Buenas prcticas.

Buenas Prcticas

El conocer y comprender, nos

sita en el lugar del otro.
Habitualmente necesito saber
QU estamos haciendo en la clase
y Para qu me lo ests
enseando.

Aceptacin
Comunicacin
Respeto
Seguridad
Potenciemos un estudiante que
crea en s mismo, que se sienta
seguro y apoyado, que pueda
compartir sus dificultades y
hablar de stas, que entienda y
conozca lo que le sucede.

TDAH

CMO POTENCIAR EL
TRABAJO EN EL AULA.

Equipo Pie
Escuela Rural Quetrolauqun
Abril de 2016

Para ello es FUNDAMENTAL,

que me explicites los objetivos
buscados, las actividades que se
haremos para lograrlo y al final
cerrar la clase, para no llegar e
irme al recreo sin saber si logr lo
que pretendamos al inicio.

Aquellos que nos desafan

TIPS para usar en el aula

MEJORAR LA ATENCIN Formas

de dar rdenes

Deben ser breves, claras y concisas. Mantener

contacto visual con el estudiante.
MOTIVACIN.

Hacer las actividades ms divertidas, rompiendo

con la monotona.
ATENCIN
CONTROL DE ESTMULOS.

Sentar al alumno cerca del profesor y

acordar con l una seal que evite su
distraccin.
Disminuir al mximo los estmulos
irrelevantes que haya en el aula, as como
en su pupitre, y que puedan distraerle. Al
menos, apartarlos de su campo de visin
Transmitir la informacin de manera
explcita. Para ello, se pueden utilizar
elementos que sirvan como recordatorios
(dibujos, fichas, notas, etc.).
Elaborar un horario con el alumno y
pegarlo en su escritorio.(cambia)
SUPERVISIN DE TAREAS

Incluir en la rutina cinco minutos diarios

para la organizacin del material.
Avisar con tiempo de los cambios en las
rutinas.
Mostrar paso a paso lo que hay que hacer
en cada tarea.
Establecer compaeros de supervisin y
estudio que ayuden al alumno, de tal
modo que la dedicacin del profesor
disminuya.

Reafirmar y premiar conductas adecuadas.

Hacerle comentarios a menudo sobre lo que est
haciendo (as vas muy bien, ests teniendo un
error, etc.). Es conveniente elogiar al nio
cuando est concentrado. Para ello, se puede
seguir la tcnica de la alabanza, que consiste en
valorar al alumno aquello que ha hecho bien, de
forma descriptiva, sincera y positiva.

Es primordial prestar atencin al alumno cuando

IMPULSIVIDAD

Deben definirse claramente las normas

generales del aula y explicar las
consecuencias de su incumplimiento.
Tienen que estar expuestas a la vista de
todos y que se recuerden a menudo.
Dividir los trabajos favorece a la
asimilacin de contenidos, as como a la
organizacin para ir realizando las tareas.
Se complementa con el uso de las
autoinstrucciones para dirigir la conducta.
Pienso, elijo la mejor idea, la realizo.
Una estrategia adecuada para que el alumno
corrija su actitud es establecer una silla
para pensar durante un pequeo periodo
de tiempo, destinado a la reflexin sobre
una actitud concreta esperada segn las
normas establecidas por el curso.

No hay dos nios con TDAH iguales, el

desafo es descubrir cules son sus
preferencias y como potenciar nuestras
clases con el tipo de metodologas que
ms se acomoda a sus necesidades.
Para un nio con TDAH es muy
importante saber para qu es bueno, qu
es lo que hace bien. Sino tiende a
inhibirse, bajo el miedo a equivocarse.