23

literrio?
15. Para que fins se escreve a carta de

15. Para concorrer a uma empresa, que no tenha

candidatura espontnea.
16. O que uma acta?
17. Quais as actividades de Mestre Finezas, para

nenhuma oferta de emprego.

16. Narrativa de uma reunio.
17. Teatro e msica.

alm da barbearia?
18. Quais os sentimentos de Carlinhos pelo

18. Medo e admirao

barbeiro em pequeno.
19. Explica o que a composio potica do

19. A

acrstico.
20. Para que serve um curriculum?
21. O que um relatrio?
22. Para que fins fazemos um requerimento?
23. Quais os processos de derivao de palavras?
24. Quais os processos de derivao de palavras?
25. Para que servem os Ecopontos?
26. O que a mmica? Exemplifica.
27. Faz por gestos Moulin Rouge
28. O que um centro de triagem, d exemplos?
29. Indica sinnimos e antnimos para grosseiro.
30. Distingue hipnimos e hipernimos, partindo

C....
20. Dar conta do nosso percurso.
21. Descrio completa.
22. Pedir algo
23. Prefixao, sufixao.
24. Justaposio e aglutinao.
25. Separao de resduos.
26. Livre
27. Livre
28. Livre
29. Rude/reles - educado.
30. Hipernimo turma, que possui um sentido

de Turma e Rita.
31. Indica cinco palavras da famlia de casa.
32. Indica cinco palavras da famlia de mar.

mais geral, hipnimo Rita, mais especfico.

31. Casamento, casinha, casaro, casota, casebre.
32. Marinho, martimo, maresia, maremoto e

33. Distingue palavras homfonas de homgrafas.

Marlia.
33. As palavras homfonas tm um som parecido e
diferente grafia e significado (cozer/ coser), as
homgrafas possuem grafia semelhante e so

34. Distingue palavra homnima de parnima.

diferentes no resto (por/ pr).

34. Homnima tem som e grafia igual, mas
significado diferente (so/so) e palavras
parnimas so palavras parecidas em tudo

(comprimento/cumprimento).
35. Distingue caracterizao fsica de psicolgica. 35. A primeira diz respeito ao corpo e a segunda
36. Indica cinco palavras da famlia de pobre.

remete para a mente.

36. Empobrecer, pobremente, pobrezinho,

37. Conjuga o verbo intervir no presente do

pobretanas, pobreza.
37. Eu intervenho, tu intervns, intervm,

indicativo activo.
38. Para que serve uma entrevista?
39. Trs atitudes a adoptar numa entrevista.
40. Faz por gestos Titanic

intervimos, interviis, intervm.

38. Conseguir um emprego.
39. Livre.
40. Livre.

24

41. Faz por gestos Doidos por Mary

42. Faz por gestos A Paixo de Cristo
43. Caracteriza morfologicamente sobre.
44. Caracteriza morfologicamente alcateia.

41. Livre
42. Livre.
43. Preposio.
44. Nome colectivo no feminino do singular,

45. Como se designa um conjunto de ces?

46. Que nome se d a um conjunto de porcos?
47. Que nome se d a um conjunto de peixes?
48. Que nome se d a um conjunto de jogadores?
49. Faz por gestos Armadilha.
50. Faz por gestos Pulp Fiction

concreto.
45. Matilha.
46. Vara.
47. Cardume.
48. Equipa.
49. Livre.
50. Livre.

25

Parte II

Propostas de trabalho

1) Correco de alguns erros comuns aos formandos

Sugesto de trabalho:

26

Mediante a realizao do exerccio sobre Ortografia, os formandos

aperceber-se-o das dificuldades inerentes escrita isenta de erros.
Aps a realizao do exerccio, a correco ser realizada no quadro
pelos formandos e com discusso da mesma entre todos.
Eis a correco da Ficha de Trabalho:

