CCGRADO GRUPO B DE LA ESCUELA PRIMARIA CLUB DE LEONES TUXTLA GUTIE

S QUINTO

EDUCACION ARTISTICA
BLOQUE: 1
LECCION 1: COMENCEMOS EL AO
PROPOSITO: Nuevamente crears con tus compaeros y tu maestro el Bal del arte, donde
estarn los objetos e instrumentos que te ayudar a expresarte con libertad. Decide con tus
compaeros cmo quieren hacerlo y qu guardarn en l.
ACTIVIDADES DE INICIO Y EVALUACION DIAGNOSTICA
ACTIVIDAD I
LO QUE CONOZCO:
1.-Para comenzar, intenta recordar qu conocimientos y habilidades artsticas
adquiriste en cuarto grado.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y EVALUACION FORMATIVA O
PROCEDIMENTAL
ACTIVIDAD II
2.- Responde las preguntas pg. 11
Seguramente ya has visto muchas esculturas, qu es lo que ms te llama la
atencin de ellas?
Alguna vez te has fijado en que al hablar mueves tu cuerpo y manos de una
manera especial, como nadie ms lo hace?
y cmo son tus gestos?
Por qu piensas que es as?
Observa qu movimientos y gestos haces cuando hablas.
Cuntos instrumentos musicales construiste en cuarto grado?
A qu familias pertenecan?
Cmo y con qu materiales construiras un nuevo instrumento musical?
Cmo lo llamaras?
Por qu los ordenaste de esa manera?
stos son los momentos ms importantes de cualquier historia. En qu orden
deben ser presentados?
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ACTIVIDADES DE CIERRE Y EVALUACION SUMATIVA

ACTIVIDAD III
3.-construccion del bal del arte.
Este ser el PRODUCTO 1
Estos conocimientos te sern tiles en las actividades que realizars a lo largo de
este ao.
EDUCACION ARTISTICA
BLOQUE: 1
LECCION 2: MI ESPACIO FAVORITO
PROPOSITO: Todos nos encontramos dentro de un espacio. Aqu aprenders a distinguir
algunas caractersticas del espacio en relacin con sus formas.
ACTIVIDADES DE INICIO Y EVALUACION DIAGNOSTICA
ACTIVIDAD I
LO QUE CONOZCO:
1.-Responde las siguientes preguntas.
Para ti, qu es un espacio?
Qu espacios diferentes conoces?
Hagan una lluvia de ideas y mencionen todos aquellos espacios que les vengan a
la cabeza.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y EVALUACION FORMATIVA O

PROCEDIMENTAL
ACTIVIDAD II
Materiales:
Media cartulina, recortes de revistas que sean interesantes para ti, colores de
cualquier tipo, tijeras y pegamento.
2.- responde las preguntas.
Cmo se maneja el espacio en el arte?
Cules son las caractersticas distintas que tiene el espacio?
3.- Observa detenidamente las imgenes de esta leccin y supn que te
encuentras en cualquiera de esos espacios.
Qu formas tienen?
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Qu sensaciones piensas que experimentaras ah?

Qu sensaciones te transmiten los colores?

En cul de ellos te sentiras mejor?
Por qu?
4.-Despus de observar cada una de las imgenes piensa en un espacio ideal. pag.12
Inventa un lugar donde te puedas sentir totalmente a gusto. Ser tu espacio, as que decide si
lo quieres abierto o cerrado, grande o pequeo, lleno de colores o sin ellos.
Con los materiales que trajiste crea tu espacio ideal sobre el papel. Puedes dibujar y pegar los
recortes hasta obtener el resultado que buscas. PRODUCTO 2
ACTIVIDADES DE CIERRE Y EVALUACION SUMATIVA
ACTIVIDAD III
Donde vives o en alguna poblacin cercana a tu localidad existen edificios como
escuelas, mercados, museos, oficinas gubernamentales, monumentos, teatros,
centros deportivos, iglesias, sitios arqueolgicos, entre muchos otros, y cada uno
tiene sus propias caractersticas espaciales. Si tienes la posibilidad de ir a algunos
de ellos, obsrvalos por fuera y por dentro con mucha atencin y descubre sus
diferencias.
5.-Dibuja el espacio que ms te gusta que hayas visitado y de donde es.