Ortografia
Como se escreve?
1. Quanto ao H e ao
1.1.
Completa as frases com h ou (s).
Nesta loja, h calas muito giras.
H tanto tempo que no te via.
H mar e mar, h ir e voltar.
tarde, podes vir comigo?
H tardes em que o tempo no passa.
s vezes no sei o que ler.
H, na biblioteca, livros daquela coleco que tu gostas muito.
Vou biblioteca requisitar um livro.
H muito, muito tempo houve um rei importante.
Hoje estou muito ocupada: vou escola, s compras e discoteca.
1.2. Preenche o quadro anotando qual qual:
Forma do verbo Haver, sinnimo Contraco da preposio a com o
de existir.
artigo definido a
h

2. Quanto a Per e Pre.

2.1. Completa as palavras com per ou pre.
Representar
Precauo
Pretensioso
Preferir
Pretrito
Pergunta
Prejuzo
Presente
Preguia
Imperfeito
Predicado
Personagem
2.2. Redige sete frases em que integres o maior nmero destas
palavras.
Eu gosto muito de representar, pois adoro ser uma personagem diferente.
De futuro, vou preferir a diligncia preguia.
Ele pergunta se tiveste prejuzo na loja.
s muito pretensioso e isso torna-te imperfeito.
preciso precauo na procura de emprego.
O predicado desta frase encontra-se no pretrito.
Deves estar presente na festa.

27

3. Quanto ao -am e ao -o
3.1. Completa as palavras com -am ou -o.
Aqueles sero da nossa escola?
Talvez sejam alunos novos.
Eles mudaram tudo ontem.
Em breve, tambm mudaro as carteiras.
Elas conversam muito.
De que que estaro a falar?
Que confuso!
No se confundam!
Se tu lhe disseres, eles no acreditam que verdade.
Os teus pais deixaram que viesses connosco?
Viram o filme?
No sei se os meus pais viro c hoje.
Se estudaram, o teste fcil.
Esto todos cansados.
Elas ficaram na praia at s 22h.
3.2. Preenche o quadro anotando qual qual:
Palavras agudas terminadas em Palavras graves terminadas
ditongo nasal
consoante nasal
o
am

em

4. Quanto ao -se e ao esse

4.1. Completa as palavras com -se ou sse.
Ele ri-se por tudo e por nada.
Se ele risse, ficvamos espantados.
Soube-se ontem que na 6 feira no h aulas.
Ah, se eu soubesse disso h mais tempo.
Fica-se parado no trnsito a qualquer hora.
Embora o cinema ficasse longe, preferi ir a p.
Cozinha-se muito bem neste fogo.
Se eu cozinhasse com o fogo a lenha era diferente.
Fala-se demais nesta sala.
Era bom que se falasse mais baixo.
Andasse uma forma do imperfeito do conjuntivo.
Anda-se forma do presente.
4.2. Escreve no rectngulo abaixo a concluso a que se chega, em relao ao
uso de se e sse, quando se utiliza o verbo na forma negativa.
Sempre que se transforma as frases que se encontram na forma positiva
para a negativa, ocorre o seguinte:
1. Ele ri-se por tudo e por nada. / Ele no se ri por tudo e por nada.
28

2. Se ele risse ficava espantada. / Se ele no se risse, ficava

espantada.
O que ocorre que risse, ao passar para a negativa, fica exactamente igual,
mas o mesmo no se passa com ri-se.
5. Quanto diferena entre som e letra
5.1. Abaixo, h vinte palavras que se lem com o som (S) e outras vinte
que se lem com o som (Z).
Exactamente
Vizinho
Pssaro
Palcio
Auxlio

Aorda
Utilizar
Mximo
Falso
Fcil

Dzia
xito
Poo
Exagerar
Residir

Asa
Extico
Aquecer
Acar
Pssego

Blusa
Compasso
Existir
Exame
Anoitecer

Brasileiro
Cansado
Pensar
Razo
Salto

Azulejo
Ginsio
Nosso
Azar

Trouxe
Hesitar
Aviso
Exibir

Prximo

Danar

5.2. Reescreve-as no quadro abaixo, seguindo o modelo proposto:

L-se (S)
L-se (Z)
Escreve-se
Escreve-se
SS
X
S
Z
C

X
palcio
fcil
aquecer
anoitecer

danar
aorda
poo
acar

pssaro
nosso
pssego
compasso

trouxe
mximo
prximo

falso
cansado
pensar
salto

exactamente
exibir
xito
exagerar
extico
existir
exame

vizinho
utilizar
azulejo
azar
dzia
razo

S
aviso
hesitar
ginsio
residir
asa
blusa
brasileiro

2) Exerccio de diviso silbica e translineao

Sugesto de trabalho:
Realizaro a ficha de trabalho apresentada no ponto dois da Parte I,
para que concluam o presente no ponto trs da Parte III.

29

3) Reflexo sobre a importncia da escrita correcta sem quaisquer

erros ortogrficos

Sugesto de trabalho:
Mediante a realizao do exerccio sobre Ortografia, os formandos
aperceber-se-o das dificuldades inerentes escrita isenta de erros.
Posto isto, sero confrontados com a seguinte situao:
No local de emprego, o patro pede que registem algumas notas
numa qualquer reunio. Posteriormente, confere as notas
registadas e verifica que as mesmas esto repletas de erros.
Que pensar o patro desse funcionrio?
O objectivo , evidentemente, faz-los meditar sobre a importncia
da escrita inclume de erros.

4) Trabalho de recolha de anncios de emprego

Sugesto de trabalho:
Com recurso a diferentes jornais e revistas, os formandos
procedero recolha de diferentes anncios de emprego. O objectivo
fundamental desta actividade promover nos formandos esprito crtico na
leitura das ofertas de emprego.

4) Anlise de diferentes tipos de currculos

Sugesto de trabalho:
Num primeiro momento, mediante a observao de acetatos sobre
currculo cronolgico e funcional, os formandos percebero as
potencialidades e virtudes de cada um dos diferentes tipos de currculos.
Tendo ainda em conta os currculos dos prprios formandos, feitos no
mdulo Cidadania e Empregabilidade, os formandos debatero os meios que
tm ao seu dispor, de forma a tornar o seu currculo mais atraente
entidade empregadora.

30

5) Actividades de correco e reviso de cartas de candidatura

Sugesto de trabalho:
Os formandos, nesta actividade, trabalharo em grupo. Tendo em
ateno as cartas de apresentao feitas no mdulo Cidadania e
Empregabilidade, a par do modelo de carta de apresentao fornecido (ver
na parte I), os formandos discutiro a melhor forma de redigir uma carta
de apresentao, de forma a serem chamados a entrevista, para
consequente obteno do emprego.
Os formandos, num momento posterior, sabero com que finalidades se
redige uma carta de candidatura espontnea e exercitaro a escrita, com a
redaco de uma. A actividade ser realizada em grupo, com registo no
quadro.

6) Exerccios de diferenciao e de escrita de textos no-literrios

pragmtico (notcia, reportagem, entrevista, crnica, crtica e
anncios) e expositivo (actas, relatrio, requerimento, carta).

Sugesto de trabalho:
Inicialmente sortear-se-o dois grupos de quatro elementos e dois de
trs.
Depois, recorrendo a diferentes jornais e revistas, recortaro
exemplos

de

texto

no-literrio

pragmtico

(notcia,

reportagem,

entrevista, crnica, crtica, anncios publicitrios e necrolgicos), para

posterior colagem numa cartolina. O objectivo reconhecer e distinguir os
diferentes tipos de textos jornalsticos.
Mais tarde, identificaro cartas, actas, relatrios e requerimentos.
31

Esta actividade visa dotar os formandos de conhecimentos sobre os

diversos tipos de texto no-literrio.