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LECCION 3 TODAS LAS DANZAS
PROPOSITO: Aprenders a distinguir las caractersticas de los diferentes gneros de
danza.
ACTIVIDADES DE INICIO Y EVALUACION DIAGNOSTICA
ACTIVIDAD I
LO QUE CONOZCO:
1.-Qu tipos de danzas conoces? Describe sus caractersticas.
TIPO DE DANZA
CARACTERISTICA

Maestro proyectara videos de diferentes tipos de danzas.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y EVALUACION FORMATIVA O
PROCEDIMENTAL
ACTIVIDAD II
Materiales: Recortes de revistas, peridicos y folletos, as como fotos, monografas
o artculos con el tema de la danza.
2.-Responde las preguntas.
Cmo estn ordenadas las danzas?
Cules son los gneros?
Cul es la danza autctona o de los pueblos originarios?

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Cules son las danzas y bailes folclricos o regionales?

El portal HDT, "Danzas de todos y danzas de algunos", parte 1 y parte 2.

Cul es la danza popular o urbana?

Cul es la danza clsica o ballet?

Cul es la danza moderna y contempornea?

ACTIVIDADES DE CIERRE Y EVALUACION SUMATIVA

ACTIVIDAD III
3.-Comenta con tus compaeros y maestro:
Qu gnero atrajo ms tu atencin y por qu?
Tus compaeros se inclinaron hacia el mismo gnero que t?
Escribe tus conclusiones al respecto:
Nuestra revista de danza
4.-Entre todos, crearn una revista de danza en la cual integrarn los diferentes
temas, imgenes e investigaciones que realicen durante todo el ao escolar.
La herramienta de trabajo de los bailarines es su cuerpo y, como t sabes, una
alimentacin correcta es esencial para mantenerlo en ptimas condiciones; lo
mismo sucede con la higiene corporal.
Qu haces para mantener tu cuerpo sano?

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Cul es tu dieta diaria?

Piensas que es adecuada para tu actividad fsica y edad?

5.- Formar equipos para disear un modelo de la revista:

Propuestas. La cual ser un borrador. Debe tener nombre de la revista, diseo de
portada y contenido. PRODUCTO 3

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LECCION 4 A BAILAR!
PROPOSITO: En esta leccin aprenders a distinguir las caractersticas de los montajes
escnicos de diferentes gneros de danza.
ACTIVIDADES DE INICIO Y EVALUACION DIAGNOSTICA
ACTIVIDAD I
LO QUE CONOZCO:
1.-Responde las preguntas:
Alguna vez has visto una presentacin de un grupo de danza en un escenario?
De qu gnero era?
Qu experimentaste?
Comparte esta vivencia con tus compaeros.
Maestro proyectara videos de diferentes tipos de msica
ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y EVALUACION FORMATIVA O
PROCEDIMENTAL
ACTIVIDAD II
Materiales: Necesitars diversos tipos de msica (instrumental, popular, rock,
salsa, cumbia, etctera, as como algn tipo de msica contempornea), ropa,
accesorios y un aparato reproductor de sonido para todo el grupo.
2.-Responde las siguientes preguntas.
Qu es un montaje escnico?
Qu es un escenario?
Qu es una escenografa?

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Qu otros elementos pondras en el escenario para que el pblico comprenda

mejor y disfrute el espectculo?
Qu es la iluminacin?
Pero si el tema de la danza tuviera que ver con el desierto, cmo crearas ese
ambiente con la luz?, qu colores utilizaras?

Qu es el vestuario?
Qu es una secuencia coreogrfica?

Qu diferencias observas en los montajes escnicos de los diversos gneros

dancsticos?
ACTIVIDADES DE CIERRE Y EVALUACION SUMATIVA
ACTIVIDAD III
Ahora, vamos a bailar.
3.-formar equipos y hacer una breve representacin de uno de los gneros
dancsticos. Considera algunos de sus elementos en tu montaje escnico.
PRODUCTO 4
Presenta el trabajo ante tu grupo!
Al final de la clase formen un crculo para compartir su experiencia. Reflexionen
acerca de lo siguiente: qu elementos utilizaron para realizar el montaje
escnico?
Cmo era el vestuario?
Qu tipo de escenografa emplearon?
Qu gnero dancstico les gust ms y por qu?