6) Simulao de entrevistas profissionais

Sugesto de trabalho:
Inicialmente, a formadora realizar um sorteio entre os formandos,
para criar sete grupos de dois elementos.
Tendo em conta o tema de vida, os formandos imaginaro que se
encontram em contexto de uma entrevista de emprego, onde um dos
elementos ser um entrevistado e outro o entrevistador.
O grupo dos entrevistadores preparar as questes que ir colocar,
que no so do conhecimento prvio dos entrevistados.
Chegada a altura, cada grupo de dois elementos faro a simulao da
entrevista, enquanto os restantes formandos registaro os aspectos
positivos e os susceptveis de aperfeioamento, para posterior discusso.
Enquanto decorrem as entrevistas, ningum poder intervir.
7) Reflexo oral sobre a importncia da entrevista

Sugesto de trabalho:
Aps a simulao das entrevistas, todos se reuniro, para debater os
sentimentos provocados pela actividade.
Iro ser levantadas questes, tais como:

O que sentiu quando estava a ser observada pelos outros?

Preferia ser entrevistador ou entrevistado?

O que mudaria na sua postura?

Quais as atitudes que julgam ser fundamentais para a obteno

do emprego?

32

O objectivo fundamental inferir as atitudes a adoptar numa

posterior entrevista de emprego.

8) Jogo do Bingo

Sugesto de trabalho:
Os formandos, sorte, reunir-se-o em quatro grupos de trs
elementos. Cada grupo ter acesso a um dos cartes presentes na parte I
deste manual.
Num saco, estaro cinquenta bilhetes (numerados de 1 a 50), que
correspondem a casas nos cartes e a questes na tabela apresentada na
parte I. Questes essas que podero ser de quatro tipos: mmica, explicao
do sentido, conhecimento gramatical e conhecimento dos temas de vida
abordados.
Um a um, os formandos retiraro um bilhete do saco e a questo que
sair poder preencher uma casa num dos cartes do grupo, se, obviamente,
o grupo acertar. O jogo acaba, quando um dos grupos preencher na
totalidade o carto que lhe coube em sorte.

33

Parte III

Utilitrios

1) Regras essenciais de acentuao

As palavras podem ser esdrxulas (acentuadas na terceira slaba a

contar do fim, como Snia); graves (com acento tnico na segunda slaba,
como jri) ou agudas (acentuadas na ltima slaba, tal como p).
34

 de realar que a lngua Portuguesa uma lngua, cujas palavras so

maioritariamente graves.

Palavras esdrxulas:
todas as palavras esdrxulas so acentuadas:
- com acento agudo, se a vogal for aberta: sbado, rpido, ndice;
- com acento circunflexo, se a vogal no for aberta: ngulo, estmago,

cincia.

Palavras graves:
no so acentuadas:
- as palavras graves terminadas em -a, -e, -o, -as, -es, -os, -em,
-ens (que forma a maioria): cama, fome, carros, nuvem;
so acentuadas:
- as terminadas em -i, -u, vogal nasal, ditongo nasal, seguidos, ou no,
de s: lpis, rf(s), tneis, rgos;
- as palavras terminadas em -l, -n, -r, ou -x: tnel, mrtir, plen,

crtex.

Palavras agudas:
no so acentuadas:
- as terminadas em -i, -u, vogal nasal, ditongo nasal, seguidos, ou no,
de s: comi, caju, peru;
- as palavras terminadas em -l, -n, -r, ou -x: farnel, comer.
so acentuadas:
- com acento agudo, as palavras agudas terminadas em -a, -e, -o, -as,
-es, -os,

-em, -ens

e os ditongos -ei, -oi, -eu: ds, r, s,

papis, faris, convm;

35

- com acento circunflexo os terminados em -e, -o, seguidos, ou no, de

-s: l, trs, ps, bisav.

2) Cinco conselhos para evitar erros ortogrficos

1 Observe os erros que d. Dever encontrar os tipos de erros mais

frequentes.
2 Faa uma lista das palavras que erra com frequncia. Separa estas
palavras de acordo com o tipo de erro. Utiliza o caderno dirio para registar
as palavras que vai corrigindo.
3 Procura exercitar a escrita controlando o erro. Aumenta a ateno, em
especial nas palavras em que supe poder dar erro.
4 Algumas actividades de lazer so bons exerccios de memorizao das
palavras e ajudam a ultrapassar erros (sopa de letras, palavras cruzadas).
5 Lembre-se que dar erros muito desagradvel, mas no um destino:
possvel aprender a corrigir.

3) Diviso silbica e translineao

1) QUANTO DIVISO SILBICA

A slaba o som ou conjunto de sons pronunciados numa s emisso de
voz: a-go-ra; de-cai; trans-gre-dir.
Portanto, a slaba pode ser constituda por uma vogal, um ditongo, ou
consoantes apoiadas em vogal ou ditongo. Assim sendo, consoantes isoladas,
sem vogal, no conseguem formar slaba.

36

Quanto ao nmero de slabas que cada palavra pode ter, as palavras

podem ser:
Monosslabos: formados por uma nica slaba. Exemplificando:
cai, eu, tem.
Polisslabos: formados por mais de uma slaba. Nestes, podemos
ainda considerar: disslabos, formados por duas slabas (av,
recta) ou trisslabos, formados por trs slabas (caneta, slaba,
incluir), e depois teremos as palavras de quatro slabas, de
cinco slabas, entre outras.
2) QUANTO TRANSLINEAO
Os elementos que formam a slaba no podem ser separados. Por isso,
quando necessrio dividir uma palavra por faltar o espao no fim da linha
para a completar, essa diviso, marcada pelo hfen, feita de acordo com as
seguintes regras:
Separam-se:
As consoantes dobradas: car-ro, os-so, con-nosco, oc-cipital,
entre outras.
Os grupos de consoantes que pertencem a slabas diferentes:
adop-tar, amig-dalite, sec-tor, ab-soluto, como exemplo.
Os grupos de vogais que pertencem a slabas diferentes: sade, ra-inha, Co-imbra, co-ordenar, entre outras.
No se separam:
Os ditongos: pa-pis, vai-doso, cau-tela, heri-cidade, como
exemplo.
Os grupos tonos finais ia, ie, io, oa, ua, ue, uo : p-lio, con-tinuo, t-nue, P-voa, e muitas mais.
Vogais ou ditongos colocados depois dos grupos gu e qu, quer o
u se pronuncie ou no: rgua, longnquo, negue, quais, entre
outras.
Os grupos ch, lh, nh: bi-cho, ma-lho, fi-lho, ni-nho e muitas
mais.
Duas consoantes a iniciar slaba: bi-blioteca, a-glutinao, declamar, di-gno, como exemplo.

H ainda outras normas a ter em considerao:

37

Evite-se escrever uma s vogal no princpio ou em fim de linha:

agrad-vel.
Se na diviso de uma palavra escrita com hfen (composta por

justaposio ou forma verbal seguida de pronome), o lugar do hfen

coincidir com o fim da linha, repete-se o hfen no incio da linha
seguinte: cumprimentam-se = cumprimentam-/ -se.

4) Texto no-literrio pragmtico

Notcia
O autor de uma notcia deve comear pelo desfecho de um

determinado acontecimento para depois descrever, em pormenor, a forma

como as coisas se passaram. Uma notcia no tem suspense. O mais
importante tem de estar logo no princpio.
Um mesmo crime ter descries diferentes no romance policial e na
notcia.
A elaborao da notcia, ordenando os factos por ordem decrescente
de importncia, criou no jornalismo a tcnica conhecida sob a designao de
pirmide invertida. A notcia constituda por duas partes: a primeira
denomina-se lead ou cabea; e a segunda, corpo ou desenvolvimento da
notcia.
Como se faz o lead? Embora as opinies variem, a cabea de ma
notcia deve conter os elementos resultantes das respostas a quatro
perguntas fundamentais: Quem? O qu? Quando? Onde?.
O corpo da notcia responde s questes: Como? e Porqu?

38

Reportagem
A reportagem jornalstica reconhece-se pela sua maior elaborao.