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LECCION 5
LA MUSICA TAMBIEN TIENE FIGURAS
PROPOSITO: Este ao comenzars a conocer la escritura musical formal.
Aprenders a identificar y a ejecutar el valor de cuarto (o negra) y su respectivo
silencio.
ACTIVIDADES DE INICIO Y EVALUACION DIAGNOSTICA
ACTIVIDAD I
LO QUE CONOZCO:
1.-Al marcar un pulso, cmo identificas los tiempos fuertes y los tiempos suaves?
En aos anteriores has creado distintas formas de escritura musical para ejecutar ritmos o
para memorizar canciones.

Recuerdas algunos signos o garabatos que hayas inventado y lo que significaban?

ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y EVALUACION FORMATIVA O
PROCEDIMENTAL
ACTIVIDAD II
2.- Responde las preguntas:
Qu es la msica?
Qu son los compases en la msica?

ACTIVIDADES DE CIERRE Y EVALUACION SUMATIVA

ACTIVIDAD III
El portal HDT, el recurso Duracin en taller de sonidos, Taller de msica, duracin.
Qu es la plica?
Dibuja cmo es?

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Esta otra figura representa el silencio de una negra, es decir, cuando la veas no
debe haber sonido durante un tiempo. Dibjala en el recuadro.

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LECCION 6
VIAJE A MI INTERIOR
PROPOSITO: Aqu aprenders que los distintos sentimientos y sensaciones que
experimentas forman parte de tu personalidad.
ACTIVIDADES DE INICIO Y EVALUACION DIAGNOSTICA
ACTIVIDAD I
LO QUE CONOZCO:
1.-Responde las preguntas:
Has experimentado el enojo cuando algo no sucede como t esperabas?

Y qu sientes cuando todo sale bien?

ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y EVALUACION FORMATIVA O

PROCEDIMENTAL
ACTIVIDAD II
2.- En esta leccin llevaremos a cabo un ejercicio con las emociones y su grado de
intensidad.
3.-Al finalizar, reljense o recustense sobre el suelo unos minutos. Actividades
como sta te permiten conocerte, identificar lo que sientes y la manera en que lo
expresas.

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Cmo se sintieron experimentando con su cuerpo y su voz?

Qu diferencias notan en la forma en que varios compaeros expresan la misma
emocin?

Por qu piensan que las mismas emociones se manifiestan de diferentes maneras

en cada uno de ustedes?
ACTIVIDADES DE CIERRE Y EVALUACION SUMATIVA
ACTIVIDAD III
INTEGRO LO APRENDIDO
3.-Formar equipos para bailar, se le dar continuidad para los siguientes bloques.

4.-Responde las preguntas

Dnde se ensaya mejor: en un espacio abierto o en uno cerrado?
Por qu?
Es muy importante que reflexionen sobre lo siguiente: qu similitudes hay en el
teatro y la danza?
A qu gnero pertenece la danza que interpretaron?
Describan sus caractersticas.
5.- Para la siguiente clase Necesitars
vives para hacer una lista de algunas
habitacionales, casas, oficinas, fbricas,
(plazas, parques, sembrados, entre
especficas. Hojas de papel y lpiz.

realizar un recorrido por el lugar donde

construcciones que observes (edificios
establos), y otra con espacios abiertos
otros), anotando sus caractersticas

6.-Autoevaluacion pg. 27

CRITERIOS DE EVALUACION DE EDUCACION ARTISTICA DEL 1

BIMESTRE
ACTITUD----------------------------------------------------------------------------------------------------------10 %

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PARTICIPACION
INDIVIDUAL
--------------------------------------------------------------------------------10 %
PARTICIPACION
EN
EQUIPO--------------------------------------------------------------------------------10 %
TAREAS
(LIBRO
Y
CUADERNILLO)
---------------------------------------------------------------------------20 %
PRODUCTOS
-----------------------------------------------------------------------------------------------------50 %
*.-BAUL DEL ARTE
*.-DIBUJO EN CARTULINA MI ESPACIO
*.-MODELO DE UNA REVISTA
*.-DANZA
*.-GLOBO TERRAQUEO FUE ELABORADA EN GEOGRAFIA

LAS HUELLAS DE LOS LEONES

TAMBIEN MARCAN LA HISTORIA

Recuerda que el trabajo autnomo y en equipo son elementos para el buen

aprendizaje. Haz tu mayor esfuerzo para que tu trabajo refleje tu dedicacin.

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