Normalmente, no para hoje. O jornalista dispe de mais tempo para

estudar o tema, aprofund-lo, procurar informaes...
Uma reportagem , por vezes, uma notcia apenas um pouco mais
aprofundada e com uma maior carga de interpretao pessoal por parte do
jornalista.
A relao entre notcia e reportagem pode ilustrar-se, por exemplo,
com a inaugurao de uma grande barragem. No primeiro dia, o jornalista
envia a notcia do acto inaugural. Permanecendo no local, o jornalista pode
aprofundar o tema, nomeadamente na perspectiva das alteraes que a
barragem vai provocar na regio, episdios de construo, situao local da
agricultura e do abastecimento de energia elctrica. O leitor aperceber-se assim, com mais nitidez, da importncia do acontecimento.

Entrevista
A aco de entrevistar muito importante em toda a actividade dos

profissionais de comunicao social. Na verdade, uma reportagem alimentase tambm de entrevistas a pessoas ligadas ao tema a investigar; editoriais,
crnicas e artigos fazem-se a partir de afirmaes produzidas m
entrevistas.
Mas a entrevista um gnero jornalstico autnomo. a procura da
informao junto de pessoas susceptveis de interessar os leitores. Uma
personalidade poltica, um cientista, um arteso, uma figura popular, um
desportista, um artista tm experincias para contar que interessam s
outras pessoas.

39

Porm, essas informaes tornam-se mais credveis transmitidas

directamente sob a forma de entrevista.

Crnica
A crnica difere da notcia, da reportagem e da entrevista porque,

embora utilizando o jornal ou a revista como meio de informao, no tem

por finalidade principal informar o destinatrio, mas reflectir sobre o
acontecido.
Desta finalidade resulta que, neste tipo de texto, podemos ler a viso
subjectiva do cronista sobre o universo narrado. Assim, o foco narrativo
situa-se, invariavelmente, na primeira pessoa.
Poeta do quotidiano, como algum chamou ao cronista dos nossos dias,
apresenta um discurso que se move entre a reportagem e a literatura, entre
o oral e o literrio, entre a narrao impessoal dos acontecimentos e a fora
da imaginao. A subjectividade percorre todo o discurso.
A crnica no morre depressa, como acontece com a notcia, mas
morre, e aqui se afasta irremediavelmente do texto literrio, embora se
vista, por vezes, das suas roupagens, como a metfora, a ambiguidade, a
anttese, a conotao, etc. A sua estrutura assemelha-se de um conto,
apresentando uma introduo, um desenvolvimento e uma concluso.

Crtica
A crtica uma opinio pessoal e subjectiva de algum sobre um

filme, uma msica, um livro, um congresso.

Obviamente, como opinio, pode influenciar o pblico e ditar o
sucesso ou insucesso de uma obra.

Anncios publicitrios

40

Possuem um objectivo comercial, ou seja, a publicidade visa a venda

de um produto e, com isso, obter lucro. Deste modo, tenta cativar a ateno
do pblico e, para isso, utiliza uma linguagem apelativa e muitas das vezes
repleta de figuras de estilo.

"A publicidade a busca incessante do novo. A maior parte das vezes, o

discurso publicitrio utiliza figuras de estilo para transmitir a sua
mensagens de forma inesperada. As metforas e as hiprboles permitem
criaes simblicas e opem-se literalidade do "levar letra". Mas
reproduzir de forma rigorosa e exacta aquilo que se diz pode ser um estilo
criativo. Faz-se aquilo que em publicidade no se devia fazer (embora por
definio a publicidade no obedea a qualquer tipo de regras) e o resultado
este: a nova e inesperada campanha de imprensa da Diesel "Ama a
natureza enquanto ela dura"."
Maria Joo Freitas (in PBLICA, 9/06/04)

Necrologia
Os anncios de necrologia vm informar o pblico sobre o falecimento

de algum.

5) Texto no-literrio expositivo

Acta

41

A acta um documento escrito de valor jurdico que regista de forma

exacta e metdica as ocorrncias, resolues e decises de uma reunio ou
assembleia.
Regras de elaborao de uma acta:

Indicar nmero e ttulo da acta;

Indicar o dia, ms, hora e local onde se realiza a reunio;

Indicar quem presidiu, as presenas e ausncias;

Seguir a ordem dos assuntos tratados;

Reproduzir o essencial do que foi dito e decidido;

Registar as intervenes e declaraes, indicando quem as fez, e os

votos obtidos nas votaes das propostas;

Ser redigida com uma linguagem clara e objectiva;

Encerrar com a frmula de fecho.

Para que no seja invalidada, deve-se ter em ateno que:

A redaco seja sempre feita em extenso;

A aprovao sucede leitura em voz alta pelo secretrio da sesso e

ocorra antes de ser assinada;

A assinatura seja feita por todos os presentes ou pelo presidente e

secretrio, indicando as presenas e as ausncias;

Todos os espaos do texto sejam trancados;

A acta no pode ser rasurada. Em caso de engano, escreve-se a

palavra digo e de seguida o que se pretendia registar.

Esboo de um acta:
Nmero e ttulo da

Acta nmero Dois ---------------------------------------

Acta

Reunio Geral de Sindicatos----------------------------

Frmula de

Aos dezoito dias do ms de Outubro de dois mil e

42

Abertura

dois, pelas nove horas e trinta minutos, realizou-se na

Sala (...) do Ministrio (...) uma Reunio Geral de
Sindicatos, na presena de (...), presidida por (...) e
secretariada por (...), a fim de dar cumprimento
seguinte Ordem de Trabalhos:--------------------------

Ordem de

Ponto Um:------------------------------------------------

trabalhos

Ponto Dois:-----------------------------------------------

Ocorrncias

--------------(registo das ocorrncias)----------------E nada mais havendo a tratar, deu-se por encerrada a

Frmula de

reunio, da qual se lavrou esta acta, que, depois de

encerramento

lida e aprovada, vai ser assinada pelo presidente e

por mim que a secretariei:-----------------------------Presidente:-----------------------------------------------

Assinaturas

Secretrio:----------------------------------------------

Relatrio
O relatrio um escrito informativo referencial destinado a

orientar a actuao do destinatrio a partir da descrio dos factos

ocorridos. O assunto e o objectivo geram diversas espcies de relatrios.
O relatrio deve conter:

Um relato de actividades (notcia da tarefa executada);

A anlise criteriosa e expressiva dos factos;

A considerao do objectivo a atingir;

A deduo de consequncias;

Uma linguagem clara, simples e rigorosa.

A tcnica de elaborao de um relatrio implica:

43

Um cabealho com a meno de data, local, identificao da natureza

do relatrio, destinatrio.

Uma introduo com a exposio dos motivos da tarefa e a filosofia

adoptada pelo relator.

Um corpo com: o relato claro, conciso e fiel dos factos observados e

a avaliao dos dados apresentados.

Uma concluso com a proposta da soluo mais eficaz, de entre vrias

possveis.

Um eventual anexo com documentao (fotografias, grficos,

quadros, estatsticas, esquemas).

Requerimento

O requerimento o documento escrito em que o signatrio solicita na

terceira pessoa a uma autoridade competente algo que lhe parece justo ou
legal. O autor do requerimento procura, portanto, informar e convencer o
destinatrio. A carta pode, no entanto, substituir o requerimento, caso se
trate de entidades privadas.
O requerimento a forma do cidado se dirigir autoridade,
solicitando um benefcio, isto , a satisfao de um seu interesse. Qualquer
coisa pode ser objecto de requerimento, desde que o seu objecto seja lcito
e o requerimento esteja veiculado quilo que se pede. Contudo, o
deferimento depende de vrios factores de que se destaca a compreenso
do requerimento pela autoridade, a sua base legal e o cumprimento de
determinados requisitos colocados para cada caso.

Organizao do requerimento:

Nome da autoridade,

Exmo Senhor Presidente da...

44

cargo por ela ocupado e

(entidade a quem se dirige o pedido)

rgo requerido
(identificao completa do requerente)
Prembulo

(...), portador do bilhete de identidade nmero

- identificao do

(...), passado pelo Arquivo de Identificao de

requerente

(...), em (...), residente em (...), com o nmero de

contribuinte (...).

Corpo do texto

(assunto/ motivo do requerimento)

- formulando o pedido ou requer a V. Ex. Se digne a admitir ao concurso

objecto de requerimento para a atribuio de (...), ao abrigo do Despacho
- fundamentando

(...).

legalmente o pedido
Pede diferimento,
Fecho

Barcelos, 20 de Maio de 2004

- Pede deferimento e
data com assinatura

O requerente: ..............................

Carta
Natureza:
uma conversa por escrito, dirigido a uma pessoa ausente.
Assim se define tradicionalmente a carta. A simplicidade da definio

no corresponde, porm dificuldade em escrever cartas.

Trata-se de um meio de comunicao muito antigo, que tem visto o
seu espao a ser conquistado, no mundo moderno, por meios mais rpidos,
como o telefone, o telemvel, a rdio, o fax, os e-mails, e em muitas das
suas funes pelo prprio jornal. Contudo, a sua actualidade mantm-se tal
como as suas caractersticas: economia e personalizao.

Estilo:
45

Como uma conversa, o estilo da carta deve ser coloquial, isto ,

manifestar a maneira de ser de quem a l. Este cuidado em ser natural e
adaptar-se ao receptor uma das exigncias da carta, juntamente com a
clareza, a expressividade e a capacidade de sntese.

Tipos:
As cartas dividem-se em privadas e comerciais, subdividindo-se cada
um dos grupos numa srie de outros tipos conforme as situaes e a
natureza da comunicao.

Cartas privadas: destinam-se a familiares e amigos e tm como

qualidades principais: a correco gramatical e a delicadeza, que a
familiaridade e a intimidade no dispensam, a ordem e boa
apresentao,

isto

sem

rasuras

nem

emendas,

em

papel

normalizado, sendo de preferncia manuscritas.

A frase deve ser simples, eliminando as dificuldades de construo e
indo por partes, ao fazer corresponder a uma frase poucas ideias.

Cartas comerciais: so frequentes no mundo dos negcios, onde se

constituem o documento escrito mais importante e dizem respeito
compra e venda de alguma coisa. So caracterizadas pela sua
utilidade e, como o comrcio o seu estilo, no s devem permitir
uma comunicao eficaz, como deixar uma impresso favorvel na
pessoa que as recebe.

O seu objectivo obter uma reaco positiva. Para isso, contribuem

qualidades como:
a clareza, procurada atravs de frases curtas, da ordem directa das
palavras na frase, de um vocabulrio cuidado e ainda atravs da eliminao
dos gerndios, das palavras rebuscadas e dos circunlquios;

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 a conciso, obtida atravs da reviso por escrito, da eliminao de

expresses inteis, ideias repetidas e pormenores sem interesse, indo
directamente ao assunto, mas evitando a escrita telegrfica e a frase vaga;
a preciso, conseguida pelo uso do termo prprio para cada coisa, tendo o
dicionrio sempre ao lado, pelo abandono das oraes subordinadas e pela
apresentao das explicaes;
o tom, que deve ser pessoal, humano, corts, ponderado e positivo, sem
cair

na

excessiva

familiaridade,

mas

evitando

um

tom

demasiado

cerimonioso, frio e impessoal;

a correco, a todos os nveis: ortogrfica, sintctica na translineao, na
construo de pargrafos ou das margens, pois todo o erro acarreta uma
penalizao por parte do leitor.

Bibliografia

AGUIAR e SILVA, Vtor Manuel: Teoria da Literatura, Livraria Almedina,

Coimbra, 1983

BARTHES, Roland: O Grau Zero da Escrita, Edies 70, Lisboa, 1973

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Contemporneo, S da Costa, Lisboa, 1996

FONSECA, Manuel da: Aldeia Nova, Editorial Caminho, Lisboa, 2001

GENOUVRIER et PEYTARD: Lingustica e Ensino do Portugus, Livraria

Almedina, Coimbra, 1974

LETRIA, Jos Jorge et GOULO, Jos: Noes de Jornalismo, Porto

Editora, Porto, 1999

LOPES, scar et SARAIVA, Antnio Jos: Histria da Literatura

Portuguesa, Porto Editora, Porto, 1989

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